第五单元 阅读综合实践-【全效学习】2024-2025学年新教材七年级语文下册同步学练测（统编版2024）

【某展空图】 1D厚鸣开道里自峰 11,1显的品性正直的品格（坐容兰地美天 酸军津露复通村新北腐补用桑挂技 19,裳落零湘布 【蒸关】 5)济斜的厚横作 1.beng 1(1念天旅之悠多松自下 2)毫化的神秀阳期香晓 1B 一克众山小 A【解析】A项。从基余同 (4)不提厚云道细围角保身在最高限 【衡读感修】 5山山重水款夏居器棉将龙明显 5,1“浅.接，脑情”，运用了根人的推暮下使，素现了带蒂壶花意相开放 ()落红不是无物 化春泥更护花 【风速感情】 透用比物的作异其尼，泥装比与。，生的表象黄地同多林集童 D【解】D项，此诗过描因美，凭吊古所的 花复开的状声，最得话力补钓。又花花条比作笑容，更显形重韩物花美好可复， 杆发了待人库都已久的球情之情，春站了背人在理媒整式叶蛋寂何的特。 静发了作者欢喜的心情， “形容时久君和空间广大，此数招个人收置到无边宇的青 E.张师，孔阳人入程希调司养养气杆容不置，丽是生售的长可岳无止 中，便人显得群小从到产生一种花感 的我的认识，花儿闪人阁的火保道，但时光逐的生力： 4B解斯】B预，：又写了春天的春由一片青绿的释象理解有误，泰 人更不准够深霜在伤确门忧盐中，停下前连的脚。我不能止车天的不率起 山局齐，色的峰ǜ注增不斯，表明了山的青绿之色在齐大地广大风 自已区物，该款的花朵一样，影作有神，以物端的生命力，段身生 城内程建型关区是风离之末出零U山之高，表程袁川壁伟钙肉气费 的长河中去， 7①展：强类人坐要有高远的追家和格临向上积便进袁的人生壶度。心朵 1.C【朝析】C算，第之橙原义为“转的子和花朵，是蓬烧容却角已年 杜诗更侧重日的确之，日标的痛球王持更然重为实现日标国来取？法， 粉的问种这室，这豆的自己”物仿是树本身，开非作看。 及C【朝斯】亡明，西氧的人音用浮云道餐日其比喻轩君木人在南帝面首 、《1》西用比哈的家牌下法，务来筹题的海军艺作“一烧霜的式 民5项量价当，①”不裂增云盛单限，自撞身在量高层”直话是：不拍得云会 铜心度对世，表达了对它的赞秀，从自引总本文的直营。 盖住我的桃候，贝因为如令我身在最高是。心不是表观了许人在技帝上.我 .不的闭气和说心。①诗人量再杆杯，表达了餐进取，新肉上，明 对赵规老海常树的视板则自真。 干罪登的乐民棒件对前定关满值心的章钾和不得梨峰，立赵革新你我的港角， 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的只有一海强灯，佰感澳凉。（或一个一字，可惊诗人因家翼融的配味， 帝金适的青乐和膏景，心准各好演出需零的副装和道其 如旦，件看一个烈家的身影，本已其苦，加之夜限事章重重，在擦气包周中，灯先 更显得境无力，也更夜长，作者也有够率气人，) ()东剑一)秀丘明家眼失副，笔游不银，写由了闲体著气国销》。 株，D【解】D，论人以含，的笔，表达了自己在暴举不第之 (辰网爱迪生经西了数干皮央脸，水不章鼻，最终发项了经义前周的 百软地日南峰人生感指。 2山.吉代持数五首 处肯，爱牛活的人打不密春天的多移常，天过卧，样有令人刚 【基础屑关】 的景色。@坐活当中的美好事物应有商法的时服，我们术必太过景怀，换个望 1.onarg zi oin kou 角，生中区省有名外的单料 .《1同点，首诗得写了优美宁乡村风光，表现了诗人对田园生 (格哀青量特新袋生雪浇航凌电夏 高的祸爱有向花。(2不同减，D(标夏论何量一写蛤知”二学意该深长，常 溪文七级下御人教医】参考斜雀一处一 请文七世最下带{入相后】参考得省一4一 客地表运了程人对国深合运时尽的租优无章，时女军竖量的别府：心（酸山闪村行 表达T障人利农村停朴园风的黄食：息有一天新根率来的乐碳心态 阁读俗合买隧 实民一果内线滋该线 1,①象井同山的人风毛竹一样，具有不提线暴的骨 团通灶铜写果竹在思劣环境中恢然提拔生长，来比响革命者在衰著条件下 的整初和不属 ①不多名利结身自好 之①据用反、煎人的棒蜂手法，生对表象始写出花开之属，表观出黄整蒙 儿例)”在开工直《和，重国桌果有.尽情领水释生缘风 的客校与活力：那食快的青敏在利肚界篷肯它门竹客开之美，深物看连测的生 机与热情 紧于“张合着是宰与不与，将美雄们比前的作耳期程一笔增过，辉又止摆 者探到体会到其中的想辛，同时夹出了发射鞋利成果的桌之不碧，也虽处了美堆 们在收铁时内心的喜位与 ①不例)种彩州商山头，英够高氧紧：★这三十万相毛竹，毛竹带列用通 费，振纳圆带请，欢用飞验下山，氧民内有符真料张章，传确英罐功姨与精神， 竹一文中这句是一天，漫山野义长了深竹这句函微我要有 调强不国，乐现肉上：精种 毛C【解所】C则：第@我”对果廉带的感受与前文是威修不风的，箱 文第假深“这种够觉筒所无有：鼓不可有▣面第段耳染确步化慎，心情不 好”，此可因为文无不在身效，此时作资的心情并不好 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叠、亭亭玉立、修直挺拔、 坚贞不屈、无私 生命力旺盛、可制作多种 奉献、不畏艰难 用途的器具 紫藤萝：眼前的紫藤萝， 通过描绘紫藤萝瀑 ③ 感悟生命真谛 花开花谢如同人生命运 布般的壮观景象，来 《紫藤萝瀑布》 后的精神振奋 的沉浮，花荣花枯反映着 表达对生命活力的 过去的紫藤萝，花朵稀 和豁达乐观 时代的兴衰 赞美和对自然之美 落、伶仃，“谨慎”开放 的热爱 通过对比莲花与其 莲花：出淤泥而不染，濯 ④ 莲花的外在形象象征作 他花卉的不同，来强 《爱莲说》 清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭 调莲花的纯洁和清 者的内在品质 亭净植 高，以此表达作者的 道德追求 2.【课文赏读，品鉴整散句式之美】中国汉字博大精深，作者运用神来之笔，既可描绘狂涛磅礴，高 山崩塌之势；也可表达溪水泠泠，蝉躁鸟鸣之音。具体到语言表述方面，句式的选择至关重要， 本单元重点分析整句和散句。请朗读下列句子，从句式的角度分析其表达效果，并根据提示进 行句式转换训练。 原句 赏析 转换句 0 ② “我在开花！”它们在笑。 “我在开花”它们嚷嚷。 (整句) (散句) 杜鸭花开满山头的时节， ⑤ 英雄们终于唱着凯歌、欢 送着亲手砍下的那三十 万根毛竹，让它们沿着满 山旋绕的滑道，一路欢唱 着飞下山去了（散句） (整句) 92 第五单元人生启迪 3【课文精读，摘抄哲理之句】好的文学作品，不仅能够带给我们美好的阅读体验，还能带给我们正向 的思想启迪。本单元课文中有很多蕴藉丰富的句子，虽然作者所处时代、境遇与我们不同，却能穿 越时空给予我们精神的滋养。请你从中挑选一句话作为你的座右铭，制作一张座右铭卡片。 座 文句： 右 出处： 铭 文中的含义： 5 作为座右铭的理由： 实践活动二 课外阅读拓展 阅读下文，回答问题。 紫藤萝花隧 陈志宏 ①我与紫藤萝结缘，始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图，也 无参考资料，甚至连作者都语焉不详，更无从通过网络搜来图片，一睹芳容。少年的我，只在文 字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律，以及生命悲欢。 ②七八年前，趁春暖日丽，我和家族几个兄弟，前往近郊莲塘踏青，顺便拜会生活在省农科 院的大伯。 ③一群人在旷野般辽阔、花果园一般繁盛的单位大院漫步，但见坡上有奇花，一条一条垂 下，风扶柳似的，袅袅娜娜。(A)花枝上级满精灵般的小碎花，个个以嫩白色打底，花尖被一身 印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲，溢美流香。 ④行走世间，只见过繁花朵朵开，哪见这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑，满坡明艳成 一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花，让一趟莲塘之行，成终生难忘的遇美之旅。 ⑤啊！这就是紫藤萝。 ⑥驻足花前，双脚再也挪不开，人与花灵犀相通，心相牵，无声交缠在一起。恐紫多年的我 与之深情对视，像热恋的情侣，相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海，我再也不抵触，不犯晕，这 种感觉前所未有，妙不可言。 ⑦从莲塘回来，我绘声绘色地向上幼儿园的孩子布道紫藤萝的美，承诺有机会一定带她去 那里，走一走紫藤花径，看一看紫藤花影。 ⑧偶遇人间美食、世间美景，第一时间想要和自己的孩子分享，不知是不是为人父母的通 病，至少我一直如此。为此，我多次遭同行人嘲弄。可惜，直到现在，孩子都长成花样少女，上 中学了，也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的浅香。 ⑨时光之刀割断了和孩子朝夕相处的纽带，父女之间渐行渐远，去莲塘看紫藤萝的机会， 越来越少。 ⑩2018年深秋，我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到，我莫名地喜欢小区内一条空空的隧 道，不锈钢条竖为骨架，拱成一条长长的廊道，小竹篱横亘其间作山墙，漏风、漏光、漏雨，疏疏 朗朗一长隧，穿行来去，别有一番滋味。 ①转年春暖，小区桃花笑春风，花香阵阵，草木扶疏，那条镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的花 叶，柔初的蔓顺势垂下，满眼是叶的绿、花的白，白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪，浪尖上漂荡 和跳跃着淡紫、粉紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这紫藤萝花隧，让人不由得沉醉其间。 ②我急急地喊孩子过来赏花，在花隧里穿来穿去，满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩 的谈笑声。孩子眼尖，在花隧里有新发现，尖叫道：“葡荀！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄缀在藤 蔓上，挤挤挨挨，亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤萝，葡萄闻喜而来，见缝插针地挤了上 去，藤相交，蔓相缠，一同穿过风和雨，跨越种族，亲密如侣。 ⑧我总算是带孩子看了紫藤萝花，在这新寓所的小区院里，而不是莲塘。但是，我的孩子把 目光锁定在小葡萄上，生生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美，在其瀑，在其势，在其幽幽浅香，以及 白底紫红的别致，但因孩子的忽略，我对它火热的欢喜心，像久置的沸水，渐渐回归常温。 (B)花开花谢几度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞无人闻。总感觉我在隧道这一头，孩子在那 一头，等我小跑过去，却结结实实地扑了个空，惊回首，那熟悉的身影似乎出现在我刚站定 处—一仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫藤萝隧道。 937 十语文七年级下册[人教版] ⑤花看人要有缘分，人赏花则看心情，更要看身边有没有至亲至爱的人陪伴。独步花前， 心情不好，纵花容绝世，落入眼里，无非一堆乱云，遮蔽了睛朗的心空。自从孩子不再来我的寓 所，我和紫藤萝花隧，顿生以光年计的辽阔距离。 ⑥是的，人到中年，面对紫藤萝，我们都有说不出的苦，宗璞的是死别，而我呢，是生离。 (选文有删改) 【品散文梳内容】 4.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》，是为了引出“我”与紫藤萝结缘的故事。 B.第⑦段“布道”一词是指“我”极力向孩子们宣传紫藤萝的美丽。 C.第⑤段“我”对紫藤萝的心理感受与前文所述“我”对紫藤萝的感受完全相同。 D.本文文字表达生动文雅，蕴含着浓郁的抒情韵味，情从景出，议从景出。 【品散文理结构】 5.文章写了“我”跟紫藤萝的三次结缘，请根据文章内容将下面的思维导图补充完整。 ② 与女儿 起赏花 上初中 七八年前 2019年春 只能在文字 被异美 ⊙ 里寻觅悲欢 惊呆了 【品散文赏词句】 6.品味散文语言可运用推敲策略（如推敲词语、推敲句式、推敲修辞等），请选择恰当的策略对画 线句进行赏析。 A句策略： 赏析： B句策略： 赏析： 7.创新设问朗读设计散文朗读要有一定的技巧。下面是小语的朗读设计(“·”表示重读，“V” 表示停顿，“→”表示稍稍延长)，其中设计不恰当的一处是 () 面对→一汪倾覆的紫海【甲】，我再也不【乙】抵触，不【丙】犯晕，这种【丁】V感觉前所未有， 妙不可言。（全句的感情基调：欣喜深情） A甲 B.乙 C.丙 D.丁 【品散文悟情思】 8.选文与课文《紫藤萝瀑布》都借紫藤萝花表达人生感悟，请简要分析。 94