第7课 百家争鸣（学历案）历史统编版2024七年级上册

第7课 百家争鸣 导读 本单元以“夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡”为主题，有5课内容。本课《百家争鸣》是单元第四课。本课共三目，分别是“老子和《道德经》”“孔子和儒家学说”“百家争鸣”。第一目介绍了老子的生平、主要思想、著作，以及老子学说的影响。第二目介绍了孔子的生平、思想主张，叙述了孔子的教育理念、方法，总结了孔子在文化典籍整理、传承方面的贡献。孔子创立的儒家思想，经后人发扬光大，成为中华传统文化的主流，影响极其深远。第三目介绍了百家争鸣局面出现的历史背景、当时的主要派别及主张。各学派各抒己见、激烈辩论、相互抨击，同时也相互借鉴、共生互补，形成了思想文化的繁荣局面。三目之间存在着历史嬗变演进的内在逻辑关系:前两目是并列关系，老子、孔子都是春秋后期人，分别是道家、儒家学派的创始人，体现了不同学派思想在春秋时期的发端;第三目与前两目之间是递进关系，春秋时期思想的发展最终形成了战国时期异彩纷呈的百家争鸣全盛局面。真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育出版社《中国历史》七年级上册第二单元第7课 百家争名（1课时） 【课标要求】 内容要求： 知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解百家争鸣局面的产生。 学业要求： 能够了解中国古代历史的基本线索和重要的事件、人物、现象，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象，进行初步分析，认识其意义和影响。能够通过对中国古代的经济成就了解生产力对政治、社会、文化变革的推动作用。 【学习目标】 1.通过阅读课本并结合所学知识，理解百家争鸣的背景，认识社会变革与思想发展的关系，涵养历史解释、唯物史观素养。 2.通过阅读课本、识读图片和研读文字史料，简述老子及其思想主张； 列举孔子的政治思想和教育成就,简述百家争鸣的背景和表现,通过列表归纳百家争鸣中各家的代表人物及其主要思想, 提高分析、归纳、概括能力,继承、弘扬中华优秀传统文化。 3、通过阅读课本、研读文字史料，归纳百家争鸣的影响，学习先贤诸子以天下为己任的抱负和理想,涵养家国情怀素养。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3) 【资源与建议】 1.本课从“老子和《道德经》”“孔子和儒家学说”“百家争鸣”介绍了春秋战国时期的思想文化情况。春秋时期思想的发展最终形成了战国时期异彩纷呈的百家争鸣全盛局面。 2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“背景—内容—影响”又用“源起、碰撞、回响”串联，层层递进，符合学生的认知节奏。 3.孔子和儒家学说是本课的重点，百家争鸣在影响是本课的难点，通过任务二、任务突出重点，通过任务三突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 第一篇章 乱世出哲思----百家争鸣的“源起” 任务一：回忆第5课、第6课内容，阅读课本28、31页内容，并结合所学知识思考战国时期的百家争鸣的原因有哪些？（提示：从政治、经济、思想三个方面入手）（指向目标1） 政治：春秋时期，王室衰微，分封制瓦解；战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 经济：铁农具和牛耕的使用和进一步推广，生产力水平的提高。（根本原因） 思想：私学兴起，学术思想领域非常活跃。 第二篇章 诸子竞风流-----百家思想的“碰撞” 一、老子 任务二：阅读课本39页内容，根据下面图片，回答问题（指向目标2） 1、材料： 姓名 国别 生活年代 思想主张 政治主张 地位 1、完成上面表格（指向目标2） 2、材料 材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。 ——老子 [解读]人们依据于大地而生活劳作，繁衍生息；大地依据于上天而寒暑交替，化育万物；自然气候，天象变化遵从宇宙间的“大道”运行；大“道”则依据自然之性，顺其自然而成其所以然。 材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 ——老子 材料三：《塞翁失马》 材料四：满齿不存，舌头犹在。 ——老子 [解读]坚硬的事物虽然强大，‌但其生命力有限，‌而柔软的事物虽然看似脆弱，‌却具有更强的生命力和适应性。‌ 阅读材料并结合课本39页内容，思考老子的思想主张有哪些？（指向目标2） 二、孔子 任务四：阅读课本40-41页孔子相关内容，回答问题：（指向目标2） 3、完成下面表格 简介 地位 思想主张 政治主张 教育主张 评价 4、材料 材料一： 君子务本，本(根本 ) 材料二： 反映了立而道(仁道)生。孝(孝顺)悌(恭敬)也者，其为仁之本最高准则和道德欤。 ——《论语》第一章《学而》 材料三：樊迟问仁。子曰:“爱人。 ——《论语》第十二章《颜渊》 4.材料一反映了孔子认为处理人与人之间关系的规范是什么? （指向目标2） 5、材料： 孔子认为，礼乐制度的松弛、崩坏，导致社会动荡，极力主张“道(导)之以德，齐之以礼”重建社会秩序。他还提倡“学而优则仕”，其弟子亦多有入仕者。孔子认为一个人要成为完美的人必须用礼乐规范个人的言行举止。 ——摘编自王钧林《中国儒学史》 5、请你总结一下孔子在礼方面的主张有哪些? （指向目标2） 6、材料 道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德齐之以礼，有耻且格。释义:用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受罚，却没有廉耻之心:用道德引导百姓，用理智去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。 ——《论语·为政》 6、请你总结一下孔子在治国方面的主张是什么? （指向目标2） 7、材料一： 孔子学生 出身 子贡、冉有 商人 司马耕、孟懿子 贵族 子路、颜回 平民 颜涿聚 大盗 材料二：教学方法：“因材施教” 学习态度：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 学习方法：温故而知新。学而不思则罔；思而不学则怠。 7、以上材料体现了孔子在教育方面的主张是什么? （指目标2） 8、材料： 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 8、阅读材料，你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以德”、“齐之以礼”有什么积极意义？ 对以德治国，建设和谐社会有借鉴意义 9、材料：孔子创立的儒家思想为后人发扬光大，在他死后700年，汉武帝正式把儒家学说奉为唯一的官方学说。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 曲阜孔庙康熙手书万世师表匾 9、阅读教材并结合材料，说说孔子学说对中国古代社会的影响？（指向目标2） 孔子创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 三、百家争鸣 任务三：阅读课本41-42页内容，完成下面表格（指向目标2） 学派 任务 时代 主要思想 代表作 墨家 儒家 道家 法家 兵家 第三篇章 智慧照古今----百家精神的“回响” 任务四：阅读下列材料并结合课本43页内容，思考百家争鸣的影响（指向目标3） 1、材料 材料一： 百家争鸣奠定了中国文化的基础，是中国历史上第一次思想解放运动。自诸子之后，在中华民族两千年的历史长河中，除了佛家传入增加了新的思想范式外，后世的思想家大抵都是在诸子学说的基础上从事“加减法”或“拼盘”工作。 ——陈伟国《反思与超越》 材料二：秦统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度 ——《中国历史》七年级历史上册第9课 材料三：为了巩固政权和社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。 ——《中国历史》七年级历史上册第11课 材料四 汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 ——《中国历史》七年级历史第12课 1、阅读材料并结合课本43页内容，思考百家争鸣的影响（指向目标3） 2、材料 中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范不仅是我们中国人思想和精神的内核，对其解决人类问题也有重要价值。 要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。 ——习近平 2、根据材料思考，我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？我们应传承“百家争鸣”的哪些精神？ （指向目标3） 态度：我们应该批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。 精神：敢于独立思考、自由讨论、探索创新、勇于变革实践。 【检测与作业】 1． (2023·合肥模拟)钱穆先生说:“因为有了孔子,遂开出战国思想之繁花，结成战国思想之美果。”对这句话解读最合理的是（）（指向目标2） A.孔子是战国最伟大的思想家 B.孔子思想成为了当时中国社会的正统思想 C.孔子思想是当时唯一的思想 D.孔子思想为战国百家争鸣的出现奠定基础 2.(2023秋·茂名期中)老子主张“无为而治”,孔子提倡“为政以德”,墨子主张“兼爱”“非攻”,韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是 ( ) （指向目标2） A.推崇西周制度 B.支持兼并战争 C.解决社会问题 D.追求精神自由 3．经过百家争鸣，宗教、哲学、政治、伦理学说真正达到了结构化、体系化。材料强调百家争鸣（  B   ）（指向目标3） A．有利于社会秩序的稳定 B．促进了思想学术的繁荣 C．阻碍了私学教育的发展 D．实现了社会思想的统一 4．《史记太史公自序》评诸子百家说：“儒者博，墨者俭，法家严，道家使人精神专一”。以下能体现“严”的思想的是（  A   ）（指向目标2） A．以法治国，中央集权 B．兼爱、非攻、尚贤、节俭 C．因材施教，有教无类 D．小国寡民，无为而治 5.阅读下列材料，回答问题。 材料一：孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下了一个绝大 的影响。 ——钱穆《国史大纲》 （1）依据材料一及所学知识回答，孔子在教育方面留下了哪些“绝大的 影响”? （指向目标2） 材料二： （2）依据材料二，指出战国时期思想领域出现了什么局面。请任选一 幅图，列举出该学派的名称、代表人物及政治主张。（指向目标2） 材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法 家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武 器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会 的发展，起了巨大的推动作用。 ——广少奎《中国教育活动通史》 （3）依据材料三，概括这一时期思想和学术繁荣的背景和重要意义？（指向目标1、3） 【学后反思】 1、 请尝试制作本课的思维导图。 2、 学习完本课，你有哪些收获？有哪些困惑？ 10 学科网（北京）股份有限公司 $$