虞美人：流传千古的亡国哀吟（主题任务教学设计）语文统编版必修上册

学科网（北京）股份有限公司 流传千古的亡国哀吟 ——《虞美人》教学设计 教学目标 1.背诵诗歌。 2.知人论世，掌握有关词的知识点。 3.分析意象和意境，鉴赏李煜借江水表达愁情的手法。 4.体会诗歌蕴含的愁情别绪，积淀人文素养。 教学重点 学会分析诗词的意象和意境，把握作者情感。 教学难点 知人论世的欣赏方法。 任务群 任务一·诵读诗歌，整体感知 任务二·深入研读，品味诗歌 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”的确，不论是我们漫步古代的文学殿堂，还是漫步现代的文学殿堂，总能见到一些“含泪”的不朽篇章。如艾青的《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，白居易的《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，杜甫的《登岳阳楼》中“戎马关山北，凭轩涕泗流”等。这些诗歌都浸透了作者自己的眼泪。今天我们要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。因为这首词在完成后不久，就给作者招来了杀身之祸，因而也成了他的“绝命词”。这就是“词中之帝”李煜作的《虞美人》。 探究新知 一、作者简介 李煜，初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子。徐州人。宋建隆二年(961年)在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年(974年)，宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。他精于书画，语于音律于诗文词尤为五代之冠。前期词多表现宫廷生活、男女恋情和离愁别绪；后期词则多写思乡之情、亡国之恨，风格沉郁苍凉。语言自然精练，境界开阔。 二、写作背景 开宝八年，宋兵攻克金陵（南京），李煜投降，被送往汴京（河南开封），过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。两年后，他41岁生日时（七夕之夜）作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，宋太宗（赵光义）知道了此事，认为他怀有故国之思。不久，李煜饮所赐牵机药酒被毒死，该词便成了后主的绝笔之作。 三、解说题目 唐教坊曲，因初咏项羽的宠姬虞美人而得名。在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。 唐一无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。 任务一·诵读诗歌，整体感知 （一）聆听朗读 （二）理解诗歌内容 思考1：诗中哪个字可以概括全文的感情，也即全词的词眼？ 思考2：具体说说李煜到底有哪些“愁”？ 往事之叹，亡国之恨，离家之痛，思乡之苦。 思考3：作者使用了哪些意象来表达自己的情感？ 春花，秋月，小楼 ，东风，明月，雕栏，玉砌，朱颜，春水 任务二·深入研读，品味诗歌 小组合作讨论，完成以下问题： 1. 花在春时为极盛，月在秋时为最明，“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?  2. “往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？ 3. “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”中的“又”说明什么？此句表达了作者什么样的情感？ 4.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”这两句抒发了词人什么情感？ 5.“问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。”一句将作者的愁绪表达得淋漓尽致，请赏析。 思考1：花在春时为极盛，月在秋时为最明，“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?  【结合作者现状】李煜降宋后，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚，每天生活在宋朝统治者的监视之中，失去了往日的地位、欢乐、自由、尊严，受尽了屈辱，他生不如死。所以再美好的“春花秋月”对他来说，不过是一种“过去的美好已经永远失去"的感情折磨，让他觉得悲痛，所以他才希望这一切都结束。 明确：本句以乐景衬哀情，奠定了全词“愁”的感情基调。 思考2：“往事”所具体指什么？即作者怀念的是什么？ 明确：曾经，富足生活、万民敬仰；如今，囚徒生活、苦不堪言。作者将昔日的欢乐与今日的耻辱形成对比，在虚实结合之间，抒发了词人对往事的怅惘、对过去生活的追思、对故国的怀念。 思考3：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”中的“又”说明什么？此句表达了作者什么样的情感？ 明确： （1）“东风”表示季节更替，“又”则说明时光飞逝，人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭。 （2）作者运用对比、虚实结合等手法，表达了作者的故国之思与亡国之悲。 思考4：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”两句抒发了词人什么情感？ 明确：运用了对比、想象、一语三关的手法，抒发了词人对物是人非和亡国的凄凉、惆怅与苦闷之情。 思考5：“问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。”一句将作者的愁绪表达得淋漓尽致，请赏析。 明确：运用比喻、夸张、设问的手法，用春水来比喻愁，化抽象为具体，生动形象地写出了李煜的愁之多之重之绵长，表达了作者无穷无尽的亡国之愁情。 课堂小结 在《虞美人》中，词人运用比喻、设问、对比等多种修辞手法，抒发了对故国的思念、对俘囚生活的幽怨以及由此而产生的绵绵无尽的愁绪。 布置作业 1.请完成本课《分层作业》。 板书设计 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$