1.3 地球的历史 教学设计 2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修第一册

本文围绕人教版高中地理必修一“地球的历史”展开，聚焦地层、化石与地质年代表等核心知识，阐述地球演化进程及各阶段特征。承接地球结构等前序知识，为后续地理学习奠基，呼应单元主题。通过分析实例、观看纪录片等环节，渗透区域认知、综合思维等核心素养。 该设计创新之处在于借助纪录片创设情景，采用问题探究等教法。能提升学生地理思维能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破理解地质年代表划分依据这一教学难点。

第一单元 从宇宙看地球 第三节 地球的历史 高中地理人教版（2019）必修第一册 教材分析 本节内容选自人教版高中地理必修一第一章第三节，围绕地球演化历史展开。教材通过化石和地层的关系，说明科学家如何利用地层顺序和生物演化重建地球历史，并介绍了地质年代表的基本划分依据。根据课程标准，内容重点包括地球不同地质年代的主要特征及生命演化过程。教材以图示方式呈现了前寒武纪至新生代各阶段的地理环境、生物发展和重要成矿事件，强调了蓝细菌对大气氧气变化的影响、古生代海洋生物繁盛与灭绝、中生代爬行动物兴盛及新生代哺乳动物和被子植物的发展。通过对比不同地层中的化石，帮助学生理解地层是记录地球历史的重要载体，培养其综合思维和时空观念。 学情分析 学生在之前已经学习了地球与地壳的基本结构以及生物演化的基本概念。本节内容涉及化石、地层与地质年代表，属于地球历史与生命演化的综合性知识，教材通过地层顺序、化石特征和生物演化阶段解释地质年代划分。此阶段的学生具备一定的逻辑推理和空间想象能力，能够理解地层的形成顺序和化石的指示作用，但对于地质年代的划分依据、古生物与环境的关系等内容仍需借助直观图示和实例帮助理解，部分概念如“前寒武纪”“叠层石”等较为抽象，需注重知识的归纳与联系，以增强整体认知和记忆效果。 教学目标 知识目标 1. 通过观察地层和化石示意图，概括地层的形成顺序与生物演化的关系。 2. 结合地质年代表，解释地球演化的主要阶段及其特征。 3. 通过图文资料，描述各代典型生物演化、地质变化及矿产形成情况。 核心素养 1. 区域认知：通过地层分布图，识别不同地质时期的地理环境特征。 2. 综合思维：结合化石与地层关系，分析地球历史演化的过程。 3. 地理实践力：绘制地质年代表简图，标注各代纪的重要事件。 4. 人地协调观：理解地质演化与自然资源形成的关系，树立科学利用资源的意识。 重点难点 教学重点 1. 地层和化石在确定地质年代中的作用。 2. 地球演化各阶段的主要特征及生命变化。 教学难点 1. 理解地质年代表的划分依据及其与生物演化、地壳运动的关系。 课堂导入 材料 2023年3月，科学家在云南澄江化石地发现5.2亿年前的寒武纪海洋生物化石群，包括三叶虫、奇虾等物种。这一发现为研究地球早期生命演化提供了关键证据，印证了古生代海洋无脊椎动物繁盛的景象。 思考问题 结合地层与化石的关系，分析澄江化石群的发现如何帮助科学家还原寒武纪的地理环境？ 答案分析 1. 地层顺序：澄江化石群保存于沉积岩层中，其层理结构表明该地层形成于寒武纪早期，印证了教材中“先沉积在下，后沉积在上”的地层规律。 2. 生物特征：三叶虫等化石与全球同期地层中的生物种类一致，说明寒武纪时云南曾为浅海环境，符合早古生代“海洋面积远大于陆地”的特点。 3. 环境推断：化石的完整性和多样性反映当时海洋氧气充足、食物丰富，验证了蓝细菌大爆发后大气含氧量提升对生物进化的影响。 探究新知 化石和地质年代表 展示情景 情景名称：《重返地球：从叠层石到人类文明》——基于BBC纪录片《地球脉动》与《史前星球》的地理演化探索之旅 情景描述： 在一次地理课堂上，老师播放了BBC出品的纪录片《地球脉动》（Planet Earth）和Apple TV+推出的《史前星球》（Prehistoric Planet）中的部分片段，带领学生穿越地球46亿年的演化历程。从澳大利亚西部沙克湾的现存叠层石，到恐龙统治的侏罗纪世界，再到第四纪冰川时期的草原生态，学生仿佛亲历了地球从无生命到人类文明的全过程。 课堂上，老师引导学生结合纪录片内容，分析不同地质年代的特征、生物演化与环境变化之间的关系，并探讨这些地质事件如何影响今天的地球面貌。学生通过观察、讨论和探究，逐步理解地球演化的基本规律。 知识讲解 1. 地球演化的时间划分与主要阶段 情景分析： 纪录片中展示了地球从冥古宙到新生代的演化过程，通过动画和实景拍摄，学生可以看到不同地质年代的地貌、气候和生物特征。例如，《史前星球》中展示了中生代恐龙的生存环境，而《地球脉动》则描绘了第四纪冰川时期与现代生态系统的对比。 知识点讲解： · 地球演化分为前寒武纪、古生代、中生代、新生代四个主要阶段。 · 前寒武纪（46亿年前—5.41亿年前）包括冥古宙、太古宙、元古宙，是生命起源和早期演化阶段。 · 古生代（5.41亿年前—2.52亿年前）是海洋生物繁盛和陆地植物兴起的时期。 · 中生代（2.52亿年前—6600万年前）是恐龙统治地球的时代。 · 新生代（6600万年前至今）是哺乳动物和人类出现的时代。 2. 生物演化与环境变化的关系 情景分析： 在《史前星球》中，学生看到恐龙如何适应环境变化，如羽毛的出现帮助某些恐龙向鸟类演化；在《地球脉动》中，学生观察到第四纪冰期与间冰期交替对生物分布的影响。 知识点讲解： · 前寒武纪：蓝细菌通过光合作用释放氧气，为真核生物和多细胞生物的出现奠定基础。 · 古生代：海洋无脊椎动物繁盛，后期鱼类、两栖类、爬行动物依次出现，植物从海洋向陆地扩展。 · 中生代：爬行动物（恐龙）繁盛，裸子植物为主，部分恐龙演化出羽毛，向鸟类过渡。 · 新生代：被子植物繁盛，哺乳动物快速发展，第四纪出现人类，生物界呈现现代面貌。 3. 地质构造与成矿作用 情景分析： 纪录片中提到澳大利亚的叠层石化石、中国宿州的元古宙叠层石遗迹，以及中生代形成的煤田，这些都与地质构造和成矿作用密切相关。 知识点讲解： · 前寒武纪：是重要的成矿时期，铁、金、镍等金属矿藏大量形成。 · 古生代：晚古生代的蕨类森林形成大量煤炭资源，是重要的成煤期。 · 中生代：裸子植物繁盛，同样形成大量煤炭资源。 · 新生代：地壳运动剧烈，形成现代山脉（如喜马拉雅山、阿尔卑斯山），影响全球气候与生态系统。 问题探究 探究问题： 为什么说“蓝细菌改变了地球的命运”？请结合地球演化历程，从大气、生物和矿产三个方面进行分析。 参考答案： · 大气方面：蓝细菌通过光合作用释放氧气，使地球大气从缺氧状态逐渐转变为富氧状态，为复杂生命形式的出现提供了条件。 · 生物方面：氧气的增加促进了真核生物和多细胞生物的演化，推动了生物多样性的提升。 · 矿产方面：蓝细菌形成的叠层石是前寒武纪重要的沉积岩结构，也是研究早期生命和成矿作用的重要地质证据。 板书设计 化石和地质年代表 1.地层与化石 （1）沉积岩地层→记录地质历史 （2）化石分布→反映生物演化阶段 2.地质年代表 （1）前寒武纪→蓝细菌出现→大气含氧量增加 （2）古生代→无脊椎动物→脊椎动物→联合古陆形成 （3）中生代→爬行动物繁盛→联合古陆解体 （4）新生代→哺乳动物发展→现代海陆格局形成 3.环境演变 气候变化↔生物迁移↔海平面升降 学科网（北京）股份有限公司 $$