03 词语-2025级新高一语文初高中衔接必备

2025级初高中衔接必备 03 词语 基础知识梳理 【词语构成】 一、单纯词 由一个语素构成的词，例如： 单音节单纯词：天、地、人。 多音节单纯词： 联绵词：仿佛、窈窕（双声）；苍茫、蜻蜓（叠韵）；芙蓉、蝴蝶（非双声叠韵）。 叠音词：悄悄、姥姥。 音译外来词：咖啡、沙发。 二、合成词 由两个或两个以上语素构成，主要有： 复合式： 联合型：朋友、买卖（近义）；早晚、天地（反义）。 偏正型：皮鞋、象牙（前修饰后）。 补充型：提高、书本（后补充前）。 动宾型：理事、知己（前动作 + 后对象）。 主谓型：地震、胆怯（前主语 + 后谓语）。 重叠式：哥哥、星星（相同语素重叠）。 附加式： 前加式：老师、小王（前缀 + 词根）。 后加式：桌子、石头（词根 + 后缀）。 【联绵词】 一、双声联绵词 两个音节的声母相同。 例词： “仿佛”（声母均为 f）：形容模糊、不确定的样子，如 “云雾仿佛笼罩着山峰”。 “忐忑”（声母均为 t）：形容心神不安，如 “心里忐忑不安”。 二、叠韵联绵词 两个音节的韵母相同或相近。 例词： “苍茫”（韵母均为 ang）：形容辽阔、迷茫的景象，如 “苍茫的草原”。 “窈窕”（韵母均为 iao）：形容女子文静美好，如 “窈窕淑女”。 三、非双声叠韵联绵词 两个音节的声母和韵母都不相同。 例词： “芙蓉”：一种植物，如 “池塘里的芙蓉盛开”。 “蝴蝶”：一种昆虫，如 “蝴蝶在花丛中飞舞”。 特点总结 联绵词的两个音节不可拆分，拆分后单个字无独立意义（如 “蝴”“蝶” 单独出现时不表示 “蝴蝶”），且字形常带相同部首（如 “窈窕” 带 “穴” 字头，“蝴蝶” 带 “虫” 字旁），体现了汉语构词的形象性。 【联绵词和合成词的区别】 一、语素数量不同 联绵词：属于单纯词，由一个语素构成（两个音节连缀成义）。 例：“琵琶”“徘徊”，拆分后 “琵”“琶”“徘”“徊” 单独无意义。 合成词：由两个或多个语素组合而成。 例：“朋友”（“朋” 和 “友” 均为独立语素，意义相近）、“皮鞋”（“皮” 修饰 “鞋”）。 二、结构和意义独立性差异 联绵词： 两个音节必须连缀使用，拆分后无法表达原义，且字形常带相同部首（如 “蜿蜒” 带 “虫” 字旁），体现音节关联性。 例：“蜻蜓” 不能拆成 “蜻”“蜓” 单独使用，“蜻” 无 “蜻蜓” 之意。 合成词： 语素之间可独立表意或通过组合构词，结构上有明确的语法关系（如联合、偏正、动宾等）。 例：“提高” 是 “提”（动作）+“高”（补充结果），拆分后 “提” 和 “高” 仍有独立意义。 三、构词方式本质不同 联绵词：依赖音节关联性构词，属于单纯词范畴，构词逻辑侧重语音连缀。 合成词：通过语素的语法组合构词，可拆分为多个有意义的语素，构词逻辑侧重语义搭配。 总结对比 类别 语素数量 拆分后意义 结构特点 举例 联绵词 单个语素 无独立意义 音节连缀，字形多同部首 琵琶、窈窕、蝴蝶 合成词 多个语素 可独立表意 语素按语法关系组合 书本、理事、地震 【联绵词的艺术效果】 一、音韵和谐，增强节奏感 联绵词因双声、叠韵或音节连缀的特点，读起来朗朗上口，可营造音乐性效果。 双声叠韵的韵律美：如《诗经》中 “参差荇菜”（双声）、“窈窕淑女”（叠韵），声母或韵母的重复形成回环往复的节奏，契合诗歌的吟诵需求。 例词应用：李清照《声声慢》中 “寻寻觅觅，冷冷清清”，叠音联绵词 “寻寻”“觅觅” 通过声母（x）和韵母（i）的呼应，强化了凄凉的语感。 二、形象生动，强化画面感 联绵词的字形常带相同部首（如 “虫”“艹”“水” 等），结合音节连缀的特点，能直观传递意象。 自然景象刻画：“朦胧” 形容月色模糊，“蜿蜒” 描摹河流曲折，字形与意义呼应，让读者通过字形联想画面。 文学案例：苏轼《赤壁赋》中 “白露横江，水光接天”，虽未用联绵词，但同类词如 “苍茫”“氤氲” 可快速勾勒浩渺朦胧的意境。 三、含蓄委婉，传递细腻情感 联绵词因不可拆分的特性，常被用于表达抽象或微妙的情绪，避免直白表述。 情感隐喻：“惆怅”“恍惚” 等词通过音节的绵延感，暗合心绪的绵长与迷茫，比单个动词更具抒情张力。 诗词例证：柳永《雨霖铃》中 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，虽未用联绵词，但 “凝噎” 类似联绵词的音节粘连感，暗示哽咽难言的悲情。 四、文化积淀，赋予语言典雅感 许多联绵词源自古语或典故，自带历史文化韵味，适合营造古典意境。 例词对比：“菡萏”（荷花的古称，联绵词）比 “荷花” 更具文雅色彩，常见于诗词（如 “惟有绿荷红菡萏”）；“蹒跚” 比 “走路不稳” 更具书面语的庄重感。 五、避免重复，丰富表达层次 在文学创作中，联绵词可替代直白表述，避免用词单调。 例：描述行走姿态 普通表达：“他脚步不稳，摇摇晃晃。” 联绵词表达：“他步履蹒跚，在风雪中踉跄前行。”（“蹒跚”“踉跄” 均为联绵词，增强文字质感） 总结 联绵词通过语音的韵律性、字形的象征性和语义的整体性，在诗词、散文等文体中起到 “声情并茂” 的作用，既符合汉语 “以音表意” 的特点，又能让表达兼具形象美与含蓄美，是古典文学和现代汉语中重要的修辞元素。 【词性】 一、实词（有实际意义，可独立充当句子成分） 1. 名词 表示人、事物、地点、时间等，如 “学生、书本、北京、春天”。 特点：可受数量词修饰（“一本书”），一般不直接接副词（ד很学生”）。 2. 动词 表示动作、行为、存在或心理活动，如 “跑、思考、存在、喜欢”。 特点：可带宾语（“吃饭”），部分可加 “着 / 了 / 过” 表时态（“走着”）。 3. 形容词 描述性质或状态，如 “美丽、高大、安静、迅速”。 特点：可受 “很” 修饰（“很美丽”），可直接修饰名词（“红花”）。 4. 数词 表示数目或顺序，如 “一、百、第一、第三”。 常与量词组合使用（“一个、三次”）。 5. 量词 表示事物或动作的单位，如 “个、米、次、回”。 例：“一本书”“走一趟”。 6. 代词 代替名词或名词性短语，如 “我、这、谁、大家”。 分类：人称代词（“他”）、指示代词（“这”）、疑问代词（“哪”）。 二、虚词（无实际意义，需依附实词发挥语法作用） 1. 副词 修饰动词或形容词，表程度、范围、时间等，如 “很、都、突然、已经”。 例：“很开心”“都来了”。 2. 介词 引出动作的对象、时间、处所等，如 “在、把、从、对于”。 例：“在教室学习”“把书合上”。 3. 连词 连接词语、短语或句子，如 “和、虽然、因为、如果”。 例：“老师和学生”“虽然下雨，但他来了”。 4. 助词 附加在词语后表语法关系，如 “的、地、得、着、了、过”。 例：“红的花”“高兴地笑”“跑得很快”。 5. 叹词 表示感叹或应答，如 “啊、哎、哦、嗯”。 例：“啊，真美！”“嗯，我知道了。” 6. 拟声词 模拟声音，如 “哗啦、叮咚、嗡嗡、咔嚓”。 例：“雨哗啦哗啦地下”。 三、词性辨析的常见难点 1. 兼类词（一个词兼具多种词性） 例：“锁” 作名词指 “器具”（“一把锁”），作动词指 “用锁关住”（“锁门”）；“代表” 作名词指 “代表人”（“人大代表”），作动词指 “象征”（“红色代表热情”）。 2. 副词与形容词的区别 副词只能修饰动词 / 形容词（“很对”），形容词可修饰名词（“对的方法”）。 3. 介词与动词的区别 介词不能单独作谓语（ד他在教室” 需加 “学习”），动词可独立作谓语（“他学习”）。 四、词性的作用 语法分析：帮助判断句子结构（如 “名词 + 动词” 构成主谓结构）。 准确表达：避免词性误用（如 “非常热爱” 正确，“非常热爱的祖国” 中 “热爱” 误用为形容词，应改为 “热爱的”）。 外语学习：对应英语等语言的词性（如名词 n.、动词 v.、形容词 adj.），辅助语法理解。 总结 词性是词语的 “语法身份”，掌握词性分类有助于准确分析句子成分、避免用词错误。汉语中部分词语的词性需结合语境判断（如 “方便” 可作形容词 “方便的方法” 或动词 “方便一下”），这也是学习中的重点和难点。 【词义】 一、含义的构成类型 1. 词汇意义（基本义） 指词语本身固有的意义，是人们对客观事物或概念的概括反映。 例：“书” 指 “装订成册的著作”，“跑” 表示 “快速行走的动作”。 2. 语法意义 指词语在语法结构中所体现的关系（如词性、时态、单复数等）。 例：“们” 附在名词后表示复数（“同学们”），“着” 用在动词后表进行（“走着”）。 3. 附加意义（语境引申） 感情色彩：褒义（“英雄”）、贬义（“奸猾”）、中性（“工具”）。 语体色彩：书面语（“逝世”）、口语（“去世”）。 联想意义：由文化或习惯形成的引申义（“玫瑰” 象征 “爱情”，“松柏” 代表 “坚韧”）。 二、含义的变化方式 1. 引申义 从基本义派生出来的相关意义，通过联想或类比形成。 例：“深” 基本义为 “从上到下距离大”（“深井”），引申为 “程度深”（“感情深”）“难懂”（“道理深”）。 2. 比喻义 用打比方的方式形成的固定意义，需长期使用约定俗成。 例：“包袱” 本指 “包裹”，比喻义为 “心理负担”（“放下思想包袱”）。 3. 借代义 用某事物的特征或相关事物代替本体的意义。 例：“红领巾” 借代 “少先队员”（因佩戴红领巾），“白宫” 代指 “美国政府”。 三、影响含义的因素 1. 语境 词语在不同语境中可能产生临时含义。 例：“下课” 在课堂中表示 “课程结束”，网络用语中可指 “被淘汰”（“某方案下课”）。 2. 文化背景 不同文化对同一词语的理解可能不同。 例：“龙” 在中华文化中是 “祥瑞” 象征，西方文化中多为 “邪恶” 意象。 3. 历史演变 词语含义随时间发展可能扩大、缩小或转移。 例：“走” 古义为 “跑”（“走马观花”），今义指 “步行”；“涕” 古义指 “眼泪”，今义指 “鼻涕”。 四、理解含义的重要性 准确表达：避免歧义（如 “他走了三年” 可能指 “离开” 或 “去世”）。 文化传承：通过词语含义理解典故（如 “推敲” 源自贾岛写诗的故事）。 语言学习：掌握多义词和语境义是外语学习的关键（如 “bank” 有 “银行”“河岸” 双重含义）。 总结 词语含义是语言符号与现实世界的连接点，既包含客观定义，也承载文化与语境的多重信息。理解其复杂性，能帮助更精准地沟通与表达。 典例探究 阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（   ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（   ） A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 2．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 阅读文字，完成下面小题。 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 3．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 张岱最为人熟知的代表散文之一大概就是《湖心亭看雪》了。全文不过短短一百来字，就将一幅天地辽阔、万籁俱寂、人际相会的画面描写得 ① 。崇祯五年，当时张岱旅居杭州西湖。此时的西湖也是白茫茫一片，它展示了一幅独特的湖中雪景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”。 时逢大雪，一个心思玲珑的雅致文人，总会做出一些 ② 的事来。“余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”他孤身一人，只撑着一叶扁舟，提着一盏炉火，伴着船桨荡开的圈圈涟漪，独自游走在这清朗的画卷里。这种事，在心意相通的人看来，就是玲珑剔透，当举杯对饮，浮一大白。而在不理解的人看来，一定觉得这人疯了。 有趣的事，知己与旁人，张岱都遇到了，原本水天一白，只有长堤、孤舟与亭台，没想到竟然能在大雪后的湖心亭遇上和自己一样雪夜拥裘，乘舟赏雪的同好。这样的惊喜，就像当年的俞伯牙和钟子期，虽是 ③ ，却倾盖如故，原本天地一孤客，内心总有“独一人而知天下有雪”的寂寞。但此刻却有人与自己心意相通，这大概是人世间最潇洒的事。即使旁人无法理解，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，那又有什么关系呢？ 崇祯五年十二月，西湖这一场大雪，就这样等待了四百年。 4.文中画横线的两处语句，都使用了数词“一”，请分别分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 5．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “新中式养生”为何在年轻人中圈粉无数?熬夜、久坐、缺乏运动、饮食不规律……在快节奏的现代生活中，年轻人的亚健康问题愈发普遍，更多人开始审视自身的生活进而做出调整，想着如何调理身体和防止生病，而向来以“治未病”见长的中医药满足了这一需求。 “新中式养生”逐渐赢得年轻人的心，离不开中医药的支撑，也离不开自身的与时具进。“新中式养生”除了保留着中医药的专业性，还求新求变，想方设法满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性的需求。比如，最近流行的“中医炫彩耳贴”基于中医耳穴埋籽治疗，增加了像水钻耳钉一样的装饰物。这既提升了耳贴的美感，也有利于提升耳穴按压的效果。还比如，有的中医药老字号推出新式养生茶饮和中药糕点，引来不少人争相“打卡”。中医养生在用更加多元的方式迎合年轻人的生活时，备受年轻人的亲睐便也在情理之中了。 “新中式养生”走红的背后，更有博大精深的中医药文化做支撑。其实，中医养生的核心理念是“顺四时”,根据四时不同，采用春生、夏长、秋生、冬藏以及春夏养阳、秋冬养阴的方法，以自然之道，养自然之身。遵循这样的理念，在健康管理中往往能 ① ,取得较好的效果。在自身能力不足时，要懂得借自然外力，顺着自然界的势头养出好体质。三伏天晒背就是如此，借助自然界阳气旺盛的好时机，晒到身体微微出汗，可补充阳气，有助于祛除陈年痼疾。不过，晒背并不适合所有人，中医讲究“三因制宜”,就是因人因时因地制宜，无论晒背还是其他养生方法，都要根据自身体质进行选择，真正做到 ② ,否则就会适得其反。 6．下列词语与文中加点的“熬夜”构词方式最接近的一项是（    ） A．头疼 B．站岗 C．彻查 D．车辆 阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 7．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（   ） A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 阅读下面的文字，完成下面小题。 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。 成名回来，老伴儿把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，像傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟囱没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。这真是：成家喜怒哀乐皆因促织得失起，黎庶悲欢离合全由君王爱好生。 8.“虚词”虽没有实在意义，但是在文章写作的表情达意中有着举足轻重的作用。请简要分析文中画横线句子中的虚词“了”。 对点训练 阅读下面的文字，完成下面小题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 1．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（   ） A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。 B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。 C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《咬文嚼字》发布的“2024年十大流行语”中，“水灵灵地”引起网友关注。其实，不仅是形容词ABB式，汉语中的叠音词都既有音乐的旋律，还能表达丰富的情感。叠音词的使用，能够传神地描绘人或物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。如宋代李清照的《声声慢》，开头三句连用七个叠音词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”既有动词的叠音，（1）______________。全句充分利用叠音词音韵美的特点，分别从动作、境遇、心情三个方面突出表现了女词人的孤寂落寞之感。 叠音后的语言和情感效果非常明显，大致可分为以下几类：一是增加描写性，例如“高高的鼻梁、大大的眼睛”等。二是让读者身临其境，如“潺潺的流水声”“砰砰的敲门声”“香喷喷的饭菜”等。三是带有喜爱的色彩，如“胖胖的小手”“圆乎乎的脸蛋”等。四是（2）______________，此类多为动词的重叠，如“出去走走”“穿上试试”等。五是表达量大或者程度加深的意思，如“密密地斜织着”“紧紧地抱住”等。 2．叠音词是社会语言变化的一个缩影，同时能够增强语言的形象感、丰富性和生动性。请在以下两个段落中任选一例，分析叠音词的表达效果。 （1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星 （2）蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须……满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息 阅读下面的文字，完成下面小题。 伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。关心石上的苔痕，关心败草里的花鲜，关心这水流的缓急，关心水草的滋长，关心天上的云霞，关心新来的鸟语。怯怜怜的小雪球是探春信的小使。铃兰与香草是欢喜的初声。窈窕的莲馨，玲珑的石水仙……这时候春光已是烂漫在人间，更不须殷勤问讯。 这里哪一处不是坦荡荡的大道？徒步是一个愉快，但骑自转车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术：妇人、稚子、老翁，一致享受这双轮舞的快乐。任你选好方向任你踏上走道任你放轮远去，保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你休憩，你如爱花，这里多的是锦绣似的草原。你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。你如爱儿童，这乡间到处是可亲的稚子。你如爱人情，这里多的是不嫌远客的乡人，你可以到处“挂单”借宿，有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你挥霍。带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在软绵绵处寻梦去-你能想象更适情更适性的消遣吗？ 3．词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“挥霍”的妙处。 阅读下面的文字，完成小题。 皮肤“超载”，指皮肤表面或皮下组织因为各种原因受到损伤，导致皮肤肿胀、疼痛、变色、功能障碍等现象。皮肤“超载”时，冷热敷是一种非常有效的缓解方法。热敷可以扩张血管，促进局部血液循环，缓解肌肉紧张和疼痛。①冷敷则可以收缩血管，②减少细胞组织的代谢率，③缓解炎症引起的疼痛和肿胀。④冷热敷的时间和方式很重要。⑤冷热敷的时间不宜过长，⑥每次敷的时间在15~20分钟为宜。合理的冷热敷交替使用，可以有效地缓解皮肤软组织损伤引起的症状。一般来说，对于急性皮肤软组织损伤，应先进行冷敷，然后在伤后48~72小时改为热敷；对于慢性皮肤软组织损伤，则可以在损伤部位直接进行热敷罭温热疗法。 4．下列词语与文中加点的“超载”构词方式相同的一项是（   ） A．打破 B．转折 C．记忆 D．合理 5．下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。 谚语虽然是黎民百姓的家常话，但家长里短中却包含着生活哲理与人生哲学。谚语的内容内涵，几乎都是向上向善的；伤时骂世，也是从反面来隐喻劝善的。古往今来，谚语“自觉地”承担着一种良好的社会教化功能。传统文化的日益兴盛，谚语越来越受到重视。 ①纵使   ②始终 ③随着 阅读下面的文字，完成下面小题。 朱自清没有想到，与自己惺惺相惜的挚友会遭逢一场大劫难。1946年7月11日，李公朴遭到暗杀，15日下午，在李公朴葬礼上，闻一多愤怒地跳上讲台，厉声痛斥国民党特务的无耻行径，在散会回家路上遭特务暗杀。 得知闻一多被杀害，朱自清悲愤、激怒。他不顾个人安危，出席成都各界人士举行的闻一多追悼会。二十多年没写新诗的他，悲愤地写下《挽一多先生》：“你是一团火，照彻了深渊，指示着青年，失望中抓住自我……你是一团火，照见了魔鬼，烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！” 国民党政府的腐败贪婪致使抗战胜利后国内 ① ，1947年1月，全国十个城市50万余学生示威游行，要求撤出驻华美军，废除《中美商约》。国民党政府仅在北京就逮捕了两千多人，朱自清对此 ② ，在抗议宣言上签了名。报纸发表后，有朋友看到国民党黑名单，上面第一个就是朱自清。朱自清的妻子得知后颇为焦急，要他小心些，朱自清却是轻轻冷笑、毫无惧色：“不用管它。” 巨大的压力、贯穿一生的清贫和繁重的工作，使得朱自清的身体 ③ 。1948年夏，他的体重只有38.8公斤。也就是这个时候，他在拒绝领取美援面粉的声明上签下了自己的名字。 1948年8月12日，朱自清先生在北平病逝。一代大师匆匆而去，背影长留。 6．文中多次使用数词，任选两处说说它们在文段中不同的表达效果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025级初高中衔接必备 03 词语 基础知识梳理 【词语构成】 一、单纯词 由一个语素构成的词，例如： 单音节单纯词：天、地、人。 多音节单纯词： 联绵词：仿佛、窈窕（双声）；苍茫、蜻蜓（叠韵）；芙蓉、蝴蝶（非双声叠韵）。 叠音词：悄悄、姥姥。 音译外来词：咖啡、沙发。 二、合成词 由两个或两个以上语素构成，主要有： 复合式： 联合型：朋友、买卖（近义）；早晚、天地（反义）。 偏正型：皮鞋、象牙（前修饰后）。 补充型：提高、书本（后补充前）。 动宾型：理事、知己（前动作 + 后对象）。 主谓型：地震、胆怯（前主语 + 后谓语）。 重叠式：哥哥、星星（相同语素重叠）。 附加式： 前加式：老师、小王（前缀 + 词根）。 后加式：桌子、石头（词根 + 后缀）。 【联绵词】 一、双声联绵词 两个音节的声母相同。 例词： “仿佛”（声母均为 f）：形容模糊、不确定的样子，如 “云雾仿佛笼罩着山峰”。 “忐忑”（声母均为 t）：形容心神不安，如 “心里忐忑不安”。 二、叠韵联绵词 两个音节的韵母相同或相近。 例词： “苍茫”（韵母均为 ang）：形容辽阔、迷茫的景象，如 “苍茫的草原”。 “窈窕”（韵母均为 iao）：形容女子文静美好，如 “窈窕淑女”。 三、非双声叠韵联绵词 两个音节的声母和韵母都不相同。 例词： “芙蓉”：一种植物，如 “池塘里的芙蓉盛开”。 “蝴蝶”：一种昆虫，如 “蝴蝶在花丛中飞舞”。 特点总结 联绵词的两个音节不可拆分，拆分后单个字无独立意义（如 “蝴”“蝶” 单独出现时不表示 “蝴蝶”），且字形常带相同部首（如 “窈窕” 带 “穴” 字头，“蝴蝶” 带 “虫” 字旁），体现了汉语构词的形象性。 【联绵词和合成词的区别】 一、语素数量不同 联绵词：属于单纯词，由一个语素构成（两个音节连缀成义）。 例：“琵琶”“徘徊”，拆分后 “琵”“琶”“徘”“徊” 单独无意义。 合成词：由两个或多个语素组合而成。 例：“朋友”（“朋” 和 “友” 均为独立语素，意义相近）、“皮鞋”（“皮” 修饰 “鞋”）。 二、结构和意义独立性差异 联绵词： 两个音节必须连缀使用，拆分后无法表达原义，且字形常带相同部首（如 “蜿蜒” 带 “虫” 字旁），体现音节关联性。 例：“蜻蜓” 不能拆成 “蜻”“蜓” 单独使用，“蜻” 无 “蜻蜓” 之意。 合成词： 语素之间可独立表意或通过组合构词，结构上有明确的语法关系（如联合、偏正、动宾等）。 例：“提高” 是 “提”（动作）+“高”（补充结果），拆分后 “提” 和 “高” 仍有独立意义。 三、构词方式本质不同 联绵词：依赖音节关联性构词，属于单纯词范畴，构词逻辑侧重语音连缀。 合成词：通过语素的语法组合构词，可拆分为多个有意义的语素，构词逻辑侧重语义搭配。 总结对比 类别 语素数量 拆分后意义 结构特点 举例 联绵词 单个语素 无独立意义 音节连缀，字形多同部首 琵琶、窈窕、蝴蝶 合成词 多个语素 可独立表意 语素按语法关系组合 书本、理事、地震 【联绵词的艺术效果】 一、音韵和谐，增强节奏感 联绵词因双声、叠韵或音节连缀的特点，读起来朗朗上口，可营造音乐性效果。 双声叠韵的韵律美：如《诗经》中 “参差荇菜”（双声）、“窈窕淑女”（叠韵），声母或韵母的重复形成回环往复的节奏，契合诗歌的吟诵需求。 例词应用：李清照《声声慢》中 “寻寻觅觅，冷冷清清”，叠音联绵词 “寻寻”“觅觅” 通过声母（x）和韵母（i）的呼应，强化了凄凉的语感。 二、形象生动，强化画面感 联绵词的字形常带相同部首（如 “虫”“艹”“水” 等），结合音节连缀的特点，能直观传递意象。 自然景象刻画：“朦胧” 形容月色模糊，“蜿蜒” 描摹河流曲折，字形与意义呼应，让读者通过字形联想画面。 文学案例：苏轼《赤壁赋》中 “白露横江，水光接天”，虽未用联绵词，但同类词如 “苍茫”“氤氲” 可快速勾勒浩渺朦胧的意境。 三、含蓄委婉，传递细腻情感 联绵词因不可拆分的特性，常被用于表达抽象或微妙的情绪，避免直白表述。 情感隐喻：“惆怅”“恍惚” 等词通过音节的绵延感，暗合心绪的绵长与迷茫，比单个动词更具抒情张力。 诗词例证：柳永《雨霖铃》中 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，虽未用联绵词，但 “凝噎” 类似联绵词的音节粘连感，暗示哽咽难言的悲情。 四、文化积淀，赋予语言典雅感 许多联绵词源自古语或典故，自带历史文化韵味，适合营造古典意境。 例词对比：“菡萏”（荷花的古称，联绵词）比 “荷花” 更具文雅色彩，常见于诗词（如 “惟有绿荷红菡萏”）；“蹒跚” 比 “走路不稳” 更具书面语的庄重感。 五、避免重复，丰富表达层次 在文学创作中，联绵词可替代直白表述，避免用词单调。 例：描述行走姿态 普通表达：“他脚步不稳，摇摇晃晃。” 联绵词表达：“他步履蹒跚，在风雪中踉跄前行。”（“蹒跚”“踉跄” 均为联绵词，增强文字质感） 总结 联绵词通过语音的韵律性、字形的象征性和语义的整体性，在诗词、散文等文体中起到 “声情并茂” 的作用，既符合汉语 “以音表意” 的特点，又能让表达兼具形象美与含蓄美，是古典文学和现代汉语中重要的修辞元素。 【词性】 一、实词（有实际意义，可独立充当句子成分） 1. 名词 表示人、事物、地点、时间等，如 “学生、书本、北京、春天”。 特点：可受数量词修饰（“一本书”），一般不直接接副词（ד很学生”）。 2. 动词 表示动作、行为、存在或心理活动，如 “跑、思考、存在、喜欢”。 特点：可带宾语（“吃饭”），部分可加 “着 / 了 / 过” 表时态（“走着”）。 3. 形容词 描述性质或状态，如 “美丽、高大、安静、迅速”。 特点：可受 “很” 修饰（“很美丽”），可直接修饰名词（“红花”）。 4. 数词 表示数目或顺序，如 “一、百、第一、第三”。 常与量词组合使用（“一个、三次”）。 5. 量词 表示事物或动作的单位，如 “个、米、次、回”。 例：“一本书”“走一趟”。 6. 代词 代替名词或名词性短语，如 “我、这、谁、大家”。 分类：人称代词（“他”）、指示代词（“这”）、疑问代词（“哪”）。 二、虚词（无实际意义，需依附实词发挥语法作用） 1. 副词 修饰动词或形容词，表程度、范围、时间等，如 “很、都、突然、已经”。 例：“很开心”“都来了”。 2. 介词 引出动作的对象、时间、处所等，如 “在、把、从、对于”。 例：“在教室学习”“把书合上”。 3. 连词 连接词语、短语或句子，如 “和、虽然、因为、如果”。 例：“老师和学生”“虽然下雨，但他来了”。 4. 助词 附加在词语后表语法关系，如 “的、地、得、着、了、过”。 例：“红的花”“高兴地笑”“跑得很快”。 5. 叹词 表示感叹或应答，如 “啊、哎、哦、嗯”。 例：“啊，真美！”“嗯，我知道了。” 6. 拟声词 模拟声音，如 “哗啦、叮咚、嗡嗡、咔嚓”。 例：“雨哗啦哗啦地下”。 三、词性辨析的常见难点 1. 兼类词（一个词兼具多种词性） 例：“锁” 作名词指 “器具”（“一把锁”），作动词指 “用锁关住”（“锁门”）；“代表” 作名词指 “代表人”（“人大代表”），作动词指 “象征”（“红色代表热情”）。 2. 副词与形容词的区别 副词只能修饰动词 / 形容词（“很对”），形容词可修饰名词（“对的方法”）。 3. 介词与动词的区别 介词不能单独作谓语（ד他在教室” 需加 “学习”），动词可独立作谓语（“他学习”）。 四、词性的作用 语法分析：帮助判断句子结构（如 “名词 + 动词” 构成主谓结构）。 准确表达：避免词性误用（如 “非常热爱” 正确，“非常热爱的祖国” 中 “热爱” 误用为形容词，应改为 “热爱的”）。 外语学习：对应英语等语言的词性（如名词 n.、动词 v.、形容词 adj.），辅助语法理解。 总结 词性是词语的 “语法身份”，掌握词性分类有助于准确分析句子成分、避免用词错误。汉语中部分词语的词性需结合语境判断（如 “方便” 可作形容词 “方便的方法” 或动词 “方便一下”），这也是学习中的重点和难点。 【词义】 一、含义的构成类型 1. 词汇意义（基本义） 指词语本身固有的意义，是人们对客观事物或概念的概括反映。 例：“书” 指 “装订成册的著作”，“跑” 表示 “快速行走的动作”。 2. 语法意义 指词语在语法结构中所体现的关系（如词性、时态、单复数等）。 例：“们” 附在名词后表示复数（“同学们”），“着” 用在动词后表进行（“走着”）。 3. 附加意义（语境引申） 感情色彩：褒义（“英雄”）、贬义（“奸猾”）、中性（“工具”）。 语体色彩：书面语（“逝世”）、口语（“去世”）。 联想意义：由文化或习惯形成的引申义（“玫瑰” 象征 “爱情”，“松柏” 代表 “坚韧”）。 二、含义的变化方式 1. 引申义 从基本义派生出来的相关意义，通过联想或类比形成。 例：“深” 基本义为 “从上到下距离大”（“深井”），引申为 “程度深”（“感情深”）“难懂”（“道理深”）。 2. 比喻义 用打比方的方式形成的固定意义，需长期使用约定俗成。 例：“包袱” 本指 “包裹”，比喻义为 “心理负担”（“放下思想包袱”）。 3. 借代义 用某事物的特征或相关事物代替本体的意义。 例：“红领巾” 借代 “少先队员”（因佩戴红领巾），“白宫” 代指 “美国政府”。 三、影响含义的因素 1. 语境 词语在不同语境中可能产生临时含义。 例：“下课” 在课堂中表示 “课程结束”，网络用语中可指 “被淘汰”（“某方案下课”）。 2. 文化背景 不同文化对同一词语的理解可能不同。 例：“龙” 在中华文化中是 “祥瑞” 象征，西方文化中多为 “邪恶” 意象。 3. 历史演变 词语含义随时间发展可能扩大、缩小或转移。 例：“走” 古义为 “跑”（“走马观花”），今义指 “步行”；“涕” 古义指 “眼泪”，今义指 “鼻涕”。 四、理解含义的重要性 准确表达：避免歧义（如 “他走了三年” 可能指 “离开” 或 “去世”）。 文化传承：通过词语含义理解典故（如 “推敲” 源自贾岛写诗的故事）。 语言学习：掌握多义词和语境义是外语学习的关键（如 “bank” 有 “银行”“河岸” 双重含义）。 总结 词语含义是语言符号与现实世界的连接点，既包含客观定义，也承载文化与语境的多重信息。理解其复杂性，能帮助更精准地沟通与表达。 典例探究 阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（   ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（   ） A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 2．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 【答案】1．B 2．①如果；②只有；③才 【解析】 1．本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。 “势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A. “顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用； B. “正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同； C. “异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用； D. “斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。 故选B。 2．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，填“如果”。 ②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。 阅读文字，完成下面小题。 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 3．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】 观点一：不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。 观点二：可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。 【解析】 本题考查学生理解词语含义，谈观点的能力。 “恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。 现代汉语词典中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是“变成原来疲劳的样子”，而我们要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻辑； 但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成原来不疲劳的状态”。再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可知“恢复疲劳”在这里并不是说重新回到疲劳状态，而是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，由疲劳状态恢复正常。从这个角度理解“恢复疲劳”的说法就可以使用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 张岱最为人熟知的代表散文之一大概就是《湖心亭看雪》了。全文不过短短一百来字，就将一幅天地辽阔、万籁俱寂、人际相会的画面描写得 ① 。崇祯五年，当时张岱旅居杭州西湖。此时的西湖也是白茫茫一片，它展示了一幅独特的湖中雪景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”。 时逢大雪，一个心思玲珑的雅致文人，总会做出一些 ② 的事来。“余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”他孤身一人，只撑着一叶扁舟，提着一盏炉火，伴着船桨荡开的圈圈涟漪，独自游走在这清朗的画卷里。这种事，在心意相通的人看来，就是玲珑剔透，当举杯对饮，浮一大白。而在不理解的人看来，一定觉得这人疯了。 有趣的事，知己与旁人，张岱都遇到了，原本水天一白，只有长堤、孤舟与亭台，没想到竟然能在大雪后的湖心亭遇上和自己一样雪夜拥裘，乘舟赏雪的同好。这样的惊喜，就像当年的俞伯牙和钟子期，虽是 ③ ，却倾盖如故，原本天地一孤客，内心总有“独一人而知天下有雪”的寂寞。但此刻却有人与自己心意相通，这大概是人世间最潇洒的事。即使旁人无法理解，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，那又有什么关系呢？ 崇祯五年十二月，西湖这一场大雪，就这样等待了四百年。 4.文中画横线的两处语句，都使用了数词“一”，请分别分析其表达效果。 【答案】 第一处：“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”中的“一”极言“长堤”“湖心亭”“余舟”之渺小，以此反衬出雪景的辽阔； 第二处：“孤身一人”“一叶扁舟”“一盏炉火”中的“一”写出人和物的“少”，体现了张岱独自看雪的情趣（或玲珑心思） 【解析】 第一处：画线句“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”中运用数词“一”，用“一痕”“一点”“一芥”组成偏正短语，突出阔大空间中堤、亭、舟只是非常小的景观。由此看出“一”极言“长堤”“湖心亭”“余舟”之渺小，以此反衬出雪景的辽阔； 第二处：画线句“孤身一人”“一叶扁舟”“一盏炉火”用“一人”“一叶”“一盏”写出白雪苍茫的大地中人、船、炉火的微小，由此看出“一”写出人和物的“少”，体现了张岱独自看雪的情趣（或玲珑心思）。 阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 5．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 【答案】①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。 【解析】 由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。 然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时间之早。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “新中式养生”为何在年轻人中圈粉无数?熬夜、久坐、缺乏运动、饮食不规律……在快节奏的现代生活中，年轻人的亚健康问题愈发普遍，更多人开始审视自身的生活进而做出调整，想着如何调理身体和防止生病，而向来以“治未病”见长的中医药满足了这一需求。 “新中式养生”逐渐赢得年轻人的心，离不开中医药的支撑，也离不开自身的与时具进。“新中式养生”除了保留着中医药的专业性，还求新求变，想方设法满足现代年轻人追求方便携带、简单操作又具有功效性的需求。比如，最近流行的“中医炫彩耳贴”基于中医耳穴埋籽治疗，增加了像水钻耳钉一样的装饰物。这既提升了耳贴的美感，也有利于提升耳穴按压的效果。还比如，有的中医药老字号推出新式养生茶饮和中药糕点，引来不少人争相“打卡”。中医养生在用更加多元的方式迎合年轻人的生活时，备受年轻人的亲睐便也在情理之中了。 “新中式养生”走红的背后，更有博大精深的中医药文化做支撑。其实，中医养生的核心理念是“顺四时”,根据四时不同，采用春生、夏长、秋生、冬藏以及春夏养阳、秋冬养阴的方法，以自然之道，养自然之身。遵循这样的理念，在健康管理中往往能 ① ,取得较好的效果。在自身能力不足时，要懂得借自然外力，顺着自然界的势头养出好体质。三伏天晒背就是如此，借助自然界阳气旺盛的好时机，晒到身体微微出汗，可补充阳气，有助于祛除陈年痼疾。不过，晒背并不适合所有人，中医讲究“三因制宜”,就是因人因时因地制宜，无论晒背还是其他养生方法，都要根据自身体质进行选择，真正做到 ② ,否则就会适得其反。 6．下列词语与文中加点的“熬夜”构词方式最接近的一项是（    ） A．头疼 B．站岗 C．彻查 D．车辆 【答案】B 【解析】 本题考查学生对词语构词方式的理解能力。 “熬夜”为动宾结构。 A.主谓结构； B.动宾结构； C.偏正结构； D.并列结构。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 7．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（   ） A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 【答案】C 【解析】 本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。 A.“相信”是有信心的意思。 B.“相信”是认为的意思。 C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。 D.“相信”是期望、盼望的意思。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。 成名回来，老伴儿把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，像傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟囱没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。这真是：成家喜怒哀乐皆因促织得失起，黎庶悲欢离合全由君王爱好生。 8.“虚词”虽没有实在意义，但是在文章写作的表情达意中有着举足轻重的作用。请简要分析文中画横线句子中的虚词“了”。 【答案】①句中的“了”为语气助词，表陈述语气，加强了“真的这样”的已然语气；②“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的绝望心理；③“了”字以平淡的语气表达沉重的心理，此种反差（化重为轻）的效果更能激起读者的同情。 【解析】 ①“成名回来，老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了”，这是一个陈述句，句中的“了”为语气助词，表陈述语气，表示已经出现某种情况，“了”字加强了“真的这样”的已然语气； ②“掉在冰窟窿里了”意思是成名感觉到了绝望，蛐蛐死了，成名该如何交差？“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的绝望心理； ③“了”常常用于一般陈述句，语气比较舒缓平淡；而此句中成名的希望破灭，一家人的生活又陷入绝望，句子意思很沉重。“了”字以平淡的语气表达沉重的心理，此种反差（化重为轻）的效果更能激起读者的同情。 对点训练 阅读下面的文字，完成下面小题。 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 1．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（   ） A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。 B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。 C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。 【答案】C 【解析】 本题考查学生辨析词语语境义的能力。 文中“要”意思是需要。 A.应该。 B.点菜 。 C.需要。 D.即将来临。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在《咬文嚼字》发布的“2024年十大流行语”中，“水灵灵地”引起网友关注。其实，不仅是形容词ABB式，汉语中的叠音词都既有音乐的旋律，还能表达丰富的情感。叠音词的使用，能够传神地描绘人或物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果。如宋代李清照的《声声慢》，开头三句连用七个叠音词：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”既有动词的叠音，（1）______________。全句充分利用叠音词音韵美的特点，分别从动作、境遇、心情三个方面突出表现了女词人的孤寂落寞之感。 叠音后的语言和情感效果非常明显，大致可分为以下几类：一是增加描写性，例如“高高的鼻梁、大大的眼睛”等。二是让读者身临其境，如“潺潺的流水声”“砰砰的敲门声”“香喷喷的饭菜”等。三是带有喜爱的色彩，如“胖胖的小手”“圆乎乎的脸蛋”等。四是（2）______________，此类多为动词的重叠，如“出去走走”“穿上试试”等。五是表达量大或者程度加深的意思，如“密密地斜织着”“紧紧地抱住”等。 2．叠音词是社会语言变化的一个缩影，同时能够增强语言的形象感、丰富性和生动性。请在以下两个段落中任选一例，分析叠音词的表达效果。 （1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星 （2）蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须……满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息 【答案】（1）运用了许多叠字叠词来深化物态情貌的形象感，用“曲曲折折”来表示荷塘的广度，用“田田”来形容荷叶的密度，“亭亭”形容它的典雅、飘逸，这些多样形态的叠字叠词不仅富有艺术表现力，而且节奏明朗，韵律协调，富有音乐美。 （2）《我与地坛》中的叠词展示了一个鲜活灵动的生命世界，蜂儿即便纤细也能展示自己的力量“稳稳”地停在半空；草木纤细，也用“窸窸窣窣”竞相生长的声音宣告着生命力，这使作者从中受到启发，促使他思考生与死的问题，促使他与命运抗争。 【解析】 （1）“曲曲折折”生动描绘出荷塘面积广阔且形状蜿蜒的特点，让读者能直观感受到荷塘的形态；“田田”突出荷叶茂密、层层相连的状态，荷叶的繁茂之景跃然纸上；“亭亭”则刻画荷叶挺拔、优雅的姿态，宛如优雅的舞女，赋予荷叶灵动的美感 ，准确深化了物态情貌的形象感。叠音词使得文段节奏明朗，读起来朗朗上口，韵律协调，富有音乐美。 （2）“稳稳”描绘蜂儿停在半空的状态，即便蜂儿体型微小，却能展现出强大的定力，体现出生命的力量；“窸窸窣窣”模拟草木生长的声音，表现出草木虽纤细，却充满生机与活力，营造出一个鲜活灵动的生命世界。这些叠音词描绘的充满生命力的景象，促使作者思考生与死的问题，激发作者与命运抗争的勇气。 阅读下面的文字，完成下面小题。 伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。关心石上的苔痕，关心败草里的花鲜，关心这水流的缓急，关心水草的滋长，关心天上的云霞，关心新来的鸟语。怯怜怜的小雪球是探春信的小使。铃兰与香草是欢喜的初声。窈窕的莲馨，玲珑的石水仙……这时候春光已是烂漫在人间，更不须殷勤问讯。 这里哪一处不是坦荡荡的大道？徒步是一个愉快，但骑自转车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术：妇人、稚子、老翁，一致享受这双轮舞的快乐。任你选好方向任你踏上走道任你放轮远去，保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你休憩，你如爱花，这里多的是锦绣似的草原。你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。你如爱儿童，这乡间到处是可亲的稚子。你如爱人情，这里多的是不嫌远客的乡人，你可以到处“挂单”借宿，有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你挥霍。带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在软绵绵处寻梦去-你能想象更适情更适性的消遣吗？ 3．词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“挥霍”的妙处。 【答案】①“挥霍”本带有贬义的感情色彩，在此处化为褒义，贬词褒用。②这里写出做客乡野之人肆意享受果鲜，表达出乡人热情好客、慷慨的性格特点。 【解析】 本题考查学生分析一般词语的表达效果的能力。 ①“挥霍”原本常指任意浪费钱财、时间等，往往带有贬义色彩，让人想到不加节制、肆意铺张的负面行为。然而作者却别出心裁地将其用于描述在乡野间享受“夺目果鲜”的状态。这种把贬义色彩的词语用在积极美好的场景里，属于贬词褒用手法，使得词语产生了一种别样的新鲜感和表现力。 ②此处的“挥霍”生动形象地展现出了乡野间果鲜的丰富多样以及可供人们尽情享用的状态。当人们身处此地，面对那琳琅满目的鲜美果实，可以随心所欲地去品尝，就如同能够毫无顾忌地去“挥霍”一般。这体现出了乡野之人的热情好客与慷慨大方的性格特点，使读者能够真切地感受到乡野间那种淳朴、美好的人情氛围。 阅读下面的文字，完成小题。 皮肤“超载”，指皮肤表面或皮下组织因为各种原因受到损伤，导致皮肤肿胀、疼痛、变色、功能障碍等现象。皮肤“超载”时，冷热敷是一种非常有效的缓解方法。热敷可以扩张血管，促进局部血液循环，缓解肌肉紧张和疼痛。①冷敷则可以收缩血管，②减少细胞组织的代谢率，③缓解炎症引起的疼痛和肿胀。④冷热敷的时间和方式很重要。⑤冷热敷的时间不宜过长，⑥每次敷的时间在15~20分钟为宜。合理的冷热敷交替使用，可以有效地缓解皮肤软组织损伤引起的症状。一般来说，对于急性皮肤软组织损伤，应先进行冷敷，然后在伤后48~72小时改为热敷；对于慢性皮肤软组织损伤，则可以在损伤部位直接进行热敷罭温热疗法。 4．下列词语与文中加点的“超载”构词方式相同的一项是（   ） A．打破 B．转折 C．记忆 D．合理 【答案】D 【解析】 本题考查学生分析词语的语法结构的能力。 “超载”是动宾结构（“超”是动词，“载”是宾语），意思是超过承载量。 A.“打破”是动补结构（“打”是动词，“破”是补语），意思是使某物破裂或突破限制。 B.“转折”是并列结构，意思是回旋曲折。 C.“记忆”是并列结构，指动词记得，记住或名词对过去事物的印象。 D.“合理”是动宾结构（“合”是动词，“理”是宾语），意思是符合道理或事理。 故选D。 5．下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。 谚语虽然是黎民百姓的家常话，但家长里短中却包含着生活哲理与人生哲学。谚语的内容内涵，几乎都是向上向善的；伤时骂世，也是从反面来隐喻劝善的。古往今来，谚语“自觉地”承担着一种良好的社会教化功能。传统文化的日益兴盛，谚语越来越受到重视。 ①纵使   ②始终 ③随着 【答案】①伤时    ②“自觉地”    ③传统   【详解】试题分析：本题命题形式很新颖，借考查虚词的形式来考查分析句子逻辑关系的能力，是一道值得称道的好题。本题首先要弄清这几个虚词的含义和他们之间的逻辑关系，“始终”一直，“几乎”指将近于、接近于，“随着”用在句首或动词前面，表示动作、行为或事件的发生所依赖的条件，“纵使”表假设关系，“虽然”表转折关系。然后通读全文，从语感上判断句与句之间的逻辑关系；最后确定添加的位置。 阅读下面的文字，完成下面小题。 朱自清没有想到，与自己惺惺相惜的挚友会遭逢一场大劫难。1946年7月11日，李公朴遭到暗杀，15日下午，在李公朴葬礼上，闻一多愤怒地跳上讲台，厉声痛斥国民党特务的无耻行径，在散会回家路上遭特务暗杀。 得知闻一多被杀害，朱自清悲愤、激怒。他不顾个人安危，出席成都各界人士举行的闻一多追悼会。二十多年没写新诗的他，悲愤地写下《挽一多先生》：“你是一团火，照彻了深渊，指示着青年，失望中抓住自我……你是一团火，照见了魔鬼，烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！” 国民党政府的腐败贪婪致使抗战胜利后国内 ① ，1947年1月，全国十个城市50万余学生示威游行，要求撤出驻华美军，废除《中美商约》。国民党政府仅在北京就逮捕了两千多人，朱自清对此 ② ，在抗议宣言上签了名。报纸发表后，有朋友看到国民党黑名单，上面第一个就是朱自清。朱自清的妻子得知后颇为焦急，要他小心些，朱自清却是轻轻冷笑、毫无惧色：“不用管它。” 巨大的压力、贯穿一生的清贫和繁重的工作，使得朱自清的身体 ③ 。1948年夏，他的体重只有38.8公斤。也就是这个时候，他在拒绝领取美援面粉的声明上签下了自己的名字。 1948年8月12日，朱自清先生在北平病逝。一代大师匆匆而去，背影长留。 6．文中多次使用数词，任选两处说说它们在文段中不同的表达效果。 【答案】①二十多年，此处用概数，表现了闻一多先生之死，给朱自清先生带来的巨大的悲愤，将放弃多年的新诗的笔重又拾起创作。②50万余，用概数，表现示威游行学生之多。③38.8公斤，用确数，明确的数字表现朱自清先生的身体状况，更为准确而真实。 【解析】 原文“二十多年没写新诗的他，悲愤地写下《挽一多先生》……”中“二十多年”强调时间之久。朱自清已经这么久没再写作新诗，但是闻一多先生之死给他带来巨大的悲痛，以至于重又拾起创作，表达悲痛的程度深而巨大，也传达了朱自清先生对杀害闻一多的人的愤慨之情。 原文“全国十个城市50万余学生示威游行”中的“50万余”，数量比较大，同时用概数“余”，表达了示威游行学生之多，传达出事件引起的反响之大和社会的愤怒之盛。 原文“他的体重只有38.8公斤”中“38.8公斤”运用了确切的数字，这个数字用来说明一个成年人的体重，让人读后就能感受到对方的消瘦，明确的数字表现朱自清先生的身体状况，此处用准确的数据让读者感觉到准确和真实，对朱自清先生威武不屈的精神肃然起敬。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$