专题 14 写作（讲义+试题）2025年五升六年级语文暑假衔接 统编版

专题十四 写作 【要点梳理】 作文技巧: 1、移步换形法 【特点】采用移步换形法描写建筑物，能够通过不断变换立足点和观察点，对建筑物进行多角度的细致描写。同一个建筑物，从不同视角观察，会呈现截然不同的印象。因此，在使用移步换形法时，首先要明确交代观察点和立足点，使读者清晰了解你所描述的建筑物形象是从哪个角度呈现的。否则，容易导致读者困惑。其次，描写时要抓住建筑物的核心特征，避免面面俱到的叙述，以免文章沦为流水账。 2、说明介绍法 【特点】采用说明介绍法描写建筑物时，需紧扣文章中心，进行必要的说明和介绍，避免东拉西扯、离题万里。在说明过程中，力求简明扼要，避免冗长拖沓。同时，注意整体的连贯性，说明介绍完毕后，应自然回归到对建筑物的描写，并与前文衔接。在从描写转向介绍或反之的过程中，需使用过渡词或过渡句，以确保行文流畅。 3、环境衬托法 【特点】正如“万绿丛中一点红”所言，周围环境的绿色能凸显中间一点红色的鲜艳。同理，适当描写建筑物周围的景色，能使建筑物更加突出。描写周围景色的目的在于衬托建筑物的特点，切忌偏离主题，过度渲染景色，造成喧宾夺主。在描写时，需明确交代观察点和立足点，以便读者了解建筑物的具体位置。 4、彩笔描绘法 【特点】植物由根、茎、叶、花、果等部分组成。运用彩笔描绘法时，需准确写出各部分的主要特征，包括形状和颜色。例如，红色要区分火红与粉红，黄色要区分桔黄与金黄，绿色要区分碧绿与嫩绿。观察要细致，描写要具体，使读者仿佛看到植物的彩色照片。此外，恰当运用比喻，融入个人情感，能使描写更生动。 5、远近结合法 【特点】同一植物，远观与近看会有不同感受，如同摄影中远近拍摄的效果差异。采用远近结合法描写植物，能多角度展现其形状和颜色特点，给读者完整印象。描写时需明确观察点，交代是远观还是近看。同时，注意叙述顺序，或由远及近，或由近及远，确保文章条理清晰。 6、时序变换法 【特点】植物各部位的形态和颜色随季节变化而变化。记录植物在不同季节的特点，并交代前后情况，如同在不同时间拍摄植物的彩色照片，使读者全面了解其变化。采用此法需平时积累资料，有计划地在不同季节观察同一植物，并记录观察日记。写作时需注意观察的连续性，合理取舍材料。 7、生长变化法 【特点】植物生长经历发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。记录各阶段形状、颜色及生长情况，如同为植物拍摄一部小电影，使读者短时间内了解其生长全过程。采用此法需突出生长过程中的显著变化，交代变化原因及前后情况，并按时间顺序有条不紊地叙述。 8、展开联想法 【特点】观察植物时，常联想到与之相似的其他事物。例如，棉桃联想到洁白雪花，大西瓜联想到篮球，雪地中的松树联想到不屈的英雄。采用联想法描写植物，需抓住其主要特点，展开丰富想象。提升联想能力需多读书、了解生活，储备丰富知识，并勤于思考，常加训练。 9、突出重点法 【特点】植物由根、茎、枝、叶、花、果组成。描写时，可全面描述，亦可重点突出某一部分。采用重点突出法时，首先找出植物的独特之处，其次从颜色、形状、气味等多方面具体描写最能体现其特点的部分，并恰当运用拟人、比喻等手法。 10、对照比较法 【特点】“不见高山，不知平地。”事物特点常在比较中显现。描写植物时，通过对照比较突出其特点。比较方法有两种：一是与其他植物比较，一是将植物本身两种截然不同的特点对比。采用此法需抓住植物显著特点进行比较，表达作者思想感情和倾向性，找出同一植物不同部位的矛盾点，以吸引读者注意。 【真题解析】 1．（22-23五年级下·全国·开学考试）作文 每个人心里都有自己喜欢或者崇拜的人，这个人可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……请你用你的笔介绍一下这个人。要通过人物的外貌、动作、神态、语言描写并结合具体事例表现人物品质。 要求： （1）题目自拟，内容具体，感情真实；能根据内容表达的需要，分段表述。 （2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，字数不少于450字。 （3）文中不要出现真实的校名和人名。 【答案】示列： 我崇拜的田老师 在学校里，有人喜欢文静的语文老师，有人喜欢严肃的数学老师，还有人喜欢温柔的英语老师，而我却喜欢那幽默的品德老师——田老师。 田老师不但十分漂亮，而且很幽默。她常常把那一头乌黑发亮的长发披在肩上，那一双水汪汪的大眼睛缀在弯月似的眉毛下，加上高高的鼻子，红润润的樱桃小嘴，真是美极了！ 上品德课时，田老师穿着白色的裙子，踩着雪白的高跟鞋，“哒哒哒”地走进教室，站在讲台前，大声地跟我们问好。我们也向老师问好，可不知怎么回事，同学们都无精打采的，声音像是从电力不足的播放器里传出来的，拖拖拉拉：“老师，您好……”田老师听了直皱眉头。她没有直接让我们坐下，而是模仿我们的语调，特地拖长声音说：“同学们好--”奇怪又搞笑的声音一下子吸引了大家的注意，同学们不解地你看着我，我看着你。望着大家不得其解的神情，田老师继续放慢了几倍语速，怪声怪调地说道：“你们猜猜看，是我说得快一些，还是你们快一些，哪个好听？”这声音还好听？我们忍不住笑出声来了。这一问，也让我们恍然大悟，连忙调整状态，重新向老师问好。这次，我们的声音整齐响亮，铿锵有力。田老师满意地点了点头，微笑着示意我们坐下。田老师还有一肚子的笑话，要是下午上课，同学们昏昏欲睡，田老师那红嘴儿一张，笑话一个接一个，没完没了。同学们听了顿时哈哈大笑起来，瞌睡虫也被赶跑了，学习氛围一下子浓了起来。 谢谢您，田老师！您用那独一无二的幽默教育法帮我们改掉了许多坏习惯，又在您的潜移默化中养成了很多好习惯。您对我们的教诲，我们终生难忘！ 【知识点】记叙文（记人） 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本题为自命题作文，要求写一写你喜欢或者崇拜的人。每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……结合自己的生活实际，选择自己最想写的去写。无论写什么，都要写出自己对某个人的喜欢。围绕中心意思，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语包要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句，并通过人物的外貌、动作、神态、语言描写并结合具体的事例来表现人物的品质。 开头：简单的介绍人物的外貌特征。 中间：要抓住人物的特点，每个人都有自己的特点，一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例，人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。可使用细节描写，细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 结尾：总结全文，抒发自己对人物的情感。 2．（五年级下·湖南怀化·期中）习作。 题目：《童年的回忆》 提示：童年是我们每个人心中的甜蜜记忆。亲爱的同学们，你的童年一定有很多值得回味的事情吧！请以“童年的回忆”为题，选择你印象最深刻的一件事，写一篇作文。把事情的经过写清楚，记录当时的真是感受。不写错别字，字迹要工整，文面要清洁。 【答案】范文： 童年的回忆 小的时候，父母常常出外打工，由于种种原因，我被送到了外婆家。我的童年生活有一段是在外婆家度过的。 乡村的生活很单调，但也很精彩。在这样的小小的山村里，晚上是最美的了。大人们忙了一天也都收工了，一家人坐在一起很是热闹，晚饭后，我常常偎依在外婆的怀抱看天.上时圆时扁的月亮，也经常仰着头数星星。“外婆，天上到底有多少颗星星啊？”外婆笑着说：“天上的星星和你的调皮劲一样多。”每当这个时候，我总是假装赌气不理睬外婆，自己耐心数起来：“一颗，两颗，三颗……”一会又跳出一颗，两颗，三颗……总也没有数完的时候。不一会儿，我的兴趣就被池塘里青蛙的“对歌”吸引去了，“对歌”此起彼伏的声音不绝于耳，还有许多不知名的虫）I也在应和，墙角的蛐蛐，更是让人兴趣盎然。终于把数星星的事放一边了，留在脑海中的星星还是一颗，两颗，三颗。 有时候，外婆也给我讲牛郎和织女的故事。那时，在我的心中，姥姥就是依靠，就是那有着数不完的星星的天空。外婆说过，人死了，灵魂就会升天，天上就会再多一颗星星，我问道：“天上那颗最大最亮的一定是姥爷了？”外婆没有回答，眼睛里似乎充满了思念和泪水。我感到心里有股莫名的酸痛…… 如今，我已经长大了，每天晚上，我都依然要出去看星星，我知道天上又多了一颗又大又亮的星星，那就是姥姥。而童年生活的这一段记忆，也深深地留在了我的脑海里。 【知识点】记叙文（叙事） 【详解】本题考查学生是书面表达能力。 本题为命题作文，要求以“童年的回忆”为题。具体写作内容可以结合自己的生活实际进行选择，可以是自己童年时的快乐往事、幼稚糗事等。写作过程中可适当运用语言描写、动作描写、心理描写等表达方式。 开头：开门见山或排比句式开头，引出自己的回忆。 中间：具体写自己印象最深刻的一件事，运用细节描写和修辞手法把事件写具体，写出自己的真情实感，表达自己的感受。 结尾：抒情，抒发对这件事情的难忘之情或这件事对自己的影响。 3．（五年级下·全国·期中）习作。 《梅花魂》一文通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人。下面我们也来写一写身边能代表一种精神的植物，如竹子、青松等。要求：字迹工整，不少于400字。 【答案】示例： 竹子 “咬定青山不放松，立跟原在破岩中。”这千古流传的佳句在歌颂谁？当然是我最情有独钟的——竹子。 一场春雨过后，竹笋破土而出，竹笋坚强地生长着，即使有泥土压着，它们也努力地向上钻。竹笋娃娃们吸着甘甜的雨水，慢慢地长大。夏天到了，一场雷雨过后，竹笋长得更高了，竹林更茂密了，看着真是青翠欲滴。远看就像一片绿色的海洋，近看一节节的竹子竹节分明，一阵风吹过来，竹叶“沙沙”作响，好听极了！秋天来了，竹叶变黄了，但竹子还是碧绿碧绿的。风雪带来了冬天，竹子依然挺拔，迎接着风雪的考验，像一位位挺拔的战士。 竹子与人有着密不可分的关系。竹笋鲜嫩可口，可以做出色香味美的菜肴；竹叶有清凉的作用，可以泡茶，煮绿豆，夏天还可以消暑解热。竹子有很坚强的品质，像人一样。地震时灾民和军人们一起面对困难，他们并不会退缩而是坚持面对；残疾运动员不顾自己的伤疤，克服重重困难，取得胜利为国家赢得荣耀，这不正像竹子的品质吗？ 我爱竹子，因为哪怕是在条件艰苦的破石中，竹子也能顽强生存。而我，正要当这样的人。 【知识点】记叙文（状物） 【详解】本题考查学生的写作能力，通过阅读题目要求可知，本题是一篇状物的记叙文。写作时注意以下几点： 1．可以从整体到局部：先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，重点写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。 2．按照植物的生长过程进行观察：很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。 3．托物抒怀，借物咏志：写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。 4．（五年级下·河北唐山·阶段练习）习作。 在学习和生活中，我们领略到了不少大自然的奇妙景观、景象。你还见过哪些奇妙的景观、景象呢？把你见到的描绘出来，让我们通过你的作品，感受一下其中的奇妙吧！ 要求：书写工整，内容具体，有一定的叙述顺序，题目自拟。 【答案】例文： 美丽的颐和园 国庆节，学校放假七天。我和爸爸妈妈哥哥一起去了美丽的颐和园。 来颐和园的人可真多。我们进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。这条长廊有700多米长，分273间。每间的横槛上画着五彩的画。画着人物风景花草。几千幅画没哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木。这种花还没谢，那种又开了。微风从东边的昆明湖吹来，使人神清气爽。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八脚宝塔型建筑物耸立在半山腰上。黄色的琉璃瓦闪闪发亮，那是佛香阁。下面一排排金碧辉煌的宫殿就是排云殿。 登上万寿山，从佛香阁前往下看，颐和园的大半景色收在我的眼底，葱绿的树林，掩映着黄色琉璃瓦和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面轻轻的划过，几乎不留一点儿痕迹，远处有几座古老的城楼和城里的白塔。 颐和园真美啊，请你以后去玩吧。一定会流连忘返的！ 【知识点】记叙文（写景） 【详解】本题考查写景作文。 审题立意：明确习作要求，是写好作文的基础，本次习作要求写一写你所去过的一处地方。选材分析：你一定去过许多地方吧，选择一处你印象深刻的地方把它写下来，注意按一定顺序写，做到有条理，叙述要准确。 构思指导：开头指明自己所要写的地方——颐和园。 中间按照移步换景的方法依次向读者介绍颐和园的每处景物，要注意运用好词佳句。 结尾写出自己旅游后的感受，抒发自己对颐和园的赞美和喜爱之情。 【巩固强化】 1．习作 题目：__________________ 内容：选取最能表现人物特点的典型事例，写一个你身边熟悉的人。 要求：1．运用多种方法描写人物，具体地表现人物的特点。 2．注意内容具体，语句通顺，书写工整，不少于450字。 3．题目自拟。 2．习作。 生活中，我们会接触到各种各样的人，这些人中，总有一个令你印象深刻，请你记录下他（她）的故事，不少于400字。 要求：1．题目自拟。2．请选取典型事例来表现人物特点。3．用上学过的描写人物的方法。 3．习作 以下习作，任选其一（提示：要认真阅读习作要求） （1）写一件自己成长中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受，题目自拟。 （2）我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，选取典型的事例，运用动作、神态、语言等细节描写，具体表现出人物的特点。 要求：①题目自拟，内容完整，表述清晰； ②无论写人或者记事，要注意细节描写，把事情写清楚、详细； ③文中不得出现真实的学校和姓名； ④习作不少于400字。 4．习作。 题目：《童年的回忆》 提示：童年是我们每个人心中的甜蜜记忆。亲爱的同学们，你的童年一定有很多值得回味的事情吧！请以“童年的回忆”为题，选择你印象最深刻的一件事，写一篇作文。把事情的经过写清楚，记录当时的真是感受。不写错别字，字迹要工整，文面要清洁。 5．习作。 生活中的一幕幕画面总会给人留下深刻的印象，而画面中人物或伤心或得意或兴奋的样子，一定更让你难忘。请选择你印象最深的一幅面面，回忆一下这件事情的前因后果，把经过写下来。注意要把人物当时的表现写具体。题目自拟。 要求：①能运用动作、语言、神态描写表现人物内心。②内容具体，有真情实感。③语句通顺，书写工整，400字左右。 6．习作。 1．童年，是多姿多彩的纯真岁月。祖父的园子是作家萧红童年时的乐园；；而一个有关胚胎发育规律的发现，给苏联作家费奥多罗夫留下了深刻的印象……在你的童年生活中，最难忘的是什么呢？把它写下来和大家分享吧，题目自拟，不少于400字。 2． 的同桌 要求：运用刻画人物的方法，如外貌描写、神态描写、动作描写等，写出你同桌的典型特点。条理要清晰，形象要鲜明。不少于400字。 7．习作。 同学们，生活中你最喜欢什么呢？是熟悉的一个人，还是读过的一本书……想一想，请从以上两方面中任选其中一方面写一篇文章。 写作时注意：1．先把题目补充完整； 2．内容中重点部分写具体； 3．语句通顺，书写认真。 8．快乐作文 每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？想一想，然后写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物，把自己的喜爱之情融入到字里行间吧。 9．习作。 请选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给大家，如动物、植物、物品、美食等。 要求：1．题目自拟；2．试着用上恰当的说明方法，从不同方面介绍事物；3．写清楚事物的主要特点。 10．习作天地。 四季景物皆有情，只要我们留心观察，就能发现景物的美丽与变化。请选择一种自然现象或一处自然景观来进行描写，写出你观察到的景物的动态变化。题目自拟。 11．习作。 北京的故宫、敦煌的莫高窟、秦始皇兵马俑……这些都是我国的世界文化遗产，请选择一处你感兴趣的世界文化遗产写一写，题目自拟、字数不少于400字。 12．习作。（任选一题） （1）题目：一本改变我的名著 提示：同学们，每一本名著都是独一无二的，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。在你读过的名著中，哪一本名著给你带来了深刻的感受并影响你、改变你呢？请用心记录下这本名著带给你的改变吧。注意做到内容真实，语句通顺，书写规范。 （2）题目：那一刻，______点亮了我 提示：如果选此题目，请将题目补充完整（如“那句话、那首歌、那个舞台”等）：注意围绕一次让你感受到希望、顿悟或蜕变的经历展开，通过细节描写（如环境、对话、心理活动）突出“点亮”的瞬间；做到语言生动，情感真实，文中不得出现真实校名、人名。 13．题目：不一样的他（她） 提示与要求：谁和平常不同的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情是怎样发展的？他（她）当时的样子是怎样的？他（她）做了哪些不同寻常的事情？他（她）说了些什么？周围人的反应是怎样的？把人物当时的表现写清楚，反映出他（她）的内心。400字左右。 14．习作 题目：他（她） 了 要求先补充题目，可以填：陶醉、生气、伤心……内容具体，有真情实感，不少于450字。 15．习作。 回忆自己的成长历程，有没有一句意味深长的话，或是一次印象深刻的体验，或是一次惨痛的教训……改变了你对世界的看法，促使你获得精神上的成长。请以“_______改变了我”为题，写一篇习作，选择让你印象最深的一件事写下来，把当时的情形写具体，注意语言通顺，表达真情实感，注意把题目补充完整，不少于450字。 16．认真阅读下面的故事，按要求完成习作。 范仲淹年少求学 范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书。他不分昼夜地刻苦读书。五年中，他竟然不曾解开衣服好好睡觉。夜里有时感到昏昏欲睡，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿稠粥都吃不饱，每天直到太阳偏西才开始吃饭。就这样，他领悟了《六经》的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。他常常对自己说：“大丈夫当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （1）抓住主要内容写一篇读后感，题目自拟。 （2）选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想。 （3）可以联系自己的阅读积累和生活经验谈感受。 17．作文 要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，字数400字左右。 （一）选择教材中的一篇课文，写一篇读后感。先简单介绍一下文章的主要内容，再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 （二）漫画往往意味深长，能引人思考。请你从下面两幅中选择一幅，写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。    18．成长就像一个多味瓶，酸甜苦辣尽在其中。在成长的过程中，你可能会有勇于实践、取得成功的喜悦，有遇到挫折、饱尝艰辛的泪水……请以“成长的滋味”为话题，选择其中一件事写下来，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到成长的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受，题目自拟，不少于450字。 19．习作 题目：如果我变成       因为自己是小孩子，所以要听父母、老师的话；因为男（女）孩子，所以要做符合形象的事；因为我们没有魔法，所以很多事只能存在于我们的想象中。 如果此时你可以变成任何一个现实中的人、任何一个书中或影视中角色或任何一种动物，你想变成谁或变成什么？你又会怎么做呢？周围的人会有什么反应呢？这一定很有趣，请你写一写。 要求： 1．补全题目。 2．不要出现真实的人名、校名、村名。 3．不少于400字。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．范文 我最熟悉的人 我最熟悉的人是我的奶奶，她有张慈祥的脸，一双温柔的眼，可岁月的痕迹在奶奶的脸上留下了烙印，每当我看到它们，我就会想起奶奶对我的关心对我的爱。 记得在我上三年级时，有一天，奶奶要我读课文，我不但没有读，还在语文书里套上漫画书来骗奶奶，奶奶来到我的身边，我就装模作样地读书，等她走开了，我就津津有味地看漫画，当我看到一个有趣的故事时，便不由自主地笑了，这一下被奶奶发现了，我很担心，做好了挨骂的准备，可奶奶轻轻来到我的跟前，拿起我的漫画书翻了起来，嘴里还说着，真是一本有趣的书呢，难怪我的宝宝爱不释手，但你的课文能背下来吗？来背诵第二段给我听听，我的脸涨的通红，我哪能背诵，奶奶看到我的窘态，就对我说，趁你年纪小就要养成好习惯，搞完学习再看课外书籍，从低年级就要打好基础，到了高年级学的东西会越来越多，越来越难，你现在不认真，到时会后悔的，掌握了知识是你自己的，你这样骗得过奶奶能骗过你自己吗？古人说“少壮不努力，老大徒伤悲。”你愿意那样吗？我听了奶奶的话，感到很内疚，不争气的眼泪在眼眶里打转，我想我一定要改正的，奶奶看到我的表情，立即要我抓紧时间读书，等完成了学习任务，她和我一起欣赏漫画书，我听了很高兴，专心地搞学习。从此，每当我在学习上有松懈情绪，每当我遇到困难想逃避时，我就会想起奶奶的话，每当看到奶奶因为我的进步，脸上露出会心的一笑时，我感到很开心。 这就是我的奶奶，总是在学习上帮助我，为我的学习保驾护航。 【知识点】记叙文（记人） 【详解】本题考查习作， 习作时，要看清楚习作的要求，首先是命题，本次习作要求自命题，内容是写一个身边熟悉的人，命题可以直接用我最熟悉的人，也可以围绕最熟悉的人取一个新颖的题目。 其次是构思。 开头：开篇点题，直接引出要写的人是谁，他（她）有什么能让人记住的外貌特征。 正文：正文需要通过一件具体的事例说明人物特点， 结尾：总结这个最熟悉的人是一个怎样的人，也可以表达对他（她）的情感。 写作时要抓住细节去写，尽量用到好词好句，并做到句子通顺，字迹工整。 2．范文 令我印象最深的人 每一个人的记忆海洋中，都会有一些人让你难忘，不管是老师、亲人、朋友或同学。而使我印象最深刻的人是我的同学——吴芝涵。她有一双黑豆似的眼睛，樱桃似的小嘴，身材比我矮小，一头乱糟糟的头发。 记得上回，我和她去万达广场玩的时候，多开心呀!我们来到万达的大玩家，一人55个币。我们先一起去抓娃娃，我抓的时候感觉好难啊，我投了一个币，坐摇摇，又摇摇，可是那娃娃好像故意在和我们作对，刚抓到又掉了下去。于是我们决定，两个人一起抓，她抓，我指挥，抓了半天，还是没有抓到。最后，我们各玩各的，我努力的去抓，费尽心思，终于抓到了一只小青蛙，这让我有了信心，拿着小青蛙到处走走，心里美滋滋的乐开了花。我发现了一个很漂亮的娃娃机，就一直抓，花了23个币，终于抓到了。忽然我发现吴芝涵不在了。心里嘎嘣一下，到处找她，啊，原来她在专心致志的打枪呢，她可是名副其实的神枪手。百发百中，令我叹为观止。傍晚，我们带着自己的胜利开开心心的回家了。 她的枪法，让我难以忘记。每个人都有自己的长处，真是“人不可貌相，海水不可斗量”。 【知识点】记叙文（记人） 【详解】本题考查学生的习作能力。 习作时，要看清楚习作的要求，首先看下习作是否需要自己命题。本次习作围绕生活中令我们印象深刻的人来写，题目就可以直接用令我印象最深的人， 其次构思。 开头：开篇点题，可以以回忆的形式引出下文，比如“在我们记忆中……”“每当……我就会想起……”等等来开头，如果能运用诗词歌赋开头效果更好。 正文：具体写一两件事说明他在我心目中印象深刻，他之所以令我印象深刻，是因为他总有与众不同的一面。写的事例也一定不会普通，写清楚起因经过结果，人物描写要具体。 结尾：首尾呼应，如“他的样子，让我难忘。他的……给我留下了深刻的印象”等等。 3．范文： 那一刻，我长大了 暮夏的阳光透过浓密的松针洒下朵朵林荫，似是跳跃的粼粼波光，荡漾着浓郁额的生机。 踏着午休下课铃进入学校，微笑向老师问好，却见老师意味深长地望着我，我有点不知所措，只好快步回座位，星星点点到听到是关于换课代表的事。我心里咯噔一下，苦笑了一声，没想到我这么快就下岗了，未满一个月就下台了。哎，可悲可悲。我撇过脸去，不愿关注，只是装作认真读书的样子，尽量平和地接受了这件事，就算只是表面上。 不一会老师便来通知我这一消息。她的眼神中带着安慰，语言很委婉，只是说我部适合，不适合。我坦然地接受了这件事，平常得像喝了一杯温白开水，平常得像我从来没有担任过，从来没有被罢免过。我有一点难过，一点点…… 老师走后，我望着窗外静静地发呆，看着一朵朵白云从蓝天的这一边溜到那一边，看着鸟儿展开双翅飞到天的尽头，看着对面教学楼上人群嬉戏打闹……伸出手去接住那跳跃的阳光，温暖传递到手心传递到心里，悲伤似乎被稀释，我的心又充盈起来，那一刻我长大了，学会了坦然面对失败，学会为自己的人生负责。第一次懂得了担当，懂得了责任这个词的含义，懂得品味失败中的苦涩，丰富了自己的灵魂。我相信我长大了，我能够笑着迎接挫折，不谓得迎接以后的人生，哪怕路再长，天再黑，我都能勇敢地走下去，脱茧成蝶，一刻成长。 那一刻，我长大了！不是年龄的增长，岁月的沉淀，而是灵魂的蜕变，内心的升华，以一种全新的姿态去迎接属于我的未来！ 【知识点】话题作文、记叙文（记人）、记叙文（叙事） 【详解】本题考查的是自命题作文，要求写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。我们每天都在成长：身体的长高，知识在增加，懂得了更多的道理。围绕“长大”选材，可写成长过程中受到的教训，可写成长的感悟。无论写什么，都要通过典型的事例来表现自己的成长，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 4．范文： 童年的回忆 小的时候，父母常常出外打工，由于种种原因，我被送到了外婆家。我的童年生活有一段是在外婆家度过的。 乡村的生活很单调，但也很精彩。在这样的小小的山村里，晚上是最美的了。大人们忙了一天也都收工了，一家人坐在一起很是热闹，晚饭后，我常常偎依在外婆的怀抱看天.上时圆时扁的月亮，也经常仰着头数星星。“外婆，天上到底有多少颗星星啊？”外婆笑着说：“天上的星星和你的调皮劲一样多。”每当这个时候，我总是假装赌气不理睬外婆，自己耐心数起来：“一颗，两颗，三颗……”一会又跳出一颗，两颗，三颗……总也没有数完的时候。不一会儿，我的兴趣就被池塘里青蛙的“对歌”吸引去了，“对歌”此起彼伏的声音不绝于耳，还有许多不知名的虫）I也在应和，墙角的蛐蛐，更是让人兴趣盎然。终于把数星星的事放一边了，留在脑海中的星星还是一颗，两颗，三颗。 有时候，外婆也给我讲牛郎和织女的故事。那时，在我的心中，姥姥就是依靠，就是那有着数不完的星星的天空。外婆说过，人死了，灵魂就会升天，天上就会再多一颗星星，我问道：“天上那颗最大最亮的一定是姥爷了？”外婆没有回答，眼睛里似乎充满了思念和泪水。我感到心里有股莫名的酸痛…… 如今，我已经长大了，每天晚上，我都依然要出去看星星，我知道天上又多了一颗又大又亮的星星，那就是姥姥。而童年生活的这一段记忆，也深深地留在了我的脑海里。 【知识点】记叙文（叙事） 【详解】本题考查学生是书面表达能力。 本题为命题作文，要求以“童年的回忆”为题。具体写作内容可以结合自己的生活实际进行选择，可以是自己童年时的快乐往事、幼稚糗事等。写作过程中可适当运用语言描写、动作描写、心理描写等表达方式。 开头：开门见山或排比句式开头，引出自己的回忆。 中间：具体写自己印象最深刻的一件事，运用细节描写和修辞手法把事件写具体，写出自己的真情实感，表达自己的感受。 结尾：抒情，抒发对这件事情的难忘之情或这件事对自己的影响。 5．范文： 妈妈生气了 又是一次考试，教室里充满了写字的声音。我提笔就写，很快做完了题目，心想：“检查一下吧，反正还有时间。”正想检查时，很快又打消了念头：我这么聪明，一定可以考满分。这么想着，橡皮就成了我手里的玩具。“铃铃铃.....”终于下课了，我匆匆交上卷子。 发卷了，打开卷一看，啊！才八十三分！天啊，我不想下课，我不想回家，我不想天黑。可想归想，现实终归是现实。 我沮丧地推开家门。一开门，妈妈迎了上来，关切地问道：“考试考得怎么样？”我慢慢地拿出试卷，像蜗牛一样。我清楚地看到手一直在颤抖。妈妈等得不耐烦了，一把抓过试卷，看清分数后，脸上的太阳立刻变成乌云，眉头紧锁，都挤成了麻花。暴风雨来临了..... 果真，妈妈把试卷拧成一团，狠狠地丢在地上。她头上冒着熊熊燃烧的烈火，头发都竖了起来，一根根清晰可见。此时，我真来拿来一盆冷水，给妈妈洗洗。妈妈挽起袖子，做出一副要打人的样子。她每走一步，地面都在颤抖，像极了一只母老虎，而我成了一只可怜兮兮的小猫，想从虎爪中逃脱出来。我闭上眼睛，等待着恐怖时光的离开...... 妈妈生气时太可怕了，看来下次考试要细心啊，不能再惹她了！ 【知识点】记叙文（叙事）、话题作文 【详解】本题考查自命题作文。 构思这类作文时，首先要认真审题，抓住题目中的关键点，本次习作要写你印象深刻的某个人在某种状态下的样子，写作时要围绕重点写。其次，合理构思作文。最后，注意措辞的准确以及语句的通顺，不要出现错别字。先确定你身边谁某一次的某种状态下的样子让你印象最深刻，他是“生气”“伤心”还是“高兴”等，他当时发生了什么事，他说了什么，做了什么，周围人及你的反应是怎样的。叙述事件时，要写出前因后果。抓住人物的动作、语言、神态等体现人物的某种状态；运用正面及侧面描写来人物的形象；善于运用修辞让文章语言更生动形象。要表达你的真情实感。 开头：回忆你印象最深刻的在某种状态下的样子。 中间部分：叙述清楚事件的前因后果。 结尾：这件事情对你的影响。 6．范文： 可爱的同桌 哦耶！终于下课了！一阵欢呼声从我旁边传来。我扭头一看，只见他一下子蹦了起来，抬腿就准备跑出教室。 突然，他发现大家都用疑惑的目光看着他，就丈二和尚摸不着头脑地问：“怎么了？不是下课了吗？你们怎么不出去啊？”在这一连串的问句中，老师默默地关上手机，下课铃瞬间没了。哈哈，原来这下课铃是老师手机的闹钟啊！ 见状，他只好悻悻然地回到了自己的座位上，边走还边小声地说：“老师也太不厚道了，闹铃设置成什么不好，偏设置成下课铃。”这句话本来是很小声的，可还是被耳尖的老师听到了，老师的脸顿时红了起来，不分青红皂白地把他训了一顿。我们本以为他会非常难过，可他在回到座位上的时候，还冲着我笑了笑。 看吧，他就是这样一个开朗又颇有点没心没肺的人。可他那灵动的眼睛和不知是否长错位的嘴巴总是那么讨人喜欢，那么惹人开心。 我正这么想着，突然下课铃又响了。他没有像刚才那样一跃而起，而是坐在椅子上，用他那俏皮的嘴巴滑出一句：“老师，你为什么要在这个时间段设置两个闹铃呢？”老师翻了翻白眼，整了整自己的衣服说：“下课！”我们也陆陆续续地走出了教室。当我再走进教室，发现他还端正坐在那里，便问：“你怎么还在这，快跟我一起去玩啊！”谁知他却说：“我怀疑那还是老师的闹铃，我们都被骗了。”哈哈哈，我瞬间笑倒在地。 怎么样，他可爱吧！有这样一位同桌，我的生活怎能不快乐呢？ 【知识点】记叙文（叙事）、半命题作文、话题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 （1）本题是一次话题作文，以童年为话题，写自己在童年生活中最难忘的。可以结合本学期学过的人物描写方法，如：语言、动作、神态、心理等描写方法把事情写得具体生动，最后写一写自己难忘的感受是什么？是开心还是悲伤，通过这件事你学到了什么。 开头：开篇点题，写出自己最难忘的是什么？ 中间：通过具体的事例，来表明童年为什么令自己印象深刻。 结尾：把对童年的怀念之情表达出来。 （2）本题是一次半命题作文，首先把题目补充完整，再明白这是一篇写人的记叙文，可以由同桌的外貌、性格以及爱好等特点展开描写，可选取一件事以体现同桌的某种品质，突出同桌的特征，写出同桌的个性。 开头：介绍我的同桌是谁，他有什么特点。 中间：用具体事例来体现，交代清楚事情的经过，可以运用外貌、神态等描写人物的方法来写出同桌的特点。 结尾：表达出自己对同桌的情感。 7．范文：                             我最喜欢的一本书   书，人类智慧的源泉。我有一本好书是《山羊不吃天堂草》。   这是一本易读不易懂的、耐人寻味的小说。故事主要讲了明子、黑罐和三和尚受外界压力和生活所迫千里迢迢来到19世纪末的上海打工谋生。三和尚曾为一个假发 抢过商店，明子为了吃饱一顿饭在饭店打工，吃别人吃剩的菜。黑罐为了自己不为他人耻笑，出手将别人打残。他们仅仅想让他人明白，人人都有不同，都有自尊，同样是人，不应以贫富分贵贱。   书中最精彩，最令人回味无穷的情节要属三和尚抢地摊一事。那是一个烈日当头的正午，三和尚在繁华的大街上寻找着他梦寐以求的假发。正巧，他发现地摊上有一个尺寸、大小和颜色正和他心意的假发，可价格却让他大吃一惊三百，太贵了。宝贝，瞧，那儿有个傻和尚。一个中年妇女对他的女儿说。听到这话的三和 尚心中偷这个念头油然而生，他不希望所有人嘲笑他、讽刺他。只见他将手放在假发上，轻轻一抽，还好店主没发现。   是啊，当今社会中有些人总是认为只有穷人才做出违法之事，可谁来想想穷人的心情呢？人们的嘲笑，也许才是真正的原因。   书中最有魅力、最有影响力的要属明子这个小不点儿了。他孤僻：从小由奶奶抚养，常受到他人的冷漠；他内疚：不论春夏秋冬总尿床，他认为是小时候喝粥造成的；他开朗：自从认识了黑罐和三和尚，他得到了一份特殊的关爱，有着一份说不出的快乐；他执著：努力反驳三和尚否定它的技术；他机敏：为了得到食物在餐厅打工（曾经有人点的菜一口没动，让明子吃了，可惜拉了几天肚子）；他善良：曾劝说朋友鸭子把一只喜鹊放生。作品通过对明子性格的刻画，赞美了人 类内心的真善美。   小说文笔酣畅，描写细腻，人物形象生动，尤其将人生、命运、生命，以及高雅的审美情趣巧妙地糅合为一体。使作品既深重，又富有迷人的艺术魅力。书中透过生活的艰辛，事态的炎凉，刻画了主人公心路的坎坷以及他们优劣并存的所作所为。 【知识点】话题作文、记叙文（叙事） 【详解】本题考查自命题的叙事作文。 要求写一个熟悉的一个人，或是读过的一本书……。想想你曾经读过哪些课外书，最喜欢或给你深刻印象的是什么书，或是最熟悉的一个人。注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 写作构思（最喜欢的一本书）： 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：确定好习作内容。介绍时可首先点明介绍的书名是什么，然后介绍书的主要内容，中间重点结合自己的阅读体会向大家说明推荐的理由。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 8．例文：                           我的心爱之物           我有许多玩具，比如乐高拼装积木、变形金刚、仿真冲锋枪、智力拼图、遥控飞机等等，其中我最喜欢的玩具是乐高积木。          乐高是一种可以自由拼接组装的塑料积木，它通常用一个盒子作为外包装，里面装的零件从几十块到几百块不等，每块都是一边有圆圆的凸粒、另一边有嵌入凸粒的孔。这些零件颜色不同、大小不一，拼出来的东西也各式各样，变化无穷。          记得我第一次玩乐高时，心情非常高兴。我照着说明书把零件一块块拼起来，组装成功之后，就是一个形状逼真的挖掘机。后来，我把“挖掘机”拆了，但说明书早已被妈妈扔掉，于是我就照自己的想像力去拼。呵呵，我居然拼出了一辆汽车。然后我又把汽车拆掉，继续拼新的模型……经过了这次有趣的尝试以后，我就爱上了乐高。          现在，我已经拼成了很多乐高模型，有汽车、船只、手枪、飞机……其中最酷的是一艘航空母舰。它由大约一千块零件组成，结构十分复杂。因为拼装难度大，被列为发烧级乐高，我在爸爸妈妈的协助下，断断续续用了一个月才拼成它。拼成后的航母模型长约一米，宽约二十厘米，高约三十厘米。甲板上“停泊”着一些战斗机，船身还隐藏着一些机关，有可以升降的工作台，有发射炮弹的舷窗，还有装着救生艇的后备仓。家里没有柜子能容下这个体形庞大的家伙，我只好让它呆在书房的空床上，和爸爸玩战斗游戏的时候，它是我的军事装备之一。    这就是乐高，我最心爱的玩具，请你和我一起玩吧！ 【知识点】记叙文（状物） 【详解】本题为自命题的状物作文。 要求写一写自己的心爱之物。你肯定有自己喜爱的事物：喜爱的玩具、喜爱的动物、喜爱的植物……选择你喜爱且熟悉的去写。如写一种你喜爱的小动物，要想写活小动物，先要观察小动物，以便在写作时把握、介绍，关于小动物的外形特点；然后深入了解小动物，研究它们的生活习性，如写一种物品，要按一定的顺序介绍这种物品在外形、用途等方面的特点。在介绍时，也可以结合一定的事例，这样能使作文更具趣味性、画面感、亲近感；最后赋予习作情感，才能起到表情达意的效果，才能让所写之物真正“活”起来。写作时语句要通顺、流畅，运用各种写作手法进行描写，突出你对它的喜爱之情。适当地运用比喻、拟人等修辞手法。 写作指导： 开头：首先要说明这件物品是什么，写清楚它的来源。 中间：介绍这种物品的外形、特点，要注意按一定的顺序，语言要准确，可运用我们学到一些说明方法。然后写一写和它之间的故事，表达自己对这件物品的喜爱之情等。 结尾；总结式或抒情式扣题，照应主旨。 9．范文：                              我喜欢的玩具   我最喜欢的是玩具小汽车。   这是一辆越野车，车身是红色的，车身长20厘米，宽10厘米，高9厘米。车门可以自由开启，它是一辆电动小汽车，还有一个遥控器。把小汽车放在平坦的地面上，打开开关，我用遥控器来遥控它，它就飞快地向前奔跑。它可机灵了，一遇到障碍物，我用遥控器指挥，它会迅速地转弯绕了过去。在我孤独寂寞的时候，只有小汽车可以陪伴着我，让我的生活有了乐趣。   每天傍晚吃完饭后，我抱着这小汽车走到楼下，来到小区广场上，把小汽车轻轻地放在地上。我打开小汽车的开关，一按遥控器的前进钮，“嗖”的一声，小汽车飞快地向前跑去。   我又给它加快了速度，它像火箭一样飞驰着。遇到了一块小石头，它蹦了一下就跳了过去，继续飞跑着。不好了，它掉到了一条小沟里，“嗡嗡“”地叫着，可是就爬不上来，一次又一次的努力，但都失败了。我把小汽车的油门踩到底，小汽车发出了不是好听的声音，“嗡”的一声飞了出去。小汽车真勇敢、真坚强！   这个小汽车是我大姨给我买的。我生病了休学在家，大姨怕我寂寞，就给我买了这个小汽车。这个小汽车包含着亲人对我的爱。   我也十分珍惜这个小汽车。每天早晨，我总要用布把它擦得亮亮的；不玩时候，我把它小心翼翼地放在箱子里；在睡觉前，我把小汽车放在枕边，让它陪我入眠。   一天晚上，我做了一个梦，梦见我在驾驶汽车里，带着爸爸妈妈一起去兜风。在车里的爸爸妈妈开心地笑着。 【知识点】记叙文（状物） 【详解】本题为自命题作文。 要求选择你最感兴趣的事物介绍给同学们。可写动物、可写植物、可介绍你喜欢的玩具……选择你了解的，感兴趣的去写。无论写什么，都要抓住事物的特点，按照一定的顺序去介绍。做到有详有略，详略得当。注意恰当的运用学到的说明方法，将事物介绍清楚，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章、生动、有趣。 写作构思： 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：如写一种你喜爱的小动物，要想写活小动物，先要观察小动物，以便在写作时把握、介绍，关于小动物的外形特点；然后深入了解小动物，研究它们的生活习性，如写一种植物，要按一定的顺序介绍这种植物在外形等方面的特点。在介绍时，也可以结合一定的事例，这样能使作文更具趣味性、画面感、亲近感；最后赋予习作情感，才能起到表情达意的效果，才能让所写之物真正“活”起来。写作时语句要通顺、流畅，运用各种写作手法进行描写，突出你对它的喜爱之情。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 10．例文： 美丽的秋景 去年秋天，爸爸妈妈带我到爷爷家玩。这天，天是那么高，那么蓝。蓝色的天空中飘着一丝丝白云，碧空如洗。不时有飞鸟成群盘旋。不知不觉我们已经到了爷爷家。故乡一派迷人的秋色展现眼前。 爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄。红里透青，青中泛亮，像颗颗珍珠玛瑙，亮晶晶的。一个个沉甸甸的红苹果，压弯了枝头，在微风的吹拂下，不住地向我点头。那黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像在窃窃私语，好像在说：“小主人，欢迎你回来，我还以为你忘了我们啦！”我微微一笑，连连摇头。果园里，最让人垂涎欲滴的是那黄澄澄的鸭梨，皮薄、汁多、味甜，吃起来酸甜可口。 果园旁边是稻田，从一片黄灿灿的田里飘出一阵阵芳香。颗粒饱满的稻穗，亚得稻秆直不起腰来，好像是在感谢大地的养育之恩。 一条清澈见底的小河轻轻地流过爷爷的家门前。河边那一棵棵树，翠绿的叶子，也有泛黄，透着生命力，上面红褐色。河对岸遥远的苍翠山峦把我的思绪带到了很远很远的地方。 啊，我爱家乡秋天的景色，因为它象征着成熟和绚丽。 【知识点】记叙文（写景） 【详解】本题考查的是写景作文。 一、立足于观察 观察是写好作文的基础，尤其是对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 在观察的过程中必须确定好立足点。立足点可以是固定的，如：空间方位；也可以是变换的，如：移步换景。但无论怎样，必须层次清楚，文章思路清楚。 二、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，如：春天就是阳光明媚，秋天就是秋高气爽。 三、层次分明 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 1.空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等。 2.时间顺序。可按照季节时令和一般的时间变化。 3.地点转换顺序。也可以移步换景，或参观、游览顺序。 四、要动静结合 无、在文章最后一自然段，要抒发自己内心的感情。 11．例文： 万里长城 俗话说：“不到长城非好汉”，当你登上长城时，才能感受到这句诗的深层含义。下面就让我来带着你们去长城参观一下吧！ 在公元前九世纪，为了防御匈奴的袭击，秦始皇下令：盖长城。于是，就开始了“就地取材，因材施用。”为了建造长城，花费了近百万劳动力，达到了总人口二十分之一。在建筑过程中没有机械，全靠人力来完成。在那崇山峻岭，悬崖峭壁上要想建长城，可以想象到人们当时的艰难。现在长城已经有两千多年的历史，它永远屹立在了中国北部和中部。 长城的长度更是让人瞠目结舌，它全长8851.8千米，在秦汉及早期可达1万千米，总长超过2.1万千米，它蜿蜒盘旋，如巨龙在腾飞。城墙是长城的主体部分，它在平原上高耸坚固，在崇山峻岭则低矮狭窄，它有天然屏障“山险墙”、“劈山墙”。城墙平均高约七八米，底部厚约六七米，墙顶宽约四五米。外侧一面设垛口墙，高2米左右，垛口墙的上部设有观望口，下部有射洞和擂石孔，可以观看敌情，也可以射击，还可以滚放擂石。 烽火台是重要的传递军情的地点，这里白天燃烟，夜间举火，可以十分迅速地传递情报。 长城可以沿线经济、农、牧民族的交易，让外国更全面的了解了中国，以长城要塞为根据地的“丝绸之路”在1987年被世界列为世界文化遗产。 长城，你是中国人的骄傲，我为你感到骄傲。 【知识点】话题作文、记叙文（写景） 【详解】考查学生的书面表达能力。这是一篇写名胜古迹的文章，选题时要选择自己熟悉的名胜古迹。按一定的顺序来进行介绍，运用恰当的说明方法，语言表达要准确生动，语句要通顺、连贯、没有错别字。 12．例文1： 一本改变我的名著 那是一个阴雨绵绵的午后，我在图书馆的角落里发现了《小王子》。淡蓝色的封面上，一个金发小男孩站在星球上，身后拖着长长的围巾。当时我正为即将到来的钢琴考级焦虑不已，每天机械地重复着枯燥的练习曲。 翻开书页，我遇见了那个小王子。他细心照料着他的玫瑰，每天为它浇水、挡风。读到小王子说“正是你为玫瑰花费的时间，才使你的玫瑰如此重要”时，我的手指无意识地摩挲着琴键上磨出的茧子。突然间，那些令我厌烦的音阶练习变得不一样了——它们不正是我为自己“玫瑰”付出的时间吗？ 第二天练琴时，阳光透过纱帘在琴键上投下斑驳的光影。我忽然注意到肖邦《雨滴前奏曲》中隐藏的忧伤与温柔，就像小王子星球上那朵骄傲又脆弱的玫瑰。当老师惊讶于我突然开窍的演奏时，我知道是圣-埃克苏佩里笔下那个纯真的小王子，教会了我用心灵去感受而不仅是用手指弹奏。 现在每当我翻开这本边角微卷的书，仍能闻到那年雨天潮湿的纸张气息。它静静地告诉我：真正的成长不在于机械的重复，而在于发现平凡事物中不平凡的意义。就像小王子驯服的狐狸所说：“本质的东西，用眼睛是看不见的。” 例文2： 那一刻，那盏路灯点亮了我 秋雨淅淅沥沥地下着，我攥着59分的数学试卷，校服外套被雨水浸成深蓝色。补习班下课已是晚上九点，我故意放慢脚步，害怕回家面对妈妈失望的眼神。 转过巷口时，一阵刺耳的刹车声突然撕裂雨幕。我看见一只橘猫僵在马路中央，车灯将它琥珀色的瞳孔照得透亮。就在轮胎即将碾过的瞬间，路旁老槐树下的路灯“啪”地亮了，暖黄的光像舞台追光般笼罩住那个小小的身影。猫咪惊跳起来，蹿进了对面的灌木丛。 我怔怔地望着那盏突然点亮的路灯，水珠顺着灯罩滑落，在光晕里变成金色的流星。这让我想起去年住院时，妈妈总在熄灯后悄悄拧亮床头的小夜灯。她说：“黑暗不会消失，但我们可以自己点亮光明。”此刻雨中的路灯，多像妈妈温柔的眼睛啊。 我掏出书包里的试卷，雨水已经把红色的分数晕染成模糊的花。但奇怪的是，心里那个沉重的结突然松开了。路灯在积水里投下摇曳的光影，我踩着这些金色的碎片往前走，忽然明白失败就像这场夜雨，终会过去。而希望，往往就在我们最狼狈的时刻，以最意外的方式降临。 回到家时，妈妈正在厨房温牛奶。她转身时发梢沾着蒸汽，像缀满细碎的星光。我把湿漉漉的试卷摊在桌上，她笑了：“下次会更好的。”窗外的雨声渐渐停了，唯有那盏路灯的光，一直亮在我的记忆里。 【知识点】命题作文、半命题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 记叙文或夹叙夹议，需结合个人经历谈名著对自己的影响。选择一本名著，通过具体事例说明它如何改变自己的思想或行为。要求内容真实、情感真挚，避免泛泛而谈。 二、立意。 可以从以下几个角度切入： 成长启迪：名著中的某个人物或情节让自己学会坚强、勇敢或宽容； 价值观塑造：书中的思想让自己重新审视世界，改变原有的偏见或狭隘认知； 情感共鸣：书中某段描写触动内心，让自己更理解亲情、友情或人生意义。 三、写作思路。 开头：吸引读者，场景引入；如“那本书静静躺在旧书摊角落，封面已经泛黄，但翻开第一页，我的世界从此不同。”   中间：具体事例+影响；简单介绍名著内容，重点写自己最初的理解或误解；详细描写书中某个情节、人物或句子如何让自己产生共鸣或震撼；结合生活实际，写这本书如何改变自己的行为、态度或思考方式。 结尾：升华主题，如“这本书不仅是一段故事，更是一盏照亮我前路的灯。”“合上书页，我知道未来的自己会带着它的智慧继续前行。” 习作二： 一、审题。 选择具象事物作为“点亮”的载体（避免俗套如“那句话”），“点亮”需体现从黑暗到光明的转折，强调瞬间的感染力。 二、立意。 可以从以下几个角度切入： 希望与鼓励：某人的一句话、一个举动让自己重拾信心； 顿悟与成长：某个场景或经历让自己突然明白某个道理； 温暖与感动：陌生人的善意、自然的美景等让自己感受到生活的美好。 三、写作思路。 开头：设置情境，如环境渲染、心理描写； 中间：点亮的过程；描写自己当时的困惑、沮丧或迷茫，详细刻画那个“点亮”自己的事物（如一句话、一个场景），重点描写细节（声音、动作、环境等），写自己如何因此改变，心态或行为上有什么不同。 结尾：情感升华，可以选择富有哲理或者回味的方式体现。 13．例文： 不一样的他 他有着一张柔和的脸庞，像没长大的孩子一样纯净，干练的短发却又显出超越年龄的沉稳。白净的面容像是褪去伪装的画布，喜怒哀乐都坦然铺展。那双眼睛特别引人注目——像清晨刚化冻的泉水般透亮，透着一股天生自来的信心。更妙的是那对眉毛，既不浓得压人，也不淡得模糊，恰如远山淡影衬着春水，别有一番秀气。 这副特别的模样装着颗更特别的心。身为卫生委员的他总比太阳早起二十分钟，把抹布浸得透湿，指关节顶着黑板凹槽一寸寸推擦。教室里还飘着晨光时，四块黑板早已像新搪瓷般亮堂。我曾撞见他蹲在走廊擦拭墙角的污渍，举着抹布像举着手术刀，连砖缝里的粉笔灰都要剔净。 那次值周扫操场最让我难忘。七月的太阳把塑胶地烤得发软，我刚弯下腰就瞥见团黑影落在跟前。抬头正迎上他举着铁钳夹走饮料罐的侧脸，烈日给他鼻尖镀了层金边，汗珠顺着下颌线滚进衣领。“借过”两个字没说完，他已然钻进树丛继续捡拾，背影被蒸腾的热浪折出微微波纹。 课间总见他捧着笔记本在座位间穿梭，像采蜜的蜂儿轻盈。有次数学作业最后大题谁都解不出，他却直接去敲教师办公室的门。第二天晨读，我看见他的草稿纸上密密麻麻挤满了三种解法，红色批注像爬山虎缠满页边。 最难忘是美术课那次的突发状况。后排同学打翻颜料罐，猩红的液体在地上漫成血泊。在全班惊叫时他已冲去清洗间，回来时甩着湿漉漉的刘海，怀里抱着拖把、水桶和毛巾，仿佛早有准备似的。收拾完还不忘掰开浸透的鞋底检查，笑着说“袜子也来个红配绿”。 校庆时班级项目出问题，幕后总见他默默补位的身影；晨跑时踉跄的同学永远能抓住他及时伸来的胳膊；下雨天他的座位周围永远开着伞花的展览。这样的他啊，就像春日的细雨，悄悄地浸润着每个人的记忆。 【知识点】命题作文 【详解】本题考查写作能力。 一、审题。 本次习作考查命题作文。仔细阅读作文题干，要求我们以“不一样的他（她）”为题写一篇作文。 二、立意。 首先我们仔细回忆自己的日常生活，想一想身边哪些人给你留下了深刻的印象，选择自己印象深刻的事情进行叙述，内容详略得当，语言通顺即可。 三、构思。 开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。 中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式讲述他（她）的不一样。 注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 14．例文： 他生气了 父亲的脾气像春日的湖面，总泛着温和的波纹。可那个周末的午后，我第一次见他眼里的“湖水”掀起了巨浪。 那天我攥着被揉皱的数学试卷回家时，客厅的吊兰正耷拉着叶子。父亲坐在沙发上看报，阳光透过他指间的缝隙，在试卷的红叉上投下细碎的光斑。“这次……没考好。”我把试卷往茶几上一搁，声音小得像蚊子叫。 父亲放下报纸，拿起试卷的手指忽然顿住了。他的眉头先是轻轻蹙起，像被风吹皱的纸，随后越拧越紧，形成一个深深的“川”字。“这道题上周刚讲过，怎么还错？”他的声音比平时低了八度，像闷雷滚过云层。我低着头，盯着他磨出毛边的袖口——那是常年握扳手留下的痕迹，心里像塞了团湿棉花。 “上课在做什么？”他忽然提高了音量，试卷被捏得“咯吱”响。我瞟见他脖颈上的青筋跳了跳，平日里总带着笑意的眼睛，此刻像结了冰的湖面，冷得让我不敢直视。“我……”话到嘴边又咽了回去，上周上课偷偷画漫画的事，像块石头压得我喘不过气。 父亲猛地站起身，茶几上的玻璃杯晃了晃，差点摔下来。他盯着我，胸口剧烈起伏着，却忽然转过身，走到窗边。窗外的梧桐叶被风吹得哗哗响，他的背影在阳光下绷得笔直，像一株被暴雨压弯却不肯折的芦苇。“我不是气你考砸了，”他的声音哑了些，“是气你对自己的事不上心。你以为爸爸每天修机器不累吗？可我知道，不认真就做不好事。” 我鼻子一酸，眼泪砸在试卷上。父亲转过身时，眼里的冰已经化了，只剩下深深的疲惫。他拿起笔，指尖还有些颤抖，一道一道给我讲错题。阳光移过他的鬓角，我忽然发现，那里不知何时添了好些白发。 那天的晚霞红得像块烙铁，印在我心里。父亲生气的样子，其实是藏在严厉背后的期盼，像路灯，即使亮得刺眼，也是为了照亮我该走的路。 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作是以“他（她） 了”为题的半命题作文，需先补全题目，从“陶醉、生气、伤心”等表示人物情绪或状态的词语中选择，明确写作核心是展现“他（她）”处于该状态时的表现。要求“内容具体”，需通过细节描写（动作、神态、语言等）刻画人物状态；“有真情实感”，需结合真实可感的场景，避免空洞抒情；字数不少于450字，需合理分配篇幅。 二、立意。 通过描绘“他（她）”在特定情境中“陶醉”“生气”“伤心”等状态，深入展现其背后的情感动因与内在态度，以细节传递真实的情感联结，让读者感受到状态之下蕴含的真诚与温度，而非仅停留在表面情绪的呈现。 三、写作思路。 开头：设置场景，引出“他（她）”即将进入该状态的背景，交代时间、地点及相关铺垫，自然引入主题。 中间：聚焦“他（她）”处于该状态时的细节，通过动作、神态、语言等描写展现状态的具体表现，穿插环境或“我”的观察视角，推动情节，让状态的呈现更立体。 结尾：点明该状态带来的感受或引发的思考，呼应开头，升华情感，体现“真情实感”。 15．例文： 那次告别改变了我   春分那天，科学老师发下的蚕卵像一排撒在桑叶上的黑芝麻。我小心翼翼地把鞋盒改造成蚕房，每天放学第一件事就是趴在阳台上，看那些细小的生命如何把嫩叶啃出月牙形的缺口。当第一条蚕开始吐丝时，我骄傲地在日记本上画满星星：“我的蚕会变成最漂亮的飞蛾！” 变故发生在结茧后的第七天。那个梅雨绵绵的清晨，我发现最饱满的茧破了个不规则的小洞，而本该羽化的飞蛾却蜷缩在角落里，翅膀像被揉皱的宣纸般黏连在一起。其他蚕茧也陆续出现同样的情况，老师告诉我：“湿度太高了，它们的翅膀展不开。”我蹲在阳台上，看着那些挣扎的飞蛾用残缺的翅膀拍打鞋盒，突然意识到：原来不是所有努力都能等来破茧成蝶的结局。   母亲找来干毛巾垫在蚕盒底部：“蚕丝是它们留给世界的礼物，就算不能飞，也完成了最重要的使命。”第二天清晨，那些不再动弹的飞蛾身边，密密麻麻排满了淡黄色的卵。阳光透过雨帘照进来，那些卵壳反射出琥珀色的光，仿佛是谁撒了一把碎金子。   现在的阳台上，第三代蚕正在啃食桑叶。有时我会想起那个潮湿的早晨，那些没能飞起来的翅膀教会我：生命最美的部分不在于结局是否完美，而在于是否全力以赴地存在过。就像蚕丝永远比飞蛾的寿命更长久，真正的成长，往往始于学会接受遗憾。 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求围绕个人成长中的关键事件展开叙事，核心在于展现认知或精神的转变过程。需把握三个重点：①补充的题目要精准概括改变要素（如话语/事件/教训）②通过具体细节描写突出“改变”的转折点；③结尾需明确点明成长收获。避免写成单纯的事件记录，要突出前后的心理对比。 二、立意。 建议选择“以小见大”的日常生活素材，通过平凡事件折射深刻成长。例如：因宠物死亡理解生命无常、从失败比赛中领悟坚持的意义、通过误会同学学会换位思考等。立意要落在积极价值观上，如勇气、责任、宽容等品质的觉醒。 三、写作思路。 开头：用场景描写切入事件，通过环境/物品细节暗示主题，避免平铺直叙。 中间：采用“期待-转折-顿悟”三幕结构。先铺垫原有认知，再用具体细节展现冲击时刻，最后描写认知重构过程。 结尾：用象征手法呼应开头，将具体事件升华为人生哲理，避免说教。 16．例文： 苦难中的光芒——读《范仲淹年少求学》有感 《范仲淹年少求学》的故事让我深受感动。他年幼丧父，家境贫寒，却能在逆境中发奋读书，最终立下"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的志向。这种坚韧和胸怀，就像黑夜中的一盏明灯，照亮了无数后来者的道路。 最让我敬佩的是范仲淹的刻苦精神。他"五年不曾解开衣服好好睡觉"，“用冷水洗脸驱赶困意”。这让我想起自己平时写作业时，稍有疲惫就想放弃；而范仲淹在连稠粥都吃不饱的情况下，仍坚持昼夜读书。这让我明白：真正的成长，往往诞生于与困难的较量中。就像《送东阳马生序》里的宋濂，冒严寒抄书求学，他们都在用行动诠释"宝剑锋从磨砺出"的真理。 范仲淹的志向更让我震撼。他在贫寒中想到的不是个人温饱，而是"造福天下"。这让我联想到疫情期间的医护人员，他们就像现代的"范仲淹"，把他人安危放在首位。正如《少年中国说》所言：“少年强则国强”，我们也要把个人努力与家国情怀联系起来，让刻苦学习变得更有意义。 【知识点】材料作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查的是材料作文。结合题干，文章讲述了范仲淹幼年丧父，家境贫困，但他从小立志苦读，五年如一日地勤奋学习，甚至用冷水提神、顾不上按时吃饭，最终领悟经典、立下报国志向的故事。 二、立意。 选择感触最深的内容表达自己的感想，例如“五年不曾解开衣服睡觉”这让我想到，学习需要持之以恒的毅力。比如，我平时写作业遇到难题就想放弃，但范仲淹的故事告诉我：只有坚持克服困难，才能学有所成。顺势表达出自己的感受，例如让我更加珍惜现在的学习条件。 三、写作思路。 开头：围绕"刻苦学习"和"远大志向"两点展开，符合题目要求的"主要内容"和"感触最深"。 中间：选择1-2个感触点详细展开，再分点谈感想，最后联系生活，层次分明。 结尾：总结感悟，升华主题。 17．例文一： 读《景阳冈》有感 这个学期，我学习了《水浒传》中的一个片段《景阳冈》，认识了机智、豪放、倔强的武松，并知道了他是一位打虎英雄。而从他打虎这件事中，我也得到了不少启示。 武松在得知山上有虎时，不但不返回，还继续向前行，虽然这时他不知道自己将要面对什么，但他这种英勇无畏的精神不是我们应该学习的吗？ “明知山有虎，偏向虎山行”。这样的精神在学习中，在生活不是也要用到吗？平时，挡住去路的“拦路虎”并不少见：比如一道复杂的数学题，一篇难背的课文，一次困难的考试，一项你完成不了的任务……这些“虎”是否让你胆怯呢？是进还是退？是去还是留？该怎么对付“虎”？这些问题的答案完全取决于自己。去打“虎”，有可能会失败，甚至付出惨重的代价，但不试试怎么能知道行不行？不去打“虎”，会自己一时安全起来，但逃避，只能让自己在“虎”面前丧失勇气。这是胆小鬼、懦夫的行为。勇者无敌，但勇气只是“打虎”应具备的条件之一，要想战胜“虎”，还得有另一个条件——机智。智勇双全，才能战胜“虎”，没有智慧，光靠勇气是无论如何都战胜不了“虎”的。 武松靠的是智与勇，我们也应该如此。在困难面前，永不低头，带上智慧这把剑，捎上勇敢这把刀，战胜困难，走出“景阳岗”！ 例文二： 站在母子上车处的假文盲 在生活中，我们常常可以看见一些人：在排队时给老人、小孩、病号、孕妇让座。但是，再好的社会，也存在一些不礼让他人、为一己之利而不顾他人的人，这个社会缺点在《假文盲》这篇漫画上完整体现出来了。 寒冷的冬天里，一处站台边，站满了等公交汽车的人，他们有的散在一边，蹲坐在路边；有的聚在一块，三三两两地聊天……盼望已久的车，终于来了！但是，在浓雾中，看不见车，只听见车笛声在隐隐作响，人们迅速起身，悠悠地走向站台…… 人们静静地等着汽车的来临…… 良久，汽车的笛声逐渐变清晰起来，灯光也是似乎变亮了一些，人群开始骚动起来，马达声的增强，让人们更焦躁不安。人们争前恐后地排着队，大家都在力求第一个坐上汽车。 不知是哪个人喊了一嗓子：“让母子先行上车，大家都不要去强占那‘母子上车处’了！好不好？”听了这句话，人群渐渐平息了下来，大家都有序地往后撤，后面的一位母亲抱着乳婴上来了，人们迅速退后，可是那四个人，他们像皮肤上的牛皮藓一样，顽固的站在那里，一动也不动，仿佛那个“母子上车处”是他们的，他们站在那里，一脸的理所当然。 那对母子看见那些人站在那里，用惊恐不安的眼神看着他们： 第一个人略显胖，眼睛直视前方，双手放进衣袋里，一副悠然自得的样子。 第二个人，身穿一身皮大衣，两眼紧闭，木然地站着。 第三个人漠然地看着那对母子，紧紧地跟着前面的人，生怕自己赶不上车。 第四个有点儿局促不安，但他为了早几秒钟上车，还是站在那。 他们四个面对着那对母子，却仿佛像一尊尊木头人，没有一丝羞愧，面对人们的指责，不知羞耻！这算何等之人！让人生气的是：他们都不去看“母子上车处”那几个大字，仿佛他们目不识丁！ …… 让人悲痛的是：他们为了自己一个人的利益，可以去装作文盲，这算何等人！ 【知识点】材料作文、读后感、观后感 【详解】本题考查书面表达。 （一） 一、审题 题目要求选择教材中的一篇课文写读后感。选择自己感悟最深的一篇课文，写出自己阅读的感想。 二、立意 可以选一些有明确主题方向（亲情、友情、爱国等）的作品，聊一下自己的感想；也可以写一写自己对文章里哪些内容特别有感触，写出自己对这些内容的理解。 三、写作思路 开头：开门见山，点明自己对哪篇文章印象最深刻，感悟最深。 中间：首先可以简单介绍一下文章，然后重点介绍给自己留下深刻印象的内容。可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，感受越深，表达才能越真切。 结尾：总结全文，密切联系实际，发表感想，把自己的体会表达出来。 （二） 一、审题 题目要求选其中一幅漫画，结合自己的思考来写一篇文章。写作时要写清楚漫画里的内容和自己的感想。 二、立意 图一的标题为《假文盲》，画的是母子上车处的队伍，除了排在第一的是一对母子，其他都是假装不认得字的男人。这幅漫画讽刺那些只顾自己利益而漠视他人的人。 图二的标题为《待业啄木鸟》，图画里有很多个树桩，一两棵矮小的树苗，有几只啄木鸟立在树桩里。树都被砍得只剩下树桩，啄木鸟没有可啄的树，只能等待树木生长才可以“上岗”。这幅漫画讽刺了人们对自然环境的破坏行为，呼吁人们爱护自然。 三、写作思路 开头：简要描述漫画里的内容。 中间：结合漫画以及自己的阅读积累和生活经验，写下自己的思考。 结尾：总结内容，表达感想。 18．例文： 成长中那抹别样的“苦” 成长就像一个多味瓶，酸甜苦辣交织其中。而那次学骑自行车的经历，让我尝到了成长中那抹独特的“苦”，也收获了成长的甜蜜。 那是一个阳光明媚的周末，我央求爸爸教我骑自行车。爸爸把自行车推到院子里，我兴奋地跨上去，还没等爸爸扶稳，就迫不及待地蹬了起来。可自行车就像个调皮的孩子，根本不听我使唤，摇摇晃晃地冲向花坛。“啪”的一声，我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。我委屈极了，眼泪在眼眶里直打转，心里打起了退堂鼓。 爸爸跑过来，一边扶我一边安慰：“孩子，别着急，学骑车哪有不摔跤的。”听了爸爸的话，我咬咬牙，重新站了起来。这一次，爸爸在后面紧紧扶着车座，我小心翼翼地蹬着踏板，眼睛死死地盯着前方。慢慢地，自行车平稳地向前行驶了一段路，我心里正得意呢，突然感觉身后一轻，回头一看，爸爸不知什么时候松开了手。我一下子慌了神，车子又开始不听使唤，再次重重地摔倒在地。 这一次摔得更疼，手掌也擦破了皮，鲜血渗了出来。我坐在地上，泪水夺眶而出，大声喊道：“不学了，太苦了！”爸爸走过来，严肃地说：“孩子，成长哪有不经历困难的？这点苦都吃不了，以后怎么面对更大的挑战？” 爸爸的话如同一记重锤，敲醒了我。我擦干眼泪，再次跨上自行车。经过无数次的摔倒和爬起，我终于能熟练地骑着自行车在院子里穿梭了。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，之前的苦和累都烟消云散了。 这次学骑自行车的经历，让我明白了成长路上会有苦涩，但只要勇敢面对，坚持不懈，就能品尝到成功的甜蜜。 【知识点】话题作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作以“成长的滋味”为话题，要求选择成长过程中一件事来写。“成长”明确了写作范围是与自身成长相关的事情，“滋味”则强调要写出在这件事中的独特感受，这种感受可以是喜悦、悲伤、痛苦、欣慰等，要把事情经过写清楚，尤其要把自己受到触动、感到成长的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 二、立意。 通过叙述一件成长中的具体事例，展现成长过程中经历的酸甜苦辣，表达从这件事中所获得的感悟和成长，如懂得了坚持的意义、学会了面对挫折、收获了友谊等，体现成长带来的积极变化和内心蜕变。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式点题。 中间：按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。在叙述事情的过程中，适时融入自己的情感体验，让读者能真切感受到你的成长历程。 结尾：总结全文，升华主题。 19．例文： 如果我变成一只会说话的松鼠   看着窗外树枝上蹦跳的小松鼠，我常常托着腮帮子发呆：如果能变成一只松鼠该多有趣啊！我要变成一只毛茸茸的、尾巴蓬松的红色小松鼠，最特别的是，我能和人类说话！ 清晨，我会用尖尖的小爪子轻轻挠开妈妈的窗帘：“妈妈快看，今天的朝霞多美啊！”妈妈一定会惊讶得打翻她的咖啡杯，然后揉着眼睛说：“我一定还没睡醒！”上学路上，我要蹲在同学的肩头，用尾巴当指南针：“往左转，这条近路我知道！”同学们准会又惊又喜地把我举高高。   在学校里，我要表演最拿手的绝活——用两颗大门牙帮老师削铅笔。“咔嚓咔嚓”，不一会儿就能削出一支完美的铅笔。当老师批改作业累了，我就用小爪子给她捶背。放学后，我要组织“松鼠巡逻队”，带着小区里的小动物们捡垃圾，用我们灵巧的前爪把垃圾分类放进垃圾桶。   周末时，我要蹲在爸爸的报纸上，用尾巴指着股票行情说：“这支股票会涨哦！”爸爸一定会推着眼镜，半信半疑地听从我的建议。晚上全家人看电视时，我会跳到茶几上，用爪子换台：“这个动画片可好看啦！” 虽然这样的魔法变身只能在想象中实现，但这段“松鼠历险记”让我明白：即使做普通的小孩子，只要保持想象力和爱心，生活一样可以很精彩！或许每个孩子心里都住着一只这样神奇的小松鼠呢。 【知识点】半命题作文、想象作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这个题目要求展开想象，描述变成另一个身份或形态后的奇妙经历。审题时需要抓住三个关键要素：一是选择变成的对象（人物、角色或动物），二是描述变身后的具体行为，三是周围人的反应。题目特别强调通过想象突破现实束缚，因此写作要体现童真童趣和想象力。 二、立意。 本文的立意在于通过天马行空的想象，表达孩子渴望突破现实限制的心理，同时展现纯真美好的童心。可以选择变成某种动物或具有特殊能力的角色，通过变身获得自由和能力，帮助他人或解决现实中的困扰，最终回归现实，感悟保持想象力的重要性。 三、写作思路。 开头：可以采用“看到某种事物引发想象”的方式自然切入，比如看到小动物、书中角色或特殊场景时产生的变身愿望。简要说明想变成什么，并点明这个变身对象的特别之处（如会说话、有魔法等），为下文做铺垫。 中间：需要设计2-3个具体场景，展现变身后的生活变化。可以按时间顺序，从早晨到夜晚；也可以按空间顺序，从家庭到学校再到社区。每个场景都应包含“我怎么做”和“他人反应”两个要素，通过互动体现变身的趣味性。要注意场景之间的过渡衔接。 结尾：应当回归现实，表达虽然变身只是想象，但这段经历带来的感悟是真实的。可以升华主题，如认识到想象力的珍贵，或明白即使不做改变也能创造快乐等。结尾要简洁有力，给读者留下思考空间。 $$