2.1声音的产生与传播—2025-2026学年度沪粤版（2024）物理八年级上册同步导学案

本文围绕沪粤版物理八年级上册“声音的产生与传播”展开，通过知识梳理与同步练习，让学生掌握声音产生、传播、声速及回声等知识。承接学生对生活中声音现象的感知，为后续声学知识学习奠基，在实验探究等环节渗透科学思维、科学探究等核心素养。 该设计亮点在于以多样化习题强化知识理解。从学生层面看，能提升其分析解决问题能力；从教师角度，提供了系统教学资源；从课堂效果而言，有效巩固知识，突破声音传播条件等教学难点。

2.1声音的产生与传播—2025-2026学年度沪粤版（2024）物理八年级上册同步导学案 一、学习目标 1. 知道声音是由物体的振动产生的。 2.知道声速及应用，了解回声及回声测距的原理。 二、知识梳理 1.声源： 。 2.声音的产生： 。振动停止，发声也停止。 3.声音的传播： 。 声的传播需要 ， 不能传声。 4.声速： 。15℃时空气中的声速是 m/s。 5.影响声速的因素： 、 。 6.回声：声音的 现象。 回声和原声至少相差 s（在15℃空气中的距离为17 m）以上才能感觉有回声。 如果原声和回声间隔不到 s，回声和原声混在一起，可加强原声。 7.回声测距： 。 三、同步练习 1．在“创意与炫酷”音乐会上，同学们演奏的民族乐器中，靠空气振动发声的是（　　） A．古筝 B．笛子 C．铜锣 D．大鼓 2．如图，正在发声的音叉多次将悬挂的乒乓球弹开，这样做是为了（   ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．演示声音可以传递信息 D．使声波被多次反射形成回声 3．2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组完成首次出舱活动9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。如图所示，航天员在舱外不能面对面交谈的原因是（　　） A．太空中噪声太大 B．太空中没有空气，不能传声 C．太空中航天员的声带无法振动发声 D．太空中声音的传播速度非常小 4．下列有关声现象的实验中，用于探究声音的传播条件的实验是（    ） A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动 B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动 C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小 D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅 5．如图所示，把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，用另一部手机一直对它呼叫，我们可以听到钟罩内手机发出的铃声。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，这时听到铃声逐渐变小。关于上述实验，下列说法正确的是（　　） A．由实验可推理出声音的传播需要介质 B．听到铃声逐渐变小说明振动变轻微了 C．抽气过程中铃声传播速度逐渐变小了 D．该实验可直接得出真空不能传播声音 6．声音由物体的 产生的，声音的传播需要 ，在15℃时空气中声音传播的速度是 。 7．AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车。智能音箱的声音是由扬声器纸盆的 产生的，并通过 传播到我们的耳中。 8．在2025年中招理化生实验操作考试中，小明同学将正在发声的音叉慢慢靠近并接触乒乓球，观察到乒乓球被反复弹起（如图所示），证明了声音是由物体 产生的，音叉发出的声音通过 传入小明的耳中。 9．声音是由物体 产生的。为了研究声波能否在真空中传播，小明设计了如图所示的实验装置。其中最合理的是 （“甲”、“乙”或“丙”）装置。 10．如图所示，小明把衣架挂在细绳中央，将细绳绕在食指上，并用食指堵住双耳，请另一位同学敲击衣架，小明听到的声音是由衣架 产生的，该实验说明 （选填“固体”、“液体”或“气体”）可以传播声音。 11．小华向着远处的山崖大喊一声，约后听到回声，则小华距山崖大约 （在空气中声速为）。这种方法 （选填“能”或“不能”）用来测量地球和月球之间的距离。 12．如图所示，用两个一次性纸杯自制一个“土电话”。用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ，细线处于 （选填“拉紧”或“松弛”）状态的通话更清楚、响亮。用三个纸杯 （选填“能”或“不能”）实现三人通话。 13．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了，你觉得这段描述符合科学道理吗？这段描述 科学道理（选填“符合”或“不符合”），理由是：在太空中没有空气，因为声音的传播是需要 的。 14．课堂上老师的讲话声是通过 传入学生耳中的；如图所示，将耳朵贴在桌面上，用手指轻敲桌面，我们能听到清晰的敲击声，这个现象表明 可以传声；在水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 也能传声。 15．人耳之所以能够听到声音是因为物体振动产生的 传播到耳道中，引起 振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号传递给大脑，就产生了听觉。 16．如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的 与原声混在一起，声音得到了加强；一个同学向着远处的高楼大喊一声，约后听到回声，则该同学距高楼大约 m（声音在空气中传播的速度为），人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为 。 17．声音在不同介质中传播的速度不同，表中列举了15℃时部分介质中的声速。已知在长为0.85km的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔2.33s。敲击后声音通过空气传到另一端需要的时间是 s。通过计算结合表格判断该金属管可能是由 制成的。部分介质中的声速v（） 空气 铜 铝 铁 340 3750 5000 5200 18．兴趣小组利用以下实验装置探究声音的产生和传播。 (1)用小锤敲击图甲音叉，听到声音的同时还观察到 ，由此可探究声音产生的原因。 实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进： （请简要写出）。乒乓球在该实验中的作用是 。 (2)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明 能传播声音。 (3)图丙中小虎站在离音叉远处，小红轻敲音叉后，小虎不能听到音叉发出的声音．于是他们将一根长的棉线一端扎紧在音叉上，另一端固定在纸杯的中间，并绷紧棉线．小虎将纸杯口贴近耳朵，当小红用同样的力再次敲击音叉后，小虎能听见比较大的声音，这两次实验对比说明 。如小强用手捏住棉线的中间，小红仍用同样的力敲击音叉，小虎能否听见声音？ ，理由是 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 2.1声音的产生与传播 参考答案 1．B 2．B 3．B 4．C 5．A 6． 振动 介质 340m/s 7． 振动 空气 8． 振动 空气 9． 振动 丙 10． 振动 固体 11． 510 不能 12． 固体（细线）能传声 拉紧 能 13． 不合理 介质 14． 空气 固体 液体 15． 声波 鼓膜 16． 回声 68 真空不能传声 17． 2.5 铝 18．(1) 乒乓球被弹开 先敲击音叉再将乒乓球贴近音叉将音叉 微小振动放大 (2)空气 (3) 棉线比空气善于传声（合理即可） 不能 线停止振动不能传声 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$