第二单元 审题与立意（讲义）语文统编版选择性必修上册

统编版语文选择性必修上册 第二单元 审题与立意（讲义） 统编版新教材“思辨性阅读与写作”任务群中，选择性必修上册第二单元聚焦“审题与立意”。本单元主题可概括为“领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义”。精准审题是写作的基石，深刻立意则赋予文章灵魂，二者相辅相成，是写出优质论述文的关键。 我们先回归课本，剖析经典文本在审题立意方面的精妙之处：​ 1.《人皆有不忍人之心》（孟子）​ （1）命题理解：孟子紧扣“人性本善”这一核心命题，从“人皆有不忍人之心”出发，敏锐捕捉到人性中善良的本质，将其作为论述的逻辑起点。​ （2）立意升华：以“四端说”为立意拓展方向，由个体的恻隐之心延伸至治国理政的“仁政”理念，使立意从个人品德修养层面上升到社会治理的高度，展现出宏大的视野与深刻的思考。​ （3）论证逻辑：通过“孺子将入于井”的生动事例，具象化地阐释“不忍人之心”的存在，进而层层推导，将抽象的人性命题与具体的社会治理相结合，使立意的呈现严谨且具有说服力。​ 2.《五石之瓠》（庄子）​ （1）命题解构：庄子围绕“大瓠无用”这一争议命题，突破常规对“有用”“无用”的认知框架，以惠子与庄子的对话为切入点，深入探讨事物价值的相对性。​ （2）立意突破：跳出世俗对实用价值的单一评判标准，将立意升华至“无用之大用”的哲学层面，揭示出看似无用之物在精神、审美、境界拓展等方面的潜在价值，倡导一种超越功利的思维方式。​ （3）论证技巧：运用“不龟手之药”的类比论证，通过同样事物在不同使用方式下产生不同价值的对比，生动形象地论证观点，让“无用之用”的立意更加清晰且富有思辨性，引导读者从全新角度审视事物价值。 本讲义旨在通过对课本经典文本审题立意的分析，帮助学生掌握精准审题的方法和巧妙立意的技巧，培养学生从不同角度解读命题、提炼深刻观点的能力，让学生在面对写作任务时，能够快速抓住关键，确定独特且有深度的立意，解决写作时“立意空洞”“审题偏差”的难题，顺利完成高质量的写作任务。 2025高考上海卷 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。 由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 2025高考北京卷 不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 运动员在中长跑时会出现“极点”反应：呼吸艰难，四肢乏力。但通过调整节奏、激发斗志，越过极点后，身体会重获活力，奔跑会进入新阶段。这样的现象被称为“第二次呼吸”。其实，很多领域都存在类似现象。 请以“由‘第二次呼吸’说开去”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 2025高考上海卷 一、审题立意指导 （一）核心要素解析 材料聚焦“专”“转”“传”三类文章，围绕由“专”到“传”是否必经“转”展开探讨。“专”是专业文章，承载着深度知识、行业洞察，在特定领域精准表意；“转”是通俗转发文，以易懂形式传播，连接专业与大众；“传”是传世佳作，跨越时代、阶层，引发广泛共鸣。这一话题本质是探讨专业内容走向大众经典的传播路径、价值转化及不同文本形态的关联，涉及知识传播、文化传承、受众需求等层面。 （二）立意升维路径 从写作主体看，创作者需思考专业内容如何适配传播需求，是借“转”破圈，还是另寻他法。延伸至社会层面，知识传播生态里，“转”是桥梁还是桎梏？关乎知识普惠、文化多元。上升到文化传承维度，传世之作的诞生，是依赖通俗化“转”触达大众，还是凭借专业深度自然沉淀？可从“专业内容传播的现实选择”“‘转’对文化生态的塑造”“传世经典的生成逻辑”等角度，由表及里、由点到面递进立意。 （三）避坑指南 勿单纯罗列三类文章特点，要深入辨析“转”的必要性；避免脱离社会生活空谈，需结合出版、媒体、教育等领域实例；不可极端立论，既不能完全立论，既不能完全否定“转”的价值，也不能将其视为唯一路径，要辩证看待“专—转—传”关系。 二、思路点拨指导 （一）思路建构策略 1.议论文思路 采用“引论-本论-结论”结构。开篇引材料，提出“‘专’至‘传’，‘转’是重要路径，但非唯一，且需辩证看待‘转’的价值与边界”论点，如“当专业文章渴望挣脱小众茧房，‘转’是破局利刃，但传世佳作的诞生，不止于通俗转发的推力，更赖专业深度与时代共鸣的融合”。本论分三层：①分析“转”的价值——专业借“转”通俗化，拓宽传播面，如学术科普文让前沿理论走近大众；②探讨“转”的局限——过度追求转发量，易让专业内容碎片化、娱乐化，消解深度；③论述“传”的核心——传世文章需专业根基与永恒价值，即便不经广泛“转”，若能直击人性、照见时代，也可成“传”，如《红楼梦》初传时小众，因深刻性终成经典。结尾总结，呼吁创作者以专业为基，理性借“转”传播，追求传世价值。 2.记叙文思路 以出版人视角叙事，线索为策划一本专业学术著作从“专”到尝试“转”再思考“传”的过程。开头写拿到晦涩专业书稿，决心做“转”化尝试，设计通俗化推广方案。中间详细描写推广中遇到的矛盾：读者喜欢轻松“转”文，却难掩对专业深度的轻视；作者坚持学术严谨，不满过度通俗化。过程中穿插对“转”与“传”关系的思考，如某次与老学者交流，悟得传世之作需平衡专业与传播。结尾以书的不同传播阶段反思，点明“专”到“传”，“转”是助力，更关键的是内容本身能否经住时间淘洗。 （二）语言风格把控 1.议论文语言 强化逻辑思辨，善用对比、类比。论证“转”的双面性时，可写“‘转’如桥梁，一端连着专业的深邃矿井，一端通向大众的广阔平原，引知识清泉灌溉；但桥梁若过度迎合平原喜好，拆改矿井输出，清泉也会浑浊，失却专业本味”。用排比增强气势，如“无‘专’之深，‘转’是无本之木；无‘转’之广，‘专’是幽闭之花；无‘传’之恒，‘专’‘转’皆为过眼烟尘”。 2.记叙文语言 聚焦细节与情感，以场景、对话传递思考。描写专业书稿时：“泛黄纸页上，密密麻麻的公式像倔强的蚂蚁队列，术语堆叠成高墙，把门外汉堵在知识城堡外”。刻画推广矛盾场景：“作者拍案而起，稿纸上的批注被震得发颤：‘通俗不是媚俗！专业的骨头不能拆！’我攥着修改方案，手心沁汗，深知‘转’的分寸，是场艰难博弈”。 三、素材积累运用 （一）选择相关素材 古代素材：《天工开物》是专业农工著作，初刊后因内容专业传播有限，后经通俗化解读、历史机缘，成为传世科技典籍，体现“专”经时间沉淀、适度“转”化，终成“传”。 近现代素材：费孝通《乡土中国》本是专业社会学论著，经学者通俗化讲解、媒体传播（“转”的现代形式），成为大众了解乡土社会的经典，说明“专”借“转”破圈，助力“传”播。 当代素材：B站知识区UP主用动画、故事讲解专业物理、历史知识（“转”的新形态），让小众专业内容获百万播放；但也有学术大V为流量过度简化专业内容，引发知识失真争议，体现“转”的正负影响。 （二）素材运用指导 用《天工开物》时，简述其专业属性与传播困境后，分析：“它的传世，既因自身专业价值记录时代，也因后世对其通俗化阐释（‘转’的延伸），让更多人看见，证明‘专’到‘传’，‘转’可助力，却非必需，专业深度是根本”。写B站UP主案例，对比正反事例：“前者以‘转’为翼，让专业知识飞进大众视野，为‘传’积淀基础；后者因滥用‘转’消解专业，离‘传’渐远，可见‘转’需守专业底线”。素材运用紧扣“专”“转”“传”关系，叙议结合，强化论证与情感共鸣。 2025高考北京卷 一、审题立意指导 （一）核心要素解析 作文题围绕“第二次呼吸”展开，这一概念本源自运动员中长跑，其关键在于遭遇“极点”困境（呼吸艰难、四肢乏力）后，经调整节奏、激发斗志，实现突破，重获活力并进入新阶段。拓展到“很多领域”，需挖掘不同领域类似的“困境-突破-新生”逻辑。比如科研领域，科学家可能面临长期实验无果的“极点”，调整思路、坚定信念后迎来突破；文化传承领域，传统技艺遇传承断层的“极点”，经创新形式、唤起关注，重焕生机；个人成长中，也会有迷茫、挫败的“极点”，凭借自我调适、振作，开启新成长阶段。核心是剖析各领域“第二次呼吸”现象背后，困境突破的共性规律与价值。 （二）立意升维路径 从个人层面，可立意为“以自我突破，迎接人生‘第二次呼吸’”，聚焦个人在学业、事业、生活困境中，如何调整心态、改变方法，实现成长进阶。拓展到社会群体，如“行业发展遇困，借‘第二次呼吸’破局重生”，分析企业、行业在市场竞争、时代变革的“极点”前，通过创新、转型等迎来新发展。上升到国家、民族高度，“民族复兴征程，跨越‘极点’，畅享‘第二次呼吸’”，阐述国家在发展中面临挑战（如科技瓶颈、文化传承难题等），以战略调整、全民奋斗实现突破，迈向新高度，层层递进，深化立意。 （三）避坑指南 避免仅就体育领域“第二次呼吸”泛泛而谈，不拓展到其他领域；勿脱离“困境-调整-突破-新生”的逻辑链，单纯讲成功案例；要防止立意空泛，如只说“要迎来第二次呼吸”，却不明确在什么情境、通过什么方式，需结合具体领域或情境，让立意具体、有针对性。 二、思路点拨指导 （一）思路建构策略 议论文思路（“提出问题-分析问题-解决问题”结构） 开篇由体育现象引出中心论点，如“运动员中长跑的‘第二次呼吸’，是困境中突破的奇迹，而生活各领域，皆可借跨越‘极点’，迎来属于自己的‘第二次呼吸’，开启崭新征程”。 中间分论点可从不同维度设置： 分论点一“个人成长：跨越‘极点’，以自我重塑拥抱‘第二次呼吸’”，举例论证，如科学家屠呦呦在提取青蒿素的研究中，长期受实验瓶颈（“极点”）困扰，调整思路，从传统中医药文献找灵感，最终突破，迎来科研的“第二次呼吸”，为人类健康做贡献。 分论点二“行业发展：直面困境，借创新转型触发‘第二次呼吸’”，以传统制造业为例，在环保要求提高、市场竞争加剧的“极点”下，通过技术革新、产业升级，实现绿色发展、产品迭代，重获市场活力。 分论点三“国家发展：洞察机遇挑战，以战略定力实现‘第二次呼吸’”，如新中国成立后，在工业基础薄弱等“极点”前，通过五年计划、改革开放等战略调整，突破发展困境，如今在科技、经济等领域持续跨越“极点”，迈向民族复兴。 结尾总结升华，呼吁个体、行业、国家以积极姿态跨越“极点”，畅享“第二次呼吸”，共创美好未来。 （二）语言风格把控 议论文语言要增强逻辑性与感染力，善用排比、对偶等修辞。比如论证“跨越极点需坚定信念”时：“若没有哥白尼坚定‘日心说’的信念，怎会突破‘地心说’的思想极点；若没有红军长征时坚定胜利的信念，怎会跨越重重艰难极点，迎来革命新转机；若没有当下中国科技工作者坚定创新的信念，怎会突破关键技术极点，走向科技自强！”用排比强化论证，引发共鸣；也可借助反问，如“面对发展的‘极点’，难道我们要退缩逃避，放弃迎来‘第二次呼吸’的可能？”增强语言气势，凸显观点。 三、素材积累运用 （一）选择相关素材 古代素材 司马迁遭受宫刑（人生“极点”），调整心态，发愤著书，完成《史记》，实现文学与史学价值的“第二次呼吸”，为后世留下史学巨著。 苏轼仕途屡遭贬谪（人生困境“极点”），调整心境，寄情山水与文学，创作大量经典诗词文赋，在文学领域迎来“第二次呼吸”，成就文学大家地位。 近现代素材 中国航天事业初期，面临技术落后、资源匮乏的“极点”，航天人调整策略，自主研发，从“两弹一星”到载人航天，实现航天领域的“第二次呼吸”，跻身世界航天强国之列。 华为在面临美国制裁，芯片、技术受限的“极点”时，调整研发方向，加大自主创新投入，在鸿蒙系统、芯片研发等方面突破，迎来企业发展的“第二次呼吸”，展现中国企业韧性。 当代素材 乡村振兴中，一些传统村落面临人口流失、经济落后的“极点”，通过发展特色文旅、生态农业等，调整产业结构，实现乡村发展的“第二次呼吸”，重现生机。 传统文化传播，如故宫文化，曾遇受众断层、形式陈旧的“极点”，通过文创产品开发、数字故宫建设等创新形式，调整传播思路，迎来文化传承与传播的“第二次呼吸”，成为文化IP典范。 （二）素材运用指导 运用素材时，紧扣“第二次呼吸”的“困境-调整-突破”逻辑。如写司马迁素材：“司马迁遭遇宫刑，这是他人生遭遇的巨大‘极点’，尊严被践踏，仕途被断送。但他没有沉沦，而是调整人生方向，将痛苦与愤懑注入笔端，发愤著书，最终完成《史记》，实现了从个人苦难到史学辉煌的‘第二次呼吸’，让自己的价值在历史长河中永恒闪耀。”叙述后分析其如何跨越“极点”、实现突破，将素材与观点深度融合。也可将不同领域素材对比，如华为与传统制造业面对“极点”的不同应对，突出创新在触发“第二次呼吸”中的作用，增强论证说服力与文章深度。 素材运用的思路 一、精准意会命题意图 审题，是写作的“定海神针”，需从题干与材料中抽丝剥茧。首先聚焦关键字句，它们是命题意图的“密码锁”，像记叙文题目里的情感词、议论文题干中的观点导向，都藏着写作方向。接着剖析核心概念，明确其内涵与外延，比如“青春的价值”，得界定青春阶段、价值评判标准。还要预判写作范畴，是侧重叙事、抒情还是议论，从命题的表述风格、关键词类型去判断，让审题后的写作方向清晰可触。 二、精准明确独特且贴合的主旨 （一）不越雷池半步 立意首要守好“范围圈”，紧扣题目与材料。若写“传统文化传承”，脱离给定的传承案例、文化类型去谈创新，就成“脱缰野马”。必须在命题划定的内容、情感基调里找方向，保证写作“根正苗红”。 （二）小切口深挖掘 摒弃空泛大论，以小见大。面对“奋斗的意义”，别笼统说“奋斗创造价值”，可聚焦“航天人攻关核心技术的奋斗，筑牢国家科技底气”，从具体群体、具体事切入，把宏大主题落到实处，让立意有“抓手”，读者能清晰触摸到你的思考。 （三）写出专属“我”思 要跳出常规思维，挖掘独特视角。面对“挫折”话题，不重复“挫折使人成长”，可从“挫折是试金石，筛选出真正热爱与坚持的人”切入，从熟视无睹的现象里，用辩证思维、多元视角，开掘新意义，让立意带着“个人标签”，在众多文章中脱颖而出。 三、审题与立意的融合贯通 审题是立意的“前置场”，精准审题后，立意才能“有的放矢”。拿到“科技与人文”题目，审题抓住“关系”核心，立意就可从“科技是人文的翅膀，人文是科技的方向标，二者协同托举时代进步”展开，让审题挖掘的信息，成为立意独特、贴合的“燃料”，让写作从起步就踩准“高分节奏”，让文章既有精准契合命题的“稳”，又有独特思考的“亮”，在审题与立意的良性互动里，搭建出优质写作的“骨架”。 模板总结 标题点评：文章标题“‘传’世之文，何必强‘转’”简洁有力，精准契合文章核心论点，在吸引读者与点明主旨方面表现出色。 第①段点评：开篇点明时代背景，引出学者对三类文章的观点，迅速抛出作者“‘转’为‘专’至‘传’之桥梁，但并非必经之路”的核心论点，起到了提纲挈领的作用。通过对比他人观点与自己观点，制造认知冲突，引发读者兴趣，符合议论文开篇立论的要求，为下文论述奠定基础。​ 第②段点评：先承认“转”对“专”文传播的积极作用，以“百家讲坛”“《苏菲的世界》”“《万历十五年》”等具体实例进行论证，增强了文章的说服力。通过举例论证，生动形象地展示了“转”如何让专业知识实现雅俗共赏，进而为“传”提供可能性，逻辑清晰，论证合理，使读者能够直观地理解“转”的意义与价值。 第③段点评：笔锋一转，指出当下社会中“转”文存在的问题。结合人工智能兴起等时代特点，说明不加节制的“转”会阻碍“传”文形成，体现了作者对现实情况的敏锐观察。这一段与上文形成对比，全面地分析了“转”文的两面性，使论证更加客观、辩证，避免了观点的片面性。 【2025高考上海卷】 “传”世之文，何必强“转” 高翘 ①在当下信息爆炸、快餐文化盛行的时代，有学者这样描述三类文章：专业文章之“专”文，转发的通俗文章之“转”文，传世佳作之“传”文，并认为“专”为“转”之基，“传”为“转”之果。然而，依笔者拙见，“转”为“专”至“传”之桥梁，但并非必经之路。 ②诚然，专业文章具有逻辑性强，深度化、专业化的特点，因此具有极高的学术价值，但由此也产生了阅读门槛高、不易传播的局限性。而“转”则通过思维降级包装，将普通人束之高阁的阳春白雪的“专”文变成“下里巴人”的“转”文，从而进入了大众的视野。例如中央电视台的“百家讲坛”栏目，将老百姓望而生畏的《史记》、《资治通鉴》、《三国志》、《论语》等古籍用通俗易懂的讲解方式展现在大众面前，一时之间在中国百姓之间掀起了国学热；《苏菲的世界》将西方哲学史转化为少女解谜的故事，让生涩的哲学观点借助小说的方式软着陆；《万历十五年》将历史研究转化为“显微镜下的王朝病理报告”，开创通俗历史写作范式。以上这些，都实现了知识的雅俗共赏，同时也为“传”的形成提供了可能性。 ③然而，需要警惕的是，在人工智能兴起，娱乐至死，流量为王的当下社会，Deepseek等人工智能软件让人们只需要动一动手指，就能轻易将“专”文变为“转”文。大量歪曲事实，只为博得眼球，降低专业化的通俗“转”文应运而生。因此，不加节制地“转”反而会阻碍“传”文的形成。 ④事实上，并非所有的“专”文都适合被“转”为“传”文。例如《哥德尔不完备定理》、《量子力学基础》等一些高度理论化的基础科学研究论文，这些文章的核心价值与理念有赖于多年积累的专业知识或者受限于特定的场合与工具，并不是简单通俗地“转”就能发挥作用，盲目“转”反而会存在误解或者误用的风险。由此可见，“转”并非“专”到“传”的必经之路。第④段点评：进一步深入论证，通过《哥德尔不完备定理》《量子力学基础》等高度理论化论文的例子，说明并非所有“专”文都适合“转”，直接有力地支撑了“‘转’并非‘专’到‘传’的必经之路”这一观点。此段从专业文章自身特性出发，补充了上文从社会现象角度的论证，多维度地论证观点，使文章论证更加严谨。 第⑤段点评：对“传”的本质进行深入剖析，阐述“传”文的价值所在。同时结合“专”文成为“传”文的不同情况，再次强调能否成为“传”文取决于“专”文自身文化基因，而不是“转”的结果，总结并深化了前文观点。此段从理论层面进行分析，提升了文章的思想深度，使论证更加全面、透彻。 第⑥段点评：追问人们产生“专”到“传”必定要经过“转”这一质疑的根源，将问题上升到信息时代的普遍现象，解释了读者对“传”文渴望的原因，进一步拓展了文章的论述维度，为下文提出解决办法做铺垫。这一段使文章的论述不仅仅局限于“专”“转”“传”的关系，更深入探讨了背后的时代因素，增强了文章的现实意义。​ 第⑦段：分别从读者和创作者的角度提出建议，读者要提高认识修养，创作者要重视专业与传播，具有很强的现实指导性。这一段回应前文提到的问题，提出具体可行的解决措施，使文章不仅有理论分析，更有实践意义，体现了作者对问题的思考深度和解决问题的能力。​ ⑤“传”的本质在于深刻的洞见与永恒的主题，其价值在于能够超越时代的限制给予人们精神滋养、价值引领、传承智慧、启迪思想等。其传播的深远程度是历史选择的结果，而非当下流量的产物。我们应该清醒地看到，有些“专”文本身就带有深远的价值，它不依赖于任何传播形式，但如果稍加创新地“转”，可能被加速成为经典永流“传”。但有些“专”文，本身就缺乏成为经典的条件，或者受时代环境的限制，很可能在“转”的过程中逐渐消逝在神秘的流量密码中，被人们所遗忘。因此，能否成为“传”文，取决于其“专”文是否拥有成为“传”文的文化基因，而非“转”的结果，所以，“转”是为桥梁，却非必经之路。 ⑥转念一想，信息时代，我们为何还会有“专”到“传”必定要经过“转”的质疑与思考呢？究其根源，是海量“转”文良莠不齐，虚假信息大行其道，信息时代，答案越来越多，而问题也越来越多所致。这激发了人们对象征人类恒久的精神价值，经久不衰的“传”文的渴望与呼唤。 ⑦对此，读者们应该要提高认识修养，警惕被泛滥的“转”文裹挟而丧失对“传”文的辨别判断力；创作者要心怀“传”世之心，在重视专业程度的同时，也要通过有效传播渠道，将自身的“专”文转变成能引发共鸣的通俗“转”文，进而成为大众期待的“传”世文章。 ⑧发挥好“转”的桥梁作用，却不必将其视为“专”至“传”的必经之路，才能让我们的文化达到“百花齐放春满园”的绝佳之境。第⑧段：总结全文，再次点明观点，强调发挥“转”的桥梁作用但不将其视为必经之路的意义，呼吁让文化达到“百花齐放春满园”的境界，升华了文章主题，使文章结尾有力，给读者留下深刻印象。 教师点评： 小作者紧扣“专”“转”“传”三类文章关系，以“‘转’为‘专’至‘传’之桥梁，但并非必经之路”为核心论点，立意新颖且深刻。开篇借时代背景引出争议，对比他人观点凸显自身主张，成功激发读者兴趣。​ 论证过程逻辑严密，兼具理论深度与现实关怀。文章先肯定“转”文对专业知识传播的积极意义，再结合人工智能时代乱象，辩证分析“转”文的两面性；通过列举“百家讲坛”等实例及《哥德尔不完备定理》等专业论文，从社会现象与文章特性双维度展开论证，论据丰富且典型。结尾不仅总结全文，还从读者与创作者角度提出建议，增强文章现实指导性。​ 美中不足在于，部分段落对“传”文判定标准的阐述稍显抽象，若能补充古今经典案例对比分析，观点将更具说服力。此外，结尾呼吁部分可进一步结合当下文化发展趋势，使升华更贴合时代语境。标题点评：“由‘第二次呼吸’说开去”以隐喻设题，点明论述起点，“说开去”暗示内容延展性，简洁含蓄，激发阅读兴趣。 第①段点评：开篇以运动员在跑道上遭遇“极点”后迎来“第二次呼吸”的现象引入，生动形象且贴近生活，容易引发读者共鸣。紧接着迅速将这一现象升华，点明其是生命突破瓶颈的普遍隐喻，揭示文章主旨，立意高远且自然流畅。从具体现象到抽象哲理的过渡巧妙，为下文展开论述奠定了良好基础。 第②段点评：此段聚焦个体成长，以王国维人生三境说为引子，将“极点”与“憔悴”中灵魂的试炼相联系，巧妙地为举例做铺垫。以苏东坡乌台诗案后谪居黄州的经历为例，详细阐述他如何在困境中实现精神的“第二次呼吸”，事例典型且分析透彻，有力地论证了个体成长是无数次“极点”后的自我重建这一观点。语言优美，引用苏东坡的诗句增添了文学色彩。 【2025高考北京卷】 由“第二次呼吸”说开去 一考生 ①当运动员在漫长跑道上面临“极点”，气息艰难、四肢沉重如铁之际，若是咬紧牙关，调整节奏，便常能迎来神清气爽、步履轻盈的“第二次呼吸”。此一现象岂止于赛场？它实为生命突破瓶颈、重新焕发的普遍隐喻，揭示万物必经的涅槃规律——在极限处，唯有迎头超越而非退缩，方可开辟新生之境。 ②个体成长，正是无数次“极点”后的自我重建。王国维先生曾指出人生三境，首为“独上高楼”的迷茫，二为“衣带渐宽”的坚韧；恰如中长跑者的“极点”，正是那“憔悴”中灵魂的试炼场。苏东坡于乌台诗案后谪居黄州，生活困顿如坠深渊，这难道不是其精神长跑的“极点”？然而他未沉溺于哀伤，反在赤壁的明月清风间觅得豁达，吟出“惟江上之清风，与山间之明月”的千古绝唱。此番“呼吸”的重新顺畅，岂非灵魂于困厄后的浴火重生？3.第③段点评：论述角度转向人类文明，以工业革命初期英国纺织业面临动力瓶颈，瓦特改良蒸汽机为例，清晰地展现了人类文明在“极点”处迎来技术思想“第二次呼吸”的过程。将技术突破与时代发展相结合，分析深刻，让读者能直观感受到“极点”对文明进步的推动作用。 4.第④段点评：把视角拓展到民族命运，引用汤因比的名言，强调“挑战”即文明的“极点”。通过汉朝初立和唐朝在隋末废墟中崛起的例子，生动展现了民族在历史“极点”中实现复兴的壮阔历程，例证充分且具有历史纵深感，有力地论证了民族命运在“极点”中的演绎。 5.第⑤段点评：此段是对前文从个体、科技到文明等不同层面论述的总结，将“第二次呼吸”的普遍法则进行归纳提炼，使文章的主旨更加明确、突出。通过再次列举苏轼、汉唐、工业革命等例子，强化了论点，形成前后呼应。 第⑥段点评：结尾段简洁有力，呼应开头，再次强调“极点”是“第二次呼吸”的序曲，鼓励人们在面对困境时勇往直前。语言富有感染力，给读者以鼓舞和激励，使文章的主题得到升华，同时也引发读者的思考和共鸣，给人留下深刻印象。 ③当人类文明触及“极点”，亦能迎来技术思想的“第二次呼吸”。工业革命初期，英国纺织业虽呈蓬勃发展之势，却面临原始动力难以满足需求之瓶颈。瓦特改良蒸汽机，如一道闪电劈开了迷雾——当机械的脉搏强劲勃发，其意义远超技术突破本身，它代表了整个时代在困顿中终于找到新的节奏，将人类推入工业文明的“第二次呼吸”阶段。技术史启示我们：那看似窒息的“极点”，常是文明飞跃前夜最深沉的低吟。 ④推而广之，民族命运亦在历史“极点”中演绎着壮阔的复兴。汤因比曾言：“文明生于挑战，死于应战。”此“挑战”正是文明命脉的“极点”时刻。汉朝初立，山河凋敝如“极点”般衰微；然文景之治休养生息，至武帝时终迎来雄视寰宇的“第二次呼吸”。唐朝亦在隋末废墟中重整河山，贞观、开元之治如新生的气息，喷薄出盛唐的万千气象。历史反复证明：民族命运的“呼吸”强弱，恰取决于面对历史“极点”时能否迎难而上，是否敢于在濒死处重铸生命。 ⑤由运动场上的呼吸艰难延展至生命、科技与文明的宏大疆域，我们领悟了“第二次呼吸”蕴含的普遍法则：那令人窒息的“极点”并非绝境，实为蜕变与重生的神圣门坎。个体如苏轼，民族如汉唐，文明如工业革命，无不以坚韧为舟、意志为桨，横渡极限的惊涛骇浪，最终迎来更辽阔的生机盎然。 ⑥当“极点”的窒息感漫过周身，请记住那不过是“第二次呼吸”的庄严序曲——因为所有伟大的复苏，都始于濒临窒息的时刻。 教师点评： 这篇作文标题“由‘第二次呼吸’说开去”巧妙运用隐喻，以运动现象为引，既点明论述核心，又赋予标题含蓄韵味，激发读者探究欲。行文紧扣“第二次呼吸”这一生命隐喻，从个体成长、人类文明、民族命运多维度展开论述，层次分明，逻辑严谨。​ 论证过程中，例证丰富且典型。苏东坡于困境中豁达超脱、瓦特改良蒸汽机推动时代进步、汉唐在历史困境中复兴，各领域事例精准契合论点，使抽象哲理具象化。同时，引用王国维人生三境说、汤因比名言，增添文章文化底蕴与说服力。语言凝练优美，长短句交错，排比、比喻等修辞运用娴熟，富有节奏感与感染力。​ 若能在论述中增加反面事例，形成正反对比，或更深入剖析“极点”到“第二次呼吸”转化的内在逻辑，文章论证将更具深度与张力。 科网（北京）股份有限公司1/10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$