6.夜间飞行的秘密 第一课时（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 6 夜间飞行的秘密 统编版 四年级上册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“蝙、蝠、即”等13个生字，会写“蚊、即、科”等18个生字。 2.能流利地朗读课文，初步理解课文内容。 3.激发学生对科学、观察和探究的兴趣。 学习 重难点 1.认识和会写本课生字，流利朗读课文。 2.理解生字词在课文中的意思，初步把握课文大意。 学情分析 四年级学生已经具备一定的汉字读写能力和阅读理解能力，但对科学原理和仿生学的知识可能了解不多。本课将通过生动的图片和故事引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：激趣导入，揭示课题 1.出示蝙蝠和雷达的图片，提问：“同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们？” 2.引导学生思考并讨论蝙蝠和雷达之间的联系，激发学生好奇心。 3.介绍蝙蝠和雷达的相关资料。 4.激趣导入： 同学们，大屏幕上的这两张图片，一张是蝙蝠在夜空中自由飞翔，另一张是现代科技中的雷达设备。蝙蝠，这种夜晚的飞行高手，和看似与它毫无关联的雷达，它们之间竟然隐藏着不为人知的秘密。今天，我们就一起走进第6课《夜间飞行的秘密》，去探索蝙蝠与雷达之间那奇妙的联系。让我们带着好奇心，开启这段探索之旅吧！ 5.在了解了蝙蝠和雷达的基本信息后，同学们是不是已经迫不及待想知道它们之间的秘密了呢？接下来，我们就将通过朗读课文，一步步揭开这个谜底。请大家翻开书本，准备好开始我们的探索。 学习任务二：初读课文，扫除障碍 1.听范读，边听边圈画出文中的生字词语，注意生字的读音。 2.听范读，边听边圈画出文中的生字词语，注意读音。 3.用自己喜欢的方式自由读课文，要求： ①读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 ②难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。 ③思考：关于课文，你有哪些问题要提问？ 4.教师巡视，了解学生自读情况，适时给予指导。 5.会认的字。 蝙蝠 即使 敏锐 系上 铃铛 苍蝇 证明 障碍 荧屏 6.课件展示新词，自由读、指名读，教师正音。 蝙蝠 飞蛾 蚊子 即使 灵巧 敏锐 绳子 苍蝇 证明 研究 障碍 改变 雷达 显示 科学家 驾驶员 横七竖八 7.再读课文，思考：这篇文章主要讲了什么内容？ 这篇课文主要讲了科学家通过反复研究，掌握了蝙蝠能在夜间飞行的原因，发明了雷达的故事。 学习任务三：记忆字形，指导书写 1.教师出示生字卡片，指名领读，教师正音。 蝙 蝠 蛾 蚊 即 敏 锐 科 绳 蝇 证 研 究 障 碍 改 驾 驶 2.学生讨论识记生字的方法。 3.指名读生字词语。 4.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。 蝙 右部上窄下宽，撇要伸展到“虫”下。 即 左高右低。右部最后一笔是悬针竖。 绳 左窄右宽。“口”位置略低于左部。 蝇 “虫”略小，“口”稍扁，“电”竖弯钩有力。 究 “穴”写得宽些，“九”横折弯钩舒展。 改 “己”第三笔变为竖提;“攵”撇、捺伸展。 5.学生在练习本上书写生字，教师巡回指导，纠正错误姿势和笔顺。 6.掌握了生字词的读写，就如同为我们接下来的探索之旅扫清了道路。现在，让我们再次回到课文，深入探索蝙蝠与雷达之间的神秘联系。请大家默读课文，找出直接描述蝙蝠和雷达关系的句子，并做好标记。 学习任务四：朗读课文，自主学习 1.轻声读课文，找出直接写出蝙蝠和雷达之间关系的句子。 答：现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。 2.课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？ 第一部分（第1-2自然段）：写飞机能在夜间飞行的秘密，要从蝙蝠说起。 第二部分（第3-7自然段）：讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 第三部分（第8自然段）：提示了飞机安全夜航的答案。 3.引导学生围绕主要内容提出问题，如“人们从蝙蝠身上得到了什么启示？”“蝙蝠是怎样探路的？”“为什么装上雷达飞机就能安全飞行了？”等。 4.鼓励学生自读自悟，为下节课的学习做准备。 5.课堂总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了蝙蝠这种神奇的生物，还了解到它与雷达之间那不可思议的联系。科学家通过细心观察和不断实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并据此发明了雷达，为人类的科技进步贡献了一份力量。这告诉我们，只要我们用心观察，勇于探索，就能发现大自然的奥秘，创造出更多的奇迹。希望同学们在今后的学习中，也能保持这份好奇心和探索精神，不断追寻知识的光芒。这节课就到这里，我们下节课再见！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$