衔接点15 标题的含义和作用（全国通用）-2025-2026学年小升初语文专项衔接

衔接点15 标题的含义和作用 栏目设置： 一、学段学习要求 二、衔接知识讲义 三、专项综合训练 一、学段学习要求 ※小学阶段 目标：能识别文本标题，初步理解标题与文章内容的关联，通过朗读感知标题对文章的概括作用；能结合文本内容简单概括标题的表层意思。 要求：小学阶段学习以直观认知为主，选取的文本多为记叙文，标题多为“人物+事件”，侧重让学生通过具体篇目体会标题“概括内容”的基础功能。学生只需简单理解标题的含义和作用。 ●初中阶段 目标：能分析标题的多层含义，理解标题在结构上的作用、在主题上的暗示；结合不同文体分析标题对吸引读者、点明主旨的作用。 要求：初中阶段学习难度提升，选文扩展到散文、小说、议论文等，标题的文学性增强，需结合文本分析标题的双关义、情感基调。学生需掌握分析技巧，在写作中学会用标题暗示主题（如用《那束灯光》象征陌生人的温暖），实现标题与内容的深层呼应。 二、衔接知识讲义 ※真题引领 （2025·四川德阳·中考真题·节选）阅读下面的文本，完成小题。 微笑的茴香（周缶工） ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。 （选自《散文》2024年11月，有删改） ●文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。 【答案】第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念。第二处：用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）。 【解析】本题考查标题及内容理解。 第一处，结合第③段“我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：‘很快，心急吃不了热菌香茶’”可知，祖母的“笑”发生在“我”急切追问茴香结果时间时，语气温和且带有调侃，既像是对孩童急躁心性的“嘲笑”，实则饱含长辈对晚辈的慈爱；从回忆视角看，这一细节寄托了“我”对祖母的深切思念。由此可知，此处是“祖母回答‘我’的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念”。 第二处，结合第⑤段“多年后，读到‘拈花微笑’的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景……或也体悟到了某些真谛”可知，作者将故乡妇女喝茶时“拈着茴香”的动作与“拈花微笑”的典故关联，她们“喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈”的场景，展现出邻里相聚的轻松欢乐，这种“笑”是日常生活中人情温暖的自然流露。由此可知，此处是“用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐”。 第三处，结合第⑦段“外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来”可知，当地人面对外乡人对茴香味道的不适，仍“笑出花来”，这一笑容中，既有对故乡独特风物的自信，也暗含着对“茴香味道”所代表的家乡文化的自豪感，仿佛在以笑容向他人推荐这份独有的乡土气息。由此可知，此处是“当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）”。 ●衔接讲义 标题是文章的“眼睛”，总体来说，叙事、写景、抒怀类文章的标题一般都具有深刻的含义，或隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助同学们领悟文学作品的思想内涵、理清文章的思路。 ◇提问方式 ❶本文的题目包含哪几层含义? ❷文题好不好?换成另一个题目行不行?为什么? ❸文章标题有什么作用? ◇答题思路 知识点 答题思路 标题的含义 1.联系表层含义 内容（标题的字面义、文中的内容）　 2.体会深层含义 比喻义、引申义、象征义等，一般与文章的中心有密切的关系。 答题模式：①表层含义（结合文章主要内容作答） ②深层含义（紧扣文章中心作答） 如《朝花夕拾》，标题的表层含义是傍晚捡拾早上的花，深层含义是成年后回忆童年和青少年时期的点点滴滴，表达了作者对往事的怀念。 标 题 的 作 用 无手法 ❶是贯穿全文的线索； ❷揭示（暗示)文章的××主旨； ❸点明文章的写作对象； ❹奠定文章××感情基调； ❺概括文章的主要内容/某个情节； ❻交代故事发生的时间、地点、背景； ❼点明人（物）××特点。 有手法 ❶运用……修辞手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。 ❷运用反问，引人深思，吸引读者阅读兴趣。 ❸引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者阅读兴趣。 ❹富有诗意，营造美好氛围，吸引读者阅读兴趣。 ❺用词新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 标理的好处 标题的好处=含义（表层含义+深层含义）+作用（内容、结构、主旨、手法、效果） 注意： ❶题目的含义：从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 ❷题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是文章的线索。 链接文本 如：《秋天的怀念》的好处 ①一语双关，表面义指通过对过去秋天往事的回忆，表达了对母亲的深切怀念；深层含义指作者经历了命运残酷的打击，在母亲去世后，看到开的泼泼洒洒、淡雅高洁的菊花，明白了母亲坚忍无私的爱，懂得了母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。 ②点明中心，深化了主旨。 ③奠定了文章哀伤的感情基调； ④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 三、专项综合训练 阅读下面的文字，完成小题。 善心如花 丁立梅 ①在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：“爱心箱”。走过路过的人，有留意看一下的，也有根本不在意的。你留意也好，你不在意也罢，箱子都兀自在那儿挂着，像承诺，像坚守。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去。 ②陆续地，有人也走过去，捐出身上的硬币。 ③原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地。 ④突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我后来也走过去，投进去一元。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软。 ⑤我的单位附近，卖吃食的摊子多，各色各样的点心小吃，花样迭出，让人应接不暇。其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。不少的老顾客，去熟了，老远就招呼，自家人似的。 ⑥大家每次也不多买，就买上一元两元的，坐她边上吃，她会提供些白开水。大家一边吃，一边和她唠家常，说些趣事或天气如何之类的家常话。她呵呵乐着，眼角的皱纹，笑得堆到一起。 ⑦我以为，茶馓一定很好吃。一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。 ⑧她那里的顾客，却仍是多。这让我很费解。 ⑨后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活。 ⑩知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐地，成了习惯。 ⑪我便也常常去了。每次只买一元，有时坐她旁边吃完，有时不。她笑眯眯的，我也笑眯眯的。 ⑫那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她㨓前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢。 ⑬这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点，沁人心脾。 1．文章围绕“善心”记叙了两件事，请简要概括。 2．本文构思巧妙，多处设置悬念，请找出一处并简要阐释。 3．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（   ） A．文章第④段划线句子实写了“我”帮助的人顺利到家的情景，此刻的爱心与善良如花一般芬芳，棉一样柔软。 B．新冒出的小吃摊子的味美与茶馓的难吃形成对比，突出表现了小城人们的善良与温暖。 C．作者在描写买茶馓，卖茶馓时，不写动作，不写语言，不写心理，只写“笑”，抓住最能温暖人心的细节来写。 D．作者善于观察生活，感受生活中的每一个让人感到温暖的细节。文章结尾以花喻善，点明主题。 4．标题“善心如花”新颖独特，请结合文章内容简要分析。 【答案】 1．车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢；单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。 2．第⑤段中“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。”巧设悬念，引人注意。 第⑥段中“大家每次也不多买，就买上一元两元的。”再设悬念，吸引读者。 第⑦段中“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。”三设悬念。 第⑨段作者终于解开谜底——大家在用买茶馓来帮助这个落难女人。巧设悬念，吸引读者，故事情节引人入胜，突出了小城人们的默默付出的善良。（写出一处悬念，分析其作用即可） 3．A 4．作者把“善心”比作“花”，生动形象地写出了善良带给人们的芬芳与温暖，同时又点明了文章的主旨。 【导语】这篇文章通过两个日常生活的故事，体现了人性中流露的善心之美。第一件事描写了小城车站设置“爱心箱”，人们无偿捐助帮助落难旅客顺利回家；第二件事讲述卖茶馓的妇人，在生活遭遇巨大不幸后，依旧被众多善心包围的温暖画面。文章构思巧妙，悬念层层推进，情节贴近生活，传达出了人与人之间互助友爱的社会风貌。标题“善心如花”生动形象，凸显善意如花般绽放，柔软而又沁人心脾。 1．本题考查内容理解概括。 结合第①段“在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：‘爱心箱’。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去”，以及第②段“陆续地，有人也走过去，捐出身上的硬币”，第③段“原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地”可知，小城车站窗口挂着爱心箱，人们向箱内投硬币捐款，这些捐款用于帮助落难旅客回家，且已有众多人受益。由此可知，车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢。 结合第⑤段“我的单位附近，卖吃食的摊子多……其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多”，第⑨段“后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活”，第⑩段“知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐地，成了习惯”可知，单位附近卖茶馓的妇人遭遇家庭变故，生活艰难，人们知晓她的故事后，常去买她的茶馓，即便附近新开店铺，她的生意也未受影响。由此可知，单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。 2．本题考查表现手法。 结合第⑤段“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多”可知，通常做生意需要吆喝招揽顾客，可这位卖茶馓的妇人不叫卖，生意却异常火爆，这种反常的现象不符合常理。由此可知，这里巧设悬念，激发了读者的好奇心，让人不禁想知道为什么会这样，从而引人注意。 结合第⑥段“大家每次也不多买，就买上一元两元的”可知，一般顾客购买食物会根据自己的需求和喜好决定购买量，而这里大家每次购买茶馓的量都很少，这种行为有些奇怪。由此可知，此处设置悬念，进一步吸引读者，促使读者想要探究背后的原因。 结合第⑦段“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃”可知，前面描述了妇人的茶馓生意很好，按常理推测茶馓应该很好吃，但实际却并非如此，这与之前的认知形成了强烈的反差。由此可知，这里设置悬念，让读者更加疑惑，急切地想要知道为什么难吃还会有那么多人买。 结合第⑨段“后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活”可知，原来大家是因为知道了妇人悲惨的遭遇，出于善心，才经常去买她的茶馓，哪怕茶馓不好吃，哪怕每次只买一点。 由此可知，前面设置的多个悬念最终都得到了解答，这种巧设悬念的写作手法极大地吸引了读者，使故事情节跌宕起伏、引人入胜，同时也突出了小城人们默默付出、善良助人的美好品质。 3．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第④段“我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软”可知，这是作者的想象，并不是实写，通过想象落难者回家后的温馨场景，来体现爱心的美好；故选A。 4．本题考查标题作用。 结合第⑬段“这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点，沁人心脾”可知，作者直接将“善心”比作“花” ，运用了比喻的修辞手法。由此可知，作者把“善心”比作“花”，这种比喻使得抽象的“善心”变得具体可感，让读者能够更直观地理解善心的特质。 结合第④段“突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软”可知，小城车站的爱心箱汇聚众人的善款，帮助落难旅客回家，这份善良让车站充满温馨，就像花的芳香一样弥漫开来。 结合第⑫段“那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她摊前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢”可知，单位附近的人们知道卖茶馓妇人的悲惨遭遇后，都去买她的茶馓帮助她，这份善良让妇人感受到温暖，也让周围充满温情。由此可知，善良带给人们的是如花香般的芬芳与温暖，让世界变得美好。 从全文来看，作者通过描写小城车站爱心箱帮助落难旅客以及人们帮助卖茶馓的落难妇人这两件事，展现了人们的善良之举。而标题“善心如花”正是对这种善良品质的高度概括。由此可知，标题“善心如花”点明了文章赞扬善良品质、展现善良给人带来温暖与美好的主旨。 阅读洪放的《灞桥无柳》，完成下面小题。 ①很多的美好，存在于想象之中，比如镜中月、水中花。因为想象的成分，它们因此无瑕，因此完美，因此打动人心。灞桥就是这样一座想象中的桥。在我们动身前往西北之时，我曾一次次地想象过灞桥——杨柳依依，离情幽幽。甚至，我曾想象着灞桥边的河水，也尽是离人泪。那古典的离别，使这座桥成为我心目中写尽忧伤与惜别的美好之桥。 ②我也曾悄悄地将灞桥与我老家的那些桥相比。比如县城里的紫来桥，那是进入桐城县城东门的必经之路。桥面麻石条上，车辙足有两寸深。桥面光滑，映得见行人的影子。而桥下龙眠河水，四季不断，携带着龙眠山里的清雅之气，又回荡着小城文风浩荡的琅琅书声。紫来桥东，是烟火气息深厚的东门老街：紫来桥西，是直尺形的紫来街。多少年后，我为紫来街写过一系列文字，那文字里自然少不了紫来桥。我想象着灞桥，应该也如紫来桥一般，两边有古老的大街与烟火。 ③我还想到我老家栀子河上的桥。那是简易的石拱桥。桥上段是流水，桥下段是深潭。四周则是大片的农田。灞桥应该不是这样。充满诗意并且被中国文学史、中国离别史都写尽了的灞桥，怎么可能这样？ ④在西安喝了酒，吃了羊肉夹馍，看了兵马俑，还认真得近乎崇拜地读了那座无字碑，便决意去灞桥。很年轻的时候，我第一次到西北，曾打灞桥经过。那时，行程潦草，灞桥只是一晃而过。那次行程后，我写了很多关于西北的诗，其中有一首写到灞桥。“灞桥上的那个人走了但他的影子却牵在杨柳枝上。”这两句诗写得动情，其实都是想象中的情感。因为想象，所以动情，所以有画面感，所以有那种共情般的忧伤。 ⑤但这次，我决定好好地去看看灞桥。我的行程还很远，终点是天山以北的伊犁河。我乘车出了西安城，那道古来的灞河水依然流淌。不过，据说与唐朝时的河道，已经不在同一个位置上了。天地沧桑，水流河移，自是正常不过。我在心里念叨着“灞桥”，甚至想问问同行者：你折过灞桥的柳吗？ ⑥如果他答曰折过，我便要问他：送给谁了？ ⑦或许，这便是一段佳话，一段情史，一段风流。但我没问。一车子的人用各种神态，演绎着这世间的平凡与琐屑、倦怠与匆忙。没有多少人会像我一样，专程来看灞桥柳。那点点的诗意，许已被生活给磨走了。 ⑧我心有感叹，却不言语。我独自看着车窗外，早已烂熟于心的那些关于灞桥杨柳的古诗，都忘了：那些曾在灞桥依依惜别的古代诗人，也都隐去了。我由是感到，人生行旅，其实都是赴自己心中的风景。我来灞桥，也不过是寻找自己内心的那座桥罢了。 ⑨灞河就在西安城外，古时候从东西两个方向进出长安的人都得经过灞桥。古人因为交通不便、信息闭塞，一旦离别，可能终生难以再见。因此，离愁别恨，自然入心。何况杨柳飘拂，一转身便是故国风物，那种怆然亦是令人喟叹。但今人呢？纵然万里相隔，亦不过一念之间。还有离愁吗？还有别恨吗？还需要折柳相送吗？也许，不必了。 ⑩当车子停在灞河边上时，河面上仿佛就飘着这答案。没有桥，没有柳，没有离人，没有河两边沸腾的人间烟火。只有明亮的阳光，高远的天空，以及从西安古城里飘逸出来的那种既有兵马俑味又有脂粉味的气息。我想回头看一看古城那巍峨的城墙。可是，丛林般的现代化建筑覆盖了它。我只好再次将目光投向灞河水—— ⑪这一定是唐朝的流水，又一定不是唐朝的流水；这一定是唐朝的土地，又一定不是唐朝的土地：这一定是我想象中的灞桥，又一定不是我想象中的灞桥。灞桥无柳，柳早已沉入漫长的诗歌史与离别史了。 ⑫我离开灞河后两年，据说考古发现了唐时灞桥遗址。遗址之石，尽是青色。那也许就是年年被折又年年归来的柳色吧？ （选自《解放日报》朝花周刊2023年08月31日） 资料小卡片 灞桥位于西安东十多公里处的灞河上，是东出西安的必经之地。唐时，灞桥上设驿站，凡送别亲友东去，一般都要送到灞桥后才分手，并折桥头柳枝相赠。久而久之，“灞桥折柳赠别”便成了特有的习俗。 5．小语在读完本文后，根据内容制作了一张思维导图，请你帮忙完成。 6．文章第②③小节写“县城的紫来桥”和“栀子河上的桥”，其作用是什么？ 7．第⑪小节中这组排比句似乎矛盾，请结合上下文，说说你对加点字的理解。 “这一定是唐朝的流水，又一定不是唐朝的流水；这一定是唐朝的土地，又一定不是唐朝的土地：这一定是我想象中的灞桥，又一定不是我想象中的灞桥。” 8．文章的第⑫小节以问句作结，有何作用呢？ “遗址之石，尽是青色。那也许就是年年被折又年年归来的柳色吧？” 9．有人觉得标题“灞桥无柳”不符合文意，想改为“灞河无柳”，你同意吗？说说你的理由。 【答案】 5．①想象灞桥，与老家的桥比；②经过灞桥；③车停灞河边；④离开灞河两年后 6．写“县城的紫来桥”和我想象的“灞桥”相呼应，表现出我想象中灞桥的古老清雅和烟火气；“栀子河上的桥”和我想象的“灞桥”相对比，表现我想象中灞桥的诗意美好。使文章内容更加丰富，也为下文我看到现实中冷清的灞桥而带来的隐隐的失落、以及渴望再现古典的美好（古代遗址被现代工业、城市化进程遗忘或者破坏的遗憾）埋下伏笔。 7．“一定是”表示肯定，这确实是灞桥的遗址，曾有唐朝的流水、唐朝的土地；“一定不是”因为时代在前进，岁月在流逝，这里没有我想象中的古老清雅和诗意美好。看似自相矛盾的背后，流露的是作者内心的遗憾与失望，以及对古代遗址能够重现的期待。 8．遗址之石的青色、柳叶的绿色，青绿代表了大自然的色彩与生机、世间万物的生命力；以问做结，引起读者的深思，表达了作者对古代遗址能够重现的欣慰、期待古代遗址被保护与传承的美好愿景。 9．不同意。因为一直让作者魂牵梦萦的是灞桥；我写的关于西北的诗是“灞桥上的那个人走了/但他的影子却牵在杨柳枝上。”将“灞桥”和“杨柳”联系在了一起；古人的“折柳相送”在灞桥；“灞桥无柳”和“灞桥无‘留’”有谐音之妙；灞河仍在，“灞桥无柳”如一首无声的悲歌，寄托了作者对古代遗址、古代文明、诗意与美好被现代工业、城市化进程破坏的遗憾和悲哀。所以用“灞桥无柳”这个标题更合适。 【导语】本文以虚实交织的笔触，勾勒出作者对灞桥的向往与现实的落差。往昔“灞桥折柳”的诗意，在现代图景中消散，对比手法凸显文明传承的遗憾。文章将个人情感与历史文化相融合，借“无柳”之叹，抒发对古典美好消逝的怅惘，也表达了对传统文化保护与传承的深切期待。 5．本题考查内容理解概括。 ①结合第①段“在我们动身前往西北之时，我曾一次次地想象过灞桥……我也曾悄悄地将灞桥与我老家的那些桥相比”可知，作者在动身去西北之时，对灞桥展开想象，并与老家的桥作比较。由此可知，①处应填“想象灞桥，与老家的桥比”。 ②结合第④段“很年轻的时候，我第一次到西北，曾打灞桥经过。那时，行程潦草，灞桥只是一晃而过”可知，作者插叙自己第一次到西北时经过灞桥的情景。由此可知，②处应填“经过灞桥”。 ③结合第⑩段“当车子停在灞河边上时，河面上仿佛就飘着这答案。没有桥，没有柳，没有离人……”可知，作者乘车到达灞河，车子停下后，看到眼前景象。由此可知，③处应填“车停灞河边”。 ④结合第⑫段“我离开灞河后两年，据说考古发现了唐时灞桥遗址”可知，这里写作者离开灞河两年后的情况。由此可知，④处应填“离开灞河两年后”。 6．本题考查表现手法及作用。 结合第②段“我也曾悄悄地将灞桥与我老家的那些桥相比。比如县城里的紫来桥……我想象着灞桥，应该也如紫来桥一般，两边有古老的大街与烟火”可知，作者将紫来桥的古老大街、桥下四季不断的河水等特点与想象中的灞桥联系起来。由此可知，写“县城的紫来桥”和想象的“灞桥”相呼应，突出想象中灞桥具有古老清雅和烟火气的特点。 结合第③段“我还想到我老家栀子河上的桥。那是简易的石拱桥……灞桥应该不是这样。充满诗意并且被中国文学史、中国离别史都写尽了的灞桥，怎么可能这样”可知，栀子河上的桥简易，四周是大片农田，作者认为灞桥与之不同，充满诗意。由此可知，“栀子河上的桥”和想象的“灞桥”形成对比，凸显出想象中灞桥的诗意美好。 结合第⑩段“当车子停在灞河边上时，河面上仿佛就飘着这答案。没有桥，没有柳，没有离人，没有河两边沸腾的人间烟火”可知，现实中的灞桥没有想象中的诗意与烟火气。前文对紫来桥和栀子河上桥的描写，丰富了文章内容，也让读者对作者想象中的灞桥有更深刻印象。由此可知，这为下文作者看到现实中冷清灞桥的失落，以及对古典美好消逝（古代遗址被现代发展影响）的遗憾埋下伏笔。 7．本题考查词句理解。 结合第⑩段“当车子停在灞河边上时……我只好再次将目光投向灞河水”及第⑫段“我离开灞河后两年，据说考古发现了唐时灞桥遗址”可知，灞河一直存在，从地理位置和历史渊源上，这里确实是曾经唐朝流水流淌、土地所在之处，是客观事实。由此可知，“一定是”表示肯定，强调其历史根基与遗址的真实性。 结合第⑩段“没有桥，没有柳，没有离人，没有河两边沸腾的人间烟火。可是，丛林般的现代化建筑覆盖了它”可知，当下的灞桥，与作者想象中充满诗意、有着离别文化氛围的场景截然不同，被现代化建筑覆盖，失去了古典韵味。由此可知，“一定不是”是因为时代变迁，如今景象与过去大相径庭，不再有作者所期待的古老清雅和诗意美好。 综合上下文，作者带着对古典灞桥的美好想象而来，却看到现实的落差。由此可知，这组看似矛盾的表述，背后流露的是作者内心对古典美好消逝的遗憾与失望，同时也蕴含着对古代遗址能重现昔日风貌的期待。 8．本题考查句段作用。 结合第⑫段“遗址之石，尽是青色。那也许就是年年被折又年年归来的柳色吧”可知，遗址之石的青色与柳色相关联，而柳色是绿色，青绿色在自然中代表着蓬勃的生命力，是大自然充满生机的体现。由此可知，青绿象征着大自然的色彩与生机、世间万物的生命力。 此句以问句形式结尾，打破了陈述性结尾的常规，读者读到此处会不自觉停下思考，这青色的遗址之石是否真的如同那年年被折又归来的柳色，背后有着怎样的文化内涵和意义。由此可知，以问作结，能有效引起读者的深思。 结合前文作者对现实中灞桥失去古典韵味的遗憾，此处发现唐时灞桥遗址，看到青色的石，作者以问句传达出一种不确定的欣慰，似乎看到了古代遗址重现的希望。同时，也含蓄地表达出作者期待古代遗址能得到更好的保护与传承，再现昔日美好。由此可知，表达了作者对古代遗址能够重现的欣慰、期待古代遗址被保护与传承的美好愿景。 9．本题考查标题理解作用及主观表达。 结合第①段“灞桥就是这样一座想象中的桥。在我们动身前往西北之时，我曾一次次地想象过灞桥——杨柳依依，离情幽幽”可知，作者一直魂牵梦萦的是灞桥，对其充满想象与情感。由此可知，“灞桥”是作者情感核心承载对象，标题用“灞桥”更契合作者情感。 结合第④段“很年轻的时候，我第一次到西北，曾打灞桥经过……‘灞桥上的那个人走了但他的影子却牵在杨柳枝上。’这两句诗写得动情”及资料小卡片“唐时，灞桥上设驿站，凡送别亲友东去，一般都要送到灞桥后才分手，并折桥头柳枝相赠”可知，作者的诗将“灞桥”与“杨柳”关联，且古人折柳相送习俗发生在灞桥。由此可知，“灞桥”与“柳”在文化和作者创作中紧密相连，“灞桥无柳”能体现这种文化内涵。 “灞桥无柳”从谐音角度，可联想到“灞桥无‘留’”，契合古人灞桥折柳赠别中蕴含的挽留之意，也暗合作者对古典美好消逝的惋惜。由此可知，这种谐音增添了标题的韵味和深意。 结合第⑩段“没有桥，没有柳，没有离人，没有河两边沸腾的人间烟火”等内容可知，作者对现实中灞桥失去古典韵味充满遗憾。灞河一直存在，而“灞桥无柳”突出桥与柳这一文化意象的缺失，如悲歌般寄托作者对古代遗址、文明被破坏的悲哀。由此可知，“灞桥无柳”更能精准传达作者情感。 阅读下文，完成下面小题 那一束光 李朝德 ①火车在夜色中呼啸。望着窗外的阴珊好灭，我一路忐忑。那天我从昆明坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车夜过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外一闪而过，近乡情更qiè，兴奋激动转眼间又成远离失落，那种感觉难以描述。 ②十多分钟前，我打电话告诉母亲我要坐火车路过村里。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。 ③我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”这个突然的提议，我自己也觉得有点意外和为难。夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？但母亲很高兴，竞一口答应下来。 ④我们都知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。小米田路口虽然还在，但已被栅栏隔断，现在只剩下几米宽的道口。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？ ⑤火车一过沾益县城，我就给母亲打电话让她去道口等着。沾益县城离老家松林村估计不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一阴一暗，车里车外仿佛两个世界。我把脸贴在7号车门的玻璃上，努力寻找熟悉的山川轮廓。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。 ⑥焦躁中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。我心里一阵酸楚：“上家电”已是隔壁村庄，火车刚在一分钟前驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄与站在路口的母亲！ ⑦我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。” ⑧我为自己的粗心愧疚不已。因为我的缘故，年迈的母亲在黑夜的冷风中白白等待，空欢喜一场。松林村的一草一木，我再熟态不过，怎么会看不出来呢？ ⑨我不甘心，对母亲说：“妈，要不，明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。” ⑩翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。 ⑪这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。 ⑫窗户上起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。 ⑬就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”母亲在电话里说：“我也看见你了。” ⑭两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑮我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊…… 10．看拼音写汉字。 近乡情更qiè( ) 11．请围绕“见面”，简要概括选文情节。 我将乘车经过家乡，与母亲约定招手见面。→我粗心大意，错过与母亲见面→（1） ，（2） 。→我费力仔细搜寻，（3） 。 12．第③段波浪线句中，面对“这个提议”，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是： 13．请简要分析第⑩段划线句的表达效果。 14．下列理解不正确的一项是（   ） A．第①段中“忐忑”是因为“我”不确定自己在火车上是否能如约见到路口等待的母亲。 B．第②段中“沉默”表明母亲明明期待看到儿子却逞强说“你忙你的”而因此陷入尴尬。 C．第⑥段中“酸楚”表现了“我”因自己的粗心与在黑夜中等待的母亲错过，感到难过。 D．第⑬段中“颤抖”表现了“我”再一次那么快速地与母亲擦肩而过而感到失望与痛苦。 15．请分析本文标题《那一束光》的妙处。 【答案】 10．怯 11．我提议次日再次尝试见面 我早早在车门旁等候 终于与母亲短暂相望 12．担心夜晚让母亲在路口等待不安全，且火车速度太快难以看清对方 13．把火车比作“光带漂移”，生动地写出火车在黑夜中快速移动的景象，渲染急切与紧张的氛围。 14．D 15．实指母亲的手电筒光，象征母亲与亲情。以“光”隐喻温暖与希望，点明主题（亲情珍贵），吸引读者思考。 【导语】这篇散文以火车夜行中的一束光为线索，细腻刻画了游子与母亲之间含蓄而深沉的情感。作者通过“错过-寻找-重逢”的三重奏结构，在飞驰的列车与静止的村庄的时空对照中，将现代交通工具的迅捷与传统亲情的绵长形成诗意碰撞。文中反复出现的“光”的意象（车灯、手电、萤火），既是物理的照明，更是情感的隐喻，最终那道穿透黑暗的手电光束，成为母子心灵相通的完美具象。克制而精准的白描手法，让中国式亲情中“爱你在心口难开”的特质跃然纸上。 10．本题考查字形。 近乡情更怯：jìn xiāng qíng gèng qiè，越是靠近家乡，心中的情感反而更加胆怯、不安。 11．本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“我不甘心，对母亲说：‘妈，要不，明晚还是在这个路口……我们一定可以看见对方’”可知，“我”因首次错过见面而主动提出次日再次尝试见面的请求。由此可知，（1）为“我提议次日再次尝试见面”。 结合第⑩段“翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁”可知，“我”为确保第二次见面成功，提前到达车门处等候。由此可知，（2）为“我早早在车门旁等候”。 结合第⑬段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！……母亲在电话里说：‘我也看见你了’”可知，“我”在仔细搜寻后，终于与母亲通过手电筒光实现短暂相望。由此可知，（3）为“终于与母亲短暂相望”。 12．本题考查内容理解概括。 结合第③段“夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？”可知，“我”担忧夜晚环境下母亲在路口等待的安全问题；结合第④段“火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？”可知，“我”担心火车提速后通过道口时间极短，难以与母亲相互看清。由此可知，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是：担心夜晚让母亲在路口等待不安全，且火车速度太快难以看清对方。 13．本题考查句子赏析。 结合第⑩段“黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移”可知，此句运用比喻的修辞手法，将“黑夜中的火车”比作“光带”，“漂移”一词形象地呈现出火车在夜色中快速移动的动态画面。由此可知，这样的描写既生动展现了火车行驶的速度感，又通过“光带”的意象营造出一种朦胧而急切的氛围，暗示“我”此刻在车厢中为了与母亲见面而紧张期待、全神贯注的心情，为后文“我”努力搜寻母亲的情节做了铺垫。 14．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑬段“我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了”可知，“颤抖”是因为“我”在极短时间内捕捉到母亲的身影，既激动又因火车快速驶过而紧张，并非“失望与痛苦”；故选D。 15．本题考查标题赏析。 结合第⑬段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车”可知，标题“那一束光”实指母亲在路口为让“我”看见而照射的手电筒光，这束光在黑夜中成为母子相见的信号。 结合全文中母亲不顾夜晚寒冷在路口等待、用手电筒光传递牵挂的情节可知，“光”象征着母亲对儿子深沉的爱与亲情的温暖。以“光”为喻，既点明了文中关键意象，又隐喻了亲情如光般照亮人心、带来希望的主题，让抽象的情感变得具体可感。 由此可知，标题《那一束光》既概括了文章核心事件，又通过象征手法深化了亲情珍贵的主旨，同时以悬念感吸引读者思考“光”的内涵，妙在虚实结合、意蕴深长。 阅读下文，完成下面小题 落苏①的尊严 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟___________，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看。我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸笾里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢快地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜—落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 【注释】①落苏：方言，茄子。 16．根据上下文内容，下列最适合填入第①段画线处的一项是（   ） A．天赋异禀 B．任劳任怨 C．勤学苦练 D．群策群力 17．结合上下文内容，分别阐述“我”红着脸，低着头的原因。 第②段：唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。 第⑧段：那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 18．联系上下文，从修辞角度分析第⑦段画线句的表达效果。 19．联系全文，分析标题“落苏的尊严”的妙处。 【答案】 16．A 17．第②段红着脸、低着头是因为我干活慢，各方面都比不上哥哥弟弟，表现了在等待母亲公布时羞愧、紧张的心理；第⑧段红着脸、低着头是因为我得到了母亲的夸奖，成为了全家的焦点，内心激动、开心、自豪。 18．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了落苏开花时的生机和活力，写出了落苏的可爱，预示着落苏的丰收，侧面烘托出了人物喜悦的心情。 19．“落苏的尊严”指的是“我”通过落苏获得的尊严和自信，文章以“落苏”作为线索，贯穿了全文，也贯穿了“我”的整个心路历程，从开始时的自卑，想要得到认可，在母亲的鼓励下，维护下最终获得了自信和尊严，点明了文章的中心，吸引读者阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过“我”在假期中努力学习种植“落苏”的经历，展示了母亲通过培养劳动和奋斗精神来塑造孩子们性格的故事。母亲没有公开任务成果的排名，而是通过象征意义的奖励实现了对三兄弟的教育；她让“我”领悟到种植落苏的第一名，并通过辛勤劳动获得成功，从而获取了尊严。这种通过生活细节来揭示成长与家庭教育的文章，语言生动细腻，富有情感和启迪。 16．本题考查成语运用。 天赋异禀：形容一个人有异于别人的奇特的天赋或特长。 任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。 勤学苦练：指勤奋学习，刻苦训练。 群策群力：指发挥众人的智慧和力量。 结合首段中的“割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外”可知，在干活方面，哥和弟似乎天生就比较厉害，比“我”强，所以“天赋异禀”更符合语境。 故选A。 17．本题考查语句赏析。 根据首段中的“在干活方面，哥与弟天赋异禀，而我总比他们慢一拍”和第②段中的“唯独我闷闷不乐” 可知，“我” 红着脸、低着头是因为自己干活速度慢，在各项劳动中都比不上哥哥和弟弟，在等待母亲公布假期劳动名次时，内心充满了羞愧与紧张。 根据第⑧段中的“母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。’那一刻，我终于成为全家人目光的焦点”可知，“我”红着脸、低着头是因为自己在种落苏过程中付出的努力得到了母亲的夸奖，还成为了全家关注的焦点，此时内心满是激动、开心与自豪。 18．本题考查语句赏析。 此句把“落苏花”比作“夜空里的星星”，运用了比喻的修辞手法。“晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨”赋予落苏花“眼睛”及“眨眼睛”的人的动作，运用了拟人的修辞手法。 从描写对象看，形象生动地描绘出落苏花远远近近、高高低低，数量众多且闪烁灵动的特点，展现了落苏开花时充满生机与活力的状态，突出了落苏的可爱模样。从情节发展看，如此繁茂可爱的花朵预示着后文落苏会有好收成，为落苏丰收埋下伏笔。从情感表达看，通过对落苏花的生动描写，侧面烘托出“我”看到落苏花盛开时喜悦的心情。因为这是“我”付出诸多努力种植落苏后迎来的美好景象，花朵的美好也映衬出“我”内心的愉悦。 19．本题考查赏析题目。 根据第⑤段中的“妈，落苏代表最后一名吗”以及第⑧段中的“母亲说：‘落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。’那一刻，我终于成为全家人目光的焦点”可知，“落苏的尊严”实际上是指“我”通过种落苏，从最初干活不如哥哥弟弟的自卑，渴望得到认可，到在母亲的鼓励下，坚持种植落苏并取得丰收，最终获得了自信和尊严。从文章结构来看，文章围绕“我”与落苏展开，从母亲奖励“我”落苏，到“我”跟母亲学种落苏，再到落苏丰收，“落苏”作为线索贯穿全文，也串联起“我”的整个心路历程。从文章主旨来看，标题点明了文章通过“我”种落苏获得成长与尊严这一中心。同时，“落苏的尊严”这一表述新颖独特，引发读者的好奇心，吸引读者阅读兴趣。 阅读下面的文字，回答问题 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 20．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 21．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 22．从修辞的角度，品味第②段画线句的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 23．从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 24．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 【答案】 20．B 21．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。 22．运用比喻、拟人，把“金黄的花蕊”比作“可爱的小精灵”，并赋予人的感情，生动形象地写出了花蕊多而密集、肆意绽放的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。 23．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 24．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 【导语】这篇散文以橘子花为情感载体，通过细腻的嗅觉描写（“淡淡的清香”）与视觉意象（“金黄的花蕊”“红灯笼”），构建起贯穿时空的抒情脉络。作者采用双线结构：现实中的偶遇橘林触发回忆，童年叙事中既有共享收获的温馨（③④段），又有偷橘事件的道德训诫（⑤⑥⑦段）。结尾将自然物象升华为精神象征，“开在心里”的橘子花既是对父亲的追念，更是淳朴家风的人格化呈现。文本在田园牧歌的基调中暗含成长主题，用花香串联起生命体验与伦理教育，体现散文“形散神聚”的特质。 20．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第③段“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”可知，此句中“仿佛”并非表示比喻的修辞手法，这里只是父亲由满树橘花产生的对橘子丰收的想象，并非将一种事物比作另一种事物。由此可知，选项中“使用了比喻修辞手法”分析不恰当；故选B。 21．本题考查标题作用。 结合第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，作者将橘子花与对父亲的思念紧密相连。父亲在世时，橘子树、橘子花是生活中的一部分，父亲看着橘子花憧憬丰收，在“我”偷摘橘子犯错时，父亲教导“我”做人要堂堂正正。如今父亲离世，橘子花依然盛开在“我”的心里，象征着父亲的教诲和对“我”的爱一直影响着“我”。由此可知，标题“开在心里的橘子花”暗示了文章主旨，饱含着作者对父亲深深的热爱和感激之情。 结合第①段“突然，隐隐闻到一股淡淡的清香……这里竟是一片翠绿的橘林”，作者由闻到橘子花香引出对橘林的描写；第②段对橘子花的形态、香味进行细致描绘；第③段回忆小时候故乡的橘子树开花，“我”和小伙伴在树下玩耍，父亲看着橘花憧憬丰收；第④段写橘子成熟时的情景；第⑤—⑦段围绕偷摘橘子，父亲对“我”的教导展开；第⑧段再次提到橘子花，表达对父亲的思念。由此可知，橘子花从开头引出回忆，到中间贯穿童年经历，再到结尾寄托情感，是贯穿全文的线索，使文章结构清晰，内容连贯。 “开在心里的橘子花”这一标题中，“心里”一词打破了人们对橘子花生长在树上这一常规认知，“开在心里”会引发读者的好奇：为什么橘子花会开在心里？它有着怎样特殊的意义？由此可知，这样独特的表述设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣，吸引读者去文中探寻答案。 22．本题考查句子赏析。 结合第②段“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”可知，“挤挤挨挨”一词赋予了金黄的花蕊人的行为特点，这是拟人的修辞手法；“像调皮可爱的小精灵”则是把“金黄的花蕊”比作“可爱的小精灵”，运用了比喻的修辞手法。拟人方面，“挤挤挨挨，肆意绽放”生动地描绘出花蕊数量众多且密集，毫无拘束地开放的姿态；比喻方面，将花蕊比作“调皮可爱的小精灵”，让读者更直观地感受到花蕊的活泼灵动。两种修辞手法相结合，形象地写出了花蕊多而密集、肆意绽放的特点。作者用如此生动形象的语言对金黄的花蕊进行描绘，从字里行间可以感受到作者对橘子花的细致观察和深刻感受。由此可知，这样的描写表达了作者对橘子花的喜爱和赞美之情。 23．本题考查记叙顺序及作用。 结合第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”和第②段“小小的橘子花缀满枝头……”可知，文章开篇先写了作者在周日清晨去郊外南山，循着花香发现橘林及看到橘子花的情景。而从第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树……”开始回忆小时候故乡的橘子树、橘子花以及和橘子相关的经历。文章先写现在的事，再回忆过去，所以前两段运用了倒叙手法。 由第①段“我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”和第②段对橘子花的描写，自然地引出了第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵”对小时候故乡橘子树、橘子花以及相关生活经历的回忆。由此可知，前两段的内容为后文回忆过去做了铺垫，自然地引出了下文。 结合第①段“突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可知，作者先是闻到清香却不见花，引起读者的好奇，然后又突然发现一片橘林，这种情节设置让读者产生了想要知道这片橘林背后故事的兴趣，比如这片橘林和作者有什么关系等。由此可知，前两段的内容设置了悬念，吸引读者继续阅读，增强了文章的吸引力，若去掉则无法达到这样的效果。 24．本题考查句子理解。 结合第③段“每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里”以及第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，小时候故乡的橘子花盛开时的美好场景与父亲对“我”偷摘橘子行为的教导都给“我”留下了深刻的印象。橘子花的香味成为了一种记忆的载体，让“我”每当想起橘子花的香味，就会想起父亲的教导。由此可知，对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，并且这种教导一直留在“我”的心中，影响着“我”的行为和做人的准则。 结合第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，父亲已经去世多年，而橘子花依然每年开放。“我”说橘子花一定开在“我”的心里，实际上是表达“我”对父亲深深的怀念，父亲的形象和他的教导如同橘子花的芬芳一样，一直萦绕在“我”的生命中。由此可知，这句话抒发了“我”对父亲的感激之情，感激父亲对“我”的教导和关爱，同时也表达了“我”对父亲深切的怀念之情。 阅读下面材料，完成下面小题。 乡间咖啡屋 子安 ①A初春的南方正值雨季，雨淅淅沥沥地下着。我总爱坐在老樟树下的咖啡屋里，看檐角的雨水连成线，落在青石板上，溅起凉凉的水花。这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，像是旧时光留下的小记号。 ②老板阿茉常说：“得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子。”她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙。铜壶里煮着咖啡，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽。B木窗外，茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布。时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿。 ③靠窗的藤椅是村支书老周的“专属座位”。老周当了多年的村支书，为村里做了不少实事。他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是“乡村特调”。村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识。有一回，他指着正在翻新的祠堂对我说：“老对象得留住它的灵魂，新日子才能过得踏实。” ④午后，咖啡屋常会来一位戴眼镜的老先生。他每次都带本书，边看边品咖啡。有时候，他会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫“中西合璧”。玻璃罐里腌着的青梅，随着他的话轻轻晃动，五彩的光影映在墙上。 ⑤暮色时分，放学的孩子们会趴在柜台前，数着玻璃罐里的曲奇。阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味。害羞的小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业。有一天，我看见小满对着作文题《我的家乡》发愁，就指着墙上挂的装饰用的咖啡豆麻袋说：“你看这些褶皱，多像后山的梯田。”他的眼睛一下子亮了起来。后来，他那篇作文得了全镇第一。 ⑥小满是个懂事的孩子，学习很努力。那篇作文获奖后，他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好。 ⑦节假日，经常能碰到从城里回来的年轻人。他们用手机拍着爬满忍冬的砖墙，一尝到竹筒蒸的点心就愣住了。阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：“这味道像极了外婆做的酒酿圆子。” ⑧冬天，炭火盆特别暖和。阿茉在火炉里烤着板栗，噼里啪啦的声音应和着第一场雪落在瓦顶上的“声音”。回家的游子们会聚集在这里，用冻红的手捧着热乎乎的杯子。他们谈论着大城市的时髦话题，手机屏幕上映着墙角的犁铧，好像两个不同的时代在这里相遇了。 ⑨前两天，我看见阿茉在院子里种野山樱。她说等花开了，要试试做樱花冷萃，让城里人也尝尝“落英缤纷”的味道。此刻阳光正斜穿过老屋的窗子，在粗陶杯沿，镀上了一层金边。 选自《人民日报》2025年3月12日 25．结合全文，简要概括乡间咖啡屋独创了哪些触动人心的咖啡和美食（3点）。 26．结合语境，根据要求赏析下面句子。 （1）请从描写的角度赏析第①段画线句A． （2）请从修辞的角度赏析第②段画线句B。 27．结合全文，说说文章标题的作用。 28．小语认为乡间咖啡屋虽然简陋却很温馨，是四季晨昏里人们心灵的栖息地。你认同小语的看法吗，请作简要分析。 【答案】 25．（1）阿茉把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽；（2）村支书老周总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是“乡村特调”；（3）戴眼镜的老先生会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫“中西合璧”；（4）玻璃罐里的曲奇是阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味；（5）阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜，吸引了城里回来的年轻人。（写出三种即可） 26．（1）用了环境描写，通过视听结合，既有雨水连成线的雨景图，又有淅淅沥沥的雨声图，渲染了清新幽静的氛围，烘托了我宁静闲适的心境，表达了我对乡村景色和生活的喜爱之情。（2）答案示例1：用了比喻的修辞手法，把采茶女戴着斗笠忙碌的情境比作鱼儿在水墨画中游动，生动形象地表现了作者对采茶女勤劳能干的赞美，也表达了对茶园的喜爱之情。答案示例2：用了比喻的修辞手法，把茶园比作“像被风吹皱的绿布”，生动形象地写出了茶园“在雨雾中起起伏伏”的状态，如水墨画一般意境；表达了作者对茶园的喜爱。 27．标题新颖，激发了读者阅读兴趣是贯穿全文的线索，也交代了故事发生的地点和写作对象，“咖啡屋”原本是城市文明的象征，和“乡间”放在一起，寓意着纯朴与时尚的融合，古典与现代的融合，寓意着城乡文明的高度融合，表达了作者对乡村文明的眷恋和对乡村走向城市文明的美好祝福。 28．我认同小语的看法。乡间咖啡屋是简陋的，原本是村头的晒谷棚屋，竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，用的都是铜壶、藤椅、竹筒、炭火盆等老物件；乡间咖啡屋又是温馨的，它是村支书老周为民办实事开会的地方，是老先生看书的地方，是孩子做家作的地方，是城里年轻人节假日休闲的地方。人们在乡间咖啡屋不仅品尝了美食，还慰藉了心灵。 【导语】这篇散文以乡间咖啡屋为载体，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满诗意的乡村生活画卷。作者巧妙运用空间叙事，将咖啡屋作为连接传统与现代的纽带：晒谷棚改造的竹篾墙、混搭龙井的“乡村特调”、映着犁铧的手机屏幕等意象，形成新旧交融的张力。文中对五感体验的描写尤为出色，如“泥土的腥甜”“松针的香味”“板栗噼啪声”等，构建出立体的乡土记忆场。通过采茶女、村支书、小满等人物群像，展现了咖啡屋作为社区文化空间的多重功能，暗示乡村振兴中传统与现代的共生关系。 25．本题考查内容理解概括。 结合第②段“她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙。铜壶里煮着咖啡，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽”可知，阿茉将异地咖啡豆与本土野薄荷结合烘焙，创造出兼具自然气息与地域特色的咖啡。由此可知，这一独特配方是咖啡屋触动人心的独创美食之一。 结合第③段“他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是‘乡村特调’”可知，村支书老周将传统龙井与咖啡混合，形成具有乡村议事场景印记的饮品。由此可知，这种融合本土茶饮与咖啡的“特调”，既体现乡村生活智慧，也成为咖啡屋的特色符号。 结合第④段“他会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫‘中西合璧’”可知，老先生用传统紫砂壶冲泡咖啡并加入陈皮，将中式茶具、食材与西式咖啡结合。由此可知，这种“中西合璧”的饮用方式，展现了乡村对多元文化的包容，属于咖啡屋的独创体验。 结合第⑤段“阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味”可知，阿茉以本土山核桃仁替代传统黄油制作曲奇，赋予甜点山野风味。由此可知，这种改良版曲奇既保留烘焙食品的口感，又融入乡村物产特色，是咖啡屋的独创美食。 结合第⑦段“阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：‘这味道像极了外婆做的酒酿圆子’”可知，阿茉以本土杨梅为原料独创饮品，其酸甜风味触发人们的情感记忆。由此可知，杨梅烧通过味觉联结乡愁，成为咖啡屋极具感染力的独创美味。 26．本题考查句子赏析。 （1）结合第①段“初春的南方正值雨季，雨淅淅沥沥地下着。我总爱坐在老樟树下的咖啡屋里，看檐角的雨水连成线，落在青石板上，溅起凉凉的水花”可知，画线句A通过“淅淅沥沥”的雨声（听觉）和“雨水连成线”“溅起水花”的雨景（视觉）进行环境描写，勾勒出南方初春细雨中的乡村画面。由此可知，这种视听结合的描写手法，既渲染了清新幽静的氛围，又烘托出“我”坐在咖啡屋中宁静闲适的心境，暗含对乡村生活的喜爱。 （2）结合第②段“木窗外，茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布。时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿”可知，画线句B前半句将“雨雾中起起伏伏的茶园”比作“被风揉皱的绿布”，后半句将“采茶女的斗笠”比作“水墨画里游动的鱼儿”，两处均运用比喻修辞。前一个比喻生动展现茶园在雨雾中的动态质感，后一个比喻则赋予采茶场景以水墨画的诗意美感。由此可知，两种比喻分别从景物形态和人文画面角度，突出茶园的灵动感与采茶场景的艺术美，表达作者对茶园风光和乡村生活的喜爱与赞美。 27．本题考查标题作用。 结合第①段“这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳”和第③段“村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识”可知，“乡间咖啡屋”作为物理空间，既是乡村传统建筑（晒谷棚）的改造产物，又是现代乡村议事、文化融合的场所，贯穿全文所有情节（如阿茉的咖啡创作、老周的“乡村特调”、年轻人的乡愁共鸣等），起到线索作用，且明确交代故事发生在乡村咖啡屋这一特定地点。由此可知，标题具有结构上的串联功能和内容上的定位作用。 结合第②段“她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙”、第④段“把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫‘中西合璧’”可知，咖啡屋中既有云南咖啡豆、咖啡壶等现代元素，又融入野薄荷、陈皮、紫砂壶等乡土物产与传统器具，体现“乡间”与“咖啡屋”的文化碰撞。标题将城市符号“咖啡屋”置于“乡间”语境，形成反差感，如第⑧段“手机屏幕上映着墙角的犁铧，好像两个不同的时代在这里相遇了”，进一步印证城乡文明在咖啡屋中的交融。由此可知，标题的深层寓意在于展现传统乡村对现代文明的接纳与创新，二者并非对立，而是通过咖啡屋这一载体实现“纯朴与时尚”“古典与现代”的融合。 结合第⑨段“她说等花开了，要试试做樱花冷萃，让城里人也尝尝‘落英缤纷’的味道”可知，阿茉在保留乡村特色（野山樱、咖啡豆麻袋装饰）的同时，主动尝试创新饮品，体现乡村文明在坚守与开放中的发展。标题“乡间咖啡屋”既承载着作者对乡村宁静生活（如笼蚊烟、采茶场景）的眷恋（如结尾对往昔岁月的怅惘），又通过咖啡屋这一意象，暗示乡村在保持自身特质的基础上走向现代文明的可能性。由此可知，标题寄托了作者对乡村文明传承与发展的双重期待，深化了城乡文明和谐共生的主题。 28．本题考查主观表达。 结合第①段“这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳”可知，咖啡屋由传统晒谷棚改造而来，保留着竹篾泥墙、干瘪稻壳等乡村旧物痕迹，且文中提及的铜壶、藤椅、竹筒、炭火盆等器具均为质朴的老物件，无华丽装饰，体现其“简陋”特质。由此可知，咖啡屋在物理空间上延续了乡村的原始质感，与城市咖啡馆的精致风格形成对比。 结合第③段“村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识”可知，咖啡屋是乡村公共事务的议事场所，村支书老周在此与村民协商发展规划，赋予空间以民生温度；结合第④段“戴眼镜的老先生每次都带本书，边看边品咖啡”“把咖啡兑上自家晒的陈皮”可知，这里是老人独处阅读、享受“中西合璧”慢生活的角落，满足精神需求；结合第⑤段“小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业”“那篇作文得了全镇第一”可知，咖啡屋为乡村孩童提供了安静的学习空间，并激发其创作灵感；结合第⑦段“从城里回来的年轻人用手机拍爬满忍冬的砖墙，一尝到杨梅烧就红了眼眶”可知，这里是游子寄托乡愁、重温乡土味道的情感驿站。由此可知，不同人群在咖啡屋中获得了公共参与感、精神归属感或情感慰藉，使其成为跨越年龄、身份的“心灵栖息地”。 结合第⑧段“回家的游子们聚集在炭火盆旁，谈论着大城市的时髦话题，手机屏幕上映着墙角的犁铧”可知，简陋的空间里既留存着犁铧等乡村符号，又接纳着城市话题与现代生活方式，这种新旧交融的氛围让人们在保留乡村记忆的同时感受时代变迁。无论是阿茉用山核桃仁烤曲奇、用野薄荷烘焙咖啡，还是老周的“乡村特调”、老先生的“中西合璧”，都体现出咖啡屋以质朴的物质载体（简陋环境）承载着温馨的情感联结（人际交流、文化融合）。由此可知，“简陋”是外在表象，“温馨”是内在灵魂，咖啡屋通过包容多元的生活场景，成为乡间四季晨昏中抚慰人心的精神坐标。 阅读下面文字，完成下面小题。 红旗飞舞 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来，总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！连长齐堆心里热辣辣的，不知怎样处理才好。带领突击排的副连长疙瘩李更急得什么似的，摆着手说：“不行！不行！快下来组织爆破！”这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 29．请根据文章内容，以“红旗”为主线，梳理情节，完成下表。 情节 主要内容 开端 ① 发展 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。 高潮 ② 结局 ③ 30．下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章用细节凸显人物个性。如通讯员小牛“两只眼眨也不眨地望着”“尖声尖气地欢叫”，在紧张兴奋中体现他的纯洁与勇敢。 B．文章情节设计别具特色，主线清晰，高潮部分主要采用人物对话来推动情节的迅速发展，使情节紧凑，矛盾冲突非常集中。 C．文中多次提到的“红旗”是全文的线索，彰显了主题，象征着军魂与胜利，激励士兵，歌颂了保家卫国的献身精神。 D．本文用语言揭示人物内心世界。如乔大夯的无畏、疙瘩李的优柔寡断、郭祥的果敢都是通过自身的语言，表现他们的坚韧与刚强。 31．本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，选择片段①②中的其中一个分析其叙述视角的特点与作用。 示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可爱”的情感共鸣。 片段： 有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑…… 《谁是最可爱的人》 片段： 郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 《红旗飞舞（节选）》 32．标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的作用。 【答案】 29．①战争伊始，战士们在红旗上签名，并做好突击的准备。 ②进攻受阻，爆破组战士为不让红旗停下，要战友踩自己身体前行。 ③下令冲锋，战士们最终冲上主峰，插上红旗，让红旗飞舞。 30．D 31．示例1：片段①采用第一人称叙述视角，“我”既是故事的叙述者，也是故事的见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒发情感。 示例2：片段②采用第三人称叙述视角，能够突破时间与空间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行，更加灵活自由地反映战斗场景。 32．①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在文章开头这面旗子送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军心;②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成呼应，使文章结构紧密、严谨;③“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路向前，永不退缩，表现了志愿军战士的英勇无畏，以及炽热的爱国主义情感:④"红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国的崇敬和赞美之情（答到两点即可） 【导语】这篇战斗题材的短篇小说以“红旗”为叙事线索，通过激烈的战斗场景展现了志愿军战士的英勇无畏。作者魏巍采用第三人称全知视角，以细腻的笔触描绘了炮火连天的战场氛围，通过“人桥”这一震撼人心的情节高潮，凸显了战士们舍生忘死的革命精神。作品语言质朴有力，对话描写生动传神，将红旗的象征意义与人物行动完美结合，既展现了战争的残酷，又歌颂了革命英雄主义精神，具有强烈的艺术感染力。 29．本题考查内容理解概括。 ①结合第①段“师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字”可知，故事起始于部队接受红旗、战士签名表决心的场景，这是战斗前的准备环节。由此可知，开端部分围绕“红旗授予与签名”展开，体现战士们的使命感与战斗决心，为后续情节铺垫。 ②结合第⑤段“山坡上共有七道铁丝网……地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着”和第⑥段“乔大夯把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上……在铁丝网上趴成了一排”可知，进攻受阻于未完全炸开的铁丝网，爆破组战士为保障红旗前进，毅然用身体搭“人桥”。由此可知，这一情节将矛盾推向顶点，战士们为守护红旗、夺取胜利不惜牺牲的壮举，构成故事高潮。 ③结合第⑦段“郭祥把驳壳枪果断地一挥，说：‘同志们！踩过去！’”和第⑧段“他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了”可知，营长下令后战士们踏过战友身躯冲锋，最终将红旗插上主峰。由此可知，结局以红旗在主峰飞舞收束，既呼应开端“插红旗”的目标，也凸显战斗胜利的来之不易与红旗的象征意义。 30．本题考查内容及艺术特色辨析。 D.有误，结合第⑥段“乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火……他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上”可知，乔大夯的无畏主要通过动作描写（如“趴到铁丝网上”）展现，而非仅靠语言；结合第⑦段“副连长疙瘩李更急得什么似的，摆着手说：‘不行！不行！快下来组织爆破！’”可知，疙瘩李反对踩战友身体，体现的是对战友的爱护，而非“优柔寡断”；郭祥的果敢通过“把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥”的动作和语言共同体现。由此可知，选项中“疙瘩李的优柔寡断”分析错误，且人物形象塑造并非仅依赖语言描写，选项表述不符合原文；故选D。 31．本题考查人称选用及作用。 ①结合《谁是最可爱的人》中“有一次，我见到一个战士……我问他：‘你不觉得苦吗？’”可知，片段①以“我”的视角直接叙述与战士的对话，“我”既是故事的参与者（询问战士），也是观察者（目睹战士吃炒面就雪）。由此可知，第一人称视角使叙述具有亲历感和真实性，仿佛读者随“我”一同见证战士的艰苦，便于作者通过“我”的所见所感直接抒发对战士的心疼与崇敬，拉近与读者的情感距离。 ②结合《红旗飞舞（节选）》中“郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊……部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去”可知，片段②以第三人称全知视角展开，客观描述郭祥的动作（跃出、举枪、高喊）和部队的冲锋场景，不受时间、空间限制。由此可知，第三人称视角能全面展现战斗的紧张场面，灵活切换观察角度（如从郭祥到部队整体），清晰呈现指挥与行动的连贯性，让读者如临其境般感受冲锋的激烈与果敢。 32．本题考查标题作用。 结合第①段“师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字”可知，“红旗飞舞”是明确的战斗目标——将红旗插上主峰，战士们签名的细节展现了对任务的认同与决心。由此可知，红旗成为军心凝聚的象征，开篇即奠定“使命必达”的战斗基调。 结合第⑧段“那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了”可知，结尾与开头“插红旗”的任务形成呼应，“飞舞”的红旗直接呈现胜利结果。由此可知，标题贯穿首尾，既作为线索串联情节，又通过前后呼应使结构严谨，让读者从“授旗——护旗——升旗”的过程中感受到战斗的完整性与胜利的必然性。 结合第⑤—⑦段“火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来”“为了胜利，你就让大家快踩过去吧”可知，红旗在战斗中是前进的指引（如爆破组为护旗甘做人桥），战士们为守护红旗不惜牺牲。由此可知，“红旗飞舞”象征着志愿军战士面对强敌毫不退缩、勇往直前的精神，红旗的“红”更暗喻其炽热的爱国情怀与革命忠诚。 结合全文对战士们冲锋、牺牲等场景的描写，如“中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军”，作者通过“红旗飞舞”的意象，将对战士们保家卫国的崇敬之情融入其中。由此可知，标题不仅是对战斗过程的概括，更是对志愿军英雄主义的赞美，升华了“向最可爱的人致敬”的主题。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 南宋的雪 叶梓 一 ①岩石间的两株老树，前后簇拥，又形销骨立。树下，有一水榭，轩窗洞开，清气徐徐袭来。屋内的两个人，似在对弈-虽是这样的寥寥数笔，但凝神注目的精气神全出来了，栩栩如生。在这白雪皑皑寒气袭人的日子，一对旧友知己，于山间一舍，对棋清谈，可他们又会谈些什么呢，谁知道啊。屋顶上的天空高远辽阔，有着别样的意境，更有意境的是那个小得几乎被忽略的渔翁，他才是真正的独钓寒江雪的渔隐之人啊。 ②这就是南宋画家夏圭在《雪堂客话图》描绘的江南雪景。 ③我偏爱它的缘由，说来也奇怪，竟然是夏圭笔下的雪，将化未化，既有冬天的岑寂，又有春天的信息，一股看不见但能清晰感知到的勃勃生机，在画的背后涌动着，让人不忍掩卷。夏圭的笔法苍劲，所以山石也就奇峭了起来，但淡墨的天空和水，却把大雪的白烘托得很是恰切。这让我不由得想起唐代的王维。史料记载，水墨雪景是王维的首创，从这个意义上讲，王维的那幅极具开创意义的《江干雪霁图卷》的文献意义，就更加大了。 ④作为夏圭的传世佳作，《雪堂客话图》是其早期作品。夏圭的画，从一开始，就以结构巧妙和剪裁大胆而著称。明代书画家有人如此点评：“笔墨苍古，墨气明润，点染烟岚恍若欲雨，树石深淡遐迩分明。”这明润的墨气，在《雪堂客话图》里也是处处可见，仿佛要湿透了纸页。 ⑤《雪堂客话图》，纸本，淡设色，纵28.3厘米，横29.5厘米，现藏于北京故宫博物院。无事闲翻画册，每每遇到《雪堂客话图》，就会想到雪，想到南宋王朝以及那个时代画家们笔下的雪景。 二 ⑥南宋，在中国历史上，是一个很有意思的朝代。 ⑦靖康元年，女真族的铁骑南下，北宋王朝轰然倒塌，仓皇间成立的南宋，因为君臣南渡的政治生态，整个社会生活和艺术风格，皆有别于北宋。但是，短短百年间，以刘松年、李唐、马远、夏圭为代表的南宋院体山水画，还是在中国画史上留下了浓墨重彩的一笔。他们四个，就是后世所尊称的“南宋四家”。四个人风格各具特色，李唐气魄雄伟，刘松年工整突出，而马远和夏圭，水墨淋漓，构图新颖，故有“马一角”“夏半边”之称。 ⑧如果说夏圭的《雪堂客话图》是一幅江南小景，那么，李唐的《雪窗读书图》则是南宋文人精神生活的一个切片。 ⑨《雪窗读书图》，纵49.2厘米，横31厘米，现藏于中国国家博物馆。 ⑩画中，山岩硕大，山下即是草屋，大雪早就白了整个屋顶。草屋被简陋的栅栏一围，就是一座小院。有这样的小院，真好，远离人世，是一个人的桃花源，而小院里的一口古井，平添了几分日常气息。草屋的主人呢，就在这样的雪窗下，静静读书。大雪封门读书，一直以来被中国古代文人奉为美好之事，而李唐之所以画下这样一幅画，考察他坎坷的经历和多舛的命运，无非是想表达一个文人对安定生活的真切向往。 ⑪雪不紧不急地下，书一页一页地翻，日子就这样过去了……从古至今，每一个书生都有一颗渴求现世安稳的心，也渴望自己有一张平静的书桌。 三 ⑫雪，越落越厚，终于大雪封山了。 ⑬南宋马远的《晓雪山行图》，就是一幅弥散着人间烟火气的大雪封山图。一介山民，赶着两头身驮木炭的小毛驴，仓皇行走在白雪皑皑的山间。他的衣衫有些单薄，他的腰弓着，颈也缩着，只有竹筐里的那些木炭，给人些许温暖。而山间里的石头、树木，静默无言，要么露一角，要么露一边，难怪马远被称之为“马一角”呢。 ⑭《晓雪山行图》，绢本，设色，纵27.6厘米，横42.9厘米，现藏于台北故宫博物院。看似是景色描绘，实则是呈现一种深切的悲悯情怀，让我想起二十多年前清贫的住校生活。同样是大雪封山，我背着半袋面和几颗土豆，从山里家中出发，赶往中滩小镇去读书-人世艰难，每个人走过才会懂得。而早在南宋，马远笔下的山民何尝不是一个为了生计而不停奔波的人呢。也许，他最大的心愿，就是家人团坐，在雪天里支起炉灶，用上新炭，吃一顿热乎乎的团圆饭呢。 四 ⑮古人写雪、画雪，都是以雪之名记录自己的情感，表达自己的思考。所以，在漫长的历史长河里，冰与雪就不再是一种单纯的自然现象，而是跟我们息息相关的生活方式，是我们文化的一部分。而就在这料峭的春寒里，中国人，又一起经历了冬奥会的全赛程。当那些不懈努力的运动员，在冰雪运动场上倾力一搏时，我，则于江南一隅，以书生之情翻阅古卷，研读南宋历史。 ⑯这是冰雪的另一种相遇。我们每个人都在自己的运动场上，遇到更好的自己。 （选自《北京晚报》，有改动） 【散文·梳理内容】 33．本文围绕“南宋的雪”展开诗意联想，请根据全文内容完成下列思维导图。 34．本文描摹画作的语言极富表现力，请按照提示赏析句子。 （1）树下，有一水榭，轩窗洞开，清气徐徐袭来。（句式角度） （2）他的衣衫有些单薄，他的腰弓着，颈也缩着，只有竹筐里的那些木炭，给人些许温暖。（描写角度） 35．本文三处画线句穿插行文，别具匠心。请结合全文分析画线句的妙用。 36．本文卒章聚神，寄意遥深。请结合全文理解下面句子的含义。 在漫长的历史长河里，冰与雪就不再是一种单纯的自然现象，而是跟我们息息相关的生活方式，是我们文化的一部分。 37．本文用大量篇幅摹画、评画，标题为何不叫“南宋的画”？请说明理由。 【答案】 33．①《雪窗读书图》②《晓雪山行图》③雪山赶路求学④历史／文化／艺术／绘画流派 34．（1）长短句结合，短句写树和水榭，长句写窗户和清风，几处景物搭配营造了清雅的意境。呈现出画作的韵味。 （2）示例一：运用动作描写，“弓”和“缩”两个字生动形象地刻画出山民行路的艰难姿态。体现了画作的传神。示例二：运用细节描写，作者抓住山民棉衣单薄、筐中木炭两处细节，生动形象地刻画出山民雪夜行路的艰难。体现了画作的传神。 35．①从内容的角度来看，三处画线句写明了三幅南宋名作的材质、设色、纵横规格及现今藏处，体现了三幅画作极高的艺术价值。②从结构与形式来说，三个句子遥相呼应，一唱三叹，使得行文结构清晰整饬。③从语言风格来说，三个句子用语严谨、专业，侧面表现出作者对画作的珍爱。 36．在漫长的历史长河里，冰与雪就不再是一种单纯的自然现象，而是跟我们息息相关的生活方式，是我们文化的一部分。冰雪是我们自古以来关注的对象，南宋的人们在雪中会客、读书、行路，展现着自己的生活，同时也透过雪，寄托自己生活的雅兴、现世的愿景和悲悯，从而形成了独有的雪文化。 37．“南宋的画”只是文章精神的载体（或：线索、形式、引子等），“南宋的雪”才是作者想要表达的精神内涵（或：“南宋的雪”比“南宋的画”更能展现丰富意蕴）。具体而言，“南宋的雪”是南宋画作的特色内容，是画作艺术的集中体现，“南宋的雪”是南宋人生活的组成要素，体现了独有的文化气息。“南宋的雪”也是连接古今的重要媒介。作者用冬奥会与此呼应，赋予了雪新的时代精神。 【导语】这篇文章以“南宋的雪”为主题，通过对南宋画家夏圭、李唐、马远等人画作的细腻描摹，展现了南宋时期雪景的独特意境与文人情怀。作者不仅从画作中提炼出雪景的美学价值，还将其与南宋的历史背景、文人的精神生活紧密结合，赋予雪景更深的文化内涵。文章语言优美，情感真挚，既是对南宋画作的赏析，也是对那个时代文人精神世界的深刻解读。通过雪景，作者表达了对历史、文化以及个人生活的多重思考，展现了雪在中国文化中的独特地位。 33．本题考查内容理解。 第①空：联系第⑧段中的“如果说夏圭的《雪堂客话图》是一幅江南小景，那么，李唐的《雪窗读书图》则是南宋文人精神生活的一个切片”可知，此处应填《雪窗读书图》。 第②空：联系第⑬段中的“南宋马远的《晓雪山行图》，就是一幅弥散着人间烟火气的大雪封山图”可知，此处应填《晓雪山行图》。 第③空：联系第⑭段中的“同样是大雪封山，我背着半袋面和几颗土豆，从山里家中出发，赶往中滩小镇去读书”可知，此处应填雪山赶路求学。 第④空：联系第⑦段中的“以刘松年、李唐、马远、夏圭为代表的南宋院体山水画，还是在中国画史上留下了浓墨重彩的一笔。他们四个，就是后世所尊称的‘南宋四家’”可知，“南宋四家”代表着南宋的绘画流派，从全文看也体现了南宋的历史、文化、艺术等方面，所以此处可填历史／文化／艺术／绘画流派。 34．本题考查语句赏析。 （1）从句式角度看，“树下，有一水榭”是短句，简洁明了地交代了树下的建筑；“轩窗洞开，清气徐徐袭来”相对为长句，细致地描绘了水榭窗户敞开，清新之气缓缓飘来的情景。长短句结合，使节奏有变化。短句的简洁与长句的细致描绘相互配合，营造出一种清幽雅致的氛围，将画作中呈现的景致韵味生动展现出来，让读者仿佛能感受到那股清气，仿佛置身于画中的场景。 （2）从描写角度看，“腰弓着，颈也缩着”运用了动作描写。“弓”字形象地写出山民因寒冷或负重，腰部弯曲的状态；“缩”字则生动表现出脖子因抵御寒冷而紧缩的模样。这两个动作描写，把山民在大雪中艰难行走的姿态刻画得栩栩如生，充分体现出画作中山民形象的传神之处，让读者能深切感受到山民所处环境的恶劣和行路的艰难。此句也可看作运用了细节描写。作者抓住“衣衫有些单薄”这一细节，突出山民衣着的不足，体现其生活的艰辛；“竹筐里的那些木炭”这一细节，既表明山民的营生，又暗示着木炭是给人带来温暖的希望。通过这两处细节，生动形象地展现出山民在雪夜中艰难赶路的情景，体现出画作描绘的细致与传神。 35．本题考查句段作用。 从内容的角度来看：联系第⑤段中的“《雪堂客话图》，纸本，淡设色，纵28.3厘米，横29.5厘米，现藏于北京故宫博物院”、第⑨段中的“《雪窗读书图》，纵49.2厘米，横31厘米，现藏于中国国家博物馆” 、第⑭段中的“《晓雪山行图》，绢本，设色，纵27.6厘米，横42.9厘米，现藏于台北故宫博物院”可知，这些句子写明了三幅南宋名作的材质、设色、纵横规格及现今藏处，这些专业信息体现了三幅画作极高的艺术价值。   从结构与形式来说：联系全文可知，在介绍《雪堂客话图》《雪窗读书图》《晓雪山行图》时，都以类似的句子说明其基本信息，这三个句子遥相呼应，一唱三叹，使得行文结构清晰整饬，读者能很清晰地梳理出文章对不同画作的介绍脉络。 从语言风格来说：从这三段中关于画作信息的表述可知，三个句子用语严谨、专业，这种表述方式侧面表现出作者对画作的珍爱，只有对画作极其珍视、认真研究的人，才会如此精准、细致地记录画作的各项信息。 36．本题考查语句理解。 根据第①段“在这白雪皑皑寒气袭人的日子，一对旧友知己，于山间一舍，对棋清谈”可知，雪中对弈清谈的场景，展现出南宋时期人们将雪作为生活场景的一部分，形成了独特的生活方式；从第⑩段“草屋的主人呢，就在这样的雪窗下，静静读书。大雪封门读书，一直以来被中国古代文人奉为美好之事”可知，雪中读书这一行为，承载着文人对安定生活的向往，雪成为了精神寄托的载体；再看第⑬段“一介山民，赶着两头身驮木炭的小毛驴，仓皇行走在白雪皑皑的山间”，雪中赶路运送木炭，体现出普通百姓在雪天为生计奔波的日常，反映出雪与民生紧密相连。这些画作中描绘的雪景，或是生活雅趣，或是精神追求，或是民生百态，说明在漫长的历史中，冰与雪早已超越了单纯的自然现象，融入了人们的生活，成为文化的重要组成部分。   37．本题考查赏析题目。 根据第①段中的“在这白雪皑皑寒气袭人的日子，一对旧友知己，于山间一舍，对棋清谈”和第⑩段中“草屋的主人呢，就在这样的雪窗下，静静读书。大雪封门读书，一直以来被中国古代文人奉为美好之事”以及第⑬段“一介山民，赶着两头身驮木炭的小毛驴，仓皇行走在白雪皑皑的山间”可知，“南宋的雪”是南宋人生活的组成要素，无论是文人雅趣还是百姓谋生，雪中的生活场景体现了南宋独有的文化气息 。   从第③段“夏圭笔下的雪，将化未化，既有冬天的岑寂，又有春天的信息，一股看不见但能清晰感知到的勃勃生机，在画的背后涌动着”和第⑭段“看似是景色描绘，实则是呈现一种深切的悲悯情怀”可知，“南宋的雪”是南宋画作的特色内容，画家通过雪景表达情感与思考，是画作艺术的集中体现 。   根据第⑮段“古人写雪、画雪，都是以雪之名记录自己的情感，表达自己的思考。而就在这料峭的春寒里，中国人，又一起经历了冬奥会的全赛程。当那些不懈努力的运动员，在冰雪运动场上倾力一搏时”可知，“南宋的雪”也是连接古今的重要媒介，作者将古代雪中文化与现代冬奥会呼应，赋予了雪新的时代精神，这比单纯的“南宋的画”更能展现丰富意蕴 。因此，“南宋的画”只是文章的线索与引子，“南宋的雪”才是作者想要表达的精神内涵，标题“南宋的雪”更契合文章主旨。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点15 标题的含义和作用 栏目设置： 一、学段学习要求 二、衔接知识讲义 三、专项综合训练 一、学段学习要求 ※小学阶段 目标：能识别文本标题，初步理解标题与文章内容的关联，通过朗读感知标题对文章的概括作用；能结合文本内容简单概括标题的表层意思。 要求：小学阶段学习以直观认知为主，选取的文本多为记叙文，标题多为“人物+事件”，侧重让学生通过具体篇目体会标题“概括内容”的基础功能。学生只需简单理解标题的含义和作用。 ●初中阶段 目标：能分析标题的多层含义，理解标题在结构上的作用、在主题上的暗示；结合不同文体分析标题对吸引读者、点明主旨的作用。 要求：初中阶段学习难度提升，选文扩展到散文、小说、议论文等，标题的文学性增强，需结合文本分析标题的双关义、情感基调。学生需掌握分析技巧，在写作中学会用标题暗示主题（如用《那束灯光》象征陌生人的温暖），实现标题与内容的深层呼应。 二、衔接知识讲义 ※真题引领 （2025·四川德阳·中考真题·节选）阅读下面的文本，完成小题。 微笑的茴香（周缶工） ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。 （选自《散文》2024年11月，有删改） ●文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。 【答案】第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念。第二处：用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）。 【解析】本题考查标题及内容理解。 第一处，结合第③段“我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：‘很快，心急吃不了热菌香茶’”可知，祖母的“笑”发生在“我”急切追问茴香结果时间时，语气温和且带有调侃，既像是对孩童急躁心性的“嘲笑”，实则饱含长辈对晚辈的慈爱；从回忆视角看，这一细节寄托了“我”对祖母的深切思念。由此可知，此处是“祖母回答‘我’的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念”。 第二处，结合第⑤段“多年后，读到‘拈花微笑’的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景……或也体悟到了某些真谛”可知，作者将故乡妇女喝茶时“拈着茴香”的动作与“拈花微笑”的典故关联，她们“喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈”的场景，展现出邻里相聚的轻松欢乐，这种“笑”是日常生活中人情温暖的自然流露。由此可知，此处是“用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐”。 第三处，结合第⑦段“外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来”可知，当地人面对外乡人对茴香味道的不适，仍“笑出花来”，这一笑容中，既有对故乡独特风物的自信，也暗含着对“茴香味道”所代表的家乡文化的自豪感，仿佛在以笑容向他人推荐这份独有的乡土气息。由此可知，此处是“当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）”。 ●衔接讲义 标题是文章的“眼睛”，总体来说，叙事、写景、抒怀类文章的标题一般都具有深刻的含义，或隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助同学们领悟文学作品的思想内涵、理清文章的思路。 ◇提问方式 ❶本文的题目包含哪几层含义? ❷文题好不好?换成另一个题目行不行?为什么? ❸文章标题有什么作用? ◇答题思路 知识点 答题思路 标题的含义 1.联系表层含义 内容（标题的字面义、文中的内容）　 2.体会深层含义 比喻义、引申义、象征义等，一般与文章的中心有密切的关系。 答题模式：①表层含义（结合文章主要内容作答） ②深层含义（紧扣文章中心作答） 如《朝花夕拾》，标题的表层含义是傍晚捡拾早上的花，深层含义是成年后回忆童年和青少年时期的点点滴滴，表达了作者对往事的怀念。 标 题 的 作 用 无手法 ❶是贯穿全文的线索； ❷揭示（暗示)文章的××主旨； ❸点明文章的写作对象； ❹奠定文章××感情基调； ❺概括文章的主要内容/某个情节； ❻交代故事发生的时间、地点、背景； ❼点明人（物）××特点。 有手法 ❶运用……修辞手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。 ❷运用反问，引人深思，吸引读者阅读兴趣。 ❸引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者阅读兴趣。 ❹富有诗意，营造美好氛围，吸引读者阅读兴趣。 ❺用词新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 标理的好处 标题的好处=含义（表层含义+深层含义）+作用（内容、结构、主旨、手法、效果） 注意： ❶题目的含义：从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 ❷题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是文章的线索。 链接文本 如：《秋天的怀念》的好处 ①一语双关，表面义指通过对过去秋天往事的回忆，表达了对母亲的深切怀念；深层含义指作者经历了命运残酷的打击，在母亲去世后，看到开的泼泼洒洒、淡雅高洁的菊花，明白了母亲坚忍无私的爱，懂得了母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。 ②点明中心，深化了主旨。 ③奠定了文章哀伤的感情基调； ④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 三、专项综合训练 阅读下面的文字，完成小题。 善心如花 丁立梅 ①在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：“爱心箱”。走过路过的人，有留意看一下的，也有根本不在意的。你留意也好，你不在意也罢，箱子都兀自在那儿挂着，像承诺，像坚守。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去。 ②陆续地，有人也走过去，捐出身上的硬币。 ③原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地。 ④突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我后来也走过去，投进去一元。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软。 ⑤我的单位附近，卖吃食的摊子多，各色各样的点心小吃，花样迭出，让人应接不暇。其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。不少的老顾客，去熟了，老远就招呼，自家人似的。 ⑥大家每次也不多买，就买上一元两元的，坐她边上吃，她会提供些白开水。大家一边吃，一边和她唠家常，说些趣事或天气如何之类的家常话。她呵呵乐着，眼角的皱纹，笑得堆到一起。 ⑦我以为，茶馓一定很好吃。一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。 ⑧她那里的顾客，却仍是多。这让我很费解。 ⑨后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活。 ⑩知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐地，成了习惯。 ⑪我便也常常去了。每次只买一元，有时坐她旁边吃完，有时不。她笑眯眯的，我也笑眯眯的。 ⑫那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她㨓前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢。 ⑬这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点，沁人心脾。 1．文章围绕“善心”记叙了两件事，请简要概括。 2．本文构思巧妙，多处设置悬念，请找出一处并简要阐释。 3．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（   ） A．文章第④段划线句子实写了“我”帮助的人顺利到家的情景，此刻的爱心与善良如花一般芬芳，棉一样柔软。 B．新冒出的小吃摊子的味美与茶馓的难吃形成对比，突出表现了小城人们的善良与温暖。 C．作者在描写买茶馓，卖茶馓时，不写动作，不写语言，不写心理，只写“笑”，抓住最能温暖人心的细节来写。 D．作者善于观察生活，感受生活中的每一个让人感到温暖的细节。文章结尾以花喻善，点明主题。 4．标题“善心如花”新颖独特，请结合文章内容简要分析。 阅读洪放的《灞桥无柳》，完成下面小题。 ①很多的美好，存在于想象之中，比如镜中月、水中花。因为想象的成分，它们因此无瑕，因此完美，因此打动人心。灞桥就是这样一座想象中的桥。在我们动身前往西北之时，我曾一次次地想象过灞桥——杨柳依依，离情幽幽。甚至，我曾想象着灞桥边的河水，也尽是离人泪。那古典的离别，使这座桥成为我心目中写尽忧伤与惜别的美好之桥。 ②我也曾悄悄地将灞桥与我老家的那些桥相比。比如县城里的紫来桥，那是进入桐城县城东门的必经之路。桥面麻石条上，车辙足有两寸深。桥面光滑，映得见行人的影子。而桥下龙眠河水，四季不断，携带着龙眠山里的清雅之气，又回荡着小城文风浩荡的琅琅书声。紫来桥东，是烟火气息深厚的东门老街：紫来桥西，是直尺形的紫来街。多少年后，我为紫来街写过一系列文字，那文字里自然少不了紫来桥。我想象着灞桥，应该也如紫来桥一般，两边有古老的大街与烟火。 ③我还想到我老家栀子河上的桥。那是简易的石拱桥。桥上段是流水，桥下段是深潭。四周则是大片的农田。灞桥应该不是这样。充满诗意并且被中国文学史、中国离别史都写尽了的灞桥，怎么可能这样？ ④在西安喝了酒，吃了羊肉夹馍，看了兵马俑，还认真得近乎崇拜地读了那座无字碑，便决意去灞桥。很年轻的时候，我第一次到西北，曾打灞桥经过。那时，行程潦草，灞桥只是一晃而过。那次行程后，我写了很多关于西北的诗，其中有一首写到灞桥。“灞桥上的那个人走了但他的影子却牵在杨柳枝上。”这两句诗写得动情，其实都是想象中的情感。因为想象，所以动情，所以有画面感，所以有那种共情般的忧伤。 ⑤但这次，我决定好好地去看看灞桥。我的行程还很远，终点是天山以北的伊犁河。我乘车出了西安城，那道古来的灞河水依然流淌。不过，据说与唐朝时的河道，已经不在同一个位置上了。天地沧桑，水流河移，自是正常不过。我在心里念叨着“灞桥”，甚至想问问同行者：你折过灞桥的柳吗？ ⑥如果他答曰折过，我便要问他：送给谁了？ ⑦或许，这便是一段佳话，一段情史，一段风流。但我没问。一车子的人用各种神态，演绎着这世间的平凡与琐屑、倦怠与匆忙。没有多少人会像我一样，专程来看灞桥柳。那点点的诗意，许已被生活给磨走了。 ⑧我心有感叹，却不言语。我独自看着车窗外，早已烂熟于心的那些关于灞桥杨柳的古诗，都忘了：那些曾在灞桥依依惜别的古代诗人，也都隐去了。我由是感到，人生行旅，其实都是赴自己心中的风景。我来灞桥，也不过是寻找自己内心的那座桥罢了。 ⑨灞河就在西安城外，古时候从东西两个方向进出长安的人都得经过灞桥。古人因为交通不便、信息闭塞，一旦离别，可能终生难以再见。因此，离愁别恨，自然入心。何况杨柳飘拂，一转身便是故国风物，那种怆然亦是令人喟叹。但今人呢？纵然万里相隔，亦不过一念之间。还有离愁吗？还有别恨吗？还需要折柳相送吗？也许，不必了。 ⑩当车子停在灞河边上时，河面上仿佛就飘着这答案。没有桥，没有柳，没有离人，没有河两边沸腾的人间烟火。只有明亮的阳光，高远的天空，以及从西安古城里飘逸出来的那种既有兵马俑味又有脂粉味的气息。我想回头看一看古城那巍峨的城墙。可是，丛林般的现代化建筑覆盖了它。我只好再次将目光投向灞河水—— ⑪这一定是唐朝的流水，又一定不是唐朝的流水；这一定是唐朝的土地，又一定不是唐朝的土地：这一定是我想象中的灞桥，又一定不是我想象中的灞桥。灞桥无柳，柳早已沉入漫长的诗歌史与离别史了。 ⑫我离开灞河后两年，据说考古发现了唐时灞桥遗址。遗址之石，尽是青色。那也许就是年年被折又年年归来的柳色吧？ （选自《解放日报》朝花周刊2023年08月31日） 资料小卡片 灞桥位于西安东十多公里处的灞河上，是东出西安的必经之地。唐时，灞桥上设驿站，凡送别亲友东去，一般都要送到灞桥后才分手，并折桥头柳枝相赠。久而久之，“灞桥折柳赠别”便成了特有的习俗。 5．小语在读完本文后，根据内容制作了一张思维导图，请你帮忙完成。 6．文章第②③小节写“县城的紫来桥”和“栀子河上的桥”，其作用是什么？ 7．第⑪小节中这组排比句似乎矛盾，请结合上下文，说说你对加点字的理解。 “这一定是唐朝的流水，又一定不是唐朝的流水；这一定是唐朝的土地，又一定不是唐朝的土地：这一定是我想象中的灞桥，又一定不是我想象中的灞桥。” 8．文章的第⑫小节以问句作结，有何作用呢？ “遗址之石，尽是青色。那也许就是年年被折又年年归来的柳色吧？” 9．有人觉得标题“灞桥无柳”不符合文意，想改为“灞河无柳”，你同意吗？说说你的理由。 阅读下文，完成下面小题 那一束光 李朝德 ①火车在夜色中呼啸。望着窗外的阴珊好灭，我一路忐忑。那天我从昆明坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车夜过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外一闪而过，近乡情更qiè，兴奋激动转眼间又成远离失落，那种感觉难以描述。 ②十多分钟前，我打电话告诉母亲我要坐火车路过村里。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。 ③我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”这个突然的提议，我自己也觉得有点意外和为难。夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？但母亲很高兴，竞一口答应下来。 ④我们都知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。小米田路口虽然还在，但已被栅栏隔断，现在只剩下几米宽的道口。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？ ⑤火车一过沾益县城，我就给母亲打电话让她去道口等着。沾益县城离老家松林村估计不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一阴一暗，车里车外仿佛两个世界。我把脸贴在7号车门的玻璃上，努力寻找熟悉的山川轮廓。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。 ⑥焦躁中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。我心里一阵酸楚：“上家电”已是隔壁村庄，火车刚在一分钟前驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄与站在路口的母亲！ ⑦我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。” ⑧我为自己的粗心愧疚不已。因为我的缘故，年迈的母亲在黑夜的冷风中白白等待，空欢喜一场。松林村的一草一木，我再熟态不过，怎么会看不出来呢？ ⑨我不甘心，对母亲说：“妈，要不，明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。” ⑩翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。 ⑪这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。 ⑫窗户上起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。 ⑬就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”母亲在电话里说：“我也看见你了。” ⑭两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑮我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊…… 10．看拼音写汉字。 近乡情更qiè( ) 11．请围绕“见面”，简要概括选文情节。 我将乘车经过家乡，与母亲约定招手见面。→我粗心大意，错过与母亲见面→（1） ，（2） 。→我费力仔细搜寻，（3） 。 12．第③段波浪线句中，面对“这个提议”，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是： 13．请简要分析第⑩段划线句的表达效果。 14．下列理解不正确的一项是（   ） A．第①段中“忐忑”是因为“我”不确定自己在火车上是否能如约见到路口等待的母亲。 B．第②段中“沉默”表明母亲明明期待看到儿子却逞强说“你忙你的”而因此陷入尴尬。 C．第⑥段中“酸楚”表现了“我”因自己的粗心与在黑夜中等待的母亲错过，感到难过。 D．第⑬段中“颤抖”表现了“我”再一次那么快速地与母亲擦肩而过而感到失望与痛苦。 15．请分析本文标题《那一束光》的妙处。 阅读下文，完成下面小题 落苏①的尊严 ①刚念小学时的那个假期前，母亲宣布了一项规定：“明天起，你们兄弟仨每割五斤兔草、喂一顿猪、打扫一次卫生、浇一次蔬菜各得一分，下稻田拔秧每米得两分，我记工分，假期结束宣布总分，予以奖赏。”兄弟仨，我是老二，哥长我四岁，弟小我两岁。割兔草，哥割满五斤时，弟有三四斤，我最多两斤：拔秧时，我向前一米多，弟已领先我一半，哥早已在五米开外……在干活方面，哥与弟___________，而我总比他们慢一拍。 ②假期结束的那天晚饭后，母亲就要宣布名次，全家人的脸上都挂着欣喜的笑。唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。坐在我对面的哥与弟，都幸灾乐祸地看着我。只有那盏电灯，温暖地抚慰着那个低着头的孩子，如母亲温存的目光。 ③母亲从灶头间里走出来，像揭谜底一样揭开饭篮的盖。从篮子里她拿出一个番茄递给我哥说：“老大发挥了带头作用，奖你一个番茄。”递我一个落苏说：“老二有进步，奖你一个落苏。”再把一根黄瓜给了我弟说：“从小勤快的老三，奖你一根黄瓜。” ④次日上学路上，三弟不满母亲没公布总分和名次。大哥却说：“公布了，番茄甜的，理应排第一。黄瓜是脆的，该排第二的。落苏不甜不脆，不能生吃，只能排最后了。”说完，他特意朝我看看。我加快脚步，不敢看他。 ⑤放学后，我见母亲在菜园里，正把一根稻柴绳扎在一只特别健壮的落苏上。便上前问她：“妈，落苏代表最后一名吗？”母亲说：“我不这么认为。你想不想当第一个学会种落苏的儿子？”听到“第一”这个词，我忙点头。 ⑥跟母亲学种落苏，从扎稻柴绳做记号、选种开始。交秋后，母亲把扎稻柴绳的那几个落苏剪下来，挂在屋檐下晾晒。月余，等落苏都晒干瘪了，便可放在簸笾里搓碎。在秋风中，扬弃所有的糟粕，包括瘦弱的种子和不开心的往事，留下来的，都是很好的种子。次年春节后，母亲教我用打钵机打了四十个土钵，上面陷下一个拇指粗细的孔，孔中投放三颗落苏的种子，支起半月形棚架，盖上透明、保暖的薄膜，静候发芽。两周后，出苗。再两周，等秧苗长到一虎口高，便可连苗带钵移种到钵洞之中。一垄园田，我与母亲一起，预先打好四排间距四十厘米的钵洞，正好放置四十棵带土钵的落苏秧苗。 ⑦春风暖脸时，四十棵落苏均长到齐腰高了，水灵灵的，生机盎然。陆陆续续，零零星星开出的小花，欢快地笑着，露出五瓣浅紫色的门牙，一看就是落苏的孩子。几天后，菜园一隅满是落苏花，远远近近，高高低低，仿佛夜空里的星星，春风一吹，晶莹的小眼睛还一个劲儿地眨啊眨。 ⑧那年，落苏长势特别好，换来的经济收入远比往年多。母亲发明了一道新菜—落苏丁鸡蛋饼，全家人都说好吃。母亲说：“落苏丰收，老二付出了大半年的坚持和努力，付出了多次手掌起多个血泡的代价。”那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 【注释】①落苏：方言，茄子。 16．根据上下文内容，下列最适合填入第①段画线处的一项是（   ） A．天赋异禀 B．任劳任怨 C．勤学苦练 D．群策群力 17．结合上下文内容，分别阐述“我”红着脸，低着头的原因。 第②段：唯独我闷闷不乐，洗完全家的碗，红着脸，低着头，坐着。 第⑧段：那一刻，我终于成为全家人目光的焦点，红着脸，低着头。 18．联系上下文，从修辞角度分析第⑦段画线句的表达效果。 19．联系全文，分析标题“落苏的尊严”的妙处。 阅读下面的文字，回答问题 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 20．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 21．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 22．从修辞的角度，品味第②段画线句的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 23．从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 24．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 阅读下面材料，完成下面小题。 乡间咖啡屋 子安 ①A初春的南方正值雨季，雨淅淅沥沥地下着。我总爱坐在老樟树下的咖啡屋里，看檐角的雨水连成线，落在青石板上，溅起凉凉的水花。这间咖啡屋原本是村头的晒谷棚屋。竹篾夹泥的墙上，还留着几颗干瘪的稻壳，像是旧时光留下的小记号。 ②老板阿茉常说：“得把远山的味道融进咖啡里，才不辜负这些远道而来的豆子。”她把云南的咖啡豆和本地的野薄荷一起烘焙。铜壶里煮着咖啡，那香气裹着泥土的腥甜和晨露的清冽。B木窗外，茶园在雨雾中起起伏伏，像被风揉皱的绿布。时不时能看到采茶女的斗笠在茶垄间忽隐忽现，就像水墨画里游动的鱼儿。 ③靠窗的藤椅是村支书老周的“专属座位”。老周当了多年的村支书，为村里做了不少实事。他总是把搪瓷缸里的龙井和咖啡各倒一半，还开玩笑说是“乡村特调”。村里关于民宿改建、道路拓宽的会议，常常在这里达成共识。有一回，他指着正在翻新的祠堂对我说：“老对象得留住它的灵魂，新日子才能过得踏实。” ④午后，咖啡屋常会来一位戴眼镜的老先生。他每次都带本书，边看边品咖啡。有时候，他会拿出自己的紫砂壶，把阿茉煮的咖啡兑上自家晒的陈皮，说这叫“中西合璧”。玻璃罐里腌着的青梅，随着他的话轻轻晃动，五彩的光影映在墙上。 ⑤暮色时分，放学的孩子们会趴在柜台前，数着玻璃罐里的曲奇。阿茉用山核桃仁代替了黄油，烤出的饼干带着松针的香味。害羞的小满总是把作业本摊在橡木桌上，不声不响地埋头写作业。有一天，我看见小满对着作文题《我的家乡》发愁，就指着墙上挂的装饰用的咖啡豆麻袋说：“你看这些褶皱，多像后山的梯田。”他的眼睛一下子亮了起来。后来，他那篇作文得了全镇第一。 ⑥小满是个懂事的孩子，学习很努力。那篇作文获奖后，他说，是咖啡屋给他带来了灵感，他以后要好好学习，让家乡变得更美好。 ⑦节假日，经常能碰到从城里回来的年轻人。他们用手机拍着爬满忍冬的砖墙，一尝到竹筒蒸的点心就愣住了。阿茉独创的杨梅烧配方，裹着山野的酸甜。有个姑娘突然红了眼眶，说：“这味道像极了外婆做的酒酿圆子。” ⑧冬天，炭火盆特别暖和。阿茉在火炉里烤着板栗，噼里啪啦的声音应和着第一场雪落在瓦顶上的“声音”。回家的游子们会聚集在这里，用冻红的手捧着热乎乎的杯子。他们谈论着大城市的时髦话题，手机屏幕上映着墙角的犁铧，好像两个不同的时代在这里相遇了。 ⑨前两天，我看见阿茉在院子里种野山樱。她说等花开了，要试试做樱花冷萃，让城里人也尝尝“落英缤纷”的味道。此刻阳光正斜穿过老屋的窗子，在粗陶杯沿，镀上了一层金边。 选自《人民日报》2025年3月12日 25．结合全文，简要概括乡间咖啡屋独创了哪些触动人心的咖啡和美食（3点）。 26．结合语境，根据要求赏析下面句子。 （1）请从描写的角度赏析第①段画线句A． （2）请从修辞的角度赏析第②段画线句B。 27．结合全文，说说文章标题的作用。 28．小语认为乡间咖啡屋虽然简陋却很温馨，是四季晨昏里人们心灵的栖息地。你认同小语的看法吗，请作简要分析。 阅读下面文字，完成下面小题。 红旗飞舞 魏巍 ①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。 ②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ③终于天又黑下来，总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！” ⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！连长齐堆心里热辣辣的，不知怎样处理才好。带领突击排的副连长疙瘩李更急得什么似的，摆着手说：“不行！不行！快下来组织爆破！”这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！” ⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 （节选自《东方》，有删改） 29．请根据文章内容，以“红旗”为主线，梳理情节，完成下表。 情节 主要内容 开端 ① 发展 战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。 高潮 ② 结局 ③ 30．下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章用细节凸显人物个性。如通讯员小牛“两只眼眨也不眨地望着”“尖声尖气地欢叫”，在紧张兴奋中体现他的纯洁与勇敢。 B．文章情节设计别具特色，主线清晰，高潮部分主要采用人物对话来推动情节的迅速发展，使情节紧凑，矛盾冲突非常集中。 C．文中多次提到的“红旗”是全文的线索，彰显了主题，象征着军魂与胜利，激励士兵，歌颂了保家卫国的献身精神。 D．本文用语言揭示人物内心世界。如乔大夯的无畏、疙瘩李的优柔寡断、郭祥的果敢都是通过自身的语言，表现他们的坚韧与刚强。 31．本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，选择片段①②中的其中一个分析其叙述视角的特点与作用。 示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可爱”的情感共鸣。 片段： 有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑…… 《谁是最可爱的人》 片段： 郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。 《红旗飞舞（节选）》 32．标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的作用。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 南宋的雪 叶梓 一 ①岩石间的两株老树，前后簇拥，又形销骨立。树下，有一水榭，轩窗洞开，清气徐徐袭来。屋内的两个人，似在对弈-虽是这样的寥寥数笔，但凝神注目的精气神全出来了，栩栩如生。在这白雪皑皑寒气袭人的日子，一对旧友知己，于山间一舍，对棋清谈，可他们又会谈些什么呢，谁知道啊。屋顶上的天空高远辽阔，有着别样的意境，更有意境的是那个小得几乎被忽略的渔翁，他才是真正的独钓寒江雪的渔隐之人啊。 ②这就是南宋画家夏圭在《雪堂客话图》描绘的江南雪景。 ③我偏爱它的缘由，说来也奇怪，竟然是夏圭笔下的雪，将化未化，既有冬天的岑寂，又有春天的信息，一股看不见但能清晰感知到的勃勃生机，在画的背后涌动着，让人不忍掩卷。夏圭的笔法苍劲，所以山石也就奇峭了起来，但淡墨的天空和水，却把大雪的白烘托得很是恰切。这让我不由得想起唐代的王维。史料记载，水墨雪景是王维的首创，从这个意义上讲，王维的那幅极具开创意义的《江干雪霁图卷》的文献意义，就更加大了。 ④作为夏圭的传世佳作，《雪堂客话图》是其早期作品。夏圭的画，从一开始，就以结构巧妙和剪裁大胆而著称。明代书画家有人如此点评：“笔墨苍古，墨气明润，点染烟岚恍若欲雨，树石深淡遐迩分明。”这明润的墨气，在《雪堂客话图》里也是处处可见，仿佛要湿透了纸页。 ⑤《雪堂客话图》，纸本，淡设色，纵28.3厘米，横29.5厘米，现藏于北京故宫博物院。无事闲翻画册，每每遇到《雪堂客话图》，就会想到雪，想到南宋王朝以及那个时代画家们笔下的雪景。 二 ⑥南宋，在中国历史上，是一个很有意思的朝代。 ⑦靖康元年，女真族的铁骑南下，北宋王朝轰然倒塌，仓皇间成立的南宋，因为君臣南渡的政治生态，整个社会生活和艺术风格，皆有别于北宋。但是，短短百年间，以刘松年、李唐、马远、夏圭为代表的南宋院体山水画，还是在中国画史上留下了浓墨重彩的一笔。他们四个，就是后世所尊称的“南宋四家”。四个人风格各具特色，李唐气魄雄伟，刘松年工整突出，而马远和夏圭，水墨淋漓，构图新颖，故有“马一角”“夏半边”之称。 ⑧如果说夏圭的《雪堂客话图》是一幅江南小景，那么，李唐的《雪窗读书图》则是南宋文人精神生活的一个切片。 ⑨《雪窗读书图》，纵49.2厘米，横31厘米，现藏于中国国家博物馆。 ⑩画中，山岩硕大，山下即是草屋，大雪早就白了整个屋顶。草屋被简陋的栅栏一围，就是一座小院。有这样的小院，真好，远离人世，是一个人的桃花源，而小院里的一口古井，平添了几分日常气息。草屋的主人呢，就在这样的雪窗下，静静读书。大雪封门读书，一直以来被中国古代文人奉为美好之事，而李唐之所以画下这样一幅画，考察他坎坷的经历和多舛的命运，无非是想表达一个文人对安定生活的真切向往。 ⑪雪不紧不急地下，书一页一页地翻，日子就这样过去了……从古至今，每一个书生都有一颗渴求现世安稳的心，也渴望自己有一张平静的书桌。 三 ⑫雪，越落越厚，终于大雪封山了。 ⑬南宋马远的《晓雪山行图》，就是一幅弥散着人间烟火气的大雪封山图。一介山民，赶着两头身驮木炭的小毛驴，仓皇行走在白雪皑皑的山间。他的衣衫有些单薄，他的腰弓着，颈也缩着，只有竹筐里的那些木炭，给人些许温暖。而山间里的石头、树木，静默无言，要么露一角，要么露一边，难怪马远被称之为“马一角”呢。 ⑭《晓雪山行图》，绢本，设色，纵27.6厘米，横42.9厘米，现藏于台北故宫博物院。看似是景色描绘，实则是呈现一种深切的悲悯情怀，让我想起二十多年前清贫的住校生活。同样是大雪封山，我背着半袋面和几颗土豆，从山里家中出发，赶往中滩小镇去读书-人世艰难，每个人走过才会懂得。而早在南宋，马远笔下的山民何尝不是一个为了生计而不停奔波的人呢。也许，他最大的心愿，就是家人团坐，在雪天里支起炉灶，用上新炭，吃一顿热乎乎的团圆饭呢。 四 ⑮古人写雪、画雪，都是以雪之名记录自己的情感，表达自己的思考。所以，在漫长的历史长河里，冰与雪就不再是一种单纯的自然现象，而是跟我们息息相关的生活方式，是我们文化的一部分。而就在这料峭的春寒里，中国人，又一起经历了冬奥会的全赛程。当那些不懈努力的运动员，在冰雪运动场上倾力一搏时，我，则于江南一隅，以书生之情翻阅古卷，研读南宋历史。 ⑯这是冰雪的另一种相遇。我们每个人都在自己的运动场上，遇到更好的自己。 （选自《北京晚报》，有改动） 【散文·梳理内容】 33．本文围绕“南宋的雪”展开诗意联想，请根据全文内容完成下列思维导图。 34．本文描摹画作的语言极富表现力，请按照提示赏析句子。 （1）树下，有一水榭，轩窗洞开，清气徐徐袭来。（句式角度） （2）他的衣衫有些单薄，他的腰弓着，颈也缩着，只有竹筐里的那些木炭，给人些许温暖。（描写角度） 35．本文三处画线句穿插行文，别具匠心。请结合全文分析画线句的妙用。 36．本文卒章聚神，寄意遥深。请结合全文理解下面句子的含义。 在漫长的历史长河里，冰与雪就不再是一种单纯的自然现象，而是跟我们息息相关的生活方式，是我们文化的一部分。 37．本文用大量篇幅摹画、评画，标题为何不叫“南宋的画”？请说明理由。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$