精品解析：山东省淄博市高青县 2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末考试七年级语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考试号等填写在答题卡和试卷规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（23分） 学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 【理解·孝亲敬老】 阅读下面文段，完成小题。 “孝”是中华民族的传统美德。翻开孝的甲骨文，仿佛看见一幅动人的画卷：上面是张开双臂的老人，如母鸡护雏般将孩子拢在羽翼之下□下面是在庇（ ）护中成长的孩“子”，恭敬地搀扶着衰弱的长辈。这简单的笔画里，藏着中国人最朴素的生存哲学—— 的抚育与反哺（ ）， 的温暖承诺。 孝从来不是单方面的付出，是跨越岁月的 。父母以躬身教huì（ ）传递生存的智慧，子女用陪伴与照料回馈岁月的恩情。孝是老百姓耳熟能详的一句话：“你养我小，我养你老”。“教”与“孝”本是一体，“教者，孝之文也”。前者是文明xīn（ ）火的传递，后者是反哺之心的践行，二者在时光长河中交织，让尊老爱幼的伦理 。 最深刻的“孝”，终将超越血缘。当一个人学会对生命的来处心怀慈悲，便会对世间万物温柔以待。 1. 给文段中加点字注音和根据拼音写汉字，正确一项是（ ） A. bì bǔ 诲 薪 B. pì bǔ 侮 鑫 C. pì pǔ 侮 鑫 D. bì pǔ 诲 薪 2. 将下面四个词语依次填入文段中横线处，恰当的一项是（ ） ①绵延千年 ②代代相传 ③血脉相连 ④双向奔赴 A. ①③②④ B. ①④③② C. ②③④① D. ①③④② 3. 文段中□处应该填入的标点符号，恰当的一项是（ ） A. 逗号 B. 分号 C. 句号 D. 顿号 4. 下面是小语和小文读了以上文段后，关于“孝”的内涵的探讨。请补充对话。 小语：结合文字和图片，我觉得“孝”的本义是：①______________。 小文：是啊，“孝”就是子女对父母之恩的反哺。具体来说，就是子女对父母的陪伴与照料。 小语：“孝”还有更深刻的内涵呢。 小文：我的理解是，一个真正懂得“孝”的人，不仅能对自己的父母陪伴和照料，还会②_____________。 【宣传·孝亲敬老】 学校团委准备邀请“孝亲敬老楷模”王女士，来学校作一次主题讲座。请完成下面小题。 5. 以下是小文拟写的邀请函，有两处格式方面的错误，请找出并修改。 邀请函 尊敬的王女士： 为引领青少年孝亲敬老，传承中华美德，我校拟于5月15日上午九点在校报告厅举行“孝亲敬老”宣讲活动。诚挚地邀请您届时来我校作一次主题讲座。期待您能拨冗前来参加。 2025年4月25日 ××中学团委 6. 听完报告，同学们纷纷与王女士交流。下列表达得体的一项是（ ） A. 您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B. 您有今天成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C. 谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ D. 您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ 【践行·孝亲敬老】 7. 团委将于28号上午组织同学们到本地“南山居敬老院”开展敬老活动，上午九点在学校操场集合后一齐出发，团委张书记请你转告同学小语一块参加。你将怎样对小语说？ 二、古诗文积累与阅读（26分） （一）（6分） 8. 默写填空。 诗中有风景。韩愈笔下的“草树知春不久归，_____________”荡漾晚春风情；杜甫笔下的“造化钟神秀，____________”写出泰山的神奇秀丽和巍峨高大。诗中有情味。李商隐《贾生》中的诗句“___________，不问苍生问鬼神”，讽刺了君王荒于政事、昏聩弃贤的现实；而杜牧《泊秦淮》中的诗句“商女不知亡国恨，_________”则嘲讽了晚唐统治者的醉生梦死、荒淫误国。 诗中有理趣。杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中的诗句“____________，一山放过一山拦”用生动形象的比喻，揭示了人生的曲折与艰难；而陆游《游山西村》中的诗句“_________，柳暗花明又一村”则告诉我们，面对困难，勇往直前就会迎来转机。 （二）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 9. 诗歌首句，诗人以“浩荡”修饰离愁，以冷色调的“___”烘托离愁，第二句又写出“吟鞭东指”的洒脱，真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的愁绪和_____相互交织。 10. 本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”，与孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。 （三）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷③，不见是④而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊⑤。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者⑥也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③闷：烦闷。 ④不见是：不被人知道。⑤殊：不同。 ⑥含章以时发者：藏善以待时机施展自己。 11. 解释下列加点的词语。 （1）可爱者甚蕃  （2）香远益清 （3）菊之爱，陶后鲜有闻 （4）自古人之贵兰 12. 用现代汉语写出下面句子的意思。 兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。 13. 读【乙】文中句子“_______________________”，不能不让人联想到《论语》中的“人不知而不愠，不亦君子乎”。 14. 【甲】文写道“莲，花之君子者也”，【乙】文认为“兰甚似乎君子”。请填写下面的表格，探究传统文化中“花中君子”的内涵。   花的特点 君子之德 莲 出淤泥而不染 君子洁身自好，不与世俗同流合污 濯清涟而不妖 君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己 中通外直，不蔓不枝 ①___________。 兰 兰生于深山薄丛之中，不为无人而不芳 ②___________。 雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性 ③___________。 所谓含章以时发者也 君子藏善以待时机，一旦有机会就施展自己的才华 三、现代文阅读（34分） （一）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15. 作者把眼前这株紫藤萝写得非常美。请根据提示，品读下面句子，感受紫藤萝之美。 （1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 提示： 品读比喻修辞手法表达之妙。 16. 文中作者由眼前的紫藤萝联想到了十多年前家门口的紫藤萝。请对照阅读文中画横线句子，填写表格，比较这两株紫藤萝的不同。 花朵的状态 开花时情态 紫藤开花的文化背景 现在看到的紫藤萝 ①___________ 自由自在 能够自由开花 十多年前家门外的紫藤萝 稀落 ②___________ ③___________ 17. 根据提示，谈谈对第⑩段画波浪线句子的理解。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 提示：作者何以生成这样的感悟？如何理解这句话的内涵？ （二）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 外卖员的睡姿 徐玉向 ①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。 ②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意的转头间，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，他以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。 ③阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，短暂却能慰藉他思乡的心。 ④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘。他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。 ⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱上，或许还残留着饭菜的香气。他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。 ⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散着周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像是在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路，有母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。 ⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像是在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿却像烙印一样刻在我的脑海。 ⑧此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。 （摘自2024年11月24日《工人日报》） 18. 文章描写了外卖员在不同场景下的睡姿，请根据行文脉络填写表格，并完成后面的问题。 （1）填表。 场地 ① 商场角落的瓷砖地板上 ③ 小区保安亭的台阶上 睡姿 斜倚 ② 趴着 ④ （2）外卖员睡觉的场地和睡姿分别有什么特点？通过表格内容你对外卖员这一职业有了哪些认识？ 19. 请试着从描写方法的角度批注下面的句子。 （他）身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。 20. 作者在描写外卖员的睡姿时，还写到了跟他工作相关的外卖箱、手机、车钥匙等“物件”。请综合以下句子，综合分析这样写的作用。 （1）身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。 （2）他手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。 （3）他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。 21. 读完文章，你感受到“我”对这些睡姿各异的外卖员是一种怎样的感情？请结合最后两段相关语句概括分析。 四、整本书阅读（7分） 阅读完《海底两万里》后，同学们分享阅读成果，请你参与完成任务。 22. 在人物形象交流环节中，大家纷纷发表看法。 小语：我觉得尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与章鱼搏斗。 小文：我觉得尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫穷苦民众。 小涵：我觉得尼摩船长是个学者，①_________________。 小叶：我觉得尼摩船长有时候也是一个普通人，②__________________________。 小雨：我也认同这一点，但也是因为他身上有缺点，这个形象才更丰满，更富魅力。 23. 阅读名著，需要方法策略。《海底两万里》是一部科幻小说，请你结合自己的阅读体验，举例向同学介绍自己的阅读方法。 五、写作（60分） 24. 某些人，因为某些事，会让我们重新认识他（她）。在你的生活中，有没有这样的人呢？ 请以“那一次，我重新认识了他（她）”为题目，写一篇文章、讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，600字左右，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末考试七年级语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考试号等填写在答题卡和试卷规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（23分） 学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 【理解·孝亲敬老】 阅读下面文段，完成小题。 “孝”是中华民族的传统美德。翻开孝的甲骨文，仿佛看见一幅动人的画卷：上面是张开双臂的老人，如母鸡护雏般将孩子拢在羽翼之下□下面是在庇（ ）护中成长的孩“子”，恭敬地搀扶着衰弱的长辈。这简单的笔画里，藏着中国人最朴素的生存哲学—— 的抚育与反哺（ ）， 的温暖承诺。 孝从来不是单方面的付出，是跨越岁月的 。父母以躬身教huì（ ）传递生存的智慧，子女用陪伴与照料回馈岁月的恩情。孝是老百姓耳熟能详的一句话：“你养我小，我养你老”。“教”与“孝”本是一体，“教者，孝之文也”。前者是文明xīn（ ）火的传递，后者是反哺之心的践行，二者在时光长河中交织，让尊老爱幼的伦理 。 最深刻的“孝”，终将超越血缘。当一个人学会对生命的来处心怀慈悲，便会对世间万物温柔以待。 1. 给文段中加点字注音和根据拼音写汉字，正确的一项是（ ） A. bì bǔ 诲 薪 B. pì bǔ 侮 鑫 C. pì pǔ 侮 鑫 D. bì pǔ 诲 薪 2. 将下面四个词语依次填入文段中横线处，恰当的一项是（ ） ①绵延千年 ②代代相传 ③血脉相连 ④双向奔赴 A. ①③②④ B. ①④③② C. ②③④① D. ①③④② 3. 文段中□处应该填入的标点符号，恰当的一项是（ ） A. 逗号 B. 分号 C. 句号 D. 顿号 【答案】1. A 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 庇护（bì hù）：指遮蔽、掩护，使免受伤害或不良影响。常用来形容对某人或某物的保护，使其免受外界的侵害或困扰。 反哺（fǎn bǔ）：原指雏鸟长大后，衔食喂母鸟，比喻子女长大奉养父母，报答父母恩情。 教诲（jiào huì）：指教导训诫，通常用于长辈对晚辈或老师对学生进行的指导和教育。它强调通过言语或行为来传授知识、技能或道德观念，使受教育者得到成长和进步。 薪火（xīn huǒ）：原指柴火，后用来比喻学问和技艺代代相传，如同薪火相传一般，不断延续和发展。 故选A。 【2题详解】 本题考查词义辨析和句子衔接。 ①绵延千年：侧重时间上的长久延续，强调某种事物或精神在漫长历史中不间断地传承。 ②代代相传：侧重代际间的传递，指在一代又一代中延续、继承，体现“多代延续”的特点。 ③血脉相连：侧重血缘上的紧密联系，强调因血缘而形成的不可分割的情感或关系。 ④双向奔赴：侧重“双方互动”，指不是单方面的付出，而是彼此呼应、共同努力，体现“相互性”。 第一空：修饰“抚育与反哺”，语境中“抚育”是上一代对下一代的养育，“反哺”是下一代对老一代的回报，这是一种贯穿多代的循环行为。“代代相传”（②）恰好强调“一代又一代传递延续”，与“抚育与反哺”这种跨越代际的行为高度契合，因此第一空应填②“代代相传”。 第二空：修饰“温暖承诺”，前文描述甲骨文“孝”的字形时，突出了“老人护孩子、孩子扶老人”的亲情关系，核心是血缘带来的天然联结。“血脉相连”（③）能准确体现这种因血缘而产生的深厚情感，修饰“温暖承诺”时，可体现亲情承诺的本质，因此第二空应填③“血脉相连”。 第三空：前文明确提到“孝从来不是单方面的付出”，强调孝是父母与子女之间的互动关系。“双向奔赴”（④）的核心是“双方相互回应、共同付出”，与“不是单方面付出”形成直接呼应，体现孝的“双向性”，因此第三空应填④“双向奔赴”。 第四空：描述“尊老爱幼的伦理”在“时光长河中交织”的结果，强调这种伦理在历史中的传承状态。“绵延千年”（①）侧重时间上的长久延续，能准确体现伦理观念在漫长历史中不间断的传承，因此第四空应填①“绵延千年”。 故选C。 【3题详解】 本题考查标点运用。 文段中“上面是张开双臂的老人，如母鸡护雏般将孩子拢在羽翼之下”和“下面是在庇护中成长的孩‘子’，恭敬地搀扶着衰弱的长辈”是两个并列的分句，且句子内部已经使用了逗号，所以□处应该使用分号来分隔这两个并列的分句，因此用分号。 故选B。 4. 下面是小语和小文读了以上文段后，关于“孝”的内涵的探讨。请补充对话。 小语：结合文字和图片，我觉得“孝”的本义是：①______________。 小文：是啊，“孝”就是子女对父母之恩的反哺。具体来说，就是子女对父母的陪伴与照料。 小语：“孝”还有更深刻的内涵呢。 小文：我的理解是，一个真正懂得“孝”的人，不仅能对自己的父母陪伴和照料，还会②_____________。 【答案】 ①. 侍奉老人 ②. 对这个世界温柔以待（对世界充满悲悯之心） 【解析】 【详解】本题考查内容理解分析。 ①观察这幅图，左边两个字分别是金文和小篆的“孝”字，就像右边图片中一个小孩搀扶着老人的形象。可见“老”字上面是老人，下面是孩子，孩子恭敬地搀扶着衰弱的长辈。因此“孝”的本义是晚辈对长辈的敬重和侍奉（或侍奉老人）。 ②根据对话中“‘孝’还有更深刻的内涵”“不仅能对自己的父母陪伴和照料”可知，这里用了表递进关系的“不仅”，也就是说要把“孝”的内涵扩大，一个真正懂得“孝”的人，不仅能对自己的父母陪伴和照料，还会推己及人，对世界充满悲悯之心，对世间万物温柔以待。据此分析填空，意思相近即可。 【宣传·孝亲敬老】 学校团委准备邀请“孝亲敬老楷模”王女士，来学校作一次主题讲座。请完成下面小题。 5. 以下是小文拟写的邀请函，有两处格式方面的错误，请找出并修改。 邀请函 尊敬的王女士： 为引领青少年孝亲敬老，传承中华美德，我校拟于5月15日上午九点在校报告厅举行“孝亲敬老”宣讲活动。诚挚地邀请您届时来我校作一次主题讲座。期待您能拨冗前来参加。 2025年4月25日 ××中学团委 6. 听完报告，同学们纷纷与王女士交流。下列表达得体的一项是（ ） A. 您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B. 您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C. 谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ D. 您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ 【答案】5. 称呼“尊敬的王女士”，应该顶格写；落款应该“XX中学团委”在上一行，日期在下一行。 6. D 【解析】 【5题详解】 本题考查邀请函。 邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 原邀请函中“尊敬的王女士：”未顶格书写。称呼作为对受邀人的直接称谓，应顶格写，其后加冒号，以体现对对方的尊重。 原邀请函落款“2025年4月25日”在上，“XX中学团委”在下，顺序颠倒。邀请函的落款应先写发函单位（或个人），再写日期。应改为“××中学团委”在上一行，日期在下一行。 【6题详解】 本题考查语言表达。 A.“挺不错”过于口语化，不够正式，对“孝亲敬老楷模”的表达不够尊重； B.“家父家母”是对自己父母的谦称，用于称呼对方父母不当，应改为“令尊令堂”； C.“谢谢您聆听我们的心声”表述错误，“聆听”是敬辞，指自己认真听对方讲话，此处应用“倾听”（指对方听自己）； 故选D。 【践行·孝亲敬老】 7. 团委将于28号上午组织同学们到本地“南山居敬老院”开展敬老活动，上午九点在学校操场集合后一齐出发，团委张书记请你转告同学小语一块参加。你将怎样对小语说？ 【答案】小语，团委张书记让我转告你，团委将于28号组织同学们到“南山居敬老院”开展敬老活动，请你28号上午九点前到学校操场集合。 【解析】 【详解】本题考查口语交际中的信息转述能力。需明确，要准确传达活动的组织者、时间、地点、内容以及转告人的信息，同时语气要得体、友好，符合同学间的交流方式。 根据题干“团委将于28号上午组织同学们到本地‘南山居敬老院’开展敬老活动”，需清晰告知小语活动的组织者是团委，时间为28号上午，地点是南山居敬老院，活动内容是敬老；根据“上午九点在学校操场集合后一齐出发”，要说明集合的时间是28号上午九点，地点在学校操场；根据“团委张书记请你转告同学小语一块参加”，要表明是受张书记所托转告小语参加活动。 示例：小语，团委张书记让我跟你说下，28号上午团委要组织大家去“南山居敬老院”做敬老活动，咱们上午九点在学校操场集合一起过去，你别忘了参加呀。 二、古诗文积累与阅读（26分） （一）（6分） 8. 默写填空。 诗中有风景。韩愈笔下的“草树知春不久归，_____________”荡漾晚春风情；杜甫笔下的“造化钟神秀，____________”写出泰山的神奇秀丽和巍峨高大。诗中有情味。李商隐《贾生》中的诗句“___________，不问苍生问鬼神”，讽刺了君王荒于政事、昏聩弃贤的现实；而杜牧《泊秦淮》中的诗句“商女不知亡国恨，_________”则嘲讽了晚唐统治者的醉生梦死、荒淫误国。 诗中有理趣。杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中的诗句“____________，一山放过一山拦”用生动形象的比喻，揭示了人生的曲折与艰难；而陆游《游山西村》中的诗句“_________，柳暗花明又一村”则告诉我们，面对困难，勇往直前就会迎来转机。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 阴阳割昏晓 ③. 可怜夜半虚前席 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“割、虚、犹、政、疑”等字容易写错。 （二）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 9. 诗歌首句，诗人以“浩荡”修饰离愁，以冷色调的“___”烘托离愁，第二句又写出“吟鞭东指”的洒脱，真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的愁绪和_____相互交织。 10. 本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”，与孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。 【答案】9. ①. 白日斜 ②. 离别的轻松（离别的潇洒） 10. 龚诗中的“落花”虽落于地上，但甘愿牺牲自己，培育来年春花。诗人借落花表达了虽然脱离官场，依然关心着国家的命运的情怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。（写出要点即可） 【解析】 【导语】龚自珍《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”起笔，通过“白日斜”的意象营造苍茫意境，后两句“落红护花”完成情感升华，将个人离愁转化为奉献精神。全诗四句三转，由沉郁到洒脱再到昂扬，展现了诗人矛盾而崇高的精神世界。 【9题详解】 本题考查诗句意象和主题情感。 第①空：从诗歌首句“浩荡离愁白日斜”看，“白日斜”描绘夕阳西下之景，冷色调的景象能渲染、烘托离愁。所以依据诗句内容，①处应填“白日斜”。 第②空：第二句“吟鞭东指即天涯”，“吟鞭东指”呈现出动作的洒脱，结合“即天涯”，能体会到诗人离别时，除了离愁，还有一种因远离官场，奔赴新途而产生的轻松（或洒脱）之感，所以②处填“离别的轻松（离别的潇洒）”。 【10题详解】 本题考查情感主旨。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》：从创作背景看，龚自珍因仕途不顺等辞官南归。“落红不是无情物，化作春泥更护花”里，“落红”本是飘落的花瓣，可它并非“无情”，即便脱离枝头，仍要化作春泥滋养新花。这是诗人以“落花”自喻，借落花虽离开本职（枝头，类比自己离开官场），却依旧愿为培育新花（类比关心国家、培育人才等）奉献的行为，表达自己虽脱离官场，可心系国家命运、想要继续为国家效力（如关注社会变革、期待人才辈出振兴国家）的深沉情怀，体现出一种无私的奉献精神与家国担当。 孟浩然《春晓》：《春晓》是一首写春日晨起感受的诗，“夜来风雨声，花落知多少”，前句写夜里风雨，后句聚焦风雨后落花。在春日清晨，诗人由昨夜风雨联想落花，这里的“落花”是春天美好景物（繁花）经风雨后的消逝。诗人借对“落花”数量的关切，抒发对春天落花的惋惜——美好事物易逝；同时，“花落”也暗示春光流逝，由此传递出对春光消逝的淡淡哀愁，是一种对自然时序变迁、美好易逝的细腻感慨。 （三）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷③，不见是④而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊⑤。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者⑥也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③闷：烦闷。 ④不见是：不被人知道。⑤殊：不同。 ⑥含章以时发者：藏善以待时机施展自己。 11. 解释下列加点的词语。 （1）可爱者甚蕃  （2）香远益清 （3）菊之爱，陶后鲜有闻 （4）自古人之贵兰 12. 用现代汉语写出下面句子的意思。 兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。 13. 读【乙】文中句子“_______________________”，不能不让人联想到《论语》中的“人不知而不愠，不亦君子乎”。 14. 【甲】文写道“莲，花之君子者也”，【乙】文认为“兰甚似乎君子”。请填写下面的表格，探究传统文化中“花中君子”的内涵。   花的特点 君子之德 莲 出淤泥而不染 君子洁身自好，不与世俗同流合污 濯清涟而不妖 君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己 中通外直，不蔓不枝 ①___________。 兰 兰生于深山薄丛之中，不为无人而不芳 ②___________。 雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性 ③___________。 所谓含章以时发者也 君子藏善以待时机，一旦有机会就施展自己的才华 【答案】11. （1）多 （2）更加 （3）少 （4）以……贵（看重） 12. 兰花虽然含着香味，形体干净，但平时与萧艾没有什么不同。 13. 是所谓遁世无闷，不见是而无闷者也。（只写出“不见是而无闷者也”也可以） 14. ①. 君子通达正直，不攀附权贵 ②. 君子能耐得住寂寞 ③. 君子虽遭遇困境，也能坚守本心 【解析】 【导语】《爱莲说》与《书幽芳亭记》以花喻人，构建了传统文化中的“君子美学”。周敦颐以莲象征高洁，强调“出淤泥不染”的独立品格；黄庭坚则赋予兰以隐逸坚韧的特质，突出“不改其性”的操守。两文均通过植物物性映射君子德行：莲的中通外直对应君子正直坦荡，兰的含香待发暗合君子韬光养晦。这种托物言志的笔法，既体现宋代文人推崇的道德理想，也揭示了中国文化“比德”传统的核心——自然物象与人格修养的深度契合。 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：令人喜爱的很多。蕃：多。 （2）句意：香气远闻更加清芬。益：更加。 （3）句意：对于菊花喜爱，陶渊明之后就很少听说了。鲜：少。 （4）句意：自古人们就知道以兰花为贵。贵：以……为贵（看重）。 【12题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。 直译为主，意译为辅。 重点词有：虽，虽然；平居，平时；殊，不同 【13题详解】 本题考查句子理解。 “人不知而不愠，不亦君子乎”意思是：别人不理解我，我也不生气，不也是君子吗？强调君子不因他人不了解而恼怒。 【乙】文“是所谓遁世无闷，不见是而无闷者也”意思是：这就是所说的避世而内心无忧，不被知道而内心无烦闷。这句话与“人不知而不愠，不亦君子乎”相契合，均表现君子淡泊自守的品格。摘抄此句即可。也可只抄“不见是而无闷者也”。 【14题详解】 本题考查文章内容概括。 ①根据甲文“中通外直，不蔓不枝”可知，莲的茎内空外直，不生枝蔓不长枝节，是一个一丝不苟，正直的形象，这一特点象征着君子正直不屈，内外兼修，不攀附权贵，不拖泥带水，保持独立的人格。 ②结合兰的“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”可以看出，它的生活条件并不优越，少人问冿，但是它却从不因无人欣赏而失落，而是孤芳自赏，不贬低自己，象征着君子能耐得住寂寞，不因无人赏识自己而忧愁烦闷。 ③根据“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性”可知，兰花即使在严酷的环境中被摧残，但来年依然保持其原有的品性，这象征着君子在困境中坚守节操，不因外部环境的恶劣而改变自己内心的志向和品质。 根据以上分析概括填空即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上陆上各种草木的花，令人喜爱的很多。东晋的陶渊明只喜欢菊花。从唐朝以来，世人多喜欢牡丹。我唯独喜欢莲花出自淤泥却不沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。（它的茎）内空外直，不生枝蔓不长枝节，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在那里，只可远远地观看却不能靠近玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐居避世的人；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了；对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应该有很多吧。 【乙】 自古人们就知道以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人欣赏就不开花；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被知道而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬芳，放在室内满室都香，放在厅堂满堂都香，这就是所说的藏善以待时机施展自己。 三、现代文阅读（34分） （一）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15. 作者把眼前这株紫藤萝写得非常美。请根据提示，品读下面句子，感受紫藤萝之美。 （1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。 提示： 品读比喻修辞手法表达之妙。 16. 文中作者由眼前的紫藤萝联想到了十多年前家门口的紫藤萝。请对照阅读文中画横线句子，填写表格，比较这两株紫藤萝的不同。 花朵的状态 开花时的情态 紫藤开花的文化背景 现在看到的紫藤萝 ①___________ 自由自在 能够自由开花 十多年前家门外的紫藤萝 稀落 ②___________ ③___________ 17. 根据提示，谈谈对第⑩段画波浪线句子的理解。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 提示：作者何以生成这样的感悟？如何理解这句话的内涵？ 【答案】15. （1）前两个动词，写出了花儿的繁密，开花时的踊跃；后面两个动词，写出了花儿孩子一般的顽皮可爱。（2）把每一朵盛开的花比作张满的帆，非常有动感，作者把花儿写得充满希望。 16. ①. 繁密 ②. 伶仃、小心翼翼（试探） ③. （花代表生活腐化）不让养花 17. 紫藤萝经历了不敢开花到自由自在开花的过程，作者的家人也经历了一些个体的和时代的不幸，因此才有了以上感悟。这句话的意思是经历不幸是生命的常态，但是不幸都会过去，生命会生生不息（这些不幸放在生命的长河中看，也不算什么），人要认识到这一点，往前看，好好生活。（能大体理解句子的意思即可） 【解析】 【导语】宗璞《紫藤萝瀑布》以细腻的感官描写构建生命寓言。通过“流动的紫色瀑布”与“伶仃花串”的今昔对比，形成强烈视觉隐喻。文中三次递进式出现“我在开花”的拟人宣言，将植物生长升华为生命意志的狂欢。最终由物及人，在“帆与舱”的航海意象中完成对生命韧性的礼赞。其妙处在于用花的物理形态（深浅、疏密）映射时代精神气候，使个人感悟获得历史纵深感。文字间流动的光影与香气，实为作家对生命本质的诗性凝视——所有凋零都是重生的伏笔。 【15题详解】 本题考查语句赏析。 （1）要求从词语运用的角度赏析。 这句话用词精妙，极具表现力。句中“挨”“接”“推”“挤”等动词的运用尤为传神，“挨”和“接”直观展现出花朵密集相拥的状态，体现出紫藤萝花开得繁盛茂密；而“推”“挤”则赋予花朵以人的动作情态，仿佛它们是一群活泼好动的生命体，在互相嬉戏打闹，生动地刻画出花朵蓬勃的生命力与热闹的氛围。结合文章第①段中“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”的描述，更能看出这些词语与紫藤萝花“盛”的特点相呼应，充分表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 （2）要求从比喻修辞的手法方面分析。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”运用形象生动的比喻，将“花”喻为“帆”，下面还带着“舱”，就像花朵在花瀑上扬帆航行一样，充满动感。句子化静为动，生动形象地写出了花朵绽放的形态，富有情趣，充满希望与活力，表达了作者对它的喜爱与赞美之情。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 ①结合第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”可知，现在看到的紫藤萝花朵的状态是“繁密”。 ②结合第⑧段“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么”可知，十多年前家门外的紫藤萝开花时的情态是：伶仃、小心翼翼（试探）。 ③结合第⑧段“后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”可知，十多年前家门外的紫藤萝开花的文化背景是：花代表生活腐化，因此不让养花。 【17题详解】 本题考查对重点语句理解。 结合文章内容和写作背景理解。作者无意中看到一丛花开茂盛的紫藤萝，第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”和这些年的遭遇，宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，后来作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，由花及人，从花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。 第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话是本文的主旨句，联系本文的写作背景，作者的弟弟当时身患绝症，作者内心充满了悲伤和对生命的思索。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一语句，由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，通过对眼前紫藤萝花与记忆中那棵紫藤萝花的对比描写，表现花在遭遇到各种不幸后，还能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。意在告诉人们：在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折，要正视苦难和挫折，不向命运低头。勇敢面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 据此理解结合生活实际分析作答即可。 示例：对于个体来说，花也好，人也好，在生命中难免会遇到磨难，面对这些挫折，我们应该学习紫藤萝顽强的生命力，要像紫藤萝一样绽放美丽的一面。遇到挫折或不幸时，不要焦虑，相信一切都会过去的，要学着去和命运斗争，保持坚强不屈的生命品格，积极乐观面对生活，努力地生存，相信一切都会越来越好。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 外卖员的睡姿 徐玉向 ①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。 ②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意的转头间，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，他以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。 ③阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，短暂却能慰藉他思乡的心。 ④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘。他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。 ⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱上，或许还残留着饭菜的香气。他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。 ⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散着周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像是在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路，有母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。 ⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像是在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿却像烙印一样刻在我的脑海。 ⑧此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。 （摘自2024年11月24日《工人日报》） 18. 文章描写了外卖员在不同场景下的睡姿，请根据行文脉络填写表格，并完成后面的问题。 （1）填表。 场地 ① 商场角落的瓷砖地板上 ③ 小区保安亭的台阶上 睡姿 斜倚 ② 趴着 ④ （2）外卖员睡觉的场地和睡姿分别有什么特点？通过表格内容你对外卖员这一职业有了哪些认识？ 19. 请试着从描写方法的角度批注下面的句子。 （他）身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。 20. 作者在描写外卖员的睡姿时，还写到了跟他工作相关的外卖箱、手机、车钥匙等“物件”。请综合以下句子，综合分析这样写的作用。 （1）身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。 （2）他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。 （3）他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。 21. 读完文章，你感受到“我”对这些睡姿各异的外卖员是一种怎样的感情？请结合最后两段相关语句概括分析。 【答案】18. （1）①街边公园长椅上②横卧③街边的电动车上④坐着（2）场地都是一些临时休息的、不适合睡觉的场地，睡姿也都是不能真正让人放松休息的姿势。从这各异的场地和不寻常的睡姿，可以看出外卖员从事的是非常辛苦、疲累的工作。 19. “前倾”“趴”“靠”等词语，是对外卖员的动作描写，表现了他身体紧张又疲累的状态；对“头发”“手指”还进行了外貌描写，表现了他工作强度很大（辛苦）。 20. 写外卖箱、手机和车钥匙一方面表现了外卖员工作的忙碌、紧张，另一方面也写出了这份工作对他们的重要性（他们对这份工作的珍惜）以及他们对未来生活的期待。 21. 对他们辛苦奔波的理解、心疼，从“我静静地看”“脚步很轻”“不打扰”等词语可以看出；对他们通过劳动追梦的尊重，从“他们用这样的睡姿编织生活的梦”“你我都是这梦中人”等可以看出。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出城市外卖员的生存图景，通过四个典型场景中“睡姿”这一独特视角，展现了底层劳动者在繁华都市中的艰辛与坚韧。作者运用白描与抒情相结合的手法，将外卖箱、手机等物象转化为情感载体，在静态画面中暗含动态的生活压力。结尾“我们都是这梦中人”的哲思，既表达了深切的人文关怀，又完成了从个体观察到群体关照的升华。全文以平实语言传递深沉感动，堪称一曲献给城市无名劳动者的视觉诗篇。 【18题详解】 本题考查内容理解。 （1）①联系第③段中的“阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里”可知，场地是街边公园长椅上。 ②联系第④段中的“商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里”可知，睡姿是横卧。 ③联系第⑤段中的“当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上”可知，场地是街边的电动车上。 ④联系第⑥段中的“灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了”可知，睡姿是坐着。 （2）联系文中对各个场地（街边公园长椅、商场角落瓷砖地、街边电动车、小区保安亭台阶）和睡姿（斜倚、横卧、趴着、坐着）的描写可知，外卖员睡觉的场地都是城市里临时、简陋，并非专门用于休息的地方，睡姿也都是随意、无法让身体舒适放松的姿势。从这些不合适的场地与睡姿能看出，外卖员工作过程中随时可能需要休息，且休息条件艰苦，反映出他们的工作辛苦、劳累，需要长时间奔波，时刻处于忙碌状态，职业背后满是生活的不易与艰辛。 【19题详解】 本题考查语段赏析。 此句运用动作与外貌描写。“身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上”，一系列动作精准呈现外卖员局促、紧张又疲惫的睡姿，“前倾”“趴”“靠”，似他连放松睡去都保持着工作时的姿态，尽显奔波辛劳；“头发被汗水浸湿，几缕贴在额头”“手指泛白，手背青筋凸起”，从外貌细节刻画，汗水、泛白手指、凸起青筋，都是高强度工作留下的印记，生动展现外卖员工作的艰辛不易，让读者透过文字，触摸到他们为生活拼搏的温度与重量。 20题详解】 本题考查句段作用。 联系第③段“身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌”，外卖箱是外卖员工作的“伙伴”，“装着无数的期待与忙碌”，既体现外卖员要靠它配送订单、维系生计，满含对生活的期待，又暗示箱中订单承载着顾客的期待，凸显工作的忙碌与责任； 联系第④段“他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及”，手机闪烁未完成订单信息，可外卖员已累到无暇顾及，突出工作的紧张忙碌，即便在短暂休息时，工作任务仍如影随形； 联系第⑥段“他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具”，紧紧抓着车钥匙，体现车是外卖员“赖以生存的工具”，他们珍惜这份工作，靠其维持生活。 这些物件描写，从侧面立体展现外卖员工作状态——忙碌紧张、承载期待，也凸显工作对他们的重要性，是生活支柱，让读者更深刻体会外卖员生活的不易与对工作的珍视，丰富文章对底层劳动者生存状态的呈现。 【21题详解】 本题考查赏析主旨情感。 联系第⑦段“我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像是在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁”，“静静地看”“脚步很轻”“生怕惊扰”，这些细腻的动作与心理，传递出“我”对外卖员辛苦奔波的心疼，不忍破坏他们短暂的休息，是对其不易的理解与共情；联系第⑧段“此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了”，“用这样的睡姿编织生活的梦”，将外卖员的艰辛睡姿与生活梦想关联，“我们都是这梦中人”，体现“我”尊重他们通过劳动追逐梦想的努力，认可大家虽处境不同，但都在为生活拼搏，饱含对他们的尊重与敬意。 四、整本书阅读（7分） 阅读完《海底两万里》后，同学们分享阅读成果，请你参与完成任务。 22. 在人物形象交流环节中，大家纷纷发表看法。 小语：我觉得尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与章鱼搏斗。 小文：我觉得尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫的穷苦民众。 小涵：我觉得尼摩船长是个学者，①_________________。 小叶：我觉得尼摩船长有时候也是一个普通人，②__________________________。 小雨：我也认同这一点，但也是因为他身上有缺点，这个形象才更丰满，更富魅力。 23. 阅读名著，需要方法策略。《海底两万里》是一部科幻小说，请你结合自己的阅读体验，举例向同学介绍自己的阅读方法。 【答案】22. ①. 示例：他知识渊博，对海洋里的各种生物、矿产等都了如指掌，还精通多种语言和科学技术 ②. 示例：当他看到同伴死去时，会悲伤流泪；当他遇到危险时，也会有紧张、愤怒等情绪 23. 示例一：可以采用快速阅读的方法。因为科幻小说情节往往比较精彩刺激，快速阅读能够让我们迅速把握故事的大致情节和发展脉络，如快速了解“诺第留斯号”的奇妙冒险历程。在快速阅读过程中，对那些特别感兴趣的情节或描写再放慢速度精读，品味作者奇特的想象力。 示例二：边读边做批注。在阅读时，把自己对书中奇妙想象的感受、对人物形象的分析等写在旁边。比如读到尼摩船长与鲨鱼搏斗救采珠人的情节，就可以批注对他勇敢品质的看法；看到作者对海底奇异景象的描写，批注自己对这种奇特想象的惊叹。这样有助于加深对作品的理解。 示例三：绘制思维导图。以“诺第留斯号”的航行路线为线索，把遇到的不同海域的奇异生物、发生的主要事件以及主要人物的相关情节等梳理出来，形成一个思维导图。这样能更清晰地把握小说的整体架构和丰富内容。 【解析】 【22题详解】 本题考查名著人物。 第①空：在原著里，尼摩船长对海洋知识极为精通。他设计并建造了“诺第留斯号”潜艇，潜艇中的布局、装备等都体现着他对海洋物理、化学、生物等多方面知识的掌握。比如，潜艇能利用海洋中的各种资源提供动力、维持生存，这背后是尼摩船长对海洋矿产、生物能量等知识的熟知。他还精通多种语言，在与不同国家的人交流（如遇到海上遇难者等情况）时能顺畅沟通，并且对海洋里的生物种类、特性，以及海洋地质等知识都了如指掌，像他能准确识别各种海洋生物，向阿龙纳斯教授介绍它们的习性等，所以可以说他知识渊博，是个学者。从这些方面出发表述即可。 ①示例：他知识渊博，对海洋生物、地理地质等知识稔熟于心，潜艇的设计建造也彰显其科学智慧。 第②空：尼摩船长也有普通人的情感。当他的同伴在与章鱼搏斗中牺牲时，他会像普通人一样悲伤流泪，展现出对同伴的深厚情谊；在航行过程中，遇到危险情况（如潜艇遭遇困境），他也会有紧张、愤怒等情绪，并非总是冷静沉稳。例如，当“诺第留斯号”遇到危险被搁浅，或者遇到敌舰攻击时，他会有焦急、愤怒的表现，这些都体现出他作为普通人有丰富的情感。从这些常见的表现出发，展现尼摩船长的普通人特质。 ②示例：看到船员惨死，他会痛心落泪；面对大海的汹涌莫测，也会有对未知的担忧。 【23题详解】 本题考查阅读方法。 需紧扣“《海底两万里》是科幻小说”这一特点，结合自身阅读体验，介绍切实可行的阅读方法，要举例说明方法如何运用，让同学清晰了解操作方式。思考角度可从科幻小说的科学元素、奇幻情节、人物塑造等方面，关联批注、梳理、拓展等阅读方法。 示例：读《海底两万里》时，我用“科学联想阅读法”。看到书中对“诺第留斯号”潜艇构造、海洋发电等科学设想，我会联想现实中潜艇技术、新能源开发的发展，比如对比书中海水发电与当下潮汐能利用，既理解科幻的奇妙，又能探究科学发展轨迹，让阅读串联起科幻与现实，读懂这部科幻小说对科学探索的启发。 五、写作（60分） 24. 某些人，因为某些事，会让我们重新认识他（她）。在你的生活中，有没有这样的人呢？ 请以“那一次，我重新认识了他（她）”为题目，写一篇文章、讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，600字左右，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 那一次，我重新认识了她 在记忆的长河中，她，曾经只是一个模糊而普通的身影。她是我的邻居李奶奶，一头花白的头发，脸上总是带着淡淡的微笑，平时见面也只是简单地打个招呼，我从未对她有过更多的关注。 直到那一次学校组织的社区服务活动，我被分配到帮助李奶奶。刚到她家时，屋内简单朴素的陈设让我有些惊讶。李奶奶热情地招呼我坐下，开始和我聊起天来。她的声音温和而慈祥，就像春日里轻柔的微风。 我们决定一起整理她的小书房。在整理书架时，一本有些破旧的相册引起了我的注意。李奶奶轻轻翻开相册，眼中满是回忆的光芒。照片上，年轻时候的李奶奶穿着军装，英姿飒爽，眼神中透着坚定与果敢。李奶奶缓缓开口，讲述起她年轻时参军的经历。她的话语，仿佛是一把神奇的钥匙，打开了时光的大门。 原来，李奶奶年轻时响应国家号召，毅然投身军营。在部队里，她和男兵们一样摸爬滚打，不怕吃苦，不怕流汗。她参与过许多艰苦的训练和任务，在那段峥嵘岁月里，用自己的青春和热血书写着忠诚与担当。说到那些艰苦的日子，李奶奶的眼神中却没有一丝抱怨，反而闪烁着自豪的光彩，就像夜空中最亮的星星。 我静静地听着，心中泛起层层波澜。眼前的李奶奶，不再是那个平凡普通的邻家老人，而是一位有着非凡经历的英雄。她的坚韧、她的奉献，让我深深折服。那一次的交谈，如同一场春雨，滋润了我原本对她认知的干涸土地，让我重新认识了她。 从那以后，每次再见到李奶奶，我眼中的她都仿佛被一层金色的光芒所环绕。她的微笑里，藏着岁月的沉淀和曾经的荣耀。她用自己的故事，为我上了一堂生动的人生课，让我明白，平凡的外表下，可能藏着一颗伟大而炽热的灵魂。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一次，我重新认识了他（她）”的关键在于“重新认识”这一核心。这要求写作中体现出从初始印象到新认知的转变过程，且这种转变不能是突兀的，需要有合理的逻辑支撑。初始印象应基于日常的观察和感受，并非无根据的臆断。而“那一次”所对应的事件，是促成这种转变的关键，需要具有一定的典型性，能够提供打破初始印象的依据。在立意上，要透过这种认识的转变，挖掘出更深层次的意义，比如学会理解他人、发现他人身上的闪光点、摒弃偏见等，让文章的情感和思考更有深度。​ 第二，选材构思。选材可以从不同类型的人物入手。既可以是朝夕相处的亲人、同学、老师，也可以是生活中虽常见但交流不多的人，如小区里的邻居、学校门口的商贩等。不同的人物类型能带来不同的故事视角。​在构思方面，采用“铺垫—转折—升华”的结构较为合适。开头先通过一些日常的场景或片段，对人物的初始印象进行铺垫，让读者了解到最初为何会有这样的印象。中间部分重点叙述“那一次”的事件，详细展现事件的过程，突出其中能够改变初始印象的关键环节，通过对相关场景、人物行为等的描写，自然地引出认知的转变。结尾部分则要对这种新的认识进行总结和升华，说明这次重新认识给自己带来的影响和启示，使文章的主题更加鲜明。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$