精品解析：山东省宁津县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期末七年级教学质量检测 语文试题 （满分150分，考试时间120分钟） 孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国家的命运息息相关。热爱祖国，是每一个公民的责任。学校决定举行“家国天下”主题系列活动，请你参加。 一、积累与运用（37分） 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，某校初一年级准备开展“天地英雄气”主题活动，宣传组同学向大家推荐一部精彩的纪录片，并撰写了下面一段宣传语。请你帮助宣传组审核文章，完成任务。 在历史的浩渺星河中，总有一些光芒，穿透岁月的尘封，熠熠生辉。在抗战胜利80周年之际，央视推出的纪录片①天地英雄气①，宛如一扇时光之门，引领我们走进那段弥漫着战火硝烟、又展露着豪情与温情，令人心潮澎pài（ ）的峥嵘岁月。 在这里，我们将看到一些鲜为人知的动人篇章。“狼牙山五壮士”之一马宝玉，参军前留给妹妹的三块糖，那是战火中对美好生活的温柔期许；抗联女战士王惠民，13岁的稚嫩身躯，却毅然扛起了保家卫国的千钧重担。英雄的后人也将深情讲述先辈的故事：杨靖宇之孙马继志踏入林海雪原，佟麟阁将军103岁的女儿佟亦非重回卢沟桥，左权的外孙沙峰读家书时泪洒当场…… 多方档案史料汇聚，真实还原残酷战场。著名的南苑之战，日军档案称其为“白日下的噩梦②而坚守南苑的学生兵们，【甲】青涩稚嫩【乙】坚rèn（ ）无畏，以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌。 同学们，让我们走进这扇时光之门，在光影交错间，触摸历史的脉搏，感受英雄的热血。这不仅是对往昔岁月的回望，更是对抗战精神的传承。让英雄的力量，在我们心中生根发芽，引领我们在新时代的征程中，砥砺前行。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 澎pài（ ） 坚rèn（ ） 鲜为人知（ ） 砥砺（ ） 2. 小浩同学在审核这段宣传语时，对“弥漫着战火硝烟、又展露着豪情与温情”一句印象深刻，他不禁联想到这学期我们学过的课文：作家______先生写的小说《山地回忆》，也展现了抗日战火中的温情与人性光辉。 3. 宣传组对①②处的标点符号不太确定，请你帮忙找出正确的一项（ ） A. ①“ ” ②”， B. ①《 》 ②”， C. ①“ ” ②，” D. ①《 》 ②，” 4. 在文段【甲】【乙】两处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】虽 【乙】却 B. 【甲】看似 【乙】的确 C. 【甲】因 【乙】而 D. 【甲】不但 【乙】竟 在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为培养学生的爱国情怀，学校准备开展以“家国天下”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 5. 下面是“国”这个汉字的起源，请你根据提示，将横线处的内容补充完整。 国，甲骨文＝（戈，武力）+（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合表示______。金文再加|，篆文承续金文字形，隶变后楷书写作“國”，如今简化作“国”。 6. 在“配乐朗诵爱国诗”环节中，小语搜集了下列“爱国”主题的名言诗句，请你任选一句为它匹配合适的背景音乐，并阐明理由。 名言 A天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） B苟利社稷，死生以之。（《左传·闻公四年》） 诗词 C人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） D王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） 备选音乐：深沉舒缓的乐曲 欢快激昂的乐曲 慷慨悲壮的乐曲 7. 小语在“家国天下”为主题的综合性学习活动中收集到以下材料，请阅读后回答问题。 国务院新闻办公室5月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜黑暗、光明战胜邪恶、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 （1）文段中画波浪线的句子有语病，请修改正确。 （2）结合所学历史知识，分析标识中的数字“80”和时间“1945—2025”有什么重要意义？ 名著阅读（10分） 8. 阅读一本书，就是陪作者走完一段旅程。你的班级拟就《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》开展“书香致远·钢铁铸魂”主题读书交流会，请完成以下任务。 （1）阅读两部作品，进行探究，完成表格。 《钢铁是怎样炼成的》尼娜医生日记选段 9月10日：今天我替柯察金给他的亲人写了第一封信，他在信中写道，他只受了一点轻伤，马上就可以痊愈，并回家看看。9月21日：他面对花园，眼神里饱含着何等的喜悦。 ①保尔·柯察金的情感或精神：____ ②日记作用：______ 9月17日：通常在换药时，伤病员都会哼哼几声，发发小脾气，柯察金却不声不吭。 意志坚强 《骆驼祥子》片段 【A】没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。 ③片段中的A是_______（填写人名） （2）如果用艾青的诗歌《礁石》描述小说人物，你认为适合描述《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，还是《骆驼祥子》中的祥子？请分别结合书中人物经历说明理由。 《礁石》（艾青）：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 9. 小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，搜集了许多抒发家国情怀的诗歌，请你填写下列内容。 主题 意象 相关释义 相关诗句 家国情怀 一曲笛声 诗人由己及人，想到闻听笛声的游子，又有谁不会被唤起浓浓的思乡之情！ ①____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 一件铠甲 战场之夜，北方的寒气传送着打更的声音；寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国的将士真伟大！ ②____________，③____________。（乐府民歌《木兰诗》） 山水寄情 一声忧叹 夜泊秦淮，酒家歌女的传唱引发了诗人对寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的深深忧虑与愤慨。 ④____________，⑤____________（杜牧《泊秦淮》） 一片落红 诗人借落红表达个人心志：虽然辞官归家，但仍关心国家前途命运。 落红不是无情物，⑥____________。（龚自珍《己亥杂诗》） 一座山峰 既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要俯视一切、敢于攀登的人生宣言。 ⑦____________，⑧____________。（杜甫《望岳》） 二、阅读与鉴赏（53分） （一）（8分） 阅读下面古诗，完成题目。 七绝① （毛泽东） 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 注释：①此诗写于国内外环境恶劣的特殊时期，国际反华势力对中国封锁、施加压力，国内正处于经济困难时期。 10. 下列对本诗与教材中登高诗的对比赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗与《登飞来峰》在体裁上都是绝句，《望岳》《登幽州台歌》则是古体诗。 B. 与“不畏浮云遮望眼”以“浮云”喻阻碍不同，本诗借“乱云”突出劲松在恶劣环境中的从容。 C. “自缘身在最高层”“无限风光在险峰”都表明“历经磨砺艰险方能看到绝美风景”的人生哲理。 D. 本诗抒发了不怕困难的豪情壮志，而《登幽州台歌》表达的是作者怀才不遇的孤寂悲愤。 11. 本诗与王安石《登飞来峰》同为登高之作，在内容情感、表现手法上有何异同？请结合诗句分析。 （二）（17分） 阅读下面文段，完成题目。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 养竹记（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔②者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空A空B以体道C君子见其心D则思应用E虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实③焉。 注释：①本：根。②拔：动摇。③庭实：这里指庭院中有意义、有价值的东西。 12. 下列选项中加点词的意思或用法不相同的一项是（ ） A. 陶后鲜有闻 屡见不鲜 B. 香远益清 精益求精 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有 D. 固以树德 以备一板内有重复者 13. 下列对《养竹记》内容理解不正确的一项是（ ） A. “竹似贤，何哉？”以设问开篇，引发读者对竹子与贤能相似之处的思考。而“莲之爱，同予者何人？”则以反问结束，表达了作者洁身自好的人生追求。 B. “竹性直，直以立身”与《爱莲说》中莲“中通外直”都强调了君子行为正直的特点。 C. 白居易直接指出竹“本固、性直、心空、节贞”的特点，周敦颐则借莲与牡丹、菊的对比，反衬了自己洁身自好的君子之志。 D. “节贞”描述竹子节疤坚硬，暗喻君子不因环境而改变，与莲花“出淤泥而不染”不同。 14. 为原文划横线句划分三处停顿。 竹心空A空B以体道C君子见其心D则思应E用虚受者 15. 翻译句子。 君子见其本，则思善建不拔者。 16. 《养竹记》和《爱莲说》都运用托物言志的手法表达作者对“君子”品性的理解，请结合具体文本举例说出各自所托之物与君子品德的联系，并指出这种写法的好处。 （三）课内阅读（10分） “凡人微光”专题阅读研究任务如下，请完成下面小题。 【甲】 ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳、全体都震悚起来（批注：这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”当时的感受比作“遇着了一个霹雳”，生动形象地表现出“我”听到以后得震惊与激动，也因此对她会有“新的敬意”了）；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【乙】 ①“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ②“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ③“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ④我一时没弄清是怎么回事，就问： ⑤“你说什么？” ⑥“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ⑦“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ⑧“不会买一双？”女孩子低声说。 ⑨“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ⑩“不会求人做一双？” ⑪“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ⑫“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ⑬她端着菜走了。我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 17. 【甲】文中的“长妈妈”与【乙】文中的“妞儿”都是平凡生活中的平凡人，她们二人身上是否有相同点？请结合选文做简要分析。 18. “长妈妈”与“妞儿”带来的惊喜与温暖也给文中的“我”别样的感受，参考【甲】文批注，从抒情角度对【乙】文划线句子做批注。 19. 以上选文中都有未说出口的话，如果你是【甲】文中的鲁迅或【乙】文中的“我”，多年后你最想对长妈妈或妞儿说什么？任选其中一篇，拟写60字左右的一段话，向她表达你的心声。 （四）课外阅读。（18分） 平常的人 杨朔 ①朝鲜的冬天，三日冷，两日暖。碰上好天，风丝都没有，太阳暖烘烘的，好像春天。头几日，美国侵略军刚从西线败下去，逃难的朝鲜农民零零星星回家来了。家哪还像家！烧的烧，炸飞的炸飞。村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。农民们老的老，少的少，愁眉不展地清理着破东烂西。 ②一个晴朗的冬天，我有事经过这样一个劫后的小村。经过井边时，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来。一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比划划让我进屋，一下子不知发生了什么事，张着嘴喊起来。 ③屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。”我一听他会说中国话，聊了几句，明白了：这是个中国人民志愿军战士。 ④我细细打量他几眼。他的身材中不溜的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人，那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。可是，这个寡言寡语的中国人一点不知道他是怎样个人，一点不觉得他做了什么了不起的事，朴朴实实的，当着生人的面还有点腼腆。 ⑤我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。” ⑥我又问道：“你到朝鲜打了几仗？” ⑦他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第三仗在清川江。” ⑧我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。桥炸坏了，他本人的脚打伤了，昏了过去，苏醒过来时已经躺在个山洞里，身旁围着朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑨现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救上去，当个宝贝一样看待。他们对我说他们的朝鲜话，我说我的中国话，谁也不懂谁的话，可是谁也能体会谁的意思。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦。” ⑩他问我，我也说不清楚，又怕他过分心急，劝他好好养伤，我去打听打听。 ⑪第二天午后，我又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑫正在焦急，一位朝鲜老先生走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。” ⑬我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。当时只觉心里一阵空虚，好像忘了点什么东西。我是忘了点事——我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑭老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！” ⑮我急忙问道：“你知道他的名字么？” ⑯老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。 ⑰这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！我翻开笔记本，第一页是毛主席的题字“为人民服务”。在毛主席的名字下边，我记下一个战士的名字。这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军正在为全世界的人民服务呢。让他的名字永远跟毛主席联在一起吧！ 20. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文以“我”的见闻为线索，叙述了一位志愿军战士在朝鲜的经历，赞扬他优秀的品质。 B. 朝鲜老大娘“说的话嘀噜嘟噜串成了串”，可见她急着要把“我”来的消息告诉养伤的志愿军战士。 C. 第④段插叙，补充交代了志愿军战士参加战斗的背景，丰富了文章内容，使志愿军战士的人物形象更加丰满。 D. 老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”这里是从侧面描写志愿军战士，表现了朝鲜百姓对中国志愿军的感谢之情。 21. 结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。（从环境描写角度） （2）她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。（从人物描写角度） 22. 文中的志愿军战士有一些看似矛盾的表现，如⑧⑨段中画线句，当被问到战斗经验，他说个“三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人，“他的话就多起来了”。你怎样理解这位志愿军战士前后表现的不一致？请结合文本谈一谈。 23. 小语与小文研读本文时产生了一些争议，请根据你对文章的理解补全对话。 小语：第⑯段“我”好不容易向朝鲜老乡问明了志愿军战士的名字，是不是应该在文章里把他名字写出来呢？ 小文：我觉得不必写出来。______ 小语：哦，我明白了，原来联系上下文并结合文章主旨才能更好地理解作者写作的匠心啊！ 三、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求写作。 烽火岁月里，端木蕻良深情告白：“故乡的土壤是香的。为了她，我愿付出一切”。光未然则发出“保卫家乡！保卫黄河！保卫全中国！”的呐喊，我们万众一心众志成城最终取得全民抗战的伟大胜利。进入新时代，这份家国情怀仍需传承。 学校举行庆祝抗战胜利80周年主题读书征文活动，要求以“我爱这片土地”为题，写一篇作文向学校团委投稿。 写作要求：①内容可以围绕家乡的景色、物产、文化风俗、英雄故事，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有所侧重。②采取直接抒情和间接抒情相结合的方式，直接抒情要基于相关记叙、描写，顺势而发；间接抒情要把情感融入具体的记叙、描写之中。③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期末七年级教学质量检测 语文试题 （满分150分，考试时间120分钟） 孟子说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国家的命运息息相关。热爱祖国，是每一个公民的责任。学校决定举行“家国天下”主题系列活动，请你参加。 一、积累与运用（37分） 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，某校初一年级准备开展“天地英雄气”主题活动，宣传组同学向大家推荐一部精彩的纪录片，并撰写了下面一段宣传语。请你帮助宣传组审核文章，完成任务。 在历史的浩渺星河中，总有一些光芒，穿透岁月的尘封，熠熠生辉。在抗战胜利80周年之际，央视推出的纪录片①天地英雄气①，宛如一扇时光之门，引领我们走进那段弥漫着战火硝烟、又展露着豪情与温情，令人心潮澎pài（ ）的峥嵘岁月。 在这里，我们将看到一些鲜为人知的动人篇章。“狼牙山五壮士”之一马宝玉，参军前留给妹妹的三块糖，那是战火中对美好生活的温柔期许；抗联女战士王惠民，13岁的稚嫩身躯，却毅然扛起了保家卫国的千钧重担。英雄的后人也将深情讲述先辈的故事：杨靖宇之孙马继志踏入林海雪原，佟麟阁将军103岁的女儿佟亦非重回卢沟桥，左权的外孙沙峰读家书时泪洒当场…… 多方档案史料汇聚，真实还原残酷战场。著名的南苑之战，日军档案称其为“白日下的噩梦②而坚守南苑的学生兵们，【甲】青涩稚嫩【乙】坚rèn（ ）无畏，以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌。 同学们，让我们走进这扇时光之门，在光影交错间，触摸历史的脉搏，感受英雄的热血。这不仅是对往昔岁月的回望，更是对抗战精神的传承。让英雄的力量，在我们心中生根发芽，引领我们在新时代的征程中，砥砺前行。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 澎pài（ ） 坚rèn（ ） 鲜为人知（ ） 砥砺（ ） 2. 小浩同学在审核这段宣传语时，对“弥漫着战火硝烟、又展露着豪情与温情”一句印象深刻，他不禁联想到这学期我们学过的课文：作家______先生写的小说《山地回忆》，也展现了抗日战火中的温情与人性光辉。 3. 宣传组对①②处的标点符号不太确定，请你帮忙找出正确的一项（ ） A. ①“ ” ②”， B. ①《 》 ②”， C. ①“ ” ②，” D. ①《 》 ②，” 4. 在文段【甲】【乙】两处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】虽 【乙】却 B. 【甲】看似 【乙】的确 C. 【甲】因 【乙】而 D. 【甲】不但 【乙】竟 【答案】1. ①. 湃 ②. 韧 ③. xiǎn ④. dǐ 2. 孙犁 3. B 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音与字形。 ①澎湃（péng pài）：指水流动时发出的巨大声响和浩大的气势，形容波浪互相撞击。比喻声势浩大、气势雄伟。引申为心情激荡起伏； ②坚韧（jiān rèn）：原指物体坚固柔韧不易折断，后引申形容人在遭遇困难时，坚持而不放弃的忍受力，表现为不屈不挠、意志坚定、刚强不屈的精神； ③鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：很少被人知道；鲜：少。 ④砥砺（dǐ lì）：原指磨刀石，砥是细磨刀石，砺是粗磨刀石，用于磨砺刀具使其锋利。引申为对人的意志、能力或品格的磨炼与相互勉励之意。 【2题详解】 本题考查作品作者识记。 《山地回忆》是孙犁“荷花淀派”的代表作，以清新质朴的笔触展现了抗战时期军民鱼水情。小说通过“我”与山地女孩的日常交往，以“袜子”为线索，在战火硝烟中勾勒出温暖的人性光辉。孙犁善用白描手法，对话生动传神，将艰苦岁月中的温情娓娓道来。作品既有对人民坚韧品质的礼赞，又暗含对和平生活的向往，体现了革命现实主义与浪漫主义的完美结合。这种温情与人性的展现，与宣传语中的“展露着豪情与温情”不谋而合。 【3题详解】 本题考查标点符号运用。书名号主要用于标示：书籍、文章篇章、报刊名；影视、音乐、艺术类作品名；法律、规章、合同标题。双引号用于引用语句或标示特殊含义内容。 ①处：根据语境“央视推出的纪录片①天地英雄气①”可知，《天地英雄气》是影片名，应使用书名号；②处：根据语境“日军档案称其为‘白日下的噩梦 ② 而坚守南苑的学生兵们，【甲】青涩稚嫩【乙】坚rèn（ ）无畏”可知，句子中“白日下的噩梦”是日军档案中的直接引用内容，需用引号标注；后接“而坚守南苑……”是同一句话的后续，引号外应使用逗号，表示短暂停顿，故逗号在引号外； 故选B。 【4题详解】 本题考查关联词运用。 A.“虽”表示让步，承认某种事实；“却”表示转折。“青涩稚嫩”描述了学生兵们年龄小、经验不足的特点，“坚韧无畏”则体现了他们在战场上勇敢、不畏惧的精神。这两个词语之间存在转折关系，即虽然学生兵们看起来青涩稚嫩，但实际上他们坚韧无畏。所以“虽……却……”这一组关联词能够准确地表达出这种逻辑关系，该选项符合语境； B.“看似”表示从表面上看；“的确”表示确实、实在。“看似青涩稚嫩”和“的确坚韧无畏”在语义上缺乏紧密的逻辑联系，“看似”强调的是表面现象，“的确”强调的是实际情况，二者搭配使用不能很好地体现出“青涩稚嫩”与“坚韧无畏”之间的转折关系，所以该选项不符合语境； C.“因”表示原因；“而”表示结果或顺承关系。“因青涩稚嫩而坚韧无畏”在逻辑上不通顺，“青涩稚嫩”和“坚韧无畏”并不是因果关系，学生兵们的“坚韧无畏”并不是由“青涩稚嫩”直接导致的，所以该选项不符合语境； D.“不但”表示递进关系中的前一部分；“竟”表示出乎意料。“不但青涩稚嫩，竟坚韧无畏”在逻辑上存在矛盾，“不但……竟……”这种搭配不能准确地表达出“青涩稚嫩”与“坚韧无畏”之间的转折关系，所以该选项不符合语境； 故选A。 在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为培养学生的爱国情怀，学校准备开展以“家国天下”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。 5. 下面是“国”这个汉字的起源，请你根据提示，将横线处的内容补充完整。 国，甲骨文＝（戈，武力）+（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合表示______。金文再加|，篆文承续金文字形，隶变后楷书写作“國”，如今简化作“国”。 6. 在“配乐朗诵爱国诗”环节中，小语搜集了下列“爱国”主题的名言诗句，请你任选一句为它匹配合适的背景音乐，并阐明理由。 名言 A天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） B苟利社稷，死生以之。（《左传·闻公四年》） 诗词 C人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） D王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） 备选音乐：深沉舒缓的乐曲 欢快激昂的乐曲 慷慨悲壮的乐曲 7. 小语在“家国天下”为主题的综合性学习活动中收集到以下材料，请阅读后回答问题。 国务院新闻办公室5月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜黑暗、光明战胜邪恶、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 （1）文段中画波浪线的句子有语病，请修改正确。 （2）结合所学历史知识，分析标识中的数字“80”和时间“1945—2025”有什么重要意义？ 【答案】5. 有武力护卫的城邑、疆域（意近即可） 6. 示例：我选D句，其背景音乐匹配深沉舒缓的乐曲。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自陆游的《示儿》。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由深沉悲痛转化为舒缓昂扬。“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。深沉舒缓的曲调更能体现出诗人对美好未来的深切期盼。 7. （1）“正义战胜邪恶 光明战胜黑暗” （2）数字“80”代表中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。时间“1945—2025”明确了抗战胜利的起始时间1945年，到2025年正好是80周年，强调了这一具有重大历史意义的时间跨度，让人们铭记历史，珍视胜利成果。 【解析】 【5题详解】 本题考查字义。 由“国”字的变化可知，“国”由甲骨文中的“戈”+“郭”或金文中的“口”组合而成，“戈”代表战争，“郭”指城墙、城邑，据此分析可知，“国”字表示：依靠武力或军队保护的疆域。 【6题详解】 本题考查诗歌的情感基调。题干要求完成配乐朗诵爱国诗活动，在选项中任意选择一句名言或诗词，配乐合理，理由分析言之有理即可。 示例一：我选C句，其背景音乐应该匹配慷慨悲壮的乐曲。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，大意为：自古以来谁能一生不死？我要留得一片忠心永垂史册。该诗句慷慨悲壮、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调彰显了诗人崇高的民族气节，表明了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，故配以慷慨悲壮的乐曲更突显诗人视死如归的决心。 示例二：我选A句“天下兴亡，匹夫有责”，可匹配慷慨悲壮的乐曲。理由：这句名言强调每个人对国家兴亡都负有责任，体现出一种沉甸甸的使命感和责任感，慷慨悲壮的乐曲能更好地烘托出这种为国家命运而担当的宏大情怀与悲壮气概，让朗诵更具感染力，引发听众的共鸣。 示例三：我选B句“苟利社稷，死生以之”，可匹配慷慨悲壮的乐曲。理由：此句表达了为了国家利益，不惜牺牲生命的坚定决心，慷慨悲壮的乐曲能够凸显出这种为了国家无私奉献、舍生忘死的精神，增强诗句的感染力和震撼力，使朗诵者更能传达出诗句中的情感和力量。 【7题详解】 （1）本题考查病句辨析及修改。 画线句中“正义战胜黑暗、光明战胜邪恶”语序不当。从语义逻辑和常规认知来看，“正义”与“邪恶”是相对的概念，“光明”与“黑暗”是相对的概念，所以正确的搭配应该是“正义战胜邪恶”“光明战胜黑暗”，这样的表述符合人们对于事物对立统一和正邪较量的普遍认知逻辑。 （2）本题考查内涵理解。 根据材料第一段“国务院新闻办公室5月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识”可知，图案中的“80”代表了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。 1945年，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的全面胜利，结束了日本帝国主义的侵略，为世界和平与正义树立了里程碑。2025年，通过纪念活动，回顾历史教训，彰显中国维护世界和平的坚定立场，同时激励当代人传承抗战精神（如团结、牺牲、自强），为实现民族复兴凝聚力量。时间“1945—2025”明确了抗战胜利的起始时间1945年，到2025年正好是80周年，标识通过数字与时间的设计，将历史记忆与现实责任相结合，既纪念抗战胜利的伟大成就，也让人们铭记历史，珍视胜利成果，同时，也传递了中国捍卫和平、开创未来的坚定信念， 名著阅读（10分） 8. 阅读一本书，就是陪作者走完一段旅程。你的班级拟就《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》开展“书香致远·钢铁铸魂”主题读书交流会，请完成以下任务。 （1）阅读两部作品，进行探究，完成表格。 《钢铁是怎样炼成的》尼娜医生日记选段 9月10日：今天我替柯察金给他的亲人写了第一封信，他在信中写道，他只受了一点轻伤，马上就可以痊愈，并回家看看。9月21日：他面对花园，眼神里饱含着何等的喜悦。 ①保尔·柯察金的情感或精神：____ ②日记作用：______ 9月17日：通常在换药时，伤病员都会哼哼几声，发发小脾气，柯察金却不声不吭。 意志坚强 《骆驼祥子》片段 【A】没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一半，而老头子已经点破了题！怎办呢？她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。 ③片段中的A是_______（填写人名） （2）如果用艾青的诗歌《礁石》描述小说人物，你认为适合描述《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，还是《骆驼祥子》中的祥子？请分别结合书中人物经历说明理由。 《礁石》（艾青）：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 【答案】（1） ①. 思亲念家、孝顺体贴/乐观积极 ②. 尼娜医生的日记不仅真实记录了保尔与疾病作斗争的过程，还运用侧面描写的方法，表现了保尔的丰富情感和坚强乐观的精神。 ③. 虎妞 （2）保尔。保尔经历了战场上的搏杀以及无数伤痛的折磨，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍保持着生活的勇气和信心，顽强拼搏，炼就了钢铁般的意志。正如礁石一样，经历磨难依旧“含着微笑”，勇敢坚强。而祥子在经历了“攒钱买车，被大兵抢走——再攒钱被孙侦探敲诈——卖车葬虎妞”三起三落的打击后，由一个“体面的、要强的劳动者”沦为一个“堕落的、自私的、个人主义末路鬼”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 第一空：根据选段“9月10日：……他只受了一点轻伤，马上就可以痊愈，并回家看看”，从这句话可以看出保尔不想让亲人担心，体现了他对亲人的牵挂和体贴，同时也反映出他希望尽快回家与亲人团聚，有思亲念家、孝顺体贴的情感。故填写：思亲念家（孝顺体贴）。 第二空：尼娜医生的日记以第三方的视角真实地记录了保尔与疾病做斗争的过程。通过日记中的具体描述，如保尔在不同日期的表现，让读者更加直观地了解到保尔在伤病期间的经历和状态。同时，日记采用侧面描写的方法，从医生的观察角度来展现保尔的情感和精神，使保尔的形象更加丰富、立体，让读者更深刻地感受到保尔的思亲之情、感恩之心、坚强意志和乐观积极的态度等可贵精神。故填写：尼娜医生的日记不仅真实记录了保尔与疾病做斗争的过程，还运用侧面描写的方法，表现了保尔的丰富情感和可贵精神。 第三空：根据语段“她的脸红起来，黑红，加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜色复杂而难看”以及“有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱”的描写，结合《骆驼祥子》的情节可知，这是虎妞在面对与祥子感情以及和刘四爷之间矛盾等复杂情况时的表现。虎妞性格泼辣、粗俗，在与祥子的感情纠葛以及和父亲刘四爷的冲突中，常常会有这样情绪复杂、烦躁的状态，所以片段中的A是虎妞。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象理解。可以从诗歌所传达的坚韧不拔、面对无尽挑战仍坚守自我的精神内涵出发，来探讨哪位人物更为贴切。 《礁石》描绘了礁石在无数海浪的连续冲击下，虽然表面被侵蚀得伤痕累累，却依然屹立不倒，以微笑的姿态面对浩瀚的海洋。这象征着一种不屈不挠、坚韧顽强的精神，即使面对重重困难和挑战，也始终保持乐观和坚强。 保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，他的一生充满了战斗和考验。从少年时期的反抗精神，到参加红军、参与国内战争，再到因伤致残后的文学创作，保尔始终保持着对革命理想的坚定信念和对生活的热爱。他面对无数次生死考验和身体的极限挑战，从未放弃过对自我价值的追求和对社会正义的信仰。保尔的形象与《礁石》中那种任凭风浪拍打，却依然屹立不倒、含笑面对的精神高度契合。 祥子是《骆驼祥子》中的主人公，他原本是一个勤劳、朴实、有梦想的年轻车夫，渴望通过自己的努力拥有一辆属于自己的车。然而，在旧社会的黑暗与残酷中，祥子经历了三起三落的悲惨命运，最终失去了对生活的信心和希望，变得麻木、堕落。祥子的经历更多地体现了个人在恶劣社会环境下的无奈与悲剧，与《礁石》中那种积极面对挑战、永不言败的精神不太契合。综上分析可知，保尔更符合《礁石》里面所传达出来的精神。 示例：保尔的一生充满了艰难困苦和斗争，他像礁石一样不断受到生活的冲击和挑战。无论是战场的枪林弹雨，还是病痛的折磨，都没有让他屈服。他像礁石一样坚韧不拔，即使被浪花打成碎沫，也依然屹立不倒。他的脸上和身上或许留下了伤痕，但这些伤痕正是他勇敢斗争的见证。保尔始终保持着坚定的信念和乐观的态度，像礁石一样含着微笑看着生活的海洋，不断迎接新的挑战。 9. 小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，搜集了许多抒发家国情怀的诗歌，请你填写下列内容。 主题 意象 相关释义 相关诗句 家国情怀 一曲笛声 诗人由己及人，想到闻听笛声的游子，又有谁不会被唤起浓浓的思乡之情！ ①____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 一件铠甲 战场之夜，北方的寒气传送着打更的声音；寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国的将士真伟大！ ②____________，③____________。（乐府民歌《木兰诗》） 山水寄情 一声忧叹 夜泊秦淮，酒家歌女的传唱引发了诗人对寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的深深忧虑与愤慨。 ④____________，⑤____________（杜牧《泊秦淮》） 一片落红 诗人借落红表达个人心志：虽然辞官归家，但仍关心国家前途命运。 落红不是无情物，⑥____________。（龚自珍《己亥杂诗》） 一座山峰 既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要俯视一切、敢于攀登的人生宣言。 ⑦____________，⑧____________。（杜甫《望岳》） 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 朔气传金柝 ③. 寒光照铁衣 ④. 商女不知亡国恨 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折、朔、柝、隔、庭、凌”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（53分） （一）（8分） 阅读下面古诗，完成题目。 七绝① （毛泽东） 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。 注释：①此诗写于国内外环境恶劣的特殊时期，国际反华势力对中国封锁、施加压力，国内正处于经济困难时期。 10. 下列对本诗与教材中登高诗的对比赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗与《登飞来峰》在体裁上都是绝句，《望岳》《登幽州台歌》则是古体诗。 B. 与“不畏浮云遮望眼”以“浮云”喻阻碍不同，本诗借“乱云”突出劲松在恶劣环境中的从容。 C. “自缘身在最高层”“无限风光在险峰”都表明“历经磨砺艰险方能看到绝美风景”的人生哲理。 D. 本诗抒发了不怕困难的豪情壮志，而《登幽州台歌》表达的是作者怀才不遇的孤寂悲愤。 11. 本诗与王安石《登飞来峰》同为登高之作，在内容情感、表现手法上有何异同？请结合诗句分析。 【答案】10. C 11. 相同点：本诗与王诗都借景抒情、托物言志，两首诗都表达了诗人坚定的信念和高远的志向。如《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现诗人变法革新的无畏与高瞻远瞩；本诗“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”通过描绘劲松在恶劣环境中的从容，展现诗人面对困难时的镇定与豪迈。 不同点：《登飞来峰》侧重展现诗人对政治理想的追求和对未来的憧憬；《七绝》则更多抒发在严峻形势下，诗人从容应对、坚毅乐观的革命情怀 【解析】 【导语】毛泽东这首《七绝》以“劲松”“仙人洞”为意象，通过苍茫暮色与乱云飞渡的强烈对比，展现了革命者逆境中岿然不动的气魄。“无限风光在险峰”既是写景更是明志，将自然景象升华为政治隐喻，在传统绝句形式中注入革命浪漫主义精神，彰显了特定历史时期中国共产党人迎接挑战的坚定信念。 【10题详解】 本题考查理解诗歌内容。 C.错误。“自缘身在最高层”的意思是：只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。这句是写出了诗人认为只要站得高就能看得远，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑；选项中“表明‘历经磨砺艰险方能看到绝美风景’的人生哲理”不准确； 故选C。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 《七绝》塑造了“劲松”和“仙人洞”两个主要形象，然后让“暮色”“乱云”“险峰”等次要形象作为背景，从而构成了庐山仙人洞这一“无限风光”的艺术境界，蕴含着一种深刻的哲理，表现了一种不屈不挠的战斗精神。“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”的意思是：看那苍茫暮色中遒劲有力的松树，乱云飞快地走过它的身旁，犹自从从容容。这两句诗借写暮色苍茫中松树依然苍劲、挺拔、坚贞不屈；在空旷迷茫的天际中，虽然乱云翻卷、飞扬跋扈，抒发诗人的情怀，展现了诗人逆境中的从容坚定；“无限风光在险峰”的意思是：无穷无尽的风光，其实在那最险峻的绝顶高峰。这句诗彰显了诗人征服艰险的豪迈之情。 《登飞来峰》诗人写峰上古塔之高，表现自己的立足点之高；在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”的意思是：听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。写出飞来峰上塔之高，登高可见景色之美；借登高之景言明志向；“浮云”比喻奸邪小人；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意思是：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。诗人托物言志，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，对阻碍的蔑视，不畏奸邪的勇气和决心。 故总结可得，两首诗在表现手法上的相同点：均借登高所见之景抒怀，以自然景象象征人生境界。借景抒情、托物言志。情感相同点：两首诗都表达了诗人坚定的信念和高远的志向。 不同点：本诗通过“劲松”“仙人洞”“乱云”更突出险境中的生命力和诗人逆境中的从容坚定，强调在严峻形势下，诗人从容应对、坚毅乐观的革命情怀；《登飞来峰》通过“不畏浮云”写出诗人的无畏精神，通过“最高层”写登高远眺带来的清醒认知，侧重展现诗人对政治理想的追求和对未来的憧憬。 （二）（17分） 阅读下面文段，完成题目。 【甲】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 养竹记（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔②者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空A空B以体道C君子见其心D则思应用E虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实③焉。 注释：①本：根。②拔：动摇。③庭实：这里指庭院中有意义、有价值的东西。 12. 下列选项中加点词的意思或用法不相同的一项是（ ） A. 陶后鲜有闻 屡见不鲜 B. 香远益清 精益求精 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有 D. 固以树德 以备一板内有重复者 13. 下列对《养竹记》内容理解不正确的一项是（ ） A. “竹似贤，何哉？”以设问开篇，引发读者对竹子与贤能相似之处的思考。而“莲之爱，同予者何人？”则以反问结束，表达了作者洁身自好的人生追求。 B. “竹性直，直以立身”与《爱莲说》中莲“中通外直”都强调了君子行为正直的特点。 C. 白居易直接指出竹“本固、性直、心空、节贞”的特点，周敦颐则借莲与牡丹、菊的对比，反衬了自己洁身自好的君子之志。 D. “节贞”描述竹子节疤坚硬，暗喻君子不因环境而改变，与莲花“出淤泥而不染”不同。 14. 为原文划横线句划分三处停顿。 竹心空A空B以体道C君子见其心D则思应E用虚受者 15. 翻译句子。 君子见其本，则思善建不拔者。 16. 《养竹记》和《爱莲说》都运用托物言志的手法表达作者对“君子”品性的理解，请结合具体文本举例说出各自所托之物与君子品德的联系，并指出这种写法的好处。 【答案】12. C 13. D 14. ACD 15. 君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。 16. 《养竹记》：“本固”对应君子“树德”，如“竹本固，固以树德”，喻指君子根基深厚、品德坚定；“性直”对应“立身”，象征君子正直不阿；“心空”对应“体道”，寓意君子虚心求知；“节贞”对应“立志”，表明君子坚守志向。 《爱莲说》：莲花“出淤泥而不染”象征君子不与世俗同流合污；“中通外直”对应君子正直通达；“香远益清”喻指君子美名远扬。 好处：化抽象为具体，使情感表达更生动形象，易于理解。 【解析】 【导语】这两篇短文，展现了唐宋文人“托物言志”的写作范式。周敦颐以莲喻君子，突出“出淤泥不染”的高洁；白居易借竹言贤，强调“本固性直”的坚贞。两文皆采用“物性-德性”的类比结构，周文通过三花对比凸显价值选择，白文则以单一物象的多维度阐释深化主题。将抽象道德具象化，既有说理的深刻性，又赋予文学审美意趣。 【12题详解】 本题考查词义和用法。 A.形容词，少/形容词，少； B.副词，更加/副词，更加； C.助词，用在主谓之间取消句子独立性，无实义/助词，宾语前置的标志； D.连词，来，表目的/连词，来，表目的； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解。 D.错误。“节贞”指竹节坚硬不变形，暗喻君子坚守节操、矢志不渝；莲花“出淤泥而不染”指莲花身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；它们本质相同，都是强调在恶劣环境中保持高洁，而非“不同”； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意是：竹心虚空，内心虚空有利于体察天地之道，有修养的人看到竹心，就会想到谦冲虚静处世的人。根据语法知识断句，“竹心空”介绍了竹心的特点，后需停顿；“空以体道”介绍“虚空”的意义，后需停顿；“君子见其心”介绍君子看到竹心，是一个较为完整的分句，后需断开；“则思应用虚受者”是君子看到竹心后的做法，后需断开；故断句为：竹心空/空以体道/君子见其心/则思应用虚受者。 所以应在ACD处停顿。 【15题详解】 本题考查文言翻译。 注意以下重点词语意思：君子，有修养的人；见，看见；本，竹根；则，就；善建不拔，牢固建立、不可动。 【16题详解】 本题考查写作手法及作用。 《养竹记》根据“竹似贤”可知，作者把竹子比作贤能的君子；根据“竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者”可知，作者借竹子根坚固，写君子“善建不拔”（根基稳固，意志坚定）；根据“竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者”可知，作者借竹子性直，写君子“中立不倚”（行为正直，不偏不倚）；根据“竹心空空以体道君子见其心则思应用虚受者”可知，作者借竹心空，写君子“应用虚受”（虚心接纳，包容通达）；根据“竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者”可知，作者借竹节贞，写君子“砥砺名行，夷险一致”（坚守节操，始终如一）。 《爱莲说》“莲，花之君子者也”可知，作者将莲花看作君子；根据“出淤泥不染”写莲花身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质，赞颂君子洁身自好；根据“濯清涟不妖”写莲花在水中洗涤却不妖媚，赞颂君子质朴庄重；根据“中通外直”写莲花外形笔直，赞颂君子通达正直；根据“不蔓不枝”写莲花独立的特点，赞颂君子不攀附权贵；根据“香远益清”写莲花的香气，赞颂君子美名远扬。 托物言志的好处：形象具体，借竹、莲的物理特性，将抽象的君子品德具象化；含蓄深刻：避免直白说教，通过物象引发读者共鸣；增强感染力；以物喻人，使主题更生动，易于传诵。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【乙】竹子像贤能的人，为什么呢？竹根深固，根本深固有利于培养德操，有修养的人看到它的根，就会想到善于树立德操坚贞不拔的人。竹身剐直，刚直不阿有利于立身，有修养的人看到竹身，就会想到立身刚正不偏倚的人。竹心虚空，内心虚空有利于体察天地之道，有修养的人看到竹心，就会想到谦冲虚静处世的人。竹节坚贞，坚贞有利于树立志向，有修养的人看到竹节，就会想到磨砺自身名节在顺境逆境中都保持一致的人。像这样，所以有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。 （三）课内阅读（10分） “凡人微光”专题阅读研究任务如下，请完成下面小题。 【甲】 ①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳、全体都震悚起来（批注：这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”当时的感受比作“遇着了一个霹雳”，生动形象地表现出“我”听到以后得震惊与激动，也因此对她会有“新的敬意”了）；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【乙】 ①“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ②“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ③“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ④我一时没弄清是怎么回事，就问： ⑤“你说什么？” ⑥“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ⑦“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ⑧“不会买一双？”女孩子低声说。 ⑨“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ⑩“不会求人做一双？” ⑪“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ⑫“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ⑬她端着菜走了。我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 17. 【甲】文中的“长妈妈”与【乙】文中的“妞儿”都是平凡生活中的平凡人，她们二人身上是否有相同点？请结合选文做简要分析。 18. “长妈妈”与“妞儿”带来的惊喜与温暖也给文中的“我”别样的感受，参考【甲】文批注，从抒情角度对【乙】文划线句子做批注。 19. 以上选文中都有未说出口的话，如果你是【甲】文中的鲁迅或【乙】文中的“我”，多年后你最想对长妈妈或妞儿说什么？任选其中一篇，拟写60字左右的一段话，向她表达你的心声。 【答案】17. 相同点：淳朴、善良、关爱他人等。阿长虽然有着不少缺点，如饶舌、迷信等，但她真心关爱“我”，为“我”买来心心念念的《山海经》，展现出淳朴善良的本质。妞儿也是如此，她生活在山地农村，虽言语泼辣，但实际上是个热心肠，为“我”做袜子，体现出她的淳朴善良。 18. 【乙】文这里直抒胸臆（或直接抒情），女孩对“我”的关心让“我”深为感动，产生了无法分离的强烈情感，也体现了军民之间如鱼水般的深情，令人动情。 19. 示例一：长妈妈，当你把那本装帧并不精美的书递到我手上时，我心里的那份惊喜和感动，至今都难以忘怀。那一刻，我才真正明白，你对我的好，是那么纯粹，那么无私。谢谢您，长妈妈！ 示例二：妞儿，在艰难年月里你拿出珍贵的家织布为我做的那双袜子，是我在战火纷飞中收到的最珍贵、最温暖的礼物，它陪我走过了无数艰难险阻，给了我力量。希望有机会能再回到那片熟悉的山水，再和你唠唠家常！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则生活片段，展现了平凡人物的闪光点。【甲】文通过长妈妈买《山海经》的细节，刻画了一个朴实却充满爱心的劳动妇女形象；【乙】文则通过妞儿主动提出为战士做袜子的对话，塑造了一个在战争年代仍保持善良本性的农村女孩。两文都运用了细腻的白描手法，通过人物语言和动作展现其性格特征，并借助“我”的心理感受来强化情感表达。选材典型，以小见大，体现了“凡人微光”的主题。 【17题详解】 本题考查人物形象理解。 结合甲文第②段“‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，长妈妈将“我”念叨的“三哼经”（即《山海经》）记在心上，克服不识字、难寻书等困难为“我”购得，连书名都记错却仍坚持完成“我”的心愿。由此可知，她的举动虽带着粗拙，却饱含对“我”毫无保留的关爱，体现出淳朴善良的天性。 结合乙文第⑫段“我给你做。”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”可知，妞儿得知“我”因战争缺袜子受冻，主动提出用自家布料为“我”做袜子，且语气自然直接，毫无矫饰。由此可知，她虽身处艰苦环境，却主动向陌生人释放善意，言行中尽显农村女孩的淳朴热心。 综上，长妈妈为“我”实现心愿、妞儿为“我”缝制袜子，二者虽身份、经历不同，但均通过具体行动展现出真诚待人、关怀他人的善良本质，以及底层普通人特有的淳朴情怀。 【18题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合乙文第⑫段“我给你做。”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”可知，妞儿在得知“我”因战争缺袜受冻后，主动用自家布料为“我”缝制袜子，展现出真诚的关怀。 结合乙文划线句“我看了看我那只……永远不能分离了”可知，“我”看着自己冻黑的脚，因妞儿的善意而深受触动，直接抒发“永远不能分离”的情感。由此可知，这句话通过直抒胸臆，既表达了“我”对妞儿关怀的感动，也体现了战争年代军民之间相互依存、亲如一家的深情，情感真挚，富有感染力。 【19题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，要贴合人物身份与情感。若选【甲】文鲁迅，需体现对长妈妈的怀念、感激与愧疚，结合她买来《山海经》的震撼与童年记忆，语言应真挚深沉，带岁月沉淀感；若选【乙】文“我”（八路军战士），需突出对妞儿的牵挂、对军民情谊的珍视，结合战争背景，语言可质朴热烈，体现革命情谊的厚重；可补白未说出口的情感，长妈妈目不识丁却为“我”圆梦，鲁迅当年未必直白表达感激，多年后可倾诉“您是我童年最暖的光”等心意；妞儿的袜子承载着战争中的温暖，“我”当年可能因含蓄或战事未及深谢，多年后可诉说“您的一针一线，是我永远的牵挂”；语言风格要以抒情为主，适当融入细节（如《山海经》的书页、妞儿指的山坡），增强画面感与感染力，60字左右需简洁凝练。 示例一：长妈妈，您走后多年，我仍记得那四本皱巴巴的《山海经》。当年没说出口的感谢，如今想对您说：是您让我相信，粗拙的手掌也能捧起星辰，平凡的灵魂亦有照亮童年的光。您刻在我生命里的温暖，从未褪色。 示例二：妞儿，那年你指的山坡还在吗？你缝的袜子早磨破了，但脚暖的感觉一直记得。想对当年的你说：在枪林弹雨里，是你递来的布袜让我明白，战火虽烈，人心却比太阳更暖。谢谢你，我的亲人。 （四）课外阅读。（18分） 平常的人 杨朔 ①朝鲜的冬天，三日冷，两日暖。碰上好天，风丝都没有，太阳暖烘烘的，好像春天。头几日，美国侵略军刚从西线败下去，逃难的朝鲜农民零零星星回家来了。家哪还像家！烧的烧，炸飞的炸飞。村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。农民们老的老，少的少，愁眉不展地清理着破东烂西。 ②一个晴朗的冬天，我有事经过这样一个劫后的小村。经过井边时，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来。一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比划划让我进屋，一下子不知发生了什么事，张着嘴喊起来。 ③屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。”我一听他会说中国话，聊了几句，明白了：这是个中国人民志愿军战士。 ④我细细打量他几眼。他的身材中不溜的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人，那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。可是，这个寡言寡语的中国人一点不知道他是怎样个人，一点不觉得他做了什么了不起的事，朴朴实实的，当着生人的面还有点腼腆。 ⑤我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。” ⑥我又问道：“你到朝鲜打了几仗？” ⑦他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第三仗在清川江。” ⑧我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。桥炸坏了，他本人的脚打伤了，昏了过去，苏醒过来时已经躺在个山洞里，身旁围着朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑨现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救上去，当个宝贝一样看待。他们对我说他们的朝鲜话，我说我的中国话，谁也不懂谁的话，可是谁也能体会谁的意思。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦。” ⑩他问我，我也说不清楚，又怕他过分心急，劝他好好养伤，我去打听打听。 ⑪第二天午后，我又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑫正在焦急，一位朝鲜老先生走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。” ⑬我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。当时只觉心里一阵空虚，好像忘了点什么东西。我是忘了点事——我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑭老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！” ⑮我急忙问道：“你知道他的名字么？” ⑯老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。 ⑰这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！我翻开笔记本，第一页是毛主席的题字“为人民服务”。在毛主席的名字下边，我记下一个战士的名字。这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军正在为全世界的人民服务呢。让他的名字永远跟毛主席联在一起吧！ 20. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文以“我”的见闻为线索，叙述了一位志愿军战士在朝鲜的经历，赞扬他优秀的品质。 B. 朝鲜老大娘“说的话嘀噜嘟噜串成了串”，可见她急着要把“我”来的消息告诉养伤的志愿军战士。 C. 第④段插叙，补充交代了志愿军战士参加战斗的背景，丰富了文章内容，使志愿军战士的人物形象更加丰满。 D. 老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”这里是从侧面描写志愿军战士，表现了朝鲜百姓对中国志愿军的感谢之情。 21. 结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。（从环境描写角度） （2）她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。（从人物描写角度） 22. 文中的志愿军战士有一些看似矛盾的表现，如⑧⑨段中画线句，当被问到战斗经验，他说个“三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人，“他的话就多起来了”。你怎样理解这位志愿军战士前后表现的不一致？请结合文本谈一谈。 23. 小语与小文研读本文时产生了一些争议，请根据你对文章的理解补全对话。 小语：第⑯段“我”好不容易向朝鲜老乡问明了志愿军战士的名字，是不是应该在文章里把他名字写出来呢？ 小文：我觉得不必写出来。______ 小语：哦，我明白了，原来联系上下文并结合文章主旨才能更好地理解作者写作的匠心啊！ 【答案】20. B 21. （1）环境描写，写出战争之后村子里的一片破败景象，烘托出朝鲜人民经历战争的悲伤愁苦之情。 （2）动作描写，“撂”“扑”“淌”“擦”“抹”等动词连用，准确形象地描绘了朝鲜老大娘见到“我”时激动、焦急的情态，表现了她对志愿军战士的担心和关爱。 22. “说个三言两语便住嘴了”是因为志愿军战士认为他来朝鲜的目的是在为保卫世界和平而战斗，实践着毛主席为人民服务的宗旨，是自己应当做的事，所以他不愿过多炫耀自己的战斗经历；“话多起来了”是因为感受到了朝鲜老百姓对他的关爱和照顾，想借此表达感谢之情。前后不一致的表现形成鲜明对比，可见他是一个懂得感恩的人，也突出了志愿军战士甘于奉献的精神。 23. 作者不写明这位战士的名字，只在下文写道“是个最平常的名字”，恰恰是想突出志愿军战士是个普通平常的人，与标题相照应。文中的这位战士不是一个特例，而是千万名志愿军战士的缩影。这位战士的身上体现了中国志愿军战士最普遍最伟大的精神——勇敢无畏、无私奉献、为保卫世界和平而战斗。作者这样安排情节，更能够凸显出文章主旨 【解析】 【导语】《平常的人》以“我”的视角，讲述志愿军战士养伤、离别等经历。文中用“焦煳的落叶松”等展现战争创伤，借“撂、扑”等动作写朝鲜百姓的情，以战士对自身经历的寡言与对百姓关怀的多语形成对比。于平常人事中，凸显志愿军的奉献与中外人民的情谊，让“平常”二字尽显伟大，韵味悠长。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第③段“一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比划划让我进屋，一下子不知发生了什么事，张着嘴喊起来。屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来”可知，老大娘喊的是屋后养伤的战士，结合当时情境，她是想让战士知道有客人来，而非单纯传递“我”来的消息，更多是自然的招呼行为。 故选B。 【21题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第①段“村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰”可知，这句话描写了战争后落叶松焦煳、稻草垛成黑灰的景象，属于环境描写。由此可知，这样的描写展现了村庄的破败，烘托出朝鲜人民因战争遭受苦难的悲伤愁苦之情。 （2）结合第⑪段“她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指”可知，句中“撂”“扑”“淌”“擦”“抹”“领”“拉”“指”等动词，细致刻画了老大娘的动作，属于动作描写。由此可知，这些动作生动展现了老大娘见到“我”时的激动与焦急，体现出她对志愿军战士的担心和深厚情感。 【22题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑧段“我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了”可知，战士对自己的战斗经历不愿多提，因为他认为保卫和平、为人民服务是应尽之责，无需炫耀。结合第⑨段“提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了……他们对我说他们的朝鲜话……老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤”可知，提及朝鲜百姓的照顾时他话语增多，是想表达对这份关爱的感激。由此可知，这种不一致体现了他不张扬个人功绩、心怀感恩的品质，凸显其甘于奉献的精神。 【23题详解】 本题考查主观表达。 结合第⑰段“这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！”可知，作者强调战士的名字“最平常”，与标题“平常的人”相呼应。由此可知，不写出具体名字，是为了说明这位战士并非个例，而是千万志愿军的缩影，其身上体现的勇敢、奉献等精神是志愿军群体的共同特质，这样的安排更能凸显文章对志愿军群体伟大精神的赞美这一主旨。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的文字，按要求写作。 烽火岁月里，端木蕻良深情告白：“故乡的土壤是香的。为了她，我愿付出一切”。光未然则发出“保卫家乡！保卫黄河！保卫全中国！”的呐喊，我们万众一心众志成城最终取得全民抗战的伟大胜利。进入新时代，这份家国情怀仍需传承。 学校举行庆祝抗战胜利80周年主题读书征文活动，要求以“我爱这片土地”为题，写一篇作文向学校团委投稿。 写作要求：①内容可以围绕家乡的景色、物产、文化风俗、英雄故事，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有所侧重。②采取直接抒情和间接抒情相结合的方式，直接抒情要基于相关记叙、描写，顺势而发；间接抒情要把情感融入具体的记叙、描写之中。③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我爱这片土地 我的家乡坐落在太行山脚下，每当夕阳西下，余晖为连绵的山峦镀上一层金边，仿佛一幅流动的山水画卷。这片土地不仅孕育了壮美的自然风光，更承载着厚重的历史记忆。 村口的古槐树下，爷爷总爱给我们讲抗战时期的故事。那年月，乡亲们把粮食藏在山洞里，妇女们连夜赶制军鞋，孩子们在村口放哨。太爷爷就是在这棵槐树下，把最后一袋小米交给了路过的八路军。“咱们太行山人，宁可自己饿肚子，也不能让战士们空着肚子打鬼子。”爷爷说这话时，浑浊的眼中闪着光，粗糙的手掌轻抚着树干上那道弹痕。 春天来时，漫山遍野的连翘花开了，金灿灿的像给山坡披上了战袍。老师带我们去烈士陵园扫墓，石碑上那些年轻的名字让我心头一颤。他们中有的才十七八岁，就永远长眠在了这片他们誓死保卫的土地上。我轻轻擦拭着石碑，仿佛触摸到了历史的温度。 最让我难忘的是去年重阳节，我们去看望村里的老民兵张爷爷。他颤抖着双手，从褪色的军装上衣口袋里掏出一枚生锈的子弹壳：“这是当年从俺腿上取出来的……俺这条命，是乡亲们用担架抬了三十里地救回来的。”说着，他望向窗外的麦田，那里正翻滚着金色的波浪。 这片土地上的每一捧泥土都浸透着先烈的热血，每一阵风都传颂着英雄的故事。站在学校操场上，望着远处巍峨的太行山，我突然明白了什么是家国情怀。它不仅是课本上的名词，更是流淌在我们血液里的传承。就像爷爷常说的：“记住这片土地给过我们什么，我们就要用一生去守护她。” 我爱这片土地，爱她春日的连翘，夏夜的蝉鸣，秋收的麦浪，冬雪的纯净；更爱这片土地上生生不息的英雄气概。这份爱，将永远激励着我前行。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“爱”明确了情感基调，要求文章充满对所描述对象的热爱、眷恋等积极情感；“这片土地”是一个宽泛的概念，结合题干提示，它可以涵盖家乡的景色、物产、文化风俗、英雄故事以及作者在家乡的生活等多个方面。立意方面，可通过对家乡具体事物的描写和叙述，表达对家乡这片土地深深的热爱之情，同时传承抗战时期所体现的家国情怀，将个人对家乡的热爱与对国家的责任紧密联系起来，展现新时代青年对家乡和国家的担当。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择家乡最具代表性的自然景观，如一座山、一条河、一片森林等。描写其四季的变化，展现家乡景色的美丽和独特。选取家乡的传统节日或民俗活动，如春节、端午节、庙会等。详细描述节日的庆祝方式、传统习俗和文化内涵，展现家乡文化的丰富多彩和深厚底蕴等。开篇可直接抒情，主体部分详细描写家乡的一处景色，如家乡的山。描述山的形态、四季的变化，以及自己在山上玩耍、登山的经历。在描写过程中，融入自己对家乡山的喜爱和对家乡的眷恋之情。结尾总结全文，再次抒发对家乡土地的热爱之情，并表达传承家国情怀的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $