第一部分 第二单元 第4讲 欧洲的思想解放运动（Word教参）-【百汇大课堂】2026年高考历史选考总复习下册·第1轮（浙江专用）

第4讲　欧洲的思想解放运动 课标要求 水平目标1－2 水平目标3－4 中外 历史 纲要 了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源 知道文艺复兴是西欧中世纪晚期资本主义生产关系萌芽的结果；能够把握文艺复兴时期杰出代表、马丁·路德、哥白尼、牛顿和各启蒙思想家的思想诉求 能够将文艺复兴、宗教改革、近代科学革命和启蒙运动置于具体的时空框架下，在比较和综合中建构它们之间的关联 选择性 必修 知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用 了解基督教的宗教伦理对人们的影响及其社会教化功能 能够评价不同时期基督教伦理对教化的作用 [对应学生用书P18] 一、文艺复兴 1．背景 (1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。 (2)文化基础：意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。 (3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。 2．实质：是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。 3．内容：人文主义。以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。 4．成就 阶段 时间 代表人物 思想/作品特色 兴起 14世纪 但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”) 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 发展 15世纪 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”) 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界 扩展 15世纪 莎士比亚 体现了人文主义的政治理想和道德观念 　　　　　　　　　　　　　　　　 5．影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 二、宗教改革 1．背景：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2．马丁·路德的宗教改革 (1)序幕：1517年，马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》。 (2)内容 ①改革教义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等。 ②改革教会：建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。 (3)结果：形成了新教中的路德派。 3．其他国家的宗教改革：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。 4．影响 (1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。 (2)有利于欧洲资本主义的成长。 (3)推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 “因信称义”与“因行称义”的区别 5．近代西方的宗教伦理与教化[融合选必1·P52～53] 基督教 的发展 392年，基督教成为罗马国教；476年，西罗马帝国灭亡。后来的日耳曼人国家逐渐接受了基督教 基督教 的教化 宣讲教义；开办学校，教授宗教内容；人们的生老病死、婚丧嫁娶，基督教会都要介入；告诫人们必须孝敬父母，不许偷盗、奸淫、杀人、贪恋别人的财物等，要求人们逆来顺受、忍受世间的一切痛苦 新教 (1)背景：宗教改革后，西欧的基督教分裂为天主教和新教。 (2)内容：反对教皇权威，主张信徒通过自己阅读《圣经》理解教义；提倡节俭和积极入世的态度，鼓励人们发财致富 三、近代科学的兴起 1．时间：16—17世纪。 2．背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展。 3．成就 (1)哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”。 (2)牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。 (3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域取得了巨大进步。 4．意义 (1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 (2)促进了思想解放和社会进步。 四、启蒙运动 1．背景：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。 2．实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。 3．历程：17世纪，英国出现早期启蒙思想。18世纪，法国成为启蒙运动的中心。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 4．核心：“理性”，强调独立思考与自主精神，是判断是非的标准。 5．主张 思想家 观点 共性 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡 卢梭 主张主权在民 亚当· 斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 6．影响 (1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。 (3)启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 理性主义 [史料实证]启蒙运动的特点 史料　文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 ——摘编自马龙闪《世界历史：近现代科技与思想文化》 [思考] 根据史料，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。 [提示] 差异：文艺复兴时期的人文主义缺乏科学知识的基础，未摆脱神学观念的束缚，发展尚不充分；启蒙运动时期的人文主义强调科学知识，摆脱了神学观念，对人的价值、地位的肯定更为充分。 原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。 [对应学生用书P20] 考点 　文艺复兴和宗教改革 [考点指引] 从倡导人文主义到宣扬因信称义，文艺复兴和宗教改革把欧洲人从宗教世界带到世俗现实。人性欲望和信仰自由的觉醒，打破了宗教神秘主义一统天下的局面，打击了天主教的神学与神权统治，有力地促进了欧洲的思想解放，影响了文学、艺术、教育和科学的发展，推动了欧洲资本主义的发展和社会的进步。 [真题探究] (2023·浙江高考1月卷)1403年至1404年，有学者撰文写道：“在佛罗伦萨有那么多的建筑，那么卓越的建筑！这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸福啊。”“在佛罗伦萨的建筑城墙之内，有着和外部同样辉煌的装饰。”对作者的意图，最具时代特征的解读是(　　) A．称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽 B．赞美居民住宅装饰的完美和辉煌 C．讴歌人的才智和对幸福生活的追求 D．宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚 C　解析：题目强调“最具时代特征”的解读，根据材料并结合所学知识可知，15世纪处于文艺复兴时期，人文主义者重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，故选C项；A项是表象，不能反映时代特征，排除；B项只是材料的一部分，且也是表象，排除；D项只涉及佛罗伦萨对人才的重视，且与材料信息无关，单凭材料信息，不能判断居住其中人们的身份，排除。 1．(2024·全国甲卷)14世纪，意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。”这反映出当时(　　) A．教皇权威遭到彻底否定 B．“因信称义”受到普遍尊崇 C．世俗追求冲击宗教观念 D．“天赋人权”思想广泛流传 C　解析：根据材料并结合所学知识可知，文艺复兴运动的精神内核是人文主义，肯定人的价值和尊严，主张追求人的现世幸福、物质财富等，且佛罗伦萨是文艺复兴的发祥地之一，贵族、银行家是世俗社会的代表人物，由此可推知当时世俗追求冲击宗教观念，故选C项；结合所学知识可知，文艺复兴使天主教会的权威受到更多质疑，但直到启蒙运动时依然在抨击教皇和天主教会，可见文艺复兴并未导致教皇权威受到彻底否定，排除A项；16世纪马丁·路德宗教改革时提出“因信称义”，与材料时间不符，排除B项；启蒙运动时期提出天赋人权的思想并广泛传播，与材料时间不符，排除D项。 2．(2024·重庆高考)从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成(　　) A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治势力重组 C．帝国城市获得主权地位 D．德意志分裂局面形成 B　解析：根据材料“市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟”可以看出，宗教改革使得城市与皇室信仰不一致，产生冲突，从而造成城市抛弃与王权的结盟，重新寻找与新教诸侯结盟，这种变化会促进德意志地区的皇室势力和地方诸侯势力重组，B项正确；材料强调的是德意志政治势力的变动，而不是宗教信仰自由，排除A项；帝国城市只是获得自治权，不是获得主权地位，排除C项；德意志分裂局面早已形成，排除D项。 [课时提升训练4见P125] 学科网（北京）股份有限公司 $$