精品解析：宁夏回族自治区吴忠市同心县2024-2025学年高一下学期期末考试历史试题

2024～2025学年高一年级第二学期期末学业水平监测试卷 历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:《中外历史纲要》（下）全册。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 释迦牟尼允许首陀罗和贱民加入僧团。例如，首陀罗出身的理发匠优波离成为释迦牟尼十大弟子之一，负责制定戒律。释迦牟尼的这一做法（ ） A. 冲击了印度种姓制度 B. 实现了社会矛盾的消解 C. 沿袭了婆罗门教教义 D. 促进了世俗王权的强化 【答案】A 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代印度。根据材料信息“释迦牟尼允许首陀罗和贱民加入僧团，首陀罗出身的优波离成为十大弟子之一”并结合所学知识，佛教主张众生平等，反对婆罗门教的种姓制度，​​佛教打破种姓界限，允许低种姓参与宗教活动，直接冲击了种姓制度的核心规则​​，​​A项正确​​；“社会矛盾消解”夸大其作用，佛教仅缓和矛盾而非彻底解决，​​排除B项​​；婆罗门教维护种姓制度，佛教反对其教义，​​排除C项​​；材料未涉及佛教对世俗王权的影响，这一做法只是佛教内部的做法，与世俗王权无关，​​排除D项​​。故选​​A项​​。 2. 中古西欧，当掌管“精神之剑”的教会将“俗世之剑”授予国王时，教会的权威就会在无形中被提高，世俗君主的权力也会因此变得神圣而不可侵犯。如在法兰克王国时期，教皇给丕平加冕来赋予国王统治的神圣性，而丕平向教皇“献土”扩大了教会的权力。这反映出中古西欧（ ） A. 二元政治格局凸显 B. 君主“统而不治”明显 C. 封建制度走向衰弱 D. 民族国家已初具雏形 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中古西欧。材料中教会通过为丕平加冕赋予其统治神圣性，丕平则以“献土”扩大教会权力，表明教会与世俗政权互相利用、彼此依存，形成教权与王权并立的二元格局，教会掌管精神领域，国王掌握世俗权力，双方通过合作强化各自权威，符合中古西欧教权与王权长期博弈共存的典型特征，A项正确；丕平作为法兰克国王掌握实际统治权，并非虚君，“统而不治”是近代英国君主立宪制特征，与中古西欧史实不符，排除B项；丕平献土发生在8世纪，此时封建制度正处于发展强化阶段，而非衰弱，排除C项；民族国家雏形出现于中世纪晚期，与题干所述法兰克王国时期（8世纪）时间不符，排除D项。故选A项。 3. 11世纪，日本后三条天皇颁布法令规定，未经朝廷认证的庄园一律收归国有，仅1069年便收回关东地区23处庄园。日本天皇的这一举措（ ） A. 学习并借鉴了唐朝的均田制度 B. 导致了土地兼并的加剧 C. 为实施土地国有制创造了条件 D. 意在强化中央政府权威 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：11世纪（日本）。据题干“未经朝廷认证的庄园一律收归国有”，并结合所学知识可知，平安时代后期庄园势力膨胀，削弱了中央集权，后三条天皇通过整顿庄园、收回非法土地，旨在遏制贵族和寺社的私有化扩张，强化朝廷对土地的控制力，从而巩固中央政府的权威，D项正确；日本庄园制与唐朝均田制性质不同（庄园为私有，均田为国有分配），排除A项；法令抑制土地兼并而非加剧，排除B项；土地国有化是手段而非目的，且日本未全面实施土地国有，排除C项。故选D项。 4. 1486年，西班牙议会批准将羊毛关税的15%划拨为航海基金，至1491年累计提供约140万马拉维迪；塞维利亚商人行会通过议会游说王室，将香料贸易垄断权与远航投资绑定，形成政商利益共同体。西班牙的这一举措（ ） A. 旨在摆脱封建经济束缚 B. 促使资本主义经济体制完成转型 C. 促使商业革命蓬勃发展 D. 为海外探险活动提供了经济支持 【答案】D 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代西班牙。1486—1491年西班牙议会将羊毛关税部分划作航海基金，塞维利亚商人行会与王室形成利益共同体，为海外探险活动准备资金，体现对海外探险经济支持，D项正确；西班牙此时仍处于封建制度下，材料未涉及反封建经济的内容，且封建经济束缚的突破需长期过程，排除A项；资本主义经济体制转型完成于工业革命后，此时处于资本原始积累阶段，远未完成，排除B项；商业革命主要指新航路开辟后欧洲贸易扩张和物种交换，而材料时间（1491年）早于哥伦布到达美洲（1492年），此时尚未发生商业革命，排除C项。故选D项。 5. 据1582年的人口调查显示，马尼拉城2万居民中包括了4000名华人。17世纪初，华人聚居区“八连”发展出独特混合的文化：福建土楼式建筑搭配西班牙拱廊；居民使用中国闽南语和西班牙语的混合方言。上述现象的出现（ ） A. 反映出朝贡贸易影响范围逐渐扩大 B. 表明世界市场已经最终形成 C. 表明殖民活动客观上推动文化交融 D. 折射出跨大西洋贸易的活跃 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料设问句，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：近代世界。根据材料并结合所学知识可知，菲律宾于16世纪成为西班牙的殖民地之后，“马尼拉大帆船‘”贸易逐渐活跃，促使当时大量福建、广东人来到马尼拉，客观上促进了马尼拉地区的文化交融，C项正确；“朝贡贸易”是宋朝以后政府准许外国使节在进贡的前提下，随所乘船舶、车马携带商货来中国进行贸易，材料并未体现，排除A项；世界市场最终形成于19世纪末，与材料时间“16世纪”不符，排除B项；材料中的现象是太平洋贸易，并非大西洋贸易，排除D项。故选C项。 6. 13世纪，佛罗伦萨共和国在教会学校以外，建立了文法学校、各个修道院举办的学习班以及多所大学。与此同时，新兴阶层的美第奇家族开始崭露头角，他们不遗余力地支持艺术家、学者以及教育机构。这些现象（ ） A. 说明人文主义深入人心 B. 彰显了宗教改革反对教会的理念 C. 揭露了社会道德的丧失 D. 为文艺复兴运动兴起创造了条件 【答案】D 【解析】 【详解】据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪欧洲。结合所学知识可知，14世纪，佛罗伦萨开始出现文艺复兴。材料表明13世纪的时候，佛罗伦萨共和国大力发展教育.权势家族也不遗余力地赞助文化.这为文艺复兴运动兴起创造了条件，D项正确；人文主义在文艺复兴时期（14—17世纪）得到较大发展，与材料中时间不符，排除A项；宗教改革发生在16世纪，排除B项；材料描述的是教育、艺术的发展，无法体现社会道德是否丧失，排除C项。故选D项。 7. 1698年，英国国王威廉在与法国国王就瓜分西班牙谈判时，须经常写信给议会多数党（辉格党）的主政大臣约翰·史密斯，告知其英、法“可能”达成的协议，请其决定应该咨询哪些人并提出建议。这反映出当时英国（ ） A. 国王处于统而不治状态 B. 内阁已成为最高权力机构 C. 君主立宪制度有所发展 D. 对外政策摇摆不定的特点 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1698年（英国）。根据材料可知，1688年光荣革命后，英国确立了君主立宪制，国王权力受到议会限制。1698年英国国王威廉在与法国谈判时需写信给辉格党主政大臣咨询意见，这体现了君主立宪制度下国王权力受限，君主立宪制度有所发展，C项正确；1689年《权利法案》颁布后，英国国王仍保留行政权，并非处于“统而不治”，排除A项；英国责任内阁制在18世纪中叶才逐渐形成，1698年时内阁还未成为最高权力机构，排除B项；题干仅提及国王在谈判时咨询大臣意见，未体现对外政策摇摆不定，排除D项。故选C项。 8. 这是一次影响深远的土地变革，贵族地主们用暴力手段将农民从世代耕种的小块租地上赶走，霸占原为农民公用的山林、草地和沼泽，并圈作牧场，以高价出租或雇人饲养羊群，因此也被称为“羊吃人运动”。由此可推知，这一土地变革是（ ） A. 英国圈地运动的开展 B. 欧洲庄园经济确立 C. 日本土地国有制建立 D. 俄国的农奴制改革 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代英国。根据材料“贵族地主们用暴力手段将农民从世代耕种的小块租地上赶走”“以高价出租或雇人饲养羊群”“羊吃人运动”并结合所学知识可知，该土地变革是英国的圈地运动，贵族和资产阶级开始将农民的土地圈占为牧场，导致大量农民成为无地可耕的流浪者并流入城市，成为工业的雇佣工人，促进了工业的发展；使农村由封建土地所有制转变为资本主义土地所有制，推动了农业和农村生产力的发展，A项正确；欧洲庄园主要由农民和农奴服劳役，种植粮食作物，而非雇人和养羊，排除B项；日本土地国有制建立于大化改新后。 大化改新规定，改部田为公田，土地收归国有。在土地国有的基础上实行班田收授法：每6年一次按户籍给公民授田，所受之田不得买卖，受田者死亡后田还要由国家收回。日本土地国有制将土地分给百姓耕种，而非霸占农民土地，排除C项；俄国的农奴制改革法令规定农奴在法律上有人身自由，农奴可以自由选择职业，农奴能以赎买的方式分到一块耕地，与材料所述不符，排除D项。故选A项。 9. 恩格斯指出：“德国的理论上的社会主义永远不会忘记，它是站在‘他们’的肩上的……‘他们’天才地预示了我们现在已经科学地证明了其正确性的无数真理。”由此可知，这里的“他们”是指（ ） A. 马克思主义者 B. 早期工人运动领导者 C. 空想社会主义者 D. 德国古典哲学家 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料并结合所学知识可知，恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》中指出，空想社会主义者的理论是科学社会主义的思想来源。他们批判资本主义弊端并设想理想社会，但因历史局限性未能揭示社会发展的客观规律，其“天才猜测”被马克思、恩格斯通过唯物史观和剩余价值理论科学化，C项正确；马克思主义者本身是继承者而非被继承对象，排除A项；工人运动与材料中的“理论上的社会主义”无直接关联，排除B项；德国古典哲学家为马克思主义哲学提供方法论，但未直接涉及社会主义理论，排除D项。故选C项。 10. 1914年8月，当英国向德国宣战后，印度国大党的领袖们积极号召印度公民参军，并宣称“如果我们寻求帝国公民的特权，我们必须承担它的负担和责任”。这反映出（ ） A. 一战削弱了英印间的政治分歧 B. 印度精英主张暴力反抗殖民统治 C. 印度民族自决观念具有保守性 D. 英国殖民统治深受印度社会支持 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是一战时期（世界）。根据材料并结合所学知识可知，印度民族主义者在一战期间选择与英国合作，本质是希望通过“效忠”换取英国战后政治改革，而非直接挑战殖民统治，这种策略暴露了印度早期民族主义运动妥协性，承认殖民秩序的合法性，将民族自决寄托于殖民者的让步，C项正确；一战后，英、印矛盾因英国战后镇压（如1919年颁布《罗拉特法案》）和背弃承诺进一步激化，而非削弱，排除A项；国大党明确支持非暴力合作，与暴力反抗完全对立，且材料反映的是印度社会精英主张通过帮助英国赢得一战换取印度的自治权，与“暴力反抗殖民统治”相悖，排除B项；材料仅反映部分印度精英的态度，印度社会的其他阶层（如农民、工人）对殖民统治普遍不满，1919年印度阿姆利则惨案发生后反英情绪日趋激烈，排除D项。故选C项。 11. 20世纪20年代末至30年代，苏联逐步将大批地方企业收归中央管理，甚至连一些地方自产自销的企业也收归中央。到1936年，全国工业总产值中地方工业仅占10%，中央工业占90%。这反映出苏联（ ） A. 管理体制的高度集中化 B. 充分优化了国民经济的布局 C. 计划经济模式全面强化 D. 地方工业因资源匮乏而萎缩 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪30年代（苏联）。根据题干及结合所学可知，20世纪20年代末，斯大林废止新经济政策，推行工业管理中央集权化，如成立最高国民经济委员会垂直管理企业等，不断强化中央对社会经济运转的控制；材料中20世纪20年代末至30年代，苏联工业基本都集中于中央，正是当时苏联高度集中的计划经济体制的表现，A项正确；苏联此时推行的是优先发展重工业的倾斜政策，国民经济布局呈现出重工业过重、轻工业和农业薄弱的结构性失衡，排除B项；计划经济包含集中管理、指令性计划、价格管制等多重要素，材料仅体现管理体制集中化，不足以说明“全面强化”，排除C项；地方工业萎缩的主因是中央政策限制（收归管理权），而非资源匮乏，排除D项。故选A项。 12. 20世纪30年代，和平主义思潮（主张不惜一切代价维护自身和平）在英、法等西方主流民主国家间迅速蔓延，甚至影响了政党选举及政府政策的制定。由此可推知，这一思潮（ ） A. 为欧洲赢得长期和平 B. 有效地延缓了二战的全面爆发 C. 是对一战的理性反思 D. 客观上助长了法西斯侵略气焰 【答案】D 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是影响题、正向题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪30年代（世界）。根据材料​​“和平主义思潮（主张不惜一切代价维护自身和平）在英、法等西方主流民主国家间迅速蔓延，影响了政党的选举及政府政策的制定”​​并结合所学知识可知，和平主义思潮的发展推动了英、法政府在对德外交上采取绥靖主义政策，不断牺牲小国的利益，客观上助长了法西斯的侵略气焰，D项正确；在该思潮下出台的绥靖政策加速了法西斯的对外侵略扩张，最终引发了第二次世界大战，排除A项；这一思潮加速了世界大战的全面爆发，排除B项；“不惜一切代价维护自身和平”反映出该思潮具有非理性成分，排除C项。故选D项。 13. 1978年，美国成立美国国际交流署，卡特总统指出其使命是“向全球传递美国的社会和政治理念，尤其是我们对文化多样性和个人自由的重视。”美国这一举措的主要目的是（ ） A. 以文化手段输出普世价值观 B. 修复越战后的外交声誉 C. 推动国际信息新秩序的建立 D. 强化冷战意识形态渗透 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是目题。据本题时间信息可知准确时空是：1978年（美国）。结合所学知识可知，冷战的本质是意识形态对抗，美国通过文化宣传削弱苏联影响力。材料中美国卡特总统的举措旨在通过人权外交，将“自由”与“集权”对立，以服务于意识形态斗争，D项正确；“输出普世价值观”是手段而非目的，材料中美国推广的“普世价值观”（如自由、民主）在冷战中具有明确针对性，其核心是证明资本主义制度的优越性，而非单纯的价值观传播，排除A项；20世纪70年代的越战创伤确实促使美国调整外交策略，但修复声誉主要通过具体政策（如撤军、人权倡议），而非设立宣传机构，排除B项；美国成立宣传机构恰恰是为了维护自身信息霸权，排除C项。故选D项。 14. 下表反映的是1951~1955年和1961~1965年苏联粮食、肉类、奶类产量变化情况（单位：吨）。这反映出当时苏联（ ） A. 赫鲁晓夫改革取得一定成效 B. 国家经济发展模式发生转型 C. 民众消费需求得到基本满足 D. 农业发展薄弱问题已经解决 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：1951—1965年的苏联。根据材料可知，相较于1951—1955年，1961—1965年苏联粮食和奶类产量得到快速发展，结合所学知识可知，此时处于赫鲁晓夫执政时期，其鼓励发展农业并进行了一系列改革，这一变化正是赫鲁晓夫改革成效的反映，A项正确；赫鲁晓夫虽然提出了一些带有市场经济成分的改革举措，但未能突破苏联模式的束缚，最终改革走向失败，排除B项；材料只涉及苏联部分农产品产量变化，不涉及民众需求的变化，“得到基本满足”的结论无从得出，排除C项；赫鲁晓夫改革最终失败，苏联农业发展薄弱问题也未能得到有效解决，排除D项。故选A项。 15. 20世纪80年代初，西方爆发了二战后最严重的经济危机，发达国家纷纷减少进口，压低初级产品价格，同时大幅度提高利率，导致发展中国家外汇收入急剧减少的同时，外债利息成本负担成倍提高。这表明（ ） A. 发达国家的国际竞争力日趋下降 B. 发展中国家深受国际经济旧秩序影响 C. 世界产业结构正处于快速转型期 D. 世界经济格局的多极化趋势日益明显 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问句，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：20世纪80年代初世界。结合所学知识可知，国际经济旧秩序通常指的是发达国家通过不平等贸易、金融等手段对发展中国家进行剥削和控制的体系。材料中发达国家减少进口、压低初级产品价格和提高利率，直接影响了发展中国家的外汇收入和债务成本、这反映了发展中国家在国际经济体系中的弱势地位，深受国际经济旧秩序的影响，B项正确；材料中并未提及发达国家的国际竞争力是否下降，只是说明了他们在经济危机中的应对措施，排除A项；材料中没有提及产业结构转型的信息，C项与材料内容无直接关联，排除C项；材料中讨论的是发达国家和发展中国家之间的经济关系，并未涉及世界经济格局的变化趋势，排除D项。故选B项。 16. 慕课（MOOC）即所谓大规模开放式网络教学。2012年，在教育部的推动下，中国大学慕课（MOOC）出现，北大、清华等知名大学广泛参与建设。至2020年3月，我国共2.3万余门慕课上线，学习人次达3.8亿，超过1亿人次获得慕课学分。这表明（ ） A. 科技发展改变了高校发展模式 B. 人类交往方式以互联网为主导 C. 信息技术有助于社会文明发展 D. 国家力量主导着信息文明发展 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：现代中国。根据材料可知：随着信息技术的发展，我国出现了由各知名大学参与建设的线上课程体系，为大量人群提供了线上学习的机会，这说明信息技术的发展有助于推动社会文明的发展，C项正确；材料反映出高校对线上课程建设的支持，这有利于丰富高校的发展内涵，而非“改变了高校发展模式”，排除A项；当今线上课程只是线下课程的补充，现实生活中面对面交流仍是人类交往的主要方式，人类交往方式以互联网为主导说法有误，排除B项；材料只涉及政府推动中国大学慕课一个线上课程体系的建立，以此论证国家力量主导信息文明发展属于孤证不立，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 世界殖民体系的形成过程 阶段 发展情况 第一阶段 （15～18世纪） 通过暴力掠夺和奴隶贸易，建立以欧洲为中心的大西洋三角贸易体系，将美洲、非洲沿海及东南亚部分地区纳入殖民经济网络；西班牙和葡萄牙主导早期的殖民扩张 第二阶段 （18世纪60年代到19世纪70年代） 工业资本主义推动殖民扩张，以商品输出和原料掠夺为主，通过不平等条约和间接控制，将西亚、东亚（如中国）、南美等地变为殖民地或半殖民地；英国成为殖民霸主 第三阶段 （19世纪70年代到20世纪初） 帝国主义国家以资本输出和武力瓜分为手段，全面占领非洲内陆、太平洋岛屿及亚洲内陆（如中亚），最终形成全球性殖民体系 材料二 殖民主义客观上充当了“历史发展的不自觉的工具”。列强为满足资本主义扩张需求，在殖民地修建铁路、工厂，引入西方制度，但其根本目的是掠夺资源、压迫人民。正如马克思指出，“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。” ——以上材料均摘编自张红菊《殖民主义与全球化》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括近代世界殖民体系形成的特征。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对“殖民主义充当了历史发展的不自觉的工具”的认识。（要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，表述成文。） 【答案】（1）特征：阶段性发展（与资本主义发展阶段相适应）；空间扩展性（由大西洋沿岸覆盖到全球）；殖民方式多元化；充满血腥与暴力；以西方为主导；权力格局呈动态变化（殖民霸权不断转变）。 （2）示例： 观点：近代西方的殖民扩张具有双重性影响。 阐述：西方在殖民扩张的同时促进了殖民地的近代化发展。在经济层面上，殖民者通过修建铁路、港口等，促进了殖民地基础设施现代化；在社会层面上，加速了殖民地传统自然经济的解体，并使部分殖民地产生了近代产业工人和城市阶层，促进了当地资本主义经济发展；在文化层面上，近代西方民主政治、法律、教育等思想也在殖民地广泛传播，促进了殖民地民众的思想启蒙和社会进步。 但西方殖民扩张的本质仍是充满剥削与压迫的血腥掠夺。在经济上，殖民者通过东印度公司等垄断贸易、抢占土地，摧毁了本土经济的发展，催生了畸形的单一经济结构，使其沦为西方经济的附庸；在文化上，殖民者采取强制性的同化政策，压制民族语言与传统文化，严重破坏了当地的文化的发展，如美洲印加文明的灭亡等；在政治上，殖民者通过殖民战争和种族屠杀给当地人民带来了深重的灾难，如美洲印第安人在西方殖民过程中大量死亡，部分地区印第安人直接被灭绝等。 西方列强在殖民扩张过程中虽然具有一定的建设性，但这只是客观上的结果，西方殖民者的主观目的是为了掠夺财富和资源，对殖民地人民造成的巨大灾难是不可忽视的。 （“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分） 【解析】 【小问1详解】 本题为特点题。时空为近代世界。根据材料“工业资本主义推动殖民扩张”可知，阶段性发展（与资本主义发展阶段相适应）；根据材料“通过暴力掠夺和奴隶贸易，建立以欧洲为中心的大西洋三角贸易体系，将美洲、非洲沿海及东南亚部分地区纳入殖民经济网络；西班牙和葡萄牙主导早期的殖民扩张”可知，空间扩展性（由大西洋沿岸覆盖到全球）；根据材料“帝国主义国家以资本输出和武力瓜分为手段，全面占领非洲内陆、太平洋岛屿及亚洲内陆（如中亚），最终形成全球性殖民体系”可知，殖民方式多元化；根据材料“通过暴力掠夺和奴隶贸易”可知，充满血腥与暴力；根据材料“帝国主义国家以资本输出和武力瓜分为手段”可知，以西方为主导；根据材料并结合所学知识可知，权力格局呈动态变化（殖民霸权不断转变）。 【小问2详解】 本题为评论解说题。时空为近代世界。根据材料结合题干要求，即对“殖民主义充当了历史发展的不自觉的工具”的认识，可确定观点为：近代西方的殖民扩张具有双重性影响。其次，结合西方在殖民扩张与近代化的关系进行阐述，一方面，殖民扩张促进了殖民地的近代化发展。如结合所学知识可知，在经济层面上，殖民者为了可以在殖民地获得更强的经济效益，通过修建铁路、港口等，促进了殖民地基础设施现代化；在社会层面上，通过殖民带来的工业化发展，冲击了殖民地落后的经济形态，加速了殖民地传统自然经济的解体，工业化的发展促进部分殖民地产生了近代产业工人和城市阶层，促进了当地资本主义经济发展；在文化层面上，随着殖民活动的深入，西方的启蒙思想也逐渐在殖民地进行传播，促进了殖民地民众的思想启蒙和社会进步。另一方面，西方殖民扩张的本质仍是充满剥削与压迫的血腥掠夺。在经济上，殖民者为了本国的经济的发展，通过东印度公司等垄断贸易、抢占土地，摧毁了本土经济的发展，催生了畸形的单一经济结构，使其沦为西方经济的附庸；在文化上，殖民者为了加强思想控制，镇压当地人民起义，采取强制性的同化政策，压制民族语言与传统文化，严重破坏了当地的文化的发展，如美洲印加文明的灭亡等；在政治上，殖民者为了强化殖民统治，采取暴力夺权的方式（战争和种族屠杀），给当地人民带来了深重的灾难，例如，美洲印第安人在西方殖民过程中大量死亡，部分地区印第安人直接被灭绝等。最后，进行总结概括，西方列强在殖民扩张过程中虽然具有一定的建设性，但这只是客观上的结果，西方殖民者的主观目的是为了掠夺财富和资源，对殖民地人民造成的巨大灾难是不可忽视的。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1919~1920年，主要资本主义国家间通过多次和会缔结了和平，这些和会的结果与其说是谈判达成的解决办法，倒不如说更类似于法院作出的判决。《凡尔赛和约》的最终性质几乎完全由所谓的“三巨头”加以确定。威尔逊是一位固执的理想主义者，当遇到诸如有关协约国政府瓜分战利品的密约这样的令人不快的现实时，他习惯将此作为无足轻重的问题而搁置一边不加理会。而当和约的各项条款已拟好提交给敌方时，德国对于严苛的条款提出抗议并推迟签字。英、法、美三个国家在战后都谋求依靠战前制定的政策而提出的设想，法国继续害怕德国、英国急于重新恢复作为一个主要工业、金融强国的地位。到20世纪30年代，德、意法西斯的兴起、经济危机的爆发等，使得一战后建立的国际规则再不能维持世界的和平，走向了崩溃。 ——摘编自伯恩斯《西方文明史》 材料二 二战结束前夕，美、苏、英等国首脑在德黑兰、雅尔塔和波茨坦举行了一系列战略性会议，会议除了商讨影响战争全局的重大行动之外，也对战后的世界秩序做出了安排，形成了雅尔塔体系。美、苏两国成为战后雅尔塔体系的主导力量。雅尔塔体系作为反法西斯战争胜利的成果之一，殖民主义体系在反法西斯战争胜利之后迅速瓦解，民族独立运动此起彼伏，国际社会的多样性大大增加。雅尔塔体系在战后也演变成了以“北约”和“华约”为代表的东西方长达40余年的冷战对峙的两极格局。 ——摘编自张宇燕《雅尔塔体系的终结与当今世界格局》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析“一战后建立的国际规则再不能维持世界的和平，走向了崩溃”的原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析两次世界大战后国际体系的异同。 【答案】（1）原因：凡尔赛-华盛顿体系本质帝国主义分赃体系，战胜国与战败国、战胜国之间、帝国与殖民地矛盾尖锐，缺乏和平根基；大国利益分歧大，体系协调机制失效；1929-1933年经济大危机引发政治危机，德日法西斯扩张直接冲击体系；国际联盟缺乏权威与执行力，无法约束侵略行为。 （2）相同点：背景：均为世界大战后国际关系重构，战胜国主导秩序重建；国际组织：都依托国际机构维护秩序；大国主导：由战胜国主导构建，体现大国利益分配；局限性：均未彻底避免国际冲突。不同点：主导力量：一战后英法主导，二战后美苏两极主导；体系性质：一战后是帝国主义分赃体系，二战后是反法西斯胜利基础上的多维度全球秩序；冲突形式：一战后矛盾激化引发二战，二战后表现为美苏冷战与局部热战；经济机制：一战后无有效协调机制，二战后建立布雷顿森林、关贸总协定等稳定经济秩序；意识形态：一战后无突出对立，二战后美苏意识形态对立成为关键冲突点。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景题。时空是现代（世界）。原因：由材料“1919-1920年，主要资本主义国家间通过多次和会缔结了和平，这些和会的结果与其说是谈判达成的解决办法”可得出，凡尔赛-华盛顿体系本质是帝国主义分赃体系，战胜国与战败国、战胜国之间、帝国与殖民地矛盾尖锐，缺乏和平根基；由材料“威尔逊是一位固执的理想主义者，当遇到诸如有关协约国政府瓜分战利品的密约这样的令人不快的现实时”可得出，大国利益分歧大，体系协调机制失效；由材料“经济危机的爆发等，使得一战后建立的国际规则再不能维持世界的和平，走向了崩溃”及所学可得出，1929-1933年经济大危机引发政治危机，德日法西斯扩张直接冲击体系；由材料“英、法、美三个国家在战后都谋求依靠战前制定的政策而提出的设想，法国继续害怕德国、英国急于重新恢复作为一个主要工业、金融强国的地位”可得出，国际联盟缺乏权威与执行力，无法约束侵略行为。 【小问2详解】 本题是对比题。时空是现代（世界）。相同点：由材料“1919-1920年，主要资本主义国家间通过多次和会缔结了和平，这些和会的结果与其说是谈判达成的解决办法”“二战结束前夕，美、苏、英等国首脑在德黑兰、雅尔塔和波茨坦举行了一系列战略性会议”可得出，均为世界大战后国际关系重构，战胜国主导秩序重建；由材料“威尔逊是一位固执的理想主义者，当遇到诸如有关协约国政府瓜分战利品的密约这样的令人不快的现实时”“会议除了商讨影响战争全局的重大行动之外”可得出，都依托国际机构维护秩序；由材料“德国对于严苛的条款提出抗议并推迟签字”“美、苏两国成为战后雅尔塔体系的主导力量”及所学可得出，由战胜国主导构建，体现大国利益分配；由材料“使得一战后建立的国际规则再不能维持世界的和平，走向了崩溃”“东西方长达40余年的冷战对峙的两极格局”可得出，均未彻底避免国际冲突；不同点：由材料“由所谓的‘三巨头’加以确定”“美、苏、英等国首脑在德黑兰、雅尔塔和波茨坦举行了一系列战略性会议”可得出，一战后英法主导，二战后美苏两极主导；由材料“倒不如说更类似于法院作出的判决”“也对战后的世界秩序做出了安排”及所学可得出，一战后是帝国主义分赃体系，二战后是反法西斯胜利基础上的多维度全球秩序；由材料“使得一战后建立的国际规则再不能维持世界的和平，走向了崩溃”“雅尔塔体系作为反法西斯战争胜利的成果之一”可得出，一战后矛盾激化引发二战，二战后表现为美苏冷战与局部热战；由材料“法国继续害怕德国、英国急于重新恢复作为一个主要工业、金融强国的地位”“殖民主义体系在反法西斯战争胜利之后迅速瓦解，民族独立运动此起彼伏”可得出，一战后无有效协调机制，二战后建立布雷顿森林、关贸总协定等稳定经济秩序；由材料“而当和约的各项条款已拟好提交给敌方时，德国对于严苛的条款提出抗议并推迟签字”“东西方长达40余年的冷战对峙的两极格局”及所学可得出，一战后无突出对立，二战后美苏意识形态对立成为关键冲突点。 19. 阅读材料，完成下列要求 材料一 2010年，美国福利开支的10％给了收入最高的10％的家庭，收入垫底的20％的家庭只得到了32％的福利开支。可见美国的福利开支并没有流向最需要资助的人群。同时，由于政府的福利开支经常大于其收入，造成了政府的巨额财政赤字。1988年，丹麦的净外债达到全国GDP的三分之一以上，瑞典和挪威净外债占GDP约五分之一。1993年，瑞典的国家债务达到了国民生产总值的五分之四左右。面对过重的财政负担政府不得不大量发行国债，导致了通货膨胀的加剧并进一步造成了经济困难。1980年和1981年，瑞典的实际通胀率分别高达13.7％和12.1％。通胀导致居民的实际收入水平下降，人民生活和生产经营受到严重影响，资源配置扭曲，社会矛盾不断激化。 ——摘编自王变英《西方国家福利制度危机及对我国的启示》 材料二 一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫长之夜。 然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实……一百年后的今天，黑人仍然畏缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者……就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。 ——摘编自马丁·路德·金《我有一个梦想》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西方福利制度存在的弊端。 （2）根据材料二，指出“今天”美国社会仍存在的问题，并结合所学知识，谈谈你对《解放黑人奴隶宣言》的认识。 【答案】（1）弊端：未能真正实现福利资助；加剧了社会的贫富分化；导致国家财政困难；进一步激化社会矛盾。 （2）问题：种族歧视。认识：《解放黑人奴隶宣言》是美国历史上的重要里程碑，标志着黑人奴隶制度的终结，为黑人争取自由和平等权利奠定基础。但宣言未立即解放所有奴隶，大量的黑人仍被奴役，并没有得到解放，种族歧视问题也一直未能解决，资本主义制度的弊端仍然存在。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是现代的世界。根据材料一“可见美国的福利开支并没有流向最需要资助的人群。”结合从资助角度分析可知，未能真正实现福利资助；根据材料一“美国福利开支的10％给了收入最高的10％的家庭，收入垫底的20％的家庭只得到了32％的福利开支”结合所学知识从社会分化的角度分析，如加剧了社会的贫富分化；根据材料一“由于政府的福利开支经常大于其收入，造成了政府的巨额财政赤字”结合所学知识从政府财政的角度分析可知，如导致国家财政困难；根据材料一“通胀导致居民的实际收入水平下降，人民生活和生产经营受到严重影响，资源配置扭曲，社会矛盾不断激化。”结合所学知识从社会矛盾角度分析可知，如进一步激化社会矛盾。 【小问2详解】 本题是特点题、认识题。时空是现代的美国。第一小问问题，根据材料二“一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。”结合美国社会的相关情况分析可知，问题是种族歧视。 第二小问认识，从积极与消极等角度分析。从积极角度分析，根据材料二“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望”结合《解放黑人奴隶宣言》的历史意义进行分析，如《解放黑人奴隶宣言》是美国历史上的重要里程碑，标志着黑人奴隶制度的终结，为黑人争取自由和平等权利奠定基础。从消极角度分析，根据材料二“一百年后的今天，黑人仍然畏缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者”结合美国的种族歧视问题进行分析，如但宣言未立即解放所有奴隶，大量的黑人仍被奴役，并没有得到解放，种族歧视问题也一直未能解决，资本主义制度的弊端仍然存在。 20. 阅读材料，按要求作答。 材料 从宏观的角度看，在一个文明的发展过程中，往往会经历一个持续很长时间的瓶颈期，一旦该文明度过了这个阶段，就会实现跨越式的发展；如果没有成功度过，则会走向衰落甚至消亡。地理环境是文明瓶颈形成的重要因素，不同文明的交流与合作、竞争与对抗是突破文明瓶颈的重要动力。在经济全球化的背景下，主动融入人类文明网络中，是中国不断突破文明瓶颈，实现更高层次发展的必由之路。 ——摘编自李启源《人类之网：“文明瓶颈”的突破——以〈麦克尼尔全球史〉为中心》 根据材料，围绕“文明瓶颈”自拟论题，并结合所学世界史知识加以论述。（要求：论题明确，史论结合；逻辑清晰，表述成文。） 【答案】示例： 论题：文明交流是突破文明瓶颈的重要动力。 论述：文明的发展往往会经历一个瓶颈期，在这个阶段，文明易陷入停滞甚至衰退。突破瓶颈期的关键在于文明间的交流与合作。例如，近代西方通过吸收东方的技术发明实现了突破，而东亚文明则在近代受到西方殖民侵略的影响后才开始逐步突破瓶颈。在全球化背景下，主动融入人类文明网络，加强与其他文明的交流与合作，已成为突破瓶颈期的重要途径。中国在经济全球化的大潮中，通过积极参与全球合作，推动“一带一路”倡议等，不仅实现了自身的跨越式发展，也为世界和平与发展作出了贡献。这种开放的态度和积极的国际合作精神，正是突破文明瓶颈的重要动力之一。 在当今全球化时代，主动融入世界文明网络，加强与其他文明的交流与合作，是实现更高层次发展的必由之路。中国的历史经验表明，只有在保持自身文化特色的同时，积极吸收外来文明的优点，才能不断突破瓶颈期，实现文明的持续进步和发展。 （“示例”仅作为阅卷参考，其他答案言之有理亦可酌情给分） 【解析】 【详解】本题是评论解说题。时空是现代的世界。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“同文明的交流与合作、竞争与对抗是突破文明瓶颈的重要动力”结合所学知识，因此可以拟定论点为文明交流是突破文明瓶颈的重要动力。关于阐释可从近代、全球化、中国等角度进行分析。 其次，依据材料结合所学知识进行阐述。根据材料“在一个文明的发展过程中，往往会经历一个持续很长时间的瓶颈期，一旦该文明度过了这个阶段”结合所学知识可知，文明的发展往往会经历一个瓶颈期，在这个阶段，文明易陷入停滞甚至衰退。突破瓶颈期的关键在于文明间的交流与合作。从近代角度分析，根据材料“不同文明的交流与合作、竞争与对抗是突破文明瓶颈的重要动力”结合所学知识可知，例如，近代西方通过吸收东方的技术发明实现了突破，而东亚文明则在近代受到西方殖民侵略的影响后才开始逐步突破瓶颈。从全球化角度分析，根据材料“在经济全球化的背景下，主动融入人类文明网络中”结合所学知识可知，在全球化背景下，主动融入人类文明网络，加强与其他文明的交流与合作，已成为突破瓶颈期的重要途径。从中国角度分析，根据材料“主动融入人类文明网络中，是中国不断突破文明瓶颈，实现更高层次发展的必由之路”结合所学知识可知，中国在经济全球化的大潮中，通过积极参与全球合作，推动“一带一路”倡议等，不仅实现了自身的跨越式发展，也为世界和平与发展作出了贡献；再结合所学知识可知，这种开放的态度和积极的国际合作精神，正是突破文明瓶颈的重要动力之一。 最后，总结归纳。根据材料“在经济全球化的背景下，主动融入人类文明网络中”结合所学知识可知，在当今全球化时代，主动融入世界文明网络，加强与其他文明的交流与合作，是实现更高层次发展的必由之路；再结合所学知识可知，中国的历史经验表明，只有在保持自身文化特色的同时，积极吸收外来文明的优点，才能不断突破瓶颈期，实现文明的持续进步和发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年高一年级第二学期期末学业水平监测试卷 历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:《中外历史纲要》（下）全册。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 释迦牟尼允许首陀罗和贱民加入僧团。例如，首陀罗出身的理发匠优波离成为释迦牟尼十大弟子之一，负责制定戒律。释迦牟尼的这一做法（ ） A. 冲击了印度种姓制度 B. 实现了社会矛盾的消解 C. 沿袭了婆罗门教教义 D. 促进了世俗王权的强化 2. 中古西欧，当掌管“精神之剑”的教会将“俗世之剑”授予国王时，教会的权威就会在无形中被提高，世俗君主的权力也会因此变得神圣而不可侵犯。如在法兰克王国时期，教皇给丕平加冕来赋予国王统治的神圣性，而丕平向教皇“献土”扩大了教会的权力。这反映出中古西欧（ ） A. 二元政治格局凸显 B. 君主“统而不治”明显 C. 封建制度走向衰弱 D. 民族国家已初具雏形 3. 11世纪，日本后三条天皇颁布法令规定，未经朝廷认证的庄园一律收归国有，仅1069年便收回关东地区23处庄园。日本天皇的这一举措（ ） A. 学习并借鉴了唐朝均田制度 B. 导致了土地兼并的加剧 C. 实施土地国有制创造了条件 D. 意在强化中央政府权威 4. 1486年，西班牙议会批准将羊毛关税的15%划拨为航海基金，至1491年累计提供约140万马拉维迪；塞维利亚商人行会通过议会游说王室，将香料贸易垄断权与远航投资绑定，形成政商利益共同体。西班牙的这一举措（ ） A. 旨在摆脱封建经济束缚 B. 促使资本主义经济体制完成转型 C. 促使商业革命蓬勃发展 D. 海外探险活动提供了经济支持 5. 据1582年的人口调查显示，马尼拉城2万居民中包括了4000名华人。17世纪初，华人聚居区“八连”发展出独特混合的文化：福建土楼式建筑搭配西班牙拱廊；居民使用中国闽南语和西班牙语的混合方言。上述现象的出现（ ） A. 反映出朝贡贸易影响范围逐渐扩大 B. 表明世界市场已经最终形成 C. 表明殖民活动客观上推动文化交融 D. 折射出跨大西洋贸易的活跃 6. 13世纪，佛罗伦萨共和国在教会学校以外，建立了文法学校、各个修道院举办的学习班以及多所大学。与此同时，新兴阶层的美第奇家族开始崭露头角，他们不遗余力地支持艺术家、学者以及教育机构。这些现象（ ） A. 说明人文主义深入人心 B. 彰显了宗教改革反对教会的理念 C. 揭露了社会道德的丧失 D. 为文艺复兴运动兴起创造了条件 7. 1698年，英国国王威廉在与法国国王就瓜分西班牙谈判时，须经常写信给议会多数党（辉格党）的主政大臣约翰·史密斯，告知其英、法“可能”达成的协议，请其决定应该咨询哪些人并提出建议。这反映出当时英国（ ） A. 国王处于统而不治状态 B. 内阁已成为最高权力机构 C. 君主立宪制度有所发展 D. 对外政策摇摆不定的特点 8. 这是一次影响深远的土地变革，贵族地主们用暴力手段将农民从世代耕种的小块租地上赶走，霸占原为农民公用的山林、草地和沼泽，并圈作牧场，以高价出租或雇人饲养羊群，因此也被称为“羊吃人运动”。由此可推知，这一土地变革是（ ） A. 英国圈地运动的开展 B. 欧洲庄园经济确立 C. 日本土地国有制建立 D. 俄国的农奴制改革 9. 恩格斯指出：“德国的理论上的社会主义永远不会忘记，它是站在‘他们’的肩上的……‘他们’天才地预示了我们现在已经科学地证明了其正确性的无数真理。”由此可知，这里的“他们”是指（ ） A. 马克思主义者 B. 早期工人运动领导者 C. 空想社会主义者 D. 德国古典哲学家 10. 1914年8月，当英国向德国宣战后，印度国大党的领袖们积极号召印度公民参军，并宣称“如果我们寻求帝国公民的特权，我们必须承担它的负担和责任”。这反映出（ ） A. 一战削弱了英印间的政治分歧 B. 印度精英主张暴力反抗殖民统治 C. 印度民族自决观念具有保守性 D. 英国殖民统治深受印度社会支持 11. 20世纪20年代末至30年代，苏联逐步将大批地方企业收归中央管理，甚至连一些地方自产自销的企业也收归中央。到1936年，全国工业总产值中地方工业仅占10%，中央工业占90%。这反映出苏联（ ） A. 管理体制的高度集中化 B. 充分优化了国民经济的布局 C. 计划经济模式全面强化 D. 地方工业因资源匮乏而萎缩 12. 20世纪30年代，和平主义思潮（主张不惜一切代价维护自身和平）在英、法等西方主流民主国家间迅速蔓延，甚至影响了政党的选举及政府政策的制定。由此可推知，这一思潮（ ） A. 为欧洲赢得长期和平 B. 有效地延缓了二战的全面爆发 C. 是对一战的理性反思 D. 客观上助长了法西斯侵略气焰 13. 1978年，美国成立美国国际交流署，卡特总统指出其使命是“向全球传递美国的社会和政治理念，尤其是我们对文化多样性和个人自由的重视。”美国这一举措的主要目的是（ ） A. 以文化手段输出普世价值观 B. 修复越战后的外交声誉 C. 推动国际信息新秩序的建立 D. 强化冷战意识形态渗透 14. 下表反映是1951~1955年和1961~1965年苏联粮食、肉类、奶类产量变化情况（单位：吨）。这反映出当时苏联（ ） A. 赫鲁晓夫改革取得一定成效 B. 国家经济发展模式发生转型 C. 民众消费需求得到基本满足 D. 农业发展薄弱问题已经解决 15. 20世纪80年代初，西方爆发了二战后最严重的经济危机，发达国家纷纷减少进口，压低初级产品价格，同时大幅度提高利率，导致发展中国家外汇收入急剧减少的同时，外债利息成本负担成倍提高。这表明（ ） A. 发达国家的国际竞争力日趋下降 B. 发展中国家深受国际经济旧秩序影响 C. 世界产业结构正处于快速转型期 D. 世界经济格局的多极化趋势日益明显 16. 慕课（MOOC）即所谓大规模开放式网络教学。2012年，在教育部的推动下，中国大学慕课（MOOC）出现，北大、清华等知名大学广泛参与建设。至2020年3月，我国共2.3万余门慕课上线，学习人次达3.8亿，超过1亿人次获得慕课学分。这表明（ ） A. 科技发展改变了高校发展模式 B. 人类交往方式以互联网为主导 C. 信息技术有助于社会文明发展 D. 国家力量主导着信息文明发展 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 世界殖民体系的形成过程 阶段 发展情况 第一阶段 （15～18世纪） 通过暴力掠夺和奴隶贸易，建立以欧洲为中心的大西洋三角贸易体系，将美洲、非洲沿海及东南亚部分地区纳入殖民经济网络；西班牙和葡萄牙主导早期的殖民扩张 第二阶段 （18世纪60年代到19世纪70年代） 工业资本主义推动殖民扩张，以商品输出和原料掠夺为主，通过不平等条约和间接控制，将西亚、东亚（如中国）、南美等地变为殖民地或半殖民地；英国成为殖民霸主 第三阶段 （19世纪70年代到20世纪初） 帝国主义国家以资本输出和武力瓜分为手段，全面占领非洲内陆、太平洋岛屿及亚洲内陆（如中亚），最终形成全球性殖民体系 材料二 殖民主义客观上充当了“历史发展的不自觉的工具”。列强为满足资本主义扩张需求，在殖民地修建铁路、工厂，引入西方制度，但其根本目的是掠夺资源、压迫人民。正如马克思指出，“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。” ——以上材料均摘编自张红菊《殖民主义与全球化》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括近代世界殖民体系形成的特征。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对“殖民主义充当了历史发展的不自觉的工具”的认识。（要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，表述成文。） 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1919~1920年，主要资本主义国家间通过多次和会缔结了和平，这些和会的结果与其说是谈判达成的解决办法，倒不如说更类似于法院作出的判决。《凡尔赛和约》的最终性质几乎完全由所谓的“三巨头”加以确定。威尔逊是一位固执的理想主义者，当遇到诸如有关协约国政府瓜分战利品的密约这样的令人不快的现实时，他习惯将此作为无足轻重的问题而搁置一边不加理会。而当和约的各项条款已拟好提交给敌方时，德国对于严苛的条款提出抗议并推迟签字。英、法、美三个国家在战后都谋求依靠战前制定的政策而提出的设想，法国继续害怕德国、英国急于重新恢复作为一个主要工业、金融强国的地位。到20世纪30年代，德、意法西斯的兴起、经济危机的爆发等，使得一战后建立的国际规则再不能维持世界的和平，走向了崩溃。 ——摘编自伯恩斯《西方文明史》 材料二 二战结束前夕，美、苏、英等国首脑在德黑兰、雅尔塔和波茨坦举行了一系列战略性会议，会议除了商讨影响战争全局的重大行动之外，也对战后的世界秩序做出了安排，形成了雅尔塔体系。美、苏两国成为战后雅尔塔体系的主导力量。雅尔塔体系作为反法西斯战争胜利的成果之一，殖民主义体系在反法西斯战争胜利之后迅速瓦解，民族独立运动此起彼伏，国际社会的多样性大大增加。雅尔塔体系在战后也演变成了以“北约”和“华约”为代表的东西方长达40余年的冷战对峙的两极格局。 ——摘编自张宇燕《雅尔塔体系的终结与当今世界格局》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析“一战后建立的国际规则再不能维持世界的和平，走向了崩溃”的原因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析两次世界大战后国际体系的异同。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 2010年，美国福利开支的10％给了收入最高的10％的家庭，收入垫底的20％的家庭只得到了32％的福利开支。可见美国的福利开支并没有流向最需要资助的人群。同时，由于政府的福利开支经常大于其收入，造成了政府的巨额财政赤字。1988年，丹麦的净外债达到全国GDP的三分之一以上，瑞典和挪威净外债占GDP约五分之一。1993年，瑞典的国家债务达到了国民生产总值的五分之四左右。面对过重的财政负担政府不得不大量发行国债，导致了通货膨胀的加剧并进一步造成了经济困难。1980年和1981年，瑞典的实际通胀率分别高达13.7％和12.1％。通胀导致居民的实际收入水平下降，人民生活和生产经营受到严重影响，资源配置扭曲，社会矛盾不断激化。 ——摘编自王变英《西方国家福利制度危机及对我国的启示》 材料二 一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》，今天我们就是在他的雕像前集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫长之夜。 然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实……一百年后的今天，黑人仍然畏缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者……就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。 ——摘编自马丁·路德·金《我有一个梦想》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西方福利制度存在的弊端。 （2）根据材料二，指出“今天”美国社会仍存在的问题，并结合所学知识，谈谈你对《解放黑人奴隶宣言》的认识。 20. 阅读材料，按要求作答 材料 从宏观的角度看，在一个文明的发展过程中，往往会经历一个持续很长时间的瓶颈期，一旦该文明度过了这个阶段，就会实现跨越式的发展；如果没有成功度过，则会走向衰落甚至消亡。地理环境是文明瓶颈形成的重要因素，不同文明的交流与合作、竞争与对抗是突破文明瓶颈的重要动力。在经济全球化的背景下，主动融入人类文明网络中，是中国不断突破文明瓶颈，实现更高层次发展的必由之路。 ——摘编自李启源《人类之网：“文明瓶颈”的突破——以〈麦克尼尔全球史〉为中心》 根据材料，围绕“文明瓶颈”自拟论题，并结合所学世界史知识加以论述。（要求：论题明确，史论结合；逻辑清晰，表述成文。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$