古诗词诵读 虞美人(春花秋月何时了)（课件PPT）-【优化指导】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

古诗词诵读 学习任务群：中华传统文化经典研习 虞美人(春花秋月何时了) 一、题目解读 虞美人是词牌名，为唐代教坊曲，始见于敦煌曲子词。关于“虞美人”名称的来源，有多种可能。一说虞美人，即虞姬，项羽之姬妾，常随侍军中。汉兵围项羽于垓下，项羽夜起饮帐中，悲歌慷慨[“虞兮虞兮奈若何！”(项羽《垓下歌》)]；虞姬以歌和之。一说为草名，别称丽春花、锦被花，花有红、紫、白等颜色，传说此花闻《虞美人》曲便花枝舞动。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 二、相关链接 1．作者简介 李煜(937—978)，五代时南唐国主，词人。字重光，初名从嘉，号钟隐，世称李后主(因其祖父、父亲分别被称为先主、中主。李煜作为国主的南唐一共三主，先主李昪、中主李璟和后主李煜)。公元961年至975年在位，其间生活奢华，不理国事。宋兵破金陵，出降称臣，封违命侯，后被宋太宗毒死。工书画，精音律，尤擅词。其词善以白描抒情，情感真切，词风疏朗，在题材上突破了晚唐五代词仅写“艳情”的樊篱。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 李煜在中国词史上占有重要的地位，被称为“千古词帝”。李煜的词摆脱了“花间词派”的浮靡，不假雕饰，语言明快，形象生动，性格鲜明，用情真挚。亡国后的词作更是题材广阔，含意深沉，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域，“变伶工之词而为士大夫之词”。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 2．了解背景 此词作于北宋太宗太平兴国三年(978)，这时李煜归宋已近三年。徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》。《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词。相传他于自己生日(七月七日)之夜(“七夕”)，在寓所命歌伎作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷哀怨。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 一、感悟词韵 根据下面词中已标好的朗读节拍及韵脚，诵读全词，体会词韵。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 二、诗歌大意 季节更替什么时候才能结束，多少往事都难以忘却。昨天夜里小楼上又刮起了春风，在这皓月当空的夜晚怎能忍受得了回忆故国的伤痛。 雕饰华美的栏杆和用玉石砌成的台阶应该都还在，只是所怀念的人红润的容颜变得憔悴不堪。要问我心中有多少哀愁，正像一江(绵绵不绝的)春水滚滚向东奔流。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 三、诗歌赏析 (一)内容品读 本词首句就是一个诘问句，惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来。一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？经历过欢娱，也经历过痛苦，经历过繁华，也经历了失败，这些都已经成为回忆。多少往事，只能积压在心中，无人可诉，无处可诉。想想过去和未来，只有无法排遣的愁闷。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 “小楼”二句写囚居的小楼昨夜又吹来了东风，预示着又一个难熬的春天到了。举头仰望明月，不由得思恋起故国。一样的东风，一样的明月，不一样的境遇，多少故国之思、凄楚之情，涌上了心头，不忍回首，也不堪回首。故国凝聚了自己人生的荣耀和梦幻，如今“往事已成空，还如一梦中”(李煜《子夜歌》)，回首故国，只有伤痛和悲哀。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”不堪回首，又忍不住回首。旧日南唐的宫殿应该还在，只是宫女们可能都青春已逝，变得苍老憔悴了吧？物是人非，改变的又何止是宫女们的红颜呢？想到人生的无常，想到发生在自己身上的家国巨变，李煜禁不住自问：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”你到底有多少愁绪呢？就像那一江春水，汩汩流淌，波涛汹涌，连绵不尽。这一江愁绪像是李煜心中流淌着的血和泪。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 (二)艺术鉴赏 1．以奇问开笔，劈空而下，却又在情理之中。开篇“春花秋月何时了，往事知多少”定下了全词的基调“愁”。人多以“春花秋月”喻指美好的事物，作者却殷切企盼它早日“了”；小楼“东风”带来春天的信息，反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，便向苍天发出“何时了”的奇问，看似离奇，实则在情理之中。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 2．善于运用白描手法，巧妙运用意象抒写生活感受。 为了表达亡国之愁，作者在词中两次提到“月”这个意象。意象是指主观情意和外在物象相融合的心象。作者把对故乡的情思和今天的无限愁绪转化为景物，巧妙运用“月”这个意象，从相反的角度，把愁思表现得淋漓尽致。词的开篇，作者就流露出沉痛的哀愁，恼人的春花秋月、愁人的小楼东风，春花、秋月、东风、明月都是作者精心选择的景物，这些景物本是令人心神向往的，但由于当时的处境，作者无心赏景，反空添哀愁。作者运用反衬的手法，以乐景写哀情，使人更觉悲痛。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 3．虚实相应，景物与人事一脉相承。全词通过想象，将现实和过去结合起来描绘，拉开时间，拓展空间，大大扩充了词的容量。从总体来说，词借助具体而实在的形象，采用兴的手法来表现抽象的愁情，以景写情，以实写虚。 4．作者善于用贴切的比喻，将抽象的感情形象化。本词主要抒写亡国之愁，但离情无声，愁绪无形，无形色可捕捉，无影迹可追寻，如何写得这种抽象的情绪？作者化情思为景物，运用贴切的比喻，将抽象的感情形象化，结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 一、名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜的《虞美人》一词中一个诘问句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是“__________________，____________”。其中包含自然的永恒和人生的短暂无常之意。 (2)李煜的《虞美人》一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉浩叹的句子是“__________________，____________________________”。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 (3)李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是“__________________，________________”。 (4)李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是“________________________，______________________”。 答案：(1)春花秋月何时了　往事知多少　(2)小楼昨夜又东风　故国不堪回首月明中　(3)雕栏玉砌应犹在　只是朱颜改　(4)问君能有几多愁　恰似一江春水向东流 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 二、阅读鉴赏 2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。 B．一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。 D 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 C．“朱颜”一词具体指往日宫中的红粉佳人，同时又是过去一切美好生活的象征。 D．词人先用发人深思的设问，点明具体的本体“愁”，接着以喻体奔流的江水作答。 解析：D项，“具体”应为“抽象”。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．“春花秋月”既写出了良辰美景，又写出了时光的推移；继之以“何时了”写出了词人的无限感伤。 B．三、四句写主人公难以承受回首往事的痛苦；月夜里，于“小楼”“东风”之中，却又不禁想起了往日“故国”里的帝王生活。 C.“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人公排遣心中的苦楚。 D．“问君”的“君”，指的是词人李煜自己；“一江春水”极写“愁”之深重，于凄恻无奈中蕴含了忧愤。 C 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 解析：C项，“‘朱颜改’是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人公排遣心中的苦楚”分析有误。“朱颜改”是说红润的容颜改变了，指人已憔悴。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 4．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”用了什么修辞手法？有什么好处？ 答案：(1)运用比喻，显示愁如春水般汪洋恣肆，绵延不绝。 (2)好处有三点：①以有形的“水”比喻无形抽象的“愁”，使“愁”具体、形象、可感；②“一江春水”形象地写出愁之多、之深、之重；③以江水东流比喻愁情之长，写出了愁的连续不断、无穷无尽。 高中语文 必修 上册 古诗词诵读 返回导航 谢 谢 $$