精品解析：安徽省安庆市宿松县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

宿松县2024—2025学年度第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 试卷满分：120分（含卷面分3分） 考试时间：120.分钟 一、语文积累与运用（27分） 1. 古诗文默写 诵读经典诗文，可以陶冶我们的情怀。与王维静坐竹里馆，“_______，_______”（《竹里馆》）两句，诗人以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然景致融为一体了：与岑参路遇，他以“_______，_______”（《逢入京使》）两句，让我们感受到了“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心境。 诵读经典诗文，可以激发人生的思考。读陈子昂《登幽州台歌》中的诗句“_______，_______”，我们领悟到时空亘古不变、生命短暂、时不我待的事理悲情；读陆游《游山西村》中的诗句“_______，_______”，我们有了在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界的人生思考。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢”“报”“怆”“涕”“复”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成小题 暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色的阴云。大雪纷纷扬扬。……整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样到处肆nüè。第二天清晨，上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。 柯察金小队在自己地段上忙着清除积雪。他的那件破旧的上衣一点也不保暖，而脚上的那只旧套鞋也灌满了雪，它好几次陷在雪里找不到。另一只脚上的靴子也快要断底了。……瘦骨嶙xún的保尔，两眼红肿发炎，他狠狠地挥动着木锨在铲雪。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 怒号（ ） 靴（ ）子 肆nüè（ ） 嶙xún（ ） （2）文段中画横线的“地”的词性是_______，画波浪线的“清除积雪”是_______短语。 （3）以上文段选自《______》，保尔在这次工作中经历的是第_______次死里逃生，具体指的是_______。 【答案】（1） ①. háo ②. xuē ③. 虐 ④. 峋 （2） ①. 助词 ②. 动宾 （3） ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 四 ③. 筑路时，染上了伤寒和大叶性肺炎 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音字形。 怒号（nù háo）：意思是指愤怒地大声号叫，多形容风很大或人十分愤怒。 靴子（xuē zi）：帮子略呈筒状高到踝子骨以上的鞋。 肆虐（sì nüè）：任意残杀或迫害；起破坏作用。 嶙峋（lín xún）：形容人消瘦露骨。 【小问2详解】 本题考查语法知识。 “低低地飘荡”中，“地”连接形容词“低低”与动词“飘荡”，表示修饰关系，是结构助词。 “清除积雪”中“清除”是动词，“积雪”是宾语，是动宾短语； 【小问3详解】 本题考查文学常识。 第一空，结合选文中“柯察金小队在自己地段上忙着清除积雪”可知，选段出自在《钢铁是怎样炼成的》，介绍是保尔筑路的情节。该小说是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，后来双目失明却坚强不屈创作小说的故事。通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士 第二、三空，保尔修建铁路时感染伤寒并发肺炎，被送回家后奇迹般存活，这是他第四次死里逃生。结合《钢铁是怎样炼成的》第十五章“保尔刚向前走了几步，就失去了平衡，一头栽倒了。等大家发现，已是几个小时之后了，保尔此时呼吸困难，已经认不出周围的人了。从列车上请来的医生诊断后说，他得的是肠伤塞，并发大叶性肺炎，体温已经高达41.5摄氏度”，可概括为：在铁路快修完的时候，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 3. 生活处处皆语文。某校701班开展了“走进生活，探索语文根脉”主题活动，活动形式丰富多彩。假如你是班级的一员，请你完成下列任务。 （1）为激发同学们主动探索生活中的语文美，请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）你们小组需要设计三项活动形式，请你将其他两项补充完整。 活动一：搜集广告词 活动二：_______ 活动三：_______ （3）读对联，猜店铺。 示例：剪锦裁云夸技巧，飞针走线入时新。（缝纫店） ①入门尽是弹冠客，去后应无搔首人。_______ ②摄将真彩去，留得美妙影_______ （4）巧解拆字联 冻雨洒窗，东二点，西三点。□瓜□客，横七刀，竖八刀。 这是一副拆字联，上下联各有三个分句，上联将“冻”拆为“东二点”，将“洒”拆为“西三点”。请参照以上拆字方式，将下联第一个分句中的两个空格填写完整。 【答案】（1）示例一：生活，是语文源泉。 示例二：品生活，寻语文，美美与共。 （2） ①. 搜集整理店铺招牌 ②. 寻找最美对联 （3） ①. 理发店 ②. 照相馆 （4）切 分 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语拟写。要围绕“走进生活，探索语文根脉”的主题，激发同学们主动探索生活中语文美的兴趣。可以采用对偶、拟人等修辞手法，使标语更有节奏感。 示例：探索生活语文，开启美之旅程。 【小问2详解】 本题考查活动形式设计。根据活动主题“走进生活，探索语文根脉”，结合给出的活动示例“搜集广告词”得出设计的活动形式，要用动宾短语描述；抓住生活中语文的多种形式（街头错别字、对联、招牌、广告语、歇后语、谜语等）来拟写。 示例：寻找街头错别字；整理歇后语。 【小问3详解】 本题考查词句理解 ①这副对联巧妙地运用了成语“弹冠相庆”和“搔首弄姿”的意象，但进行了改编。其中，“弹冠”原意是弹去帽子上的灰尘，这里引申为整理头发，准备理发；“搔首”则是指头发不整、烦恼的样子。整句的意思是，顾客进门时都是带着需要整理的头发而来，经过理发师的巧手，离开时则个个头发整齐，不再烦恼。因此，这副对联描述的是理发店。 ②这副对联内容非常直观，其中“摄”指的是摄影，“真彩”指的是真实的色彩，“留得美妙影”则是指留下美好的影像。整句的意思是，通过摄影技术，将真实的色彩和美好的瞬间捕捉下来，留给顾客作为纪念。因此，这副对联描述的是照相馆。 【小问4详解】 本题考查补写对联。对联是一字一音的独特艺术形式，要求上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关等。 分析上联“冻雨洒窗，东二点，西三点”可知，“东二点”描述“冻”字，“西三点”描述“洒”字；“冻”与“洒”都是动词，描述了“冻雨洒窗”的环境。 根据对联对仗工整、句式相同，词性相对的特点可知，“横七刀”描述一空，为左右结构“七”和“刀”的组合，即为“切”字；“竖八刀”描述二空，为上下结构“八”和“刀”的组合，即为“分”字，两个字都是动词，描述在“冻雨洒窗”的环境下“切瓜分客”的温馨情景。 二、阅读（45分） 【一】（16分） 请阅读下面的文字，回答问题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中。忽然，林隙间闪过一个身影。 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她。 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ④将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，就如冬天里太行山上的积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那个人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的阜平县被敌人的飞机炸成了一片废墟，母亲就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山涧里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与敌人周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子会难过，会分心，分打敌人的心。 ⑩面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑪临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 ⑫将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑬将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，弘扬的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有删减） 4. 下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 母亲长期在外流浪，处境艰难，将军想请地方组织帮忙，但他没有这样做。 B. 文章选取了发生在抗日战争年代的真人真事作为素材，读起来真切而感人。 C. 文中的“将军”是抗日战争年代中无数个离家离亲、保家卫国的战士的缩影。 D. 儿子原本可以给母亲找个固定住处，但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里。 5. 将军的情感发生了哪些变化？请结合文章内容，用简洁的词语完成下面的表格。 时间 情感变化 未见母亲时 _____ 见到母亲后 _____ 与母亲分别时 ______ 6. 请结合语境，从修辞手法的角度，体会文中画线句在遣词造句上的妙处。 她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 7. 结合全文，说说你对第⑭段画线句子的理解。 这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 8. 文章最后一段中的“革命母亲”意蕴丰富，请结合文章主旨简要分析。 【答案】4. D 5. ①. 想念 ②. 急切 ③. 心疼、不舍 6. 运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比作太行山上的积雪，生动形象地写出母亲因战乱而奔波的衰老。 7. 这种伟大精神，是指与民族共患苦难的精神，在过去的抗日战争年代，它发挥了重要作用；在和平年代，我们更应该传承、弘扬这种伟大的精神，为祖国的繁荣发展贡献自己的一份力量，让我们的祖国更强大。 8. “革命母亲”既指文中将军的母亲，也指所有为祖国革命事业做出贡献和牺牲的母亲；“革命母亲”蕴含了对在抗日战争年代与民族共患苦难的人们的赞美和敬仰之情。 【解析】 【导语】本文通过将军与母亲在太行山偶遇的片段，展现了革命年代母子间的特殊情感与家国大义。文章以细腻的笔触刻画母亲隐忍坚韧的形象，通过“偶遇——避让——无言分别”的叙事结构，凸显了革命者“舍小家为大家”的崇高精神。结尾借题词升华主题，将个人命运与民族存亡紧密相连，呼应国歌中“血肉筑长城”的集体牺牲精神。 【4题详解】 本题考查对文章内容的分析理解。 D.由第⑩段“母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”可知，将军未请地方组织帮忙的原因是，将军认为在外流浪的人不计其数，不能只对自己的母亲特殊化，即出于对全体百姓苦难的共情，不是因为无暇顾及； 故选D。 【5题详解】 本题考查对内容梳理和概括。 一空：根据文章第②段“对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她”可知，将军想念（思念）母亲。 二空：根据文章第⑤段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’”可知，将军快步向前，急切的喊出“娘”，展现了将军急切、激动的心情。 三空：根据文章第⑪段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲”可知，临别之际，将军把自己的干粮给了母亲，展现出了将军对母亲的心疼和不舍之情。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，用“冬天里太行山上的积雪”来比喻母亲的白发，十分形象地描绘出母亲头发花白的状态，突出了母亲在苦难岁月中的沧桑和衰老，体现出将军对母亲历经艰辛的不忍与怜惜；“冬天里太行山上的积雪”与母亲所处的环境相关联，既描绘了母亲的外貌，又暗示了母亲因战乱而奔波的艰难生活，从侧面反映出战争给母亲这些百姓带来的苦难，增强了文章语言生动性、富有感染力，给读者留下深刻的印象。 【7题详解】 本题考查语句的理解和分析。 根据文章第⑨段“今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子会难过，会分心，分打敌人的心”、第⑩段“母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”可知，母亲为了让儿子能够专心打仗，在外流浪即使碰上了也没有去找儿子，可见“这种精神”指母亲伟大的牺牲精神；将军可以请求组织给母亲找个固定的住处，却因为想到更多的母亲都在流浪而打消了念头，所以，“这种精神”又指与民族共患苦难的精神，是为祖国革命事业付出一切的奉献精神；根据文章第⑫段“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”和第⑬段“将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲”可知，“过去需要”是指在那个战争年代，正需要这种牺牲精神，成就将军的功绩，从而实现祖国革命事业的成功；“现在更为需要”是指当下的和平年代仍然需要这份牺牲精神，我们应该传承这份伟大的精神，并在日常的生活中发挥这份伟大的精神，为祖国的发展付出自己应尽的力量。 【8题详解】 本题考查词句的理解和分析。 根据第⑥段“那个人是将军的母亲”可知，“革命母亲”指文中将军的母亲。 根据第⑨段“今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子会难过，会分心，分打敌人的心”可知，母亲为了让儿子能够专心打仗，即使在外流浪偶遇了儿子也闪开了，这个细节写出了母亲的伟大和牺牲精神；再根据第⑩段“又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗”可知，许许多多的母亲为祖国革命做出了贡献，所以“革命母亲”也指所有为祖国革命事业做出牺牲和贡献的母亲； 根据第⑮段“战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：‘革命母亲’”可知，我军总参谋长的杨得志上将在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”，表达了对这位母亲的尊敬和崇拜，“革命母亲”蕴含了对为革命事业做出牺牲的母亲的赞美和敬佩。 【二】（14分） 材料一： ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真的能让我们加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 ③短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。 （选自《百科知识》，有改动） 材料二： ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 ②默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500～700字，最快一分钟可达800～1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 （选自《教学参考》，有改动） 材料三： 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 B. 实验表明，视觉呈现时，发音相似的字母容易发生混淆，形状相似的字母很少混淆。 C. 默读时，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，这样才能有助于注意力更集中。 D. 【材料三】显示遗忘的规律是先快后慢，所以保证良好的记忆应该及时复习。 10. 阅读【材料一】，第②段的加点词“大概”和“只能”矛盾吗？为什么？ 11. 请根据【材料一】和【材料二】，试着概括朗读和默读的区别。 12. 学习完七年级下册的课文后，小语和小文遇到了一些问题，请你结合材料中的阅读方法帮助他们。 小语：古代诗歌五首我总是背不下来，不知道该怎么办？ 小文：我不太会阅读长一点的文章，比如《阿长与<山海经>》，该采用什么阅读方法呢？ 我的建议和理由：①对小语_________________。②对小文_____________________。 【答案】9. C 10. 不矛盾。理由：“大概”表示推测，说明保持0.25～2秒这个时间数字是推测的，并不是十分确定；“只能”突出了0.25～2秒这一时间的短暂。这两个词语强调了感觉记忆时间短暂的特点。 11. 朗读是有声阅读，而默读是无声阅读；朗读适合阅读的是古诗词、比较短小的散文名篇等，而默读适合阅读的是篇幅较长的文章；朗读可帮助记忆，而默读有利于提高阅读的速度。 12. ①. 对小语：运用朗读的方法，因为朗读适合阅读的是古诗词、比较短小的散文名篇；朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，还可帮助记忆。 ②. 对小文：运用默读的方法，因为默读适合阅读的是篇幅较长的文章，有利于提高阅读的速度，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“朗读与默读”的不同心理机制和记忆效果展开，结合心理学实验与阅读方法，逻辑清晰、层次分明。三则材料分别探讨了朗读的情感调动作用、默读的认知优势以及记忆与复习的规律，既有理论支撑，又有实践意义。语言平实，内容丰富，能够引导读者根据阅读目的选择合适的阅读方式，具有较强的实用性与启发性。 【9题详解】 本题考查材料的理解和判断。 C.由材料二第②段“默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解”可知，因为默读不出声等特点本身就有助于注意力集中，而不是因为直接发送给大脑译码才有助于注意力更集中； 故选C。 【10题详解】 本题考查说明文语言的准确性。首先表达明确的观点（不矛盾），然后分析理由。 “大概”表示对时间长度的估计，表示推测，在句中强调感觉记忆的持续时间不是精确的数值，而是一个大致范围（0.25～2秒），体现了语言的准确性与科学性；“只能”强调感觉记忆的短暂性和局限性，在句中突出了这种记忆形式不易保留的特点，带有一定的情感色彩。两个词从不同角度说明了感觉记忆的性质：“大概”是客观描述时间范围，而“只能”是表达记忆功能的限制。两者结合，更准确地传达了感觉记忆的特征。 【11题详解】 本题考查材料的概括与提炼。 由【材料一】第①段“说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读”、第③段“短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验……说明听觉也是很重要的编码方式”可概括得出：朗读是有声阅读，适合阅读古诗词、比较短小的散文名篇等；朗读可帮助记忆。 由【材料二】第②段“默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受……心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500～700字，最快一分钟可达800～1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章”可概括得出：默读是无声阅读，适合阅读篇幅较长的文章；默读有利于提高阅读的速度。 【12题详解】 本题考查拓展运用能力。 由【材料一】第①段“说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合”、第③段“短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验……说明听觉也是很重要的编码方式”可知，小语背古诗，建议采用朗读的方式。理由是朗读适合阅读古诗词、比较短小的散文名篇，这种方式可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，且听觉是重要的编码方式，有助于加深记忆，帮助背诵古诗。 由【材料二】第①段“默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久”、第②段“默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受……心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500～700字，最快一分钟可达800～1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章”可知，小文读长文，建议采用默读的方式。理由是默读速度快，不互相影响，保证环境安静，便于更集中地思考、理解读物内容，并且不易疲劳，易于持久，对于篇幅较长的《阿长与<山海经>》，默读更有利于读懂文章。 【三】（15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④而不极于色令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （选自张大复《梅花草堂集》） [注释]①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）濯清涟而不妖_______ （2）宜乎众矣_______ （3）而名之不可_______ （4）莫能肖也_______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）即善绘者以意取似。 15. 请用“/”给文中划线句子断句（断两处）。 体兼彩而不极于色令人览之有余 16. 【甲】文以莲为对象，运用_______的写作手法，表现了作者_______的生活态度； 【乙】文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰_______的品性。 【答案】13. ①. 水波 ②. 应当 ③. 说出 ④. 相似 14. （1）它笔直洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。（ （2）即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状。 15. 体兼彩/而不极于色/令人览之有余 16. ①. 托物言志 ②. 洁身自好 ③. 高洁 【解析】 【导语】甲文以莲喻君子，通过对比菊、牡丹，突出莲“出淤泥而不染”的高洁品格，体现了作者对高尚情操的追求和洁身自好的生活态度。乙文以兰为喻，强调其难以名状的特质，将兰比作文王等圣贤，突出了兰花含蓄内敛、不可亵渎的品性。两篇文章都运用了借物抒怀的手法，通过对植物特性的描写，寄托了作者对理想人格的向往。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：用清水洗涤却不显得妖艳。涟：水波。 （2）句意：（人数）应当就很多了！宜：应当。 （3）句意：却又难以用语言来表达。名：说出。 （4）句意：不能（与兰花的神韵）相似。肖：相似。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）亭亭：耸立的样子；植：树立；亵：亲近而不庄重；焉：句末语气词，这里指当于现代汉语的“啊”“呀”。 （2）即：即使；善：善于，擅长；以：凭借；意：体会。 【15题详解】 本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：（兰花）兼有各种颜色，但它的色彩（素淡清纯、含蓄温润，）绝不是姹紫嫣红、艳丽炫目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵上的触动。根据句意可知，“体兼彩”与“不极于色”是转折关系的复句，“而”是转折连词，在“而”前与“色”后断开；“令人览之有余”是结果，表达完整语义，描述兰花让人观赏后有很多感受。因此可断句为：体兼彩/而不极于色/令人览之有余。 【16题详解】 本题考查写作手法与内容主旨分析 由【甲】文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，本文以莲为描述对象，运用了托物言志的写作手法，通过对莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等特点的描写，来表达自己不与世俗同流合污，洁身自好的生活态度。 由【乙】文“其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶”可知，本文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰高洁、不媚俗、不可亵渎的品性。因为文王、孔子、屈原都是品德高尚、令人敬仰的人物，把兰比作他们，体现了兰在品性上的高洁。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，用清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】兰花的香气，不是凑近可以闻嗅品赏的。它的香气在似有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹以情韵取胜。兰花的香气弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称它是吉祥的。（兰花）兼有各种颜色，但它的色彩（素淡清纯、含蓄温润，）绝不是姹紫嫣红、艳丽炫目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵上的触动，却又难以用语言来表达；（兰花的形态意趣，）即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体味来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相像。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以狎玩亲近，但又不可以疏远（离开它的熏陶，形成自己完美的品格）的？ 三、作文（45分） 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 邓稼先的光辉一生和奉献精神让杨振宁由衷赞叹，红军战士的顽强意志和乐观主义精神让陆定一笔端生情，阿长质朴无言的爱让鲁迅先生感激怀念。 同学们，你的身边一定也有让你铭记、引领你向美而行的人，请以“那个让我_______的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 写作提示： （1）请在题目横线处补充一个能体现自己情感态度的词语，如感激、温暖、敬佩等。 （2）写人可运用外貌描写、动作描写等常见方法，也可以抓住典型细节来刻画人物特点或表现人物品质。 （3）写作贵在结合自己的经历，写真话，抒真情，请勿套作、抄袭。 【答案】例文： 那个让我温暖的人 在我记忆的长河中，有许多人如流星般划过，而她，却像一颗恒星，始终散发着温暖的光芒，照亮我的生活，她就是我的邻居王奶奶。 王奶奶年逾古稀，脸上布满了岁月的皱纹，可那一双眼睛却总是闪烁着慈祥的光芒。她的头发已经花白，笑起来时，嘴角上扬的弧度仿佛能驱散所有的阴霾。 记得那是一个寒冷的冬日，我放学回家，却发现忘记带钥匙。爸爸妈妈都还在上班，我只能在门口干着急。凛冽的寒风呼呼地刮着，像刀子一样割着我的脸，我冻得瑟瑟发抖。就在我满心失落的时候，王奶奶打开了门。她看到我狼狈的样子，立刻把我拉进了她温暖的屋子。 王奶奶一边让我坐在沙发上，一边忙着给我倒热水。她把热水递给我，笑着说：“孩子，先暖暖手，别冻着了。”那一杯热水，不仅温暖了我的双手，更温暖了我的心。随后，王奶奶从厨房里端出了一碗热气腾腾的汤圆，对我说：“快吃吧，吃饱了就不冷啦。”看着那一碗汤圆，我的眼眶不禁湿润了。我大口大口地吃着，汤圆的香甜在口中散开，心里满是感动。 王奶奶还和我聊起了天，她给我讲她年轻时的故事，讲她的儿女。她的话语如潺潺溪流，流淌在我的心间。不知不觉中，时间过得很快，妈妈下班回来了。她看到我在王奶奶家，满是感激。王奶奶笑着说：“都是邻居，这是应该的，孩子一个人在外面冻着，我心疼。” 还有一次，我在学校和同学闹了矛盾，心情特别低落。回到家后，我一个人坐在院子里发呆。王奶奶看到了，慢慢地走过来，坐在我身边。她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，有什么烦心事和奶奶说说。”我把事情的经过告诉了她，王奶奶耐心地听着，然后语重心长地对我说：“孩子，人与人之间难免会有矛盾，要学会宽容和理解。你要站在别人的角度想一想，也许就不会那么生气了。”王奶奶的话就像一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。在她的开导下，我很快就释怀了。 王奶奶就是这样一个人，她用她的善良和关爱，温暖着我的生活。在我遇到困难时，她总是伸出援手；在我心情低落时，她总是耐心地倾听和开导。她就像我的亲人一样，让我感受到了无尽的温暖。我会永远记住她，记住那个让我温暖的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“那个……人”限定了写作对象为一个人；横线处需补充一个能体现自己情感态度的词语，如感激、温暖、敬佩等，明确了文章的情感基调。写作重点应放在这个人身上，通过具体事例表现其特点以及给自己带来的影响。文章主题应是积极向上的，展现人物的闪光点以及自己对其的特定情感。立意可围绕这个人在自己成长过程中起到的积极作用，如给予关怀、传授知识、树立榜样等，表达自己对其的深厚情感与感悟。 第二，选材构思。在选材上，可以从生活中选取真实事例。比如写“那个让我敬佩的人”，可以选择身边的老师，讲述老师在教学中认真负责，耐心辅导学生，即使生病也坚持上课的事例；也可以写自己的长辈，如爷爷坚持学习新知识，努力跟上时代步伐，展现出积极向上的生活态度，让自己敬佩。构思时，开篇可通过回忆引出写作对象，设置悬念；中间详细叙述能体现人物特点的事件，运用外貌、动作等描写方法刻画人物；结尾点明自己对这个人的情感，深化主题，如表达对其的敬佩之情以及这个人对自己成长的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 宿松县2024—2025学年度第二学期期末教学质量检测 七年级语文试卷 试卷满分：120分（含卷面分3分） 考试时间：120.分钟 一、语文积累与运用（27分） 1. 古诗文默写 诵读经典诗文，可以陶冶我们的情怀。与王维静坐竹里馆，“_______，_______”（《竹里馆》）两句，诗人以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然景致融为一体了：与岑参路遇，他以“_______，_______”（《逢入京使》）两句，让我们感受到了“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心境。 诵读经典诗文，可以激发人生的思考。读陈子昂《登幽州台歌》中的诗句“_______，_______”，我们领悟到时空亘古不变、生命短暂、时不我待的事理悲情；读陆游《游山西村》中的诗句“_______，_______”，我们有了在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界的人生思考。 2. 请运用所积累的知识，完成小题 暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色的阴云。大雪纷纷扬扬。……整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样到处肆nüè。第二天清晨，上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。 柯察金小队在自己地段上忙着清除积雪。他的那件破旧的上衣一点也不保暖，而脚上的那只旧套鞋也灌满了雪，它好几次陷在雪里找不到。另一只脚上的靴子也快要断底了。……瘦骨嶙xún的保尔，两眼红肿发炎，他狠狠地挥动着木锨在铲雪。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 怒号（ ） 靴（ ）子 肆nüè（ ） 嶙xún（ ） （2）文段中画横线的“地”的词性是_______，画波浪线的“清除积雪”是_______短语。 （3）以上文段选自《______》，保尔在这次工作中经历的是第_______次死里逃生，具体指的是_______。 3. 生活处处皆语文。某校701班开展了“走进生活，探索语文根脉”主题活动，活动形式丰富多彩。假如你是班级的一员，请你完成下列任务。 （1）为激发同学们主动探索生活中的语文美，请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）你们小组需要设计三项活动形式，请你将其他两项补充完整。 活动一：搜集广告词 活动二：_______ 活动三：_______ （3）读对联，猜店铺。 示例：剪锦裁云夸技巧，飞针走线入时新。（缝纫店） ①入门尽是弹冠客，去后应无搔首人。_______ ②摄将真彩去，留得美妙影。_______ （4）巧解拆字联 冻雨洒窗，东二点，西三点。□瓜□客，横七刀，竖八刀。 这是一副拆字联，上下联各有三个分句，上联将“冻”拆为“东二点”，将“洒”拆为“西三点”。请参照以上拆字方式，将下联第一个分句中两个空格填写完整。 二、阅读（45分） 【一】（16分） 请阅读下面的文字，回答问题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中。忽然，林隙间闪过一个身影。 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她。 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ④将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，就如冬天里太行山上的积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那个人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的阜平县被敌人的飞机炸成了一片废墟，母亲就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山涧里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与敌人周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子会难过，会分心，分打敌人的心。 ⑩面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑪临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 ⑫将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑬将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，弘扬的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有删减） 4. 下列对文章分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 母亲长期在外流浪，处境艰难，将军想请地方组织帮忙，但他没有这样做。 B. 文章选取了发生在抗日战争年代的真人真事作为素材，读起来真切而感人。 C. 文中的“将军”是抗日战争年代中无数个离家离亲、保家卫国的战士的缩影。 D. 儿子原本可以给母亲找个固定住处，但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里。 5. 将军情感发生了哪些变化？请结合文章内容，用简洁的词语完成下面的表格。 时间 情感变化 未见母亲时 _____ 见到母亲后 _____ 与母亲分别时 ______ 6. 请结合语境，从修辞手法的角度，体会文中画线句在遣词造句上的妙处。 她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 7. 结合全文，说说你对第⑭段画线句子的理解。 这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 8. 文章最后一段中的“革命母亲”意蕴丰富，请结合文章主旨简要分析。 【二】（14分） 材料一： ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真的能让我们加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持025～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 ③短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。 （选自《百科知识》，有改动） 材料二： ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 ②默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500～700字，最快一分钟可达800～1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 （选自《教学参考》，有改动） 材料三： 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 B. 实验表明，视觉呈现时，发音相似字母容易发生混淆，形状相似的字母很少混淆。 C. 默读时，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，这样才能有助于注意力更集中。 D. 【材料三】显示遗忘的规律是先快后慢，所以保证良好的记忆应该及时复习。 10. 阅读【材料一】，第②段的加点词“大概”和“只能”矛盾吗？为什么？ 11. 请根据【材料一】和【材料二】，试着概括朗读和默读的区别。 12. 学习完七年级下册的课文后，小语和小文遇到了一些问题，请你结合材料中的阅读方法帮助他们。 小语：古代诗歌五首我总是背不下来，不知道该怎么办？ 小文：我不太会阅读长一点的文章，比如《阿长与<山海经>》，该采用什么阅读方法呢？ 我的建议和理由：①对小语_________________。②对小文_____________________。 【三】（15分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④而不极于色令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ （选自张大复《梅花草堂集》） [注释]①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）濯清涟而不妖_______ （2）宜乎众矣_______ （3）而名之不可_______ （4）莫能肖也_______ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）即善绘者以意取似。 15. 请用“/”给文中划线句子断句（断两处）。 体兼彩而不极于色令人览之有余 16. 【甲】文以莲为对象，运用_______的写作手法，表现了作者_______的生活态度； 【乙】文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰_______的品性。 三、作文（45分） 17. 请阅读下面文字，按要求作文。 邓稼先的光辉一生和奉献精神让杨振宁由衷赞叹，红军战士的顽强意志和乐观主义精神让陆定一笔端生情，阿长质朴无言的爱让鲁迅先生感激怀念。 同学们，你的身边一定也有让你铭记、引领你向美而行的人，请以“那个让我_______的人”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 写作提示： （1）请在题目横线处补充一个能体现自己情感态度的词语，如感激、温暖、敬佩等。 （2）写人可运用外貌描写、动作描写等常见方法，也可以抓住典型细节来刻画人物特点或表现人物品质。 （3）写作贵在结合自己的经历，写真话，抒真情，请勿套作、抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$