第14课《鸟鸣枝头》教案 -2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

《鸟鸣枝头》教案

学科

初中美术

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

岭南版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析
《鸟鸣枝头》是岭南版七年级下册第六单元的内容。本单元以“笔墨丹青寄我心”为主题，本课聚焦于鸟的绘画表现。教材通过展示各种鸟类图片、画家笔下的鸟作品，引导学生感知鸟之美，了解鸟的结构与动态，掌握写意画鸟的技法，为学生提供了丰富的绘画学习资源，有助于提升学生的美术素养。

学情分析
七年级学生已有一定美术基础，但对中国画写意技法了解较少。他们具有好奇心和求知欲，对大自然中的鸟充满兴趣。然而，在观察鸟的结构和动态、运用笔墨表现鸟的神韵方面可能存在困难。教学中可通过图片对比、视频演示等方式，帮助学生突破这些障碍。

课时教学目标

审美感知
1. 能够感知画家笔下鸟的艺术美，体会中国画写意鸟作品的神韵和意境。
2. 提高对自然中鸟的形态、色彩、动态的观察和感知能力。

艺术表现
1. 掌握写意画鸟的基本工具和技法，能用笔墨表现鸟的结构和动态。
2. 运用所学技法创作一幅“鸟鸣枝头”的中国画作品。

创意实践
1. 在创作中发挥想象力，尝试创新的构图和表现手法。
2. 能够将自己对鸟的情感融入作品，表达独特的创意。

文化理解
1. 了解中国画写意鸟的文化内涵，感受中国传统文化的魅力。
2. 认识到艺术与自然的紧密联系，增强对自然生命的尊重和保护意识。

教学重点、难点

重点
1. 理解画家笔下鸟与现实中鸟的不同，掌握画家表现小鸟的方法。
2. 了解鸟的结构和动态特点，能用形状概括鸟类体型。
3. 掌握写意画鸟的基本技法和步骤。

难点
1. 体会画家如何通过笔墨强化小鸟的神韵，使其更具生命力和情感表达。
2. 在创作中运用所学技法，表现出鸟的生动姿态和画面的意境。
3. 将自己的创意和情感融入作品，使作品具有个性和内涵。

教学方法与准备

教学方法
 

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备
多媒体课件、中国画工具（宣纸、毛笔、墨汁、颜料等）

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

创设情境
(1) 播放一段鸟儿在大自然中欢快歌唱、飞翔的视频，营造轻松愉悦的氛围，吸引学生的注意力。
(2) 引导学生闭上眼睛，倾听视频中的鸟鸣声，想象自己置身于鸟语花香的自然环境中。
(3) 提问学生：“听到这些鸟鸣声，你们有什么感受？”鼓励学生分享自己的感受。
(4) 展示一些自然界中各种美丽鸟的图片，如孔雀、黄鹂、喜鹊等，让学生观察鸟的外形、羽毛颜色和姿态。
(5) 介绍鸟是大自然的精灵，它们不仅给我们带来了美妙的歌声，还为大自然增添了生机和色彩。
(6) 引出课题：“今天，我们将走进画家笔下的鸟世界，学习如何用中国画的方式表现‘鸟鸣枝头’。”
(7) 展示一些画家笔下鸟的中国画作品，如任伯年的《春燕飞》、赵佶的《五色鹦鹉图》等，让学生初步感受中国画鸟的艺术魅力。
(8) 提出问题：“画家笔下的鸟与我们看到的真实鸟有什么不同呢？”引发学生的思考。

1. 观看视频，倾听鸟鸣声，感受自然之美。
2. 分享自己听到鸟鸣声的感受。
3. 观察鸟的图片，描述鸟的外形特征。
4. 思考画家笔下的鸟与真实鸟的区别。

评价任务

感受表达：☆☆☆
观察描述：☆☆☆
思考参与：☆☆☆

设计意图

通过视频和图片创设情境，激发学生的学习兴趣和对鸟的喜爱之情。引导学生观察和思考，为后续学习画家笔下的鸟做铺垫。

讲授新课

活动一：画家笔下的鸟

对比分析
(1) 展示画家任伯年的《春燕飞》、赵佶的《五色鹦鹉图》和马元驭的《杏花燕子》等作品，以及对应的鸟的照片，让学生对比观察。
(2) 引导学生从形态、神韵和动态三个方面分析画家笔下的鸟与照片的鸟有什么不同。
(3) 讲解形态的提炼：画家舍弃不必要的细节，突出小鸟的主要特征，如眼神、姿态，使形态更加简洁。举例说明，如在《春燕飞》中，燕子的形态被简化，但却更能体现出燕子的灵动。
(4) 讲解神韵的强化：画家通过笔墨技法，如点睛、勾线，强化小鸟的神韵，使其更具生命力和

1. 对比观察画家笔下的鸟和照片的鸟，分析不同之处。
2. 参与小组讨论，发表自己对画家处理鸟的看法。
3. 观察鸟的结构分析图，用线条勾勒鸟的形状。
4. 观看视频，学习画家的用笔方法。

情感表达。展示作品中鸟的眼睛和线条的处理，让学生感受。
(5) 讲解动态的夸张：画家通过艺术化的夸张处理，使鸟的动态更加生动有力。如在一些作品中，鸟的展翅幅度更大，姿态更具戏剧性。
(6) 总结画家画鸟的方法：是对现实中小鸟的提炼和升华，创造出既源于自然又高于自然的艺术形象。
(7) 组织学生小组讨论：“画家为什么要对鸟进行这样的处理？”鼓励学生发表自己的看法。
(8) 请小组代表发言，教师进行点评和总结。 技法讲解
(1) 展示鸟的结构分析图，介绍鸟的各个部位，如头、颈、背、翅膀、尾羽、腿、爪、胸、嘴等。
(2) 让学生观察鸟在不同姿态下各部位的变化，如飞行、捕食、站立等。
(3) 讲解写意画可以用形状概括鸟类的体型，基本呈蛋形状。
(4) 展示不同动态鸟的图片，引导学生用简单的线条勾勒出鸟的大致形状。
(5) 强调在观察和勾勒时要注意鸟的重心和比例关系。
(6) 播放一段写意画鸟的视频，让学生观察画家如何用笔墨表现鸟的结构和动态。
(7) 暂停视频，讲解视频中画家的用笔方法，如侧锋、中锋、点、染等。
(8) 总结写意画鸟的要点：用形状概括体型，注意结构和动态，运用合适的笔墨技法。

评价任务

对比分析：☆☆☆
讨论参与：☆☆☆
形状勾勒：☆☆☆

设计意图

通过图片对比和讲解，让学生理解画家表现鸟的方法和写意画鸟的要点。小组讨论培养学生的思考和交流能力。视频演示帮助学生直观地学习用笔技法。

讲授新课

活动二：写意画鸟步骤学习

步骤演示
(1) 准备好中国画工具，如宣纸、毛笔、墨汁、颜料等。
(2) 教师边演示边讲解写意画鸟的步骤：笔蘸浓墨，侧锋按压画出头部；侧锋概括身体和翅膀的基本形；提笔画细长的翅膀和尾巴；中锋勾勒嘴部和腹部，点出眼睛；笔蘸少许曙红，涂画腹部。
(3) 强调每个步骤的用笔力度、方向和墨色变化。如画头部时，要注意侧锋的角度和墨色的浓淡。
(4) 展示一些不同姿态鸟的写意画步骤示例，让

1. 观察教师的演示，学习写意画鸟的步骤。
2. 跟着练习，尝试用笔墨表现鸟的结构和动态。
3. 参与小组交流，分享自己想尝试的变化技法。
4. 明确创作任务和要求。