Unit 1 Let's be friends说课稿（第一课时）（教案）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit 1 Let's be friends第一课时说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是新外研社版小学英语三年级上册Unit 1 Let's be friends第一课时“Get ready”。本节课严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，以“核心素养为导向”，围绕“人与社会”主题范畴设计教学，具体如下： 一、说教材与新课标对接 本单元主题“Let's be friends”属于新课标“人与社会”主题群下的“人际交往”子主题，与“学会合作与交流，尊重他人，建立良好的人际关系”素养目标高度契合。教材通过歌曲、情境对话等语篇形式，渗透“自我介绍、友好问候”等基础社交能力，符合新课标对三年级学生“能在简单情境中运用日常交际用语”的学段要求。 第一课时作为单元起始，聚焦“感知语言、激发兴趣”，通过多模态活动帮助学生建立“英语社交”的初步认知，为后续“用英语进行简单交往”的单元目标奠定基础，体现新课标“循序渐进发展语言能力”的理念。 二、说教学目标（依据新课标核心素养四维目标） 语言能力：通过看、听、唱活动，能识别并模仿词汇“hello”“friend”及句型“Hello!”，理解其基本语义和使用场景（对应新课标“能听懂、会说最常用的日常交际用语”）。 文化意识：感知英语中“打招呼”的表达方式，对比中英文问候语的异同（如“Hello”与“你好”），初步形成跨文化交际意识。 思维品质：在“找朋友”游戏中，能根据情境快速反应，用简单英语回应他人，培养初步的逻辑思维和应变能力。 学习能力：通过歌曲、游戏等活动，激发英语学习兴趣，养成主动参与课堂互动的习惯，初步形成“用英语做事情”的意识。 三、说教学重难点（结合新课标学段要求） 重点：掌握“hello”“friend”的正确发音，能在情境中自然使用“Hello!”打招呼；通过歌曲感知语言韵律，理解“friend”的含义（符合新课标“掌握最基础的词汇和句型”要求）。 难点：准确发好“hello”中/həˈləʊ/的双音节音；克服畏难情绪，主动用英语与同伴互动（针对新课标“培养学生敢于开口说英语的习惯”提出）。 四、说教学过程（践行新课标“做中学、用中学、创中学”理念） （一）学习理解：激活经验，感知语言（语言能力+文化意识） 1. 情境导入，链接生活 教师在教室门口贴“Welcome to English Class!”标语，手持卡通“friend”卡片，用夸张的肢体语言说“Hello, boys and girls! I'm your friend too!”，引导学生观察并尝试回应。 提问：“我们平时见面说‘你好’，那英语里怎么说呢？”引出“hello”，对比中英文问候语的发音和使用场景。 设计意图：新课标强调“真实情境中的语言输入”，通过课堂真实场景激活学生生活经验，自然渗透文化意识。 2. 歌曲律动，多感官感知 播放教材“Hello Song”，分三步互动：①听旋律，闭眼感受节奏；②看动画（含“hello”“friend”画面），轻拍节奏；③教师逐句领唱，用手势示范/h/音（呵气）和/əʊ/音（嘴型圆展），解释“friend = 朋友”，演示“I want to be your friend.”。 分组竞赛跟唱，用“友谊之星”贴纸奖励发音清晰的小组。 效果评价：观察学生是否能跟上节奏，发音是否接近标准，判断对词汇的感知程度（落实新课标“通过听觉、视觉等多种感官学习语言”）。 （二 ）应用实践：情境互动，用语言做事（语言能力+思维品质） 1. “找朋友”游戏，实践运用 学生手持自制“friend”卡片（画自己喜欢的形象），在教室走动，相遇时用“Hello! Let's be friends.”打招呼，成功互动后交换卡片。 教师示范：“Hello, I'm Rabbit. Who wants to be my friend?”引导学生模仿：“Hello, Rabbit! I'm Cat!” 设计意图：新课标倡导“用英语完成简单任务”，通过游戏让学生在“做事”中运用语言，同时培养快速回应的思维能力。 （三）迁移创新：拓展延伸，连接生活（学习能力+文化意识） 1. 总结梳理，可视化呈现 用简笔画板书：太阳图标旁写“hello”（代表“温暖问候”），两只手拉手的小人旁写“friend”（代表“友谊”），师生齐读词汇和句型。 2. 真实任务，学以致用 布置课后任务：①给家人唱“Hello Song”，教他们说“hello”；②用“Hello!”向邻居打招呼，录制10秒视频（可配中文解释），次日课堂分享。 效果评价：通过视频观察学生在真实场景中运用英语的勇气，判断是否形成“用英语交流”的主动意识（呼应新课标“英语学习应延伸到生活中”）。 五、说板书设计（体现新课标“直观性”原则） Unit 1 Let's be friends hello（太阳简笔画）→ 你好 friend（手拉手简笔画）→ 朋友 句型：Hello! 简洁明了的图文结合，帮助学生快速关联“词-图-义”，符合新课标“低年级教学应多采用直观手段”的建议。 六、说教学反思（对标新课标持续改进） 本节课通过真实情境、游戏互动落实了核心素养目标，但需关注：①个别学生发音不标准（如“hello”的尾音），后续可增加一对一纠音；②部分学生互动主动性不足，需设计更多分层任务（如“基础组跟读，进阶组创编”），让每个学生都能在“最近发展区”获得成功体验，真正实现新课标“面向全体学生，注重因材施教”的要求。 以上是我的说课内容，恳请各位老师批评指正！谢谢！ 学科网（北京）股份有限公司 $$