第1节 力 第3课时（教学课件）科学浙教版2024八年级上册

第1节 力 （第3课时） 第2章 力与空间探索 科学浙教版（2024） 八年级上册 01 力的三要素 02 力的图示 知识目标 知道力的三要素；理解力的作用效果与力的三要素有关；会用力的图示法表示力。 经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力。 能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。 科学观念： 科学思维： 态度责任： 素养目标 课堂导入 任何力的作用都会产生某种效果，或改变物体的形状，或改变物体的运动状态，但不同的力产生的效果并不相同。 力的作用效果跟哪些因素有关呢？ PART 01 力的三要素 力的三要素 01 ②结论：力的作用效果跟力的大小有关。 1.如图所示，用不同大小的力向下拉弹簧，观察弹簧的长度发生了什么变化。这说明力的作用效果跟什么因素有关？ ①现象：用力拉弹簧时，用的力越大，它就被拉得越长。 力的三要素 01 ②结论：力的作用效果跟力的方向有关。 2.如图所示，先用力拉弹簧，再用力压弹簧，观察弹簧发生了什么变化。这说明力的作用效果跟什么因素有关？ ①现象：用力拉弹簧时，弹簧会伸长；用力压弹簧时，弹簧会缩短。 力的三要素 01 3.如图所示，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，观察现象。 ①现象：在A处推物体，物体翻倒；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。 ②结论：力的作用效果与力的作用点有关。 力的三要素 01 力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。 2、力的三要素 ②改变力的大小、方向、作用点中的任意一点， 力的作用效果都会改变。 【特别提醒】 ①不同的力，其三要素一般不同。 人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 1、影响力的作用效果的因素 力的三要素 01 足球运动员射门时，要将足球射入球门内，跟踢球时所用力的哪些因素有关？ 与踢球时所用力的大小、方向、作用点有关。 力的三要素 01 3、实例分析 （1）用扳手旋动螺帽，手握在A点比握在B点要更省力些。说明力的作用效果跟力的 有关。 （2）用同样大小的力拧瓶盖，顺时针会更紧，逆时针才能打开。说明力的作用效果跟力的 有关。 作用点 方向 力的三要素 01 （3）小孩的力气小，一根弹簧也拉不开；大人的力气大，很容易拉开三根弹簧。这说明力的作用效果跟力的 有关。 大小 生活中还有很多力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关的例子，请举例说明。 PART 02 力的图示 新知讲解 力的图示 02 如图所示，工人用60牛的力水平向右推动木箱，如何完整地表示这个推力？ A 推力的大小是60牛，方向水平向右，作用在木箱上的A点。 力的图示 02 1、力的图示 由于力有三个要素，因此单用一个数值是无法完整地表示一个力的。科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力。 作用点 大小 方向 （1）优点： 能简单、方便地表示力的作用。 力的图示 02 ①确定受力物体，画出作用点； ②选定标度（用某一长度表示多少牛的力），从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； ③在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。 （2）作图步骤 20N 60N 力的图示 02 ⑤存在多个力时，其标度必须统一。 （3）注意事项 ①力的作用点在受力物体上，一般画在接触面上； ②力的箭头画在力的末端，不要让箭头超过分段的标记； ③线段的长度一般是标度的整数倍，一般是2-5倍； ④标出力的大小、单位，有角度的力标明角度； ⑥辅助线用虚线，如标角度时的水平线等。 力的图示 02 如何用力的图示表示大小为30N、竖直向上提书包的力？ 10N 30N 力的图示 02 2、力的示意图 在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。 F=40N 用40牛的力拉旅行箱 力的图示 02 牛顿 牛顿，英国著名的物理学家、数学家和天文学家。牛顿从青少年时代就对科学有着浓厚的兴趣，学习非常勤奋。他喜欢 通过实验来取得真知，并亲自动手设计和制作了许多 机械装置和用品。牛顿的研究十分投入，常常夜以继 日地学习、工作。 牛顿（1643-1727） 力的图示 02 牛顿是人类历史上最伟大的科学家之一，在科学的许多方面做出了卓越的贡献。 ·在力学方面，他建立了成为经典力学基础的牛顿运动定律； ·在光学方面，他发现了太阳光是由不同颜色的光构成的，从而奠定了光谱分析的基础； ·在热学方面，他确立了冷却定律； ·天文学方面，他考察了行星运动规律，建立了万有引力定律，解释了潮汐现象，预言了地球不是正球体。 ·另外，牛顿与莱布尼茨各自独立创造了微积分，促进了数学的发展。 力的图示 02 虽然牛顿对科学做出了重大贡献，但他总是谦逊地说：“我不知道世人会怎样看我，不过，我觉得自己好像是一个在海滨玩耍的孩子，有幸拾到美丽的贝壳，而真理的大海，我还是没有发现。” 课堂小结 课堂练习 【典例1】如图所示，维修人员用一根长铁管套在长期不用且生锈的水龙头上，用同样大小的力作用在长铁管A处比B处更易打开水龙头。这现象说明与力的作用效果有关的是力的（　　） A．大小 B．方向 C．作用点 D．大小、方向、作用点 【解析】长铁管套在水管上，力的大小、方向没有变化，但力的作用点发生了变化，力的作用效果发生变化，很容易打开水管，可见力的作用点影响力的作用效果，故C符合题意，ABD不符合题意。 C 课堂练习 【典例2】如图所示为两种拧紧螺母的方式，主要体现力的作用效果与下列什么因素有关（　　） A．力的方向 B．力的大小 C．力的作用点 D．力的大小、方向、作用点都有关 【解析】由图可知，手握住工具的不同位置，力的作用点不同，施加相同大小的力时转动的幅度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关，故C项正确，ABD项错误。 C 课堂练习 【典例3】物体甲、乙分别受到拉力F1、F2，由图可知正确的是（　　） A．F1<F2 B．F1=F2 C．F1>F2 D．无法判断 【解析】用一根带箭头的线段表示力的三要素，在同一图中的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点。根据图片可知，尽管F2看起来比F1长，但两个力不在同一示意图中，因此不能判断两个力的大小，故D正确，而A、B、C错误。 D 第1节 力 （第3课时） 科学浙教版（2024） 八年级上册 谢谢观看 $$