7.谁是最可爱的人-【全效学习】2024-2025学年新教材七年级语文下册同步学练测（统编版2024）

谁是 沁基础闯关 出罩运用 原创试题小语摘抄了课文中精彩语段，请 阅读并完成下题。 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电 车弛向工厂的时候，当你红上犁耙走向田野的 时候，当你喝完一杯豆桨提着书包走向学校的 时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时 候…你是否意识到你是在幸福之中呢？你 也许会惊讶地认为这些事情太过稀松平常，但 对于那些从朝鲜归来的人，这些却是难能可贵 的幸福。所以，请你意识到这是一种幸福吧， 因为你意识到这一点，你 能更深 刻地了解我们的战士在朝鲜 的原因，才 能更深刻地体会到我们的战士对祖国、对人民 的炽热的爱。他们是 的“最可爱的人”。 1.给语段中加点的字注音。 犁耙( 炽热( 2.语段中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 改为 3.依次填入语段横线处的词语，最恰当的一 项是 A.只要 就 奋不顾身 建功立业 B.只有 才 奋不顾身 名副其实 C.只要 就 勇往直前 名副其实 D.只有 才 勇往直前 建功立业 小语写了一段话来表达对志愿军英雄的 敬意，请阅读下面的语段回答问题。 【甲】在抗美援朝战争中，中国人民志愿军 发扬伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精 神，为保家卫国作出了重要贡献。【乙】作为新 时代的青年，我们应增强个人爱国，勇挑时代 重担，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 【丙】让我们向所有谱写气壮山河英雄赞歌的 中国人民志愿军将士向所有为这场战争胜 利作出贡献的先辈们，致敬！【丁】 4.下列说法不正确的一项是 A.语段中画横线的“战争”在古代又称“干 戈”“烽火” B.语段中加点的“伟大的”“贡献”分别是形 容词和副词。 第二单元家国情怀1 最可爱的人 C.语段中画波浪线的句子有语病，应在“爱 国”后加“情怀”。 D.语段中方框中应填入顿号。 5.将“山河虽已无恙，但伟大的抗美援朝精神 将跨越时空、永续传承。”一句放入上面语段 中，衔接最恰当的一项是 () A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 X阅读感悟 思维发展 口课内考点链接 6.[句段作用分析]课文第五段旨在体现我军 战士们奋勇杀敌的英雄精神，但作者却不惜 笔力来描写敌人拼死冲锋争夺阵地的场面， 请问这些描写是否多余？为什么？ 7.[写法品析]第五段中，作者在叙述事件时， 既用自己的语言叙述，又引用营长的话，有 什么作用？ 。课外阅读串联 阅读下文，回答问题。 活烈士 ①“广义，听说你们县新建一个公园，是用 你爸爸的名字命名的？” ②“是啊，老井，最近我正忙这事儿。” 237 十语文七年级下册[人教版] ③“过了这阵子，咱两家一定叙叙旧。” (④… ⑤首次对话的两个人李广义、井兆方，他 们的父亲分别是作家魏巍《谁是最可爱的人》 里的“活烈士”—李玉安和井玉琢。 ⑥近日，一段英雄后代的通话，带出了那 段烽火岁月。 ⑦1950年，在抗美援朝松骨峰阻击战中， 只配备步枪、手榴弹的志愿军一个连，成功阻 击了拥有飞机、坦克的敌方团。在《谁是最可 爱的人》不同版本里，提到了“烈士”李玉安和 井玉琢，均与部队失去联系，被认定为牺牲。 ⑧实际上，重度昏迷的李玉安被送回国， 先后在黑龙江省一面坡兵站、中南军区陆军医 院手术8次。出院时，李玉安坚持不让医院开 具残疾证明，不想给组织添麻烦。 ⑨被敌人燃烧弹严重烧伤的井玉琢住院一 年多，伤愈后组织给他安排工作，他说自己没文 化，选择回乡务农。两位“活烈士”回到黑龙江， 隐功埋名，分别做起粮库工人和普通农民。 0两个自解放战争起分别立功10次、11次 的战斗英雄，不愿说自己的故事。两位英雄的 后人回忆，他们上学时读到《谁是最可爱的人》 里“李玉安”“井玉琢”的名字，都回家追问父亲 “是不是课文里的英雄”，得到的回答都是“不 是我，重名重姓有的是” ①而在工作岗位上，李玉安几乎年年都是 粮库的先进工作者，井玉琢十几次被评为县、 乡劳动模范。 ②直到1990年，李玉安陪着想当兵的小 儿子来到老部队，核实身份信息时，他被“发 现”了。“活烈士”一石激起千层浪，很快井玉五 琢也被“带”出来了。 ⑧魏巍急切地把李玉安请到北京，两人见 面后潸然泪下，彻夜长谈。魏巍把自己的小说 《东方》和一本散文集送给李玉安，并在扉页上 写道：“过去我以为您成了烈士，今天才知道负 伤后被救起了，这次我见到您非常高兴，祝您 健康长寿，继续为人民作贡献。” @1990年11月，李玉安、井玉琢两位“死” 别40年的战友在哈尔滨相遇，他们一眼就认 出对方，两双手紧紧握在一起。 ⑤很多人问两位老英雄：为啥有功不索？ 他们回答，和烈士比，我们不能讲功。 ⑥在和平建设年代，当人民需要时，李玉安 和井玉琢也一样挺身而出。20世纪90年代，巴 724 彦县兴隆镇主街道需要翻建，一辈子不求人的 李玉安响应建设指挥部号召，他不顾因枪伤落 下的肺心病，走厂子、进商户，筹集数百万元。 ①主街修起来了，李五安却在1997年病 逝。辞世前他留下3条遗言：镇上还有3条路 没修完，大家一定要齐心完成；荣誉属于战友 们，军功章和证书交给组织；我死后，给魏巍这 些老战友打个招呼。 ⑧1998年，一直伤病缠身的井玉琢也去 世了。 这一次，他们是真的离去了。 四人们却没有忘却。 ④在黑龙江省七台河市，一处静谧的烈士 陵园坐落在大山怀抱，这里安放着数十位烈士 的遗骸、影像资料等，其中包含井玉琢。 @七台河市烈士陵园管理处烈士纪念馆 馆长说，前来吊唁的人们对井玉琢等英雄充满 敬重，为英雄感到骄傲。 ⑧今年，巴彦县建起了兴隆玉安公园。兴 隆镇党委书记说，建公园的初裹，是为了告诉 人们，“活烈士”精神就在我们身边。 @巴彦县还在兴隆二中专门举办了“英雄 李玉安事迹报告会”，请来李玉安的老伴和家 人，给学生们讲述老英雄的故事和精神，一声 声《谁是最可爱的人》的诵读声在课堂响起。 巴彦县有关部门以及社会爱心人士，多次看望 李玉安的家人，帮助他们解决实际困难。 ⑤不久前，巴彦县不少中小学校的图书室里 多出了一本深色封面的新书《遍地硝烟》，这本书 囊括了英雄李玉安的一生。书的作者是兴隆二中 副校长。他采访李玉安的亲朋和同事，最终写成 了14万多字的长篇小说，目前已正式出版。 四“‘活烈士’精神值得更多人崇尚、捍卫， 英雄从未离去。”副校长说。 8.下列对文本内容的理解和分析，正确的一 项是 () A.文章开篇通过对话，引出写作对象李广 义和井兆方，吸引了读者的阅读兴趣。 B.两位“活烈土”因身残和文化水平低，选择 了隐功埋名，当了工人和农民。 C.两位“活烈土”有功不索的原因是他们觉 得立功的数量不足，只有十来次。 D.两位“活烈士”没有忘记自己的使命，当人 民需要时，他们一样挺身而出。 9.联系上下文，按照要求赏析。 (1)(他们)追问父亲“是不是课文里的英 雄”，得到的回答都是“不是我，重名重姓有 的是”。（从描写的角度赏析） (2)这一次，他们是真的离去了。（从词语的 角度赏析) 10.[课内考点训练]文章结尾详细地叙述了两 位烈士去世后，人民群众采用各种方式表 达对他们的怀念。这种处理方式有什么作 用？请简要分析。 11.英雄从未离去，烈士精神永存。文章以《活 烈士》为标题，有什么作用？请简要分析。 第二单元家国情怀 X拓展空间 奉养逐计 口专题学习活动 12.学完本课后，学校将举办“缅怀先烈，纪念 抗美援朝胜利75周年”专题学习活动。请 你参与并完成下列任务。 纪念抗美援朝胜利75周年问卷调查 结论 新时代，是否仍应继承与发扬抗美援朝精神 3.80% ■是 否 96.20% 你认为抗美援朗赋予我们什么精神财富？ 立场坚定 ■37.8% 顽强乐观 ■60.50% 坚持正义 62.50% 心怀祖国 ■66.909 (1)阅读图表，简要概括主要信息。 (2)学校拟邀请本市抗美援朝宣讲团的梁 老师来校作专题报告（时间：2025年9月 25日下午两点；地点：学校礼堂)。下面是 某位同学以学校名义写的一份邀请函，请 将其补充完整。 邀请函 梁老师： 期待您的到来！ 振华中学 2025年9月17日 257雕元主琴创新练 1.1(C3A【】A.“无满”为动 2D壮士十年归②不具浮云意鼠①A保身在量育限①落红不是尤 情物⊙化下存笔要的花 .1(示)舟十人号或人飞行任务取料成瑞 (2)爱国物神种代相传丰言新内越 (、:到中国线人黄量工望与以算这由色图室相”中国格人越天“表 个大学构成。心围发浮分是由静体与太刚能板物度的空刺站外感，体无航天特 色，图炎题人“中的“中学钙法子体，能轻中民线腾飞的力量：周发尾辱知 同大精裤空时制做拉够的列给，体规出豪亚拼芳的能天斯神：离案整体最计收 凡展暖礼隔的见飘，恒含途婚天际，志存高区的产信。 4.食”是“还的意思，表示强再。这得把诗人森高之下，老振香花却 还在队直图陵蝇头小学的场量性相地出米，诗人通过对实生国的 客现，具体的插可，自然旅属观出日已惠于人民的男想便向阳爱情感情，读来孔 人候受移陆： ,天下肉来平定，蒙甘中这样的星将很电得，应当到些度容葛耐虎 读书本在元元"直抒脚通，表明自己设书是为了布姓，划自已内心限处对梨风 有姓的豪性表达得淋酒尽致，装观了他的家国情怀，密乙文中察造真的昌家，甘 宁过码的思，但是不计有净容，甘中在孙权面前美言，可 见相宽家大显，以国事为重，再用人才，器理了格的家国情怀。 【乙文参考怪文】品果年少时不学习经典情师，每次上报大事：常常口地让 图天更止作有意名、昌数)管程团为多层纳率被注置上年草重所弹后，月 华香麻速，种他是组遍这个职务的灯官克。形权笑看见：“常鬼喜棉美写一于灵 任尾题遗。转中料销里是，爱任受养。5需常◆公重不满意，又不时违传安省的 这种的虽得银难等，直海其绵克察品配秀，”开机于是平博梦宁，是林尽得其用 第二单元家国情怀 5黄可地 【基墙间关】 1.的国山.栖 B 三A【解暂】A则.0中的匀我置无议 48 【衡滨感楼】 属①第一武是黄同寒育了中华比成，指出黄料的历史优整，心第二衣是黄河 保卫着中作民线，指出着刺的验是优停：心弟三次是黄河还排卷情者中作是装， 盖①了一万运用了◆张的修解平越，晨埋了黄网奔视直下的地伟气势 ☒一有南北两星/年千万条长的镜颜百用了拟人和比府的徐群手运，写出了黄 支众多，体现了黄不可的力量和确气，足以爱民斗 的精种创不第的意老 无B【翻析】B项，圈山句素达了者时收多的杯念之辨，程有对黄润的怀念 这匀路运用它喻和反人的修手，子黄河人的动作，无黄此 “流检数者”，全动形象地写出了育具的气蒙丧裤：川流不鬼的样子，表站了作者 黄河的真量和整美之情。 通过记氢，交代了时间，龙点及”我“第一我和关的情 注精写餐河奔赴生命量行一程的过程，爽出了黄判雄挥稀端能静点，表达了“我 财黄料的填長之情通怆，点风剪酒实是暴e度置上的0生，是生舍 的易一种延。（任写问种表达方式的作用厚可 瓜①感情从利深所，势飘。区明再文骨美了黄河的常修气势以及它对 中华民装的章育，对文明发属件出的信大黄敏，心异，（首深蜜运袭现了中举园 装像美人一样伟大震，数需中华蜂儿女以真勇的气说心保卫资 保取国，表达了作者的爱国之情： 函文七角银下曲[人教】参考善准一说 【新深空闻】 血①单写人丽众的纪念方式，更有别于表达人们对“第两士“相摔的赞 .《1例行黄餐线事属ù明通黄写湾间 美，量物及相男的这一中心，②这种声式结尾，在浅陵的家述中对活网士”的号 )(同学打请看黄树标志体因天调地方之，出九层 形着发阳或岭“无“字代表奔明不息，百折不捷的武河相神，西内酸的人”字则窝 1L灯“土士度以的反是，及置4，表文用文风厘父话 庭西河竖满需力，率商的记系可：是一人与自铁和并共生的人直意： 士“是文章的棱发，衡身全文，③“话题土“表法了复士们不柏桥性.赖于能利，勇 凸显出红山就量人，人民是工山的人本果 注、奋、甘生命，为了国家利益销性小我的命种水活在 口（标例虎河保护表欢及」脑的以题（云侧）旋果取的保护带挂 人见心中，（意对即可 东老山界 【拓空同】 【基稻图关】 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