精品解析：2024-2025学年广东省云浮市罗定市统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024~2025学年第二学期期中质量监测 六年级语文试题 同学们，一年一度的校园读书节正式拉开帷幕，让我们一起走进读书节现场，享受阅读时光，感受阅读的魅办吧！ 活动一：“学海无涯苦作舟”积累展示 1. 书法是中华传统文化，在读书节上，展示了一批优秀的书法作品，请你根据提示，给下面的书法作品选择书法家，把选项填在下面的括号里。 A．颜真卿 B．柳公权 （1）（ ） （2）（ ） 【答案】 ①. A ②. B 【解析】 【详解】本题考查对书法家及其书法特点的了解。 颜真卿楷书特点是“筋肉丰满，浑厚有力”，字体形态饱满，笔画粗壮且富有张力。柳公权楷书特点是“瘦硬挺拔，骨力遒劲”，字体相对瘦劲，笔画刚硬、挺拔，骨感明显。 观察作品： （1）的书法作品，字体呈现出较为丰满、浑厚的视觉效果，契合颜真卿楷书“筋肉丰满，浑厚有力”的风格。故选A。 （2）的书法作品，字体相对瘦劲、挺拔，符合柳公权楷书“瘦硬挺拔，骨力遒劲”的风格。故选B。 2. 读书节期间，每个班级都设计了读书宣传标语。下列四句标语中加点字读音不正确的一项是（ ） A. 书籍（jí）是人类登上新台阶（jiē）的必需品。 B. 无聊（liáo）时，打开书吧，那里有增长智慧的宝蹴（cáng）。 C. 让读书成为习惯（guàn），让书香充盈（yíng）生活。 D. 精读一本好书，恰（qià）似点亮一盏（zhǎn）明灯。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．宝蹴（cáng）——cù。 故选B。 3. 下列词语中加点字解释有误的一项是（ ） A. 终日不成章（花纹） 残灯末庙（余下的） B. 万不得已（一万） 一声不吭（出声，发言） C. 泣涕零如雨（落下） 随心所欲（顺从，任凭） D. 重见天日（重新，再） 万象更新（改变，改换） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．万不得已（一万）——表示程度，指实在没有办法，不得不这样： 故选B。 4. 读书节开幕仪式上，大队长宣读了阅读倡议书。请借助拼音，将其中的一段话补充完整。 ji mò（ ）的时候，书给我们以kuān wèi（ ）；忧伤pái huái（ ）的时候，书给我们以míng mèi（ ）；jīng huāng（ ）的时候，书给我们以 ān dìng（ ）。 【答案】 ①. 寂寞 ②. 宽慰 ③. 徘徊 ④. 明媚 ⑤. 惊慌 ⑥. 安定 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“寂”“寞”“慰”“媚”“慌”的笔画较复杂，易写错，需注意。 5. 以下图片是从微信朋友圈下载的四种常见商店的广告牌。 A．理发店 B．海鲜店 C．粥铺 D．裁缝店 （ ） （ ） （ ） （ ） （1）请将广告牌上词语的正确写法填在图下的括号内。 （2）下面的两副对联，分别贴在上图哪家店的门口比较合适、（填序号） 上联：虽是毫末技艺 下联：却是顶上功夫（ ） 上联：愿将天上云霞色 下联：化作人间锦绣裳（ ） 【答案】 ①. 胡思乱想 ②. 敢为天下先 ③. 众所周知 ④. 依依不舍 ⑤. A ⑥. D 【解析】 【详解】本题考查成语的理解和对联。 （1）胡思乱想：“思”和“丝”是谐音。指没有根据，不切实际的瞎想。 敢为天下先：“先”和“鲜”是谐音。指敢于做先行者，开天下万物之先河，做他人未曾做过的事。 众所周知：“周”和“粥”是谐音。意思是大家都知道的。 依依不舍：“依”和“衣”是谐音。形容舍不得离开。 （2）本题考查对词语的理解。 “毫末”指的就是末端，“毫末技艺”指的就是理发的技艺；“顶上”指的就是头顶上，“顶上功夫”指的也是理发的功夫，所以这个对联适合理发店。故选A。 “锦绣裳”就是华丽的衣裳，而“云霞色”则是夸张的手法，表示将天上的颜色拿来做衣服，突出衣服的精美华丽，所以这个对联适合服装店。故选D。 6. 依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 历史长河，风云激荡，有志之士，砥砺前行，他们_____，心中有所设想与谋划；他们_______，____面对怎样的艰难险阻，___能一往无前，生生不息。 A. 势如破竹 胸有成竹 无论 就 B. 胸有成竹 势如破竹 无论 都 C. 胸有成竹 势如破竹 只要 就 D. 势如破竹 胸有成竹 只要 都 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 势如破竹‌‌：形容作战或工作进展非常顺利，毫无阻碍，就像用刀劈开竹子一样，刀刃一过，竹节自然裂开。 胸有成竹‌‌：原指画竹子时，心中已有一幅完整的竹子形象，后比喻做事前已有充分的准备或明确的计划，非常自信。 无论……就……：表示条件与结果的对应关系，“就”强调即时性或必然性。前件条件宽泛，后件结果明确。 无论……都……：表示无条件限制的普遍性。“都”强调所有情况下的统一结果，语气更绝对。 只要……就……：表示充分条件关系。满足前件必然导致后件，强调条件的充分性。 只要……都……：表示充分条件下的普遍适用。 第一空：对应“心中有所设想与谋划”，表示事前有周全计划，应选“胸有成竹”（意为做事前已有成熟考虑）。 第二空：对应“面对艰难险阻，能一往无前”，形容行动势不可挡，应选“势如破竹”（意为形势如劈竹般节节胜利）。 第三、四空：对应“____面对怎样的艰难险阻，___能一往无前”。“面对怎样的”表示无条件（无论什么情况），应搭配“无论……都……” 故选B。 7. 毕业在即，你和好朋友小明约定考取同一所中学，可小明因发挥失常，你们俩最终上了不同的学校。告别之际，作为好朋友，你给小明送上一句话，表达劝勉，下列最贴切的一句是（ ） A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 B. 海内存知己，天涯若比邻 C. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 D. 少壮不努力，老大徒伤悲 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记和理解。 A．这句诗出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。此句诗主要表达的是诗人在重阳节对家乡亲人的思念之情，并没有对朋友的劝勉之意。 B．该句出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在眼前。在题目情境中，小明和“我”虽然上了不同的学校，但友情不会因距离而疏远。这句诗既表达了对友情的珍视，又传达出一种豁达的态度，能很好地劝勉小明不要因为分别而过于伤感，要珍惜彼此的友谊，该选项最贴切。 C．这句诗出自于谦的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。它主要表达的是诗人坚守高尚节操的决心和志向，与题目中劝勉因分别而情绪低落的朋友这一情境不相关。 D．此句出自《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。它强调的是要珍惜青春时光，努力奋斗，重点在于对珍惜时间的劝诫，而非针对朋友分别的劝勉。 故选B。 8. 下列关于阅读名著方法的表述中，不正确的一项是（ ） A. 读完名著后，我们可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感，演课本剧等。 B. 书的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。 C. 读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能太单一。 D. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会、感受人物的性格。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读方法和策略。 B．方法有误。序言虽然能让我们对名著的大致内容、创作背景等有一个初步的了解，但名著本身蕴含着丰富的细节、深刻的思想和复杂的情感，这些是序言无法完全涵盖的。只读序言，我们无法真正领略名著的魅力，无法深入理解书中的人物形象、情节发展和主题内涵。阅读名著需要通读全书，细细品味其中的文字和内容。 故选B。 9. 下列说法中有误的一项是（ ） A. “腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。”句中“彩排”上的引号表示特殊含义。 B. 在“白驹过隙、光阴似箭、日月如梭、从善如流”四个词语中，不能体现《匆匆》一文中心思想的词语是“从善如流”。 C. 《那个星期天》中的“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者融情于景的描写使情感自然流露，突出“我”内心的激动。 D. “书到用时方恨少，事非经过不知难”告诫我们：不但要勤奋读书，而且要注意理论与实践相结合。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文内容、修辞手法及成语的理解。 C．《那个星期天》是史铁生的作品，描述了“我”在星期天等待母亲带自己出去玩，却最终失望的故事。句子“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”运用融情于景的手法，通过景物（光线消逝、荒凉）表达情感。但这里的情感是失望、沮丧和悲伤，因为等待落空，希望破灭；而非“激动”。本选项说“突出‘我’内心的激动”是错误的，与原文情感不符。 故选C。 10. 下列习俗与寓意相符的一项是（ ） A. 生日吃面：健康长寿 B. 建筑上刻蝙蝠：万事顺意年年高 C. 过年吃鱼：岁岁平安 D. 过年时吃年糕：遍地有福好运来 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查传统习俗。 A．生日吃面：健康长寿 在中国习俗中，生日吃面条（长寿面）象征“健康长寿”，因为面条的形状长而不断，寓意长寿。这匹配正确。 B．建筑上刻蝙蝠：万事顺意年年高 蝙蝠在中文中谐音“福”，常象征“福气”或“好运”，如“五福临门”。但“年年高”通常与年糕相关（年糕谐音“年高”），寓意进步提升，与蝙蝠不符。因此不匹配。 C．过年吃鱼：岁岁平安 过年吃鱼主要象征“年年有余”（鱼谐音“余”），寓意富足、有盈余。“岁岁平安”是新年祝福语，但吃鱼习俗不直接表达此意，更常见于其他活动如贴春联。因此不匹配。 D．过年时吃年糕：遍地有福好运来 年糕谐音“年高”，象征“年年高升”，寓意生活水平提高或事业进步。“遍地有福”更适合蝙蝠（蝠谐音“福”），与年糕不符。因此不匹配。 故选A。 11. 下面这段话想要表达的观点是（ ） 央视科教频道推出暑期特别节目《中国汉字听写大会》，在这次“听写大会”中，有的词语只有10%的书写正确率，就连“癞蛤蟆”一词也只有30%的人能写对。 A. 听写的内容非常难 B. 节目将在暑期播出 C. 提笔忘字现象严重 D. 这档节目不受欢迎 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查概括段落层意。 阅读语段可知，这段话以《中国汉字听写大会》为例，通过“有的词语只有 10% 的书写正确率”“‘癞蛤蟆’仅 30% 的人能写对”等数据，重点突出人们在汉字书写上的薄弱表现，核心是反映汉字书写的普遍问题。 A．说法有误。语段未评价内容难度，仅客观呈现正确率低的现象，不能推出“内容难”的结论。 B．说法片面。这只是节目背景信息，并非语段想要表达的核心观点。 C．说法正确。数据直接体现多数人对常见或简单汉字（如“癞蛤蟆”）也难以正确书写，准确概括了“书写正确率低”背后反映的普遍问题，是语段核心观点。 D．说法有误。语段未提及节目受欢迎程度，与内容无关。 故选C。 12. 学校读书长廊的展板上有几句没有填写完成的古诗词和名言警句等，请结合语境完成。 图图很贪玩，读书学习也不认真。我会用《增广贤文》中的俗语“____________，_______________。”告诉他读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。此外，我还会用《长歌行》中的“_______，__________。”来劝说他珍惜时间，好好学习，不留遗憾。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 一字值千金 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 “读书须用意，一字值千金。”意思是读书的时候必须用心去领会、揣摩，因为书中的每一个字都蕴含着珍贵的知识，价值堪比千金。 “少壮不努力，老大徒伤悲。”意思是年轻力壮的时候如果不奋发努力，到了老年，悲伤后悔也没用了。 书写时注意“须”“值”“壮”“努”“徒”的正确写法。 13. 小文梳理“yuán”的文化意蕴，请帮忙完成资料卡片。 园是田园，是古人向往的诗情画意。“___________，一枝红杏出墙来”，是一份悠闲；“稻花香里说丰年，____________”，是一份丰收。 圆是团圆，更是游子的思乡之情。“____________，不知秋思落谁家”，乡愁是十五夜的那轮圆月：“春风又绿江南岸，__________”，月亮是家乡的化身。 圆是规律，是万物的周而复始。“燕子去了，_________；杨柳枯了，有再青的时候：_________，有再开的时候。” 源是根由，高尚品格源自理想信念。“_________，任尔东西南北风”，是中国人顽强不屈的坚韧品格；“人固有一死，或_______，或轻于鸿毛”，不同的追求，不同的人生价值。 【答案】 ①. 春色满园关不住 ②. 听取蛙声一片 ③. 今夜月明人尽望 ④. 明月何时照我还 ⑤. 有再来的时候 ⑥. 桃花谢了 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 重于泰山 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 书写时注意“春”“蛙”“尽”“谢”“磨”“泰”的正确写法。 14. 根据要求完成句子练习。 夏日，农民在收割稻子。（加上外貌描写和环境描写，句子的意思不能变。） _________________ 【答案】夏日，烈阳高悬，晒得大地发烫，那张满是沟壑、皮肤黝黑的农民脸，戴着草帽，穿着被汗水浸湿的粗布衫，在金浪翻滚的稻田里，一下一下收割稻子。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 先明确要给句子添加外貌描写（突出农民的形象，比如肤色、衣着、神态等 ）和环境描写（渲染夏日氛围，像阳光、暑气、稻田景象等 ），围绕“夏日农民收割稻子”的场景，把这些元素自然融入，让句子更生动具体，同时保证原意不变。 示例：夏日，炽热的阳光烘烤着大地，满脸黝黑、身着短衫短裤的农民，在泛着金黄的稻田里，弯腰收割稻子，额头的汗珠顺着脸颊滚落。 活动二：“熟读深思子自知”阅读实践 15. 每一本名著都是独一无二的花朵。在校园读书节，好多同学分享了读书方法和感受。请阅读下文后，回答问题。 《汤姆·索亚历险记》梗概 ①汤母·索亚是一个聪明又调皮的另孩，从小住在对他管教严厉但又十分疼爱他的波莉姨妈家里。汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼。他喜欢和大人们都讨厌的流浪儿哈克贝利·费恩未往，还喜欢一个叫贝琪的小女孩，想追求人家。一天夜里，汤姆和哈克去坟地试验用死猫治疣（yóu）子的方法，意外地目击了一场谋杀案——印江·乔埃和酒鬼彼得与雇用他们去盗尸的罗宾逊医生发生争执，乔埃杀害了罗宾逊医生，并嫁祸给被打晕的彼得。当时吓得够呛的汤姆，害怕被凶手发现他们知道这件事，和哈克等人一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江·乔埃。乔埃见事情败露，就从法庭逃走了。 ②几天后，汤姆、贝琪和几个朋友去开“野餐会”，他们来到一个像迷宫般的岩洞——麦克杜格尔洞玩，汤姆和贝琪光顾着玩，跟大伙儿走散且迷路了。他们找不到出路，在洞里历尽波折，饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击无助的他们，更可怕的是，他们在洞中看见了乔埃。 ③镇上的人们都以为汤姆他们死在了洞中。正当波莉姨妈和撒切尔一家悲痛欲绝时，汤姆和贝琪终于回来了。原来，汤坶牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了。贝琪的爸爸撒切尔法官把山洞的入口封住了，结果躲在洞里的印江·乔埃被活活饿死。后来，汤母、哈克和贝琪潜回山洞，找到了印江·乔埃藏在那里的财宝。 （1）读了《汤姆·索亚历险记》梗概后，想想这部小说写了汤姆·索亚的哪些事，用小标题的方式列出来。 目击凶案→逃至荒岛→→现身葬礼→→→山洞寻宝 （2）请用《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊分析坏处、好处的方法，分析一下汤姆身上的优点和缺点，然后写出你对汤姆·索亚这个人物的评价。 优点 缺点 __________ __________ 汤姆·索亚是一个_________________ （3）在汤姆·索亚身上，你能看到自己或身边伙伴的影子吗？请用一段文字写写自己或身边伙伴与汤姆相似的地方。 __________________ 【答案】（1）出庭作证 山洞迷路 安全脱险 （2） ①. 勇敢、机智。 ②. 调皮、不爱学习。 ③. 汤姆・索亚是一个聪明调皮，勇敢机智，虽有小缺点但充满冒险精神与正义感的男孩。 （3）我的同学小轩像汤姆，调皮爱捣蛋，课间总搞些新奇“恶作剧”，可遇到同学被欺负，又像汤姆告发乔埃一样，勇敢站出来主持公道，带着大家化解矛盾，满是机灵与正义。 【解析】 【导语】这篇阅读围绕《汤姆・索亚历险记》梗概展开，通过梳理汤姆经历，展现其调皮、勇敢、机智等多面性格。借经典名著片段，引导读者感知人物形象，既考查对内容的提炼，又为深入理解作品、开展人物分析与关联生活搭建阶梯，是不错的名著阅读导引素材。 【小问1详解】 本题考查对短文内容的概括能力。 从文中第①自然段“不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江・乔埃”可知。前面汤姆目击凶案后逃到荒岛，后来到了法院审理阶段，他勇敢站出来告发凶手，这一关键事件可提炼小标题“出庭作证”。故第一空可填“出庭作证”。 依据第②自然段“几天后，汤姆、贝琪和几个朋友去开‘野餐会’，他们来到一个像迷宫般的岩洞——麦克杜格尔洞玩，汤姆和贝琪光顾着玩，跟大伙儿走散且迷路了”。此句清晰描述汤姆和贝琪在山洞走失的情节，所以小标题为“山洞迷路”。故第二空可填“山洞迷路”。 从第③自然段“原来，汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了”可得。这是汤姆和贝琪在山洞迷路后的关键情节，突出脱离危险、找到出路，故小标题可拟为“找到出口”，也可概括成“脱险归来”，强调从山洞困境中成功脱离的结果。故第三空可填“脱险归来”。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析。 从第①自然段“一天夜里，汤姆和哈克去坟地试验用死猫治疣子的方法，意外地目击了一场谋杀案——印江・乔埃和酒鬼彼得与雇用他们去盗尸的罗宾逊医生发生争执，乔埃杀害了罗宾逊医生，并嫁祸给被打晕的彼得。当时吓得够呛的汤姆，害怕被凶手发现他们知道这件事，和哈克等人一起逃到一座荒岛上做起了‘海盗’……不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江・乔埃”可知，汤姆在目击凶案后，虽一开始害怕逃走，但最终能克服恐惧、勇敢站出告发真凶，体现出勇敢、有正义感；从第③自然段“汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了”可知，在山洞迷路困境中，汤姆能想出用风筝线探路的办法脱离险境，说明他机智、善于想办法解决问题，这些都可归为优点。故第①空可填“勇敢、有正义感，克服恐惧告发凶案真凶”。 从第①自然段“汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼”可知，汤姆存在不爱学习、调皮贪玩 的情况，这是他的缺点，故②处可填“不爱学习，经常逃学去钓鱼”。 综合汤姆的优缺点，他有勇敢、机智等闪光点，也有调皮、不爱学习的小毛病，所以评价可概括为：汤姆・索亚是一个聪明机智、勇敢有正义感，但也调皮贪玩、不爱学习的孩子。 【小问3详解】 本题考查拓展性思维。 先回忆《汤姆・索亚历险记》里汤姆的核心特点，像调皮好动、勇敢冒险、机灵有正义感这些。接着从自己或身边伙伴日常行为、经历里找契合点，比如调皮搞小恶作剧、遇到新奇事兴奋去探索、关键时刻勇敢帮忙等，然后组织语言，把相似点具体描述出来，让读者清楚看到和汤姆对应的地方。 示例：我的发小阿凯像极了汤姆。他调皮起来能把蜘蛛放进同学铅笔盒，惹得教室一阵惊叫，就像汤姆搞那些新奇恶作剧。周末总拉着我去老厂房“探险”，在满是灰尘的角落找“宝藏”，如同汤姆对未知地方的好奇。有回看到流浪猫被欺负，他气呼呼冲上去理论，和汤姆面对不公时的勇敢一样，带着孩子的率真与热血，处处都是汤姆的影子。 16. 很多作家童年的阅读经历都对他一生的成长起着至关重要的作用。请你跟随作家莫言一起，走进他童年的阅读故事，回答问题。 童年读书 ①我童年时就是一个书迷。那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物，让我唯一觉得有意思的事就是看书。 ②记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午。盛夏的午后，太阳火辣辣的，门前池塘里的水静静的，高高的白杨树上知了“吱吱、吱吱”地叫着，小狗趴在树下吐出红舌头，肚子一起一伏。一阵风吹来，树叶哗哗响，也送来些许清凉。母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》。“磨蹭什么呢？”“知道了！”我应付着母亲的话。一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”【甲】我飞一般蹿出了院。 ③家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去：“想看书自己借去，别老来蹭我的。”“我在后面看，你又不会有什么损失！”“那不行，这是我借的！”说完就躲到别的地方去了。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。 ④二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑤有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来：“怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！”【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。 ⑥在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意。 （1）短文写了“我”读书的哪几件事，请简要概括。 ___________________ （2）短文中有多处对“我”看书时的描写，请抄写一处，写出这样描写的好处。 ___________________ （3）短文记叙了“我”童年读书的故事，为什么用大量篇幅写二哥呢？请写出你的看法。 ____________________ （4）请结合短文内容，体会文中【甲】【乙】处的语句，展开想象，推想一下“我”当时的心理活动。 甲_________________ 乙_________________ （5）联系全文，写出你对文中第6自然段画“_____”句子中的“苦”与“甜”的理解。 _____________________ 【答案】（1）借到《青春之歌》，割草时躲草垛看，因看书误事被母亲催；二哥借书不让“我”看，“我”悄悄蹭看；二哥藏《破晓记》，“我”猪圈偷看被马蜂蜇。 （2）抄写：我趴在猪圈的棚子上，不顾蚊子叮咬，聚精会神地看，连母亲叫我回家吃饭都没听见。 好处：通过“不顾蚊子叮咬”“聚精会神”“没听见叫吃饭”的细节，生动写出“我”看书时的专注与痴迷，体现对书的热爱。 （3）二哥是“我”读书的“对手”，他借书、藏书，“我”蹭看、找书，衬托“我”对书的渴望与痴迷，丰富童年读书故事，让经历更曲折有趣。 （4） ①. 坏了，忘割草要挨骂！快逃去割草，别让妈更生气。 ②. 疼死啦！看书咋这么难，可书好看，挨蜇也有点值？但真的好痛啊。 （5）“苦”是读书时的不易：借不到书的窘迫，蹭书看被二哥驱赶的难堪，躲在草垛、猪圈看书时的环境艰苦（被蚊虫咬、遭马蜂蜇），还常因看书耽误事受责备；“甜”是读书时的满足：沉浸在书中世界的快乐，通过书籍窥见广阔天地的欣喜，以及回忆起这些经历时的珍贵与温暖。 【解析】 【导语】这篇文章以质朴笔触勾勒童年读书图景，借躲草垛看书、与二哥“藏书-找书”等细节，将对书籍的痴迷具象化。蚊虫叮咬、马蜂蜇痛的“苦”与沉浸书中的“甜”交织，二哥的角色更衬出这份热爱的纯粹。文字带着泥土气息，在日常叙事中藏着对求知的珍视，读来真切动人。 【小问1详解】 本题考查对短文内容的概括能力。 从第②段“记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午……母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》……我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：‘就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。’”可知。“我”借到《青春之歌》后，因沉迷看书，忘记母亲安排的割羊草任务，直到天黑才想起，还被母亲催促。故可概括为“借《青春之歌》，躲草垛看书误割草”。 依据第③段“家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷……他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后……他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快……合上 书，一掌把我推到一边去……但只要他打开书页，很快我就会凑上去”以及第④段“二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方……我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到”。二哥有书不让“我”看，“我”就悄悄蹭看，二哥藏书，“我”也能找到继续看。故可概括为“蹭二哥的书看，与二哥‘藏书-找书’周旋”。 从第⑤段“有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝……我二哥一回来，看到我的模样，惊 异地笑起来：‘怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！’【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来”可知。二哥把《破晓记》藏在猪圈，“我” 偷看时碰到马蜂窝被蜇，还被二哥嘲笑。故可概括为“偷看藏在猪圈的《破晓记》，被马蜂蜇后遭二哥嘲笑”。 故答案可写为：短文写了“我”读书的三件事，分别是：借到《青春之歌》，躲草垛读书误割草；蹭二哥的书看，二哥藏书“我”找书；偷看藏在猪圈的《破晓记》，被马蜂蜇后遭二哥嘲笑。 【小问2详解】 本题考查找关键句子和赏析句子的能力。 先从文中找出描写“我”看书时状态的句子，再分析句子使用的描写手法（如比喻、动作等），结合内容说明这些手法如何生动展现“我”对书的痴迷，体现描写的好处。 示例： 抄写句子：第③段“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。” 好处：用“磁铁吸引铁屑”“鹅喝水”的比喻，生动写出“我”对书的渴望和偷看时的姿态，体现“我”的痴迷。 【小问3详解】 本题考查对文章写作手法的理解。 做题时需从二哥与“我”的关系及对“我”读书行为的影响入手，分析二哥的存在如何推动情节、凸显“我”对读书的痴迷，从而理解用大量篇幅写二哥的原因。 示例：写二哥是为了通过二哥藏书、不让“我”看等行为，与“我”蹭看、找书的执着形成对比，突出“我”对读书的极度渴望与痴迷，丰富了童年读书故事的内容，让“我”的形象更鲜明。 【小问4详解】 本题考查对短文内容的理解。 先找到【甲】【乙】处所在的段落，结合上下文了解“我”当时的行为和处境，如甲处是“我”因看书耽误割草被母亲责备后跑出去，乙处是“我”偷看被马蜂蜇又遭二哥嘲笑后哭泣，再代入“我”的角色，体会当时的情绪，进而推想心理活动。 从文中第②段“我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：‘就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。’”以及前文“我满心想的却是那本《青春之歌》”“身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗”可以看出，“我”因为看书入迷而忘记了割草，被母亲催促后，心里既着急去割草，又舍不得放下书，所以“飞一般蹿出了院”，想着先跑出去再想办法。 示例：母亲肯定很生气，都怪我看书太入迷忘了割草，得赶紧去割草，别让她更生气了。 从文中第⑤段“我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来：‘怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！’听着哥哥的话，我呜呜地哭起来”可以看出，“我”因为偷看二哥藏的书而被马蜂蜇，脸和眼睛都很疼，二哥不但不安慰“我”，还嘲笑“我”，“我”心里感到委屈、后悔和难过，所以呜呜地哭起来。 示例：被马蜂蜇得好疼，二哥还笑话我，太委屈了，可那本书真的很吸引人，我只是想多看一会儿啊。 【小问5详解】 本题考查对句中词语的理解。 从文中第①段“那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物”可以看出，当时村里物质条件极度匮乏，连基本的娱乐电器都没有，这反映出整体生活水平的低下，侧面体现出生活的“苦”。 文中第①段提到“让我唯一觉得有意思的事就是看书”，说明除了看书，“我”几乎没有其他可以消遣娱乐的活动，生活单调乏味，这也是“苦”的一种体现。同时，第②段中“母亲安排我去割羊草”“身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩”以及第⑤段“我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比”等内容，描绘了“我”在日常生活中需要承担繁重的劳动，并且在劳动过程中还会遭受各种痛苦和伤害，进一步说明了童年生活的艰苦。 文中第②段“盛夏的午后……一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……”以及第⑤段“我去偷看时，不小心碰了马蜂窝……读着读着眼睛肿成了一条缝”，尽管看书的过程中遭遇了各种不适和危险，但“我”依然沉浸在书中，乐此不疲，这充分体现了书籍对“我”的巨大吸引力，以及“我”从书中获得的快乐。 从文中第③段“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后……看着看着就不由自主地靠了前”和第④段“但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去”等描述可以看出，“我”对书籍充满了渴望和热爱，能够读到书对“我”来说是一件无比幸福的事情，这种精神上的满足和愉悦就是“甜”的体现。 示例：“苦”指读书时的艰难：环境差（被蚊虫咬、猪圈偷看），因看书受责备、被马蜂蜇；“甜”指读书的快乐：沉浸书中的满足，从书里获得的精神享受与乐趣，是童年珍贵的回忆。 活动三：“读书破万卷，下笔如有神”习作分享 17. 读书节活动就要结束了，但我们对阅读的热爱、对生活的热爱却不会停止。六年的小学时光，总会有一些人、一些事、一些瞬间，深入内心深处，会值得我们细细品味。让我们拿起笔，将这些美好的回忆记录下来，珍藏起来。请从下面话题中任选一个写一篇作文，字数400字以上。 （1）那些温暖的记忆（2）快乐的时光（3）在阳光下成长 要求：围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写，注意将重要部分写详细。题目自拟。 【答案】例文一：那些温暖的记忆 伞下的春天 “哗——”教室窗外的雨下得像泼水节，我盯着越来越暗的天色发愁。早上天气预报明明说晴转多云，现在我的书包里却只有一本《草房子》和半块橡皮。 “喂！”肩膀突然被拍了一下，小羽晃着她的透明长柄伞凑过来，“你是不是又没看天气预报？”她故意板着脸，眼睛却弯成月牙。还没等我回答，她就拽着我冲进雨里：“跑快点！我的伞可装不下两个慢吞吞的家伙！”冰凉的雨点砸在脸上，但我们紧挨着的肩膀暖烘烘的，伞面上滚落的水珠把我们的笑声也染得亮晶晶的。到岔路口时，她突然把伞柄塞给我：“明天记得还我！”转身就冲进雨里，她鹅黄色的书包在雨中一颠一颠，像朵会跑的小向日葵。 这份温暖在两周后有了回响。体育课测跳绳，小羽的鞋带突然断开摔了个跟头。我立刻蹲下来解自己的备用鞋带——那是奶奶给我缝的彩虹鞋带，一头还挂着颗小铃铛。“可能有点吵，”我边系鞋带边嘟囔，“但总比光脚跳好。”她跳起来时，铃铛“叮铃铃”响彻操场，我们俩突然笑作一团，仿佛鞋带上拴着的是整个春天的阳光。 现在每当下雨，我总会多看两眼透明长柄伞。原来温暖就像雨后的蜗牛，悄悄爬过心田时，留下的痕迹永远闪着银光。 例文二：快乐的时光 纸飞机飞呀飞 “三、二、一，发射！”随着班长一声令下，三十多架纸飞机同时从教学楼二楼起飞。这是我们四年级三班举办的“第一届纸飞机大赛”，整个操场瞬间变成了欢乐的海洋。 记得那天下午，阳光特别好，照得每个人的笑脸都金灿灿的。我和同桌小美花了一整个午休时间折飞机，试飞了十几次才找到最完美的造型。小美的飞机翅膀上还画了彩虹，我的飞机尾巴上写着“必胜”两个字。比赛开始前，我们偷偷在机头夹了一小块橡皮泥，这样飞机会更稳当。 最精彩的是李明的那架“超级战机”。它飞得又高又远，眼看就要飞出围墙了，突然一阵风吹来，飞机转了个弯，正好落在校长头上！我们都吓呆了，没想到校长笑着摘下飞机说：“这是我收到的最特别的礼物。”后来校长还教我们一个折飞机的秘诀：机翼要稍微往上翘一点。 比赛结束后，我们全班一起捡飞机。小美的彩虹飞机挂在了树枝上，体育老师帮我们拿下来时，发现机翼上停着一只真的蝴蝶。阳光下，纸飞机和蝴蝶的翅膀都在闪闪发亮，就像我们的快乐时光一样，永远那么明亮美好。 现在每当我看到纸飞机，就会想起那天此起彼伏的欢呼声，还有校长头顶着纸飞机哈哈大笑的样子。原来快乐就是这么简单，一架纸飞机，一群好朋友，再加上满满的阳光。 例文三：在阳光下成长 我和我的向日葵 春天老师发下种子时，我偷偷撇嘴——去年种的大蒜最后变成了“小矮人”。但这次不一样，我的向日葵种子是全班最饱满的，像裹着黑白条纹睡衣的小胖子。 每天早晨我都第一个冲到植物角，把量身高的小尺子插进土里。“怎么才长3毫米！”我急得往土里倒牛奶，结果第二天花盆里爬满蚂蚁。老师用纸巾擦掉我手上的泥巴：“你昨天量身高了吗？植物和你一样，每天长一点点就够啦。” 六月那场雨来得突然，我们抱着花盆往教室里跑。小强的花盆摔碎了，大家立刻组成“护送队”：女生用作业本折挡雨棚，男生脱下雨衣铺地上当滑道。我的向日葵在逃跑时折断了叶子，哭得打嗝时，小林突然喊：“快看！它茎秆里流出的是胶水！”原来植物也会自己“包扎伤口”。 当我的向日葵比教室窗户还高时，花盘上却只结了七颗瓜子。但剥开那颗瘪瘪的瓜子时，我发现了彩虹色的薄膜，像包着阳光的玻璃纸。现在它干枯的茎秆还立在教室角落，顶端系着我们的心愿卡：“给明年种向日葵的人——如果下雨，记得带它跳舞。” 原来成长就像照顾向日葵：要接受它长得慢，要勇敢帮它挡风雨，更要记住每颗种子都藏着不一样的惊喜。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一：那些温暖的记忆 一、审题。 题目要求选取小学六年生活中令人感到温暖的片段，重点描写人与人之间的温情互动。审题时需抓住“温暖”这一关键词，选择那些看似平凡却能触动心弦的小事，通过细节展现同学情、师生情等。 二、立意。 通过生活中的小温暖，展现人性美好的一面。立意在于发现平凡中的真情，体会被关爱和关爱他人的幸福，表达对纯真友情的珍惜和对温暖传递的感悟。 三、写作思路。 开头：可从特定场景或物品切入，如雨天、某个小物件等，自然引出温暖回忆。 中间：选取2-3个典型事例，从不同角度展现温暖主题，如受助和助人的不同体验。 结尾：将具体物品与情感联结，升华主题，表达对温暖的感恩与传承。 习作二：快乐的时光 一、审题。 题目要求记录小学时期最快乐的片段，重点突出童真童趣。审题时要抓住“快乐”这一核心，选择那些充满欢声笑语、体现纯真友谊的校园生活片段。 二、立意。 通过描写无忧无虑的快乐时光，展现童年特有的纯真与美好。立意在于珍惜当下的快乐，体会友谊带来的纯粹喜悦，表达对童年时光的眷恋。 三、写作思路。 开头：用声音或动作描写直接带入快乐场景，如笑声、奔跑等 。 中间：选取课间游戏、课后探险等不同场合的快乐事例，形成呼应。 结尾：通过特定物品或场景的再现，让快乐记忆自然延续 。 习作三：在阳光下成长 一、审题。 题目要求记录成长过程中的重要片段，重点描写从经历中获得感悟的过程。审题时要抓住“成长”这一主线，选择那些带来启发和改变的事件。 三、立意。通过具体成长经历，展现生命与成长的真谛。立意在于体会成长需要耐心和勇气，感悟失败与成功都是成长的养分，表达积极向上的人生态度。 三、写作思路。 开头：用特定物品或自然现象引出成长话题，如植物、阳光等。 中间：选取失败与成功两个对比片段，展现成长的过程。 结尾：将物品与成长感悟联结，表达对未来的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年第二学期期中质量监测 六年级语文试题 同学们，一年一度的校园读书节正式拉开帷幕，让我们一起走进读书节现场，享受阅读时光，感受阅读的魅办吧！ 活动一：“学海无涯苦作舟”积累展示 1. 书法是中华传统文化，在读书节上，展示了一批优秀的书法作品，请你根据提示，给下面的书法作品选择书法家，把选项填在下面的括号里。 A．颜真卿 B．柳公权 （1）（ ） （2）（ ） 2. 读书节期间，每个班级都设计了读书宣传标语。下列四句标语中加点字读音不正确的一项是（ ） A. 书籍（jí）是人类登上新台阶（jiē）的必需品。 B. 无聊（liáo）时，打开书吧，那里有增长智慧的宝蹴（cáng）。 C. 让读书成为习惯（guàn），让书香充盈（yíng）生活。 D. 精读一本好书，恰（qià）似点亮一盏（zhǎn）明灯。 3. 下列词语中加点字解释有误的一项是（ ） A. 终日不成章（花纹） 残灯末庙（余下的） B. 万不得已（一万） 一声不吭（出声，发言） C. 泣涕零如雨（落下） 随心所欲（顺从，任凭） D. 重见天日（重新，再） 万象更新（改变，改换） 4. 读书节开幕仪式上，大队长宣读了阅读倡议书。请借助拼音，将其中的一段话补充完整。 ji mò（ ）的时候，书给我们以kuān wèi（ ）；忧伤pái huái（ ）的时候，书给我们以míng mèi（ ）；jīng huāng（ ）的时候，书给我们以 ān dìng（ ）。 5. 以下图片是从微信朋友圈下载的四种常见商店的广告牌。 A．理发店 B．海鲜店 C．粥铺 D．裁缝店 （ ） （ ） （ ） （ ） （1）请将广告牌上词语的正确写法填在图下的括号内。 （2）下面的两副对联，分别贴在上图哪家店的门口比较合适、（填序号） 上联：虽是毫末技艺 下联：却是顶上功夫（ ） 上联：愿将天上云霞色 下联：化作人间锦绣裳（ ） 6. 依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 历史长河，风云激荡，有志之士，砥砺前行，他们_____，心中有所设想与谋划；他们_______，____面对怎样的艰难险阻，___能一往无前，生生不息。 A. 势如破竹 胸有成竹 无论 就 B. 胸有成竹 势如破竹 无论 都 C. 胸有成竹 势如破竹 只要 就 D. 势如破竹 胸有成竹 只要 都 7. 毕业在即，你和好朋友小明约定考取同一所中学，可小明因发挥失常，你们俩最终上了不同的学校。告别之际，作为好朋友，你给小明送上一句话，表达劝勉，下列最贴切的一句是（ ） A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 B. 海内存知己，天涯若比邻 C. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 D. 少壮不努力，老大徒伤悲 8. 下列关于阅读名著方法的表述中，不正确的一项是（ ） A. 读完名著后，我们可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感，演课本剧等。 B. 书的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。 C. 读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能太单一。 D. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会、感受人物的性格。 9. 下列说法中有误的一项是（ ） A. “腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。”句中“彩排”上的引号表示特殊含义。 B. 在“白驹过隙、光阴似箭、日月如梭、从善如流”四个词语中，不能体现《匆匆》一文中心思想的词语是“从善如流”。 C. 《那个星期天》中的“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者融情于景的描写使情感自然流露，突出“我”内心的激动。 D. “书到用时方恨少，事非经过不知难”告诫我们：不但要勤奋读书，而且要注意理论与实践相结合。 10. 下列习俗与寓意相符的一项是（ ） A. 生日吃面：健康长寿 B. 建筑上刻蝙蝠：万事顺意年年高 C. 过年吃鱼：岁岁平安 D. 过年时吃年糕：遍地有福好运来 11. 下面这段话想要表达的观点是（ ） 央视科教频道推出暑期特别节目《中国汉字听写大会》，在这次“听写大会”中，有的词语只有10%的书写正确率，就连“癞蛤蟆”一词也只有30%的人能写对。 A. 听写的内容非常难 B. 节目将在暑期播出 C. 提笔忘字现象严重 D. 这档节目不受欢迎 12. 学校读书长廊的展板上有几句没有填写完成的古诗词和名言警句等，请结合语境完成。 图图很贪玩，读书学习也不认真。我会用《增广贤文》中的俗语“____________，_______________。”告诉他读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。此外，我还会用《长歌行》中的“_______，__________。”来劝说他珍惜时间，好好学习，不留遗憾。 13. 小文梳理“yuán”的文化意蕴，请帮忙完成资料卡片。 园是田园，是古人向往的诗情画意。“___________，一枝红杏出墙来”，是一份悠闲；“稻花香里说丰年，____________”，是一份丰收。 圆是团圆，更是游子的思乡之情。“____________，不知秋思落谁家”，乡愁是十五夜的那轮圆月：“春风又绿江南岸，__________”，月亮是家乡的化身。 圆是规律，是万物的周而复始。“燕子去了，_________；杨柳枯了，有再青的时候：_________，有再开的时候。” 源是根由，高尚品格源自理想信念。“_________，任尔东西南北风”，是中国人顽强不屈的坚韧品格；“人固有一死，或_______，或轻于鸿毛”，不同的追求，不同的人生价值。 14. 根据要求完成句子练习。 夏日，农民在收割稻子。（加上外貌描写和环境描写，句子的意思不能变。） _________________ 活动二：“熟读深思子自知”阅读实践 15. 每一本名著都是独一无二的花朵。在校园读书节，好多同学分享了读书方法和感受。请阅读下文后，回答问题。 《汤姆·索亚历险记》梗概 ①汤母·索亚是一个聪明又调皮的另孩，从小住在对他管教严厉但又十分疼爱他的波莉姨妈家里。汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼。他喜欢和大人们都讨厌的流浪儿哈克贝利·费恩未往，还喜欢一个叫贝琪的小女孩，想追求人家。一天夜里，汤姆和哈克去坟地试验用死猫治疣（yóu）子的方法，意外地目击了一场谋杀案——印江·乔埃和酒鬼彼得与雇用他们去盗尸的罗宾逊医生发生争执，乔埃杀害了罗宾逊医生，并嫁祸给被打晕的彼得。当时吓得够呛的汤姆，害怕被凶手发现他们知道这件事，和哈克等人一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江·乔埃。乔埃见事情败露，就从法庭逃走了。 ②几天后，汤姆、贝琪和几个朋友去开“野餐会”，他们来到一个像迷宫般的岩洞——麦克杜格尔洞玩，汤姆和贝琪光顾着玩，跟大伙儿走散且迷路了。他们找不到出路，在洞里历尽波折，饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击无助的他们，更可怕的是，他们在洞中看见了乔埃。 ③镇上的人们都以为汤姆他们死在了洞中。正当波莉姨妈和撒切尔一家悲痛欲绝时，汤姆和贝琪终于回来了。原来，汤坶牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了。贝琪的爸爸撒切尔法官把山洞的入口封住了，结果躲在洞里的印江·乔埃被活活饿死。后来，汤母、哈克和贝琪潜回山洞，找到了印江·乔埃藏在那里的财宝。 （1）读了《汤姆·索亚历险记》梗概后，想想这部小说写了汤姆·索亚的哪些事，用小标题的方式列出来。 目击凶案→逃至荒岛→→现身葬礼→→→山洞寻宝 （2）请用《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊分析坏处、好处的方法，分析一下汤姆身上的优点和缺点，然后写出你对汤姆·索亚这个人物的评价。 优点 缺点 __________ __________ 汤姆·索亚是一个_________________ （3）在汤姆·索亚身上，你能看到自己或身边伙伴的影子吗？请用一段文字写写自己或身边伙伴与汤姆相似的地方。 __________________ 16. 很多作家童年的阅读经历都对他一生的成长起着至关重要的作用。请你跟随作家莫言一起，走进他童年的阅读故事，回答问题。 童年读书 ①我童年时就是一个书迷。那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物，让我唯一觉得有意思的事就是看书。 ②记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午。盛夏的午后，太阳火辣辣的，门前池塘里的水静静的，高高的白杨树上知了“吱吱、吱吱”地叫着，小狗趴在树下吐出红舌头，肚子一起一伏。一阵风吹来，树叶哗哗响，也送来些许清凉。母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》。“磨蹭什么呢？”“知道了！”我应付着母亲的话。一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”【甲】我飞一般蹿出了院。 ③家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去：“想看书自己借去，别老来蹭我的。”“我在后面看，你又不会有什么损失！”“那不行，这是我借的！”说完就躲到别的地方去了。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。 ④二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑤有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来：“怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！”【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。 ⑥在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意。 （1）短文写了“我”读书的哪几件事，请简要概括。 ___________________ （2）短文中有多处对“我”看书时的描写，请抄写一处，写出这样描写的好处。 ___________________ （3）短文记叙了“我”童年读书的故事，为什么用大量篇幅写二哥呢？请写出你的看法。 ____________________ （4）请结合短文内容，体会文中【甲】【乙】处的语句，展开想象，推想一下“我”当时的心理活动。 甲_________________ 乙_________________ （5）联系全文，写出你对文中第6自然段画“_____”句子中的“苦”与“甜”的理解。 _____________________ 活动三：“读书破万卷，下笔如有神”习作分享 17. 读书节活动就要结束了，但我们对阅读的热爱、对生活的热爱却不会停止。六年的小学时光，总会有一些人、一些事、一些瞬间，深入内心深处，会值得我们细细品味。让我们拿起笔，将这些美好的回忆记录下来，珍藏起来。请从下面话题中任选一个写一篇作文，字数400字以上。 （1）那些温暖的记忆（2）快乐的时光（3）在阳光下成长 要求：围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写，注意将重要部分写详细。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $