热点作家01 乔叶（解析版＋原卷版）——备战2026年中考现代文阅读热点作家作品集锦

热点作家01 乔叶 个人经历 早年经历：1972 年 10 月出生于河南省修武县，成长于普通农家，小学、中学成绩优异，作文常被老师当作范文朗读。因家庭条件不佳，遵从家人意愿就读焦作师范学校，1990 年毕业后成为一名乡村教师。 写作经历：1993 年 2 月，在《中国青年报》副刊发表散文处女作《别同情我》，同年开始在《诗刊》发表诗歌，并应邀撰写散文专栏，出版散文集。之后，她从散文创作逐渐向小说创作转型，2013 年底，长篇小说《认罪书》由北京十月文艺出版社出版，引起评论界和媒体的反响。2022 年底完成长篇小说《宝水》，2023 年，《宝水》获得第十一届茅盾文学奖。 创作风格 散文风格：乔叶早期散文以细腻清新、隽永智慧著称，对生命和人生进行思辨与探索，蕴藏着 深刻的内省，被称为 “《读者》体”。 小说风格：语言绵密准确，具有精微的叙事能力和对当下生活的锐利分析2。她善于贴着乡村的骨骼、女性的心灵去书写，在作品中展现中国农村和农民典型的生活和命运，以及乡村女性在时代变迁中的精神困境和成长变化。 代表作品 散文集：《孤独的纸灯笼》《深夜醒来》《走神》《要爱具体的人》等。 长篇小说：《认罪书》《藏珠记》《宝水》等。 中篇小说：《最慢的是活着》，该作品对乡村女性生命进行了有力的书写，获得第五届鲁迅文学奖中篇小说奖。 小说集：《她》，收录了 9 篇女性情感小说，通过心理活动描写和流动意识剖白，展示当代女性的隐秘内心和生存与精神困境。 社会职务 北京老舍文学院专业作家。 北京作家协会副主席。 河南省文学院专业作家。 中国作家协会会员。 河南作协副主席。 鲁迅文学院高研班第三期学员。 中国作协第九届全委会委员。 主要成就 文学奖项：获得过鲁迅文学奖、人民文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖、《北京文学》奖、郁达夫小说奖、杜甫文学奖等众多奖项，2023 年凭借《宝水》获得第十一届茅盾文学奖。 作品译介：多部作品被翻译为多个语种，推介到英国、西班牙、俄罗斯、意大利、日本、韩国等国家，在国际上也产生了一定的影响力 阅读下面的文字，完成下面小题。 在桃花峪看黄河 乔叶 一 ①自从有了桃花峪黄河大桥后，回豫北老家，我就只走这座桥了。 ②桃花峪是黄河中下游分界线，把桥建在这里自有讲究。我个人的选择原因，就实用层面来讲，自是离老家更近，却也有非实用层面：是它的外形更时尚更壮观，名字我也格外钟爱：桃花峪——黄河——大桥，既明艳又铿锵，既坚固又绵长，不是么？ ③第一次走这座桥时，正是雾霾天气，远远望去，日光下的黄河竟是一条白河，似乎是非常沉静地安卧在大地上，苍苍茫茫，无边无际。 ④——当然，当然是有边际的。堤岸就是边际。土地就是边际。 二 ⑤因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事。到全国各地开会，也看过很多次黄河：四川若尔盖的黄河，兰州市中心的黄河，济南城畔的黄河…… ⑥曾在花园口南裹头的渔家乐船上，以最近的距离看了一次黄河。 ⑦河边宽得超出了想象，对岸的树像一圈矮矮的蕾丝花边儿。黄河水在船下无声地流着，却让我止不住地心惊：非常快，且有无数漩涡。浩浩汤汤，向东而去。不时夹杂着树枝之类的杂物。虽是极快，但河水却也是非常从容地、悠然地向东而去，只向那水天连接处。 ⑧忽然想起了俗语：“跳进黄河也洗不清”，这说的是黄河的浊。但黄河，是用来洗澡的么？ ⑨黄河，是母亲河。虽然早已经对动辄就把什么和母亲联系起来比喻的句式审美疲劳到了无动于衷的地步，但此时此刻，看着黄河的时候，还是觉得这个比喻真是传神。 ⑩这是一个怎样的母亲呢？一言难尽。我只能说，她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 三 ⑪曾在陕西吴堡看过黄河。平平的，缓缓的。远远看去，黄河不黄，还有些绿莹莹的意思，这使得它更像是一条普通的河。 ⑫怎么可能普通呢？有人说：什么时候都不能小看黄河。 ⑬我没有小看它。从不敢小看它。 ⑭去二碛看看吧。吴堡的朋友提议。 ⑮碛是什么意思？他们说是河滩。 ⑯既然有二碛，那一碛呢？ ⑰就是壶口嘛。 ⑱二碛连个标志都没有，但是到了那里，我们就都知道了：这个二碛，就是黄河的二碛。这必须是黄河的二碛，也只能是黄河的二碛。 ⑲你以为河很窄么？那是你离得远。你以为河很静么？那是你离得远。［A］前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。而在河道深处，更是暗流汹涌。 ⑳［B］这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 ㉑在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动。如果我把自己扔进去，那我会顺流而下，经潼关，再过三门峡到桃花峪么？ ㉒能把我带回河南故乡的，唯有这条河。 四 ㉓有一次，在巩义康店镇的黄河边开会，有人谈到杜甫。在杜甫的名字和诗句里，我望着窗外。宽幅的玻璃窗里，黄河如一幅巨大的画，貌似安详地静止在画框里。可我们谁都知道，画框外都是它的世界。这条大河，这条长河，这条深河，将流淌到视线远不能及的远方，直至大海。 ㉔这就是黄河啊。 ㉕又想起了那句俗语：“跳进黄河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黄河，都是洗不清的。因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心脏，全都是黄河的基因。 ㉖会议间隙，我走到酒店旁的山崖边，摸了摸黄土。如我想象的那样，它很硬，像杜甫的诗歌一样硬，怎么说呢，简直是有着石头的质地。当然，我也知道它也很柔软，柔软得像母亲的子宫。 五 ㉗自认为对桃花峪大桥已很熟悉了，可是在这个晴朗的秋日，站在桥南的邙岭上，远远地看着这座桥时，还是深深地被震撼了：东西向的，是母亲河巨大的逶迤曲线，南北向的这座桥，竟然也是巨大的逶迤曲线。一横一竖，宏伟交织，一黄一白——还是喻为一金一银吧——彼此辉映。 ㉘河是天意，桥是人力。天意与人力就这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美。这场景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在贫乏的想象里，潮涌起的，只是无尽的感喟和敬服。 ㉙极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土，承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人。 ㉚黄土，黄河，这就是中国的灵魂吧。 ㉛也是我们所有人的灵魂。 （选自“中原作家群”公众号，有删改） 预学笔记◇梳理摘抄 地点    关键词 一、桃花峪黄河大桥    老家、安卧 二、花园口南裹头    _______ 三、陕西吴堡    根本性力量、敬畏 四、巩义康店镇    基因、杜甫的诗歌、 母亲的子宫五、桥南的邙岭    美、灵魂 ◇阅读困惑 文章以《在桃花峪看黄河》为题，却用大量文字写在其它地方看黄河的经历，有何用意？ 借助预学笔记，完成下面任务。 1．理解“黄河是母亲河”的形象，可从第二部分摘抄哪两个关键词？说明理由。 2．请你对文中A、B两处画线句进行朗读设计，感受黄河的“根本性力量”。 ［A］前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。 ［B］这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 3．作者在巩义看黄河时，为何认为自己“像两岸的黄土一样”？联系上下文，阐述你的理解。 4．综合以上思考探究，解答“预学笔记”中的阅读困惑。 阅读下面的文字，完成下面小题。 要爱具体的人 乔叶 ①冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇妙的牵引力，引得人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美，看见物美就觉得很亲切。此时，在亲切之余突然好奇：虽然都是物美，可在不同地段是不是也有风格差异？便进去逛了一圈。果然是有些差异，比如此处虽然毗邻大道，人却不多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消费类的货架排得既少也不活泼。这大约都跟人气有关。我家那边的物美因为去的人多，总是一幅生机勃勃的样子，蔬菜区的菜流通很快，常常是很新鲜的菜当天稍晚就会打折，这就更吸引人去。良性循环就是这么形成的吧！ ②不过这边倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面，是个理发店，名字是“10元快剪”。这真是好名字。信息极其明确：十块钱，而且剪得很快。所以，快来剪吧。 ③我已经好几年没有进过理发店了，很明确的时间节点就是疫情之后。出门不便，而且店家营业也不稳定，我也少了很多出门的活动，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起，前面刘海么，就自己对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一年，当然也是乐得省钱。然后就有了新问题：刘海可以自己剪，后面的头发嫌长了自己却剪不了——其实也不长，但我的理想尺度是能抓起来就好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉——也试着自剪，还真不行。逼着家里人拿我练手，也都剪过，那效果实在是一言难尽，每次我都得再加工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。这就必须得承认术业有专攻。 ④于是便进了这家店。这是几年来第一次正式进理发店。10元，没有经济压力。而且我毫不犹豫地做出了推断：店主托尼是位女士，正在给一个男人理发。她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白。这位托尼一定是速度快且效率高。经手的头多，技术也不会差。 ⑤看见我进来，她热络地招呼着，说等五分钟好不好？我说好。问她用不用洗头，她笑道，这里没水，不洗头。咱就只能是干剪撒。 ⑥本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。果然等了大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。 ⑦甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她的姓名，熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是些多么可亲可爱的人啊。 ⑧四川人？ ⑨嗯。 ⑩四川哪里呢？ ⑪绵阳。 ⑫绵阳我去过的。2009年，大地震后第二年。 ⑬哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。 ⑭沉默片刻，继续聊。 ⑮四川人做饭真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜欢吃。火锅更不用说啦。 ⑯嗯！我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。 ⑰我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗？ ⑱不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了3万多元，才不到半年，掉得差不多啦。 ⑲我笑。她也笑：还不如买假发哩。到处都有骗人的。我一个老乡小妹妹，来北京，第一个月工资发了8000元，进了一个美容店，等到出了门那卡上只剩了几块钱，都被刷完啦。哭。报警，警察管不了。说你消费了嘛，这事儿说不清。我刚来北京时也差点儿上当，在东直门，有人拉我体验，说免费，我进去就要我脱鞋，说先给我按摩，我没有按摩过，觉得不对，就跑出来啦。 ⑳你真聪明！ ㉑就一起笑。 ㉒理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。一天能理五十个？差不多。那也不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能！要给“物美”交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。 ㉓告辞。忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：“你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？”我说，是是是。很开心被她夸。 ㉔已经很多天过去了，每次看到物美超市就会想起她。想起她的笑容，想起她说“稳稳的”这句话时满足的神情。说实话，她的知足让我意外。——此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦呢？人家没有活在你预设的剧本里，这不是挺好的吗？ ㉕“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人。要爱生活本身，胜于爱生活的意义。”这是陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》中的话，一直在我心中刻着，也总是能找到对应的诠释。——比如这个“稳稳的”人，就是具体的人，就是生活本身，多么值得爱。 【乔叶：北京作协副主席。出版小说《宝水》《最慢的是活着》《认罪书》《藏珠记》、散文集《深夜醒来》《走神》等作品多部。曾获茅盾文学奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖等多个文学奖项。】 5．根据文章内容判断下列哪个是正确的（   ） A．第②段最后一句话“所以快来剪吧”说明作者心中情不自禁为老板拉客 B．第④段外貌描写“她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。”是为了反衬店主热情真诚技艺精湛 C．文中店主说“嗯！我也很会做饭的，随便做做都很好吃”体现店主对自己厨艺的高度自信 D．文中店主说“差不多”说明店主对作者并不是毫无保留的信任 6．作者为什么会认为这位素昧相识的托尼与自己是“同道”？（考生回忆版） 7．文中多次出现了“稳稳的”，请问“稳稳的”体现在文中的这位店主的哪些方面？（考生回忆版） 8．请结合材料，谈谈你对：“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人”这句话的理解。（考生回忆版） 阅读下文，完成下面小题。 被圈住的母亲 ①“我这一辈子都叫大山圈着……”无数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈。 ②小时候，姥姥是圆心，她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服，留着月牙头，走在弯弯曲曲的山路上，走过一沟一梁，走过美丽的桃树坡，一切的一切都成为她半径上的风景。 ③成家后，家和孩子是圆心，她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。 ④父亲在外面教书，母亲一个人扛着家里所有的体力活。上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果，母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满，然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆，锤子板凳叮当响，常忘了夜已三更。仁儿够上一回石碾了，就到碾上推，推完了再上火熬油。记忆中，母亲炒菜哪里肯用勺子舀油，就是一截筷子上扎一小块白布，从小油罐里蘸一下，在锅底上蹭几下就开始炒菜。一日三餐就是凭着这些油花，点缀了一家人贫穷的日子。 ⑤老家缺水，收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝沟，那里有一眼浅浅的小井，山崖上常年有山涧水流下，冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累。她想着，孩子们很快就长大了。 ⑥我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天，她就提看一萝筐一萝筐的煤灰和柴灰给二哥垫路，一直垫到村口和大路接上，说二哥回来不好走。雪天，她就会站在雪地里，下一层雪，扫掉一层，直到二哥在大路上出现，这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。 ⑦母亲的圆圈在一点点缩小。有一次她到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地瑶她手脚并用才爬了上去，但刨了半袋的土豆却怎么也拿不动。她坐在地上伤心地痛哭起来……母亲把力气已经都交给了大山和土地，她还想给，可是她没有了。 ⑧母亲的圆圈在一点点缩小。她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍，她就是不拄，最终还是拗不过自己的腿，拄上了。即便这样，母亲只要觉得自己有点力气，就会做各种吃的，等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下，看着班车停下，载走她的儿孙。 ⑨母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆树下也去不了，只能走到院子下边的柴堆旁，坐下来，把拐棍放在脚边，眼巴巴地往公路上看。再后来，她只能坐在炕边的椅子上，看着她的儿孙走出家门。 ⑩这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风，来得快，去得也快，热闹之后更冷清…… ⑪母亲坐上轮椅之后，三哥时常推着她在老屋外晒太阳。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山，像是和身边的人说，又像在自语：“又梦见不知道在山上做甚哩，树叶绿汪汪哩，我跑得可快哩……”母亲半闭着眼睛，声音拉得悠远，那是对梦境的无限留恋。 （作者：乔叶。有删改） 9．文章按照时间顺序回忆了和母亲有关的很多事件，请完成表格。 时间 和母亲有关的事件 母亲小时候 给姥姥送煤 ① 挖野菜、② 、扛着家里的体力活、为孩子们熬油做饭、③ 我们长大后 ④ 、刨土豆、目送儿孙离家、回忆梦境 10．不同时期母亲的身份发生了变化，“圆心”和“半径”也在发生着变化：母亲小时候，姥姥是圆心，母亲是半径；后来⑤是圆心，母亲是半径；我们长大后，母亲是圆心，⑥是半径。你怎么理解“圆心”和“半径”的变化？ 11．请从人物描写的角度分析画线句。 12．请分析题目“被圈住的母亲”的妙处。 文学作品欣赏课上，老师为我们推荐以下文章，请完成小题。 吃笋小记 乔叶 ①在童年的记忆里，笋是个稀罕物。不过事实上我很小的时候就开始吃笋。家常吃不着，吃笋一般是在村里的宴席上。尤其是婚宴和孩子的满月酒，必有笋。 ②长大后，见多了竹子，便知道了笋的来处——笋是竹子的童年呢。也见到了笋原初的模样：身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣。成熟的玉米没有剥衣的话，它们两个还有些像呢。只是一个在地下，一个在地上。每每去超市买菜，我也总要买些笋。 ③最近又吃到了一种笋，名字也好听，叫白玉笋，来自浙江桐庐。说是下单后农民立马现挖，第二天发出快递，两天后收到。朋友反复强调：特别好吃。能有多好吃呢？我暗自嘀咕，不大信。吃不到嘴里怎么能信呢？终于收到了笋，是带着泥土的鲜笋。这是我第一次处理鲜笋。笋衣不厚，微红中含着润润的浅紫。小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊。一层层剥净，便裸呈出纯白的笋肉。朋友说，在笋界，这笋肉算是很多的，净肉要有百分之九十。通常的笋需焯水，它不用。生炒就好。一口吃下去，嫩、娇、肥、脆、甜，这白玉笋果然不负美名，有着美妙的样子和味道。 ④今年暮春，应邀来到了浙江桐庐，这是陆春祥兄的老家。在他的春祥书院小坐时，听我赞叹白玉笋，他随即打电话让学生送些来。翌日笋便送到了。做饭的小姐姐素烧了一盘，只配了一点青椒，用油焖了一下。端上来后，只见青是青白是白，令人垂涎。众人动筷，立马光盘。那我再烧一盘？小姐姐特意问我。大概是看我吃得最猛，大家都笑。我说再来一盘恐怕也吃不够，就是要留点儿想头，才更好吃。这样好吃的笋，必定会让人留下想头的。那两日，在桐庐乡下的小街上闲走，不期然地就会看见有人家在门口晒着笋干。我就驻足，拍照。没有什么目的，只是想拍照。就好像只是确认一下它们的样子。比起平时在超市里所见的它们的同类，这些散在烟火人间的笋是多么可亲啊。 ⑤临别前夕，春祥兄说给我准备了野笋干，也准备了新鲜的白玉笋。他说笋干如果拎着回去就等于又多了几份行李，不方便，那就寄回去。鲜笋么？要是寄回去，担心会失了美味。我马上说，拎回去，多重都不嫌沉。等我和鲜笋回了酒店，他又发微信叮嘱说，要放在地板上，温度能低些，不然它长得太快，就会老。这鲜笋时时刻刻都在长呢。 ⑥好在房间里有冰箱，我就把笋存在了冰箱里。 ⑦笋啊笋啊，慢些长啊。 ⑧第二天便拎着笋回程，一路拎着，不时还要看看，生怕少了些似的。沉甸甸的笋还沾着泥土，却一点儿都不显脏，可爱极了。这地里长的物事，尤其是地下长的物事，总是让人很信任。花生、土豆、红薯、山药不都是这样么？ （《新民晚报》2024.05.29，有删改） 13．阅读全文，围绕“吃笋小记”这个题目，概括文章内容。 时间 事件 小时候 ① 长大后 超市买笋吃 最近 网购白玉笋炒着吃 今年暮春 ② 14．按要求赏析文中画横线的两个句子。 （1）身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣。（赏析形容词） （2）小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊。（赏析动词） 15．从语气、语调和语速三个方面为文中画波浪线的句子设计朗读。 这鲜笋时时刻刻都在长呢。 16．探究“这地里长的物事，尤其是地下长的物事，总是让人很信任”一句所包含的深刻意蕴。 阅读下文，完成下面小题。 玉兰吾妻 ①奶奶说她自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了学，才发现她也能识些字。有一次，我在写天字，写得马虎，那一撇便往上顶破了横。她路过时看了一眼便站住，问，你写的是个啥。我说是天。她说我看像是夫。我说就是天。她说天字出头就是夫。 ②我不耐烦地说夫什么夫，她说丈夫的夫。我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。 ③后来我才知道，在同村老太太里，只有她识些字。她会写自己的名字，还认识和自己名字相近的字，和玉长得像的王、主，和兰形貌近的羊、美、竺。家这个字她也认识，还知道女和子凑在一起是个好。村里刷标语，她能准确地读出“农村”“形势”“建设”“贡献”之类的词。我写作业时她常在旁边入迷地看着，尤喜欢听我读出来，越大声越好。有时我故意扯破了喉咙读，然后喊累，让她给我烙鸡蛋饼，要油大的、层多的。她一边骂一边做，骂时做时都喜滋滋的。 ④那个初秋的中午，院子里晒满了预备过冬的被褥枕头，屋子里的箱柜也都大敞着口。奶奶和七娘在院子里说话，我吃完饭，有些无聊，也有些好奇，便往箱柜里翻，忽然翻到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，一股子陈气，颜色却还很艳。抖开来，掉出了个牛皮纸信封，里面是一封信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地读出声来：玉兰吾妻： 见字如面。我这里都还顺利。勿念。你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易，这也是没办法的事。农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献。现在形势大好，我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就好。 夫绍功即日 ⑤有些字我还不认得，就只能蒙个音儿。正磕磕巴巴地念着，奶奶就跑了进来，边跑边喊，你个鳖孙在那儿干啥哩？我就堂而皇之地回答，认字呢。这是信吧？我念念咋啦？她伸了伸手，似乎想要夺过来，又缩回去，显然是怕把信扯坏了，瞪了我好一会儿，方才抖着手说，你给我搁桌上，赶紧去上学。 ⑥我便搁桌上。她激烈的反应让我越发有兴味，总想再去偷看，她却换了地方。我找了又找，终于发现她藏在了枕头里，便故意拿到她跟前抖搂，这回她好像没那么生气了，温言款语地哄着我，叫我把信还她。然后她再藏起来，我再找，像捉迷藏似的。 ⑦每到天气转凉，她就开始泡脚，也让我一起泡。一个晚上，我们俩又泡脚时，她问了一番我的功课，我的语文刚考了个满分，看她喜悦，便顺势吹牛，说老师夸我在全班识字最多。 ⑧就知道你精能得很。她摩挲着我的脸。 ⑨你把那信拿出来，让我给你念念。我大剌剌地说。 ⑩寻思了一会儿，她方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来。信纸摸起来已经润润的了。 ⑪你爷爷就写了这么一封信，就这一封。她说。 ⑫你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。 ⑬不要声高。她又说。 ⑭被她的郑重拘着，我便好好念了一遍。也没有声高。念完才看见她满脸的泪。 ⑮奶奶，你咋啦？被她的泪吓着，我瞬间也哭起来。 ⑯乖啊，不哭。她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着。我在她的怀里，也哭着。不明白她为什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而难过，便也哭得恳切。我们两个就这么哭了好一会儿，她方止住。她拍了一下我的脑袋说，这封信连你爸都没看过，只有你看过，只有你啊你个小鳖孙。 ⑰小鳖孙到底是小，她的悲伤我难以理解，便不去理解。能确凿理解的是我已经掌握了她的核心机密，这让我越发有恃无恐，恃宠而骄，不知分寸，常戏弄她。我会冷不丁地喊一声，玉兰吾——眼看她要打过来，再接上一个“奶”字，还戗她，咋啦，叫玉兰吾奶不中？玉兰吾奶，玉兰吾奶！她便又气又笑…… ⑱玉兰吾妻，玉兰吾奶——童年的记忆里，我从来只知道她叫玉兰。其实她还有个名字叫迎春。迎春，是她出嫁前的闺名，玉兰应是爷爷在婚后给她起的新名。迎春偏乡土，玉兰偏雅致。在那个年代，给妻子取一个新名，是不是相当于送上了一件非物质的爱情礼物？ ⑲后来我才知道，父亲出生时新中国刚刚成立，爷爷回家住了几天，就跟着队伍又要开拔。几个月后，奶奶收到了爷爷寄来的第一封信，也是唯一一封信。又三个月，消息传来，爷爷在解放大西南的一仗里牺牲了。 ⑳奶奶哭了两个月…… ㉑现在想来，那时的我早已被奶奶当成了小闺密。她给我的，是至高的闺密待遇，才会和我分享这封信。只是这个小闺密实在是太小了，太糊涂了。以至于多年后才意识到，这封信就是她这辈子唯一的情书。而这封信对她的意义，却绝不仅仅是情书。 （作者：乔叶。有改编） 17．请从“奶奶”的角度简要概括她围绕爷爷写的这封信做了哪些事。 18．你从下列句子中读出了奶奶怎样的心理或情感？请结合关键词语简要分析。 （1）我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。 （2）你爷爷就写了这么一封信，就这一封。 19．从爷爷写给奶奶的信中，可以看出爷爷是个怎样的人？请答出两点并结合内容简要分析。 20．小说以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？ 阅读下面的文字，回答问题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 22．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 23．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 24．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 25．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 扇子的事   乔叶 ①“小扇有风，拿在手中。有人来借，等到秋冬。” ②最早听到这个民谣是从奶奶那里。我童年的仲夏夜之梦启于奶奶的絮语。其实她不多话。母亲在村小教书，父亲在城里上班，我们兄弟姐妹五个全要奶奶照应，她白天脚不沾地地忙活着，也没工夫多话。只有到了晚上，她才有兴致唠上几句闲嗑，一边唠一边打扇子。不是给我打，是给弟弟打。虽然和弟弟只差两岁，但我和他的待遇在奶奶这里从来都是泾渭分明。 ③“咋不给我扇？” ④“你没有手？” ⑤“他也有手！” ⑥“他小！” ⑦我哭着进屋去了，她得意洋洋地继续给弟弟扇。然而我这气也赌不了多长时间，过两天依然会灰溜溜地躺在院子里的凉席上，悻悻地听她说闲话。一边听，一边想着怎么报仇。有一天终于想出了好法子：把扇子偷偷地藏起来。不给我扇？那就都别用吧。 ⑧可家里还真不缺这个钱。奶奶通常是找几找便放弃了。逢到镇上集会的时候，便让街坊邻居再捎几把。扇是蒲扇，我们村子人用的都是这种蒲扇。只是我们不叫蒲扇，而叫芭蕉扇。我很好奇为什么这么叫，也问过父母，他们各自忙着，没人搭理我。倒是奶奶悠悠答道：“芭蕉扇自古就灭火。听说书里写着，那火焰山的火就是让芭蕉扇给扇死的。”这不是《西游记》里铁扇公主的宝贝么？ ⑨待到稍稍长大，我便想当然地以为，这扇子一定是芭蕉叶做的。北方少种芭蕉，我在23岁时第一次在南方见到芭蕉，也才知道这芭蕉不是那芭蕉。不过，这张冠李戴的芭蕉扇真是当得起价廉物美的评定啊。那时节，它在我们豫北乡下的集上，才两毛钱一把，随便挑。后来涨到五毛，一块，和两块。前两天下乡，又碰到赶集，问了问，也才五块。如今在郑州的大街上，偶尔也会碰到，精致地锁了蕾丝边儿，要价十块。——我家的蒲扇，都是奶奶给包边儿，用碎旧粗布细细地包上一圈儿。那时候，这是乡下女人们的基本功。 ⑩一代代的童年顺着生命之河默然流淌和复制。有了儿子后，我也开始了打扇生涯。往往是有些燥热的暮春时分，开空调太凉，电扇风又大，人工打扇可轻可重，可急可缓，便是正好。我配的是另一版本的民谣：“一扇扇，两扇扇，不给钱，给狗扇。” ⑪有一段时间，为了让儿子体会劳动的辛苦，更多的则是为了好玩，我便事事计酬给他，包括打扇这个活计。讨价还价了好多回合，才商量出了适合的分寸：一块钱扇一百次。自此他便格外经心地要挣这份儿小钱，母子两个常常是边扇边斗嘴。无非是他嫌我给得少，我嫌他扇得不卖力。吵着吵着他不由得感叹：“挣钱可真不容易！”有时候可能是有些经济危机，等我下班一进门他便会热情地凑过来：“要不要扇两块钱的？” ⑫也曾迷恋过檀香扇，在青春如玉时。第一次在苏州见到它，我简直是呆住了。扇子怎么可以这么漂亮呢？拉花、烫花、雕花、印花……无一不美，拿在手里剔透玲珑，摇动起来芬芳馥郁，果不其然是“日日花香扇底生”啊。执着这种华扇，穿上丝绸衣裳，再涂脂抹粉一番，是不是有点儿接近于大家闺秀古典风……依赖着这种绮丽的想象，我疯狂地买了一堆檀香扇。几年之后，惊觉自己只用过一把。还好，扇子们还都健康，我便大大方方地分送了人——终究知道，自己的根底，也就是乡间的蒲扇而已。 ⑬两年前搬家，把破家当检视了一遍，居然发现了形形色色的扇子：团扇，刺绣扇，绸扇……有一把光彩夺目的孔雀扇，缘于新疆喀什。彼时和朋友们在高台民居闲逛，走到一个少妇的院子里，她做的小生意便是卖这种扇子，似乎是五十块钱一把。还有一把在南阳诸葛庐买的羽毛扇，是为了照相临时添的道具。一群人每人都拿着它拍了一通。至于那把粽叶扇，我想了很久才想起来，和它相遇于某年盛夏的江西龙虎山。原本没想买，可是看着那位老太太在那里安安静静地编着，素白的粽叶柔韧纤细，编出的纹路简朴古雅，拿在手里是让人心疼的轻，扇出的风又有沁心的淡淡的粽叶香，便忍不住买了。似乎是十五块钱一把。当地的朋友说有点儿贵，我倒觉得老太太没有向我兜售一句，我愿意，就觉得值。——还有，她的样貌，有点儿像奶奶。 ⑭有些物，因为承载着的深重情义，必然不再是单纯的物，而成为一种特别的存念。 26．作者在文章开头和第⑩段两次提到民谣，具有怎样的作用？ 27．请解释加点词语在文中的意思。 （1）虽然和弟弟只差两岁，但我和他的待遇在奶奶这里从来都是泾渭分明。 （2）不过，这张冠李戴的芭蕉扇真是当得起价廉物美的评定啊。 28．文中“我”和奶奶闹别扭、和儿子斗嘴的场景，反映出怎样的家庭关系？ 29．对于第⑫段“终究知道，自己的根底，也就是乡间的蒲扇而已”这句话的含义理解和分析有误的一项是（   ） A．“根底”是对自己出身和本质的认知。 B．“乡间的蒲扇”象征着简单的生活方式和淳朴的价值观。 C．“终究”“也就是”“而已”反映出“我”自嘲、自卑的心理。 D．这句话表明“我”的认知和喜好，喜欢很纯粹、简单的存在。 30．文章最后一段流露出作者哪些情感？ 31．阅读下面的文章，完成问题。 母亲的“纯净水” 乔叶 ①这是一个平凡的故事。 ②一瓶普通的纯净水2元，一瓶名牌纯净水3元。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备激烈运动之后，可以酣畅地解渴。 ③她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是满足，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟的上班里那些时髦同学的惟一一点时髦之处了。 ④一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递了过去。 ⑤“喂，你这水不像是纯净水呀。”同桌喝了一口，说。 ⑥“怎么会？”她的心跳急起来，“是我妈今天刚买的。” ⑦几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜！” ⑧“瞧，生产日期都不见了。” ⑨“颜色也有一点别扭。” ⑩一个同学拿过来尝了一口：“咦？像是凉白开呀！” ⑪大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向小气的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢？ ⑫空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳。 ⑬她觉得脸上发烧，悄悄扔掉了那瓶水。 ⑭“你给我的纯净水是不是凉白开？”一进家门，她劈头就问母亲。 ⑮“是。”母亲说，“外面假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼：“有人说你什么了吗？” ⑯她不做声。“母亲真虚伪，”她想，“明明是为了省钱，还说是为我好。” ⑰“当然，这么做也能省钱。”母亲好像看透了她的心思，又说：“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块，能买好几只鸡呢。” ⑱母亲是对的，她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱——况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没什么分别，可她还是感到一种莫名的委屈。 ⑲“同学里有人笑话你吗？”母亲又问。 ⑳她点点头。 ㉑“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了。” ㉒她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了。贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒。如果她把它看作一件宽大的布料，那么它就可以变成一件温暖的外衣。甚至，还可以把它做成魔术师手中那块幕布，用它变换出绚丽多彩的梦想和未来。 ㉓后来，她上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。有的同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她看着问话的人淡淡地说：“是。” ㉔再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，更不用说纯净水了。可是，她还是喜欢喝凉白开，她对我说：“我从来没有喝过比凉白开味道还好的水。” (1)通读全文，完成下面的表格。 相关情节 “她”的心理变化 给同学“纯净水”喝 ① ② 委屈 ③ 醒悟 喝凉白开被同学嘲笑 ④ (2)文中划线的句子使用了什么描写方法？有什么作用？ 空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳。 (3)母亲是一个怎样的人？结合文章具体内容分析。 (4)为什么母亲的“纯净水”味道明明很普通，“她”却说“从来没有喝过比凉白开味道还好的水”？ 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 凤凰 乔叶 ①“栽下梧桐树，引来金凤凰”，小丫总觉得这句俗语不对。她都长到八岁了，从没有见过院子里的梧桐树上落过一只凤凰。 ②“唉，别傻了，本来就没有的东西，你自然见不着。”小英说。 ③“那为啥会有这么一个说法？” ④“也就是说说呗。”小英说，“要是有，咋会谁都没见过！” ⑤小丫和小英常常一起在树下玩，梧桐树下可是一个好玩的地方。夏天是一大片绿荫，坐在下面凉凉快快。秋天有一大片落叶，走在上面沙沙沙沙。冬天这树变得光秃秃的，好像是没什么意思；可是一下了雪，那就不一样了。一条条树杈上，像是有谁精心堆的，雪厚厚的，亮亮的，天晴的时候，映着蓝莹莹的天，好看极了。当然最让人留恋的时候还是春天。暮春时节，梧桐树开满了浅紫色的花，像一只只微型的长筒喇叭。随便捡起一朵，用小舌尖儿去舔那娇嫩的花蕊，有一股清幽的甜。 ⑥可是，凤凰呢？ ⑦都说没有，小丫只是不信。她的性子，就是这么喜欢钻一个牛角尖。她觉得自己有理：真格儿的，要是没有，那为啥会有这么一个词儿出来？还有那么多关于凤凰的故事和那么多关于凤凰的画呢！对了，凤凰还有一个好搭档叫龙呢！“龙凤”“龙凤”叫得多顺口，小英跟她弟弟还是龙凤胎呢！ ⑧“龙也是没有的，所以正好和凤搭。龙配凤，就是没有配没有！”小英说得嘎嘀脆。 ⑨很深的夜里，起了风，小丫睡不着。她忽然想，凤凰是不是不想见人，所以趁晚上来呢？她就披了衣服，撩开窗帘，悄悄地往外看。可是，看了很久，眼珠子都酸了，还是没有。黎明的时候，她连声打着喷嚏，发了烧，就请了几天假。 ⑩再去上学的时候，学校多了一位支教的女老师，说是老师，可是看着实在是不像。她梳着高高的马尾辫，和他们一起玩闹，给他们讲故事，唱歌，打球。她走路的时候，回头的时候，高高的马尾辫一甩一甩的，像一朵微型的乌云。如果自己有一个姐姐的话，小丫希望姐姐就是这个老师的样子。 ⑪瞅着了一个机会，她跟老师说起了悄悄话。 ⑫“老师，你说，这世界上有凤凰吗？”“为什么这么问呢？” ⑬【A】小丫觉得心里暖暖的。她就一五一十地说了。老师弯着清亮亮的眼睛笑眯眯地看着她，听她说完后，在她的小脑瓜上摸了一下。 ⑭“有吗？”她眼巴巴地看着老师。“我告诉你，你能保密吗？”“能。”“有。”老师笃定地点头。一瞬间，小丫的心像飞来了几只喜鹊，叽叽喳喳地欢悦起来。“你见过吗？”“见过。”“什么样儿？”老师咬着嘴唇，沉吟着：“翅膀特别宽，颜色特别鲜艳，能飞可远呢。”“那，它很大很大了？”“对，”“比梧桐树大？”“大多了。”“这梧桐树根本就落不下？”“当然。”“比村子大？”“比山还大。”“那……只能出了山才能看见它？”“对呀。只能出了山，到了山以外的大地方，你才能看见它。”“哦。”【B】小丫释然，若有所失。“所以呀，你要好好读书，考到镇上读初中，再考到县里读高中，再到省城或者北京上海这样的大地方读大学，到时候，你一定可以看见它。” ⑮“嗯！”小丫使劲儿点点头。 ⑯这个秘密。小丫谁都没有说。她本来读书就好，这下子读得就更好。只是越往上读，上学的小女伴儿越来越少，她就越孤单，等她考上了县城的高中，就只剩下她自个儿了。 ⑰“女孩子家家的，就是将来上了大学有啥用？多花几年钱，还得自己找工作。不如早早地就挣钱。”小英妈劝小丫妈。 ⑱小丫妈犹疑着和小丫商量，小丫死活要上，终于还是遂了心。去县城的时候，她是和小英一起，小英是去县城的一个饭店打工。人生地不熟，故人格外亲。两个人每星期都要见见面，叙叙话，只是话题越来越岔。小丫说功课，说考试，说同学，说老师。小英说工资，说化妆，说老板，说客人。有时候，两人也一起搭伴儿回家，村里人见了她们两个，免不了要比比。都说人靠衣裳马靠鞍，小英洋气得很，小丫呢，还是那个小丫呀。 ⑲又过了几年，小丫去北京读了硕士和博士。再然后，她就留在了北京工作，经常出国。 ⑳第一次坐飞机，是中国国际航空公司的航班，看到飞机上那只巨大的红凤凰，小丫想起了家里的梧桐树，默默地出了神。 ㉑她回家的次数不是很多，每次回去都是十里八乡的新闻，沾亲带故的人都要去登她家的门。碰到寒暄的人问他们干啥去，他们就说是“去看凤凰呀”。 ㉒小丫给大家端茶倒水，话不多，笑得甜。偶尔，听到学校的铃声响起，她会朝学校的方向看看，眼前浮现出那个姐姐一样的支教老师，想起她高高的马尾辫一甩一甩的样子来。 32．阅读全文，请从小丫的叙述视角概括文章内容。 33．联系上下文，分析划线的A、B两个句子人物的心理。 34．文章题为“凤凰”，意蕴丰富而深刻，请结合全文分析。 35．文章多角度立体塑造“小丫”形象，结合具体内容，至少从三个方面简要分析。 残忍之爱 乔叶 ①明媚的阳光下，儿子正在聚精会神地玩沙。造过“楼梯”和“城堡”之后，他用小桶打来了一些水，把沙和水拌在一起，和成了沙泥。然后，我看见，他用手指蘸了一点儿，往嘴边送去。 ②他是想品尝一下“沙粥”的滋味吗？ ③我没有阻止他。他伸出舌头，舔了一下沙泥，很快便吐了出来。然后，他扭过头看了我一眼，不好意思地笑了笑。 ④“你怎么让他尝沙子吃？”一边的邻居问。 ⑤“让他尝尝他就不会再去吃了，不然他老是想着去吃。”我笑道。 ⑥邻居诧异地看了看我，这个温厚的老太太一定觉得我的逻辑十分奇怪。 ⑦可是，我用这种逻辑对待儿子已经很长时间了。基于这样的原则，儿子被开水烫过手，被火烧过袖子，被针扎过皮肤，被酒辣出过眼泪。他做这些事的时候，我都在一旁视若无睹。然后，他哭泣，他号陶，他来到我的身边企求安慰。 ⑧“你是怎么看孩子的？”开始家人只是以为我粗心。“你可真做得出来。”后来，他们终于明白了我的“险恶居心”，纷纷指责。他们是笑着批判我的，我知道他们的善意，于是，我也往往是一笑了之。 ⑨是的，我是真做得出来。看起来，我比他们要“冷漠”，要“狠毒”，要“残忍”，但是，我始终不悔地坚持着自己的这份“残忍”，因为我知道，这种残忍的源泉，是理智。而这种理智的最终指向，还是爱。父母之爱的表现方式有千千万万，而我在这类事情上，选择了一种偏冷的色调。因为我看见过太多的父母用他们无微不至的嘱托和警告把孩子培养成了一个不知道冰怎样冷也不知道火怎样热的人，这些孩子机械地聆听着父母的经验，麻木地使用着父母的经验，任性地叛逆着父母的经验，甚至顽劣地亵渎着父母的经验，并且，在脱离父母独立走向生活之后的很长一段时间内，他们还是会缺乏完全纯粹的自我体会，同时也很难建立起健康的人格和充分的自信。 ⑩曾经的我就是这样，我不想让我的孩子也是这样。 ⑪世界容纳着每一个人，每一个人也容纳着世界。于是，就注定了这个世界在表面上是所有人的，而在本质上的归宿却只能是属于每个人的。孩子从出生的那天起，就拥有了自己的世界。无论父母愿不愿意承认，这个世界就是他们自己的，他们终究要跃出父母的摇篮迈开自己的双脚。父母的经验再丰富再精华也只是个体的经验，对孩子来说，这些经验也许都是隔靴搔痒。因此，过分地强调和灌输这些经验往往会成为一种沉重的压力，让孩子变得古板、懦弱、胆怯、也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦。在某一段时间之内，也许只有孩子自己的经验，才会让他牢记和成长。当然，我相信，他的成长终有一天会和父母的经验重合，那时候，他会准确地理解父母在人生之路上的所得，同时深切地融入自己的生命中。那时，他已经真正地长大了。 ⑫前一直不明白，世界上为什么会有那么多重复的生活。后来才知道，之所以重复，不是因为生活的内容不同，而是经历生活的人不同而已。可这种重复也许是必要的，也是无法省略的。那么，当你的殷殷叮咛被孩子稚嫩的小手划拉到一边的时候，不要再去打扰孩子，静静地站在一旁，就让孩子去体会他的世界吧。他的体会只要不会带来致命的伤害，就给他这种自由吧。因为，那是他的。 ⑬是的，我知道父母都爱孩子。但是，我更知道：即使是最亲爱的人，也不能去代替孩子生活。 ⑭爱只是情感，生活才是教育。 ⑮从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲。 36．阅读①至⑥段，老太太为什么觉得“我的逻辑”很奇怪？ 37．在“我”看来，很多父母对孩子的“爱”给孩子带来了怎样的后果？请概括。 38．作者认为，孩子应该怎样才能获得成长？请简要概括。 39．文末“从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲”应该如何理解？ 阅读下文，回答问题。 坐在最后一排 乔叶 上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ 五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。 “我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。”她微笑着自我介绍。 我不屑的瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道…… 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。“小脑袋瓜子想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 “这些句子都是你自己写的吗？” “嗯。” “非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？” “有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“你有什么资格向白老师提要求？” 白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声的纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” 我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！ 公布成绩的那一天终于来了。“第一名，乔小叶……” 天哪，我是第一名！ 我被震住了。 “乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍，终于取得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？” 好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里坐了下来。 “希望大家向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” 我的热泪汹涌而出。 40．给下列词语中加点的字注音 ①自卑( )                  ②遐想( ) ③脆弱( )                  ④忙碌( ) 41．作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个“丑小鸭变成白天鹅”的故事。阅读全文，概括说说“我”在白老师教育下成长变化的过程。 42．幸福是一种美好的心理体验。文中说：“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”结合具体内容谈谈，“我”为什么会有这种感受呢？ 43．请品读“从未享受过如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。”一句，回答：采用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？ 44．“花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，真的是很有灵性的一个句子！请你也仿照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法,写成一个充满情趣的句子。 45．“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话有什么深刻含义？请谈谈你的理解。 46．没有阳光，树叶怎么会变绿呢？假如2012年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写一封感恩的短信，她会怎样写呢？请你联系本文内容，替她写一段文字。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点作家01 乔叶 个人经历 早年经历：1972 年 10 月出生于河南省修武县，成长于普通农家，小学、中学成绩优异，作文常被老师当作范文朗读。因家庭条件不佳，遵从家人意愿就读焦作师范学校，1990 年毕业后成为一名乡村教师。 写作经历：1993 年 2 月，在《中国青年报》副刊发表散文处女作《别同情我》，同年开始在《诗刊》发表诗歌，并应邀撰写散文专栏，出版散文集。之后，她从散文创作逐渐向小说创作转型，2013 年底，长篇小说《认罪书》由北京十月文艺出版社出版，引起评论界和媒体的反响。2022 年底完成长篇小说《宝水》，2023 年，《宝水》获得第十一届茅盾文学奖。 创作风格 散文风格：乔叶早期散文以细腻清新、隽永智慧著称，对生命和人生进行思辨与探索，蕴藏着 深刻的内省，被称为 “《读者》体”。 小说风格：语言绵密准确，具有精微的叙事能力和对当下生活的锐利分析2。她善于贴着乡村的骨骼、女性的心灵去书写，在作品中展现中国农村和农民典型的生活和命运，以及乡村女性在时代变迁中的精神困境和成长变化。 代表作品 散文集：《孤独的纸灯笼》《深夜醒来》《走神》《要爱具体的人》等。 长篇小说：《认罪书》《藏珠记》《宝水》等。 中篇小说：《最慢的是活着》，该作品对乡村女性生命进行了有力的书写，获得第五届鲁迅文学奖中篇小说奖。 小说集：《她》，收录了 9 篇女性情感小说，通过心理活动描写和流动意识剖白，展示当代女性的隐秘内心和生存与精神困境。 社会职务 北京老舍文学院专业作家。 北京作家协会副主席。 河南省文学院专业作家。 中国作家协会会员。 河南作协副主席。 鲁迅文学院高研班第三期学员。 中国作协第九届全委会委员。 主要成就 文学奖项：获得过鲁迅文学奖、人民文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖、《北京文学》奖、郁达夫小说奖、杜甫文学奖等众多奖项，2023 年凭借《宝水》获得第十一届茅盾文学奖。 作品译介：多部作品被翻译为多个语种，推介到英国、西班牙、俄罗斯、意大利、日本、韩国等国家，在国际上也产生了一定的影响力 阅读下面的文字，完成下面小题。 在桃花峪看黄河 乔叶 一 ①自从有了桃花峪黄河大桥后，回豫北老家，我就只走这座桥了。 ②桃花峪是黄河中下游分界线，把桥建在这里自有讲究。我个人的选择原因，就实用层面来讲，自是离老家更近，却也有非实用层面：是它的外形更时尚更壮观，名字我也格外钟爱：桃花峪——黄河——大桥，既明艳又铿锵，既坚固又绵长，不是么？ ③第一次走这座桥时，正是雾霾天气，远远望去，日光下的黄河竟是一条白河，似乎是非常沉静地安卧在大地上，苍苍茫茫，无边无际。 ④——当然，当然是有边际的。堤岸就是边际。土地就是边际。 二 ⑤因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事。到全国各地开会，也看过很多次黄河：四川若尔盖的黄河，兰州市中心的黄河，济南城畔的黄河…… ⑥曾在花园口南裹头的渔家乐船上，以最近的距离看了一次黄河。 ⑦河边宽得超出了想象，对岸的树像一圈矮矮的蕾丝花边儿。黄河水在船下无声地流着，却让我止不住地心惊：非常快，且有无数漩涡。浩浩汤汤，向东而去。不时夹杂着树枝之类的杂物。虽是极快，但河水却也是非常从容地、悠然地向东而去，只向那水天连接处。 ⑧忽然想起了俗语：“跳进黄河也洗不清”，这说的是黄河的浊。但黄河，是用来洗澡的么？ ⑨黄河，是母亲河。虽然早已经对动辄就把什么和母亲联系起来比喻的句式审美疲劳到了无动于衷的地步，但此时此刻，看着黄河的时候，还是觉得这个比喻真是传神。 ⑩这是一个怎样的母亲呢？一言难尽。我只能说，她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。 三 ⑪曾在陕西吴堡看过黄河。平平的，缓缓的。远远看去，黄河不黄，还有些绿莹莹的意思，这使得它更像是一条普通的河。 ⑫怎么可能普通呢？有人说：什么时候都不能小看黄河。 ⑬我没有小看它。从不敢小看它。 ⑭去二碛看看吧。吴堡的朋友提议。 ⑮碛是什么意思？他们说是河滩。 ⑯既然有二碛，那一碛呢？ ⑰就是壶口嘛。 ⑱二碛连个标志都没有，但是到了那里，我们就都知道了：这个二碛，就是黄河的二碛。这必须是黄河的二碛，也只能是黄河的二碛。 ⑲你以为河很窄么？那是你离得远。你以为河很静么？那是你离得远。［A］前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。而在河道深处，更是暗流汹涌。 ⑳［B］这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 ㉑在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动。如果我把自己扔进去，那我会顺流而下，经潼关，再过三门峡到桃花峪么？ ㉒能把我带回河南故乡的，唯有这条河。 四 ㉓有一次，在巩义康店镇的黄河边开会，有人谈到杜甫。在杜甫的名字和诗句里，我望着窗外。宽幅的玻璃窗里，黄河如一幅巨大的画，貌似安详地静止在画框里。可我们谁都知道，画框外都是它的世界。这条大河，这条长河，这条深河，将流淌到视线远不能及的远方，直至大海。 ㉔这就是黄河啊。 ㉕又想起了那句俗语：“跳进黄河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黄河，都是洗不清的。因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心脏，全都是黄河的基因。 ㉖会议间隙，我走到酒店旁的山崖边，摸了摸黄土。如我想象的那样，它很硬，像杜甫的诗歌一样硬，怎么说呢，简直是有着石头的质地。当然，我也知道它也很柔软，柔软得像母亲的子宫。 五 ㉗自认为对桃花峪大桥已很熟悉了，可是在这个晴朗的秋日，站在桥南的邙岭上，远远地看着这座桥时，还是深深地被震撼了：东西向的，是母亲河巨大的逶迤曲线，南北向的这座桥，竟然也是巨大的逶迤曲线。一横一竖，宏伟交织，一黄一白——还是喻为一金一银吧——彼此辉映。 ㉘河是天意，桥是人力。天意与人力就这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美。这场景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在贫乏的想象里，潮涌起的，只是无尽的感喟和敬服。 ㉙极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土，承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人。 ㉚黄土，黄河，这就是中国的灵魂吧。 ㉛也是我们所有人的灵魂。 （选自“中原作家群”公众号，有删改） 预学笔记◇梳理摘抄 地点    关键词 一、桃花峪黄河大桥    老家、安卧 二、花园口南裹头    _______ 三、陕西吴堡    根本性力量、敬畏 四、巩义康店镇    基因、杜甫的诗歌、 母亲的子宫五、桥南的邙岭    美、灵魂 ◇阅读困惑 文章以《在桃花峪看黄河》为题，却用大量文字写在其它地方看黄河的经历，有何用意？ 借助预学笔记，完成下面任务。 1．理解“黄河是母亲河”的形象，可从第二部分摘抄哪两个关键词？说明理由。 2．请你对文中A、B两处画线句进行朗读设计，感受黄河的“根本性力量”。 ［A］前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。 ［B］这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。 3．作者在巩义看黄河时，为何认为自己“像两岸的黄土一样”？联系上下文，阐述你的理解。 4．综合以上思考探究，解答“预学笔记”中的阅读困惑。 【答案】1．关键词：粗布跣足、自然之妇。理由：“粗布跣足”体现了黄河的朴实、平凡；“自然之妇”体现了黄河的自然、纯粹，这两个词生动形象地展现出黄河像母亲一样的特质，她不华丽却充满力量，滋养着万物，是“母亲河”形象的典型体现。 2．［A］句：朗读时，“前仆后继”“声嘶力竭”“不屈不挠”“滔滔巨浪”“怒吼”等词要重读，语速稍快，语调激昂，读出大浪的磅礴气势和不屈的力量。 ［B］句：“这就是黄河”要读得沉稳有力，“走近，再走近”语速放慢，语调逐渐上扬，“晕眩”“恐惧”“根本性力量”要重读，读出对黄河力量的敬畏之感。 3．作者生长在黄河边，黄河的文化和精神早已融入其生命，就像两岸的黄土一样与黄河紧密相连。黄河的基因流淌在作者的血液和心脏中，作者的成长受黄河影响，黄河的坚韧（像杜甫诗歌一样硬）和温柔（像母亲的子宫一样柔软）也体现在作者身上，所以作者认为自己像两岸的黄土一样。 4．文章用大量文字写在其他地方看黄河的经历，是为了多角度展现黄河的特点。在不同地方看到的黄河形态各异，如花园口南裹头的黄河水急且有漩涡，吴堡的黄河浪涛汹涌等，这些都丰富了黄河的形象。同时，通过不同角度的观察，表达出作者对黄河情感的不断深化，从最初的熟悉到敬畏，再到将黄河视为灵魂的寄托，从而更好地突出文章主旨，也为结尾写在桃花峪看黄河所获得的震撼和感悟做铺垫。 【导语】这篇散文以桃花峪为切入点，通过多维度观照黄河，展现了母亲河的丰富意象。作者巧妙运用空间叙事，从大桥远眺到近观漩涡，从陕西吴堡到巩义康店，层层递进揭示黄河的双重性：既温柔如母又汹涌可畏。文中将黄河与黄土、杜甫诗歌等文化符号交织，构建出厚重的民族精神图腾。尤其通过“洗不清”的俗语新解，深刻表达了黄河儿女与母亲河血脉相连的宿命感。最后以“灵魂”作结，升华了黄河作为民族精神原乡的永恒意义。 1．本题考查筛选信息。 从第⑩段“她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇” ，“粗布跣足”描绘出一种质朴、不华丽的形象，体现黄河的朴实、平凡，就像普通母亲般家常。“自然之妇”强调其自然、纯粹的特质，如同母亲给予子女自然且无私的爱。黄河正是以这种朴实、自然的方式，默默滋养万物，契合“母亲河”的形象，所以这两个词能帮助理解“黄河是母亲河”的形象 。 2．本题考查朗读设计。 ［A］句朗读设计理由：在第⑲段中，“前仆后继”“声嘶力竭”“不屈不挠”生动描绘出大浪的勇猛无畏、接连不断，“滔滔巨浪”“怒吼”表现浪的气势磅礴。重读这些词并加快语速、激昂语调，能凸显大浪的磅礴气势与不屈力量，让读者感受黄河浪涛的汹涌澎湃 。 ［B］句朗读设计理由：第⑳段中，“这就是黄河”起强调作用，沉稳有力读出，引发对黄河的关注。“走近，再走近”放慢语速、语调上扬，营造一种逐渐靠近、深入感受的氛围。“晕眩”“恐惧”“根本性力量”重读，突出黄河力量带给人的震撼，传达出对黄河力量的敬畏 。 3．本题考查理解内容。 作者在第㉕段提到“一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心脏，全都是黄河的基因”，表明作者生长于黄河边，黄河文化、精神早已融入生命。第㉖段“它很硬，像杜甫的诗歌一样硬……也很柔软，柔软得像母亲的子宫”，说明黄河的坚韧与温柔影响着作者，如同黄土与黄河紧密相依，作者的成长、性格都深受黄河影响，所以觉得自己像两岸黄土 。 4．本题考查句段作用。 为了丰富黄河形象，不同地点，多样呈现：作者在多处看黄河，第⑥—⑧段，在花园口南裹头，黄河边宽，河水极快且有无数漩涡，浩浩汤汤向东流，还夹杂杂物，展现出一种雄浑且充满力量的动态感；第⑪—⑳段，在陕西吴堡，远远看黄河平平缓缓甚至有些绿莹莹，可走近二碛，却是前仆后继、声嘶力竭、不屈不挠的大浪，暗流汹涌，呈现出黄河看似平静实则蕴含强大力量的反差。在不同地点，黄河呈现出不同的面貌和特质，这些描写丰富了黄河在读者心中的形象，让黄河不再是单一的模样，而是立体、多元的。通过这些不同地点的观察，从水流速度、外观形态、力量展现等多个角度，全面展示了黄河的特点。它既有着日常的、从容悠然的一面，又有着汹涌澎湃、充满力量的一面，让读者更全面地了解黄河的复杂性和独特性。 作者对黄河的情感并非一开始就达到最深层次。起初，第⑤段，因在黄河边生长，对看到黄河并不觉得特别。第⑦—⑨段，在花园口南裹头看黄河，开始感受到其力量而心惊，进而觉得 “黄河是母亲河” 的比喻传神；第⑲—㉑段，在陕西吴堡看黄河，被黄河的力量震撼，产生敬畏之情，甚至涌起把自己扔进去的冲动 ；到后来，第㉕— ㉛段，作者意识到黄河早已融入自己的生命，成为灵魂的一部分 。在不同地方看黄河的经历，推动着作者对黄河情感的逐步加深和升华。作者这种情感的变化过程，能引发读者的共鸣。读者随着作者的笔触，一同感受对黄河从熟悉到震撼、从普通认知到深刻理解的情感转变，进而思考黄河对于自己以及民族的意义。 写在其他地方看黄河，从不同角度为在桃花峪看黄河做铺垫。桃花峪是黄河中下游分界线，第②段作者对桃花峪黄河大桥有特殊情感。前面多处看黄河的经历，让作者对黄河有了深厚的情感积累和丰富的认知，当第㉗—㉛段，最后站在桥南的邙岭上看桃花峪大桥与黄河时，那种 “天意与人力融合为一体” 的惊心动魄的美，以及将黄河与黄土视为中国灵魂的感悟才更加深刻，突出了文章对黄河以及黄河所代表的文化、精神的赞美这一主旨。 这些不同地点看黄河的描写，丰富了文章内涵，使主旨不仅仅局限于对桃花峪黄河景色的描写，而是拓展到对整个黄河的礼赞，对黄河所承载的文化、民族精神的挖掘和赞颂，让文章主旨更具深度和广度。 阅读下面的文字，完成下面小题。 要爱具体的人 乔叶 ①冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇妙的牵引力，引得人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有一家物美超市。我家附近也有一家物美，看见物美就觉得很亲切。此时，在亲切之余突然好奇：虽然都是物美，可在不同地段是不是也有风格差异？便进去逛了一圈。果然是有些差异，比如此处虽然毗邻大道，人却不多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消费类的货架排得既少也不活泼。这大约都跟人气有关。我家那边的物美因为去的人多，总是一幅生机勃勃的样子，蔬菜区的菜流通很快，常常是很新鲜的菜当天稍晚就会打折，这就更吸引人去。良性循环就是这么形成的吧！ ②不过这边倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面，是个理发店，名字是“10元快剪”。这真是好名字。信息极其明确：十块钱，而且剪得很快。所以，快来剪吧。 ③我已经好几年没有进过理发店了，很明确的时间节点就是疫情之后。出门不便，而且店家营业也不稳定，我也少了很多出门的活动，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起，前面刘海么，就自己对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一年，当然也是乐得省钱。然后就有了新问题：刘海可以自己剪，后面的头发嫌长了自己却剪不了——其实也不长，但我的理想尺度是能抓起来就好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉——也试着自剪，还真不行。逼着家里人拿我练手，也都剪过，那效果实在是一言难尽，每次我都得再加工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。这就必须得承认术业有专攻。 ④于是便进了这家店。这是几年来第一次正式进理发店。10元，没有经济压力。而且我毫不犹豫地做出了推断：店主托尼是位女士，正在给一个男人理发。她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白。这位托尼一定是速度快且效率高。经手的头多，技术也不会差。 ⑤看见我进来，她热络地招呼着，说等五分钟好不好？我说好。问她用不用洗头，她笑道，这里没水，不洗头。咱就只能是干剪撒。 ⑥本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。果然等了大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。 ⑦甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她的姓名，熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是些多么可亲可爱的人啊。 ⑧四川人？ ⑨嗯。 ⑩四川哪里呢？ ⑪绵阳。 ⑫绵阳我去过的。2009年，大地震后第二年。 ⑬哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。 ⑭沉默片刻，继续聊。 ⑮四川人做饭真好吃，我一到四川就吃得要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜欢吃。火锅更不用说啦。 ⑯嗯！我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。 ⑰我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗？ ⑱不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了3万多元，才不到半年，掉得差不多啦。 ⑲我笑。她也笑：还不如买假发哩。到处都有骗人的。我一个老乡小妹妹，来北京，第一个月工资发了8000元，进了一个美容店，等到出了门那卡上只剩了几块钱，都被刷完啦。哭。报警，警察管不了。说你消费了嘛，这事儿说不清。我刚来北京时也差点儿上当，在东直门，有人拉我体验，说免费，我进去就要我脱鞋，说先给我按摩，我没有按摩过，觉得不对，就跑出来啦。 ⑳你真聪明！ ㉑就一起笑。 ㉒理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。一天能理五十个？差不多。那也不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能！要给“物美”交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。 ㉓告辞。忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：“你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？”我说，是是是。很开心被她夸。 ㉔已经很多天过去了，每次看到物美超市就会想起她。想起她的笑容，想起她说“稳稳的”这句话时满足的神情。说实话，她的知足让我意外。——此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦呢？人家没有活在你预设的剧本里，这不是挺好的吗？ ㉕“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人。要爱生活本身，胜于爱生活的意义。”这是陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》中的话，一直在我心中刻着，也总是能找到对应的诠释。——比如这个“稳稳的”人，就是具体的人，就是生活本身，多么值得爱。 【乔叶：北京作协副主席。出版小说《宝水》《最慢的是活着》《认罪书》《藏珠记》、散文集《深夜醒来》《走神》等作品多部。曾获茅盾文学奖、鲁迅文学奖、庄重文文学奖、华语文学传媒大奖等多个文学奖项。】 5．根据文章内容判断下列哪个是正确的（   ） A．第②段最后一句话“所以快来剪吧”说明作者心中情不自禁为老板拉客 B．第④段外貌描写“她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。”是为了反衬店主热情真诚技艺精湛 C．文中店主说“嗯！我也很会做饭的，随便做做都很好吃”体现店主对自己厨艺的高度自信 D．文中店主说“差不多”说明店主对作者并不是毫无保留的信任 6．作者为什么会认为这位素昧相识的托尼与自己是“同道”？（考生回忆版） 7．文中多次出现了“稳稳的”，请问“稳稳的”体现在文中的这位店主的哪些方面？（考生回忆版） 8．请结合材料，谈谈你对：“我们要爱具体的人，不要爱抽象的人”这句话的理解。（考生回忆版） 【答案】5．C 6．“同道”指店主托尼和“我”在理念、审美等方面有共鸣，都欣赏“我”环保布袋子体现出的价值（如对环保生活方式的认同等），意味着双方是在生活态度、物品审美等层面志趣相投的人，就像有着共同“频道”，能彼此理解、呼应，是一种基于对事物相似认知和喜好而产生的契合关系。 7．“稳稳的”体现在这位理发店店主（托尼）身上： 行事风格：理发动作“利索”，快速给之前的顾客剪完，接着扫地、拿干净围布给“我”围好，同时言简意赅问清需求，效率高又干脆。 生活态度：看到“我”的环保布袋子，以同道神情夸奖，说“你这个袋子好”，从其笑容和“稳稳的”话语里，能感受到对生活细节的知足，不被外界预设的“辛苦”等标签束缚，踏实且自洽地过着自己的日子。 8．真正的爱并非停留在这些美好的概念和空洞的言辞中，而是体现在对身边具体个体的理解、关怀和实际行动中。爱具体的人，这意味着我们要关注和珍视每一个真实存在、有血有肉的人，而非仅仅追求一个理想化的抽象形象。这种对具体人的热爱，不仅是对人性的尊重，更是对自己的诚实。我们不应将情感寄托在虚幻的形象上，而应学会欣赏和接纳每一个人的独特之处，包括他们的优点、缺点，以及喜怒哀乐。通过用心感受和理解每一个人的思想和情感，我们能够更加深入地与他们建立联系，从而真正地爱他们。 【导语】这篇散文以“10元快剪”理发店为切入点，通过细腻的生活观察展现了普通劳动者的生存智慧。作者以白描手法刻画四川女理发师的形象，从“稳稳的”工作状态到环保理念的共鸣，层层递进地呈现了具体人物的鲜活特质。文中对比了预设观念与现实认知的差异，最终以陀思妥耶夫斯基的名言点题，揭示出文学观察的核心价值：在平凡生活中发现真实可感的人性光辉，这种对具象生命的体悟远比抽象概念更有温度。 5．本题考查对文章内容的理解与辨析。 A.有误，第②段“所以，快来剪吧”是作者对店名“10元快剪”强调性价比的解读，并非替老板拉客； B.有误，根据第④段“她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白”可知，店主矮壮、花白短发，这段外貌描写突出了店主朴实干练的形象，为后文“效率高、技术好”铺垫，并非反衬； D.有误，根据第㉒段“问她今天理了多少个啦？……一天能理五十个？差不多”可知，店主说“差不多”指日均理发量，接上一句的“一天能理五十个？”，是粗略估算，与信任无关； 故选C。 6．本题考查内容理解与分析。 根据文章第㉓段“告辞。忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：‘你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？’我说，是是是。很开心被她夸”可知，店主看到作者的布袋后，以认同的口吻说“你这个袋子好。我也从来不买塑料袋”，并解释用环保布袋子装菜，即“不花闲钱”还可以“保护环境”，“我”被她夸，很开心。表明二人理念一致，都是节俭务实、注重环保的人。 7．本题考查内容理解与概括。 根据文章第⑥段“果然等了大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行”可知，体现在行事风格上，店主动作“利索”，快速给之前的顾客剪完，接着扫地、拿干净围布给“我”围好，同时言简意赅问清需求，告知十五分钟就可以帮“我”剪好；根据第㉒段“问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。一天能理五十个？差不多”可知，体现在工作节奏上。日均理发约50人，说明店主理发的效率高且技术娴熟；根据第㉒段“要给‘物美’交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的”，第㉓段“她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：‘你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？’”可知，体现在生活状态上。店主满足于小店收入，不抱怨租金抽成，且认为“省事”；面对“我”的环保布袋子以同道神情夸奖，从其笑容和“稳稳的”话语里，能感受到对生活细节的知足，不被外界预设的“辛苦”等标签束缚，踏实且自洽地过着自己的日子。 8．本题考查词句理解与赏析。 “爱具体的人”指关注和关爱现实生活中真实存在的、有血有肉、有优点也有缺点的个体；“不要爱抽象的人”强调避免对“人”这一概念进行理想化或符号化的想象，如只爱“完美形象”或“群体标签”。 结合文章第④段“店主托尼是位女士，正在给一个男人理发。她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白”分析，店主是鲜活的个体，她外貌普通，矮矮壮壮的；结合文章第⑤段“咱就只能是干剪撒”第⑥段“本来听她口音就像是四川人，这个‘撒’让我更加确定”分析，店主四川口音鲜明；结合文章第㉒段“那也不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能！要给‘物美’交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的”分析，店主生活态度务实；结合文章第⑯段“北京的川菜不行的”分析，店主也有小缺点，直言“北京的川菜不行”。作者通过对话和细节展现了她真实的生活状态。 结合文章第㉒段“那也不错啊，一个月能挣一万多元。哪里能！要给‘物美’交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够黑的。还行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的”第㉔段“说实话，她的知足让我意外。——此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦呢？人家没有活在你预设的剧本里，这不是挺好的吗”分析，作者最初预设理发店主“该不知足”，但后来反思这是将自己的价值观强加于人，说明抽象化的“同情”或“评判”可能脱离实际。 爱具体的人需要观察细节、尊重差异、摒弃偏见。这句话呼吁我们关注真实的生活本身，而非追求抽象的意义。 阅读下文，完成下面小题。 被圈住的母亲 ①“我这一辈子都叫大山圈着……”无数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈。 ②小时候，姥姥是圆心，她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服，留着月牙头，走在弯弯曲曲的山路上，走过一沟一梁，走过美丽的桃树坡，一切的一切都成为她半径上的风景。 ③成家后，家和孩子是圆心，她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。 ④父亲在外面教书，母亲一个人扛着家里所有的体力活。上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果，母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满，然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆，锤子板凳叮当响，常忘了夜已三更。仁儿够上一回石碾了，就到碾上推，推完了再上火熬油。记忆中，母亲炒菜哪里肯用勺子舀油，就是一截筷子上扎一小块白布，从小油罐里蘸一下，在锅底上蹭几下就开始炒菜。一日三餐就是凭着这些油花，点缀了一家人贫穷的日子。 ⑤老家缺水，收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝沟，那里有一眼浅浅的小井，山崖上常年有山涧水流下，冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累。她想着，孩子们很快就长大了。 ⑥我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天，她就提看一萝筐一萝筐的煤灰和柴灰给二哥垫路，一直垫到村口和大路接上，说二哥回来不好走。雪天，她就会站在雪地里，下一层雪，扫掉一层，直到二哥在大路上出现，这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。 ⑦母亲的圆圈在一点点缩小。有一次她到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地瑶她手脚并用才爬了上去，但刨了半袋的土豆却怎么也拿不动。她坐在地上伤心地痛哭起来……母亲把力气已经都交给了大山和土地，她还想给，可是她没有了。 ⑧母亲的圆圈在一点点缩小。她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍，她就是不拄，最终还是拗不过自己的腿，拄上了。即便这样，母亲只要觉得自己有点力气，就会做各种吃的，等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下，看着班车停下，载走她的儿孙。 ⑨母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆树下也去不了，只能走到院子下边的柴堆旁，坐下来，把拐棍放在脚边，眼巴巴地往公路上看。再后来，她只能坐在炕边的椅子上，看着她的儿孙走出家门。 ⑩这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风，来得快，去得也快，热闹之后更冷清…… ⑪母亲坐上轮椅之后，三哥时常推着她在老屋外晒太阳。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山，像是和身边的人说，又像在自语：“又梦见不知道在山上做甚哩，树叶绿汪汪哩，我跑得可快哩……”母亲半闭着眼睛，声音拉得悠远，那是对梦境的无限留恋。 （作者：乔叶。有删改） 9．文章按照时间顺序回忆了和母亲有关的很多事件，请完成表格。 时间 和母亲有关的事件 母亲小时候 给姥姥送煤 ① 挖野菜、② 、扛着家里的体力活、为孩子们熬油做饭、③ 我们长大后 ④ 、刨土豆、目送儿孙离家、回忆梦境 10．不同时期母亲的身份发生了变化，“圆心”和“半径”也在发生着变化：母亲小时候，姥姥是圆心，母亲是半径；后来⑤是圆心，母亲是半径；我们长大后，母亲是圆心，⑥是半径。你怎么理解“圆心”和“半径”的变化？ 11．请从人物描写的角度分析画线句。 12．请分析题目“被圈住的母亲”的妙处。 【答案】9． 母亲成家后 采山葡萄给孩子们吃 收雪打冰块 为二哥垫路、扫雪 10．⑤家和孩子  ⑥儿孙、重孙。无论母亲是圆心、半径，还是孩子们是圆心、半径，亲情在岁月的更迭中始终不变，温暖着全家人的心。 11．动作、神态，母亲摘到好不容易盼着成熟的山葡萄，顾不得自己饥饿和伤痛，第一时间就拿给孩子们吃，可见母亲对孩子们爱之深。 12．①设置悬念“母亲为什么被圈住”，吸引读者阅读兴趣；②充当文章线索，贯穿全文；③奠定了深沉、伤感的感情基调；④突出文章中心：母亲为了家和孩子们承担起生活的重担，倾尽所有，无怨无悔，表达对母亲的感激和心疼。 【导语】《被圈住的母亲》通过细腻的笔触，描绘了一位母亲从少女到暮年的生命轨迹。文章以“圆圈”为隐喻，展现了母亲在不同人生阶段的身份转变与无私奉献。从为姥姥送煤的少女，到为家庭操劳的母亲，再到晚年目送儿孙离去的老人，母亲的生活始终围绕着家人，她的“圆圈”逐渐缩小，象征着她为家庭付出的青春与力量。题目“被圈住的母亲”既体现了母亲被家庭责任所束缚的生活状态，也暗含了她对家人深沉的爱与牵挂。文章情感真挚，语言朴实，令人动容。 9．本题考查概括文章内容。 第一空，第二空，第三空，结合“和母亲有关的事件：挖野菜、扛着家里的体力活、为孩子们熬油做饭”，找到第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”“她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖”，第⑤段“收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次”可知：成家后，母亲为孩子挖野菜，采山葡萄给孩子们吃，冬天出外收雪、打冰块。 第四空，结合“时间：我们长大后”，找到第⑥段“我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。……这才放心地回家暖一下冻得麻木的手”，可知：“我们”逐渐长大了，母亲牵挂二哥，为他垫路和扫雪。 10．本题考查理解文章内容。 结合第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”，可知：母亲成家后，家和孩子是圆心，母亲是半径。故⑤填“家和孩子是圆心”； 结合第⑩段“这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径”，可知：“我们”长大后，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。故⑥填“家和孩子是圆心”； 母亲小的时候，她的姥姥是圆心，她走几十里山路去送煤，体现了她的孝顺。成家以后，家和孩子是圆心，母亲一心为孩子奉献，体现了母亲对家的贡献和牺牲。上了年纪后，母亲成了圆心，子孙都是她的牵挂。无论是母亲孝敬她的姥姥，还是关爱她的子孙，体现的都是亲情，从中可以看到，虽然圆心在变化，但蕴含在其中的亲情是不变的，是延绵不绝的。 11．本题考查赏析句子。 本句运用了动作描写和神态描写，“送”“看”“钻”“煮”这是母亲的动作描写，“笑着看”是母亲的神态描写；结合第③段“她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖”，可知：母亲为了采摘到这些山葡萄而受伤。这些描写表现母亲从山上好不容易采摘了山葡萄以后，一回到家后不顾自己的饥饿和伤痛，就迫不及待把采到的葡萄送到孩子手上，然后“笑着看”孩子吃，由此可看出母亲对孩子的深深的爱。母亲到家后顾不得歇息就钻进灶棚里开始煮野菜，从中可看出母亲的勤劳和忙碌。 12．本题考查标题的作用。 结合第①段“‘我这一辈子都叫大山圈着……’数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈”，第②段“小时候，姥姥是圆心，她是半径”“她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤”，第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”“大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜”，第④段“每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满，然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿”，第⑤段“母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累”，第⑩段“这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致”，可知：在母亲认为大山是一个圈，她的一生都在这个圈里生活着。在“我”看来，母亲一生就是围着亲人而无怨无悔付出，承担起生活的重担，孝敬她的长辈，养育后代，为“我”们的家庭无私奉献，就像半径围着圆心转一样。题目“被圈住的母亲”表现了母亲无私奉献的精神，表达了“我”对母亲的感激之情，也体现“我”心疼母亲，奠定了文章的深沉而又略带感伤的情感基调。 全文是围绕母亲为家人无私奉献的内容来组织材料，题目是本文的叙事线索，贯穿全文；同时也设置了悬念，“母亲为什么被圈住”，这样的悬疑吸引读者阅读兴趣。 文学作品欣赏课上，老师为我们推荐以下文章，请完成小题。 吃笋小记 乔叶 ①在童年的记忆里，笋是个稀罕物。不过事实上我很小的时候就开始吃笋。家常吃不着，吃笋一般是在村里的宴席上。尤其是婚宴和孩子的满月酒，必有笋。 ②长大后，见多了竹子，便知道了笋的来处——笋是竹子的童年呢。也见到了笋原初的模样：身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣。成熟的玉米没有剥衣的话，它们两个还有些像呢。只是一个在地下，一个在地上。每每去超市买菜，我也总要买些笋。 ③最近又吃到了一种笋，名字也好听，叫白玉笋，来自浙江桐庐。说是下单后农民立马现挖，第二天发出快递，两天后收到。朋友反复强调：特别好吃。能有多好吃呢？我暗自嘀咕，不大信。吃不到嘴里怎么能信呢？终于收到了笋，是带着泥土的鲜笋。这是我第一次处理鲜笋。笋衣不厚，微红中含着润润的浅紫。小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊。一层层剥净，便裸呈出纯白的笋肉。朋友说，在笋界，这笋肉算是很多的，净肉要有百分之九十。通常的笋需焯水，它不用。生炒就好。一口吃下去，嫩、娇、肥、脆、甜，这白玉笋果然不负美名，有着美妙的样子和味道。 ④今年暮春，应邀来到了浙江桐庐，这是陆春祥兄的老家。在他的春祥书院小坐时，听我赞叹白玉笋，他随即打电话让学生送些来。翌日笋便送到了。做饭的小姐姐素烧了一盘，只配了一点青椒，用油焖了一下。端上来后，只见青是青白是白，令人垂涎。众人动筷，立马光盘。那我再烧一盘？小姐姐特意问我。大概是看我吃得最猛，大家都笑。我说再来一盘恐怕也吃不够，就是要留点儿想头，才更好吃。这样好吃的笋，必定会让人留下想头的。那两日，在桐庐乡下的小街上闲走，不期然地就会看见有人家在门口晒着笋干。我就驻足，拍照。没有什么目的，只是想拍照。就好像只是确认一下它们的样子。比起平时在超市里所见的它们的同类，这些散在烟火人间的笋是多么可亲啊。 ⑤临别前夕，春祥兄说给我准备了野笋干，也准备了新鲜的白玉笋。他说笋干如果拎着回去就等于又多了几份行李，不方便，那就寄回去。鲜笋么？要是寄回去，担心会失了美味。我马上说，拎回去，多重都不嫌沉。等我和鲜笋回了酒店，他又发微信叮嘱说，要放在地板上，温度能低些，不然它长得太快，就会老。这鲜笋时时刻刻都在长呢。 ⑥好在房间里有冰箱，我就把笋存在了冰箱里。 ⑦笋啊笋啊，慢些长啊。 ⑧第二天便拎着笋回程，一路拎着，不时还要看看，生怕少了些似的。沉甸甸的笋还沾着泥土，却一点儿都不显脏，可爱极了。这地里长的物事，尤其是地下长的物事，总是让人很信任。花生、土豆、红薯、山药不都是这样么？ （《新民晚报》2024.05.29，有删改） 13．阅读全文，围绕“吃笋小记”这个题目，概括文章内容。 时间 事件 小时候 ① 长大后 超市买笋吃 最近 网购白玉笋炒着吃 今年暮春 ② 14．按要求赏析文中画横线的两个句子。 （1）身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣。（赏析形容词） （2）小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊。（赏析动词） 15．从语气、语调和语速三个方面为文中画波浪线的句子设计朗读。 这鲜笋时时刻刻都在长呢。 16．探究“这地里长的物事，尤其是地下长的物事，总是让人很信任”一句所包含的深刻意蕴。 【答案】13．①村里宴席上吃笋②陆春祥兄家吃炒笋（意对即可） 14．（1）“圆圆的”“尖尖的”“层层的”三个形容词写出了笋的模样，表达了我对笋的喜爱之情。 （2）“剥”“使”“划”交代了我第一次剥笋的动作，写出了笋衣很硬的特点，表现了我剥笋时感受到的笋衣脆硬的神奇之处。 15．朗读时语气要读出惊喜，语调要上扬一些，“时时刻刻”“长”可重读，语速稍快。 16．对笋的喜爱之情；对地里生长的庄稼的独特情感；对童年生活的回忆；对人间烟火气的喜爱；对泥土里生长出来的果实的信任；对土地的热爱等。 【解析】13．本题考查内容理解与概括。 第一空：结合第①段“在童年的记忆里，笋是个稀罕物。不过事实上我很小的时候就开始吃笋。家常吃不着，吃笋一般是在村里的宴席上。尤其是婚宴和孩子的满月酒，必有笋”可知，作者回忆小时候笋在村里的宴席上出现，尤其是婚宴和孩子的满月酒，表明小时候在村里宴席上吃笋。据此概括：村里宴席上吃笋。 第二空：结合第④段“今年暮春，应邀来到了浙江桐庐，这是陆春祥兄的老家。在他的春祥书院小坐时，听我赞叹白玉笋，他随即打电话让学生送些来。翌日笋便送到了。做饭的小姐姐素烧了一盘，只配了一点青椒，用油焖了一下。端上来后，只见青是青白是白，令人垂涎。众人动筷，立马光盘”可知，今年暮春，作者在陆春祥兄家吃到了小姐姐烧的白玉笋，众人吃得很开心。据此概括：陆春祥兄家吃炒笋。   14．本题考查词句赏析。 （1）“身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣”，句中“圆圆的”形象地描绘出笋身的饱满形状，“尖尖的”精准地刻画了笋顶的锐利形态，“层层的”则突出了笋衣包裹之多。这三个形容词直观地展现了笋的独特外形，让读者仿佛能亲眼看到笋的样子。通过对笋细致而生动的描写，也流露出作者对笋的关注和喜爱之情。   （2）“小心翼翼去剥笋衣，发现笋衣很硬。就索性使了刀，在笋衣上划了一个口子，很神奇的，笋衣突然极易剥掉，原来这硬是很脆的硬啊”，这里的“剥”字，写出了作者最初尝试直接用手去除笋衣的动作；“使”字表现出因笋衣硬而决定借助工具的果断；“划”字则生动地展现了用刀在笋衣上开口的干脆动作。这一系列动词，不仅清晰地交代了作者第一次剥笋时的具体动作过程，而且突出了笋衣起初给人感觉坚硬，但后续发现其实是脆硬的特点，让读者能真切感受到作者在剥笋过程中所体验到的那种神奇之感。 15．本题考查设计朗读。 “这鲜笋时时刻刻都在长呢”，朗读时，语气应读出惊喜，因为鲜笋一直在生长这一特点让人感到新奇和意外。语调上扬一些，“长呢”这两个字，上扬的语调能够更好地表现出惊喜的情绪。“时时刻刻”这个词要重读，强调鲜笋生长的持续性，突出其生长速度之快；“长”字也重读，进一步突出鲜笋不断生长这一关键信息。语速稍快，这样能更好地体现出作者对鲜笋生长的兴奋和关注，增强语言的节奏感和表现力。 16．本题考查句子含义。 第②段“长大后，见多了竹子，便知道了笋的来处——笋是竹子的童年呢。也见到了笋原初的模样：身体圆圆的，顶头尖尖的，裹着层层的笋衣”，作者对笋的细致描绘，表现出对笋的喜爱；第③段“白玉笋果然不负美名，有着美妙的样子和味道”，这句话直接表达了作者对笋的喜爱之情。作者通过亲自品尝白玉笋，感受到了它的美味，从而加深了对笋的喜爱。 在第②段中，作者描述了笋的原初模样，并提到“笋是竹子的童年”，这种拟人化的表述方式体现了作者对地里生长的庄稼的独特情感，将它们视为有生命、有成长过程的存在。 第④段“那两日，在桐庐乡下的小街上闲走，不期然地就会看见有人家在门口晒着笋干。我就驻足，拍照。没有什么目的，只是想拍照。就好像只是确认一下它们的样子。比起平时在超市里所见的它们的同类，这些散在烟火人间的笋是多么可亲啊”，这里对在人间烟火中见到的笋的亲近之感，体现了对人间烟火气的喜爱。   第⑧段“笋啊笋啊，慢些长啊。第二天便拎着笋回程，一路拎着，不时还要看看，生怕少了些似的。沉甸甸的笋还沾着泥土，却一点儿都不显脏，可爱极了”，作者对笋的珍视和喜爱，以及对带着泥土的笋的不嫌弃，都体现了对笋的信任和喜爱。作者由对笋的喜爱，延伸到对地里尤其是地下生长的物事的信任，包含了对土地孕育出的果实的信任，对童年在乡村生活的回忆，对充满烟火气的乡村生活的喜爱，以及对土地深深的热爱等深刻情感。 阅读下文，完成下面小题。 玉兰吾妻 ①奶奶说她自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了学，才发现她也能识些字。有一次，我在写天字，写得马虎，那一撇便往上顶破了横。她路过时看了一眼便站住，问，你写的是个啥。我说是天。她说我看像是夫。我说就是天。她说天字出头就是夫。 ②我不耐烦地说夫什么夫，她说丈夫的夫。我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。 ③后来我才知道，在同村老太太里，只有她识些字。她会写自己的名字，还认识和自己名字相近的字，和玉长得像的王、主，和兰形貌近的羊、美、竺。家这个字她也认识，还知道女和子凑在一起是个好。村里刷标语，她能准确地读出“农村”“形势”“建设”“贡献”之类的词。我写作业时她常在旁边入迷地看着，尤喜欢听我读出来，越大声越好。有时我故意扯破了喉咙读，然后喊累，让她给我烙鸡蛋饼，要油大的、层多的。她一边骂一边做，骂时做时都喜滋滋的。 ④那个初秋的中午，院子里晒满了预备过冬的被褥枕头，屋子里的箱柜也都大敞着口。奶奶和七娘在院子里说话，我吃完饭，有些无聊，也有些好奇，便往箱柜里翻，忽然翻到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄，一股子陈气，颜色却还很艳。抖开来，掉出了个牛皮纸信封，里面是一封信。屋里光线昏暗，我便拿到堂屋去看，不自觉地读出声来：玉兰吾妻： 见字如面。我这里都还顺利。勿念。你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易，这也是没办法的事。农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献。现在形势大好，我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就好。 夫绍功即日 ⑤有些字我还不认得，就只能蒙个音儿。正磕磕巴巴地念着，奶奶就跑了进来，边跑边喊，你个鳖孙在那儿干啥哩？我就堂而皇之地回答，认字呢。这是信吧？我念念咋啦？她伸了伸手，似乎想要夺过来，又缩回去，显然是怕把信扯坏了，瞪了我好一会儿，方才抖着手说，你给我搁桌上，赶紧去上学。 ⑥我便搁桌上。她激烈的反应让我越发有兴味，总想再去偷看，她却换了地方。我找了又找，终于发现她藏在了枕头里，便故意拿到她跟前抖搂，这回她好像没那么生气了，温言款语地哄着我，叫我把信还她。然后她再藏起来，我再找，像捉迷藏似的。 ⑦每到天气转凉，她就开始泡脚，也让我一起泡。一个晚上，我们俩又泡脚时，她问了一番我的功课，我的语文刚考了个满分，看她喜悦，便顺势吹牛，说老师夸我在全班识字最多。 ⑧就知道你精能得很。她摩挲着我的脸。 ⑨你把那信拿出来，让我给你念念。我大剌剌地说。 ⑩寻思了一会儿，她方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来。信纸摸起来已经润润的了。 ⑪你爷爷就写了这么一封信，就这一封。她说。 ⑫你仔细拿着，好好给我念一遍。她说。 ⑬不要声高。她又说。 ⑭被她的郑重拘着，我便好好念了一遍。也没有声高。念完才看见她满脸的泪。 ⑮奶奶，你咋啦？被她的泪吓着，我瞬间也哭起来。 ⑯乖啊，不哭。她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着。我在她的怀里，也哭着。不明白她为什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而难过，便也哭得恳切。我们两个就这么哭了好一会儿，她方止住。她拍了一下我的脑袋说，这封信连你爸都没看过，只有你看过，只有你啊你个小鳖孙。 ⑰小鳖孙到底是小，她的悲伤我难以理解，便不去理解。能确凿理解的是我已经掌握了她的核心机密，这让我越发有恃无恐，恃宠而骄，不知分寸，常戏弄她。我会冷不丁地喊一声，玉兰吾——眼看她要打过来，再接上一个“奶”字，还戗她，咋啦，叫玉兰吾奶不中？玉兰吾奶，玉兰吾奶！她便又气又笑…… ⑱玉兰吾妻，玉兰吾奶——童年的记忆里，我从来只知道她叫玉兰。其实她还有个名字叫迎春。迎春，是她出嫁前的闺名，玉兰应是爷爷在婚后给她起的新名。迎春偏乡土，玉兰偏雅致。在那个年代，给妻子取一个新名，是不是相当于送上了一件非物质的爱情礼物？ ⑲后来我才知道，父亲出生时新中国刚刚成立，爷爷回家住了几天，就跟着队伍又要开拔。几个月后，奶奶收到了爷爷寄来的第一封信，也是唯一一封信。又三个月，消息传来，爷爷在解放大西南的一仗里牺牲了。 ⑳奶奶哭了两个月…… ㉑现在想来，那时的我早已被奶奶当成了小闺密。她给我的，是至高的闺密待遇，才会和我分享这封信。只是这个小闺密实在是太小了，太糊涂了。以至于多年后才意识到，这封信就是她这辈子唯一的情书。而这封信对她的意义，却绝不仅仅是情书。 （作者：乔叶。有改编） 17．请从“奶奶”的角度简要概括她围绕爷爷写的这封信做了哪些事。 18．你从下列句子中读出了奶奶怎样的心理或情感？请结合关键词语简要分析。 （1）我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了。 （2）你爷爷就写了这么一封信，就这一封。 19．从爷爷写给奶奶的信中，可以看出爷爷是个怎样的人？请答出两点并结合内容简要分析。 20．小说以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？ 【答案】17．奶奶把爷爷写给她的信藏在一件大红碎花的棉袄中。奶奶发现“我”在念爷爷的信，反应很激烈。奶奶不停地换地方把信藏来藏去，不想让“我”找到。奶奶让“我”读信，听完无声哭泣好久。（意思对即可） 18．（1）“红了脸”是神态描写，“疾步离开”是动作描写，这两个词语突出奶奶怕人看出自己思念丈夫的羞涩心理。（意思对即可）（2）重复使用“就”字，强调这是爷爷留给奶奶的唯一的信，突出这封信对奶奶的珍贵，表现奶奶对这封信的重视和对爷爷的深切怀念。（意思对即可） 19．有文化修养。从“玉兰吾妻”“夫绍功即日”的称谓和署名，以及信的内容可知，爷爷具有一定的文化修养。关心妻子。从“你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易”可以看出，爷爷关心并心疼妻子。有社会责任感。爷爷鼓励奶奶参与新社会学习和农村建设，显示了他对社会建设的关注和积极参与，体现了他的社会责任感。重视家庭幸福。从“我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就好”可以看出，爷爷对家庭团聚充满期待，是一个重视家庭的人。 20．从叙事角度上看，以第一人称叙述故事，能增强真实感和亲切感，引起读者的阅读兴趣。从情节结构上看，“我”是文章的线索人物，以“我”的视角叙述所见所闻所感，使文章脉络更加清晰，推动情节的发展。从人物塑造上看，这样写有助于更好地塑造奶奶（爷爷）的形象。从主旨表现上看，“我”是故事的亲历者，见证了奶奶对爷爷的思念和深切的爱，逐渐理解奶奶，能够更好地突出主题。（大意符合即可） 【导语】《玉兰吾妻》以孩童视角串起一封旧信的故事。红棉袄里的信，藏着奶奶半生的思念。从藏信的小心翼翼到听读时的泪落无声，细节如细流浸润人心。爷爷的信是情书，更是时代印记，在祖孙的互动中，那份跨越岁月的深情愈发厚重，平淡文字里藏着最动人的温柔。 17．本题考查内容理解概括。 结合第④段“忽然翻到一个卷得很紧的包袱，便一层层打开，是一件大红碎花的棉袄……抖开来，掉出了个牛皮纸信封，里面是一封信”可知，奶奶将爷爷的信藏在大红碎花棉袄中。由此可知，这是奶奶围绕信件做的第一件事。 结合第⑤段“奶奶就跑了进来，边跑边喊，你个鳖孙在那儿干啥哩？……她伸了伸手，似乎想要夺过来，又缩回去……瞪了我好一会儿，方才抖着手说，你给我搁桌上，赶紧去上学”可知，奶奶发现“我”在读信时反应激烈，既想夺信又怕扯坏，神情紧张。由此可知，这是奶奶围绕信件做的第二件事。 结合第⑥段“她却换了地方。我找了又找，终于发现她藏在了枕头里……然后她再藏起来，我再找，像捉迷藏似的”可知，奶奶为不让“我”偷看，多次更换藏信地点。由此可知，这是奶奶围绕信件做的第三件事。 结合第⑩段“寻思了一会儿，她方才把信从贴身小衣的口袋里拿出来”、⑫段“你仔细拿着，好好给我念一遍”、⑭段“念完才看见她满脸的泪”、⑯段“她把我抱过来，却依然无声地哭着，哭着”“我们两个就这么哭了好一会儿，她方止住”可知，奶奶最终让“我”读信，听完后无声哭泣许久。由此可知，这是奶奶围绕信件做的第四件事。 18．本题考查情感理解。 （1）结合第②段“我翻眼看她，她却突然红了脸，疾步离开了”及前文奶奶提到“丈夫的夫”可知，“红了脸”是神态变化，“疾步离开”是动作表现，体现出奶奶在提及与爷爷相关的话题时，因羞涩而想要掩饰的心理。由此可知，这两个词语表现出奶奶对丈夫的思念被触及后，怕被察觉的羞涩之情。 （2）结合第⑪段“你爷爷就写了这么一封信，就这一封”及后文奶奶对信件的珍视（藏信、让“我”读信时的郑重）可知，句中重复“就”字，强调了这封信是爷爷留下的唯一书信。由此可知，重复的“就”字突出了信件的独特性与珍贵性，表现出奶奶对信件的重视和对爷爷的深切怀念。 19．本题考查人物形象理解。 结合第④段“玉兰吾妻：见字如面……夫绍功即日”可知，爷爷在信中使用“吾妻”“夫”等文雅的称谓和署名，信的内容表达得体、条理清晰。由此可知，爷爷具有一定的文化修养。 结合第④段“你在家照顾老小，我知十分辛苦，实为不易，这也是没办法的事”可知，爷爷在信中明确提及奶奶照顾家人的辛苦并表示理解，体现出他对妻子的关心与心疼。由此可知，爷爷是一个关心妻子的人。 结合第④段“农村很需要建设，你要多参加新社会的学习，要多做贡献”可知，爷爷在信中鼓励奶奶参与社会建设和学习，自身也投身于相关工作，展现出对社会事务的关注和责任感。由此可知，爷爷具有较强的社会责任感。 结合第④段“我估计最迟到明年春天就能完全胜利，安心等我回来就好”可知，爷爷在信中表达了对早日回家与家人团聚的期待，体现出他对家庭幸福的重视。由此可知，爷爷是一个重视家庭的人。 20．本题考查叙事角度及作用。 结合全文以“我”的口吻讲述与奶奶、爷爷信件相关的故事，如第③段“我写作业时她常在旁边入迷地看着……有时我故意扯破了喉咙读”，第④-⑥段“我”发现并偷看信件的过程可知，第一人称叙述让故事更具真实感，仿佛读者亲身经历，易引发亲切感。由此可知，以“我”的视角增强了故事的真实感和亲切感，吸引读者。 结合第④段“我”发现信件，第⑤-⑥段“我”与奶奶围绕信件的互动，第⑨-⑭段“我”为奶奶读信等情节可知，“我”的所见所闻串联起全文，是贯穿始终的线索。由此可知，“我”作为线索人物，让文章脉络清晰，推动了情节发展。 结合第③段“我”观察到奶奶看“我”写作业时的入迷，第⑤段奶奶发现“我”读信时的激动，第⑭-⑯段奶奶听读信时的落泪等内容可知，通过“我”的视角展现了奶奶对信件的珍视和对爷爷的思念，使奶奶的形象更鲜活。由此可知，有助于更好地塑造奶奶的形象。 结合第⑰段“小鳖孙到底是小，她的悲伤我难以理解”到后来逐渐明白信件对奶奶的意义可知，“我”从懵懂到理解，见证了奶奶的深情。由此可知，“我”的亲历与感悟，能更好地突出奶奶对爷爷深切的爱这一主题。 阅读下面的文字，回答问题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B．第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C．文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D．文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 22．请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 23．文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 24．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 25．文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【答案】21．B 22．动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 23．①交代母亲寻找“我”的原因；②为下文母亲找“我”很着急做铺垫；③体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；④与文章标题相呼应；⑤表达了“我”对棉田的喜爱之情。 24．①体现了母亲找到“我”的庆幸和“我”童年时候的天真、不懂事；②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。 25．①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿全文；②运用了比喻的修辞手法；③棉花象征母爱；④侧面表现了作者对摘棉花的热爱；⑤表达了对童年生活的怀念；⑥设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑦表达了对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。 【导语】这篇散文以童年摘棉花的劳动场景为载体，通过细腻的感官描写展现了乡村生活的诗意。作者运用大量比喻（如“蝴蝶”“头发”“船”等）和动作描写，将劳动过程转化为充满童趣的审美体验。文中对母亲寻找场景的刻画尤为动人，通过“骂声”与“热暖气息”的对比，含蓄表达了深沉的母爱。文章以“海一样的棉田”为意象，将个体生命体验与自然景观相融合，营造出既真实又梦幻的意境。 21．本题考查辨析信息。 B．联系第⑧段中的“我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”可知，两个“慢慢”体现的是“我”沉醉于棉田黄昏美景，享受独处时光，并非突出“疲惫”，故选B。 22．本题考查语句赏析。 画线句运用了动作描写，“忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”，以连续的方位变化动作，呈现出“我”摘棉花时灵活自如的状态；“抓”“捏”两个动词，精准区分大朵与小朵棉花的采摘动作，“三抓两抓”“三捏两捏”则进一步细化动作过程，将“我”摘棉花时的熟练、轻盈展现得淋漓尽致，仿佛能看到一双手像灵动的蝴蝶，在棉枝间穿梭忙碌。这些动作描写，呼应前段中的“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，让“我”心灵手巧、擅长摘棉花的形象立起来，也传递出“我”沉浸于摘棉花劳作的愉悦，以及对童年在棉田这段美好时光的深深怀念。 23．本题考查句段作用。 写“我就睡着了”这一情节，联系第⑧段“偌大的棉田只有我……我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着……我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中”，可知此时棉田黄昏的静谧美好，让“我”倍感舒适惬意，才会在此处睡着；联系第⑫－⑭段“我是被母亲的声音唤醒的……她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光……母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：‘你个死妞儿，吓死我了！’”，可见“我”睡着后，母亲焦急寻找，这一情节交代了母亲找“我”的缘由，也为母亲焦急的状态做了铺垫，从侧面体现出母亲对“我”的担忧与爱；同时，“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船”，“睡着”的情节与身处如海洋般棉田的情境相呼应，突出“我”在棉田感受到的安逸，以及对棉田深深的喜爱，让这份童年与棉田的故事，多了温暖又略带惊险的色彩，丰富了文章情感与情节层次。 24．本题考查语段赏析。 联系第⑫段中“我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”可知，母亲在寻找“我”时的焦急与恐惧是真实且强烈的，而结尾段“很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的”中的“这么想”，指的是母亲找到“我”后，内心一定充满了庆幸，庆幸“我”安然无恙，这与“我”童年时只觉得自己“躲过一劫，运气不错”的天真、不懂事形成鲜明对比。联系第⑮段中“我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有”可知，当时母亲的沉默与热暖的气息中蕴含着复杂的情感，长大后的“我”才理解，那是母亲在强压下的后怕与对“我”的疼爱，而“我”此刻回想起这些，内心满是对母亲的理解与愧疚。文章通过“我”在棉田睡着这一事件，展现了母亲对“我”深沉的爱，结尾段将这种情感进一步升华，不仅表达了“我”对母亲的爱，更体现了亲情的伟大与珍贵，深化了文章主旨。同时，结尾段以“很多年后我才明白”收束全文，留下了思考的空间，让读者去体会亲情中那些未曾言说的爱与理解，达到了言有尽而意无穷的效果。 25．本题考查赏析题目。 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，联系第①段“在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼”和第⑨段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”可知，“棉花”作为核心写作对象，从童年摘棉花的日常劳作，到棉田黄昏的独特体验，再到因棉田睡着引发母亲寻找的事件，始终贯穿全文，是串联起所有情节的线索。标题运用比喻修辞，将“棉田”比作“海”，“我”比作“船”，生动展现出棉田的广袤与“我”在其中劳作时的自由状态，如第③段“一双手忽左忽右，忽上忽下……使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶”，这种比喻既贴合“我”摘棉花时的灵动姿态，也侧面流露“我”对棉田劳作的热爱。联系第⑫段母亲“略带嘶哑”“焦急绝望”的呼喊，以及找到“我”后“热暖的气息”，棉田不仅是劳作场景，更承载着母爱——母亲在棉田中的担忧与守护，恰似“海”的包容与深沉，让“棉花”无形中象征着母亲含蓄而厚重的爱。同时，标题中“海”的壮阔与“船”的渺小形成对比，既呼应了第⑧段“偌大的棉田只有我”的静谧意境，也通过“我像只船”的想象，传递出对童年在棉田自在时光的怀念，如“我愿意慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”，这种诗意表达设置了悬念，吸引读者探寻“棉田”与“船”的隐喻关系，而全文对母亲劳作身影、棉田生活细节的描绘，也借此标题自然升华为对以母亲为代表的劳动人民的赞美，她们如棉田般默默奉献，滋养着生活的希望。 阅读下面的文字，完成下面小题。 扇子的事   乔叶 ①“小扇有风，拿在手中。有人来借，等到秋冬。” ②最早听到这个民谣是从奶奶那里。我童年的仲夏夜之梦启于奶奶的絮语。其实她不多话。母亲在村小教书，父亲在城里上班，我们兄弟姐妹五个全要奶奶照应，她白天脚不沾地地忙活着，也没工夫多话。只有到了晚上，她才有兴致唠上几句闲嗑，一边唠一边打扇子。不是给我打，是给弟弟打。虽然和弟弟只差两岁，但我和他的待遇在奶奶这里从来都是泾渭分明。 ③“咋不给我扇？” ④“你没有手？” ⑤“他也有手！” ⑥“他小！” ⑦我哭着进屋去了，她得意洋洋地继续给弟弟扇。然而我这气也赌不了多长时间，过两天依然会灰溜溜地躺在院子里的凉席上，悻悻地听她说闲话。一边听，一边想着怎么报仇。有一天终于想出了好法子：把扇子偷偷地藏起来。不给我扇？那就都别用吧。 ⑧可家里还真不缺这个钱。奶奶通常是找几找便放弃了。逢到镇上集会的时候，便让街坊邻居再捎几把。扇是蒲扇，我们村子人用的都是这种蒲扇。只是我们不叫蒲扇，而叫芭蕉扇。我很好奇为什么这么叫，也问过父母，他们各自忙着，没人搭理我。倒是奶奶悠悠答道：“芭蕉扇自古就灭火。听说书里写着，那火焰山的火就是让芭蕉扇给扇死的。”这不是《西游记》里铁扇公主的宝贝么？ ⑨待到稍稍长大，我便想当然地以为，这扇子一定是芭蕉叶做的。北方少种芭蕉，我在23岁时第一次在南方见到芭蕉，也才知道这芭蕉不是那芭蕉。不过，这张冠李戴的芭蕉扇真是当得起价廉物美的评定啊。那时节，它在我们豫北乡下的集上，才两毛钱一把，随便挑。后来涨到五毛，一块，和两块。前两天下乡，又碰到赶集，问了问，也才五块。如今在郑州的大街上，偶尔也会碰到，精致地锁了蕾丝边儿，要价十块。——我家的蒲扇，都是奶奶给包边儿，用碎旧粗布细细地包上一圈儿。那时候，这是乡下女人们的基本功。 ⑩一代代的童年顺着生命之河默然流淌和复制。有了儿子后，我也开始了打扇生涯。往往是有些燥热的暮春时分，开空调太凉，电扇风又大，人工打扇可轻可重，可急可缓，便是正好。我配的是另一版本的民谣：“一扇扇，两扇扇，不给钱，给狗扇。” ⑪有一段时间，为了让儿子体会劳动的辛苦，更多的则是为了好玩，我便事事计酬给他，包括打扇这个活计。讨价还价了好多回合，才商量出了适合的分寸：一块钱扇一百次。自此他便格外经心地要挣这份儿小钱，母子两个常常是边扇边斗嘴。无非是他嫌我给得少，我嫌他扇得不卖力。吵着吵着他不由得感叹：“挣钱可真不容易！”有时候可能是有些经济危机，等我下班一进门他便会热情地凑过来：“要不要扇两块钱的？” ⑫也曾迷恋过檀香扇，在青春如玉时。第一次在苏州见到它，我简直是呆住了。扇子怎么可以这么漂亮呢？拉花、烫花、雕花、印花……无一不美，拿在手里剔透玲珑，摇动起来芬芳馥郁，果不其然是“日日花香扇底生”啊。执着这种华扇，穿上丝绸衣裳，再涂脂抹粉一番，是不是有点儿接近于大家闺秀古典风……依赖着这种绮丽的想象，我疯狂地买了一堆檀香扇。几年之后，惊觉自己只用过一把。还好，扇子们还都健康，我便大大方方地分送了人——终究知道，自己的根底，也就是乡间的蒲扇而已。 ⑬两年前搬家，把破家当检视了一遍，居然发现了形形色色的扇子：团扇，刺绣扇，绸扇……有一把光彩夺目的孔雀扇，缘于新疆喀什。彼时和朋友们在高台民居闲逛，走到一个少妇的院子里，她做的小生意便是卖这种扇子，似乎是五十块钱一把。还有一把在南阳诸葛庐买的羽毛扇，是为了照相临时添的道具。一群人每人都拿着它拍了一通。至于那把粽叶扇，我想了很久才想起来，和它相遇于某年盛夏的江西龙虎山。原本没想买，可是看着那位老太太在那里安安静静地编着，素白的粽叶柔韧纤细，编出的纹路简朴古雅，拿在手里是让人心疼的轻，扇出的风又有沁心的淡淡的粽叶香，便忍不住买了。似乎是十五块钱一把。当地的朋友说有点儿贵，我倒觉得老太太没有向我兜售一句，我愿意，就觉得值。——还有，她的样貌，有点儿像奶奶。 ⑭有些物，因为承载着的深重情义，必然不再是单纯的物，而成为一种特别的存念。 26．作者在文章开头和第⑩段两次提到民谣，具有怎样的作用？ 27．请解释加点词语在文中的意思。 （1）虽然和弟弟只差两岁，但我和他的待遇在奶奶这里从来都是泾渭分明。 （2）不过，这张冠李戴的芭蕉扇真是当得起价廉物美的评定啊。 28．文中“我”和奶奶闹别扭、和儿子斗嘴的场景，反映出怎样的家庭关系？ 29．对于第⑫段“终究知道，自己的根底，也就是乡间的蒲扇而已”这句话的含义理解和分析有误的一项是（   ） A．“根底”是对自己出身和本质的认知。 B．“乡间的蒲扇”象征着简单的生活方式和淳朴的价值观。 C．“终究”“也就是”“而已”反映出“我”自嘲、自卑的心理。 D．这句话表明“我”的认知和喜好，喜欢很纯粹、简单的存在。 30．文章最后一段流露出作者哪些情感？ 【答案】26．①开头提到民谣，引出了下文关于扇子的回忆，为全文奠定了温馨、质朴的情感基调；②第⑩段再次提到民谣，一方面与开头形成呼应，另一方面也体现了生活的传承，从奶奶打扇到“我”给儿子打扇，民谣在不同场景中的出现，丰富了文章内容，增强了文章的文化氛围。 27．（1）“泾渭分明”原指界限清楚，这里指奶奶对待“我”和弟弟的态度截然不同，给弟弟扇扇子，却不给“我”扇，对比鲜明。（2）“张冠李戴”原指弄错对象，这里指“我”把不是芭蕉叶做的扇子错误地称为芭蕉扇，表现出“我”当时的天真和无知。 28．反映出家庭关系中既有长辈与晚辈之间的小摩擦、小矛盾，如“我”和奶奶因扇扇子而闹别扭，也有亲情中的趣味和温暖，如“我”和儿子斗嘴时充满生活气息的互动，整体展现了家庭关系的真实、生动，充满烟火气，在日常相处中既有磕绊又有爱的情感纽带。 29．C 30．①对承载着深重情义的物品的珍视之情，这些扇子不仅仅是物品，更是记忆和情感的寄托；②对过去生活经历的怀念，如与奶奶、儿子有关的扇扇子的回忆，以及在各地购买扇子的经历；③对简单、淳朴生活的向往，乡间蒲扇象征着简单质朴的生活，这种生活方式和价值观让作者心生向往。 【导语】作者通过回忆与扇子有关的生活片段，细腻描绘了家庭背景和代际间的情感交流。通过扇子这一物象，串联起童年的情感体验、与奶奶和弟弟的互动，以及成年后与儿子的生活趣味，以此勾勒出时代变迁下不变的情感根基。扇子因此不仅是物件，而成为承载情感的象征，表现了作者对传统生活的怀念和对质朴情感的珍视。整篇文章在温暖的叙述中流露出深厚的家族情感和对生活的满足。 26．本题考查句段作用分析。 根据第①段“‘小扇有风，拿在手中。有人来借，等到秋冬’”，第②段“最早听到这个民谣是从奶奶那里。我童年的仲夏夜之梦启于奶奶的絮语”可知，开头提到民谣，引出了下文关于扇子的回忆，为全文奠定了温馨、质朴的情感基调。文中奶奶在夏夜打扇时念叨的民谣，瞬间将读者带入到充满乡土气息、宁静质朴的乡村夜晚场景，勾起“我”对童年与扇子相关往事的追忆，让文章开篇就萦绕着浓浓的温情。 根据第⑩段“我配的是另一版本的民谣：‘一扇扇，两扇扇，不给钱，给狗扇。’”可知，再次提到民谣，一方面与开头形成呼应，另一方面也体现了生活的传承，从奶奶打扇到“我”给儿子打扇，民谣在不同场景中的出现，丰富了文章内容，增强了文章的文化氛围。如文中所述“我”有了儿子后，也开启打扇生涯，配着“一扇扇，两扇扇，不给钱，给狗扇”的民谣，这既承接了开头奶奶打扇时民谣营造的氛围，又展现出生活场景在代际间的延续，使文章前后连贯，民俗文化韵味更足，让读者深切感受到岁月流转中不变的生活温情与文化传承。 27．本题考查重要词句理解。 （1）“泾渭分明”原指界限清楚，就像泾水和渭水的水流一样分得很清。结合第②段“只有到了晚上，她才有兴致唠上几句闲嗑，一边唠一边打扇子。不是给我打，是给弟弟打”可知，此处在文中具体指奶奶对待“我”和弟弟的方式差异显著，奶奶会在夜晚给弟弟打扇子，却对“我”的诉求似乎没反应，鲜明地体现出奶奶态度上的截然不同，二者对比格外突出。 （2）“张冠李戴”原指弄错对象，将姓张的帽子戴到姓李的头上。根据第⑨段“待到稍稍长大，我便想当然地以为，这扇子一定是芭蕉叶做的。北方少种芭蕉，我在23岁时第一次在南方见到芭蕉，也才知道这芭蕉不是那芭蕉”可知，文中是说“我”因年少缺乏见识，仅凭想象就把实际上并非由芭蕉叶制成的蒲扇错误地称作芭蕉扇，把两种不同的事物混淆，充分展现出“我”当时懵懂无知、天真单纯的状态。 28．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“我哭着进屋去了，她得意洋洋地继续给弟弟扇。然而我这气也赌不了多长时间，过两天依然会灰溜溜地躺在院子里的凉席上，悻悻地听她说闲话”可知，“我”因奶奶给弟弟扇扇子却不给自己扇而闹别扭，这体现出长辈与晚辈间在生活小事上会有摩擦，奶奶的偏爱让“我”心生委屈，可即便闹别扭，“我”还是会回到奶奶身边，又展现出亲情的牵绊。 根据第⑪段“自此他便格外经心地要挣这份儿小钱，母子两个常常是边扇边斗嘴。无非是他嫌我给得少，我嫌他扇得不卖力”可知，“我”和儿子斗嘴是源于给扇扇子计酬一事，这看似是矛盾冲突，实则充满生活趣味，在你来我往的斗嘴中，饱含着母子间日常相处的亲昵，是亲情以一种活泼生动的形式呈现，让家庭氛围显得真实且温馨。 综上，反映出家庭关系中既有长辈与晚辈之间的小摩擦、小矛盾，如“我”和奶奶因扇扇子而闹别扭，也有亲情中的趣味和温暖，如“我”和儿子斗嘴时充满生活气息的互动，整体展现了家庭关系的真实、生动，充满烟火气，在日常相处中既有磕绊又有爱的情感纽带。 29．本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第⑫段“依赖着这种绮丽的想象，我疯狂地买了一堆檀香扇。几年之后，惊觉自己只用过一把。还好，扇子们还都健康，我便大大方方地分送了人”可知，“根底”在这里确实是指对自身出身与本质的洞察。“乡间的蒲扇”代表着乡村质朴、简单的生活模式以及蕴含其中的纯真、踏实的价值观。而“终究”一词体现出经历诸多对美好扇子的追求后，回归本真的感悟，“也就是”“而已”强化了这种回归质朴的确定感，并非反映出自卑心理。这句话整体表明“我”历经繁华后，认清自我，明白自己内心真正喜爱、契合的是如乡间蒲扇那般纯粹、简单的事物，是一种对本真自我的认同，而非消极的自卑。 故选C。 30．本题考查对内容的理解与情感概括。 根据第②段“只有到了晚上，她才有兴致唠上几句闲嗑，一边唠一边打扇子。不是给我打，是给弟弟打”，这普通的蒲扇承载着奶奶对晚辈的照顾，虽有偏爱却也是亲情的展现；再如第⑬段作者提及各地购买的扇子，“有一把光彩夺目的孔雀扇，缘于新疆喀什……还有一把在南阳诸葛庐买的羽毛扇……至于那把粽叶扇，我想了很久才想起来，和它相遇于某年盛夏的江西龙虎山”，这些扇子带着旅途的记忆，作者深知它们承载着过往，故表达对承载着深重情义的物品的珍视之情； 根据第⑦段“我哭着进屋去了，她得意洋洋地继续给弟弟扇。然而我这气也赌不了多长时间，过两天依然会灰溜溜地躺在院子里的凉席上，悻悻地听她说闲话”可知，儿时与奶奶因扇扇子而起的小摩擦充满生活气息；根据第⑪段“自此他便格外经心地要挣这份儿小钱，母子两个常常是边扇边斗嘴”可知，和儿子扇扇子时的讨价还价也趣味十足；还有第⑬段“两年前搬家，把破家当检视了一遍，居然发现了形形色色的扇子：团扇，刺绣扇，绸扇……有一把光彩夺目的孔雀扇，缘于新疆喀什”可知，写游历各地买扇的经历，往昔种种汇聚，满是怀念。故表达了对过去生活经历的怀念； 纵观全文，从第②段“只有到了晚上，她才有兴致唠上几句闲嗑，一边唠一边打扇子”开篇写奶奶手持蒲扇在夏夜唠嗑的场景，到结尾“有些物，因为承载着的深重情义，必然不再是单纯的物，而成为一种特别的存念”强调其特殊意义，可见作者内心始终眷恋着这种纯真、不繁杂的生活情境，表达对这种生活方式和价值观的向往之情。 31．阅读下面的文章，完成问题。 母亲的“纯净水” 乔叶 ①这是一个平凡的故事。 ②一瓶普通的纯净水2元，一瓶名牌纯净水3元。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备激烈运动之后，可以酣畅地解渴。 ③她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是满足，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟的上班里那些时髦同学的惟一一点时髦之处了。 ④一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递了过去。 ⑤“喂，你这水不像是纯净水呀。”同桌喝了一口，说。 ⑥“怎么会？”她的心跳急起来，“是我妈今天刚买的。” ⑦几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜！” ⑧“瞧，生产日期都不见了。” ⑨“颜色也有一点别扭。” ⑩一个同学拿过来尝了一口：“咦？像是凉白开呀！” ⑪大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向小气的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢？ ⑫空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳。 ⑬她觉得脸上发烧，悄悄扔掉了那瓶水。 ⑭“你给我的纯净水是不是凉白开？”一进家门，她劈头就问母亲。 ⑮“是。”母亲说，“外面假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼：“有人说你什么了吗？” ⑯她不做声。“母亲真虚伪，”她想，“明明是为了省钱，还说是为我好。” ⑰“当然，这么做也能省钱。”母亲好像看透了她的心思，又说：“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块，能买好几只鸡呢。” ⑱母亲是对的，她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱——况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没什么分别，可她还是感到一种莫名的委屈。 ⑲“同学里有人笑话你吗？”母亲又问。 ⑳她点点头。 ㉑“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了。” ㉒她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了。贫穷！如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了心灵的光芒。如果她把它看作一件宽大的布料，那么它就可以变成一件温暖的外衣。甚至，还可以把它做成魔术师手中那块幕布，用它变换出绚丽多彩的梦想和未来。 ㉓后来，她上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。有的同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她看着问话的人淡淡地说：“是。” ㉔再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，更不用说纯净水了。可是，她还是喜欢喝凉白开，她对我说：“我从来没有喝过比凉白开味道还好的水。” (1)通读全文，完成下面的表格。 相关情节 “她”的心理变化 给同学“纯净水”喝 ① ② 委屈 ③ 醒悟 喝凉白开被同学嘲笑 ④ (2)文中划线的句子使用了什么描写方法？有什么作用？ 空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳。 (3)母亲是一个怎样的人？结合文章具体内容分析。 (4)为什么母亲的“纯净水”味道明明很普通，“她”却说“从来没有喝过比凉白开味道还好的水”？ 【答案】(1) 自信或自豪 得知“纯净水”的真相或意识到被母亲欺骗 听了母亲的想法或受到母亲教育 坦然或平静 (2)运用景物描写（或环境描写），渲染尴尬的气氛烘托她的羞愧、气恼的心情。 (3)①节俭。她瞒着女儿，用白开水冒充纯净水。②善解人意。她看出了女儿的委屈，及时开导。③善于教育。她耐心教育女儿，让女儿摆脱了自卑，鼓励女儿自信自强。④坚强勤劳。下岗之后，不抱怨贫穷，街头卖零布挣钱养家。 (4)因为母亲的“纯净水”虽然味道普通，但让她明白了人要担然面对贫穷、自尊自强的道理；激励她勇敢追求梦想和未来，改变了自己的命运。 【详解】（1）本题考查文章内容及人物心理梳理。 结合第④段“一次体育课后，同桌没有带纯净水，她很自然地把自己的水递了过去”，①概括为：自信或自豪； 结合第⑪段“瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向小气的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢”，②概括为：得知“纯净水”的真相或意识到被母亲欺骗； 结合第㉑段“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了”，③概括为：听了母亲的想法或受到母亲教育； 结合第㉓段“有的同学故意问她：‘里面是凉白开吗’她看着问话的人淡淡地说：‘是’”，④概括为：坦然或平静。 （2）本题考查句子赏析。 “空气一下子燥热起来，操场上变得喧闹了，树上知了的叫声也显得格外刺耳”运用景物描写（或环境描写），结合“咦？像是凉白开呀”分析，同学说她的纯净水是凉白开，渲染当时尴尬的气氛。结合“瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向小气的母亲怎么单单在这件事上大方起来呢”分析，烘托她意识到被母亲欺骗后的羞愧、气恼的心情。 （3）本题考查人物形象分析。 第⑪段“瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开”表现了母亲节俭。第⑮段“有人说你什么了吗”表现了母亲善解人意。第㉑段“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了”表现了母亲善于教育。第③段“家里的经济状况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布”表现了母亲坚强勤劳。 （4）本题考查文章内容分析。 结合第㉑段“我们是穷，这是真的，不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜，那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了，心要是穷了，就真穷了”分析，母亲的“纯净水”虽然味道普通，但让她明白了人要担然面对贫穷，自尊自强的道理；结合第㉔段“再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿着不菲的薪水”分析，母亲的话激励她勇敢追求梦想和未来，改变了自己的命运，所以她说“从来没有喝过比凉白开味道还好的水”。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 凤凰 乔叶 ①“栽下梧桐树，引来金凤凰”，小丫总觉得这句俗语不对。她都长到八岁了，从没有见过院子里的梧桐树上落过一只凤凰。 ②“唉，别傻了，本来就没有的东西，你自然见不着。”小英说。 ③“那为啥会有这么一个说法？” ④“也就是说说呗。”小英说，“要是有，咋会谁都没见过！” ⑤小丫和小英常常一起在树下玩，梧桐树下可是一个好玩的地方。夏天是一大片绿荫，坐在下面凉凉快快。秋天有一大片落叶，走在上面沙沙沙沙。冬天这树变得光秃秃的，好像是没什么意思；可是一下了雪，那就不一样了。一条条树杈上，像是有谁精心堆的，雪厚厚的，亮亮的，天晴的时候，映着蓝莹莹的天，好看极了。当然最让人留恋的时候还是春天。暮春时节，梧桐树开满了浅紫色的花，像一只只微型的长筒喇叭。随便捡起一朵，用小舌尖儿去舔那娇嫩的花蕊，有一股清幽的甜。 ⑥可是，凤凰呢？ ⑦都说没有，小丫只是不信。她的性子，就是这么喜欢钻一个牛角尖。她觉得自己有理：真格儿的，要是没有，那为啥会有这么一个词儿出来？还有那么多关于凤凰的故事和那么多关于凤凰的画呢！对了，凤凰还有一个好搭档叫龙呢！“龙凤”“龙凤”叫得多顺口，小英跟她弟弟还是龙凤胎呢！ ⑧“龙也是没有的，所以正好和凤搭。龙配凤，就是没有配没有！”小英说得嘎嘀脆。 ⑨很深的夜里，起了风，小丫睡不着。她忽然想，凤凰是不是不想见人，所以趁晚上来呢？她就披了衣服，撩开窗帘，悄悄地往外看。可是，看了很久，眼珠子都酸了，还是没有。黎明的时候，她连声打着喷嚏，发了烧，就请了几天假。 ⑩再去上学的时候，学校多了一位支教的女老师，说是老师，可是看着实在是不像。她梳着高高的马尾辫，和他们一起玩闹，给他们讲故事，唱歌，打球。她走路的时候，回头的时候，高高的马尾辫一甩一甩的，像一朵微型的乌云。如果自己有一个姐姐的话，小丫希望姐姐就是这个老师的样子。 ⑪瞅着了一个机会，她跟老师说起了悄悄话。 ⑫“老师，你说，这世界上有凤凰吗？”“为什么这么问呢？” ⑬【A】小丫觉得心里暖暖的。她就一五一十地说了。老师弯着清亮亮的眼睛笑眯眯地看着她，听她说完后，在她的小脑瓜上摸了一下。 ⑭“有吗？”她眼巴巴地看着老师。“我告诉你，你能保密吗？”“能。”“有。”老师笃定地点头。一瞬间，小丫的心像飞来了几只喜鹊，叽叽喳喳地欢悦起来。“你见过吗？”“见过。”“什么样儿？”老师咬着嘴唇，沉吟着：“翅膀特别宽，颜色特别鲜艳，能飞可远呢。”“那，它很大很大了？”“对，”“比梧桐树大？”“大多了。”“这梧桐树根本就落不下？”“当然。”“比村子大？”“比山还大。”“那……只能出了山才能看见它？”“对呀。只能出了山，到了山以外的大地方，你才能看见它。”“哦。”【B】小丫释然，若有所失。“所以呀，你要好好读书，考到镇上读初中，再考到县里读高中，再到省城或者北京上海这样的大地方读大学，到时候，你一定可以看见它。” ⑮“嗯！”小丫使劲儿点点头。 ⑯这个秘密。小丫谁都没有说。她本来读书就好，这下子读得就更好。只是越往上读，上学的小女伴儿越来越少，她就越孤单，等她考上了县城的高中，就只剩下她自个儿了。 ⑰“女孩子家家的，就是将来上了大学有啥用？多花几年钱，还得自己找工作。不如早早地就挣钱。”小英妈劝小丫妈。 ⑱小丫妈犹疑着和小丫商量，小丫死活要上，终于还是遂了心。去县城的时候，她是和小英一起，小英是去县城的一个饭店打工。人生地不熟，故人格外亲。两个人每星期都要见见面，叙叙话，只是话题越来越岔。小丫说功课，说考试，说同学，说老师。小英说工资，说化妆，说老板，说客人。有时候，两人也一起搭伴儿回家，村里人见了她们两个，免不了要比比。都说人靠衣裳马靠鞍，小英洋气得很，小丫呢，还是那个小丫呀。 ⑲又过了几年，小丫去北京读了硕士和博士。再然后，她就留在了北京工作，经常出国。 ⑳第一次坐飞机，是中国国际航空公司的航班，看到飞机上那只巨大的红凤凰，小丫想起了家里的梧桐树，默默地出了神。 ㉑她回家的次数不是很多，每次回去都是十里八乡的新闻，沾亲带故的人都要去登她家的门。碰到寒暄的人问他们干啥去，他们就说是“去看凤凰呀”。 ㉒小丫给大家端茶倒水，话不多，笑得甜。偶尔，听到学校的铃声响起，她会朝学校的方向看看，眼前浮现出那个姐姐一样的支教老师，想起她高高的马尾辫一甩一甩的样子来。 32．阅读全文，请从小丫的叙述视角概括文章内容。 33．联系上下文，分析划线的A、B两个句子人物的心理。 34．文章题为“凤凰”，意蕴丰富而深刻，请结合全文分析。 35．文章多角度立体塑造“小丫”形象，结合具体内容，至少从三个方面简要分析。 【答案】32．我一直觉得世上有凤凰，支教的女老师告诉我好好读书，飞出大山，就能看到凤凰。我努力学习，上大学，读硕，读博，成长为从山里飞出去的“凤凰”。 33．A小丫觉得困扰自己多年的问题终于可以从老师这里得到答案了，心里充满期待，很激动、兴奋。B小丫得知只要努力学习，走出大山就可以见到凤凰，心理很踏实，所以“释然”；可是，一想到走出大山还要好几年的时间，心里又觉得有些茫然。 34．“凤凰”的表面含义是指小丫听说的凤凰鸟，深层含义是指小丫在老师的鼓励下决心飞出大山、努力开创出的更加美好的未来的愿望；还指亲人们心目中的“凤凰”，即小丫本人。 35．从坚信世上有凤凰的心理描写可知，她好奇心强，具有探究精神；从夜晚向外看“凤凰”的行动可知，她勇于探索、富有想象力；从坚持读书的行动可知，她坚守理想、勤奋努力；从回乡为大家端茶倒水、想念老师的行动可知，纯朴、懂礼、懂得感恩 【解析】32．本题考查内容理解和概括。 从小丫的叙述视角来看，文章主要讲述了她对于凤凰的探寻与成长之路。起初，她疑惑为何没有凤凰落在梧桐树上，向小英求证无果后，她开始自己寻找答案。后来，一位支教的女老师告诉她世界上真的有凤凰，但需要走出大山，到更大的地方才能看见。受到老师的鼓励，小丫努力学习，最终走出大山，走向更大的世界。在成长的过程中，她遇到了不同的人生选择，但始终坚持自己的追求。最终，她在北京工作，实现了自己的梦想，并时常回想起那位像姐姐一样的支教老师。据此以第一人称，概括作答即可。 33．本题考查内容理解和人物心理把握。 A.结合⑫段中“老师，你说，这世界上有凤凰吗？”“为什么这么问呢？”⑬段中“她就一五一十地说了。老师弯着清亮亮的眼睛笑眯眯地看着她，听她说完后，在她的小脑瓜上摸了一下”可知，“小丫觉得心里暖暖的”这句描述的是小丫在和老师谈及凤凰这一话题时，得到了老师的认真倾听和温暖回应后的心理感受。小丫长期以来对凤凰的存在充满好奇和疑问，却从未得到身边里理充满期待。 B.结合⑭段“那……只能出了山才能看见它？”“对呀。只能出了山，到了山以外的大地方，你才能看见它”可知，“小丫释然，若有所失”这句则反映了小丫在得知凤凰确实存在，但需要到大地方才能看见后的复杂心理。释然是因为她多年的疑问得到了解答，确认了凤凰的存在；若有所失则是因为她意识到要看见凤凰，就需要离开她熟悉的环境，去到一个更广阔的世界，这让她对未知的未来感到一丝不安和失落。这种复杂的心理变化体现了小丫在成长过程中的困惑和期待。 34．本题考查标题的理解。 本文讲述了小丫对于“凤凰”这一神秘生物的好奇与探寻，以及她如何通过坚持读书、不断求学来逐步扩大自己的视野，并最终实现梦想的故事。小丫从小就对凤凰的存在产生疑问，尽管身边的人都说没有，但她仍不甘心。在一位支教女老师的鼓励下，她明白只有走出大山，到更大的地方才能看见凤凰。于是，小丫努力学习，考上高中、大学，并最终留在北京工作。在这个过程中，她经历了人生的选择与挑战，但始终坚守初心，最终实现了自己的梦想。同时，她也时常回想起那位给予她鼓励和指引的支教老师，心中充满感激。 文章题为“凤凰”，其意蕴丰富而深刻，主要体现在以下几个方面： 结合①段中“‘栽下梧桐树，引来金凤凰’，小丫总觉得这句俗语不对。她都长到八岁了，从没有见过院子里的梧桐树上落过一只凤凰”可知，首先，“凤凰”的表面含义是指小丫听说的凤凰鸟。 结合全文来看，“凤凰”象征着美好、吉祥与希望。在小丫的心中，凤凰是神秘而美好的存在，她对此充满好奇与向往。这种向往不仅代表了她对未知世界的探索欲望，也反映出她对美好生活的追求和期待。 其次，“凤凰”代表了小丫的成长与蜕变。在支教女老师的引导下，小丫明白了只有努力学习，走出大山，才能看见真正的凤凰。这一过程实际上是小丫自我成长与蜕变的象征，她通过不断学习和努力，逐渐从一个懵懂无知的小女孩成长为一个有知识、有见识的女性。 此外，“凤凰”还象征着梦想与追求。小丫在追求凤凰的过程中，也在追求自己的梦想。她不顾他人的劝阻和质疑，坚持自己的选择，最终实现了自己的梦想。这种对梦想的执着追求和坚定信念，正是“凤凰”所代表的精神内涵。 35．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合⑦段中“都说没有，小丫只是不信。她的性子，就是这么喜欢钻一个牛角尖。她觉得自己有理：真格儿的，要是没有，那为啥会有这么一个词儿出来？还有那么多关于凤凰的故事和那么多关于凤凰的画呢！对了，凤凰还有一个好搭档叫龙呢！‘龙凤’‘龙凤’叫得多顺口，小英跟她弟弟还是龙凤胎呢！”的内容，从坚信世上有凤凰的心理描写可知，她好奇心强，具有探究精神； 结合⑨段中“很深的夜里，起了风，小丫睡不着。她忽然想，凤凰是不是不想见人，所以趁晚上来呢？她就披了衣服，撩开窗帘，悄悄地往外看。可是，看了很久，眼珠子都酸了，还是没有。黎明的时候，她连声打着喷嚏，发了烧，就请了几天假”的内容，从夜晚向外看“凤凰”的行动可知，她勇于探索、富有想象力； 结合⑱段中“小丫妈犹疑着和小丫商量，小丫死活要上，终于还是遂了心”，⑲段中“又过了几年，小丫去北京读了硕士和博士。再然后，她就留在了北京工作，经常出国”的内容，从她坚持读书的行动可知，她坚守理想、勤奋努力； 结合㉒段中“小丫给大家端茶倒水，话不多，笑得甜。偶尔，听到学校的铃声响起，她会朝学校的方向看看，眼前浮现出那个姐姐一样的支教老师，想起她高高的马尾辫一甩一甩的样子来”的内容，从她回乡为大家端茶倒水、想念老师的行动可知，纯朴、懂礼、懂得感恩。 残忍之爱 乔叶 ①明媚的阳光下，儿子正在聚精会神地玩沙。造过“楼梯”和“城堡”之后，他用小桶打来了一些水，把沙和水拌在一起，和成了沙泥。然后，我看见，他用手指蘸了一点儿，往嘴边送去。 ②他是想品尝一下“沙粥”的滋味吗？ ③我没有阻止他。他伸出舌头，舔了一下沙泥，很快便吐了出来。然后，他扭过头看了我一眼，不好意思地笑了笑。 ④“你怎么让他尝沙子吃？”一边的邻居问。 ⑤“让他尝尝他就不会再去吃了，不然他老是想着去吃。”我笑道。 ⑥邻居诧异地看了看我，这个温厚的老太太一定觉得我的逻辑十分奇怪。 ⑦可是，我用这种逻辑对待儿子已经很长时间了。基于这样的原则，儿子被开水烫过手，被火烧过袖子，被针扎过皮肤，被酒辣出过眼泪。他做这些事的时候，我都在一旁视若无睹。然后，他哭泣，他号陶，他来到我的身边企求安慰。 ⑧“你是怎么看孩子的？”开始家人只是以为我粗心。“你可真做得出来。”后来，他们终于明白了我的“险恶居心”，纷纷指责。他们是笑着批判我的，我知道他们的善意，于是，我也往往是一笑了之。 ⑨是的，我是真做得出来。看起来，我比他们要“冷漠”，要“狠毒”，要“残忍”，但是，我始终不悔地坚持着自己的这份“残忍”，因为我知道，这种残忍的源泉，是理智。而这种理智的最终指向，还是爱。父母之爱的表现方式有千千万万，而我在这类事情上，选择了一种偏冷的色调。因为我看见过太多的父母用他们无微不至的嘱托和警告把孩子培养成了一个不知道冰怎样冷也不知道火怎样热的人，这些孩子机械地聆听着父母的经验，麻木地使用着父母的经验，任性地叛逆着父母的经验，甚至顽劣地亵渎着父母的经验，并且，在脱离父母独立走向生活之后的很长一段时间内，他们还是会缺乏完全纯粹的自我体会，同时也很难建立起健康的人格和充分的自信。 ⑩曾经的我就是这样，我不想让我的孩子也是这样。 ⑪世界容纳着每一个人，每一个人也容纳着世界。于是，就注定了这个世界在表面上是所有人的，而在本质上的归宿却只能是属于每个人的。孩子从出生的那天起，就拥有了自己的世界。无论父母愿不愿意承认，这个世界就是他们自己的，他们终究要跃出父母的摇篮迈开自己的双脚。父母的经验再丰富再精华也只是个体的经验，对孩子来说，这些经验也许都是隔靴搔痒。因此，过分地强调和灌输这些经验往往会成为一种沉重的压力，让孩子变得古板、懦弱、胆怯、也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦。在某一段时间之内，也许只有孩子自己的经验，才会让他牢记和成长。当然，我相信，他的成长终有一天会和父母的经验重合，那时候，他会准确地理解父母在人生之路上的所得，同时深切地融入自己的生命中。那时，他已经真正地长大了。 ⑫前一直不明白，世界上为什么会有那么多重复的生活。后来才知道，之所以重复，不是因为生活的内容不同，而是经历生活的人不同而已。可这种重复也许是必要的，也是无法省略的。那么，当你的殷殷叮咛被孩子稚嫩的小手划拉到一边的时候，不要再去打扰孩子，静静地站在一旁，就让孩子去体会他的世界吧。他的体会只要不会带来致命的伤害，就给他这种自由吧。因为，那是他的。 ⑬是的，我知道父母都爱孩子。但是，我更知道：即使是最亲爱的人，也不能去代替孩子生活。 ⑭爱只是情感，生活才是教育。 ⑮从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲。 36．阅读①至⑥段，老太太为什么觉得“我的逻辑”很奇怪？ 37．在“我”看来，很多父母对孩子的“爱”给孩子带来了怎样的后果？请概括。 38．作者认为，孩子应该怎样才能获得成长？请简要概括。 39．文末“从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲”应该如何理解？ 【答案】36．孩子要做错事时，不制止，让他事后汲取教训，获得生活经验。 37．孩子没有自己的生活经验，（独立走向社会后，很长时间才有自己的体会，很难建立健康的人格和充分的自信。 38．父母不强调和灌输自己的经验给孩子，等待孩子有了自己的经验后将父母的经验融入自己的生命中。 39．让孩子亲历生活，在生活中获得教育，过程虽然会有痛苦，但孩子会更好适应未来的生活，这样的爱更有益处，也更深沉。 【解析】36．本题考查内容理解概括。 结合第③段“我没有阻止他。他伸出舌头，舔了一下沙泥，很快便吐了出来”、④段“‘你怎么让他尝沙子吃？’一边的邻居问”、⑤段“让他尝尝他就不会再去吃了，不然他老是想着去吃”等内容概括可得：孩子要做错事时，“我”不制止，而是让他事后汲取教训，获得生活经验。 37．本题考查内容概括。 结合第⑨段“在脱离父母独立走向生活之后的很长一段时间内，他们还是会缺乏完全纯粹的自我体会，同时也很难建立起健康的人格和充分的自信”可直接作答。 38．本题考查内容理解概括。 结合第⑪段“因此，过分地强调和灌输这些经验往往会成为一种沉重的压力，让孩子变得古板、懦弱、胆怯、也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦”等内容概括可得：父母不应强调和灌输自己的经验给孩子； 结合⑪段“当然，我相信，他的成长终有一天会和父母的经验重合，那时候，他会准确地理解父母在人生之路上的所得，同时深切地融入自己的生命中。那时，他已经真正地长大了”概括可得：等待孩子有了自己的经验后将父母的经验融入自己的生命中。 39．本题考查词句理解。 结合第⑪段“因此，过分地强调和灌输这些经验往往会成为一种沉重的压力，让孩子变得古板、懦弱、胆怯、也让孩子觉得陌生、累赘，甚至厌烦”“当然，我相信，他的成长终有一天会和父母的经验重合，那时候，他会准确地理解父母在人生之路上的所得，同时深切地融入自己的生命中。那时，他已经真正地长大了”等内容可知，结尾段“从某种意义上讲，对他残忍，也许是一种更为深情的慈悲”可理解为：放手去让孩子去感受生活，去经历生活的各种酸甜苦辣，这些都是孩子日后会独自去面对的，虽然过程有些残忍，但这些都会成为孩子人生经历中的宝藏。这样的教育方式更有意义。可据此理解。 阅读下文，回答问题。 坐在最后一排 乔叶 上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ 五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。 “我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。”她微笑着自我介绍。 我不屑的瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道…… 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。“小脑袋瓜子想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 “这些句子都是你自己写的吗？” “嗯。” “非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？” “有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“你有什么资格向白老师提要求？” 白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声的纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” 我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！ 公布成绩的那一天终于来了。“第一名，乔小叶……” 天哪，我是第一名！ 我被震住了。 “乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍，终于取得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？” 好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里坐了下来。 “希望大家向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” 我的热泪汹涌而出。 40．给下列词语中加点的字注音 ①自卑( )                  ②遐想( ) ③脆弱( )                  ④忙碌( ) 41．作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个“丑小鸭变成白天鹅”的故事。阅读全文，概括说说“我”在白老师教育下成长变化的过程。 42．幸福是一种美好的心理体验。文中说：“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”结合具体内容谈谈，“我”为什么会有这种感受呢？ 43．请品读“从未享受过如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。”一句，回答：采用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？ 44．“花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，真的是很有灵性的一个句子！请你也仿照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法,写成一个充满情趣的句子。 45．“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话有什么深刻含义？请谈谈你的理解。 46．没有阳光，树叶怎么会变绿呢？假如2012年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写一封感恩的短信，她会怎样写呢？请你联系本文内容，替她写一段文字。 【答案】40． bēi xiá cuì lù 41．我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。 42．我一直是个被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师“以我的练习册为范本讲起造句来。”在全班同学面前受到表扬，使我感到自己被尊重和理解，因此快乐和幸福。 43．采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。 44．用上要求的词语，采用拟人的方法，句子充满情趣，有文采。 45．参考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌（说理明了，语意通顺即可）。 46．开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。 【解析】40．考查学生的识字能力。注音类的题目，要求学生平时多积累课本中的重点词语，特别注意多音字在不同词语中的读音，形近字的偏旁。该题注意“遐”的读音。 41．考查概括文章的主要内容。文章第1段写到“我一直是个非常自卑的女孩子”点明了事情的起因；第2段写出“我”无心学习，却有一些奇怪的想法；第3-12段写新来的白老师注意到了“我”，并对“我”进行了表扬，让“我”第一次感到快乐和幸福；第13段写白老师关注“我”的学习，让“我”意识到自己曾经的行为是多么的愚蠢；第14、15段写老师旁听时了解到了“我”近视的情况；第16-23段写在老师的帮助和鼓励下“我”取得了优异的成绩。据此作答即可。 42．考查对文中重点语句的理解。文章开篇写到“我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。”可以看出“我”因为自卑和各种毛病，得不到老师和同学的重视。但是白老师来了之后“以我的练习册为范本讲起造句来”让“我”第一次感受到了被人认可和重视的感觉，所以感到快乐和幸福。据此作答即可。 43．考查人物描写的方法及其作用。该句是“我”被老师亲切的弹了脑壳后的表现，“禁不住心头一暖”“胆怯地听着”属于心理描写，因为之前“我”从未被老师重视，所以当白老师注意到“我”时，即使被打了一下内心也觉得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯；“老老实实地趴在桌上”是动作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。据此作答即可。 44．考查仿写句子的能力。解答此类题目时，要注意题干的要求，原句子中运用了拟人的修辞手法，仿写时注意也需要用到此修辞手法，并按要求用上题干中所给的词语，使句子充满情趣，富有文采。 45．考查对重点语句理解的能力。解答时，先明确句子中重点词语的含义“最后一排”既指座位的最后位置，根据文章的内容还可以理解为人生最低的起点。座位虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变的，可以通过变自己的行为和认知，来提升自己的位置。只要你的内心充满正能量，能够满怀期待的去看待人生中的低估，总能走出属于自己的辉煌。据此作答即可。 46．考查语言表达的能力。该题是开放性题目，解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。首先明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的低估，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己不再自卑，给自己后来的人生道路指明了前进的方向，让自己能够自信、勇敢的向美好的生活走去。据此作答即可。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 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