衔接点09 文言文阅读之断句（全国通用）-2025-2026学年小升初语文专项衔接

衔接点09 文言文阅读之断句 栏目设置： 一、学段学习要求 二、衔接知识讲义 三、专项综合训练 一、学段学习要求 ※小学阶段 目标：能正确、流利地朗读文言文，在教师指导下把握句子间的自然停顿（如句首虚词、语气词后的停顿），初步感知文言文节奏。 要求：小学阶段的文言文断句相对简单，通常选取短小、浅显的文言文片段，句子结构较为简单，断句的难度较低。学生主要学习基本的断句规则，如根据句末语气词（如“也”“矣”“乎”等）和常见的句式（如“者……也”）进行断句。 ●初中阶段 目标：能结合语法知识（如虚词、句式结构、对称句等）自主划分句子节奏，准确使用句读符号。 要求：初中阶段的文言文断句难度有所提升，选文篇幅更长，句子结构更复杂，涉及更多的文言虚词和句式。学生需要掌握更全面的断句技巧，如根据上下文语境、语法结构、修辞手法等进行断句。 二、衔接知识讲义 ※真题引领 （2025·湖北武汉·中考真题·节选）阅读下面的文言语段，下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） 罗仲渊，吉水人，多读古书，性倜傥，好施。洪武戊辰，应诏徙江宁，守令皆礼为宾。市里争讼，走求平者盈门。永乐初，上书言便宜十事，文皇甚嘉之。 仁庙①监国，江宁令王凯、上元令魏鉴，造战车不如法，系御史狱。仲渊怜凯、鉴廉，倡两县父老白其枉状。后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。御史折之曰：“两县父老不至，若以一人，白两县长吏，公邪？私邪？”对曰：“公私不在人之少多。诚公，一人可也。”仁庙召与语曰：“县令诚贤，战车重事而误之，如何？”顿首曰：“人安能每事尽善？”仁庙喜曰：“长者之言。”即释两县令。 亡何，应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救之。仲渊不可，曰：“两县令误公事故得公言今府丞私罪敢面谩且与丞俱族矣！” 执中衔之。竟因盗官钱被籍，犹不足偿，乃诬寄钞十五万仲渊所，逮狱。长子三锡，皇恐倾赀，晨夜携金偿所诬钞，得释。仲渊以直受诬，诸学士如解、胡、金、杨辈，皆忘势与交。 【注释】①仁庙：指明仁宗朱高炽，此时他以太子身份监督国事。 两县令误公事故得公言今府丞私罪敢面谩且与丞俱族矣 A．两县令误公事/故得公言/今府丞私罪/敢面谩/且与丞俱族矣 B．两县令误公/事故得公言今/府丞私罪/敢面谩且与丞/俱族矣 C．两县令误公/事故得公/言今府丞/私罪敢面谩/且与丞俱族矣 D．两县令误公事/故得公/言今府丞/私罪敢面谩且与丞/俱族矣 【答案】A 【解析】本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：（罗仲渊说：）“两位县令是因公事失误，所以能（凭公心）为他们说公道话；如今府丞是犯的私罪，（我）怎敢当面欺瞒，（否则）将要和府丞一同被灭族啊！”“两县令误公事”是主谓宾完整，讲“县令因公事出错”，需断开。“故得公言”承接前文，说明“因公事失误，所以能有公心的言论”，独立成句，断开。“今府丞私罪”转换话题说“府丞是私罪”，语义完整，断开。“敢面谩”表达“怎敢当面欺瞒”，是独立语义，断开。 “且与丞俱族矣”说明后果“将和府丞一起被灭族”，收尾成句。故断句为：两县令误公事/故得公言/今府丞私罪/敢面谩/且与丞俱族矣。 故选A。 参考译文： 罗仲渊，是吉水人，多读古代的书籍，性格洒脱不羁，喜好施舍。洪武戊辰年，响应诏令迁徙到江宁，当地的郡守和县令都把他当作宾客以礼相待。市井里人们打官司，前来请求他评理、解决纷争的人挤满了家门。永乐初年，他上书陈述对国家有利的十件事，明成祖（朱棣）很赞赏他。 仁宗（朱高炽）监国的时候，江宁县令王凯、上元县令魏鉴，制造战车不符合规范，被关押在御史狱。罗仲渊怜惜王凯、魏鉴廉洁，倡导两个县的父老乡亲说明他们的冤情。后来父老乡亲们后悔害怕，像老鼠一样四散逃走，只有罗仲渊独自前往东宫，陈述两位县令的贤能。御史指责他说：“两个县的父老没到，你凭借一个人的力量，为两个县的长官辩白，是公心呢，还是私心呢？”（罗仲渊）回答说：“公和私不在于人数的多少。如果确实是出于公心，一个人也可以。”仁宗召见（他）并和他交谈说：“县令确实贤能，但制造战车是重要的事，（他们）却搞砸了，怎么办？”（罗仲渊）叩头说：“人怎么能每件事都做得完美呢？”仁宗高兴地说：“这是年长者（有德行的人）说的话。”立即释放了两位县令。 不久，应天府丞张执中被关押在狱中，派人引诱罗仲渊像救两位县令那样救他。罗仲渊不答应，说：“两位县令是因为公事失误，所以能为他们说公道话。现在府丞是因私犯罪，（我）怎敢当面欺瞒，况且（这样做）会和府丞一起被灭族啊！” 张执中记恨他。最终（张执中）因为盗窃官钱被抄家，还是不足以偿还（欠款），就诬陷（说）有十五万钞寄存在罗仲渊那里，（罗仲渊）被逮捕入狱。他的长子罗三锡，惊恐万分，倾尽家财，日夜带着钱财偿还被诬陷的钞额，（罗仲渊）才得以释放。罗仲渊因为正直遭受诬陷，各位学士像解缙、胡广、金幼孜、杨士奇这类人，都不顾及权势（高低）和他交往 。 ●衔接讲义 一、考点阐释 断句，传统称之为“句读”，断句主要考查的是对文言句意停顿的判断。断句是阅读文言文的基本能力，是正确理解和翻译文言语句的基础。因此，它也是中考文言文阅读考查的基础题之一。 二、常见题型 1.用“/”给下面的句子断句。（限X处） 2.为文中画线的语句断句，正确的一项是（ ） 三、解题方略 （一）文言文划分节奏的10种方法 1.主谓之间要停顿。 如：一狼/洞其中。 2.动词与它所带的宾语之间往往要停顿。 如：忘/路之远近。 3.动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。 如：骈死/于槽枥之间。 4.句中转折连词前一般要停顿。 如：可远观/而不可亵玩焉。 5.前置状语和主语之间稍加停顿。 如：尝/与人佣耕。 6.有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。 如：其/真无马邪？ 7.句子中间成分省略处要停顿。 如：问/（渔人）所从来。 8.并列承接词组前后两部分之间要停顿。 如：泉香/而酒洌。 9.骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。 如：七八个星/天外。两三个雨/山前。 10.古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。七言诗句一般按“2221”或“2212”的音节划分。 如：故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。沉舟/侧畔/千帆/过， （二）文言文阅读句子奏划分的九个注意事项 1. 按音节兼顾意义来划分 例：故人具鸡黍。 按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍，也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。 2. 连在一起的两个单音词，朗读时须读断 例：天将降大任于是人也。 "于是"是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该划分为：天╱将╱降╱大任╱于╱是人也，而不能误读为：天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。 3. 句首语气词之后要停顿 例：若夫日出而林霏开。 "若夫"是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开。 4.连在一起的两个单音词，朗读时须读断 例：虞山王毅叔远甫刻。 "虞山"是山名，朗读时其后要停顿，"王毅"是姓名，"叔远甫"是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏。 5. "也"用在句中作语气词，其后应停顿 例：余闻之也久。 这句话应这样划分节奏："余闻之也╱久"。如果误将"也"看作是谓语前面的副词状语，就容易误读为"余闻之╱也久"。 6. 根据语法结构划分节奏 例：先帝不以臣卑鄙。 "先帝"是主语，"以"是谓语，"臣卑鄙"是宾语，"不"作"以"的状语，故这句话的节奏可以这样划分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙。如果不知道这句话的语法结构，很容易误读为：先帝╱不╱以臣╱卑鄙。 7. 读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿 例：不以物喜，不以己悲。 这是四字骈句，应该两句一顿，即：不以╱物喜，不以╱己悲。 8. 根据文意确定停顿 例：医之好治不病以为功。 "不病"，没有生病的人。"以为功"，即，以之为功，把治好病作为自己的功劳。根据文意，这句话的节奏可以划分为：医之好治不病╱以为功，而不能误读为：医之好治╱不病以为功。 9. 划分句子朗读停顿时，必须优先照顾双音节音步 主谓之间一般可以有停顿，可当主语是单音节时，这条规律就会努力去服从双音节标准音步的要求。（之所以说“努力去服从”，是因为仍然有一些单音节主语后面没有独立的单音节可供组合，只得成为单音步。） 例：吾日／三省吾身。（《论语·学而第一》）；我非／生而知之者。（《论语·述而第七》） 有时古人在单音节主语之后加上助词，凑成双音节，也是为了照顾标准音步。 考察一下句中连词“而”字的停顿情况，也可以反映双音节标准音步的优先权。一般情况下，停顿在“而”字之前。 吾十有五／而志于学，三十／而立，四十／而不惑，五十／而知天命，六十／而耳顺，七十／而从心所欲，不逾矩。（《论语·为政第二》） 可当“而”字前面是单音节时，就该停顿在“而”字之后了。 学而／时习之。（《论语·学而第一》） 三、专项综合训练 阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉与人期行相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1．用“/”为文中画线的句子断句。（断两处） 非 人 哉 与 人 期 行 相 委 而 去。 2．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）尊君在不        不： （2）君与家君期日中     期： （3）元方入门不顾     顾： 3．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）太丘舍去，去后乃至。 （2）对子骂父，则是无礼。 4．读完本文后，说说你在为人处世方面得到了哪些启示。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 5．解释下列句子中加点词的含义。 （1）去后乃至（ ）                 （2）尊君在不（ ） （3）下车引之（ ）                 （4）入门不顾（ ） 6．请用“/”划分下面句子的朗读停顿。（限划两处） 陈太丘与友期行 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去。 （2）元方时年七岁，门外戏。 8．阅读上文后，你明白了一些什么道理？ 阅读下面古文，完成下面小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 9．解释下列黑体字的意思。 （1）寒雪日内集    （2）与儿女讲论文义 （3）俄而雪骤    （4）撒盐空中差可拟 10．把选文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 11．用“/”给下面句子断句（断两处） 左 将 军 王 凝 之 妻 也。 12．把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好？谈谈你的理由。 阅读下面文言文，完成下面小题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语） 13．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）与儿女讲论文义           与： （2）与儿女讲论文义           文义： （3）俄而雪骤              俄而： 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．公大笑/乐即公大兄无奕/女左将军王凝之妻也 B．公大笑乐/即公大兄无奕女左将军/王凝之妻也 C．公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也 D．公大笑乐即公大兄/无奕女/左将军王凝之妻也 15．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）未若柳絮因风起。 16．你认为“撒盐”与“柳絮”哪个更适合描写雪景？说说你的理由。 17．选文末尾交代谢道韫的身世背景有何用意？ 阅读下面课内文言文，完成下面小题。 狼（蒲松龄） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 18．用“/”划分下列句子朗读节奏 （只划一处） 其  一  犬  坐  于  前 19．解释下列句中加点词语的意思。 （1）恐前后受其敌  （ ）    （2）屠自后断其股  （ ） 20．翻译下面句子。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 21．概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？ 阅读下面的文言文，完成小题。 画蛇添足 楚有祠者①，赐②其舍人③卮④酒。舍人相谓⑤曰：“数人饮之不足⑥，一人饮之有余。请画地⑦为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成引酒且⑧饮之乃左手持卮右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固⑨无足，子安能⑩为之足？”遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。 【注释】①祠（cí）：祭祀（sì）。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者，主管祭祀的官员。②赐（cì）给，旧时指上级给下级或长辈给小辈。③舍人：门客，手下办事的人。④卮（zhī）：古代的一种盛酒器，类似壶。⑤相谓：互相商议。⑥不足：不够。⑦画地：在地上画。⑧且：将要。⑨固：本来，原来。⑩子：对人的尊称，您，你。安能：怎能，哪能。 22．下列对句子中加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．引酒且饮之（拿，端） B．遂饮其酒（于是，就） C．为蛇足者（脚） D．终亡其酒（丢失，失去） 23．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．一人蛇先成引酒/且饮之/乃左手持卮/右手画蛇 B．一人蛇先成/引酒/且饮之/乃左手持卮右手画蛇 C．一人蛇先成/引酒且饮之/乃左手持卮/右手画蛇 D．一人蛇先成/引酒且饮之/乃/左手持卮右手画蛇 24．下列对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．成语“画蛇添足”比喻做多余的事，反而不恰当。 B．那个给蛇添脚的人最终没得到酒的原因是给蛇添脚而耽误了时间。 C．这个故事告诉我们，应尊重客观事实，实事求是，多此一举反而会弄巧成拙。 D．本文告诉我们，不要因为一个小小的错误而丧失了自己本该有的东西。 阅读下面的文言文，完成下题。 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也！”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之，汝卖之乎？”曰：“然！”乃酬①千金，弗与；请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿②而鸟死。路人不遑③惜④其金，惟恨不得以献耳。国人传之咸以为真凤而贵遂闻于楚王。王感其欲献已也，召而厚赐之，过于买凤之值十倍矣。 （选自《太平广记》） [注]①酬：付出。②宿：一夜。③不遑：无暇，没有闲暇。④惜：痛惜，惋惜。 25．下列理解或推断，不正确的一项是（   ） A．“过于买凤之值十倍矣”中的“过”本义是“经过”“时间过去”，引申为“访问”“超过”“责备”等，在此处取“超过”之意。 B．“我闻有凤凰久矣”中的“闻”与“百闻不如一见”中的“闻”意思相同。 C．“经”有“经过”“经历”“治理”等义项，“经宿而鸟死”中的“经”应为“治理”之意。 D．“方将欲献楚王”中的“方”和“方欲行”（《狼》）中的“方”意思相同。 26．下列选项中“而”字的意义与用法，与例句相同的一项是（   ） 示例：召而厚赐之 A．学而不思则罔 B．有闻而传之者曰 C．侧目而视 D．切问而近思 27．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．国人传之咸/以为真凤而贵遂闻于楚王 B．国人传之咸/以为真凤而贵/遂闻于楚王 C．国人传之/咸以为真凤而贵/遂闻于楚王 D．国人传之/咸以为真凤/而贵遂闻于楚王 28．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 路人不遑惜其金，惟恨不得以献耳。 29．下面是某学习小组的阅读讨论会。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。 阳阳：文中过路人听信担山鸡者的话，错把山鸡当成凤凰，闹出了笑话。 小文：这篇文章和《穿井得一人》都写到了国君。我觉得《穿井得一人》中宋君对于谣言的态度是向丁氏求证，本文中楚王则① ，留下了千古笑柄。 瑶瑶：宋君和楚王对待传言态度不一样，警示我们：② 。 阅读下面的文言文，完成各题。 王右军①年减②十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军③尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入屏人论事都忘右军在帐中便言逆节⑤之谋。右军觉，既闻所论，知无活理。乃阳吐污头面被褥，诈孰⑥眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑦横，信其实孰眠，于是得全。于时称其有智。 （选自《世说新语·假谲》，有删改） 【注]①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。王羲之是王敦的堂侄。④钱凤：字世仪，为王敦的参军。⑤逆节：指叛逆造反。⑥孰：同“熟”。⑦从：同“纵”。 30．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （    ） A．钱风入屏/人论事都忘/右军在帐中便/言逆节之谋 B．钱凤入/屏人论事/都忘右军在帐中/便言逆节之谋 C．钱凤入屏人/论事都忘右军/在帐中便言/逆节之谋 D．钱凤入/屏人论事都忘/右军在帐中便言/逆节之谋 31．下列不正确的一项是 （    ） A．“恒置帐中眠”的“恒”本义为上弦月渐趋盈满，后引申出长久、持久的意思；在这里是常常的意思。 B．“乃剔吐污头面被褥”的“乃”和“家祭勿忘告乃翁”（《陈太丘与友期行》）的“乃”意思不相同。 C．“不得不除之”的“之”和“一年之计在于春”（《春》）的“之”意思不相同。 D．“大将军尝先出”的“尝”有品尝、曾经、经历等含义，这里的“尝”应该是品尝的意思。 32．下列对本文相关内容的理解和概括，不正确的一项是 （    ） A．王羲之幼年时很聪明，王敦因为特别喜欢他，就留他在自己帐中睡觉。 B．王敦和钱凤在帐中一起密谋造反，根本就没有顾忌年幼的王羲之。 C．王羲之很冷静地在被褥和脸上弄满口水，制造出仍在熟睡之中的假象。 D．王敦和钱凤看到王羲之满脸口水，以为他真的睡着了，就没有杀掉他。 33．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王右军年减十岁时，大将军甚爱之。 （2）信其实孰眠，于是得全。 阅读下面的文言文，完成小题。 林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后，听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！（选自《世说新语》） 【注】①林道人：指晋代和尚支道，世称林递人、林公。谢公：谢安，东晋名相，死后追封太傅，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。③总角：儿童头结发成小髻，常用以指代儿童。④信：传信的人。⑤恨：‌遗憾、后悔。⑥朝士：朝廷官员。 34．下列加点词意思相同的一项是（    ） A．与儿女讲论文义        与林公讲论 B．未若柳絮因风起        因流涕抱儿以归 C．左将军王凝之妻        母王夫人在壁后听之 D．谢太傅寒雪日内集      吾日三省吾身 35．用“/”给文中的画线句断句。 谢公语同坐日家嫂辞情慷慨致可传述恨不使朝士见 36．王夫人为什么要“流涕抱儿以归”？ 阅读下面的文言文，完成小题。 管鲍之交 管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 （选自《史记·管要列传》，有删改。） 【注释】①管仲：名夷吾，春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。②鲍叔牙：春秋时期齐国大夫，以知人善任闻名于世。 37．解释下列加点的词语。 （1）少时常与鲍叔牙游（ ）     （2）及小白立，为桓公（ ） （3）管仲囚焉（ ）     （4）管仲之谋也（ ） 38．用现代汉语翻译下列句子 （1）管仲夷吾者，颍上人也。 （2）管仲既用，任政于齐。 39．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） 管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言 A．管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善/遇之不以为言 B．管仲贫/困常欺鲍叔/鲍叔终/善遇之/不以为言 C．管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言 D．管仲贫困常/欺鲍叔/鲍叔终/善遇之不以为言 40．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．管仲和鲍叔牙从小就是很好的朋友，彼此十分了解。 B．鲍叔牙虽然对管仲很欣赏，但是对他的一些小毛病却也很苛责。 C．管仲原本辅佐公子纠，后来能受到齐桓公重用，是因为鲍叔牙的推荐。 D．管仲为齐桓公的霸业立下汗马功劳，由此可见鲍叔牙识人的眼光很好。 班级开展以“谆谆教诲，殷殷亲情”为主题的家书品鉴活动，有同学觉得下面两篇家书有相似之处，于是分享给大家进行联读，请你完成下面的任务。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【乙】 人无志，非人也。但君子用心，所欲准行，自当量其善者，必拟议而后动。若志之所之①，则口与心誓，守死无二。耻躬不逮②，期③于必济④。 ——节选自嵇康《家诫》 【注释】①之：达到。②耻躬不逮：意思是“以说了而做不到为可耻”。出自《论语》“古者言之不出，耻躬之不逮也”。 ③期：期望。④济：成，成功。 41．下列说法正确的一项是（   ） A．《诫子书》选自《诸葛亮集》。诸葛亮，字卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。 B．“书”，指书信，是一种应用性文体。《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。 C．“静以修身，俭以养德。”中“静”指的是屏除杂念干扰，宁静专一；“俭”单指省吃俭用。 D．“淫慢则不能励精”与“险躁则不能治性”有对比之意，使得说理自然深刻。 42．下列对句子节奏划分错误的一项是（   ） A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 C．年/与时驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲/守穷庐，将复/何及！ D．但/君子用心，所欲/准行，自当/量其善者，必拟议/而后动。 43．请解释下列加点词的意思。 （1）非宁静无以致远    致： （2）非学无以广才 广： （3）淫慢则不能励精   淫慢： （4）险躁则不能治性   治： （5）人无志           志： （6）必拟议而后动     必： 44．理解文意有助于朗读时更好地抒发情感，请你将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 译文： ， ， ， 。 （2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 译文： ， ， ，大多对社会没有任何贡献。 （3）若志之所之，则口与心誓，守死无二。 译文：如果是符合自己志向的事， ，奉行这样的原则至死不变。 45．甲乙两文都是告诫、劝勉子女的名篇，文章中都对子女提出了“成为君子”的殷殷期盼，请你结合甲乙两文内容，谈一谈成为君子的必要条件是什么。 阅读文言文语段，回答下面问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》 【乙】 吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍，以《易》为宗。常①在孙策坐上酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而惊起，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公。与我论世祚②兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙，未该玄③言，政④空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 ——《太平广记》 【注释】①常：同“尝”，曾经。②世祚（zuò）：指国运。③玄：深奥。④政：只，仅仅。 46．解释下列加点词的含义。 非学无以广才 （1）广： 险躁则不能治性 （2）险躁： 向梦见伏羲、文王、周公 “向”的常见释义： ①着②刚才③方向 （3）向： （写序号） 日月广明之道 （4）道： 47．下列选项中加点词的意思相同的一项是（   ） A．才须学也          劝其学 B．意与日去        吾日三省吾身 C．众人皆问之。蒙云  于我如浮云 D．非淡泊无以明志  非志无以成学 48．给文中画线句断句，正确的一项是（   ） A．吕蒙入吴/工劝其学/蒙乃博览/群籍以《易》为宗。 B．吕蒙入吴王/劝其学/蒙乃博览群籍/以《易》为宗。 C．昌蒙入吴/王劝其学蒙/乃博览群籍/以《易》为宗。 D．吕蒙入吴/王劝其学/蒙乃博览群籍/以《易》为宗。 49．用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）俄而惊起，众人皆问之。 50．请结合你的学习生活，谈谈【甲】【乙】两篇文章对你的启发？ 阅读下面三则文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至太丘舍去去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【丙】 王戎①七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然②。 [注释]：①王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤”之一。②信然：确实如此。 51．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．元方入门不顾           顾：照顾 B．撒盐空中差可拟            差：大体 C．相委而去   委：舍弃 D．下车引之    引：牵拉 52．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项就（   ） A．白雪纷纷何所似 乡书何处达 B．左将军王凝之妻也 友人惭，下车引之 C．尊君在不 待君久不至 D．过中不至 闻道龙标过五溪 53．用“/”给文中画波浪线句子断句，断两处。 过中不至太丘舍去去后乃至。 54．翻译下面句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②诸儿竞走取之，惟戎不动。 55．简要概括[甲][乙][丙]三文中谢道韫、元方、王戎的性格特点。 阅读古文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点②为是看坏一本不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 （选自《溉堂文集》） 【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②圈点：古书不断句，没有标点，读书人必须自行断句标点。③遑：空暇。④窑：陶瓷器代称。 56．请解释下列句子中的加点词语。 （1）非淡泊无以明志 （2）静以修身 （3）惜书之甚 （4）止有此器 57．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 （3）盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。 58．用“/”给下面句子断句（断两处）。 便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本 59．甲乙两文所写内容都与学习有关。写出甲文中论述立志与学习的关系的句子： 。写出乙文论述作者对于读书的态度的句子： 。 阅读下列文言文，完成下面小题。 [甲] 狼 （蒲松龄） 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （有删减） [乙] 大鼠 （蒲松龄） 万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。 适异国来贡狮猫，抱投鼠屋，潜窥之。猫蹲良久鼠逡巡②自穴中出见猫怒奔之，猫避登几上。鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻③百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟。硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛。口龁④首领，辗转争持，猫声呜呜、鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 【注释】①万历：明神宗的年号。② 逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。③啻（chì）：仅；止。④龁（hé）：咬。 60．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之。 B．猫蹲良久/鼠逡巡/自穴中出见猫/怒奔之。 C．猫蹲/良久鼠逡巡/自穴中出见猫怒奔之。 D．猫蹲/良久鼠逡巡自穴中出见/猫怒奔之。 61．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．恐前后受其敌    敌：攻击 B．意暇甚          暇：悠闲 C．众咸谓猫怯      谓：对……说 D．既而鼠跳掷渐迟  既而：不久 62．下列说法不正确的一项是（    ） A．【甲】文告诉我们，对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。 B．【甲】文中屠户果断杀死了第一只狼，是因为他早已明白第一只狼是以假寐来诱骗他。 C．【乙】告诉我们，克敌制胜必须避其锐气，运用智力；如果单凭匹夫之勇，那就无异于笨拙的大鼠。 D．【乙】文中，狮猫最初只是躲避大鼠而不还击的原因是令大鼠疲于奔命，待它动作迟钝，有利自己出击。 63．翻译文中画横线的句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点09 文言文阅读之断句 栏目设置： 一、学段学习要求 二、衔接知识讲义 三、专项综合训练 一、学段学习要求 ※小学阶段 目标：能正确、流利地朗读文言文，在教师指导下把握句子间的自然停顿（如句首虚词、语气词后的停顿），初步感知文言文节奏。 要求：小学阶段的文言文断句相对简单，通常选取短小、浅显的文言文片段，句子结构较为简单，断句的难度较低。学生主要学习基本的断句规则，如根据句末语气词（如“也”“矣”“乎”等）和常见的句式（如“者……也”）进行断句。 ●初中阶段 目标：能结合语法知识（如虚词、句式结构、对称句等）自主划分句子节奏，准确使用句读符号。 要求：初中阶段的文言文断句难度有所提升，选文篇幅更长，句子结构更复杂，涉及更多的文言虚词和句式。学生需要掌握更全面的断句技巧，如根据上下文语境、语法结构、修辞手法等进行断句。 二、衔接知识讲义 ※真题引领 （2025·湖北武汉·中考真题·节选）阅读下面的文言语段，下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） 罗仲渊，吉水人，多读古书，性倜傥，好施。洪武戊辰，应诏徙江宁，守令皆礼为宾。市里争讼，走求平者盈门。永乐初，上书言便宜十事，文皇甚嘉之。 仁庙①监国，江宁令王凯、上元令魏鉴，造战车不如法，系御史狱。仲渊怜凯、鉴廉，倡两县父老白其枉状。后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。御史折之曰：“两县父老不至，若以一人，白两县长吏，公邪？私邪？”对曰：“公私不在人之少多。诚公，一人可也。”仁庙召与语曰：“县令诚贤，战车重事而误之，如何？”顿首曰：“人安能每事尽善？”仁庙喜曰：“长者之言。”即释两县令。 亡何，应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救之。仲渊不可，曰：“两县令误公事故得公言今府丞私罪敢面谩且与丞俱族矣！” 执中衔之。竟因盗官钱被籍，犹不足偿，乃诬寄钞十五万仲渊所，逮狱。长子三锡，皇恐倾赀，晨夜携金偿所诬钞，得释。仲渊以直受诬，诸学士如解、胡、金、杨辈，皆忘势与交。 【注释】①仁庙：指明仁宗朱高炽，此时他以太子身份监督国事。 两县令误公事故得公言今府丞私罪敢面谩且与丞俱族矣 A．两县令误公事/故得公言/今府丞私罪/敢面谩/且与丞俱族矣 B．两县令误公/事故得公言今/府丞私罪/敢面谩且与丞/俱族矣 C．两县令误公/事故得公/言今府丞/私罪敢面谩/且与丞俱族矣 D．两县令误公事/故得公/言今府丞/私罪敢面谩且与丞/俱族矣 【答案】A 【解析】本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。句意：（罗仲渊说：）“两位县令是因公事失误，所以能（凭公心）为他们说公道话；如今府丞是犯的私罪，（我）怎敢当面欺瞒，（否则）将要和府丞一同被灭族啊！”“两县令误公事”是主谓宾完整，讲“县令因公事出错”，需断开。“故得公言”承接前文，说明“因公事失误，所以能有公心的言论”，独立成句，断开。“今府丞私罪”转换话题说“府丞是私罪”，语义完整，断开。“敢面谩”表达“怎敢当面欺瞒”，是独立语义，断开。 “且与丞俱族矣”说明后果“将和府丞一起被灭族”，收尾成句。故断句为：两县令误公事/故得公言/今府丞私罪/敢面谩/且与丞俱族矣。 故选A。 参考译文： 罗仲渊，是吉水人，多读古代的书籍，性格洒脱不羁，喜好施舍。洪武戊辰年，响应诏令迁徙到江宁，当地的郡守和县令都把他当作宾客以礼相待。市井里人们打官司，前来请求他评理、解决纷争的人挤满了家门。永乐初年，他上书陈述对国家有利的十件事，明成祖（朱棣）很赞赏他。 仁宗（朱高炽）监国的时候，江宁县令王凯、上元县令魏鉴，制造战车不符合规范，被关押在御史狱。罗仲渊怜惜王凯、魏鉴廉洁，倡导两个县的父老乡亲说明他们的冤情。后来父老乡亲们后悔害怕，像老鼠一样四散逃走，只有罗仲渊独自前往东宫，陈述两位县令的贤能。御史指责他说：“两个县的父老没到，你凭借一个人的力量，为两个县的长官辩白，是公心呢，还是私心呢？”（罗仲渊）回答说：“公和私不在于人数的多少。如果确实是出于公心，一个人也可以。”仁宗召见（他）并和他交谈说：“县令确实贤能，但制造战车是重要的事，（他们）却搞砸了，怎么办？”（罗仲渊）叩头说：“人怎么能每件事都做得完美呢？”仁宗高兴地说：“这是年长者（有德行的人）说的话。”立即释放了两位县令。 不久，应天府丞张执中被关押在狱中，派人引诱罗仲渊像救两位县令那样救他。罗仲渊不答应，说：“两位县令是因为公事失误，所以能为他们说公道话。现在府丞是因私犯罪，（我）怎敢当面欺瞒，况且（这样做）会和府丞一起被灭族啊！” 张执中记恨他。最终（张执中）因为盗窃官钱被抄家，还是不足以偿还（欠款），就诬陷（说）有十五万钞寄存在罗仲渊那里，（罗仲渊）被逮捕入狱。他的长子罗三锡，惊恐万分，倾尽家财，日夜带着钱财偿还被诬陷的钞额，（罗仲渊）才得以释放。罗仲渊因为正直遭受诬陷，各位学士像解缙、胡广、金幼孜、杨士奇这类人，都不顾及权势（高低）和他交往 。 ●衔接讲义 一、考点阐释 断句，传统称之为“句读”，断句主要考查的是对文言句意停顿的判断。断句是阅读文言文的基本能力，是正确理解和翻译文言语句的基础。因此，它也是中考文言文阅读考查的基础题之一。 二、常见题型 1.用“/”给下面的句子断句。（限X处） 2.为文中画线的语句断句，正确的一项是（ ） 三、解题方略 （一）文言文划分节奏的10种方法 1.主谓之间要停顿。 如：一狼/洞其中。 2.动词与它所带的宾语之间往往要停顿。 如：忘/路之远近。 3.动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。 如：骈死/于槽枥之间。 4.句中转折连词前一般要停顿。 如：可远观/而不可亵玩焉。 5.前置状语和主语之间稍加停顿。 如：尝/与人佣耕。 6.有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。 如：其/真无马邪？ 7.句子中间成分省略处要停顿。 如：问/（渔人）所从来。 8.并列承接词组前后两部分之间要停顿。 如：泉香/而酒洌。 9.骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。 如：七八个星/天外。两三个雨/山前。 10.古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。七言诗句一般按“2221”或“2212”的音节划分。 如：故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。沉舟/侧畔/千帆/过， （二）文言文阅读句子奏划分的九个注意事项 1. 按音节兼顾意义来划分 例：故人具鸡黍。 按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍，也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。 2. 连在一起的两个单音词，朗读时须读断 例：天将降大任于是人也。 "于是"是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该划分为：天╱将╱降╱大任╱于╱是人也，而不能误读为：天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。 3. 句首语气词之后要停顿 例：若夫日出而林霏开。 "若夫"是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开。 4.连在一起的两个单音词，朗读时须读断 例：虞山王毅叔远甫刻。 "虞山"是山名，朗读时其后要停顿，"王毅"是姓名，"叔远甫"是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏。 5. "也"用在句中作语气词，其后应停顿 例：余闻之也久。 这句话应这样划分节奏："余闻之也╱久"。如果误将"也"看作是谓语前面的副词状语，就容易误读为"余闻之╱也久"。 6. 根据语法结构划分节奏 例：先帝不以臣卑鄙。 "先帝"是主语，"以"是谓语，"臣卑鄙"是宾语，"不"作"以"的状语，故这句话的节奏可以这样划分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙。如果不知道这句话的语法结构，很容易误读为：先帝╱不╱以臣╱卑鄙。 7. 读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿 例：不以物喜，不以己悲。 这是四字骈句，应该两句一顿，即：不以╱物喜，不以╱己悲。 8. 根据文意确定停顿 例：医之好治不病以为功。 "不病"，没有生病的人。"以为功"，即，以之为功，把治好病作为自己的功劳。根据文意，这句话的节奏可以划分为：医之好治不病╱以为功，而不能误读为：医之好治╱不病以为功。 9. 划分句子朗读停顿时，必须优先照顾双音节音步 主谓之间一般可以有停顿，可当主语是单音节时，这条规律就会努力去服从双音节标准音步的要求。（之所以说“努力去服从”，是因为仍然有一些单音节主语后面没有独立的单音节可供组合，只得成为单音步。） 例：吾日／三省吾身。（《论语·学而第一》）；我非／生而知之者。（《论语·述而第七》） 有时古人在单音节主语之后加上助词，凑成双音节，也是为了照顾标准音步。 考察一下句中连词“而”字的停顿情况，也可以反映双音节标准音步的优先权。一般情况下，停顿在“而”字之前。 吾十有五／而志于学，三十／而立，四十／而不惑，五十／而知天命，六十／而耳顺，七十／而从心所欲，不逾矩。（《论语·为政第二》） 可当“而”字前面是单音节时，就该停顿在“而”字之后了。 学而／时习之。（《论语·学而第一》） 三、专项综合训练 阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉与人期行相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1．用“/”为文中画线的句子断句。（断两处） 非 人 哉 与 人 期 行 相 委 而 去。 2．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）尊君在不        不： （2）君与家君期日中     期： （3）元方入门不顾     顾： 3．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）太丘舍去，去后乃至。 （2）对子骂父，则是无礼。 4．读完本文后，说说你在为人处世方面得到了哪些启示。 【答案】 1．非人哉/与人期行/相委而去。 2．同“否” 约定 回头看 3．（1）陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到；（2）对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 4．示例：要诚信守时，遵守约定；以礼待人，避免恶语相向；勇敢正直，坚持正确原则；知错能改，不断进步。 【导语】这篇文章选自《世说新语》，讲述了一个有关信守诺言和礼仪的故事。陈太丘与朋友约定在中午会面，但朋友迟到，陈太丘便离开了。陈太丘的儿子元方面对朋友的指责，以理回应，维护了父亲的尊严，同时也表现出了自己的机智和礼仪修养。故事通过元方的言行，突出强调了诚信和礼仪的重要性，彰显了儒家价值观。此外，从元方的表现中可以看到古代家庭教育对孩子行为和品德的深远影响。 1．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 “非人哉”是友人对陈太丘先行离去行为的评判，是一个判断句，其后需要断开；“与人期行”与“相委而去”前后构成转折关系，故期间需要断开；故断为：非人哉/与人期行/相委而去。 2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：你的父亲在吗；不：同“否”；（2）句意：您与我父亲约在正午；期：约定；（3）句意：元方头也不回地走进家门；顾：回头看。 3．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）舍：舍弃；去：离开；乃：才；至：到。 （2）则：就是；无礼：没有礼貌。 4．本题考查阅读启示。结合“陈太丘与友期行，期日中。过中不至”可知，友人与陈太丘约定中午见面，过了中午还未到，这体现出友人缺乏诚信守时的品质。故可提炼启示为：要诚信守时；结合“非人哉”“对子骂父，则是无礼”可知，友人得知陈太丘离开后，不仅不反省自己的迟到，还对元方骂其父“非人哉”，这是非常无礼的行为。故可提炼启示为：要以礼待人；结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方年仅七岁，面对友人的无礼指责，毫不畏惧，据理力争，指出友人的错误。故可提炼启示为：要勇敢正直；结合“友人惭，下车引之”可知，友人在被元方指出错误后，感到惭愧，“下车引之”表现出他有知错能改的品质。故可提炼启示为：要知错能改；据此结合文章内容并联系生活实际，分析从中获得的启示，言之成理即可。 示例：在生活中，我们与人交往时应遵守约定，做到守时守信。无论是约会、会议还是其他承诺，都要按时履行，这不仅是对他人的尊重，也是树立自己良好形象的基础。我们在面对不公正或错误的行为时，也应像元方一样，勇敢地表达自己的观点，坚持正确的原则，维护自己和他人的尊严。在与人相处中，要始终保持礼貌，尊重他人。即使在产生矛盾或意见不合时，也不能失去基本的礼仪，避免恶语相向，以免激化矛盾。    参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 5．解释下列句子中加点词的含义。 （1）去后乃至（ ）                 （2）尊君在不（ ） （3）下车引之（ ）                 （4）入门不顾（ ） 6．请用“/”划分下面句子的朗读停顿。（限划两处） 陈太丘与友期行 7．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去。 （2）元方时年七岁，门外戏。 8．阅读上文后，你明白了一些什么道理？ 【答案】 5. 才 同“否”，表示否定，相当于“吗”。 拉，牵拉。 回头看。 6．陈太丘/与友/期行 7．（1）过了中午还没到，陈太丘不再等候就走了。 （2）元方那年七岁，正在大门外玩耍。 8．示例：告诫人们办事要诚信守时，为人要方正，否则会丧失朋友、失去友谊。 【导语】这篇文言文记述了陈太丘与朋友失约的一段小故事，突显了守信与理义的重要性。陈太丘因朋友迟到而守信离去，体现出他对时间和约定的重视。元方面对长辈时从容机智地回应，展现其才智与礼仪。不仅批评到的失信行为，还维护了父亲的尊严。通过短小的对话，文章刻画了人物的不同性格和道德观念，给读者传递出信任与礼仪的重要教训。 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：太丘离开后友人才到。乃，才。 （2）句意：你的父亲在吗？不，同“否”。 （3）句意：友人下车来拉元方。引，牵、拉。 （4）句意：元方头也不回地进门去了。顾，回头看。 6．本题考查断句。句意：陈太丘和朋友相约同行。分析成分可知，在这个句子中，“陈太丘”是主语，表示人物，指的是陈寔。“与友”表示陈太丘的行为对象是他的朋友，这里“与友”是一个介词短语，用来修饰后面的“期行”这个动作。故断句为：陈太丘/与友/期行。 7．本题考查译句。重点词语： （1）中，中午。至，到。舍，舍弃。去，离开。 （2）时，当时。戏，嬉戏。 8．本题考查赏析主旨。在这个故事中，陈太丘和朋友约定中午出行，朋友过了中午还没到，陈太丘就离开了。这表明陈太丘是一个守时的人，他按照约定的时间行事，当朋友没有按时到达时，他不再等待而离开，体现了对自己时间的尊重以及对诚信的坚守。而朋友没有按时赴约，这就是不讲信用的表现。从元方对朋友“日中不至，则是无信”的反驳中，我们可以明白在人际交往中，遵守约定、按时赴约是非常重要的，这是建立良好人际关系的基础。 在得知陈太丘已经离开后，不仅生气，还辱骂陈太丘“非人哉”，元方指出他“对子骂父，则是无礼”。这告诉我们即使在生气或者不满的情况下，也不能失去礼貌，要尊重他人，尤其是在孩子面前更应该注意自己的言行举止，避免给孩子带来不良影响。朋友的无礼行为遭到了元方的反驳，最后他自己也感到惭愧，这也说明礼貌是一种基本的社交素养，缺乏礼貌会受到他人的批评和指责。 要善于维护尊严元方当时年仅七岁，在面对父亲朋友的无礼时，他能够勇敢地站出来反驳，指出对方的无信和无礼。这表明在面对他人的不尊重或者不合理对待时，我们应该有勇气维护自己和家人的尊严，而不是默默忍受。元方的行为体现了他的聪明机智以及对家庭尊严的重视，他用恰当的言辞回应了对方的不当行为，这是值得我们学习的。 参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 阅读下面古文，完成下面小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 9．解释下列黑体字的意思。 （1）寒雪日内集    （2）与儿女讲论文义 （3）俄而雪骤    （4）撒盐空中差可拟 10．把选文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 11．用“/”给下面句子断句（断两处） 左 将 军 王 凝 之 妻 也。 12．把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好？谈谈你的理由。 【答案】 9. 把家里人聚集在一起 文章的义理 不久，一会儿 大体可以相比 10．（1）谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么” （2）大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风起舞” 11．左将军/王凝之/妻也 12．可以认为“柳絮因风起”好，“柳絮”给人以春天即将到来的感觉。“柳絮因风起”写出了雪花飘舞的轻盈、优美的姿态，比喻生动传神，营造出一种意境美。（“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。）所以这个比喻好。 也可以认为“撒盐空中”好，因为课文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只能看见大雪片片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。雪花的颜色和下落的姿态和盐相似，比喻贴切，所以这个比喻好。 【导语】这篇文选取自《世说新语》，展示了魏晋风度中的雅致情怀。谢太傅在雪日与子侄们谈论文学，利用自然景象进行哲思对话，非常体现出文人对生活美的追求。兄子胡儿的比喻“撒盐空中”虽然形象，但兄女的“柳絮因风起”更显轻盈灵动，因而赢得了太傅的赞许与欢笑。这种交流不仅是语言智慧的体现，更反映出文人家庭特有的文化熏陶和生活趣味。 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：在寒冷的雪天举行家庭聚会。集，把家里人聚集在一起；（2）句意：和子侄辈的人谈论文章的义理。文义，文章的义理；（3）句意：不久，雪下得大了。俄而，不久，一会儿；（4）句意：在空中撒盐差不多可以相比。差可拟，大体可以相比。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）欣然，高兴的样子；何所似，像什么。 （2）未若，不如，比不上；因，凭借。 11．本题考查文言文断句。 句意：她是左将军王凝之的妻子。 “左将军”是一个身份称谓，“王凝之”是人名，“妻也”表明她是王凝之的妻子。 故断为：左将军/王凝之/妻也。 12．本题考查文言文内容的理解。 认为“柳絮因风起”好：“未若柳絮因风起”，首先，从意境上看，柳絮飞舞常出现在春天，给人带来一种生机与活力，充满了诗意和美感，让人联想到春天的温暖与希望。其次，从形态上分析，柳絮轻盈、柔软，随风飘舞，与雪花飘落的姿态极为相似，生动地描绘出了雪花在空中轻盈飞舞的优美画面。而“撒盐空中差可拟”中的盐是沉重的颗粒，只是在颜色上与雪有相似之处，但无法体现出雪花飘落的灵动之美。 认为“撒盐空中”好：“俄而雪骤”，说明雪下得又急又大。此时，雪花大片大片地落下，正如盐从空中撒下一般，比较直观地表现出了雪下得猛烈密集的状态。从现实角度出发，在大雪骤降的时候，确实可能更接近盐撒在空中的样子，因为此时人们往往只能看到大雪直落，而难以感受到雪花轻飘曼舞的姿态。这个比喻更加贴切地反映了当时雪大的实际情景。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：认为“柳絮因风起”好。从神韵看，柳絮灵动飘逸，与雪花飞舞的神韵契合，且象征柔美温和，与讲论文义的文雅氛围相呼应。而“撒盐空中”缺乏神韵和情感氛围。 示例二：认为“撒盐空中”好。从写实角度，“撒盐空中”呈现雪的颗粒感和下落力度，符合大雪骤降的视觉体验。且在寒雪日的讨论情境中，可能更实在，满足需求。 参考译文： 谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 阅读下面文言文，完成下面小题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语） 13．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）与儿女讲论文义           与： （2）与儿女讲论文义           文义： （3）俄而雪骤              俄而： 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．公大笑/乐即公大兄无奕/女左将军王凝之妻也 B．公大笑乐/即公大兄无奕女左将军/王凝之妻也 C．公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也 D．公大笑乐即公大兄/无奕女/左将军王凝之妻也 15．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）未若柳絮因风起。 16．你认为“撒盐”与“柳絮”哪个更适合描写雪景？说说你的理由。 17．选文末尾交代谢道韫的身世背景有何用意？ 【答案】 13. 同（和） 文章的义理 不久，一会儿 14．C 15．（1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。 16．示例一：“撒盐”更适合描写雪景。因为谢朗紧紧地抓住了“盐”与“雪”颜色极为相似的特点，并巧妙地运用动词“撒”字，形象地描绘出“雪骤”的情态。 示例二：“柳絮”更适合描写雪景。因为谢道韫不仅抓住了“柳絮”与“雪花”两者极为相似的外形和色泽，又抓住了两者随风漫天飞舞时极为相似的动态（形态）特征。 17．交代谢道韫的身世背景，是一个有力的暗示，表明谢安对谢道韫的“咏絮才”极为欣赏赞扬。 【解析】 13．本题考查文言词语解释。 （1）句意：和他子侄辈的人谈论文章的义理。与：同（和）。 （2）句意：和他子侄辈的人谈论文章的义理。文义：文章的义理。 （3）句意：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。 14．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 “公大笑乐”主谓齐全，是个完整的句子；“即公大兄无奕女”省略了“谢道韫”，写她的一种身份；“左将军王凝之妻也”写谢道韫的第二种身份。故断为：公大笑乐/即公大兄无奕女/左将军王凝之妻也。 故选C。 15．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）“何所似”：即 “似何”，像什么。“何”，什么；“似”，像。 （2）“未若”：不如，比不上。“因”：趁、乘。 16．本题考查对内容的理解与分析。开放性试题，首先表明观点，其次结合文章内容具体阐明理由。 如认为“撒盐”更适合描写雪景。根据原文“撒盐空中差可拟”可知，“盐”为白色，与雪颜色一致，且“撒”字生动地表现出雪下得急、下得密的状态，如同将盐撒向空中一般，迅速而密集，能形象地描绘出“雪骤”时的情景。 又如认为“柳絮”更适合描写雪景。根据原文“未若柳絮因风起”可知，首先，柳絮与雪花在外形上极为相似，都是轻盈、洁白之物；其次，“因风起”三个字准确地抓住了雪花与柳絮随风飞舞的动态特征，让人能更加直观地感受到雪花在空中飘飘扬扬的美妙姿态。 17．本题考查对内容的理解与作用分析。 根据文末“即公大兄无奕女左将军王凝之妻也”可知，在古代，女子的身份通常由其父亲和丈夫来界定。此处特意点明谢道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿以及左将军王凝之的妻子，一方面强调了她的出身不凡，另一方面也暗示了她在这样的家庭环境中受到了良好的教育和熏陶，从而能够在咏雪时展现出如此高的才情。这一交代进一步凸显了谢安对谢道韫“咏絮才”的欣赏赞扬，因为只有特别出众的才华才会让作者在结尾处特意强调她的身世背景，以显示其与众不同。 参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 阅读下面课内文言文，完成下面小题。 狼（蒲松龄） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 18．用“/”划分下列句子朗读节奏 （只划一处） 其  一  犬  坐  于  前 19．解释下列句中加点词语的意思。 （1）恐前后受其敌  （ ）    （2）屠自后断其股  （ ） 20．翻译下面句子。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 21．概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么？ 【答案】 18．其一/犬坐于前 19. 敌对，攻击 大腿 20．骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 21．狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠；这则故事讽喻：①像狼一样的恶人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的。②只要敢于斗争，善于斗争，就一定能取得胜利。 【解析】 18．本题考查文言文断句。一般来说，领起全句的语气词后应该有停顿。所以划分句子节奏时，还要考虑句子的结构。句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。根据结构分析：“其一”是句子的主语，“犬坐”是句子谓语，主谓之间断开。朗读节奏划分为：其一/犬坐于前。 19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：担心前后都受到狼的攻击。敌：敌对，攻击。 （2）句意为：屠户从后面砍掉了狼的大腿。股：大腿。 20． 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。 21． 本题考查对形象的概括和谈启示感悟。 由文中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可见狼的贪婪，凶狠；由“久之，目似瞑，意暇甚”“狼洞其中意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可见狼的狡诈凶残。这则故事主要写了屠户买肉归来的途中杀两狼的故事，描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象，启示人们：对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争这样才会取得胜利。 参考译文： 一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着他走了很远。  　　 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。  　　 屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。  　　 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。  　　 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 阅读下面的文言文，完成小题。 画蛇添足 楚有祠者①，赐②其舍人③卮④酒。舍人相谓⑤曰：“数人饮之不足⑥，一人饮之有余。请画地⑦为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成引酒且⑧饮之乃左手持卮右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固⑨无足，子安能⑩为之足？”遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。 【注释】①祠（cí）：祭祀（sì）。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者，主管祭祀的官员。②赐（cì）给，旧时指上级给下级或长辈给小辈。③舍人：门客，手下办事的人。④卮（zhī）：古代的一种盛酒器，类似壶。⑤相谓：互相商议。⑥不足：不够。⑦画地：在地上画。⑧且：将要。⑨固：本来，原来。⑩子：对人的尊称，您，你。安能：怎能，哪能。 22．下列对句子中加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．引酒且饮之（拿，端） B．遂饮其酒（于是，就） C．为蛇足者（脚） D．终亡其酒（丢失，失去） 23．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．一人蛇先成引酒/且饮之/乃左手持卮/右手画蛇 B．一人蛇先成/引酒/且饮之/乃左手持卮右手画蛇 C．一人蛇先成/引酒且饮之/乃左手持卮/右手画蛇 D．一人蛇先成/引酒且饮之/乃/左手持卮右手画蛇 24．下列对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．成语“画蛇添足”比喻做多余的事，反而不恰当。 B．那个给蛇添脚的人最终没得到酒的原因是给蛇添脚而耽误了时间。 C．这个故事告诉我们，应尊重客观事实，实事求是，多此一举反而会弄巧成拙。 D．本文告诉我们，不要因为一个小小的错误而丧失了自己本该有的东西。 【答案】 22．C 23．C 24．B 【导语】这篇文章讲述了一个寓言故事，通过一场绘画比赛引出“画蛇添足”这个成语。文中的舍人因贪心而在原本已画好的蛇上多添脚，结果丧失了获得饮酒的机会。这一简单的故事通过生动的描写和对话，揭示了一个深刻的道理：做事应适可而止，不要因多此一举而失去原本应得的利益。文章不仅通俗易懂，还反映了生活中常见的因过于追求完美或炫技而适得其反的现象。 22．本题考查文言词语理解。C.有误，句意：给蛇画脚的人。足：名词作动词，画脚；故选C。 23．本题考查文言断句。句意：有一个人最先把蛇画好了，他端起酒壶将要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇。“一人蛇先成”表明有一个人先画好了蛇，语义完整，应断开；“引酒且饮之”描绘其拿酒欲饮的动作，是一个连贯的表意，不宜断开；“乃左手持卮”“右手画蛇”分别进一步描述他接下来两只手的行为，故分开；故断句：一人蛇先成/引酒且饮之/乃左手持卮/右手画蛇。故选C。 24．本题考查内容理解辨析。B.有误，根据“蛇固无足，子安能为之足”可知，那个给蛇添脚的人最终没得到酒的原因并非是耽误了时间，而是蛇本来就没有脚，他却多此一举去画脚，违背了客观事实；故选B。 参考译文： 楚国有个贵族，祭过祖宗以后，便把一壶祭酒赏给门客，门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝会有剩余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。” 有一个人最先把蛇画好了，他端起酒壶将要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把那壶酒抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添上脚呢？”说罢，便把壶中的酒喝了下去。 那个给蛇画脚的人最终没有喝到酒。 阅读下面的文言文，完成下题。 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也！”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之，汝卖之乎？”曰：“然！”乃酬①千金，弗与；请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿②而鸟死。路人不遑③惜④其金，惟恨不得以献耳。国人传之咸以为真凤而贵遂闻于楚王。王感其欲献已也，召而厚赐之，过于买凤之值十倍矣。 （选自《太平广记》） [注]①酬：付出。②宿：一夜。③不遑：无暇，没有闲暇。④惜：痛惜，惋惜。 25．下列理解或推断，不正确的一项是（   ） A．“过于买凤之值十倍矣”中的“过”本义是“经过”“时间过去”，引申为“访问”“超过”“责备”等，在此处取“超过”之意。 B．“我闻有凤凰久矣”中的“闻”与“百闻不如一见”中的“闻”意思相同。 C．“经”有“经过”“经历”“治理”等义项，“经宿而鸟死”中的“经”应为“治理”之意。 D．“方将欲献楚王”中的“方”和“方欲行”（《狼》）中的“方”意思相同。 26．下列选项中“而”字的意义与用法，与例句相同的一项是（   ） 示例：召而厚赐之 A．学而不思则罔 B．有闻而传之者曰 C．侧目而视 D．切问而近思 27．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．国人传之咸/以为真凤而贵遂闻于楚王 B．国人传之咸/以为真凤而贵/遂闻于楚王 C．国人传之/咸以为真凤而贵/遂闻于楚王 D．国人传之/咸以为真凤/而贵遂闻于楚王 28．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 路人不遑惜其金，惟恨不得以献耳。 29．下面是某学习小组的阅读讨论会。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。 阳阳：文中过路人听信担山鸡者的话，错把山鸡当成凤凰，闹出了笑话。 小文：这篇文章和《穿井得一人》都写到了国君。我觉得《穿井得一人》中宋君对于谣言的态度是向丁氏求证，本文中楚王则① ，留下了千古笑柄。 瑶瑶：宋君和楚王对待传言态度不一样，警示我们：② 。 【答案】 25．C 26．B 27．C 28．路人无暇痛惜那些（浪费的）金钱，只遗憾不能（把凤凰）上献（给楚王）罢了。 29. 听信传言，误以为路人买了凤凰献给自己，重重赏赐了他 不要轻信传言，要调查甄别 【导语】这篇文言文通过一个寓言故事，揭示了人们轻信谣言和盲目追求名利的愚昧行为。故事中的路人因轻信担山鸡者的谎言，将普通的山鸡误认为凤凰，并花费重金购买，最终因鸟死而无法献给楚王。尽管如此，楚王因听闻其献凤之意，仍给予厚赏。文章讽刺了人们不加辨别地相信传言，以及国君不求证实的盲目决策，警示读者要理性判断，避免被虚假信息蒙蔽。 25．本题考查理解文言字词。C.理解推断不正确。“经宿而鸟死”的意思是：过了一夜这只鸟就死了。“经宿而鸟死”中的“经”应为“经过”之意。故选C。 26．本题考查理解文言虚词的意义与用法。 例句“召而厚赐之”的意思是：把那个人召进宫来然后大大地奖励了他。而：连词，表顺承关系，然后。 A.句意：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从。而：连词，表转折关系，却；B.句意：有人听了这件事就去传播说。而：连词，表顺承关系，然后；C.句意：斜着眼睛看。而：连词，表修饰关系，可不译；D.句意：恳切地提问并且多思考当前的事。而：连词，表并列关系，和。故选B。 27．本题考查文言断句。 “国人传之咸以为真凤而贵遂闻于楚王”的句意是：楚国的人纷纷传说这件事情，都觉得那只是真的凤凰并且很贵重，最终让楚王知晓。其中“国人传之”中的“国人”是主语，“传”是谓语，“之”是宾语，“国人传之”是完整的句子，故在“之”后断句；“咸以为真凤而贵”中省略了主语，“咸”是副词，“以为”是谓语，“真凤而贵”是宾语，故在“贵”后断句；“遂闻于楚王”表示结果；可断句为：国人传之/咸以为真凤而贵/遂闻于楚王。故选C。 28．本题考查翻译文言语句。 答题时，直译为主，意译为辅。需要将重点词语落实到位 。本题中注意重点字词“不遑（无暇，没有闲暇），惜（痛惜），惟（只），恨（遗憾），耳（罢了）”要理解正确；同时，“不得以献耳”是省略句，完整的句子是：不得以（之）献（于楚王）耳。 29．本题考查理解概括文章内容与阅读启示。 结合《穿井得一人》“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’”“宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’”可知，国人以讹传讹，最终被国君知晓，宋君找到丁氏弄清事情原委；据此可知，宋君对待谣言是将信将疑，亲自派人去调查，弄清了事情真相；结合本文“楚人有担山鸡者”“乃酬千金，弗与。请加停，乃与之。方将献楚王，经宿而鸟死。路人不惜其金，惟恨不得以献耳。国人传之，皆以为真凤而贵，遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过买凤之值十倍矣”可知，路人被骗将山鸡当做凤凰买回来，路人遗憾不能将“凤凰”献给楚王，国人都认为路人买到了真凤凰，楚王还因此奖赏路人。据此可知，楚王听信传言，不亲自调查，不去了解，因此留下了千古笑柄；这两则故事启发我们凡事都要经过调查研究，仔细辨别，才能弄清楚真相；切不可轻信流言，盲目随从，否则就会使事情的真相被传得面目全非，“谣言止于智者”；“耳听为虚，眼见为实”，谣言往往失实，要细心观察、研究，才能获得真正的答案。 参考译文： 有一个担着山鸡的楚国人，一个路人问他：“这是什么鸟啊？”挑担的人骗他说：“这是凤凰啊！”路人说：“我很久之前就听说有凤凰这种鸟，今天让我见到真正的凤凰了，你卖它吗？”那个人说：“可以啊！”于是（路人）出千金来买，（对方）还不卖；他提高一倍的价格，（对方）才卖给他。正当要将（这只“凤凰”）献给楚王，过了一夜这只鸟就死了。路人无暇痛惜那些（浪费的）金钱，只遗憾不能（把凤凰）上献（给楚王）罢了。楚国的人纷纷传说这件事情，都觉得那只是真的凤凰并且很贵重，最终让楚王知晓。楚王对他想要进献给自己凤凰而感动，把那个人召进宫来然后大大地奖励了他，价值要比买那只凤凰的钱还要多十倍。 阅读下面的文言文，完成各题。 王右军①年减②十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军③尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入屏人论事都忘右军在帐中便言逆节⑤之谋。右军觉，既闻所论，知无活理。乃阳吐污头面被褥，诈孰⑥眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑦横，信其实孰眠，于是得全。于时称其有智。 （选自《世说新语·假谲》，有删改） 【注]①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。王羲之是王敦的堂侄。④钱凤：字世仪，为王敦的参军。⑤逆节：指叛逆造反。⑥孰：同“熟”。⑦从：同“纵”。 30．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （    ） A．钱风入屏/人论事都忘/右军在帐中便/言逆节之谋 B．钱凤入/屏人论事/都忘右军在帐中/便言逆节之谋 C．钱凤入屏人/论事都忘右军/在帐中便言/逆节之谋 D．钱凤入/屏人论事都忘/右军在帐中便言/逆节之谋 31．下列不正确的一项是 （    ） A．“恒置帐中眠”的“恒”本义为上弦月渐趋盈满，后引申出长久、持久的意思；在这里是常常的意思。 B．“乃剔吐污头面被褥”的“乃”和“家祭勿忘告乃翁”（《陈太丘与友期行》）的“乃”意思不相同。 C．“不得不除之”的“之”和“一年之计在于春”（《春》）的“之”意思不相同。 D．“大将军尝先出”的“尝”有品尝、曾经、经历等含义，这里的“尝”应该是品尝的意思。 32．下列对本文相关内容的理解和概括，不正确的一项是 （    ） A．王羲之幼年时很聪明，王敦因为特别喜欢他，就留他在自己帐中睡觉。 B．王敦和钱凤在帐中一起密谋造反，根本就没有顾忌年幼的王羲之。 C．王羲之很冷静地在被褥和脸上弄满口水，制造出仍在熟睡之中的假象。 D．王敦和钱凤看到王羲之满脸口水，以为他真的睡着了，就没有杀掉他。 33．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王右军年减十岁时，大将军甚爱之。 （2）信其实孰眠，于是得全。 【答案】 30．B 31．D 32．B 33．（1）王羲之不满十岁时，大将军（王敦）很喜欢他。 （2）相信他确实还在熟睡，于是王羲之得以保全性命。 【导语】这篇文选出自《世说新语·假谲》，讲述了王羲之幼年机智脱险的故事。文章通过生动的情节展现了王羲之的聪慧和临场应变能力。在密谋中保持冷静，机智地装睡以保护自己生命，体现出他的非凡智慧。文本以简洁的语言表达出事件的紧张和人物的反应，给读者留下了深刻印象，同时也体现了王羲之少年时代的敏锐观察力和应变技巧。文章蕴含了古代文人对机智与生存之道的推崇。 30．本题考查文言断句。 句意：钱凤来了，两人摒退其他人讨论大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。“钱凤入”的主语是“钱凤”；“屏人论事”“竟忘右军在帐中”“便言逆节之谋”的主语都是大将军和钱凤两人，三句话语意清楚完整；因此停顿应为：钱凤入／屏入论事／竟忘右军在帐中／便言逆节之谋。 故选B。 31．本题考查文言词语理解。 D.“大将军尝先出”意为：大将军曾经先从帐里出来。尝：曾经；故选D。 32．本题考查内容理解辨析。 B.有误，在文中，结合“钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋”“相与大惊曰：‘不得不除之！’”等内容可知，王敦和钱凤是“屏人论事”，意思是他们把其他人都支开后才开始谈论叛逆造反的阴谋。这表明他们是有意避开旁人来商议如此机密且危险的事情。只是他们在商议过程中，因为疏忽而忘记了王羲之还在营帐之中，并不是从一开始就毫无顾忌地在王羲之面前密谋。如果他们一开始就知道王羲之在营帐中还继续商议，那应该是确定要除掉王羲之或者根本不怕他泄密，然而从后面“方忆右军未起，相与大惊曰：‘不得不除之！’”可以看出，他们是在想起来王羲之还在的时候才感到惊慌，想要除掉他，以免事情泄露，这足以证明他们并非没有顾忌年幼的王羲之；故选B。 33．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）减：不足、不满；甚：很，非常。 （2）信：相信；实：确实；孰：同“熟”，这里指熟睡；得：能够；全：保全性命。 参考译文： 王羲之不满十岁的时候，大将军王敦非常喜爱他，常常把他安置在自己的营帐中睡觉。有一次，大将军曾经先出营帐，王羲之还没有起床。不一会儿，钱凤进来，（王敦）屏退了其他人商议事情，完全忘记了王羲之还在营帐内，就说起了叛逆造反的阴谋。王羲之醒来，已经听到了他们所商议的内容，知道自己没有活路了。于是假装用手指头抠出口水，弄脏了头脸、被褥，装作自己还在熟睡。王敦商议事情到一半，才想起王羲之还没有起床，两人一起大惊失色，说道：“不得不除掉他！”等到他们打开营帐，却看见王羲之吐的口水到处都是，相信他确实是在熟睡，于是王羲之得以保全性命。当时的人都称赞他有智谋。 阅读下面的文言文，完成小题。 林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后，听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！（选自《世说新语》） 【注】①林道人：指晋代和尚支道，世称林递人、林公。谢公：谢安，东晋名相，死后追封太傅，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。③总角：儿童头结发成小髻，常用以指代儿童。④信：传信的人。⑤恨：‌遗憾、后悔。⑥朝士：朝廷官员。 34．下列加点词意思相同的一项是（    ） A．与儿女讲论文义        与林公讲论 B．未若柳絮因风起        因流涕抱儿以归 C．左将军王凝之妻        母王夫人在壁后听之 D．谢太傅寒雪日内集      吾日三省吾身 35．用“/”给文中的画线句断句。 谢公语同坐日家嫂辞情慷慨致可传述恨不使朝士见 36．王夫人为什么要“流涕抱儿以归”？ 【答案】 34．A 35．谢公语同坐曰/家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见。 36．王夫人因为儿子东阳新病起，身体还不能承受劳累，而谢公却强留儿子与林道人讲论，所以“流涕抱儿以归” 【导语】本文通过简练的叙述，展现了王夫人对儿子深厚的关爱和她为母的风范。王夫人在谢安留客的情况下，毅然以流泪的方式将儿子带回，表现出她对儿子的珍视和责任感，令谢安感慨其慷慨辞情，遗憾不能让他人也见证这份深情。这段文字透过细腻的情感描写，反映了古代家族中母亲形象的伟大及其对子女的执着爱护，同时也体现了谢安对王夫人的敬佩和赞赏。 34．本题考查理解文言重点词语意思。A.跟/跟；B.趁、乘/于是；C.“王凝之”是人名，“之”是人名的一部分/代前文提到的“东阳与林公讲论，遂至相苦”这件事；D.日子/每天；故选A。 35．本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：谢公对同座的人说：“家嫂言辞情义都很感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见。”其中，“曰”通常是引出直接引语的标志，故可在“曰”后断开；“家嫂辞情慷慨”是对王夫人言辞的评价；“致可传述”指出能够供人传述的原因、效果；最后，“恨不使朝士见”表达了谢公的遗憾之意。故断句为：谢公语同坐曰/家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见。 36．本题考查内容分析概括。依据“东阳时始总角，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦”可知，说明东阳刚刚恢复生病，还未恢复元气，而“与林公讲论,遂至相苦”表示因讨论费神而身体劳累；依据“而太傅留之”可知，即便王夫人暗中传信来表明担忧，太傅（谢公）仍继续让东阳与林道人讨论，王夫人最后只能亲自去带回儿子，可见其不忍儿子劳累的慈母之心。据此，可以综合概括为：王夫人因为儿子东阳新病起，身体还不能承受劳累，而谢公却强留儿子与林道人讲论，所以“流涕抱儿以归”。 参考译文： 林道人拜访谢安。东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好身体不堪劳顿。他和林公谈论，以至于互相辩驳。东阳的母亲王夫人在隔壁听他们辩论，两次让人叫东阳回去，可是谢太傅留住他不放。于是王夫人亲自出来，说道：“我年轻时家门就遭不幸，一生的寄托都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞情义都很感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见。” 阅读下面的文言文，完成小题。 管鲍之交 管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 （选自《史记·管要列传》，有删改。） 【注释】①管仲：名夷吾，春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。②鲍叔牙：春秋时期齐国大夫，以知人善任闻名于世。 37．解释下列加点的词语。 （1）少时常与鲍叔牙游（ ）     （2）及小白立，为桓公（ ） （3）管仲囚焉（ ）     （4）管仲之谋也（ ） 38．用现代汉语翻译下列句子 （1）管仲夷吾者，颍上人也。 （2）管仲既用，任政于齐。 39．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） 管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言 A．管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善/遇之不以为言 B．管仲贫/困常欺鲍叔/鲍叔终/善遇之/不以为言 C．管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言 D．管仲贫困常/欺鲍叔/鲍叔终/善遇之不以为言 40．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．管仲和鲍叔牙从小就是很好的朋友，彼此十分了解。 B．鲍叔牙虽然对管仲很欣赏，但是对他的一些小毛病却也很苛责。 C．管仲原本辅佐公子纠，后来能受到齐桓公重用，是因为鲍叔牙的推荐。 D．管仲为齐桓公的霸业立下汗马功劳，由此可见鲍叔牙识人的眼光很好。 【答案】 37. 交往 登上王位 被囚禁 谋略 38．（1）管仲，名夷吾，是颍上人。（2）管仲被任用后，在齐国执政。 39．C 40．B 【导语】这篇文言文选自《史记·管仲列传》，主要描述了管仲和鲍叔牙之间的深厚友谊以及管仲在齐国的事业成功。通过鲍叔牙的推荐，管仲得以从困境中被齐桓公重用，最终辅佐齐桓公成就霸业。这段文字不仅刻画了管鲍二人的友谊之深，而且展现了鲍叔牙知人善任的卓越眼光。文本结构紧凑，以简练的语言强调了忠诚和知遇之恩在管仲职业生涯中的重要性。 37．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：年少的时候常常和鲍叔牙交往。游：交往。 （2）句意：等到小白登上王位，成为齐桓公。立：登上王位。 （3）句意：管仲被囚禁在那里。囚：被囚禁。 （4）句意：这是管仲的谋略。谋：谋略。 38．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意： （1）本句为判断句，要翻出“……是……”；（2）既：已经，……之后；用：被任用；任：担任、掌管；于：在。 39．本题考查断句。句意：管仲贫困的时候，常常欺骗鲍叔牙，但鲍叔牙始终友好地对待他，不因为这些事而说什么。“管仲贫困”说明管仲当时的经济状况，“常欺鲍叔”描述管仲的行为，“鲍叔终善遇之”完整地表达了鲍叔牙的态度，即始终友好地对待管仲，“不以为言”表示鲍叔牙不把这些事情放在心上。故断为：管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言。故选C。 40．本题考查内容的辨析。B.联系“终善遇之，不以为言”可知，鲍叔牙始终对管仲很宽容，并不苛责。本项“但是对他的一些小毛病却也很苛责”错误；故选B。 参考译文： 管仲，名夷吾，是颍上人。年少的时候常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他很有才能。管仲贫困的时候，常常欺骗鲍叔牙，鲍叔牙始终友好地对待他，不因为这些事而说什么。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白登上王位，成为齐桓公，公子纠死了，管仲被囚禁。鲍叔牙于是推荐管仲。管仲被任用后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸，多次召集诸侯会盟，匡正天下秩序，这都是管仲的谋略。 班级开展以“谆谆教诲，殷殷亲情”为主题的家书品鉴活动，有同学觉得下面两篇家书有相似之处，于是分享给大家进行联读，请你完成下面的任务。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 【乙】 人无志，非人也。但君子用心，所欲准行，自当量其善者，必拟议而后动。若志之所之①，则口与心誓，守死无二。耻躬不逮②，期③于必济④。 ——节选自嵇康《家诫》 【注释】①之：达到。②耻躬不逮：意思是“以说了而做不到为可耻”。出自《论语》“古者言之不出，耻躬之不逮也”。 ③期：期望。④济：成，成功。 41．下列说法正确的一项是（   ） A．《诫子书》选自《诸葛亮集》。诸葛亮，字卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。 B．“书”，指书信，是一种应用性文体。《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。 C．“静以修身，俭以养德。”中“静”指的是屏除杂念干扰，宁静专一；“俭”单指省吃俭用。 D．“淫慢则不能励精”与“险躁则不能治性”有对比之意，使得说理自然深刻。 42．下列对句子节奏划分错误的一项是（   ） A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 C．年/与时驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲/守穷庐，将复/何及！ D．但/君子用心，所欲/准行，自当/量其善者，必拟议/而后动。 43．请解释下列加点词的意思。 （1）非宁静无以致远    致： （2）非学无以广才 广： （3）淫慢则不能励精   淫慢： （4）险躁则不能治性   治： （5）人无志           志： （6）必拟议而后动     必： 44．理解文意有助于朗读时更好地抒发情感，请你将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 译文： ， ， ， 。 （2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 译文： ， ， ，大多对社会没有任何贡献。 （3）若志之所之，则口与心誓，守死无二。 译文：如果是符合自己志向的事， ，奉行这样的原则至死不变。 45．甲乙两文都是告诫、劝勉子女的名篇，文章中都对子女提出了“成为君子”的殷殷期盼，请你结合甲乙两文内容，谈一谈成为君子的必要条件是什么。 【答案】 41．B 42．C 43. 达到 增长 放纵懈怠 修养 志向 一定 44. 学习必须宁静专一 而才干来源于学习 不学习就没办法增长才干 不立志就无法学有所成 年华随时光极速逝去 意志随岁月日渐丧失 最终凋落衰残 则应该口与心保持一致 45．诸葛亮在劝勉儿子的家书中表示，想要成为君子于内要保持内心的宁静专一，于外在生活中要保持勤俭节约的品德；要确立远大志向，并且努力学习，增长才干，珍惜时间方能成为君子；而在嵇康《家诫》中勉励子女，想要成为君子，需用心专一，坚定志向方能成长为君子。 【导语】这两篇家书均以古代名人的智慧，对后代寄予了成为君子的重要期望。诸葛亮的《诫子书》强调了宁静和俭朴对自我修养和道德发展的意义，指出静与学、志与学的重要关系，警示时间流逝带来的遗憾。嵇康强调立志的重要性，认为无志之人非真正的人，强调思考慎行的必要。两篇文章从不同角度强调了自我修养、立志、实践的重要性，是古代教育子女的典范之作。 41．本题考查文学常识。 A.诸葛亮，字孔明，并非是“卧龙”；C.“俭”指的“节制，约束”，即是不仅在物质生活上俭约自守，而且在思想行为上约束自己，不因过多的欲望而影响自身品德的养成；并非是“单指省吃俭用”；D.“淫慢则不能励精”与“险躁则不能治性”是表明急于求成、浮躁不专不仅对学习无益，还会有害于品格培养，这是从反面论证“淫慢”“险躁”的危害，并非是对比。 故选B。 42．本题考查文言文断句。 C.“意与日去”中的“意”是主语，应断开，故断为“意/与日去”；“多不接世”中的“不接世”为一个完整的否定句，应断开，故断为“多/不接世”；“悲守穷庐”中的“悲”是修饰“守”，不能断开，故断为“悲守/穷庐”；故选C。 43．本题考查理解文言文实词。 （1）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到；（2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长；（3）句意：放纵懒散就无法振奋精神。淫慢：放纵懈怠；（4）句意：急躁冒险就不能修养性情。治：修养 （5）句意： 人活着没有志向。志：志向。 （6）句意：做事前必定会先斟酌讨论然后行动。必：一定。 44．本题考查文言文句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）广：增长；（2）驰：疾行，迅速逝去；枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处；（3）誓：保持一致；守：奉行。 45．本题考查理解文章内容。 结合甲文“静以修身，俭以养德”可知：在诸葛亮看来作为君子要保持内心宁静，摒除名利的干扰，要不仅在物质生活上俭约自守，而且在思想行为上约束自己，不因过多的欲望而影响自身品德的养成。 结合甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也”，可知：在诸葛亮认为要实现自己远大的志向，要不断努力学习，增长才干，这样才能有所成就。 结合甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知：在诸葛亮认为，时间流逝得很快，“我们”要珍惜时间，，在年轻的时候好好学习，不要等到以后年老了才悲叹当时不好好学习。由此看来，作者主张以俭养德，以静求学，以学广才，珍惜时间，这样方能成为君子。 结合乙文“但君子用心，所欲准行”“若志之所之，则口与心誓，守死无二”，可知：在嵇康看来，君子做事要符合准则，如果立下志愿，就要矢志不渝，用心专一，去实现自己的理想，这样才能成长为君子。 参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】人活着没有志向，就算不上真正的人。只是作为君子只要用心，所想要（做的事情）一定 能够实现，一个能够衡量自己长处的人，做事前必定会先斟酌讨论然后行动。如果是符合自己志向的事， 则应该口与心保持一致，奉行这样的原则至死不变。以无法践行理念为耻，则终有一天会实现自己的理想。 阅读文言文语段，回答下面问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——《诫子书》 【乙】 吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍，以《易》为宗。常①在孙策坐上酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而惊起，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公。与我论世祚②兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙，未该玄③言，政④空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 ——《太平广记》 【注释】①常：同“尝”，曾经。②世祚（zuò）：指国运。③玄：深奥。④政：只，仅仅。 46．解释下列加点词的含义。 非学无以广才 （1）广： 险躁则不能治性 （2）险躁： 向梦见伏羲、文王、周公 “向”的常见释义： ①着②刚才③方向 （3）向： （写序号） 日月广明之道 （4）道： 47．下列选项中加点词的意思相同的一项是（   ） A．才须学也          劝其学 B．意与日去        吾日三省吾身 C．众人皆问之。蒙云  于我如浮云 D．非淡泊无以明志  非志无以成学 48．给文中画线句断句，正确的一项是（   ） A．吕蒙入吴/工劝其学/蒙乃博览/群籍以《易》为宗。 B．吕蒙入吴王/劝其学/蒙乃博览群籍/以《易》为宗。 C．昌蒙入吴/王劝其学蒙/乃博览群籍/以《易》为宗。 D．吕蒙入吴/王劝其学/蒙乃博览群籍/以《易》为宗。 49．用现代汉语翻译下列句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）俄而惊起，众人皆问之。 50．请结合你的学习生活，谈谈【甲】【乙】两篇文章对你的启发？ 【答案】 46. 增长 轻薄浮躁 ② 道理 47．A 48．D 49．（1）不能内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向：不能宁静专一就没办法达到远大目标。 （2）不久，他受惊而起，大家都问他怎么了。 50．甲文强调了“静”的重要性，告诉我们做事情要内心恬淡、宁静专一；乙文以吕蒙好学的故事提醒我们要勤奋、心无旁骛地去学习；在我的学习生活中我常常做事情不够专一，注意力不集中，好高骛远，不能脚踏实地，甲、乙文启发我想要学习学得好，一定要做到认真投入，脚踏实地。 【导语】本文选自《诫子书》和《太平广记》，以文言文形式表达对学识修养的看法。甲文强调静心修身、节俭养德，提出宁静致远的重要性，认为学习与志向密不可分，强调学习需要静心、专注。乙文透过吕蒙梦中诵《易》一事，展示读书对人智慧的滋养及学问深奥的内涵。两篇文章共同传达了学习不可急躁、需静心持久的理念，强调志向与学习的相互促进，对个人成长具有指导意义。 46．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：不学习就无法增长才干。广，增长。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。险躁，轻薄浮躁。 （3）句意：刚才梦见了伏羲、文王、周公。向，刚才。故选②。 （4）句意：日月运行与天地光明的道理。道，道理。 47．本题考查一词多义。A.意思都是“学习”；B.时间、岁月/每天；C.说/云彩；D.志向/立志；故选A。 48．本题考查文言文断句。句意：吕蒙来到吴国，吴王劝他学习，吕蒙于是广泛阅读各种书籍，把《易经》作为主要学习的典籍。 “吕蒙入吴”表示吕蒙为吴国效力的行为；“王劝其学”这是吴王的动作；“蒙乃博览群籍”描述吕蒙在受劝后行为；“以《易》为宗”进一步说明吕蒙读书情况。 故断为：吕蒙入吴/王劝其学/蒙乃博览群籍/以《易》为宗。 故选D。 49．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）淡泊，内心恬淡，不慕名利；明，明确、坚定；致远：达到远大目标。 （2）俄而，不久，一会儿；皆，全，都。 50．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也”可知，甲文着重突出“静”对于修身、明志、学习、成才的关键意义 。“静”意味着内心恬淡，不被世俗名利所干扰，专注于自我修养与学习提升。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”表明不淡泊难以明确志向，不宁静无法达成远大目标，启示我们在学习生活中，要摒弃浮躁与杂念，保持内心平静，才能更好地确定目标并为之努力。 根据乙文“吕蒙入吴，王劝其学，蒙乃博览群籍，以《易》为宗”“向梦见伏羲、文王、周公。与我论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙”可知，乙文通过吕蒙受劝后勤奋学习，甚至在梦中都专注于学问的故事，体现出他对学习的全身心投入。这提醒我们学习要勤奋刻苦，一旦确立学习目标，就要心无旁骛、持之以恒地去践行。结合以上分析以及自身的学习生活谈启示即可。 示例： 这两篇文章对我最大的启发是学会把持自己的心态，提升自身修养。甲文强调了宁静和俭朴的重要性，只有在宁静的环境中专心学习才能有所成就，而乙文则通过吕蒙的故事说明学习的坚持和博学的重要性。在我的学习生活中，我学会了在适当的时候给自己一个安静的环境来读书，并不断拓宽自己的知识面，从而提升自己的能力和综合素质。 参考译文： 【甲】 君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，凭借俭朴节约来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】 吕蒙为吴国效力后，吴王劝他学习，（吕蒙）于是广泛阅读各种书籍，以《易经》作为主攻方向。（他）曾经在孙策的座上喝得酩酊大醉，忽然在睡梦中背诵了一部《易经》，不久后惊醒起来，众人都问他怎么回事。吕蒙说：“我刚才梦见了伏羲、文王、周公。（他们）和我谈论国运兴亡的事情，天地宇宙的道理，没有不精辟绝妙到极点的，（我还）没有完全领悟深奥的言论，仅仅只是空诵那些文章罢了。”在座的众人都知道吕蒙是在梦中诵读文章。 阅读下面三则文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至太丘舍去去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【丙】 王戎①七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然②。 [注释]：①王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤”之一。②信然：确实如此。 51．下列语句中加点词的解释有误的一项是（   ） A．元方入门不顾           顾：照顾 B．撒盐空中差可拟            差：大体 C．相委而去   委：舍弃 D．下车引之    引：牵拉 52．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项就（   ） A．白雪纷纷何所似 乡书何处达 B．左将军王凝之妻也 友人惭，下车引之 C．尊君在不 待君久不至 D．过中不至 闻道龙标过五溪 53．用“/”给文中画波浪线句子断句，断两处。 过中不至太丘舍去去后乃至。 54．翻译下面句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②诸儿竞走取之，惟戎不动。 55．简要概括[甲][乙][丙]三文中谢道韫、元方、王戎的性格特点。 【答案】 51．A 52．A 53．过中不至/太丘舍去/去后乃至 54．①谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，与小辈们谈论文章的义理。 ②很多小朋友都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。 55．[甲]谢道韫：才思敏捷、出语不凡等。 [乙]元方：聪明机警、聪慧过人、明事理、彬彬有礼、落落大方等。 [丙]王戎：善于观察、勤于思考、勇于探索等。 【导语】这三则文言文描绘了古代家庭教育情景中的人物性格与智慧。甲文中的谢道韫通过形象比喻彰显她的聪敏和文学修养。乙文中的元方以年少智慧和礼仪批评友人的不中信彰显他的聪慧、机智和礼貌。丙文中的王戎则因观察思考，未随群众行为展示其冷静和预见能力。这些短文不仅反映了人物的特点，也通过他们的言行传达了在家庭中重视礼仪和教育的传统价值观。 51．本题考查文言词语的理解与辨析。注意结合语境确定词义。 A.“元方入门不顾”的意思是：元方进入家门不再回头看友人。这里“顾”应是“回头看”的意思，而不是“照顾”，所以该选项解释有误；故选A。 52．本题考查一词多义。 A.两个“何”都是疑问词，什么；B. “王凝之”是人名，这里的“之”是人名的组成部分，无实际意义/代词，代指元方；C.名词，对对方父亲的尊称/名词，对对方的尊称；D.动词，超过/动词，经过；故选A。 53．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：过了正午（友人）还没有到，太丘不再等候就离开了，太丘离开后（友人）才到。 “过中不至”中的“过中”是时间状语，“不至”是谓语部分，表达了一个相对完整的意思，其后应断开；“太丘舍去”中的“太丘”是主语，“舍去”是谓语，是主谓结构，语义完整，其后应断开；“去后乃至”中的“去后”是时间状语，“乃至”是谓语，语义完整，其后应断开。 故断句：过中不至/太丘舍去/去后乃至。 54．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①内集：把家里人聚集在一起。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。讲论：讲解谈论。文义：文章的义理。 ②诸：众多。竞：争着。走：跑。取：拿、摘取。之：代词，指李子。惟：只有。 55．本题考查分析人物形象。 谢道韫的性格特点： 结合甲文“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢太傅在家庭聚会时提出白雪像什么的问题，众人纷纷回答，谢道韫以“柳絮因风起”来比喻白雪，这个比喻新颖、形象且富有美感，展现出她的才思敏捷、出语不凡、聪慧过人以及具有较高的文学素养。 元方的性格特点： 结合乙文“元方时年七岁，门外戏。客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之，元方入门不顾”可知，当友人问“尊君在不” 时，元方回答“待君久不至，已去”，用“君”来称呼对方，体现了他对长辈的尊重，体现了元方彬彬有礼、落落大方；友人过了约定时间才到，还对着元方骂他的父亲，元方能够冷静地指出友人“无信”“无礼”的错误，言辞有理有据，可见其聪明机智、明白事理；最后元方“入门不顾”，体现出他坚守原则、不卑不亢。 王戎的性格特点： 结合丙文“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然”可知，看到道边李树果实累累，其他孩子都跑去摘，只有王戎不动，他通过观察“树在道边而多子”这一现象，推断出李子是苦的，不盲目跟从他人行动，体现出他善于观察、善于思考、冷静理智、勇于探索、有主见的性格特点。 参考译文： 甲： 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。不一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 乙： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。   丙： 王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。看到路边的李树结了很多果实，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是这样。 阅读古文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点②为是看坏一本不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 （选自《溉堂文集》） 【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②圈点：古书不断句，没有标点，读书人必须自行断句标点。③遑：空暇。④窑：陶瓷器代称。 56．请解释下列句子中的加点词语。 （1）非淡泊无以明志 （2）静以修身 （3）惜书之甚 （4）止有此器 57．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 （3）盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。 58．用“/”给下面句子断句（断两处）。 便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本 59．甲乙两文所写内容都与学习有关。写出甲文中论述立志与学习的关系的句子： 。写出乙文论述作者对于读书的态度的句子： 。 【答案】 56. 明确，坚定 摒除杂念和干扰，宁静专一 很，非常 同“只”。只是，仅仅。 57．（1）纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。 （2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，成为无用之人。 （3）爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。 58．便须动圈点为是/看坏一本/不妨更买一本 59. A.非志无以成学 B.切莫惜书 【导语】这两篇古文分别讨论了君子学习态度和读书方法。甲文强调立志和宁静的重要性，指出人的志向和学习目标对于成才和修身的作用，强调宁静和坚持就能有所成就。乙文结合实际，鼓励读书时不要过于珍惜书本，要敢于标记和圈点，以便更深入地理解书本内容，突出勤读实践的重要性。两文虽从不同角度切入，但都强调学习过程中内在修养的重要性，提醒读者通过实践和自省提升学识和品德。 56．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向。明，明确，坚定。 （2）句意：依靠屏除杂念和干扰来修养身心。静，摒除杂念和干扰，宁静专一。 （3）句意：太爱惜书本。甚，很，非常。 （4）句意：只有这几件器具。止，同“只”。只是，仅仅。 57．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）淫，放纵；慢，懈怠；励，振奋；险，轻薄；治，修养。 （2）驰，疾行，指迅速逝去；遂，最终；枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。 （3）盖，句首发语词，表议论；力，财力；未遑，没有闲暇，来不及；效，效仿。 58．本题考查文言文断句。 句意：一定要动手圈点批注才是，看坏一本，不妨再买一本。 “便须动圈点为是”表达要养成动手圈点批注的做法；“看坏一本”与“不妨更买一本”分别阐述看坏书与买书的行为，是两个相对独立的内容。 故断为：便须动圈点为是/看坏一本/不妨更买一本。 59．本题考查文言文内容的理解。 甲文《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。结合“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知诸葛亮告诫儿子要淡泊名利、宁静专一；结合“非学无以广才，非志无以成学”可知学习可以增长才干，立志可以成就学业，阐述了立志与学习的关系；结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知告诫儿子时光一去不复返，要珍惜时间，做对社会有益的事情；故论述立志与学习的关系的句子是“非志无以成学”。 乙文是孙枝蔚给儿子的家书，告诉他读书的方法。结合“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁”可知刚开始读书一定不要爱惜书；结合“盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也”可知只有有钱人家才会藏书，普通人家买不起书就尽可能地多读一点，不能将它束之高阁。故论述作者对于读书的态度的句子是“切莫惜书”。 参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般衰老下去，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】刚开始读古书时，千万不要太爱惜书本；过于爱惜书本，一定会把它束之高阁，不去阅读。一定要动手圈点批注才是，看坏一本，不妨再买一本。爱惜书本是那些有财力的藏书家们会做的事，我们这些贫穷的人没有空闲（财力）效仿这种做法。就好比茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古窑瓷器，应当好好珍惜；然而贫穷人家只有这几件器具，难道要忍着饥渴而把它们作为珍藏品吗？孩子你应当明白这个道理。 阅读下列文言文，完成下面小题。 [甲] 狼 （蒲松龄） 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （有删减） [乙] 大鼠 （蒲松龄） 万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。 适异国来贡狮猫，抱投鼠屋，潜窥之。猫蹲良久鼠逡巡②自穴中出见猫怒奔之，猫避登几上。鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻③百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟。硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛。口龁④首领，辗转争持，猫声呜呜、鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 【注释】①万历：明神宗的年号。② 逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。③啻（chì）：仅；止。④龁（hé）：咬。 60．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之。 B．猫蹲良久/鼠逡巡/自穴中出见猫/怒奔之。 C．猫蹲/良久鼠逡巡/自穴中出见猫怒奔之。 D．猫蹲/良久鼠逡巡自穴中出见/猫怒奔之。 61．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．恐前后受其敌    敌：攻击 B．意暇甚          暇：悠闲 C．众咸谓猫怯      谓：对……说 D．既而鼠跳掷渐迟  既而：不久 62．下列说法不正确的一项是（    ） A．【甲】文告诉我们，对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。 B．【甲】文中屠户果断杀死了第一只狼，是因为他早已明白第一只狼是以假寐来诱骗他。 C．【乙】告诉我们，克敌制胜必须避其锐气，运用智力；如果单凭匹夫之勇，那就无异于笨拙的大鼠。 D．【乙】文中，狮猫最初只是躲避大鼠而不还击的原因是令大鼠疲于奔命，待它动作迟钝，有利自己出击。 63．翻译文中画横线的句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）然后知猫之避，非怯也，待其惰也。 【答案】 60．A 61．C 62．B 63．（1）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 （2）这样以后才知道了猫咪选择躲避的原因，不是胆怯，而是等待着老鼠懒惰啊。 【导语】这两篇文言文均出自蒲松龄之手，分别通过狼和大鼠的故事，揭示了智慧与勇气在面对强敌时的重要性。《狼》篇中，屠户在绝境中利用智慧和勇气，成功击退狼群，体现了斗争的果敢与机智。《大鼠》篇则通过狮猫与大鼠的对峙，展示了以智取胜的策略，狮猫通过耐心等待，最终战胜了大鼠。这两篇故事都强调了在面对困境时，智慧与勇气的结合是取得胜利的关键。 60．本题考查文言断句。 句意：猫蹲在地上很长时间，老鼠不慌不忙地从洞穴里出来，看见猫，愤怒地向它奔去。“猫蹲良久”表明猫长时间保持蹲伏状态，描绘出其等待时机的沉稳，语义完整独立；“鼠逡巡自穴中出”具体说明老鼠不慌不忙从洞穴出来的情形；“见猫”简洁呈现老鼠看到猫这一动作节点；“怒奔之”则生动展现老鼠见猫后愤怒奔扑的反应。按此断句，能准确呈现猫鼠相遇前各自状态及后续动态，层次分明。故断句：猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之。 故选A。 61．本题考查文言词语理解。 C.有误，句意：众人都认为猫胆怯。谓：认为；故选C。 62．本题考查内容理解辨析。 B.有误，屠户最初并不知道第一只狼是在假寐诱骗他，他杀死第一只狼是因为看到第二只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击他的后背，他为了避免前后受敌，才果断杀死了第一只狼，选项表述有误；故选B。 63．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）少时：一会儿；径去：径直离开；径：径直；去，离开；犬坐：像狗一样蹲坐。犬，名词作状语，像狗一样。 （2）然后：这样以后；怯：胆怯；惰：疲惫。 参考译文： 【甲】屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 【乙】明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，造成的危害极为严重。朝廷到处寻找民间的好猫来捕捉老鼠，（这些猫）却总是被老鼠吃掉。   恰好有外国进贡来的狮猫，（人们）把它抱到有老鼠的屋子里，（然后）悄悄地偷看。猫蹲在地上很长时间，老鼠不慌不忙地从洞穴里出来，看见猫，愤怒地向它奔去。猫避开老鼠，跳到桌子上。老鼠也跟着跳到桌子上，猫又纵身跳下来。这样上上下下反复了不止一百次。大家都认为猫胆怯，觉得它是个没有能力对付老鼠的家伙。  过了一会儿，老鼠跳跃的动作渐渐迟缓，肥大的肚子好像在喘息，蹲在地上稍微休息。猫立刻快速地扑下来，用爪子抓住老鼠头顶的毛，嘴巴咬着老鼠的脖子，（它们）翻来覆去地争斗，猫发出呜呜的叫声，老鼠发出啾啾的哀鸣声。（人们）急忙打开门查看，老鼠的脑袋已经被猫嚼碎了。这样以后才知道猫躲避老鼠，不是因为胆怯，而是在等待老鼠疲惫啊。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$