1.1.2 观察周边环境中的生物（导学案）生物鲁科版五四学制2024六年级上册

1.1.2观察周边环境中的生物（导学案） 1.通过教学活动理解观察是科学探究的基本方法，掌握观察的方法 2.通过表述观察结果，提升学生观察、表达、倾听等能力 3.通过生物多样性逐步养成生态观，关注生物多样性 4.通过学生对周边环境生物的观察，提升学生对生态环境保护的态度责任 【教学重点】 观察的概念和要求 【教学难点】 如何观察周边环境中的生物 1． 科学探究过程主要运用的方法是 观察法 2． 观察要有明确的目的，要按照一定的顺序进行，并客观真实地记录 3． 观察要用到一种或多种感官，包括眼、耳、鼻、舌皮肤等 4.要认识一种生物，需要通过观察找到它所具有的特征，并与其他相似的生物进行比较，找到相同点和不同点。 观察要根据那些一定的规范？ 1、明确的目的 2、要有一定的顺序 3、要真实客观的记录 4、有计划、有耐心 5、积极思考，多问“为什么” 6、多交流，多讨论 在环境中观察和认识生物观察有哪些方式？ 直接观察（可以看、听、闻、摸等） 间接观察（为了更好地观察，还可以借 助仪器或工具等） 在环境中观察和认识生物观察有哪些步骤？ 1.确定观察目的 2.明确观察要点 3.实施观察活动 4.交流观察结果 5.讨论 察思考—观察校园、公园或林地中的生物要注意哪些事项？ 1、 安全第一 遵守场地规则，不进入禁止区域（如未开放林地、危险陡坡等），避免接触有毒、带刺或不明生物（如蘑菇、毛毛虫、蜜蜂等）。 集体活动时不擅自离队，单独观察需告知他人去向，携带必要防护用品（如防晒用具、驱蚊液等）。 2、 保护生物与环境 不随意采摘植物、捕捉或伤害动物，不破坏生物的栖息环境（如不翻动鸟窝、不挖掘土壤中的生物）。 观察后将生物放回原地，不带走活体生物或其栖息地的物品（如石块、树枝），不留下垃圾。 3、 保证观察的科学性 观察前明确目的（如记录生物种类、形态或行为），携带工具（如记录本、放大镜、相机）并规范记录（时间、地点、生物特征等）。 保持安静，避免惊扰生物，尽量观察其自然状态下的行为（如不追逐鸟类、不晃动植物）。 四、其他注意事项 尊重场地管理者的要求，不干扰他人（如在公园不打扰游客，在校园不影响教学）。 遇到不认识的生物，可拍照记录后查阅资料，不盲目触碰或品尝。 交流观察结果。学生小组合作，分析整理观察记录表。教师提出交流的内容和要求，学生实物投影观察记录表，并按照下面的问题边展示边解说。 （1） 你们小组观察的生物是 ，观察结果是 。 （2） 在观察校园中的生物时，你发现的哪些生命现象体现出了生物的共同特征？按照以下格式交流。从________（生物名称）的____________（生命现象如开花结果等）中，体现了生物的__________________特征。 从向日葵的朝向太阳转动中，体现了生物的能对外界刺激作出反应特征 。 从小狗的长大变重中，体现了生物的生长和发育特征 。 从月季的开花后结出种子中，体现了生物的繁殖特征 。 从蚂蚁的搬运食物回巢中，体现了生物的生活需要营养特征 。 从人体的排汗中，体现了生物的能排出体内产生的废物特征 。 （3）如果需要进一步观察某种生物，你打算如何做？请举例说明。 示例（以观察校园里的麻雀为例 ） 若要进一步观察麻雀，可这样做： 1. 设备准备：准备高清相机（用于拍摄不同姿态、行为）、望远镜（远距离观察不惊扰）、录音设备（记录鸣叫等声音） 。 2. 观察时间与地点：选择麻雀活动频繁时段，如清晨、傍晚，在校园树林、草地周边等其常出没区域观察 。 3. 行为记录：记录麻雀觅食（吃的食物种类，如是否啄食种子、昆虫 ）、栖息（喜欢停在哪些树枝，集群还是单独栖息 ）、繁殖（是否有筑巢、育雏行为，巢的位置、结构 ）等行为，整理成观察笔记 。 4. 资料补充：观察后查阅鸟类图鉴、动物行为学资料，对比确认麻雀的种类特征、行为习性，完善观察成果 。 若观察植物（如校园里的蒲公英 ），可：准备放大镜（观察微观结构，如花瓣纹理、种子细节 ）、小铲子（小心挖掘，观察根系形态 ）；持续观察其生长周期，从幼苗萌发到开花、结籽全过程，记录株高、叶片数量变化；还可设置不同环境变量（如不同光照、浇水频率 ），对比观察对其生长的影响，探究环境与生物的关系 。 【总结】认识一种生物的方法是什么？ 要认识一种生物，需要通过观察找到它所具有的特征，并与其他相似的生物进行比较，找到相同点和不同点。 提升】为什么要在环境中观察和认识生物？ 教师出示学习任务，引导学生思考并分析为什么要在环境中认识生物。 （1） 仔细观察几种水生鸟类的足，它们有什么共同特点？ 水生鸟类（如鸭、鹅、鹭等 ）的足一般具有以下共同特点： 趾间多有蹼相连，这种结构类似 “桨”，能增大与水的接触面积，便于在水中划水游泳，像绿头鸭的蹼足，可助力其在水中灵活游动 ； 足的形态相对较为扁平，质地轻盈，利于在水面漂浮或在浅水环境中行走，减轻在水中的阻力 。 （2） 分别观察在陆地上和在水中绿头鸭的蹼，哪种情况更有助于你认识蹼的功能？ 观察绿头鸭在水中的蹼，更有助于认识蹼的功能。因为在水中时，绿头鸭会通过蹼的划动产生动力，实现游泳、转向等动作，能直观看到蹼如何与水相互作用，清晰展现蹼辅助水生活动（如划水推进、控制游动方向 ）的功能；而在陆地上，蹼主要是支撑身体，难以体现其在水生环境里独特的 “划水工具” 作用 。 （3） 你还能举出更多事例说明为什么要在环境中观察和认识生物吗？ 蚯蚓：仅在实验室观察蚯蚓的外形、运动，无法理解其与土壤环境的紧密联系。在自然土壤环境中观察，能看到蚯蚓钻土的行为，这体现它 “能改变环境、适应土壤生活（如体表黏液辅助在土壤穿行，吞食腐殖质体现生活需要营养 ）” 等特征，明白它在生态系统中 “分解者”（促进物质循环 ）的角色，以及土壤的湿度、肥力等环境因素对其分布、活动的影响 。 仙人掌：在植物园盆栽环境观察，不如在沙漠或干旱环境观察。在原生环境中，能看到它肉质茎储存水分、叶退化成刺减少水分散失，深刻理解其 “适应干旱环境（生物适应环境 ）” 的特征，以及它如何影响周围小环境（如为沙漠动物提供栖息微环境 ），体现生物与环境相互作用 。 蚂蚁：在自然的蚁巢周边（如校园草地、墙角蚁穴 ）观察，能看到蚂蚁群体协作搬运食物、分工筑巢、依靠信息素交流等行为，知晓其 “社会行为、生活需要营养、能对外界刺激（食物信号等 ）作出反应” 等特征；若仅在容器内观察单只蚂蚁，无法体会蚂蚁群体与环境（如食物分布、巢穴位置 ）以及群体内的复杂关系 。 1．下列有关观察的说法，不正确的是（      ） A．观察必须通过感官去收集信息 B．有时需要使用一些辅助工具 C．亲自观察的结果一定正确 D．观察到的内容必须如实地记载 【答案】C 【分析】观察法是科学探究的一种基本方法，生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。 【详解】观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知和描述，以发现和验证科学结论。亲自观察的结果由于存在误差或失误不一定正确，所以C符合题意。 故选C。 2．在观察林地中的生物时，下列同学的做法错误的是（　　） A．为了拍照清晰，要尽可能使用闪光灯 B．植物开花结果时比较花或果实的区别 C．观察动物时要以不影响动物的正常生活为前提 D．对观察结果进行客观真实的记录 【答案】A 【分析】科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。 科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考相结合、并做好观察记录；观察时要积极思考，还要讨论交流，不能只认真观察自己感兴趣的事物。 【详解】AC．为了不打扰所观察生物的生活，观察动物时要以不影响动物的正常生活为前提，拍照要尽可能不使用闪光灯，A错误，C正确。 B．生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定，B正确。 D．对观察到的生物进行真实客观的记录是生物观察活动的基本要求。在进行观察时，我们应该尽可能准确地记录生物的特征、行为和环境等信息，以便后续的分析和研究。真实客观的记录有助于我们更好地了解生物和自然环境，为科学研究和生态保护提供有力的支持，D正确。 故选A。 3．在观察校园生物时，以下同学的做法正确的是（　　） A．记录生物时大致记录一下就行了 B．草丛里有一只蟋蟀跑了出来， 蹦到校园外面去了，就不用把它记录下来了 C．小伟观察记录中有蛐蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D．小明发现一只老鼠，虽然它是人类的敌人，但还是把它记录下来了 【答案】D 【分析】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。 【详解】A．观察时，要把看到的生物详细记录下来，A错误。 B．调查时要如实记录，活动范围较大的，不固定的也记录。如草丛里有一只蟋蟀跑了出来， 蹦到校园外面去了，也要记录，B错误。 C．调查时要如实记录，小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟不能把它删掉，C错误。 D．调查时，不能以个人喜好而定，要如实记录．小明发现一只老鼠，太恶心了，也要记录，D正确。 故选D。 4．在“观察公园里的动物种类”活动中，不需要的实验器材是（    ） A．记录表 B．照相机 C．放大镜 D．显微镜 【答案】D 【分析】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。 【详解】A．记录表：这是必不可少的，用于记录观察到的动物种类、数量、行为特征等信息，故A不符合题意。 B．照相机：也是很有用的工具，可以拍摄动物的照片，以便更详细地观察和分析动物的特征，或者在后续的研究中作为资料使用，故B不符合题意。 C．放大镜：在某些情况下，放大镜可以帮助我们更清楚地观察动物的一些细微特征，比如昆虫的触角、羽毛的细节等，故C不符合题意。 D．显微镜：然而，在这个活动中，显微镜并不是必需的。显微镜主要用于观察微观世界，比如细胞、细菌等微小生物。对于公园里的动物种类观察来说，我们主要关注的是宏观的动物个体，而不是它们的细胞或微生物层面，故D符合题意。 故选D。 5．植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，这样排列的意义是（　　） A．利于释放大量的氧气 B．利于吸收水和无机盐 C．利于叶片充分接受光照 D．利于充分释放二氧化碳 【答案】C 【分析】完全叶的基本结构包括叶片，叶柄和托叶；叶片通常呈绿色扁平状，有利于接受阳光，进行关合作用；叶片的基本结构包括：表皮、叶肉和叶脉。 【详解】A．虽然植物通过光合作用可以释放氧气，但叶片的着生方向与此无直接关系。叶片的排列更多地是为了优化光合作用的效果，而不是直接为了释放氧气，A错误。 B．植物通过根部吸收水和无机盐，这与叶片的着生方向无关。叶片的排列主要是为了优化光合作用，而不是影响根部的吸收功能，B错误。 C．叶片是植物进行光合作用的主要器官，而光合作用需要光照。因此，叶片的排列方式对于其接受光照的效果至关重要。互生、对生和轮生等不同的着生方向可以使叶片在茎上分布得更加均匀，从而充分接受来自各个方向的光照，提高光合作用的效率，C正确。 D．与释放氧气类似，植物通过呼吸作用释放二氧化碳，但这与叶片的着生方向没有直接关系。叶片的排列主要是为了优化光合作用，而不是为了释放二氧化碳，D错误。 故选C。 6．观察是进行生物学研究的一种基本方法。下列适合采用观察法的是（    ） A．探究响尾蛇是如何放走猎物的 B．森林资源清查 C．人口普查 D．观看蚂蚁的行走路线 【答案】D 【分析】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。 【详解】A．探究响尾蛇是如何放走猎物的，需要设置不同的实验条件来进行探究，不能单纯通过观察法，A错误。 B．森林资源清查一般采用样方法等调查方法，不是观察法，B错误。 C．人口普查主要采用问卷调查等调查方法，不是观察法，C错误。 D．观看蚂蚁的行走路线，可以在自然状态下直接用眼睛观察，适合采用观察法，D正确。 故选D。 7．观察是科学探究常用的一种方法。在野外观察生物种类时，下列做法正确的是（    ） A．边观察边做记录 B．观察鸟类的形态特征时，需要拍摄记录时一定要用闪光灯 C．发现几株未见过的小花，将它们拔出来带回学校问老师 D．品尝异果，嗅赏奇花 【答案】A 【分析】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。 【详解】A．边观察边做记录是科学探究中非常重要的一个步骤。通过及时记录观察结果，可以确保数据的准确性和完整性，便于后续的分析和总结，故A符合题意。 B．观察鸟类的形态特征时，使用闪光灯拍摄可能会对鸟类造成惊吓，干扰它们的正常生活。此外，闪光灯还可能对鸟类的眼睛造成伤害，故B不符合题意。 C．发现未知的植物时，应该保护现场，避免对植物造成破坏。将它们拔出来带回学校不仅会对植物造成伤害，还可能破坏生态环境。正确的做法是在现场进行详细的观察和记录，或者拍摄照片以供后续研究，故C不符合题意。 D．在野外观察时，品尝未知的植物果实或嗅赏奇花是非常危险的行为。这些植物可能含有有毒成分，对人体健康造成危害，故D不符合题意。 故选A。 8．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”某校组织七年级学生进行生物学实践活动，培养学生的生物学兴趣，使生物学知识在生活中得以拓展和应用。 Ⅰ、雏鹰小组的同学参加了“探究动植物细胞”的综合实践活动，下图是他们绘制的动植物细胞的结构示意图，请据图回答下列问题： (1)属于植物细胞的是图 。 (2)切洋葱时，淘淘同学闻到了强烈的刺激性气味，产生该气味的物质主要来自洋葱细胞中液泡内的 。 (3)在光学显微镜下，植物细胞内不易看清楚的基本结构是 （填结构名称）。 (4)请帮助小明选择合适的材料，制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的模型： （填序号）。 制作细胞模型可供选择的材料如下： ①塑料袋——细胞膜  ②绿豆——叶绿体  ③方纸盒——细胞壁  ④琼脂和水——细胞质  ⑤鲜葡萄——细胞核  ⑥装满水的透明袋——液泡 (5)该小组同学若用图甲表示洋葱鳞片叶内表皮细胞，则图中不该出现的结构是 （填字母和名称）。 (6)生物画图时，图中比较暗的地方用 表示。 Ⅱ、为了解学校花园里各种生物的特征及其生活环境，启航小组进行了观察活动，数据记录如下表，请分析并回答下列问题： 生物观察表 观察人：张鸣、曹莉        班级：七年级（1）班 观察时间：2024年9月2日    天气：晴 观察地点：学校花园 生物名称 特征 生活环境 柳树 高达12~18米，叶子前端长且尖 教学楼前 麻雀 体长约15厘米，棕褐色，有羽毛，喙短而粗壮 草坪上 睡莲 叶浮生于水面，花粉红、黄色，花大形美 水池 苍蝇 有一对触角，一对翅，胸部下方生有三对足 垃圾箱旁 蘑菇 形状像小伞，伞背面有褶 树底下 (7)本次活动采用的科学探究方法是 法。有同学认为这种方法就是走走看看。这种说法正确吗？ （填“正确”或“不正确”）。 (8)下列关于观察的一些做法，不正确的是 。 ①对观察的结果要进行交流讨论。 ②张鸣发现了一只老鼠，感觉太恶心，于是不做记录。 ③为保证观察顺利进行，观察前要确定观察目的，明确观察对象。 ④发现几株不认识的植物，拔出来去问家长或老师。 (9)麻雀在草坪上啄食草籽，这体现的麻雀的生物特征是 。草丛里的麻雀被惊扰后，迅速飞走，这体现了生物能对 作出反应。 (10)曹莉若要进一步观察睡莲叶细胞的结构，则需借助的观察工具是 。 【答案】(1)甲 (2)细胞液 (3)细胞膜 (4)①③④⑤⑥ (5)E叶绿体 (6)细点 (7) 观察 不正确 (8)②④ (9) 生物的生活需要营养 外界刺激 (10)显微镜 【分析】图中：A细胞壁、B细胞膜、C细胞核、D细胞质、E叶绿体、F液泡。 【详解】（1）观察动植物细胞的结构示意图，我们可以看到甲图具有细胞壁、液泡和叶绿体，这些都是植物细胞特有的结构，因此甲图属于植物细胞。乙图则没有这些结构，属于动物细胞。 （2）切洋葱时，我们闻到的刺激性气味主要来自洋葱细胞中液泡内的细胞液，它含有各种物质，包括产生气味的化学物质。 （3）在光学显微镜下，由于细胞膜非常薄且透明，所以植物细胞内不易看清楚的基本结构是细胞膜。 （4）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的模型时，我们可以选择以下材料：①塑料袋代表细胞膜，③方纸盒代表细胞壁，④琼脂和水代表细胞质，⑤鲜葡萄代表细胞核，⑥装满水的透明袋代表液泡。因为洋葱鳞片叶内表皮细胞不含叶绿体，所以②绿豆不需要。因此，需要的材料是：①③④⑤⑥。 （5）若用图甲表示洋葱鳞片叶内表皮细胞，则图中不该出现的结构是E叶绿体，因为这是植物叶肉细胞特有的结构。 （6）生物画图时，为了表示图中比较暗的地方，我们通常使用细点来表示，细点的疏密程度可以反映该区域的明暗程度。 （7）启航小组进行的观察活动采用的是科学探究中的观察法。观察法不仅仅是走走看看，它还需要有目的、有计划地进行，并要对观察的结果进行记录、分析和讨论。因此，认为观察法就是走走看看的说法是不正确的。 （8）①在科学观察中，对观察的结果进行交流讨论是非常重要的。通过交流讨论，可以集思广益，发现观察中可能存在的问题或遗漏，从而进一步完善观察结果。因此，①正确。 ②张鸣发现了一只老鼠，但因为感觉太恶心，于是不做记录。这种做法是不正确的。在科学观察中，无论观察对象是什么，都应该客观、全面地记录观察结果。个人喜好或厌恶不应该影响观察结果的记录。因此，②错误。 ③为保证观察顺利进行，观察前要确定观察目的，明确观察对象。这是科学观察的基本要求之一。只有明确了观察目的和对象，才能有针对性地进行观察，避免观察的盲目性和随意性。因此，因此，③正确。 ④发现几株不认识的植物，拔出来去问家长或老师。这种做法也是不正确的。在科学观察中，应该尊重观察对象的自然状态，避免对观察对象造成不必要的干扰或破坏。如果发现不认识的植物，可以通过拍照、画图等方式进行记录，然后再去询问或查询相关信息。因此，④错误。 综上所述，不正确的做法是：②和④。 （9）麻雀在草坪上啄食草籽，这一行为体现了麻雀作为生物的基本特征之一，即生物的生活需要营养。麻雀通过摄取草籽等食物来获取能量和营养物质，以维持其生命活动。草丛里的麻雀被惊扰后，迅速飞走，这一行为则体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。麻雀能够感知到外界环境的变化，如人的接近、声音等，并作出相应的反应，如飞走以躲避可能的危险。这种反应能力是生物适应环境、保护自身的重要机制。 （10）若要进一步观察睡莲叶细胞的结构，则需借助显微镜进行观察。显微镜可以放大细胞的结构，使我们能够更清晰地看到细胞的形态和细节。 提供《生物多样性保护手册》《身边的生物观察指南》等阅读材料，或让学生阅读 “城市中的生物多样性” 等科普文章，了解生物多样性及生物与环境的关系。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.1.2观察周边环境中的生物（导学案） 1.通过教学活动理解观察是科学探究的基本方法，掌握观察的方法 2.通过表述观察结果，提升学生观察、表达、倾听等能力 3.通过生物多样性逐步养成生态观，关注生物多样性 4.通过学生对周边环境生物的观察，提升学生对生态环境保护的态度责任 【教学重点】 观察的概念和要求 【教学难点】 如何观察周边环境中的生物 1． 科学探究过程主要运用的方法是 2． 观察要有 ，要按照一定的顺序进行，并客观真实地记录 3． 观察要用到一种或 ，包括眼、耳、鼻、舌皮肤等 4． 4.要认识一种生物，需要通过观察找到它所 ，并与其他相似的生物进行比较，找到相同点和不同点。 观察要根据那些一定的规范？ 在环境中观察和认识生物观察有哪些方式？ 在环境中观察和认识生物观察有哪些步骤？ 察思考—观察校园、公园或林地中的生物要注意哪些事项？ 交流观察结果。学生小组合作，分析整理观察记录表。教师提出交流的内容和要求，学生实物投影观察记录表，并按照下面的问题边展示边解说。 （1） 你们小组观察的生物是 ，观察结果是 。 （2） 在观察校园中的生物时，你发现的哪些生命现象体现出了生物的共同特征？按照以下格式交流。从________（生物名称）的____________（生命现象如开花结果等）中，体现了生物的__________________特征。 （3）如果需要进一步观察某种生物，你打算如何做？请举例说明。 【总结】认识一种生物的方法是什么？ 教师出示学习任务，引导学生思考并分析为什么要在环境中认识生物。 （1） 仔细观察几种水生鸟类的足，它们有什么共同特点？ （2） 分别观察在陆地上和在水中绿头鸭的蹼，哪种情况更有助于你认识蹼的功能？ （3） 你还能举出更多事例说明为什么要在环境中观察和认识生物吗？ 1．下列有关观察的说法，不正确的是（      ） A．观察必须通过感官去收集信息 B．有时需要使用一些辅助工具 C．亲自观察的结果一定正确 D．观察到的内容必须如实地记载 2．在观察林地中的生物时，下列同学的做法错误的是（　　） A．为了拍照清晰，要尽可能使用闪光灯 B．植物开花结果时比较花或果实的区别 C．观察动物时要以不影响动物的正常生活为前提 D．对观察结果进行客观真实的记录 3．在观察校园生物时，以下同学的做法正确的是（　　） A．记录生物时大致记录一下就行了 B．草丛里有一只蟋蟀跑了出来， 蹦到校园外面去了，就不用把它记录下来了 C．小伟观察记录中有蛐蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D．小明发现一只老鼠，虽然它是人类的敌人，但还是把它记录下来了 4．在“观察公园里的动物种类”活动中，不需要的实验器材是（    ） A．记录表 B．照相机 C．放大镜 D．显微镜 5．植物的叶有互生、对生、轮生等不同着生方向，这样排列的意义是（　　） A．利于释放大量的氧气 B．利于吸收水和无机盐 C．利于叶片充分接受光照 D．利于充分释放二氧化碳 6．观察是进行生物学研究的一种基本方法。下列适合采用观察法的是（    ） A．探究响尾蛇是如何放走猎物的 B．森林资源清查 C．人口普查 D．观看蚂蚁的行走路线 7．观察是科学探究常用的一种方法。在野外观察生物种类时，下列做法正确的是（    ） A．边观察边做记录 B．观察鸟类的形态特征时，需要拍摄记录时一定要用闪光灯 C．发现几株未见过的小花，将它们拔出来带回学校问老师 D．品尝异果，嗅赏奇花 8．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”某校组织七年级学生进行生物学实践活动，培养学生的生物学兴趣，使生物学知识在生活中得以拓展和应用。 Ⅰ、雏鹰小组的同学参加了“探究动植物细胞”的综合实践活动，下图是他们绘制的动植物细胞的结构示意图，请据图回答下列问题： (1)属于植物细胞的是图 。 (2)切洋葱时，淘淘同学闻到了强烈的刺激性气味，产生该气味的物质主要来自洋葱细胞中液泡内的 。 (3)在光学显微镜下，植物细胞内不易看清楚的基本结构是 （填结构名称）。 (4)请帮助小明选择合适的材料，制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的模型： （填序号）。 制作细胞模型可供选择的材料如下： ①塑料袋——细胞膜  ②绿豆——叶绿体  ③方纸盒——细胞壁  ④琼脂和水——细胞质  ⑤鲜葡萄——细胞核  ⑥装满水的透明袋——液泡 (5)该小组同学若用图甲表示洋葱鳞片叶内表皮细胞，则图中不该出现的结构是 （填字母和名称）。 (6)生物画图时，图中比较暗的地方用 表示。 Ⅱ、为了解学校花园里各种生物的特征及其生活环境，启航小组进行了观察活动，数据记录如下表，请分析并回答下列问题： 生物观察表 观察人：张鸣、曹莉        班级：七年级（1）班 观察时间：2024年9月2日    天气：晴 观察地点：学校花园 生物名称 特征 生活环境 柳树 高达12~18米，叶子前端长且尖 教学楼前 麻雀 体长约15厘米，棕褐色，有羽毛，喙短而粗壮 草坪上 睡莲 叶浮生于水面，花粉红、黄色，花大形美 水池 苍蝇 有一对触角，一对翅，胸部下方生有三对足 垃圾箱旁 蘑菇 形状像小伞，伞背面有褶 树底下 (7)本次活动采用的科学探究方法是 法。有同学认为这种方法就是走走看看。这种说法正确吗？ （填“正确”或“不正确”）。 (8)下列关于观察的一些做法，不正确的是 。 ①对观察的结果要进行交流讨论。 ②张鸣发现了一只老鼠，感觉太恶心，于是不做记录。 ③为保证观察顺利进行，观察前要确定观察目的，明确观察对象。 ④发现几株不认识的植物，拔出来去问家长或老师。 (9)麻雀在草坪上啄食草籽，这体现的麻雀的生物特征是 。草丛里的麻雀被惊扰后，迅速飞走，这体现了生物能对 作出反应。 (10)曹莉若要进一步观察睡莲叶细胞的结构，则需借助的观察工具是 。 提供《生物多样性保护手册》《身边的生物观察指南》等阅读材料，或让学生阅读 “城市中的生物多样性” 等科普文章，了解生物多样性及生物与环境的关系。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$