9.1《陈情表》课件+教学设计-2025-2026学年高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）

在纷扰繁杂的现代社会，你是否曾幻想过能穿越时空聆听那些历史深处的低语？你是否曾渴望过能打开一封封尘封已久的书信，感受那些被岁月遗忘的深情与度？ 今天，小编就要带你走进《见字如面》，去倾听李密面对国君的肺腑之言。 情境导入 臣无祖母，无以至今日 祖母无臣，无以终余年 臣之进退 实为狼狈 ` 学科素养 知人论世，了解作者、时代背景及“表”的特点； 壹 疏通文意，掌握重要的文言知识； 贰 体会作者至真至诚的孝情、忠情，学习动之以情，晓之以理的说理方法； 叁 理解“忠”“孝”观念在当下的意义，弘扬中华美德。 肆 教学重难点 重点 疏通文意，掌握重要的文言知识；体会作者至真至诚的孝情、忠情，学习动之以情，晓之以理的说理方法。   难点 理解“忠”“孝”观念在当下的意义，弘扬中华美德。 任务一 论人世 知作品 课时一 陈情之人 李密（224年—287年），字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官，卒于家中。 著有《述理论》十篇，不传世。其生平见载《华阳国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。 司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 陈情之时 陈情之书 你知道古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称吗？ 战国时期称“书”，到了汉代，则分为：章、奏、表、议四类。刘勰《文心雕龙·章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。 “章”是用来谢恩的。 “奏”是用来弹劾，即揭发别人的。 “表”是用来陈述衷情的。 “议”是用来表示不同意见的。 陈情之文 何为表？ 表：是一种文体，即“奏表”，又称“表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。表的内容多为有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 读文章 诵真情 任务二 挑衅 夙遭闵凶 终鲜兄弟 祚薄 期功强近 茕茕孑立 床蓐 洗马 猥 陨首 逋慢 笃 不矜名节 拔擢 优渥 盘桓 气息奄奄 侥幸 xìn sù mǐn xiǎn zuò jī qiǎng qióng jié rù xiǎn wěi yǔn bū dǔ jīn zhuó wò huán yǎn jiǎo 读准字音 诵出情感 《古文观止》认为《陈情表》是“至性之言，自尔悲恻动人”，请同学们朗读课文，体会每一段中的感情。   指导 第一段：凄苦 悲凉 第二段：感激 恳切 第三段：真挚 诚恳 第四段：忠诚 期待 画出大意 小组合作，概括段落大意，画出思维导图。 第一段 第二段 第三段 第四段 述衷肠——自诉家境命途多舛，祖孙更相为命之状。 感皇恩——明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。 晓大义——喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节。 乞终养——解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。 一方为君，一方为臣。然伴君如伴虎，一言不慎即是杀身之祸。让我们一起继续走进《陈情表》，看看作为臣子的李密是如何破局，如何化解难题。 第一张牌 悲切之情 课时二 任务三 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 指命运不好 早时 通“悯”，怜悯 通“伶仃”，孤独的样子 闵凶：形作名，忧患不幸的事 用在动词前，表示对我怎么样，可以理解为“我” 强行改变 古义：不能走路 今义：不可以 古义：长大成人自立。今义：（组织，机构）正式建立 不幸 且看翻译 16 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 且看翻译 臣李密言：我因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。四岁那年，舅舅强行改变了母亲守节的志向让她改嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又体弱多病，便亲自对我加以抚养。我小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤苦无依靠，一直到长大成人自立。 译文 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 少，没有 且看翻译 福分 子 穿一周年孝服的人 穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族 名作状，和前面的“外”对应，在家内。 安慰 缠绕着（被……缠绕） 通“褥”，草席 被动句 18 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 且看翻译 既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，家门衰微福气浅薄，很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤单没依靠地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。 译文 解读思考 “臣以险衅，夙遭闵凶”这一句话有何作用？请梳理李密的不幸之处。 总起句 父丧母嫁，祖母抚养； 九岁不行，伶仃孤苦； 两代单传，形影相吊； 夙婴疾病，常在床褥。 解读思考 李密要“辞职”，可他为何要先诉身世之苦呢？ 当时的晋朝以“孝”治理天下的。李密先诉身世之苦，是为了道出祖母的抚养之恩，为后面自己需要尽孝道做了铺垫。 第二张牌 忠孝之理 任务四 且看翻译 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 及，至 形作名，清明的政治教化 考察和推举 汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。名作动，做孝廉，为孝廉。 汉代以来选拔人才的一种察举科目，这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。 古义：上书部的属官 今义：中医医生 授予官职 太子的属官 形作名， 微贱的身份 古义，报答 今义：向上级报告或刊登在报纸上 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 且看翻译 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。从前的太守逵，推举臣为孝廉，后来的刺史荣推举臣为秀才。臣因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去担任服侍太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。 译文 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许；臣之进退，实为狼狈。 动词使动用法，使……闻；省略句 且看翻译 古义：赶快向前，奔走效力；今义：很快的跑 名作状，一天天的 古义：申诉，诉说； 今义：说给别人听，让人知道 被动句 动作名，是否出来做官之事 介词短语后置句 25 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许；臣之进退，实为狼狈。 且看翻译 我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我有意推脱，怠慢上命。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天严重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被准许；我现在进退维谷，处境十分尴尬。 译文 请梳理表时间词的词语、表征召的词，以及荐举人才的科目及官职名。 解读思考 表时间 表征召 科目及官职 逮、前、后、寻 察、举、拜、除 孝廉、秀才、郎中、洗马 李密为何要写多次征召的经过及自己进退两难的处境？ 解读思考 写多次征召征召，且级别越来越高，表明朝廷对自己的重用，皇上对自己的器重，可表达自己的感恩戴德之忠诚。 写自己进退两难的处境是为了消除皇帝的猜疑，说明自己也想尽忠报国，但无奈祖母病重，合情入理，使人信服。 《陈情表》给人一种不可辩驳，不可拒绝的力量，文章情感真挚，令人动容；说理又击中痛点，无可反驳，用词又委婉得体，有很强的艺术感染力。 第三张牌 圣朝之治 课时三 任务五 且看翻译 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 形作名，年老之人 省略了介词“于”的省略句，状后 判断句 提拔 犹疑不决的样子；在一个地方来回走，逗留 固定句式，没有用来…… 因此 古义：拳拳，形容自己的私情；今义：数量少 形作动，远离 迫近 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 且看翻译 我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老有德的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为深重呢？而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通达，并不想自命清高。现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙提拔，而且恩命十分优厚，怎 译文 且看翻译 译文 敢犹豫不决另有所图呢？只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，相依为命，正是因为这种感情让我实在是不忍废止奉养祖母而远离。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 本段可以分为几层？分别从哪些角度何展开的论述的？ 解读思考 三层 朝廷 个人 祖母 “伏惟”——陈晋之“以孝治天下”的大理，释处境之合理。 “且”——陈己之宦历，颂皇恩，求谅解。 “但”——陈刘之现状，申尽孝之原因。 解读思考 “臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节”，李密为何要将蜀汉称为“伪朝”？ 李密将蜀汉称为“伪朝”，否定了蜀汉朝廷的正统性，是向晋武帝表白自己拒绝做官绝不是对晋朝不敬，也不是学习“不食周粟”的伯夷和叔齐。接下来的“臣亡国贱俘，至微至陋”等句，表达了自己对曾在蜀汉做官，身份低微而又敏感的清醒认知，将自己对晋朝的敬畏和臣服写得跃然纸上。所有这一切，都是李密去努力消除晋武帝的敌对、怀疑心理，并表明自己的臣服和忠诚之心。 第四张牌 先孝后忠 任务六 且看翻译 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 介词短语后置句 古义：辛酸，苦楚；今义：身心劳苦 判断句 怜恤 听从准许 名作状，像犬马一样 谨拜表以闻（上）；省略了宾语的省略句 愚拙的至诚之心 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 且看翻译 臣下我今年44岁了，祖母今年96岁了，我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成为祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也实在看得清 译文 清楚楚。希望陛下能怜恤我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地享尽天年。我活着当以牺牲生命相报，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表希望把我的心情愿望传达给您。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 且看翻译 译文 自古以来，忠孝难两全。李密是如何化解这一难题的？ 解读思考 他提出先尽孝后尽忠，以时间来换取空间，机智巧妙化解难题。 事之实 言之切 心之诚 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。 生当陨首，死当结草 “名节重泰山，利欲轻鸿毛。所以古志士，终身甘媪袍。”古代有“护名节胜功名”之说。当新政权出现时，旧朝臣子的“名节”是个大问题。李密是如何想的呢？ 解读思考 解读思考 【背景补充】 公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。从公元265年起，晋武帝多次征召李密出来做官。李密的《陈情表》写于公元270年，晋武帝再次请他出山之时。李密虽然是“亡国贱俘，至微至陋”，但内心仍有“保名节”的心态。魏晋南北朝时期是一个思想活跃的时代 ，新兴的门阀士大夫阶层多独立特行，生活上不拘礼法，强调清静无为、洒脱倜傥的“魏晋风度”，李密多多少少会受到影响 。李密在蜀汉为官多年，心中自然有一种“名节”取向。“生当陨首，死当结草”表明李密的一种“名节”心态，所以当诏书“责臣逋慢”时，李密强调“臣少事伪朝，历职郎署”且“不矜节”，这是高压之下的正话反说。 第四张牌 先孝后忠 任务七 学习完本文，有关《陈情表》陈述的是何“情”，小王和小张有不同的看法，请你根据他们的依据，帮他们补充结论。 《陈情表》中写到祖母对于自己的养育之恩，以及祖母的境况，哀婉动人，发自肺腑，因此…… ——小王 《陈情表》中总共有29个“臣”字，其中27个是李密自称，另外两处“臣”字分别指“前太守臣逵”和“后刺史臣荣”，指的是朝臣，因此…… ——小张 陈之情 《陈情表》陈述的情主要是祖孙之情，亲情、孝心 《陈情表》主要陈述的情是君臣之情。 小结：《陈情表》陈述的情既有祖孙之情，亲情、孝心，又有君臣之情。 《古文观止》认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”。小组探究：请以“朕”的口吻，为晋武帝“说说”他被《陈情表》打动的原因。 陈之言 李密至情至性的孝道。他言及祖母之恩，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”此语犹如重锤击于朕心。朕虽贵为天子，然亦深知亲恩之重。在朕的天下，孝道乃是根本，李密对祖母不离不弃，悉心照料，此等孝行恰是朕所倡导之人伦典范。他于祖母病榻之前尽孝的心意，真挚而纯粹，毫无矫揉造作之感，使朕看到了人间至纯至善的情感在平凡生活中的真实体现。 《古文观止》认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”。小组探究：请以“朕”的口吻，为晋武帝“说说”他被《陈情表》打动的原因。 陈之言 李密的坦诚与无奈。他本有高才，朕亦赏识他的才华欲加以任用。但他却因祖母的养育大恩而不能应召，他在表中陈情，将自己身世坎坷、与祖母相依为命的境遇和盘托出。既无刻意隐瞒，也不阿谀奉承以求赦免，只是将心中的实际情况和盘托出，这种坦诚让朕动容。朕能感受到他在忠孝之间的挣扎与权衡，他的无奈犹如一道清流，在朕面对众多或虚或假的上奏文书之中显得格外独特。 《古文观止》认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”。小组探究：请以“朕”的口吻，为晋武帝“说说”他被《陈情表》打动的原因。 陈之言 文字间流露出的真挚情感。全文没有一个字是刻意堆砌来哄骗朕的，句句皆从肺腑而出。从幼年的孤苦到如今面对君命与亲情的矛盾，皆如涓涓细流般自然流淌于纸上。那股浓浓的情感仿佛透过纸张直入朕的心田，使朕不禁想起自己家族中的种种亲情关系，感同身受之下，朕又怎能不被打动？ 黄旭华，中华人民共和国最高荣誉勋章——共和国勋章。在深潜试验成功后，黄旭华顺道回老家探视母亲。30年后再相见，母亲已是95岁高龄，黄旭华也已两鬓斑白。后来，有人问黄旭华如何看待忠孝不能两全，他只说了这么一句话：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” 自古以来，中华民族一直秉承着崇尚忠孝道德的传统美德。请你读下面的材料，谈谈作为新时代的青年我们将如何践行忠与孝？ 陈之道 学习与成长 努力学习专业文化知识，加速技能技巧的培养，实现忠于祖国和社会；深入教学实践，积极将理论与实践相结合，用实践去检验理论的真理性，忠于未来的职业与发展。 努力学习专业文化知识，加速技能技巧的培养，实现忠于祖国和社会；深入教学实践，积极将理论与实践相结合，用实践去检验理论的真理性，忠于未来的职业与发展。 家庭与亲情 加强与父母的陪伴，增加与老师的沟通，孝于老师，孝于父母；询问父母的身体情况，讲解自己的发展情况以及学习情况；要积极的与老师进行沟通，养成答疑的良好学习习惯，加速自身技能的掌握，用最好的成绩来回报父母，回报老师。 加强与父母的陪伴，增加与老师的沟通，孝于老师，孝于父母；询问父母的身体情况，讲解自己的发展情况以及学习情况；要积极的与老师进行沟通，养成答疑的良好学习习惯，加速自身技能的掌握，用最好的成绩来回报父母，回报老师。 社会责任与贡献 参与社会公益活动，如志愿服务，回馈社会；关注环境保护，成为环保行动的倡导者和参与者。 参与社会公益活动，如志愿服务，回馈社会；关注环境保护，成为环保行动的倡导者和参与者。 个人品德与价值观 尊敬师长，认真听取教诲，团结同学，共同进步；遵守学校纪律，维护良好的学习环境；诚实守信，在学术和日常生活中保持诚信，如考试不作弊；对人对事负责，按期履行承诺和债务。 尊敬师长，认真听取教诲，团结同学，共同进步；遵守学校纪律，维护良好的学习环境；诚实守信，在学术和日常生活中保持诚信，如考试不作弊；对人对事负责，按期履行承诺和债务。 课堂小结 孔子在《孝经》中说：“孝为百行先。”孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，二十多岁憧憬的是爱情，我们最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们怀揣着对忠孝文化的敬畏之心，用实际行动传承美德、播撒爱心、服务社会。 布置作业 微作文 “半部《论语》治天下”，《论语》对今世仍有重要的启发和指导意义。在《论语》中有许多警醒后人的名句，可以作为论点，可以作为论据，也可以作为引子，写一段不少于300字的议论文。 null 334679.53 $$ 《陈情表》教学设计 【教材分析】 《陈情表》是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章。文章从幼年的不幸遭遇写起，叙述与祖母相依为命，以及自己应该报养祖母的大义；同时感谢朝廷的知遇之恩，倾诉自己不能从命的苦衷，辞意恳切，真情流露，语言简洁，委婉畅达。学习本文要反复诵读文章，体会文中的感情；还要理解作者是怎样以孝道贯串全文，既以情感人，又以理服人；体会作者至真至诚的孝情、忠情，学习动之以情，晓之以理的说理方法。            【教学目标】 1.知人论世，了解作者、时代背景及“表”的特点； 2.疏通文意，掌握重要的文言知识； 3.体会作者至真至诚的孝情、忠情，学习动之以情，晓之以理的说理方法； 4.理解“忠”“孝”观念在当下意义，弘扬中华美德。 【教学重点】 疏通文意，掌握重要的文言知识；体会作者至真至诚的孝情、忠情，学习动之以情，晓之以理的说理方法。            【教学难点】理解“忠”“孝”观念在当下意义，弘扬中华美德。 【教学安排】3课时 教学过程 情境导入 在纷扰繁杂的现代社会，你是否曾幻想过能穿越时空聆听那些历史深处的低语？你是否曾渴望过能打开一封封尘封已久的书信，感受那些被岁月遗忘的深情与度？ 今天，小编就要带你走进《见字如面》，去倾听李密面对国君的肺腑之言。 活动过程 第一课时 任务一：论人世•知作品 1.陈情之人 李密（224年—287年），字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官，卒于家中。 著有《述理论》十篇，不传世。其生平见载《华阳国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。 2.陈情之时 司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 3.陈情之书 你知道古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称吗？ 战国时期称“书”，到了汉代，则分为：章、奏、表、议四类。刘勰《文心雕龙·章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。 4.陈情之文 何为表？ 表：是一种文体，即“奏表”，又称“表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。表的内容多为有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 任务二：读文章·诵真情 1.读准字音 险衅xìn       夙sù遭闵mǐn凶    终鲜xiǎn兄弟     祚zuò薄   期jī功强qiǎng近   茕qióng茕孑jié立  床蓐rù    洗xiǎn马   猥wěi、陨yǔn首 逋bū慢    笃dǔ   不矜jīn名节  拔擢zhuó   优渥wò  盘桓huán  气息奄yǎn奄    侥jiǎo幸 2.诵出情感 《古文观止》认为《陈情表》是“至性之言，自尔悲恻动人”，请同学们朗读课文，体会每一段中的感情。   指导： 第一段：凄苦 悲凉 第二段：感激 恳切 第三段：真挚 诚恳 第四段：忠诚 期待 3.画出大意 小组合作，概括段落大意，画出思维导图。 明确： ( 第一段： 述衷肠 —— 自诉家境命途多舛，祖孙更相为命之状。 ) ( 第二段： 感皇恩 —— 明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。 ) ( 第三段：晓大义 —— 喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节。 ) ( 第四段：乞终养 —— 解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。 ) 第二课时 一方为君，一方为臣。然伴君如伴虎，一言不慎即是杀身之祸。让我们一起继续走进《陈情表》，看看作为臣子的李密是如何破局，如何化解难题。 任务三：第一张牌·悲恻之情 1.且看•翻译 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 【文言知识】 险衅：指命运不好。 夙遭闵凶：夙，早时。闵，通“悯”，怜悯。凶：不幸。闵凶：形作名，忧患不幸的事。 慈父见背：见，用在动词前，表示对我怎么样，可以理解为“我”。 舅夺母志：夺，强行改变。 不行：古义，不能走路；今义，不可以。 零丁：通“伶仃”，孤独的样子。 至于：古义，到了，至，到，于，介词，引出对象；今义，表示另提一事。 成立：古义，长大成人自立；今义，（组织，机构）正式建立。 终鲜兄弟：鲜，少，没有。 祚：福分。 晚有儿息：息，子。 外无期功强近之亲：期，穿一周年孝服的人。功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。外，内：名作状，在家外，在家内。 形影相吊：吊，安慰。 婴：缠绕着（被……缠绕）。 而刘夙婴疾病：被动句。 蓐：通“褥”，草席。 【译文】 臣下李密言：我因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。四岁那年，舅舅强行改变了母亲守节的志向让她改嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又体弱多病，便亲自对我加以抚养。臣下小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤苦无依靠，一直到长大成人自立。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，家门衰微福气浅薄，很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤单没依靠地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。 2.解读•思考 （1）“臣以险衅，夙遭闵凶”这一句话有何作用？请梳理李密的不幸之处。 明确：总起句。 ①父丧母嫁，祖母抚养；②九岁不行，伶仃孤苦；③两代单传，形影相吊；④夙婴疾病，常在床褥。 （2）李密要“辞职”，可他为何要先诉身世之苦呢？ 【背景链接】 司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 明确：当时的晋朝以“孝”治理天下的。李密先诉身世之苦，是为了道出祖母的抚养之恩，为后面自己需要尽孝道做了铺垫。 任务四：第二张牌·忠孝之理 1.且看·翻译 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许;臣之进退，实为狼狈。 【文言知识】 逮奉圣朝：逮，及，至。 清化：形作名，清明的政治教化。 察：考察和推举。 孝廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。孝廉　　　　　　　　　　名作动，做孝廉，为孝廉。 秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目，这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。秀才：古义，优秀人才；今义，科举考试的初级。秀才：名作动，做秀才，为秀才。 郎中：古义，上书部的属官；今义，中医医生。 除：授予官职。 洗马：古义，太子的属官；今义，清洗马匹。 微贱：形作名，微贱的身份。 上报：古义，报答；向上级报告或刊登在报纸上。 急于星火：介词短语后置句。 奔驰：古义，赶快向前，奔走效力；今义，很快的跑。 刘病日笃：日，名作状，一天天的。 臣具以表闻（上）：闻，动词使动用法，使……闻；省略句。 则告诉不许：被动句。   告诉：古义，申诉，诉说；今义，说给别人听，让人知道。 进退：动作名，是否出来做官之事。 【译文】 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。从前的太守逵，推举臣为孝廉，后来的刺史荣推举臣为秀才。我因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，能够去担任服侍太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我有意推脱，怠慢上命。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，十万火急，刻不容缓。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天严重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被准许；我现在进退维谷，处境十分尴尬。 2.解读•思考 （1）请梳理表时间词的词语、表征召的词，以及荐举人才的科目及官职名。 明确：表时间：逮、前、后、寻 表征召：察、举、拜、除； 科目及官职：孝廉、秀才、郎中、洗马 （2）李密为何要写多次征召的经过及自己进退两难的尴尬处境？ 明确：①写多次征召征召，且级别越来越高，表明朝廷对自己的重用，皇上对自己的器重，表达自己的感恩戴德之忠诚。②写自己进退两难的处境是为了消除皇帝的猜疑，说明自己也想尽忠报国，但无奈祖母病重，合情入理，使人信服。 第三课时 《陈情表》给人一种不可辩驳，不可拒绝的力量，文章情感真挚，令人动容；说理又击中痛点，无可反驳，用词又委婉得体，有很强的艺术感染力。 任务五：第三张牌·圣朝之治 1.且看·翻译 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 【文言知识】 故老：形作名，年老之人。 且臣少仕（于）伪朝：省略了介词“于”的省略句，状后。 今臣亡国贱俘：判断句。   拔擢：提拔。 盘桓：犹疑不决的样子；在一个地方来回走，逗留。 薄：迫近。 无以：固定句式，没有用来…… 是以：因此。 区区：古义，拳拳，形容自己的私情；今义，数量少。 远：形作动，远离。 【译文】 我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老有德的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为深重呢？而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通达，并不想自命清高。现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢？只因为祖母刘氏已是西山落日的样子，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，相依为命，正是因为这种感情让我实在是不忍废止奉养祖母而远离。 2.解读•思考 （1）本段可以分为几层？分别从哪些角度何展开的论述的？ 明确：三层。 朝廷：“伏惟”——陈晋之“以孝治天下”的大理，释处境之合理。 个人：“且”——陈己之宦历，颂皇恩，求谅解。 祖母：“但”——陈刘之现状，申尽孝之原因。 （2）“臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节”，李密为何要将蜀汉称为“伪朝”？ 明确：李密将蜀汉称为“伪朝”，否定了蜀汉朝廷的正统性，是向晋武帝表白自己拒绝做官绝不是对晋朝不敬，也不是学习“不食周粟”的伯夷和叔齐。接下来的“臣亡国贱俘，至微至陋”等句，表达了自己对曾在蜀汉做官，身份低微而又敏感的清醒认知，将自己对晋朝的敬畏和臣服写得跃然纸上。所有这一切，都是李密去努力消除晋武帝的敌对、怀疑心理，并表明自己的臣服和忠诚之心。 任务六：第四张牌·先孝后忠 1.且看·翻译 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 【文言知识】 是臣尽节于陛下之日长：介词短语后置句。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知：判断句。 辛苦：古义，辛酸，苦楚；今义，身心劳苦。 矜：怜恤。 愚诚：愚拙的至诚之心。 听：听从准许。 谨拜表以闻（上）：省略了宾语的省略句。 臣不胜犬马怖惧之情：犬马，名作状，像犬马一样。 【译文】 臣下我今年44岁了，祖母今年96岁了，我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成为祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也实在看得清清楚楚。希望陛下能怜恤我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地享尽天年。我活着当以牺牲生命相报，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表希望把我的心情愿望传达给您。 2.解读•思考 （1）自古以来，忠孝难两全。李密是如何化解这一难题的？ 明确：事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。 心之诚：生当陨首，死当结草 他提出先尽孝后尽忠，以时间来换取空间，机智巧妙化解难题。 （2）“名节重泰山，利欲轻鸿毛。所以古志士，终身甘媪袍。”古代有“护名节胜功名”之说。当新政权出现时，旧朝臣子的“名节”是个大问题。李密是如何想的呢？ 【背景补充】 公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。从公元265年起，晋武帝多次征召李密出来做官。李密的《陈情表》就是写于公元270年，晋武帝再次请他出山之时。李密虽然是“亡国贱俘，至微至陋”，但内心仍有“保名节”的心态。魏晋南北朝时期是一个思想活跃的时代 ，新兴的门阀士大夫阶层多独立特行，生活上不拘礼法，强调清静无为、洒脱倜傥的“魏晋风度”，李密多多少少会受到影响 。李密在蜀汉为官多年，心中自然有一种“名节”取向。“生当陨首，死当结草”表明李密的一种“名节”心态，所以当诏书“责臣逋慢”时，李密强调“臣少事伪朝，历职郎署”且“不矜节”，这是高压之下的正话反说。 任务七：古今对话·陈情之妙 1.陈之情 学习完本文，有关《陈情表》陈述的是何“情”，小王和小张不同的看法，请你根据他们的依据，帮他们补充结论。 小王：《陈情表》中写到祖母对于自己的养育之恩，以及祖母的境况，哀婉动人，发自肺腑，因此《陈情表》陈述的情主要是祖孙之情，亲情、孝心。 小张：《陈情表》中总共有29个“臣”字，其中27个是李密自称，另外两处“臣”字分别指“前太守臣逵”和“后刺史臣荣”，指的是朝臣，因此《陈情表》主要陈述的情是君臣之情。 小结：《陈情表》陈述的情既有祖孙之情，亲情、孝心，又有君臣之情。 2.陈之言 《古文观止》认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”。 小组探究：请以“朕”的口吻，为晋武帝“说说”他被《陈情表》打动的原因。 预设一：李密至情至性的孝道。他言及祖母之恩，“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”此语犹如重锤击于朕心。朕虽贵为天子，然亦深知亲恩之重。在朕的天下，孝道乃是根本，李密对祖母不离不弃，悉心照料，此等孝行恰是朕所倡导之人伦典范。他于祖母病榻之前尽孝的心意，真挚而纯粹，毫无矫揉造作之感，使朕看到了人间至纯至善的情感在平凡生活中的真实体现。 预设二：李密的坦诚与无奈。他本有高才，朕亦赏识他的才华欲加以任用。但他却因祖母的养育大恩而不能应召，他在表中陈情，将自己身世坎坷、与祖母相依为命的境遇和盘托出。既无刻意隐瞒，也不阿谀奉承以求赦免，只是将心中的实际情况和盘托出，这种坦诚让朕动容。朕能感受到他在忠孝之间的挣扎与权衡，他的无奈犹如一道清流，在朕面对众多或虚或假的上奏文书之中显得格外独特。 预设三：文字间流露出的真挚情感。全文没有一个字是刻意堆砌来哄骗朕的，句句皆从肺腑而出。从幼年的孤苦到如今面对君命与亲情的矛盾，皆如涓涓细流般自然流淌于纸上。那股浓浓的情感仿佛透过纸张直入朕的心田，使朕不禁想起自己家族中的种种亲情关系，感同身受之下，朕又怎能不被打动？ 3.陈之道 自古以来，中华民族一直秉承着崇尚忠孝道德的传统美德。请你读下面的材料，谈谈作为新时代的青年我们将如何践行忠与孝？ 黄旭华，中华人民共和国最高荣誉勋章——共和国勋章。在深潜试验成功后，黄旭华顺道回老家探视母亲。30年后再相见，母亲已是95岁高龄，黄旭华也已两鬓斑白。后来，有人问黄旭华如何看待忠孝不能两全，他只说了这么一句话：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” 明确：①学习与成长：努力学习专业文化知识，加速技能技巧的培养，实现忠于祖国和社会；深入教学实践，积极将理论与实践相结合，用实践去检验理论的真理性，忠于未来的职业与发展。 ②家庭与亲情：加强与父母的陪伴，增加与老师的沟通，孝于老师，孝于父母；询问父母的身体情况，讲解自己的发展情况以及学习情况；要积极的与老师进行沟通，养成答疑的良好学习习惯，加速自身技能的掌握，用最好的成绩来回报父母，回报老师。 ③社会责任与贡献：参与社会公益活动，如志愿服务，回馈社会；关注环境保护，成为环保行动的倡导者和参与者。 ④个人品德与价值观：尊敬师长，认真听取教诲，团结同学，共同进步；遵守学校纪律，维护良好的学习环境；诚实守信，在学术和日常生活中保持诚信，如考试不作弊；对人对事负责，按期履行承诺和债务。 课堂小结 孔子在《孝经》中说：“孝为百行先。”孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，二十多岁憧憬的是爱情，我们最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们怀揣着对忠孝文化的敬畏之心，用实际行动传承美德、播撒爱心、服务社会。 布置作业 1.背诵《陈情表》。 2.微作文：“半部《论语》治天下”，《论语》对今世仍有重要的启发和指导意义。在《论语》中有许多警醒后人的名句，可以作为论点，可以作为论据，也可以作为引子，写一段不少于300字的议论文。 【附】 一、通假字 1.夙遭闵凶。（闵，通“悯”，可忧患的事。） 2.零丁孤苦。（零丁，通“伶仃”，孤独的样子。）臣密今年四十有四。（有，通“又”。表示整数后面还有零数）常在床蓐。（蓐，通“褥”，垫子、草席。） 二、词类活用 （一）名词作状语 非臣陨首所能上报。（ 上：向上。） 臣不胜犬马怖惧之情。 （犬马：像犬马一样。） 则刘病日笃。（ 日：一天天地。） 外无期功强近之亲。（ 外：在家外。） 内无应门五尺之僮。（ 内：在家里。） 躬亲抚养。（ 躬：亲自。） 使动用法 臣具以表闻。（ 闻：使……闻。） 保卒余年。（ 保：使……保全。） 谨拜表以闻（使……知道。） 形容词作名词 夙遭闵凶。（闵凶：忧患不幸的事。） 猥以微贱。（ 微贱：卑微低贱的身份。） 凡在故老。（ 故老：年老而有功德的旧臣。） 愿陛下矜悯愚诚（诚心） 形容词作动词 是以区区不能废远。（ 远：远离。） 则刘病日笃。（ 笃：病重。） 名词作动词 臣少多疾病。 （病：生病。） 且臣少仕伪朝。（ 仕：做官。） 历职郎署。（ 职：任职。） 动词作名词 臣之进退，实为狼狈。（指是否出来做官之事） 三、古今异义 1、九岁不行 古义： 不能走路，这里指柔弱。 今义：不可以。 2、举臣秀才 古义：优秀人才。今义：读书人的通称。 3.除臣洗马 古义：授予官职，太子随从。今义：给马洗身子。 4、臣欲奉召奔驰 古义：奔走效劳,这里指赴京就职。今义：迅速的跑。 臣之辛苦 古义：辛酸苦楚。今义：表身心劳苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。现多指工作和劳作的感受。 则告诉不许 古义：申诉　。今义：向别人陈述;通知某事，使人知道。 是以区区不能废远 古义：拳拳，形容感情恳切。今义：小;少。形容微不足道。 至于成立 古义：一直到……。今义：副词。表示事情达到某种程度；连词。表示另提一事或另一情况；到达。 至于成立 古义：成人自立。今义：组织机构开始存在；理论意见，站得住脚。创立、建立。 急于星火 古义：流星的光，比喻急迫；今义：微小的光。 四、一词多义 1、行：①行年四岁（动词，经历）②九岁不行（动词，走路）③余嘉其能行古道（动词，施行） 2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）②不矜名节（动词，顾惜）③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯） 3、至：①至微至陋（副词，最）②无以至今日（动词，到达） 4、见：①慈父见背（见用在动词前，表示他人行为及于自己）②二州牧伯所见明知（动词，看见）③臣诚恐见欺于王而负赵（被） 5、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）②外无期功强近之亲（名词，亲戚） 6、日：①日薄西山（名词，太阳）②报养刘之日短（名词，日子）③则刘病日笃（名词作状语，一天天） 7、当：①当侍东宫（动词，任，充当）②死当结草（副词，应当） 8、薄：①日薄西山（动词，迫近）②门衰祚薄（形容词，微薄，少）③薄微细古（微小） 9、拜：①拜臣郎中（动词，授官）②谨拜表以闻（动词，奉上） 10、于：①州司临门，急于星火（介词，比）②是臣尽节于陛下之日长（介词，给） 11、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）②夙夜忧叹（名词，早晨） 12、区区：①是以区区不能废远（拳拳，形容自己的私情）②何乃太区区（形容词， 短浅的）③区区小事（形容词，形容分量少）④区区在下（谦称自己） 13、卒：①保卒余年（副词， 终）②卒成帝业 （副词，终究）③信臣精卒陈利兵而谁何（名词， 士兵）④卒然边境有急 （副词，突然） 14、除：①除臣洗马(动词,任命)②登自东除(名词,台阶)③攘除奸凶(动词,清除) 15、婴：①夙婴疾病(动词,缠绕)②举婴,欲投之于河(名词,婴孩) 16、应：①内无应门五尺之僮(动词,照应)②其人弗能应也(动词,回答) 17、志：①舅夺母志（名词，志向）②寻向所志（名词，标记） 18、以：①臣以险衅（ 以：因为）②臣以供养无主 （以：介词，因为）③臣具以表闻（ 以：用）④猥以微贱（ 以：和地位搭配时，译为“凭借”）⑤无以至今日 （无以：没有......的办法）⑥但以刘日薄西山（ 以：因为）⑦是以区区不能废远 （是以：因此 以：因为）⑧伏惟圣朝以孝治天下（ 以：用）⑨谨拜表以闻 （以：连词，而） 五、特殊句式 1.介宾短语后置。例如：“急于星火”和“是臣尽节于陛下之日长”。 2.宾语前置。例如：“是以区区不能废远”和“慈父见背”。 3.被动句。例如：“而刘夙婴疾病”和“则告诉不许”。 4.省略句。例如：“拜臣（为）郎中”和“且臣少仕（于）伪朝”。 5.判断句。例如：“今臣亡国贱俘”和“非独蜀之人士及二州牧伯所见明知”。 六、成语 孤苦伶仃（原文：零丁孤苦）：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 茕茕孑立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。 形影相吊：吊：慰问。孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。 急于星火：流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。 日薄西山：薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。 人命危浅：浅：时间短。形容寿命不长，即将死亡。 朝不虑夕：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急，难以预料。 结草衔环：结草：把草结成绳子，搭救恩人；衔环：嘴里衔着玉环。旧时比喻感恩报德，至死不忘。 乌鸟私情：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。 皇天后土：皇天：古代称天；后土：古代称地。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$