黑龙江省绥化市安达市高级中学2024-2025学年高一下学期期末考试语文试卷

姓名： 考号： 2024一2025学年度下学期高一期末质量监测 语文试卷 本试卷共5页，23个小题，满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 2024年11月17日，我国自主设计建造的首艘大祥钻探船“梦想”号在广州正式入 列。 作为面向全球海洋领域科学家开放共享的大型科学研究装置，“梦想”号更是保障 国家能源资源安全和支撑海洋强国建设的“核心利器”，标志着我国深海勘查探测能力 和装备现代化建设迈出关键一步。 自20世纪60年代起，世界各国共同合作，开始支持钻探船在全球海域钻探获取 深海样品，即岩心。在这个计划中，中国属于后来者。20世纪90年代，我国加入国际 大洋钻探计划，中国科学院院士汪品先等专家在南海取得高质量连续岩心共计5500米， 为南海演变和东亚古气候研究取得了3200万年的深海记录。随后，中国科学家参与了 多个国际大洋钻探航次。 然而，从数千米的深海海底向下钻探，作业环境特殊，是对钻探平台的极高考验， 背后更是各国深海科技实力的较量。此前，具备如此能力的大洋钻探船，仅有美国的“决 心”号和日本的“地球”号。中国科学家若想上船参与研究，需要缴纳高额费用，也无法 自主组织航次。一位参与过国际钻探航次的中国科学家向记者感叹：“工欲善其事，必 先利其器。” 2017年底，“梦想号大洋钻探船建设项目任务正式获批，研发设计的重任落在了 中国船舶集团第七○八研究所。 “这是对我们研发设计能力的信任！”中国船舶集团第七○八研究所“梦想”号总设计 师张海彬说。的确，深海钻探被誉为海洋科技领域的“皇冠”，超深水钻探装备的设计 建造也考验着一个国家船舶行业发展的综合水平。此前，我国在许多高端船舶和海洋 工程装备的基本设计上，仍一定程度依赖国外公司。而“梦想”号则是完全由中国的研 发和建造团队自主设计建造。 在研发设计之初，团队就对标全球仅有的“决心”号和“地球”号大洋钻探船，力求让 “梦想”号达到“小吨位、多功能、模块化”的综合目标。 “针对以上日常运营和国际大洋钻探的现实需求，我们在研发时，就注重以‘小吨 位’来控制钻探船的建造和运营成本，同时运用‘模块化’的灵活设计，实现大洋科 第1页 学钻探、深海油气钻探和天然气水合物勘查试采等多种功能。通过船舶‘减肥瘦身’ 设计，让‘梦想’号的可变载荷达到最高15000吨：通过‘模块化’切换搭载，让它 能‘变身’成不同功能的船舶。”张海彬说。 为了完成这一综合目标，研发设计和建造团队集智攻关，突破了10大类50余项 关键核心技术，完成了创新船型方素、新型连体双月池等多项国际首创设计，研发了 具有完全自主知识产权的大洋钻探船，实现了综合性能的大幅提升和运营成本的有效 控制。 例如，为了满足承载大洋科学钻探、天然气水合物勘查试采、海洋油气勘探等多 种功能的同船融合设计，团队充分考虑到不同科考的操作方式和装备特点，在全球首 次将科考船中央的月池部分设计为一大一小的连体双月池模式：为了适应不同的钻探 需求，设计上将船上的主体钻机固定，配以可拆卸、可切换的灵活钻台，以满足4种 不同的钻探作业模式：为了保障大洋钻探的高稳定性，船体动力定位系统采用全球首 创的DP3(蓄能智能闭环电网)，在节能环保的同时，也能保证在16级超强台风下的 安稳和安全。 具有国际领先性能的“梦想”号入列，由中国牵头的新一轮国际大洋钻探计划有望 由此发起。“梦想”号将为我国自主组织航次提供关键装备保障，将推动我国大洋钻探 由参与向主导的跨越式转变。借助“梦想”号先进的科考能力，也将推动我国与其他国 际大科学计划的深度合作，促进更多层面的国内外科学交流，为人类共同探索海洋与 地球的奥秘贡献中国智慧和中国力量。 (摘编自《光明日报》《“梦想”号：钻向深海更深处》) 材科二： 我国自主设计建造的首艘大洋钻探船一“梦想”号18日正式命名并在广州南沙首次 试航。 “‘梦想'号大洋钻探船是党中央部署的一项重大科技创新工程，总体装备和综合 作业能力处于国际领先水平。”自然资源部党组成员、中国地质调查局局长李金发表示， “梦想”号承载着中华儿女建设海洋强国的梦想，承载着全球科学家“打穿莫霍面、进入 上地幔”的梦想，承载着人类开发地球深部资源的梦想。 由自然资源部中国地质调查局与150余家单位密切协同创新、中国船舶集团承建 的“梦想”号总吨约33000吨，总长179.8米、型宽32.8米，排水量42600吨，续航力 15000海里，自持力120天，稳性和结构强度按16级台风海况安全要求设计，具备全 球海域无限航区作业能力和海域11000米的钻探能力。 记者在现场采访了解到，大洋钻探被誉为海洋科技“皇冠”，打穿地壳与地幔分界 面的“莫霍面”体现了“皇冠”的含金量。地慢占地球体积的4/5、质量的3/4，是地球最大 的“化学储库”，充满未解之谜。钻透地壳、打穿莫霍面、进入上地慢，是人类的科学 梦想。 据介绍，莫霍面在大陆之下约30一40公里，在大洋之下约6一7公里，因此大洋 钻探有望为地球科学研究打开“宝藏之门”。而“梦想”号具备海域11000米的钻探能力， 相当于马里亚纳海沟的深度。 共5页 正因为这种国际领先的大洋钻探能力，“梦想”号建成后将为大洋能源资源勘查开 采提供重要装备保障，成为保障国家能源安全的“国之重器”、支撑海洋强国建设的“核 心利器”。 (摘编自王立彬、周颖《钻地壳、进地幔：我国首艘大洋钻探船“梦想”号亮相》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“梦想”号是我国自主设计建造的首艘大洋钻探船，它的入列标志着我国在深海 勘查探测能力和装备现代化建设上迈出了关键一步。 B.“梦想”号在设计时采用“模块化”的灵活设计，这种设计能让“梦想”号“变 身”成不同功能的船舶，从而满足多种钻探作业需求。 C.“梦想”号是保障国家能源资源安全和支撑海洋强国建设的“核心利器”，具备 全球海域无限航区作业能力和海域11000米的钻探能力。 D.“梦想”号大洋钻探船的入列，意味着我国已经由大洋钻探的“参与者”转变为 “主导者”，将在国际大洋钻探中发挥更重要的作用。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.20世纪90年代，我国科学家虽然已参与了国际大洋钻探计划，但由于没有自己 的大洋钻探船，所以处于较为被动的地位。 B.“梦想”号大洋钻探船能够钻探到海洋下11000米，打穿地壳和地幔的分界面“莫 霍面”，因此被誉为海洋科技的“皇冠”。 C.“梦想”号的入列是我国在高端船舶和海洋工程装备基本设计方面逐步摆脱对外 国的技术依赖，具备自主研发能力的重要体现： D.“梦想号”不仅仅是科考装备，更是希望的载体。这艘大洋钻探船对于全球地球 科学的探索来说同样具有重要的意义。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.材料一中引用参与过国际钻探航次的中国科学家的感叹，引出了下文对“梦想” 号大洋钻探船建设项目的介绍。 B.材料一“例如，为了满足…安稳和安全”一段，主要是为了说明“梦想”号大 洋钻探船具有完全自主知识产权。 C.材料二中采用了列数字、打比方等说明方法，对“梦想”号大洋钻探船的外观进 行了介绍，使其特点一目了然。 D.从两则材料的介绍中，都可以看出“梦想”号大洋钻探船面向全球科学家开放共 享，这体现了我国的开放姿态。 4.两则材料都是对“梦想”号的报道，内容上各有何侧重？请简要概括。(4分) 5.从“梦想”号的成功可以看出，打造“国之重器”的必要条件有哪些？请简要分析。 (6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 第2页 不能忘记的一面之识 茅盾 他们第一次感觉到有这么一位年轻人跟他们在一起，是在天方破晓、山坡的小松林 里勉强能够辨清人们面目的时候。朝霞掩蔽了周围的景物，人们只晓得自己是在一座 小小的森林中，而这森林是在山的半腰。 昨夜他们仓皇奔上这小山，只知道是到一个比较安全的地方。现在，他们在晓风中 打着寒噤，睁大了眼发愣，突然发觉在他们周围，远远近近，有比他们多一倍的武装 人员，不用说，昨夜是在森严警戒中糊里糊涂地睡了一觉。 不安的心情正在滋长。一位年轻人，肩头挂一枝长枪，胸前吊着一颗手榴弹，手提 着一支左轮，走近他们来了。他操着生硬的国语，告诉他们：已经派人下去察看情形 了。 “敌人在什么地方？”他们之中的G君问。 年轻人好像不曾听懂这句话，但也许听懂了，他侧着头想了想，好像一个在异国的 旅客临时翻检他的“普通会话手册”，要找一句他一时忘记了的“外国话”；终于他 找到了，长睫毛一闪，忽然比较流利地答道：“等等就知道了。”与其说是这句话的 效力，倒不如说是他那从容不迫的态度给人家一服定心剂。然而人心总是无厌的，眼 前既然有这么一位“语言相通”的人，怎么肯随便放过？问题便像榴霰弹似的纷纷掷 到他头上。 年轻人不忙不慌地静听着，闪动着他的长睫毛。末了，他这才回答，还是那一句： “等等就知道了。”这一句话，现在可没有刚才那样的效力了。因为提出的问题太多 又太复杂，这一句回答不能概括。人们内心的不安，又开始滋长。 幸而，这所谓“等等”，不久就告终。敌人果然离这小小村落远些了，他们可以下 山去，到屋里一歌了。 因为整夜不曾好生睡觉，他们首先被引进一间房去“休息”一会儿，这房本来也有 人住，但此时却空着。 。 吃早饭的时候，招待他们的东道主告诉他们：今晚还得走夜路，白天可以畅快地睡 个好觉。 他们再回那间房去，刚到门口，可就愣住了。 因为是从光线较强的地方来的，他们一时之间也看不清楚，但觉得房里闹哄哄挤满 了人，嘈杂的说笑，他们全不懂。然而随即也就悟到，这是这间房的老主人们回来了， 是放哨或是“摸敌人”回来了。 渐渐地看明白，闹哄哄的七八人原来是在解下那些挂在身上的劳什子：子弹带、面 巾、马口铁杯子、手榴弹等等。看着那几位新客，他们带笑带说，好像是表示抱歉， 然后一个一个又出去了，步枪却随身带起。 房里又寂静了，他们几位新客呆了半晌，觉得十二分的过意不去。他们都走到那伟 大的板铺前，正打算各就“岗位”，这才看见房里原来还有一个人，他坐在那窗洞下， 低着头，在读一本书。 看见他是那么专心致志，他们都不敢作声。 一会儿，他却抬起头来了，呀，原来就是早晨在山上见过的那位年轻人。 只记得他是多少懂得点国语的，他们之中的G君就和他招呼，觉得分外亲切，并 共5页 对于占住了房间的事，表示歉意。 年轻人闪动着长睫毛，笑了一笑。可是他并不开口，凝眸望了他们一眼，收拾起书 笔，站起身来打算走。 “不要紧，你就留在这里，不妨碍我们的，况且我们也不想睡。”G君很诚恳地留 他。 他可有点惘然了，似乎有多少意思要倾吐，然而一时找不到字句。这当儿G君看 见他手里那本很厚的书就是他们一个朋友所写的《论民族民主革命》，一本高级的理 论书，不禁大感兴趣，就问他道：“你们在研究这本书么？” 他的长睫毛一敛，轻声答道：“深得很，看不懂。”忽然他那颇为白皙的脸红了一 下，羞怯怯地又加一句：“没有人教。” “学习小组上用什么书？不是这一本么？” “不是。”年轻人的长睫毛一动，垂眼看着手里那本书，又叹气似的说，“好深呵， 好多地方不懂。” “这叹息声中，正燃烧着火焰一样的知识欲：这叹息声中，反而响着理论学习的意 志的坚决，而不是灰心失望。他们都深深感动了。G君于是问道：“你是哪里人？” “新加坡。” “什么学校？” “我是做工的。”年轻人回答，长睫毛又闪动一下。 从他不完全的答语中，他们知道了他生长在新加坡，念过一年多的小学，后来就做 机器工人，抗战以后回祖国投效，到这里也一年多了。 “你怎么到了这里的？”有人冒昧地问。 年轻人又有点惘然了。他笑了笑，低垂着长睫毛，又回到原来的话题，叹息着说： “知识不够，时间也不够呀。” 于是把那本厚书塞进衣袋，他说：“我还有事，等等，时间到了，会来叫你们。” 便转身走了。 房里又沉静了。他们都躺在松板上，然而没睡意，那年轻人的身世，性格一虽然 从这短促的会晤中只窥见了极少的一部分，依然给了他们无限兴奋。 态度沉着，一对聪明而又好作深思的眼睛，说话带点羞涩的表情：这样一个年轻人， 这样一个投身于艰苦的战斗生活的年轻人，仿佛在他身上就能看出中华民族的最优秀 的儿女们的面影。（有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分) A.在见到青年之前，“不安的心情正在滋长”，在青年回答不了“他们”的问题时， “他们”的不安“又开始滋长”，这表明青年的到来并没起到什么作用。 B.在G君打招呼和表达歉意时，青年只是笑一笑，并不说话，收拾起书笔打算离开， 表明他不想打扰“他们”休息，也表现出他有些羞涩的特点。 C.在写战士们解下挂在身上的物件时，用了“闹哄哄的”“劳什子”等词语，写他们 带来的嘈杂与混乱，暗示“几位新客”对此有些不满。 D.“他们”与那位青年虽然只有短暂的交流，但通过了解到的部分信息，可以推想青 年的性格和身世，这个过程让“他们”感到“无限兴奋”。 第3页 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文第一句先写“他们”感觉到有这么一位青年跟“他们”在一起，然后才交代时 间和环境，这样起笔虽稍显突兀，但具有聚焦的效果。 B.“问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头上”一句，以榴霰弹比喻“他们”提出的问题， 突出问题杂多而散乱，这一比喻也契合战时环境。 C.本文以时间为主要叙述线索，形象地描摹了那位青年的言行，详细地记述了他的心 理活动，语言也十分生动，是一篇叙事记人的美文。 D.本文写那位青年的国语不好，在回答“他们”的问题时像异国旅客似的，临时翻检 自己的“普通会话手册”，这为后文揭示他的身份做了铺垫。 8.本文中那位青年前后给了“他们”哪些不同的印象？请概括分析。(4分) 9.请结合本文，简要分析作者是怎样塑造那位青年的形象的。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国 互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以賂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍：诸 侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草 芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸 侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于 颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 (节选自苏洵《六国论》) 材料二： 秦攻赵于长平，大破之，引兵而归。因使人索六城于赵而讲①。赵王与楼缓计之曰： “与秦城何如？不与何如？”楼缓日：“王亦闻夫公甫文伯母乎？公甫文伯官于鲁，病死。 妇人为之自杀于房中者二八。其母闻之，不肯哭也。相室②曰：‘焉有子死而不哭者 乎？’其母曰：‘孔子，贤人也，逐于鲁，是人不随。今死而妇人为死者十六人，若是 者，其于长者薄，而于妇人厚？”故从母言之，之为贤母也；从妇言之，必不免为妒妇 也。故其言一也，言者异，则人心变矣。今臣新从秦来，而言勿与，则非计也；言与 之，则恐王以臣之为秦也，故不敢对。使臣得为王计之，不如予之。”王曰：“诺。” 虞卿闻之，入见王日：“此饰说也。秦以其力攻其所不能取倦而归玉又以其力之所 不能攻以资之是助泰自攻也。来年秦复攻王，王无以救矣。”楼缓闻之，入见于王曰： “不然，虞卿得其一，未知其二也。夫秦赵构难，而天下皆说，故不若亟割地求和， 共5页 以疑天下、慰秦心。”虞卿闻之，又入见王曰：“危矣，楼子之为秦也！夫赵兵困于秦， 又割地为和，是愈疑天下，而何慰秦心哉？是不亦大示天下弱乎？且臣曰‘勿予’者， 非固勿予而已也。秦索六城于王，王以五城赂齐。齐，秦之深雠也，得王五城，并力 而西击秦，齐之听王，不待辞之毕也。是大王失于齐而取偿于秦，一举结三国之亲， 而与秦易道也。”赵王曰：“善。”因发虞卿东见齐王，与之谋秦。虞卿未返，秦之 使者已在赵矣。楼缓闻之，逃去。 (节选自《战国策·赵策三》) 【注】①讲：和解。②相室：古代为卿大夫管理家务的人。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 秦以其力A攻B其所不能C取D倦而归E王又以其力之所不能F攻G以资之H是助秦 自攻也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.小：形容词活用为名词，小的方面，与韩愈《师说》“小学而大遗”中“小”的用 法相同。 B.举：全，都，与《阿房宫赋》“函谷举”和《鸿门宴》“杀人如不能举”中的“举” 含义均不同。 C.厚：优待，看重，与《烛之武退秦师》“邻之厚，君之薄也”中的“厚”含义不同。 D.对：回答，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“子路率尔而对曰”中的“对” 含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.苏洵认为，六国灭亡的根本原因在于赂秦，此举不仅使贿赂者国力亏损，也让没有 贿赂的国家失去强大的盟友，贻害无穷。 B.楼缓援引公甫文伯的典故，目的是打消赵王对自己的猜疑，从而更好地为赵国出谋 划策，使得赵国在与秦国打交道时立于不败之地。 C.材料一把赂秦的土地比作“薪”，把秦国的贪欲比作“火”，“薪不尽，火不灭”生 动表明，贿赂只会助长对方的侵略气焰。 D.材料一观点鲜明，有理有据，行文气势充沛，颇具说服力；材料二人物语言生动， 情节发展一波三折，很有可读性。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)或曰：六国互丧，率赂秦耶？ (2)夫秦赵构难，而天下皆说，故不若亟割地求和，以疑天下、慰秦心。 14.虞卿认为不能“以地事秦”的原因是什么？请简要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 南阳夏日寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 第4页 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华真味理，片心惟只许蒙庄[。 [注]蒙庄，即庄子。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌的首联以浓密的绿杨树阴展现了回廊的清凉，描写出夏日庭院的宜人环境。 B.领联写鸟的鸣叫和不同寻常的花香，运用多感官描写，增添了夏日的生动气息。 C.颈联转向诗人的心境，“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己各种经历的悲叹、感 伤。 D.尾联“闲读南华真味理”一句中，作者看似在闲读，实则深谙书中真正的思想。 16.司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融，即融合、通透之意；远， 即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的？(6分) (三)名句名篇默写（本题共1小题，共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登岳阳楼》中虚实交错、今昔对照的诗句是“ (2)杜牧在《阿房宫赋》中以“ ”两句写阿房宫 里焚烧香料，宫中烟雾缭绕。 (3)古诗词中常出现“梦”字，或营造一种梦幻瑰丽的意境，或给人一种恍然若梦的感觉， 都给人一种如梦如幻的审美感受，比如“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I（本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成1820题。 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》里的美妙秋景和浪漫情 怀☐传千年，也让“蒹葭”一词为人熟知。“蒹葭”具体是什么植物呢？其实，“蒹葭"并非 一种植物，而是两种。“蒹”是我们通常说的获，“葭”指的是芦苇。二者均为禾本科多年 生草本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境。 ①获和芦苇分布广泛，勤劳智慧的古人很早就在日常生活中利用它们了。②根据 记载显示，在我国西北地区，古时戌边的将士常将荻破碎后和泥，用来夺筑城墙及护 提，以增加建筑强度。③人们会采摘初春的芦苇嫩芽作为时令蔬莱食用，新鲜的芦苇 叶子是包粽子的好材料。④芦苇茎叶还能用来编制苇帘、苇席。⑤由于获与芦苇富含 纤维，都是造纸的上好材料。 18.下列说法正确的一项是（3分) 共5页 A,“蒹葭”的结构与“琵琶”相同。 B.“枫叶荻花秋瑟瑟”中的“荻”是葭。 C.“戌边”书写错误，应为“戍边”。 D. “和泥”“附和”中的“和”读音相同 19.第一段方框处应该用“留”还是“流”？请简要说明理由。(4分) 20。第二段有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 同样的温度，为何湿热比千热难受得多？ 不论湿热还是千热，其实都是由温度和湿度的不同组合而成。在35℃及以上的高 温天气中，湿热是高温伴随着高湿，空气相对湿度在0%以上； ，空 气相对湿度在50%以下。 但同为35℃的高温，为何湿热让人感觉更热呢？ 众所周知，人体主要是通过出汗的方式进行体温调节。干热环境下，空气相对干 燥，人体排出的汗能快速蒸发带走体表热量，从而帮助人体维持正常的体温。相比之 下，湿热天气就显得有些缠人了。相同温度下倘若湿度增大，高湿和高温双重夹击下 的空气，人体仿佛被一层厚重的水汽包裹，B 体感温度就会明显升 高。此时人体新陈代谢所产生的热量几乎全被堵死了。大量被闷在体内的热量散不出 去，必然会给心脏、肺部以及血管增加负担，进而让人产生一种闷热感。也难怪有网 友戏称待在没有室调的室内是“清蒸”出门就是“铁板烧”了。 面对湿热挑战， 专家给出的应对方案是：在室内时尽可能保持良好的通风，降低环境湿度和温度， 饮食方面选择清淡易消化的食物等。如果不可避免地处在湿热环境中，就要及时注意 自己的身体状况，一旦出现中暑等不适症状，应立即就医。 21.下列各句中的引号，与文中画波浪线处的引号作用相同的一项是(3分) A.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的 称号。 B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬 国光”。 C.“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企 业家如是感慨。 D.卢老师发现，当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而 “流落街头” 22.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过15个字。(6分) 第5页 四、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，过半受访青年感觉近几年自己的语 言文字表达能力下降，47.1%的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一。一离开网络 流行语、表情包就不知如何开口；在正式场合说话，突然“卡住”，大脑一片空白； 与朋友面对面坐着，却相顾无言，尴尬非常…不少年轻人感慨自己的表达能力下降， “词穷”的情况越来越普遍。年轻人为何“词穷”？又该如何摆脱“词穷”？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 共5页 参考答案 一、现代文阅读 (一) 1.D 2.B3.A 4.材料一侧重“梦想”号的研发背景、设计特点及技术突破，强调其对 我国大洋钻探由参与向主导转变的意义；材料二侧重“梦想”号的性能 参数、承载的梦想及对国家能源安全和海洋强国建设的作用。 5.国家的重视与支持，为项目获批和推进提供保障；科研团队的自主创 新与协作攻关，突破关键技术；明确的目标定位，对标国际先进水平， 满足多种需求。 (二) 6.D7.C 8.起初是能提供信息、态度从容的武装人员，给人定心感；后来是专注 读书、略显羞涩的学习者，让人感受到其求知欲与坚定意志。 9.通过动作、神态、语言描写展现青年特点；借助与“他们”的互动及 对比突出形象；以环境衬托其沉稳专注的特质。 二、古代诗文阅读 (一） 10.A D H 11.B 12.B 13.(1)有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？ (2)秦赵两国交战，天下诸侯都很高兴，所以不如赶快割地求和，以 此使天下诸侯怀疑秦赵两国，并安抚秦国。 14.割地会助秦自攻，来年秦再攻赵将无救；割地向齐示好，可联合齐 抗秦，弥补损失。 (二) 15.c 16.首联与颔联融合夏日之景，营造清幽氛围；颈联与尾联融合人生感 悟与庄子思想，境界高远，体现“融远”。 (三) 17.(1)昔闻洞庭水，今上岳阳楼 (2)烟斜雾横，焚椒兰也 (3)夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（示例） 三、语言文字运用 (一)》 18.A 19.用“流”。“流传”指传下来或传播开，符合《诗经》内容传承千 年的语境，“留传”侧重遗留下来传给后代，此处不适用。 20.②删去“根据”或“显示”；⑤删去“由于”或“都是”。 (二) 21.D 22.A.干热是高温伴随低湿 B.汗液难以蒸发散热 C.该如何应对呢