课时达标训练(6) 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平（Word练习）-【优化指导】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

课时达标训练(6)　喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 一、语言运用 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 袁隆平院士，中国杂交水稻研究创始人，被誉为“杂交水稻之父”，他的事迹相信我们都____①____。袁隆平院士，是我们心目中____②____的模范科学家。在他身上，有着太多优秀的品质值得我们学习：爱国报国、探求未知的学术精神；勇于挑战、不怕失败的坚韧意志；淡泊名利、谦卑笃实的人格风范；对后辈____③____、对前辈不盲目崇拜的抱诚守真；等等。 袁隆平院士最大的成就是把“杂交水稻”从0变成了1。在他之前，杂交水稻只是一个概念上的东西，有但是完全无法种植生产，正是他和他的团队彻底让这种粮食变成了实际的农作物。杂交水稻的伟大之处也不是口感，而是“可控”。杂交水稻比普通水稻具有更大的适应力与更高的产量，让粮食生产更具抵抗风险。风调雨顺的时候可以适当减少杂交水稻的种植面积，反之则可以增加。 “杂交水稻之父”袁隆平的事迹被选入高中语文教材，这是对袁老的铭记，这是对袁老的缅怀，这是在告诫每一代学子，不要忘记今天的丰衣足食源自哪里。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：①耳熟能详　 ②德高望重　 ③谆谆教诲 解析：第①处，语境是说我们对袁隆平院士的事迹都非常熟悉，可填“耳熟能详”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。第②处，所填成语用来形容“模范科学家”，再结合袁隆平院士的事迹分析可知，他作为模范科学家在我们心中具有崇高的声望，可填“德高望重”。德高望重：品德高尚，名望很大。第③处，语境说的是袁隆平院士对待后辈的态度行为，应填与“指导”“教育”相关的成语，可填“谆谆教诲”。谆谆教诲：恳切的教导。 2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答案：杂交水稻比普通水稻具有更强的适应力与更高的产量，让粮食生产更具抵抗风险的能力。 解析：文中画横线的句子有两处语病：其一，搭配不当，“更大”与“适应力”搭配不当，应将“更大”改为“更强”；其二，成分残缺，“具”后缺少与之搭配的宾语中心语，应在“风险”后加上“的能力”。 3．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 答案：排比。三个“这是”开头的句子节奏感强，增强语势；突出对袁老的铭记与缅怀，表达出对袁老的赞美和感恩。 解析：文中画波浪线的句子连用了三个由“这是”引导的句子，句式结构相同，构成了排比句。使用排比的修辞手法，可以让句子的句式结构整齐，富有形式美，还可以让句子读起来富有节奏感，增强语势。具体到本题中，画波浪线的句子先通过“这是对袁老的铭记，这是对袁老的缅怀”来表达对袁老的赞美，然后再通过“这是在告诫每一代学子，不要忘记今天的丰衣足食源自哪里”这一表述，表达对袁老的感恩。而这三个句子放在一起，因其句式相似，读起来富有节奏感，增强了语势，也突出了对袁老的铭记与缅怀。 (二)(2025·贵阳高一检测)阅读下面的文字，完成4～5题。 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992年6月18日，《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。 信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说：最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。果真是这样吗？我想用事实来回答。我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般水稻每亩增产100千克左右。1976—1991年全国累计种植杂交稻19亿多亩，增产粮食近2 000亿千克。由此可见，杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左右，____①____，被评为全国优质籼稻米。的确，在我国南方生产的稻谷中，有相当一部分米质较差，这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售的大米，大多数为这种早籼稻。他写道，双季晚稻和一季中稻一般品质较好，粮店偶尔出售这种稻米时，则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90%以上。因此，____②____。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答案：①不仅产量高而且品质好　②说杂交稻属劣质米与事实不符 解析：①处，根据前句“平均亩产稳定在500千克左右”，可知产量很高。后句“被评为全国优质籼稻米”中的“被评为优质”说明质量好。前后句有递进的作用，需要一对表递进的关联词“不仅……而且……”或者“不但……而且……”。而且上一段也有提示语句“袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明‘杂交稻既能高产又能优质’”。因此，答案是“不仅产量高而且品质好”。②处，这是一个总结上文句。总结前两段文字所表达的内容，有人污蔑杂交稻是三不稻，品质不好；袁隆平用铁一样的事实反驳这些人的错误观点，事实涉及两个方面，杂交水稻不仅产量高，而且品质好。答案要关联两方面的内容，一是有人说杂交水稻不好的错误说法，二是袁隆平为了反驳而列举出的正确事实，因此答案是“说杂交稻属劣质米与事实不符”。 5．下列句子中的“平和”与文中加点的“平和”，意思和用法相同的一项是 (　　) A．这款药的药性平和，不刺激肠胃，你可以放心服用。 B.经过一段时间的调养，他的身体状况已经慢慢平和了。 C．在这个平和的小镇上，人们过着宁静的生活。 D．那些维持现状的先生们，貌似平和，实乃进步的大害。 D　解析：文中加点的“平和”表示“(性情或言行)温和”。A项，“平和”是“药物的作用温和，不剧烈”的意思；B项，“平和”是“康复，痊愈”的意思；C项，“平和”是“纷扰停止”的意思；D项，“平和”是“宁静，温和，不偏激”的意思，与文中的“平和”意思和用法相同。 (三)(2024·日照高一检测)阅读下面的文字，完成6～7题。 无论人类在哪儿生存，都要解决吃饭问题。太空里，靠火箭运送补给食品显然不是长久之计。____①____，就必须保证植物能够在太空种植并完成世代交替，成功繁殖种子。水稻是人类主要的粮食作物，水稻育种技术为世界粮食增产作出了重要贡献。____②____，是空间植物学研究的重要方向之一。因此，在空间微重力环境下的太空种植水稻试验也应运而生。 实验启动后，(甲)高秆和矮秆水稻种子奋力生长，但不出所料，它们在微重力的太空环境中遭遇“水土不服”，(乙)患上了“航天综合征”。(丙)长出的水稻幼苗看起来有些“懒散”，“趴”在了透明实验盒子的壁上。(丁)通过对在太空获取的图像分析，并与地面对照比较，科学家发现空间微重力对水稻的多种农艺性状产生了一定影响。实验发现：水稻空间开花时间比地面略有提前，且大部分颖壳不能关闭。____③____均是水稻的重要农艺性状，二者在保障植物充分生殖生长和获得高产优质种子方面都有重要作用，科研人员将利用返回样品进行进一步分析。 6．关于文中画波浪线的部分，下列说法不正确的一项是 (　　) A．甲处“奋力生长”运用了拟人的修辞手法。 B．乙处“航天综合征”中的“征”字使用正确。 C．丙处的引号表示特殊含义。 D．丁处的“对”赘余，应该删掉。 D　解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法和标点符号，辨析现代常用形近字和病句的能力。D项，“丁处的‘对’赘余，应该删掉”错误。“对在太空获取的图像”中“对”的宾语是“在太空获取的图像”，去掉就缺少了介词成为病句，所以不能删掉。 7．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答案：①人类要在太空长期生存(要在太空长期获得食物)　②利用空间微重力进行水稻育种　③开花时间和颖壳闭合 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成8～12题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平，1930年9月7日出生于北平(今北京)。幼年正值“九一八事变”，日本侵华，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。 袁隆平在学习中不愿死记硬背，他喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。 袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。 在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、果的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性，等等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。 在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！” 1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。” 在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边搞科研，把教学与科研、生产紧密结合。 50年代，生物教学中主要教学生米丘林、特罗菲姆·李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、把西红柿嫁接在马铃薯上、把西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 “十年动乱”中袁隆平利用空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。 是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》) 材料二： 要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记载。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，(　　　　)。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40 ℃，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，视为珍宝，细心地繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔细观察它们细微的在每个生长发育阶段的变化，并作出详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人炫目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并未陶醉于此，改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波在绿色的田野中。 1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。 袁隆平(开场白)：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。 主持人：您对学农的大学生有什么建议？ 袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。 (选自电视片《袁隆平畅谈事业与人生》，有删改) 8．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 (　　) A．袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。 B．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。 C．年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 D．袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。 C　解析：C项，“在家人的大力支持下”有误，原文说“父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖”。 9．下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是 (　　) A．袁隆平凭借杂交水稻技术及以其名字命名的小行星(8117)，成为国际上广为人知的科学家。 B．袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有的远大志向，喜欢思考，善于提问，中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣密不可分。 C．袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索；他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂交水稻”难题打下了坚实的基础。 D．袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来，但由于“十年动乱”的影响，他没有大作为。 B　解析：A项，“广为人知”的概括不准确。贡献巨大，国际上得奖，被命名等使他享有国际声誉，但未必“广为人知”。C项，“广泛阅读古今中外杂志”的说法于文无据，原文只是说“从外文杂志中”。D项，“没有大作为”的分析和概括错误，原文说“‘十年动乱’中袁隆平利用空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会”。 10．下列填入材料二第一段括号内的语句，最恰当的一项是 (　　) A．肯定就存在天然雄性不育株 B．可能就存在天然雄性不育株 C．肯定就有天然雄性不育株存在 D．有天然雄性不育株就是必然的 A　解析：根据括号前文的陈述“既然……”可知，“可能”的表述与文意不符合；由选项可知，括号内所填内容承前省略主语“自然界”，再由前句“自然界存在天然杂交稻”可知，括号内句子结构为“存在＋宾语”。 11．作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。 答案：①忧国忧民，具有博爱情怀。袁隆平不仅立志要使中国富强，还想把杂交水稻推向国外，造福世界人民。②注重理论联系实践，勤奋进取。把孟德尔、摩尔根的染色体、基因遗传学说应用于教学与研究中，将理论与实践相结合，打开了杂交水稻“王国”的大门。③不计名利，甘为人梯。把自己的研究小组发现的珍贵材料毫无保留地分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。 12．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是一篇人物通讯，成功地塑造了“杂交水稻之父”——袁隆平的形象。它和材料一在选材上有什么异同点？ 答案：相同点：都是选择袁隆平和杂交水稻相关的典型材料；都以时间为顺序安排材料。不同点：材料一主要选取了袁隆平教学生涯和杂交水稻培育过程的内容交织在一起进行写作，突出他边教学边试验的理论联系实际的特点。而《喜》一文则重点选取袁隆平培育杂交水稻的事件来写，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$