第3单元 7(2) 归园田居(其一)（课件PPT）-【优化指导】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

第三单元 生命的诗意 7(2)　*归园田居(其一) 定向· 学习任务 1.了解田园诗的特点，掌握陶渊明诗歌的艺术特色 2．把握诗歌的内容，鉴赏诗歌的写作手法 3．借助相关评价，鉴赏诗歌 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 栏 目 索 引 自主落实 必备知识 探究突破 核心素养 一、认识作者 陶渊明(约365—427)，一名潜，字元亮，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树，故自称“五柳先生”，私谥“靖节”。因曾任彭泽县令，后人又称其为“陶彭泽”。其创作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人，被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 陶渊明的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。主要作品有《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞并序》《桃花源诗》《归园田居》《饮酒》等。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 二、了解背景 东晋安帝义熙元年(405)，陶渊明在江西彭泽做县令，才不过八十天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。陶渊明回归田园后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘了田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后愉悦的心情。课文选的是第一首。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 三、常识积累 田园诗 田园诗是我国古代诗歌中的重要一支，由陶渊明开创，他也是田园诗的重要代表作家。他的诗大部分取材于田园生活，有的接近口语，有的近似歌谣；有的直抒胸臆，抒发诗人热爱躬耕生活之情。语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、静谧、悠闲的感受。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 羁 zhuō fèi 榆 樊 荫 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 1．依据你对课文内容的理解，补充空缺部分。 《归园田居》(其一)主要描写了诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和①____心情，表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、向往②________的急迫心境以及对宁静淡泊的田园生活的热爱。 愉快 回归自然 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 2．找出文中的对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 任务一　观田园景品读意象——体会意境，体悟情感 1．诗人在描写田园生活情景时选用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？ 答案：意象：诗人选用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣这些农村最常见的景物。 意境：这些景物营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，能使人深深地体味到诗人那淡泊恬静的生活追求。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 2．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”这几句诗描绘了一幅怎样的田园生活图景？ 答案：①前四句描写近景。农田、“草屋”是最基本的生活条件，显出主人生活简朴；“榆柳”“桃李”是农村人家房前屋后常见的树木，写出了田园风光的自然美丽。②后四句中的“远人村”“墟里烟”“狗吠”“鸡鸣”是乡村里常见的景象、常听的声音。“暧暧”两句是远景，给人以平静安详的感觉；“狗吠”两句是动景，以动衬静，更显乡间的宁静、平和。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 任务二　赏田园情，鉴赏艺术手法 3．诗人是如何描写田园美景的？请从写景的艺术手法上分析并填空。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 白　描 概念 用朴素简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌 效果 具有传神和突出主体的作用 例析 《归园田居》(其一)中“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”八句，诗人用白描、动静结合、远近相交的手法，捕捉住农村中司空见惯的事物，展现了朴拙自然的趣味 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 4．面对困境，曹操想用杜康解忧，最终选择“掇明月”；陶渊明的选择则是“守拙归园田”，重“返自然”。请结合相关内容分析其中各自蕴含着作者什么样的思想情感。 答案：①“何以解忧？唯有杜康”，是一个政治家身处乱世，渴望招揽贤才、一统天下的慨叹。“掇明月”，表现出曹操思慕人才而不得的惆怅心情，明月可望而不可即，即人才难得，也反映出诗人欲得人才的迫切之情。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 ②陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。“复得返自然”，“自然”既是自然环境，又是顺适本性、无所扭曲的生活，与开篇的“丘山”照应，是点题之语，表明诗人对田园的向往是源自“质性自然”的生活态度。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 1．《短歌行》和《归园田居》(其一)虽然都是早期的古体诗，但一个短促激越，一个舒缓恬淡，究其原因是多方面的，试根据表格提示，进行简要比较。 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 比较角度 《短歌行》 《归园田居》(其一) 体裁 ① ② 题材 抒情诗 ③ 节奏、音韵 ④ 节奏舒缓、平和 情感、风格 抒发雄心壮志，风格慷慨悲凉 ⑤ 时代背景 ⑥ 官场黑暗，几仕几隐，最终辞官，归向田园 四言古诗(乐府诗) 五言古诗 田园诗 节奏短促，慷慨激昂 追求自由生活，风格恬淡宁静 赤壁大战前夕，宴饮宾客 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 2.《短歌行》和《归园田居》(其一)的诗眼各不相同，体现出的诗人形象也各有差异，请你根据对两首诗歌的理解完成下面的表格。 篇目 诗眼 艺术手法 诗人形象 《短歌行》 ① 用典、比兴 ③ 《归园田居》(其一) ② 白描、以动衬静、远近结合、视听结合、融情于景 ④ 忧 归 心怀天下，渴望建功立业，求贤若渴 厌恶官场，保持自己高尚的节操，追求精神的自由，热爱田园生活 高中语文 必修 上册 第三单元 生命的诗意 返回导航 谢 谢 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．jī__鸟　　　2.守拙( ) 3．狗吠( ) 4.yú__柳 5．fán__笼 6.柳yīn__ 二、古今异义 　暧暧远人村，依依墟里烟 古义：___________________________________________ 今义：因留恋而不忍分离。 答案：隐约的样子。一说“轻柔的样子”。 三、文言句式 1．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 _______________________________________ 2．开荒南野际。 _____________________________________________ 答案：1.状语后置句，省略句，正常语序为“狗(于)深巷中吠，鸡(于)桑树颠鸣”　2.省略句，省略了介词“于”，应为开荒(于)南野际 $$