吉林省白山市第九中学2024-2025学年七年级下学期期末教学质量检测语文试卷

七年级下学期期末测试 语文试卷 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成1-4题。(8分) 在短视频① (dàn)生之初，其内容还是以多样化生活片段分享为主。随着行业 发展，短视频创作方式从“② ”逐渐呈现“中心化”倾向,即围绕个别爆款视频进 行模．仿和改编。抖音与诸多短视频产品相比,其独特卖点在于“音”□不同于常见的“为 视频配音”,新玩法是“为音配视频”。任何抖音上短视频的音频部分,都可以被其他用 户方便地调用，配上自己拍摄的视频,产生新的作品。 1.文中加点的字“模”的读音是 。(2 分) 2.在文中横线①处填入汉字，正确的是： 。(2 分) 3.文中□处应填写的标点符号是： 。(2分) 4.在文中横线②处填入词语，恰当的一项是（ ）( 2分) A. 百花齐放 B. 古灵精怪 C. 百家争鸣 D. 千篇一律 5.在下面横线中填写古诗名句。(7 分) (1) ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）《木兰诗》中侧面描写木兰战功显赫的诗句是，“ ， 。” （3）在刘禹锡的《陋室铭》中，“ ， 。” 写出了陋室环境之宁静，淡雅中不失生机盎然。 （4）陆游的《游山西村》中蕴含着不放弃希望，经过努力会有新的天地的深刻哲理 的诗句是：“ ， 。” 二、阅读（45 分） (一)阅读下面材料，完成6—11题。(15分) 材料一： 活 板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火 烧令 坚。先设一铁板.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁 板上，乃密布 字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则 字平如砥。若止印三二 本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板， 一板印刷，一板已自布字，此 印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一 字皆有数印，如“之”“也”等字，每 字有二十余印，以备一板内有重复者。不用， 则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇 字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息 可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不 平，兼与药相粘，不可取；不若燔 土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 材料二： 凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵。大器一匣装一个，小器十余共一匣钵。钵 佳者装 烧十余度，劣者一二次即坏。凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上空十二 圆眼名曰天寅 火以十二时辰为足。先发门火十个时，火力从下攻上，然后天窗掷柴 烧两时，火力从上透 下。器在火中其软如绵絮，以铁叉取一以验火候之足。辨认 真足，然后绝薪止火。共 计 一坯工力，过手七十二方克成器，其中微细节目尚不 能尽也。 (节选自宋应星〈天工开物》) 6. 材料一的作者是 (人名),字存中， (朝代)科学家、政治家。(2分) 7. 下列加点词语的解释不正确的一项是( )(2 分) A. 纸灰之类冒．之(覆盖) B. 则以纸帖．之(妥帖) C. 更．互用之(交替，轮流) D.钵佳者装烧十余度．(次) 8.请为材料二中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限标两处)。(2 分) 其 窑 上 空 十 二 圆 眼名 曰 天 窗 火 以 十 二 时辰 为足 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分) (1)满铁范为一板，持就火炀之。 (2)辨认真足，然后绝薪止火。 10 下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是( )(2 分) A.材料一语言简洁、准确、平实。如“火烧令坚”“持就火炀之”“再火令药镕”中“烧” “炀”“镕”显示用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。 B.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 C.材料二中瓷器制作过程可概括为：画釉、装钵、人窑、举火。 D. 活板和瓷器的制作都需要用火烧制，但材料一篇蝠较少，材料二则详写了整 个烧火过程。 客 11.活字印刷术和瓷器制作都是我国能工巧匠伟大的发明创造，从不同角度展现 了“匠人 智慧”。请结合两则材料内容补全下面的表格。(3 分) 选文 发明 匠人智慧 摘录例句 材料一活字印刷术 灵活 ② (2 分) 材料二瓷器制作 ① ( 1分)共计一坯工力，过手七十二方克成器。 (二)阅读下面文章，完成 12—15 题。(13 分) 致敬枯树桩 ①山坳上，一株枯死的树桩傲然挺立。 ②这是一个深秋的上午，这是在一个城市开发的边缘地带，这是一株被判 了死刑的 枯朽的树桩。 ③这株树桩，它千疮百孔的残枝被朽成了焦炭的黑色，它以危腐之躯兀立 在一片孤 独、绝望与屈辱的荒原上，“拔本垂泪，伤根沥血。火入空心，膏流断节”, 默对上苍，无言 着它的痛苦和悲伤。 ④抚摸着它的身躯，我心中五味杂陈。我不知道这株树桩究竞经历了怎样 的苦难经 历，其形“拳曲拥肿，盘坳反覆”“蠹(dù) 节莓苔，烧痕霹雳”“苔埋 菌压，鸟剥虫穿”,它伤 痕累累的残肢就是一部《悲惨世界》的范本。 ⑤与其说它是一株枯死的树桩，还不如说它就是一部有关涂炭生灵的时代 传记，其 枝干和树皮都遗存着太多的历史印记。在这桩历史的档案中，或 许它记载着电击雷劈、 干枯水淹、风霜雪雨的天灾，或许它叙述着滚石橘(léi) 木、刀耕火燎、乱砍滥伐的人祸，或 许它历经时代更替、百姓悲欢、人世沧桑。 岁月峥嵘，往事不堪，但它那残存的躯体依旧 直立起不屈的脊梁，如钢铁一般， 岿然不动，昭示一种威武不屈、刚正不阿的生命的力量。 “猛风拔大树，摧之而 不倒”,它高高耸立在那儿，“以枯木朽株，树功而不忘”,筑起一座 历史的丰碑， “以已为尺，鉴之于人，导航来者”,竖起一株生命的路标，“死而不僵，僵而 不 朽，朽而不倒”,铸就一种不灭的精神! ⑥枯木虽枯，它却并没有那么失望和绝望，它深深地懂得：生命的轮回，有 时需要凤 凰涅槃、浴火重生的蜕变，有时需要蛟龙寂灭、潜水匿形的沉渊，有时需 要千磨万击、烈火 焚烧的锤炼……有些事情，注定只能一个人在黑暗中前行；有 些时候，必定只能一个人在 孤寂中化茧成蝶；有些环境，定然只能独自在痛苦 的煎熬中脱胎换骨……别人无法替代， 更无从替代。冥冥之中，只有守住那份孤 独与寂寞，方能拨云见日、静待花开。 ⑦苍天之下，山坳之上，枯木一株，以残败支撑苍穹，在荒凉中积聚力量，以坚 韧不拔 的初心托起绿色的希望，顶天立地，争高直指，为明天而奔跑，为梦想而舞 蹈，泰山压顶不 弯腰，乱云飞渡仍从容，我行故我在，天地任逍遥。 ⑧它以自己的血肉之躯，为后辈子孙铺石垫底，架起一条条通天之路；它以自 己的铁 杆雄姿，为后来者引领示范，撑起一片片浩瀚的蓝天；它把历史与将来掩 映在四季的轮回 中，将自己不朽的灵魂深植在现实的土壤里，为生命的再次勃发打 通“任督二脉”,这就是 生命价值的体现，承续天命，延展青春。 ⑨枯木龙吟照大千。生命就像一颗长满无限可能的树，哪怕是一棵枯树，一 截朽木，只要你迎春而萌，勇于再出发、敢于求极限，去大胆挑战一切“不可能”, 人生的目标一定 能抵达至高的境界。 ⑩枯树不枯，朽木不朽，是因为它们善于在绝望中寻找希望。正如名言所说： “我们 要怀着一个信念，要从绝望的大山中，砍出一块希望的石头。”请记住了， 绝望是大山，希 望是石头，但是只要你能砍出一块希望的石头，石门大开，你就 有了无限的希望! ⑪这些就是山坳上枯树桩带给我们的启示。 12. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) ( 2 分 ) A. 本文首段照应标题，“枯死”与“傲然挺立”看似矛盾，却体现了作者的情感 态度。 B. 文章语言优美、节奏舒缓、感情细腻，使用大量的比喻句、反问句和设问句， 读来朗 朗上口。 C.作者将自然景物描写与人类历史变迁、情感巧妙地结合起来，增加了文章的 文学性。 D. 文章结尾收束全文，强调了枯树桩在作者心中的重要地位和情感价值，升华全 文情感。 13. 请从修辞的角度赏析下面的句子。(3 分) 这是一个深秋的上午，这是在一个城市开发的边缘地带，这是一株被判了死 刑的 枯朽的树桩。 14.本文用第三人称“它”称呼枯树桩，试分析这种人称运用的效果。(4 分) 15.“枯树桩”带给我们哪些启示?请简要概括。(4 分) (三)阅读下面文章，完成 16 —19 题。(12 分) 蒿(hāo) 子耙粑的爱 ①雨过天晴，风光无限；千花百草，争相明媚。空气里弥漫着泥土和青草的芳 香，每 年这个时候，我都会忍不住想起故乡的“蒿子粑粑”,它又叫“艾草粑粑”。 ②春天一到，艾草就开始认真地长、卖力地长，在菜地里、池塘边、河岸上、竹 林间处 处可见它的身影。那青绿色的艾草，宛如一个个精灵，透着生机、希望。 我爱故乡、爱春 天，总盼着故乡的春天和母亲做的蒿子粑粑。 ③今年惊蛰一过，我又缠着母亲不停地问：“妈妈，什么时候可以吃蒿子粑 粑了呢?” 母亲望着我，一脸笑容地说：“你又嘴馋啦?”我略咯地笑着，连连点头。 在母亲面前，我永 远是个长不大的孩子!午饭过后，我兴奋地跟着母亲出门采 摘蒿子。 ④这天的阳光很温暖，照在身上暖暖的，我们寻到一处小竹林，里面的蒿子 长得茂 密、嫩绿、新鲜。母亲弯下腰，两手轻轻把一丛蒿子拔开，一手拂着一片， 另一只手轻轻一 掐，蒿子便摘断了。她的动作娴熟，一小会儿的工夫，母亲就摘 了一大袋子。再看看我这 边，我不由得笑了。“你怎么摘得这么怏?”我惊喜地 问。母亲轻轻地答：“你不经常做， 没关系!"我望向母亲的手，她不停地摘，不 停地摘，我心里一阵酸楚。我才发现她的手已 不再细嫩……母亲一边摘一边和我 拉着家常，周围安安静静，空气里弥漫着一缕缕清香。 ⑤回家后，母亲吩咐我装一盆清水，她把清理好的蒿子都放进清水里清洗。 我要帮 忙，她连连拒绝，说她一会儿就做好了。清洗好后，我们把蒿子放在竹篮 里晾干水分。母 亲又烧了一锅水，水烧好后，她把洗净的蒿子放进了沸腾的开水 中，蒿子在里面“打几个 滚”后就可以捞上来了。刚烫好的蒿子还很烫手，她似 乎已经习惯了，把蒿子的水分用力 拧干，揉成一团，再用刀剁碎。她不习惯用破壁 机，说是太碎了，不好吃。我劝她，她总是 不听，生怕做出来的味道不好。“接下 来是要炒了吗?”我问。“是的，还要放一点点盐， 放糖也是可以的。”母亲一边 说，一边开始翻炒蒿子。炒好之后便是和面了，她把提前准 备好的面粉端出来， 放入炒香的蒿子，再慢慢地放水，最后开始揉，揉得又软又黏。揉好 之后，母亲 再放油煎，煎到两面有一层薄薄锅巴的时候，就可以盛出来吃了! ⑥母亲一边忙碌着，一边叮嘱我，我都一—记在心里。我想等母亲再老一点， 我就做 给地吃，只有现在学会了，以后才不至于拿不出手。 ⑦母亲一刻也没停，看着煎好的粑粑，我早已按捺不住激动的心情，拿起一个 放入嘴 里，瞬同觉得幸福无比。蒿子粑粑又香又脆，味道好极了! ⑧“趁热吃才好吃，你在外面难得吃到，多吃点!” ⑨蒿子耙粑的味道就是爱的味道，我感到温暖又知足。 16.请根据文章内容，将做“蒿子粑粑”的步骤补充完整。(3分) 采摘蒿子—— ——沥干水分 ——放盐 或 糖—— ——揉做耙粑——油煎成熟 17.文章第②段是否可以删去?为什么?(3 分) 18.文中的母亲是个怎么样的人?(3 分) 19.文章以“蒿子粑粑的爱”为题有何妙处?(3 分) (四)名著阅读(5 分) 20.阅读《钢铁是怎样炼成的》,回答问题。 （1）下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在答题线上填入相应的情节。 （2 分） 成长历程：退学 参军 筑路 著书 故事情节：勇敢反抗： 战斗受伤： 死里逃生 焕发新生： 与神父作对 大腿中弹 ① 写成《 ② 》 头部受伤 1 ② （2）烈火中的淬炼让钢铁不断去除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“去除 杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。（3 分） 三、综合性学习与写作 （一)综合性学习(10 分) 21.学校开展的“最美中国人”主题活动得到了全校同学的积极响应，许多学生、 班级组织、年级组织还向策划组提交了自己的建议和想法。请你按要求完成任务。 ①小奇：此次活动要引导青少年汲取榜样力量，了解榜样事迹，培养优秀品质。 ②小丽：此次活动可以开展网络评选板块。 ③七年一班班委会建议：此次活动中可以制作“最美中国人”档案卡片。 ④七年级学生会建议：此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办“最美中国人”。 (1)下面是策划组同学们关于以上内容的修改讨论，你认为表述不正确的一项是 ( )(2 分) A. 第①句中应将“汲取榜样力量”和“了解榜样事迹”互换位置。 B. 第②句中应将“开展”改为“开设”。 C. 第④句应在“此次活动可以在锦绣楼一楼会议室举办‘最美中国人’”后 加上“主题活动”。 (2)请你从七年级语文课本中推选出一位你认为称得上“最美中国人”的榜样，结 合人物具体事例及精神品质说明推荐理由。(4 分) 事例： ( 2 分 ) 推荐理由： (2 分) (3)假设你是班级活动策划成员，针对小丽同学不想参加活动，请你发一条微信消 息给她，用“三步说服法”(共情——说理——激励)劝说她参与活动。(4 分) 小丽：我不想参加这样的活动，这样既浪费时间，又影响学习。 我： (二)写作(50 分) 22.请从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1) 村上春树说：“你要记得那些大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人， 黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人， 陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，是这些人组成你生命中一 点一滴的温暖，是这些温暖使你远离阴霾，是这些温暖使你成为善良的人” 请以《感谢你，与我同行》为题，写一篇记叙文。 作文(2) 阅读下面两则名言，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 名言一：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在我们朝着什么方向走。 —（英）奥立佛·温德尔·福尔摩斯 名言二：只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。 —勃朗宁 这两则名言引发了你怎样的思考与感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 作文要求： (1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于 500 字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 -①- 七年级期末测试 语文 参考答案及评分标准 一、1.(1)mó（2分）。2.诞(2 分) 。 3 . ：（或“冒号”）（2分）。 4 .A(2 分) 5. (1)会当凌绝顶(2)策勋十二转，赏赐百千强(3)苔痕上阶绿，草色入帘青 (4)山重水复疑无路，柳暗花明又一村(共 7 分，每句 1 分) 二、(一)6.沈括 北宋(宋代)(2 分) 7.B(2 分) 8.其窑上空十二圆眼/名曰天窗/火以十二时辰为足。(共 2 分，每处 1 分) 9.(1)排满了铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤。(2)辨别火候已确实充足了，这 样就应该停止烧窑了。(共 4 分，每小题 2 分) 10.B(2 分) 11.①繁琐(1分)②常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已 具， 更互用之，瞬息可就。(2分) (二)12.B(2 分) 13.运用排比的修辞手法，(1分)增强语势，交代了枯树桩的生长环境，突出了枯树桩 的 特点(即将毁灭的悲剧命运),与下文枯树桩的顽强、不朽形成对比。(2分) 14.本文运用第三人称“它”,可以不受时空限制，客观叙述枯树桩，便于作者展开理性 思 考和历史联想，表达了作者对枯树桩的敬佩与感悟。(意对即可)(4 分) 15.①我们要有威武不屈、刚正不阿的生命的力量；②我们要善于在绝望中寻找希望，要 守住孤独和寂寞；③我们要积聚力量，勇往直前，大胆挑战；④我们要发挥生命价值。 (答出 两点即可)(共 4 分，每点 2 分) (三)16.清洗蒿子 烫剁蒿子 翻炒蒿子(共 3 分，每空 1 分) 17.不能删去。(1 分)第②段起到了承上启下的作用，既承接了上文提到的故乡的蒿 子粑粑，又引起下文有关母亲做蒿子粑粑的相关描写；点明本文写作对象的同时，突出 强调 了“我”对艾草的喜爱，奠定了全文的感情基调。(2分) 18.围绕“母亲勤劳能干，心灵手巧，疼爱孩子”回答即可。(3分) 19.文章的线索，贯穿全文；体现了“我”对蒿子粑粑的喜爱之情和对母亲的感激之情， 突 出了主旨；“蒿子粑粑”一词富有地方特色，能够吸引读者的阅读兴趣。(答出两点 即 可)(共 3 分，每点 1.5 分) -①- 四)20. (1)①得了伤寒和肺炎 ②暴风雨所诞生的（2 分） (2)(示例)保尔因双腿瘫痪、双目失明，不能参加劳动,曾产生了自杀的念头,但他很快振 作起来,开始了文学创作,重新参加战斗。（3 分） 三、(一)21.(1)C(2 分) (2)示例：事例：邓稼先隐姓埋名研制核武器。(2 分)推荐理 由：他无私奉献、忠诚爱国，展现了科学家的责任担当与民族精神。(2 分)(3) 示 例：小丽，我明白你担心活动影响学习(共情)。但参加活动不仅能学习榜样精神， 还 能锻炼组织能力(说理)。我们一起合理安排时间，既能完成学习任务，又能为班级 争 光，多好呀!(激励)(4 分) (二)22.写作略 评分标准：(1)满分 50 分。(立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实 感、 书写美观、标点使用正确、行款格式规范) (2)一等：47-49 分，基准分 48 分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有 个性、表达真情实感。 (3)二等：38-46 分，基准分 42 分。主旨明确，表达流畅。 (4)三等：30-37 分，基准分 34 分。主旨基本明确，文从字顺。 (5)四等：30 分以下，基准分 25 分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不 规。 -①-