Unit 3 What's the weather like Get ready Start up（教案）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语四年级上册

Unit 3 What's the weather like 授课名称 Unit 3 What's the weather like? Get ready&Start up 内容分析 What 主题意义&主要内容 本课属于歌曲和对话的融合课，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的任务是学会介绍天气状况。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词介绍了主要的天气状况；对话部分通过Sam、Amy、大明、玲玲和一位老爷爷的情景对话，学习谈论天气和活动。 How 文体结构&语言特点 本节课通过英文歌曲和情景对话学习谈论天气的词汇和句型。重点词汇包括sunny, cloud, cloudy, wind, blow, windy, rain, rainy, snow, cold, enjoy 等，句型为What’s the weather like? It’s…等，简单易懂，易于四年级学生理解和掌握。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，提高英语语言表达能力。同时也培养学生热爱自然，与自然和谐相处的性格品质。 学情分析 四年级的学生活泼好动，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间相对有所延长，形象思维依然占主导，更倾向于通过直观、生动的方式来学习知识。他们已经开始系统地学习了一段时间英语，处于英语学习的初级阶段，对英语的了解和掌握还比较有限，在词汇认知和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导。 教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心单词的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型，学会介绍天气状况。（学习理解） 2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行语言交流。（应用实践） 3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识谈论天气。（迁移创新） 教学重点及难点 教学重点：学生能够掌握核心单词的词形和意义，并能正确发音；理解对话大意，掌握重点句型，学会介绍天气状况。 教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识谈论天气。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心单词的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型，学会介绍天气状况。（学习理解） 1. 教师利用图片和动作教授学生词汇：sun, sunny; cloud, cloudy; wind, windy; rain, rainy, snow, snowy和句型：It’s…。教师展示太阳的图片，结合动作（先用手盖住太阳，然后再收回手，显现太阳），告诉学生：The sun comes up. It’s sunny. 带领学生朗读句子和重点词汇sun, sunny（同理教授其他组词汇）。 2. 教师让学生打开书看Get ready部分歌曲的歌词，给他们播放歌曲录音，学生边听边理解歌词大意。 3. 教师给学生讲解歌词大意，然后给学生播放歌曲录音2—3遍，带着他们跟唱学习，最后大家一起演唱歌曲。 4. 教师带着学生完成第2小题：看图片，写天气状况。教师先让学生仔细观察四幅图片，在方框中写上都是什么天气。然后向学生提问：What's the weather like in Picture a/b/c/d? 找学生回答：It’s rainy/snowy/sunny/windy. 5. 教师让学生看Start up部分的对话，向他们提问：What are their “umbrellas”? 然后给学生播放对话录音，学生边听录音边看情景插图，理解对话大意。 6. 教师找学生回答问题（S:They’re big leaves.）教师带领学生朗读对话，同时讲解对话中的语言要点。 7. 教师给学生播放两到三遍对话录音，带领学生跟读。然后，教师让男生、女生分角色朗读对话两遍。 教师注意向学生强调天气词汇的名词形式和形容词形式的不同，带领学生朗读若干遍，直至学生初步掌握（会认、会读）。 教师注意向学生强调最后一段歌词大意，告诉学生各种天气里都有乐趣，要学会享受各种天气里的生活。 学生回答时，教师可以给予适当的引导，说一说图片上有什么，引导学生用完整的句子作答；学生回答后，教师要及时给予表扬或指正。 学生回答时，教师可以给予适当引导；学生回答后，教师要及时给予表扬或指正。 教师可以让男生朗读男性角色的对话，女生朗读女性角色的对话。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行语言交流。（应用实践） 8. 教师先让学生自由朗读对话，稍后找几组学生分角色朗读对话。在此过程中，教师注意适当纠正学生的发音，同时也要及时运用肯定的评价语“Super!/ Great!/ Good!/ Wonderful!”等表扬学生。 教师注意多找几组学生进行对话，以达到充分练习的目的。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点词句，在朗读中加深了对知识的掌握。 3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识谈论天气。（迁移创新） 9. 教师带着学生完成第2小题：根据对话内容，匹配图片与句子。教师先让学生独立完成，稍后找学生说答案，每个学生说一个。如It’s windy and cloudy. Let’s go home. 学生回答时，教师可以给予适当引导，引导学生用完整、正确的语句回答；学生回答后，教师注意及时给予表扬或指正。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，进而迁移创新。 家庭作业 必做：1. 听英文歌曲和对话录音各3遍； 2. 用句型“It’s…(weather) Let’s…(do)”写四段话。 选做：1. 将英文歌曲唱给家长听。 2. 将Start up部分的对话读给家长听。 板书设计 Unit 3 What's the weather like? Get ready The sun comes up. It’s sunny. The clouds go by. It’s cloudy. The wind blows around. It’s windy. The rain comes down. It’s rainy. The snow dances around. It’s snowy. In any weather, we have fun. Hot, cold, cool or warm. Enjoy them all! What’s the weather like? It’s… Start up Great “umbrellas” What are their “umbrellas”? They’re big leaves.(good idea) What’s the weather like? It’s sunny and warm. We can go out to play. It’s windy and cloudy. Let’s go home. It’s rainy. Let’s run! Our umbrellas are great! Let’s go and help! 教学反思 在本课时教学中，我通过英文歌曲和情景对话，让学生初步学会了如何谈论天气。成功之处在于激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与到教学活动中。然而，也存在问题，部分学生对新单词掌握不够熟练，今后要加强单词的认知训练，给予学生更多练习的机会，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$