1大青树下的小学（教案）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本文围绕《大青树下的小学》展开，聚焦多民族特色学校的学习。承接学生对学校生活的认知，为提升语文综合素养奠基，呼应多元文化主题。通过初读、精读等环节，渗透文化自信、语言运用等核心素养，如在交流词句中培养语言运用能力。 本设计亮点在于运用多媒体、互动地图等教具，采用情景模拟等特色教法。从学生层面看，能提升思维与表达能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，突破理解学校独特之处的难点。

大青树下的小学 教学设计 教学目标： （1）文化自信：通过了解大青树下小学的多民族特色，增强学生对多元文化的认同与自豪感，培养文化自信。 （2）语言运用：能够正确、流利地朗读课文，关注并积累有新鲜感的词句，提升语言表达能力。 （3）思维能力：通过边读边想象画面，发展学生的形象思维能力，并能够用自己的话描述学校的特别之处。 （4）审美创造：感受课文语言的美感，体会作者对学校的热爱与赞美，激发学生对学校生活的审美体验与情感共鸣。 教学重难点： （1）能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流，体会学校生活的独特之处。 （2）能用自己的话说出 “大青树下的小学” 特别的地方，并结合真实情境，表达对学校生活的热爱与感悟。 教学准备： （1）多媒体课件，包含课文相关图片及视频，用于辅助讲解不同民族的服饰特点和边疆地区的风土人情。 （2）互动式地图软件，用于展示我国西南边疆地区的地理位置和多民族聚居的情况，帮助学生直观理解课文背景。 （3）角色扮演道具，如不同民族的传统服饰简易版本，供学生在模拟 “大青树下的小学” 日常生活场景时使用，增强体验感。 教学方法： 讲授法、互动讨论法、情景模拟法、直观演示法 教学过程： 一、导入新课 （1）谈话导入 教师：同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇关于一所特殊学校的课文。这所学校位于我国西南边疆地区，不同民族的孩子们在这里共同学习和生活。这样的一所学校，你们想不想去参观一下呢？ 教师活动：（板书课题：大青树下的小学） （2）学生齐读课题 学生：大青树下的小学 二、初读课文，学习字词 （1）提出朗读要求 教师：请打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。 （学生自由朗读课文） （2）认读生字词 教师出示生字词卡片： 坝、汉、晨、绒、服、装、扮、敬、旗、礼、铜、舞、摔 ①指名学生朗读词语 教师：谁来读一读这些词语？ （学生依次朗读，教师纠正读音） 特别提醒 “坝” 的读音，防止学生 “读半边” 而误读。 ②引导多种方式识记生字 教师：“坝” 字可以由表示平坦场地的 “坪坝”，拓展到拦截水的设施 “水坝”“堤坝” 等； “艳” 字可在词语 “鲜艳” 中理解，并将 “鲜艳” 与下文的 “绚丽多彩” 相联系； 借助课文插图认识 “凤尾竹”，再识记 “凤” 字； “扬”“摔” 等形声字，可以利用形旁表义的特点进行归类识记。 ③交流有新鲜感的词语 教师：请大家找出并分享你觉得有新鲜感的词语，并说说为什么觉得新鲜。 （学生交流讨论） 预设 1：学生对 “坪坝、凤尾竹” 这些平时生活中不太常见的事物感到好奇。 预设 2：学生对 “傣族、景颇族、阿昌族、德昂族” 这几个民族名称比较陌生，感觉很新鲜。 （3）游戏检验 教师：接下来我们玩一个识字游戏，看看大家掌握得怎么样。 （进行识字游戏） 三、初步把握课文内容 （1）自读课文，思考问题 教师：请同学们再次默读课文，边读边思考：这所学校有哪些特别之处？ （学生默读课文，思考问题） （2）小组交流讨论 教师：请以小组为单位，互相交流你们的发现。 （学生分组讨论） （3）全班交流归纳 教师：哪位同学愿意分享一下你们小组的发现？ （学生代表发言） 预设：上学路上 —— 多民族，绚丽多彩；上课 —— 安静，小动物们听课；下课 —— 玩耍，小动物们看热闹。 （4）圈画特别景物 教师：请同学们圈出文中提到的特别景物。 （学生圈画） 预设：大青树、铜钟、凤尾竹…… 四、学习第一自然段 （1）自由朗读，画出新鲜感词句 教师：请同学们自由朗读第一自然段，画出你认为有新鲜感的词句，一会儿在小组内交流。 （学生自由朗读并画出新鲜感词句） （2）小组交流 教师：现在请同学们在小组内互相交流，简单说说自己为什么感受到新鲜，是否读懂了意思。 （学生小组交流） （3）全班分享 教师：哪位同学愿意分享一下你们小组的发现？ （学生代表发言） 预设 1：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 教师引导：从 “从…… 从…… 从……” 可以看出小学生是从四面八方走来的。 提问：小学生还可能从哪些地方走来？试着用这个句式说一说。 （生：从草丛中，从河边，从小桥上……） 教师引导：从 “汉族”“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族” 可以看出这是一所多民族的学校。 结合课后 “资料袋” 了解这几个民族。 预设 2：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 教师引导：通过 “鲜艳” 来想象 “绚丽多彩” 的意思。想象小学生服装的颜色、样子，再想象他们在葱郁的大树下、洁白的墙边，把学校打扮得 “绚丽多彩”。 （生：他们的衣服五颜六色，像彩虹一样美丽。） 教师进一步引导：这样的场景美吗？你能用一句话来描述这个场景吗？ 预设 3：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 教师引导：关注 “向…… 向…… 向……” 这个句式，体会学生活泼可爱、尊敬老师、热爱国家的特点。 （生：这个句式让我感觉到他们很有礼貌，很开心。） （4）师生合作朗读 教师：请同学们和我一起朗读这一自然段，边读边想象画面。 （师生合作朗读） （5）总结归纳 教师：请同学们用自己的话说说这所学校的特别之处。 （学生回答，教师总结） 预设：上学路上 —— 不同民族；来到学校 —— 绚丽多彩。 五、指导书写，抄写词语 （1）观察字形 教师：请仔细观察 “晨、绒、服、装” 这几个字的结构和需要注意的笔画。 （学生观察字形） （2）教师范写 教师示范书写 “晨、绒、服、装” 四个字。 “晨” 上短下长； “绒” 的右半部分斜钩上有一撇，要注意右半部分的笔画穿插到左半部分的位置，使左右部分结构紧凑； “服” 的第五笔是横折钩； “装” 上半部分的 “壮” 要写得略扁，下半部分的 “衣” 横画不要太长，撇、捺要舒展。 （3）学生练习 学生练习书写，教师巡视指导。 （4）抄写词语 教师：请同学们抄写 “早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、敬爱、国旗、敬礼”8 个词语。 （学生抄写词语） 六、课堂演练，布置作业 （1）课堂演练 教师：下面我们来做几道课堂练习题，检验一下大家的学习效果。 （出示课堂演练题） 选择正确的读音。 仿写句子。 说出 “大青树下的小学” 特别之处。 （2）布置作业 教师：最后，给大家布置一下课后作业。 抄写生字 3 遍。 抄写第一自然段 “从…… 从…… 从……”“向…… 向…… 向……” 的句式。 完成素养提升手册本课练习。 课后作业： （1）抄写生字词，巩固记忆，并尝试用 “向…… 向…… 向……” 的句式仿写句子。 （2）根据课文内容，画出一幅 “大青树下的小学” 的简笔画，并在旁边用几句话描述画面。 学科网（北京）股份有限公司 $$