精品解析：四川省遂宁市2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

遂宁市高中2027届第二学期期末教学水平监测 语 文 试 题 （本试卷满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 创作《红楼梦》的曹雪芹是焦虑的。这种焦虑，在小说开始，在他的自题一绝中，就表达了出来：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。” 这里，作者的焦虑，也许是在考虑了自己能否引发读者共鸣后而产生的。作者告诉读者，由纸面得来的可能是“荒唐言”的印象，其实浸透着他自己的辛酸泪。但读者常常因为看不到荒唐言背后的辛酸泪，或者即使看到了却不理解这种荒唐言与辛酸泪之间有内在联系，于是以围观的姿态来嘲笑作者的痴呆，才加剧了作者对“谁解其中味”的焦虑。我们也可以泛泛地说，伟大作品的诞生，可能都伴随着作者的焦虑和困惑。一方面，作者希望自己的作品能超越众人，傲视群雄；另一方面，却又可能担心，这种超越会给自己的作品带来不被理解的风险，导致曲高和寡。 能引发读者的共鸣，得到真正的知音，正是作者所祈盼的。一般来讲，引发共鸣、成为知音的前提是理解作品。当然，理解作品，对作品整体意义的思想感情产生共鸣，并不意味着无条件认同作者的思想，特别是其自觉意义的人生价值观。如果我们这样做了，其实是会削弱《红楼梦》的伟大价值的。对具体作品的情节和人物，还是要具体问题具体分析，并在这一过程中，形成读者自身的价值判断。 在小说中，作者对女性整体的不幸是用两位女性形象来概括的。在小说的第一回，首先出现的是甄家的英莲。借助一位高僧，甄英莲得到的评价是：有命无运，累及爹娘。后来，甄英莲被拐卖，改名香菱。周瑞家的看到香菱，说她和东府的大奶奶一个品格，那就是秦可卿。秦可卿虽然出身未必好，是养生堂抱养的，但长大后居然嫁到宁国府，成为贾府的长房媳妇，而且处处得宠，应该说相当幸运了。可惜她很快早逝，与香菱对照起来看，恰好是有运无命。所以整体上来说，这两人就代表着女性命运的无常，命似乎老是和运气聚不到一起。这样，无常就成了对女性命运不幸的一种解释。 尽管《红楼梦》中有些女性自己也这样说——是我的命不好，作为一种无奈中的心理安慰无可厚非，但过于强调这一点，这个社会似乎就不用承担责任了。所以有时候强调命运无常观，或者强调一种宿命思想，恰恰是在为社会开脱。 所以我们在读作品的时候，还要进行一种质疑式的阅读，既质疑作者的潜在思想，也反思自身的阅读立场，形成正确的价值判断，这样才能有更大收益。阅读《红楼梦》是如此，阅读其他作品也应如此。 （摘编自詹丹《<红楼梦>通识》） 材料二： 《红楼梦》的意趣，隐晦了近二百年，这是一件很不幸的事情。其实作书的意趣态度，在开卷两回中已写得很不含糊，只苦于读者不肯理会罢了！历来“红学家”这样懵懂，表面看来似乎有点奇怪；仔细分析起来，有两种观察，可以说明迷误的起源。 第一类“红学家”是猜谜派。他们大半预先存了一个主观上的偏见，然后把本书上的事迹牵强附会上去，他们的结果，是出了许多索隐，闹得乌烟瘴气不知所云。他们可笑的地方，胡适之先生在《红楼梦考证》一文中，已说得很详备的了。这派“红学家”有许多有学问名望的人，以现在我们的眼光看去，他们很不该发这些可笑的议论。但事实上偏闹了笑话。 为什么呢？这其中有两个原故：一是他们有点好奇，以为那些平淡老实的话，决不配来解释《红楼梦》的。二是他们的偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》。于是他们宁可相信极不可靠的传说（如董小宛明珠之类），而不屑一视雪芹先生的自述，真成了所谓“目能见千里之外，而不能自见其眉睫”了。于是他们把自己的意趣投射到作者身上去。如蔡孑民先生他自己抱民族主义，而强谓《红楼梦》作者持民族主义甚挚，书中本是在吊明之亡，揭清之失等等（《石头记索隐》）。作者究竟有无这层意思，其实很不可知；因为在本书里并无确证，那些附会的话似无足信。以我想来，曹家是正白旗汉军，并且是大族。雪芹生在这个环境中间，未必主张排满吊明的。我这层揣想，虽不能证实，但很可以知道蔡先生这个判断，是含有多少偏见在内的。总之，求深反浅，是这派“红学家”的通病。 第二类“红学家”我们叫他消闲派。他们读《红楼梦》的方法，那更可笑了。他们本没有领略文学的兴趣，所以把《红楼梦》只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的。他们的态度，不是赏鉴，不是研究，只是借此消闲罢了。这些人原不足深论，不过有一点态度却是大背作者的原意。他们心目中只有贾氏家世的如何华贵，排场的如何阔绰，大观园风月的如何繁盛，于是恨不得自己变了贾宝玉，把十二钗做他妻妾才好。他们用庸俗功利的心态解读经典的眼光，自然不值一笑；不过他们却不安分，偏要做《红楼梦》的九品人表，哪个应褒，哪个应贬，信口雌黄，毫无是处，并且以这些阿其所好的论调，强拉作者来做他的同志。久而久之，大家仿佛觉得作者原意也的确是如此的；其实他们几时考究过书中本文来，只是随便说说罢了。 这两类“红学家”可以帮助我们了解《红楼梦》作者的真态度，可以排除许多迷惑，不致于蹈前人的覆辙。 要说作者的态度，我以为至少有两条可靠的途径可以推求：第一，是从作者自己在书中所说的话，来推测他做书时的态度。这是最可信的，因为除了他自己以外，没有一个人能完全了解他的意思的。雪芹先生自序的话，我们再不信，那么还有什么较可信的证据？所以依这条途径走去，我自信不致于迷路的。《红楼梦》的第一第二两回，是本书的楔子，是读全书关键。从这里边看来，作者的态度是很明显的。他差不多自己都说完了，不用我们再添上废话。第二，是从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话。现在不幸得很，关于雪芹的事迹，我们知道的很少；但就所知的一点点，已足拿来印证推校我们从本书所得的结果。 （摘编自俞平伯《红楼梦辨》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹在自题诗中通过自述“荒唐言”表象下的“辛酸泪”实质，流露出渴望读者领悟其作品深沉意蕴的期许。 B. 既期待作品具有超越时代艺术价值，又担忧这种超越性会导致知音难觅，伟大作品的创作可能都有这种焦虑。 C. 若接受了曹雪芹自觉意义的人生价值观，会削弱《红楼梦》的伟大价值，要结合小说的情节等具体问题具体分析。 D. 曹雪芹用英莲和秦可卿两个形象，表现了女性命运的无常，作者认为无常成了曹雪芹对女性命运不幸的一种解释。 2. 下列对两则材料及其关系的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从作者创作心理角度分析焦虑，材料二从读者角度探讨误读，二者揭示了《红楼梦》在创作与接受过程中的不同挑战。 B. 材料一主张通过质疑式阅读反思作者潜在思想，材料二注重理会作者本身的意趣态度，这两种主张对理解文本具有互补性。 C. 与材料一的论证思路不同，材料二先驳后立，先批驳两类误读流派的错误做法，再提出解读《红楼梦》意趣的正确路径。 D. 均有举例论证，材料一以“有些女性”为例，论证要形成自己的价值判断；材料二以蔡孑民为例，旨在批驳他吊明排满的观点。 3. 下列《红楼梦》中的语句，最能体现材料二末段所说“作者的态度”的一句是（ ） A. “风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子……以致今日一技无成，半生潦倒无罪，编述一集，以告天下人。” B. “列位看官：你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。待在下将此来历注明，方使阅者了然不惑。” C. “原来女娲氏炼石补天之时……娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩下一块未用，便弃在此山青埂峰下。” D. “因这甄士隐禀性恬淡，不以功名为念，每日只以观花修竹……只有一女，乳名唤作英莲，年方三岁。” 4. 请结合材料二，分别概括“猜谜派”和“消闲派”的特点及其对理解作品的危害。 5. 一著名作家说：“宁肯自己的作品只有一个读者但读过一千遍，也不愿有一千个读者但只读过一遍。”请结合两则材料，说说怎样才能成为这句话中“读过一千遍”的“读者”？ 【答案】1. C 2. D 3. A 4. “猜谜派”①特点：预先存有主观偏见，解读文本牵强附会。②危害：求深反浅，看不见书的本来面目。 “消闲派”①特点：没有领略文学的兴趣，持消闲的阅读态度。②危害：使经典沦为消遣对象，歪曲作者原意。 5. ①成为这样的读者，就是成为作者的知音，与他有共鸣。 ②成为知音的前提是理解作品，但理解并不是无条件地认同作者的思想。 ③从作者自述推测写作原意，并用他所处的环境和一生的历史来印证。 【解析】 【导语】这两则材料从《红楼梦》的创作接受史切入，形成了互补性观照：材料一聚焦作者创作焦虑与文本深层意蕴的辩证关系，强调批判性阅读的价值；材料二剖析读者误读现象，批判“猜谜派”的主观投射与“消闲派”的庸俗化解构。二者共同揭示了经典文本在创作意图与接受阐释中的张力，为构建有效阅读方法论提供了双重维度——既要尊重作者本意，又要保持阐释的理性距离。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“若接受了曹雪芹自觉意义的人生价值观”错，由材料一“当然，理解作品，对作品整体意义的思想感情产生共鸣，并不意味着无条件认同作者的思想，特别是其自觉意义的人生价值观。如果我们这样做了，其实是会削弱《红楼梦》的伟大价值的”可知，原文有一个限定，“无条件认同”才会削弱《红楼梦》的伟大价值。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析、比较材料和分析论证手法 、论证思路的能力。 D.“旨在批驳他吊明排满的观点”错。以蔡孑民为例，旨在论证猜谜派“偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》”，“于是他们把自己的意趣投射到作者身上去”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用能力。 “作者的态度”指作者的写作原意。“有两条可靠的途径可以推求：第一，是从作者自己在书中所说的话，来推测他做书时的态度……。雪芹先生自序的话……第二，是从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话” A.“风尘碌碌，一事无成”“今日一技无成，半生潦倒”“编述一集，以告天下人”是曹雪芹自序的话，是他的写作缘由，所以最合适。 B.是小说里的话，虽提及本书的来历，但并未具体说明，看不出“作者的态度”。 C.此句提及顽石被弃掷不用，是隐喻，虽有“作者的态度”，但不明显，不是最佳选项。 D.介绍甄士隐性格、爱好与家庭成员，看不出“作者的态度”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选信息、概括要点的能力。 “猜谜派” ①特点：根据原文“他们大半预先存了一个主观上的偏见，然后把本书上的事迹牵强附会上去，他们的结果，是出了许多索隐，闹得乌烟瘴气不知所云”可知，预先存有主观偏见，解读文本牵强附会。 ②危害：根据原文“二是他们的偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》。于是他们宁可相信极不可靠的传说（如董小宛明珠之类），而不屑一视雪芹先生的自述，真成了所谓‘目能见千里之外，而不能自见其眉睫’了”可知，其危害在于“求深反浅”，因“偏见实在太深”，只能看到“颜色眼镜中的《红楼梦》”，看不见书的本来面目，导致对作品的理解偏离原意，闹得“乌烟瘴气不知所云”。 “消闲派” ①特点：根据原文“他们本没有领略文学的兴趣，所以把《红楼梦》只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的。他们的态度，不是赏鉴，不是研究，只是借此消闲罢了”可知，没有领略文学的兴趣，持消闲的阅读态度。 ②危害：根据原文“他们用庸俗功利的心态解读经典的眼光，自然不值一笑；不过他们却不安分，偏要做《红楼梦》的九品人表，哪个应褒，哪个应贬，信口雌黄，毫无是处，并且以这些阿其所好的论调，强拉作者来做他的同志。久而久之，大家仿佛觉得作者原意也的确是如此的；其实他们几时考究过书中本文来，只是随便说说罢了”可知，其危害是用“庸俗功利的心态”使经典沦为消遣对象，还“信口雌黄”评判人物，“强拉作者来做他的同志”，久而久之让人们误以为“作者原意也的确是如此的”，严重歪曲了作者原意，背离了作品的真正意趣。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中某些问题，提出自己的见解的能力。 ①成为“读过一千遍”的读者，首先要成为作者的知音，与作品产生共鸣。材料一第三段指出，引发共鸣的前提是理解作品，但理解“并不意味着无条件认同作者的思想”，需对情节和人物具体分析，形成自身价值判断，如读《红楼梦》时，既要体会作者对女性命运的感慨，又要质疑其命运无常观为社会开脱的潜在倾向，这样才能真正与作者精神相通。 ②还应避免消闲派的浅读心态，摒弃把经典“当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解”的态度，以赏鉴和研究的姿态深入阅读。材料一强调“质疑式阅读”，“既质疑作者的潜在思想，也反思自身的阅读立场，形成正确的价值判断”，如反复品读《红楼梦》，不仅感受其文字魅力，更探究背后社会意义，如此方能在多次阅读中不断深化理解，成为真正的深度读者。 ③要从作者自述中推测写作原意，材料二提到“从作者自己在书中所说的话，来推测他做书时的态度。这是最可信的”，《红楼梦》开卷两回作为楔子，作者已明晰表达意趣，需认真理会；同时“从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话”，结合曹雪芹家世等背景推求，避免如猜谜派般被主观偏见误导，方能贴近作品本真。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 行走在岸上的鱼 蔡楠 （1）红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。 （2）其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？那里曾是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱最受羡慕最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。 （3）如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀里一朵小小的浪花。 （4）厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的腐臭的水。红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击。那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡。鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。 （5）其实老黑早就风闻着垂涎着红鲤的美丽，因此老黑有预谋地安排了这次伏击战，老黑将红鲤俘获到他的洞穴。红鲤身上满布齿痕和伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤忍受着、煎熬着，也暗暗地寻找着逃跑的机会。 （6）中午是老黑最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，老黑不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴雨笠的年轻渔人甩出了一个大大的旋网，旋网在空中生动地画一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。 （7）红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。 （8）这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤便复苏在白鲢的绵绵柔情里。 （9）荷花淀里多了一对亲密的俪影。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！” （10）果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一支又一支鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只嗒嗒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们而来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。 （11）亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开—— （12）天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。 （13）那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。 （14）红鲤不相信鱼儿离不开水这句话。此时红鲤的腹内已经有了白鲢的种子，为了白鲢，她也要在岸上走下去。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息自由生活的陆地。 （15）那个夏天过后，陆地上出现了一群行走着的鱼。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远”句，不仅表现了红鲤的坚定与执著，还表现了作者的钦佩与怜惜。 B. 第⑶自然段中，作者一连用三个“如果不是……”暗示了红鲤被迫离开清纯澄明的白洋淀家园行走在岸上的多重原因。 C. “打着挺儿”“翻着跟头”“昂首收腹”等一系列的动作描写，生动而又形象地表现了红鲤的抗争行为，强烈而悲壮。 D. 红鲤为了生存毅然行走在岸上，符合达尔文“物竞天择，适者生存”的进化论原则，这也是作者写作本文的主要意图。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用倒叙手法，开篇呈现故事结局，引发读者阅读期待，又与文章结尾遥相呼应，使文章浑然一体。 B. 文章描写白洋淀优美的自然环境和红鲤平安幸福的生活，不仅渲染了温馨的氛围，也反衬了红鲤命运的悲惨。 C. 第⑼自然段中通过语言、动作、心理、环境等描写，表现了红鲤白鲢对现实的深刻认识和对未来的深深忧虑。 D. 本文以生物习性特征为基础，运用拟人手法，把一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜且给人以深刻警示。 8. 简析文章以“行走在岸上的鱼”为标题的艺术效果。 9. 有人评价说：“卡夫卡《变形记》和蔡楠《行走在岸上的鱼》是荒诞和真实的绝妙结合。”请结合两个文本，谈谈你对“荒诞和真实”的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①设置悬念，激发读者阅读兴趣。标题通过“鱼在岸上行走”这种反常识的设定，激发读者对故事背景、情节发展和主题的探究欲望。 ②体现红鲤的倔强与执著。鱼在岸上的“行走”既是物理层面的异化，更是精神层面对命运的抗争，象征生存困境与反抗精神。 ③强化了环保主题的警示。白洋淀因人类活动导致生态破坏，迫使鱼类以极端方式求生，暗示人类对自然的掠夺性破坏。 9. ①故事的荒诞：格里高尔变为甲虫，红鲤逃离水域，开始在岸上行走，这都不符合生活真实，体现了荒诞性。 ②生活的真实：格里高尔变形后的心理状态和周围人对他的态度与红鲤恶劣的生存环境，符合生活的真实。 ③主题的真实：格里高尔和红鲤的“异化”展现了残酷的社会现实和面临的生存困境，主题具有真实性。 【解析】 【导语】这篇文章以魔幻现实主义手法讲述了一条红鲤被迫上岸求生的故事。作者通过鱼类的视角，巧妙构建了一个充满象征意味的寓言世界。文中既有对白洋淀自然风光的诗意描绘，又展现了弱肉强食的生存法则。红鲤从水中到陆地的蜕变，既是对生存压力的抗争，也暗喻着生命坚韧不屈的本质。作品在荒诞中透出深刻的真实，引发对生命、自由与环境关系的思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“这也是作者写作本文的主要意图”错误。作者的主要意图在于揭示和批判人类活动（捕捞、生态破坏）对自然环境和生物生存造成的巨大威胁与灾难，表达对生态失衡的深切忧虑。‌ 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“心理”错误。第（9）有环境描写“藕花映日，荷叶如盖”“听渔歌互答，看鸥鸟飞旋”，动作描写“听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢”，语言描写白鲢和红鲤的对话。但是没有心理描写。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①情节上，设置悬念，激发阅读兴趣：‌鱼“行走在岸上”，从根本上违背了“鱼儿离不开水”的生活常识和自然规律。这样一个充满矛盾和张力的标题，立刻引发读者的好奇：鱼怎么能上岸走路？它为什么要离开水？它经历了什么？这会促使读者迫切地想要阅读文本，探寻背后的原因和故事。 ②形象上，凸显核心形象，象征抗争精神：‌标题直接点明了故事的主人公“鱼”和核心事件“行走在岸上”。行走在岸上，对鱼而言不仅是物理形态的巨变“背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足”和生存环境的极端转换，更代表着一种‌极致的、决绝的反抗‌。红鲤是为了躲避天敌老黑、逃避人类无止境的捕杀、保护腹中的后代，才被迫选择这条违背天性、充满痛苦的求生之路。因此，“行走”成为红鲤‌顽强生命力、不屈意志和对命运极端抗争精神‌的最有力象征。 ‌ ③主旨上，深化主旨，强化警示意义：‌标题“行走在岸上的鱼”所描绘的荒诞景象，其根源在于人类活动导致的环境恶化，如“水位骤降”“只剩下了半米深的腐臭的水”，和过度捕捞如粘网、鱼叉、“一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线”的电船。鱼被迫上岸“行走”，是生存环境被破坏到极致后的悲剧性产物。这使得标题本身就成为对‌人类破坏生态平衡、掠夺自然资源行为‌的强烈控诉和尖锐警示，有力地深化了文章的环保主题。 ‌ 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文章体裁特征和表现手法能力。 ①故事的荒诞性：‌《变形记》主人公格里高尔·萨姆沙一觉醒来变成了巨大的甲虫。这是完全违背生物学规律的、极端荒诞离奇的事件。《行走在岸上的鱼》红鲤逃离水域，“背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足”，开始并坚持在陆地上行走生活。这同样违背了鱼类生理学和生物学的基本法则，是不可思议的、超现实的设定。两部作品都以一个违反常规逻辑和自然法则的‌突变事件‌作为故事的核心前提和驱动力，构成了作品的荒诞表象。 ‌ ②生活的真实性：‌《变形记》中格里高尔变形后，对自己身体的陌生感和笨拙感、试图起床开门的挣扎、家人看到他时的恐惧和厌恶、房间的陈设、公司的代表来访、家人为生计的争吵算计、妹妹态度的转变、格里高尔的心理活动，如对工作的厌倦、对家庭的责任感、变形后的孤独、自卑、渴望关怀等等，这些细节描写都极其细致、客观、冷静，充满了现实主义笔触。《行走在岸上的鱼》中白洋淀的环境描写，如水质、荷、莲、苇、水草；红鲤在水中生活的细节，如遨游、嬉戏；黑鱼捕食鲤鱼的弱肉强食、水位下降等自然灾害、‌人类捕鱼的各种具体手段和工具等都建立在现实的自然观察和人类活动现实基础上，描绘得非常真实可信。 ③主题的真实性：‌《变形记》在荒诞的躯壳下，揭示的是极其冷酷的社会真实，格里高尔在变成甲虫前，已是工作的奴隶，从事“累人的差事”“长年累月到处奔波”，变形只是这种内在异化的外在显性化。揭示了生存困境的真实，格里高尔失去工作能力后，家人从最初的惊恐、尝试照顾，迅速转变为厌恶、嫌弃、视为累赘，最终导致他的死亡并被遗忘，揭示了资本主义社会中亲情、人性的扭曲和异化。《行走在岸上的鱼》中红鲤离水上岸的荒诞行为，其背后是触目惊心的生态真实，生存环境的恶化如“水位骤降”、水质“腐臭”迫使鱼类迁徙。人类活动的残酷压迫如多种多样的、高效的、甚至毁灭性的捕鱼手段，特别是电船对鱼类构成巨大的、无休止的生存威胁，造成了红鲤极端恶劣的生存困境，对人类破坏生态平衡、掠夺自然资源的行为‌进行了强烈控诉和尖锐警示。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 ……盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 材料二： 夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政者岂非泉府赊贷之事乎窃观其意似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿，强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不信也。至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盖盘庚遇水灾而迁都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。 （节选自司马光《与王介甫第三书》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/在答题卡上相应位置标出。 介甫所谓A先王之政者B岂非泉府C赊贷之事乎D窃观其意E似与今日F散青苗钱之意G异也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 盖，发语词，与《庖丁解牛》“技盖至此乎”的“盖”意思不同。 B. 有司，指负有专责的官吏。古代设官分职，各有专司，故有此称。 C. 度，计划，与《鸿门宴》中“度我至军中”的“度”意思不同。 D. 是，指认为正确，与材料二中“皆是也”的“是”的意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王安石在给司马光的信中逐一反驳对方所加的罪名，表明了自己推动变法的决心。 B. 王安石在辩驳前先高屋建瓴地提出“名实问题”，揭示争论的本质，为变法正名。 C. 司马光认为王安石为出新出奇尽除旧法，且任用不忠属自己的人，实为“侵官”。 D. 司马光以青苗法为例，认为新法强制民间借贷，重息加重百姓负担，已为“征利”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）举先王之政，以兴利除弊，不为生事。 （2）至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也。 14. 分别简要概括王安石和司马光援引“盘庚之迁”的意图。 【答案】10. BDE 11. D 12. C 13. （1）推行先王的政治，以此兴利除弊，这不算 “生事”。 （2）至于说到批驳不正确言论，排斥巧辩的奸佞之人，果真能如此，那是国家和百姓的福分。 14. 王安石：表明自己不顾流俗，锐意改革的决心。 司马光：意在提醒王安石要兼顾民意，而非单凭权威强硬推行。 【解析】 【导语】答司马谏议书》中，王安石坚定地为变法辩护，强调名实相符的原则，认为自己的改革举措是出于国家利益，并非侵官、生事、征利、拒谏。他引用盘庚迁都的典故，表明自己不畏众议，坚持改革的决心。司马光则在《与王介甫书》中批评王安石变法过于激进，认为应举大略细，存善革弊，而非全盘否定旧法。他担忧王安石周围充斥邪说之人，建议其应多听取异同之议。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：介甫您所说的先王之政，难道不是指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我琢磨那时的赊贷，似乎与今日借贷青苗钱还是有差异的。 “介甫所谓先王之政者”构成一个完整的主谓宾结构的名词性短语，作句子的主语部分，“者”字在这里起到提顿作用，应在B处断开。 “岂非泉府赊贷之事乎”是一个反问句，“岂非……乎”是固定反问句式，应在D处断开。 “窃观其意”是一个完整的句子，主语是“司马光”，“窃”是谦辞，“观”是谓语，“其意”是宾语，应在E后断开。 故选BDE。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和了解并掌握常见的文化常识的能力。 A.正确。发语词/同“盍”，怎么。句意：读书人所争论的问题，尤其在于名称与实际是否相符。/（你的）技艺怎么达到这种境界呢？ B.正确。 C.正确。计划/估计。句意：盘庚不因抱怨者的缘故改变自己的计划。/估计我已回到军营。 D.“意思相同”错误。认为正确/代词，这样，如此。句意：（因为）认为正确，所以不觉得有值得后悔的缘故。/都是这样的人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“且任用不忠属自己人实为‘侵官’”错误。根据材料二司马光对于用人方面提到“介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也”可知，这里强调要选择合适的官员来推行政策，并非说王安石任用不忠之人导致“侵官”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“举”，推行；“兴”，兴办、开展；“除”，除去、革除。 （2）“辟”，批驳、驳”；“难”，责难、排斥；“壬人”，巧辩的奸佞之人。 【14题详解】 本题考查学生理解分析信息，概括要点的能力。 王安石：根据材料一中王安石提到“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”可知，他以盘庚迁都为例，表明盘庚面对百姓和士大夫的抱怨并不改变自己的计划，是因为他考虑到事情合理才行动，认为自己做的是正确的就没有什么可后悔的。王安石借此表明自己不顾守旧派的反对和天下人的怨诽，坚定地推行变法的决心。 司马光：根据材料二中司马光提到“盖盘庚遇水灾而迁都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也”可知，他强调盘庚迁都时会耐心地向臣民解释，最终使臣民顺从，并非不顾天下人的意见而独断专行。司马光援引此例意在提醒王安石在推行变法时要兼顾民意，不能单凭自己的权威强硬地推行改革。 参考译文： 材料一： 读书人所争论的问题，尤其在于名称与实际是否相符。如果名实的关系明确了，那么天下的根本道理也就清楚了。现在您（君实）凭借这指教我的内容，认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见，因而招致天下人的怨恨非议。我却认为接受皇上命令，商议法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏去执行，这不是侵夺官吏职权；推行先王的政治，以此兴利除弊，这不算“生事”；为天下治理整顿财政，这不是与民争利；批驳荒谬有害的言论，排斥巧辩的佞人，这不是拒绝接受他人的规劝。至于天下对我的怨恨非议这么多，那是我本来预先料到会这样的。 盘庚迁都，怨恨他的是老百姓啊，并不只是朝廷士大夫而已；盘庚不因抱怨者的缘故改变自己的计划，考虑到这样做合宜就采取行动，（因为）认为正确，所以不觉得有值得后悔的缘故。如果您责备我在位时间很久，没能帮助皇上干一番大事业，使老百姓享受好处，那么我知罪；如果您说我现在应该不做任何事，守着以前的成法就行了，那么这就不是我敢领教的了。 材料二： 议定法律制度，把它交给负有专责的官吏(去执行)，这当然是您的分内事，但应抓大放小，兴利除弊，不该无论大小，全部把旧法变为新法。况且有什么样的人存在，就有什么样的执政方法施行，您如果能选拔好的官吏并任用他们，有弊端的法令自然去除，如果官吏选用不当，即使每天都授予好的方法，最终也是无益。介甫您所说的先王之政，难道不是指的周朝的泉府所做的赊贷吗？我琢磨那时的赊贷，似乎与今日借贷青苗钱还是有差异的；况且先王的善政很多，为什么偏偏把这个看做是首要的事务呢？如今发放青苗钱，不问百姓的贫富情况，愿意不愿意，强行借贷给他们，每年收取十分之四的利息，说这不是向百姓征夺财利，我是不相信的，至于说到批驳不正确言论，排斥巧辩的奸佞之人，果真能如此，那是国家和百姓的福分。不过恐怕您的座上宾，每天都是一起讲变法和追求财利的人，不正确的言论、巧辩的佞人应该是不少。那些歌功颂德、迎合您意旨的人，都是这样的人。您也许是偶尔没有察觉吧。盘庚遇到水灾而迁都，臣民有顺从的，有违抗的，盘庚不忍心用严酷的刑罚胁迫他们，所以才不辞辛苦地劝说使百姓明白，最终也都被感化而顺从了他，不是说全部舍弃天下人的意见而按自己想法独断而行。我哪里是要劝您不顾念国家大事，而附和世俗，向众人献媚讨好呢？只是说对于天下不同的议论，也应当稍加留意、采纳察知罢了。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首杜甫的诗，完成小题。 登岳阳楼 旅夜书怀 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 细草微风岸，危樯独夜舟。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 星垂平野阔，月涌大江流。 亲朋无一字，老病有孤舟。 名岂文章著，官应老病休。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都颔联写景，气象恢宏，意境阔大，蕴含着对自然伟力的礼赞。 B. 两诗都以天地壮景反衬个体渺小，强化了诗人颠沛流离的生命慨叹。 C. 两诗“孤舟”意象，均承载着作者孤苦无依、流离失所的生命困境。 D. 尾联均直抒胸臆，前者以“涕泗”表哀伤，后者以“沙鸥”喻超脱。 16. 两首诗歌中情感的侧重点不同，请结合诗歌简要分析。 【答案】15. D 16. 《登》忧国伤时：由“戎马关山北”一笔宕开，将个人涕泪与家国存亡紧密联系。 《旅》愤激自伤：颈联的“官应老病休”的反语，到天地一沙鸥的微末存在，聚焦于对自我命运的哀伤与无力。 【解析】 【导语】《登岳阳楼》以洞庭之壮引发家国之忧，尾联“戎马关山北”直抒忧国之情；《旅夜书怀》则通过“天地一沙鸥”的意象，更突出个人孤独无依的生存困境。两诗都将身世之感与天地意象完美融合，体现了杜诗沉郁顿挫的典型风格。 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌思想内容和赏析艺术特色的能力。 D.“尾联均直抒胸臆”“后者……喻超脱”错，《登岳阳楼》尾联“凭轩涕泗流”直抒胸臆，表达哀伤；但《旅夜书怀》尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”以“沙鸥”自喻，属于间接抒情，也并非“喻超脱”，而是借物抒情，强调漂泊无依的孤独和渺小，情感沉郁悲凉，无超脱之意。 故选D。 16题详解】 本题考查学生比较分析不同诗歌思想感情的能力。 《登岳阳楼》侧重家国之忧：诗中“戎马关山北”直指战乱未平，表达对国家动荡的忧虑；“亲朋无一字，老病有孤舟”则突出个人漂泊、老病交加的孤苦，情感融家国情怀与身世之悲和伤时等于一体。“戎马关山北”，具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心得老泪纵横了。孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗忧国忧民的志诚之心。 《旅夜书怀》侧重个人命运不济和功名失落的感慨：诗中“名岂文章著，官应老病休”反讽功名未就、官职因老病而休的无奈；“飘飘何所似，天地一沙鸥”以沙鸥自喻，强调个体在天地间的渺小与漂泊，情感更集中于个人身世的哀叹。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补出下列句子的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“___________”和张孝祥《念奴娇・过洞庭》中的“____________”，均运用了比喻手法，表现水面的清澈明净。 （2）在《谏太宗十思疏》中魏征用“海纳百川”的道理告诫太宗不要骄傲自满的句子是“________ ”，用“网开一面”的典故告诫太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“__________”。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法表现楼阁之间通道壮丽的句子是“___________，____________” 。 【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 玉鉴琼田三万顷 ③. 惧满溢则思江海下百川 ④. 乐盘游则思三驱以为度 ⑤. 复道行空 ⑥. 不霁何虹 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：澄、练、鉴、顷、霁。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题 小燕子是很喜欢水的，有时误飞到这泥坑上来，用翅子点着水，看起来很危险，差一点没有被粘住。若是一匹马，那就不然了。这泥坑对它而言，就像一头凶猛的沼泽巨兽，一旦踏入，便被它死死咬住不放。马越是挣扎，这巨兽便越是紧咬不放，用黏稠的泥浆作獠牙，将它拖向更深的腹地。它翻滚、嘶鸣、喘气，最终落得筋疲力尽，像被巨兽完全吞没的战利品，动弹不得。 这大泥坑出乱子的时候，多半是在旱年，若两三个月不下雨这泥坑子才到了真正危险的时候。在表面上看来，似乎是越下雨越坏，一下了雨好像小河似的了，该多么危险，有一丈来深，人掉下去也要没顶的。其实不然，呼兰河这城里的人没有这么傻，他们都晓得这个坑是很厉害的，去年老张家的驴不小心陷入泥坑，差一点没有逃出来，所以没有一个人敢大着胆子牵着牲口从这泥坑上过。 18. 下列句子中的“差一点没有”，与文中第一处加点的“差一点没有”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 去年老张家的驴不小心陷入泥坑，差一点没有逃出来。 B. 小王参加上周计算机通用技术上机考试，差一点没有过关。 C. 起床太晚，加上路上塞车，他非常着急，差一点没有迟到。 D. 投资风险高，人力成本又贵，他忙了一年，差一点没有盈利。 19. 比喻具有相似性，请对文中画横线句子所用比喻进行简要分析。 【答案】18. C 19. ①句中把“泥坑”比作“沼泽巨兽”； ②泥坑的危险性与巨兽的凶猛相似； ③泥浆对马匹的黏性与巨兽牙齿咬住猎物不放相似； ④马匹逐渐深陷泥坑过程与猎物被猛兽吞入腹中相似； ⑤马匹陷入泥坑的过程与巨兽吞食猎物的过程给读者内心感受相似，让人觉得揪心、恐怖。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 “差一点没有”表达的意义和用法取决于后面动词性词组是否表达的是希望发生的事。例句的“被粘住”是不希望发生的事，“差一点没有”表示“险些发生不好的事，但实际未发生”。 A.“逃出来”是希望发生的事，“差一点没有”表示“险些没能做成好事，但实际做成了”。 B.“过关”是希望发生的事，“差一点没有”表示“险些没能做成好事，但实际做成了”。 C.“迟到”是不希望发生的事，“差一点没有”表示“险些发生不好的事，但实际未发生”。 D.“盈利”是希望发生的事，“差一点没有”则表示“险些没能做成好事，但实际做成了”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①句中明确将“泥坑”比作“沼泽巨兽”，这是比喻最基础的本体与喻体对应关系。通过这种转化，使原本静态的自然场景获得了动态的生命特征。 ②泥坑对马匹构成的致命危险，与沼泽巨兽捕食时的凶猛特性形成呼应。二者都具有极强的威胁性和致命性，这是比喻成立的核心相似点。 ③将泥浆的黏性比作巨兽的獠牙，突出了泥坑困住马匹的具体方式。黏稠的泥浆就像野兽的利齿一样，一旦咬住就难以挣脱，形象展现了马匹越挣扎陷得越深的困境。 ④马匹逐渐被泥坑吞噬的过程，与猎物被猛兽拖入腹中的过程高度相似。都呈现出从挣扎到无力反抗的动态发展过程，最终都以被完全“吞没”为结局。 ⑤这个比喻成功唤起了读者对猛兽捕食的恐惧心理，将这种情感体验投射到泥坑吞噬马匹的场景中。通过制造紧张感和压迫感，增强了文本的表现力和感染力。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当翻看老照片时，很多人都会发现：年轻时紧实的腹肌，不知何时悄悄变成了“游泳圈”。人们都认为中年发福是由于热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀发生的结果。 最新研究发现，人体内存在着一群特殊的脂肪前体细胞。它们在人年轻时保持相对稳定， ① 。科学家通过动物实验发现，将年轻个体的这类细胞移植到中年个体中仍保持稳定，而将中年个体的细胞移植到年轻个体中则会快速增殖。这种现象导致脂肪快速堆积， ② ，因为腹部是人体主要的脂肪储存部位。这种现象在进化上可能具有保护意义——远古人类需要储存能量应对食物短缺。但在物资过剩的现代社会，反而成了健康杀手。堆积在腹部的内脏脂肪会分泌炎性因子，增加糖尿病、心血管疾病等慢性病风险。不过令人欣慰的是，研究发现一种因子可以阻断脂肪前体细胞的信号通路，适度运动也可以抑制这些细胞的活性。所以，随着医药研究的进步以及良好运动习惯的养成， ③ 。 20. 文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中引号的用法与文中加点词“游泳圈”引号的用法相同的一项是（ ） A. 都市年轻人的“躺平”状态，本质上是对过度内卷的消极反抗。 B. 在谈到脱口秀节目时，他的一句“我不李姐”逗笑了全场观众。 C. 这位“营养专家”推荐的减肥食谱，严重违背了膳食平衡原则。 D. 她珍藏的“永生花”礼盒，每一朵都保持着绽放时的娇艳姿态。 【答案】20. 改为：人们通常认为中年发福是热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀（产生）的结果。 21. ①但中年后会快速增殖 ②尤其容易堆积在腹部 ③中年发福有望得到控制 22. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子存在三处语病： （1）“由于……导致的”，句式杂糅，可以删掉“由于”或“导致的”。 （2）“人们都认为”和“也有人说”语义矛盾，不合逻辑，可以把前者改为“有人认为”或“人们通常（一般、往往）认为”。 （3）“发生的结果”搭配不当，把“发生”改为“产生”，或者删掉“发生”。 【21题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 ①处：前文即上段末尾信息提到脂肪前体细胞“在人年轻时保持相对稳定”，后文实验表明中年细胞会“快速增殖”，因此①应描述细胞随年龄产生的变化，补写“但中年后会快速增殖”，体现转折关系。 ②处：前文即上段末尾信息是“导致脂肪快速堆积”，后文解释“因为腹部是人体主要的脂肪储存部位”，因此②应进一步点明堆积位置，补写“尤其容易堆积在腹部”，用“尤其”体现更进一步的意味。 ③处：前文提到医药和运动能“阻断脂肪前体细胞的信号通路”“抑制这些细胞的活性”，后文总结为积极意义的结尾，补写时要以“中年发福”为陈述主体，照应第一段提出的问题，可填写“中年发福有望得到控制”，指出问题解决的可能。 【22题详解】 本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。 文中加点词“游泳圈”引号的用法是特殊含义。 A.特殊含义。 B.引用。 C.反语讽刺。 D.特定称谓。 故选A。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 烛之武临危受命，以一己之力，瓦解了秦、晋对郑国的围困；林觉民视死如归，矢志拯救国家民族，为天下人谋幸福；陈祥榕舍生忘死，寸土不让，以“清澈的爱”守护山河无恙……他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择，是对时代使命的深刻诠释。 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。 复兴中学准备围绕“抱负与使命”话题，召开一次演讲比赛。请你结合材料中人物所展现的精神品质与人生选择，联系自身实际，写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以青春之我，担时代使命 尊敬的各位老师、同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“以青春之我，担时代使命”。当烛之武蹒跚走向敌营的背影融入夜色，当林觉民《与妻书》的墨迹在黎明前干涸，当陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的誓言在喀喇昆仑回响，我常常思考：是怎样的力量，让这些不同时代的青春，都能在历史的天空中绽放出如此耀眼的光芒？答案，就藏在他们将个人抱负与时代使命的完美融合之中。 个体的生命如同溪流，若脱离时代的江海，终将在岁月的沙地上干涸。烛之武的辩才所以光耀千古，不仅在于言辞机锋，更在于他肩负着一国生灵的存亡。正是这份沉甸甸的使命，让他的智慧超越了谋士的范畴，升华为救国存亡的壮举。反观当下，我们身边不乏这样的困惑：寒窗苦读十余载，却不知“我究竟为何而学”？在“内卷”与“躺平”的漩涡中，人生的罗盘时常迷失方向。这正提醒我们，若不能将个人发展置于时代的经纬中定位，青春便容易在自我的小天地里褪色。 更为可贵的是，使命的召唤从不扼杀个性的光芒，反而为独特的生命价值提供了最广阔的舞台。陈祥榕那“清澈的爱”，何其纯粹，何其个人化！这饱含青春特质的表达，因为与戍边卫国的神圣职责相结合，便迸发出感动一个国家的精神力量。我们这一代青年，生长于多元开放的时代，拥有前辈难以企及的信息资源与选择自由。但这并不意味着我们可以回避使命。恰恰相反，它要求我们更需思考：如何让我之所长，契合国之所需，回应时代的呼唤。 同学们，使命并非遥不可及的宏大叙事，它就蕴藏在我们日常的每一次选择与坚守里。认真完成的每一次实验，积极参与的每一次社会实践，对公共事务投注的每一份关怀，都是我们践行使命的起点。我曾在科技馆担任志愿者，当看到孩子们因体验前沿科技而眼中闪光时，我深切体会到，传播科学火种、提升全民科学素养，正是我们这代人的责任之一。这份“被需要”的感觉，让我个人的知识学习拥有了更坚实的意义底座。 同学们，历史的接力棒已传递到我们手中。前辈以血肉之躯为我们开辟了通途，我们理应以更昂扬的姿态，跑好属于我们这一棒。让我们将个人理想的根系，深植于时代需求的沃土，让青春之树，因此枝繁叶茂，蓊郁参天。当每一朵青春的浪花都朝着共同的方向奔涌，必将汇成推动历史前进的磅礴江河，在时代的天空下，奏响无愧于民族、无愧于未来的恢弘乐章！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题兼任务驱动型材料作文题。 这道作文题要求面向复兴中学的师生，写一篇话题为“抱负与使命”的演讲稿。首先，演讲稿的文体决定了语言要口语化、有感染力，需有称呼与、问候语，结尾要有呼吁和感谢语，还要考虑与听众的互动感，避免过于书面化的表达。其次，需结合材料中烛之武、林觉民、陈祥榕的事迹，联系自身实际。材料中三位人物的共性在于，他们的个人抱负都紧扣时代使命。烛之武在国家危难时以智谋解围，是将安邦抱负融入救亡使命；林觉民为民族解放舍生取义，是将革新抱负对接时代变革使命；陈祥榕以生命守护边疆，是将爱国抱负化为保家卫国的使命。这揭示出“抱负”需依托“使命”才有方向，“使命”需凭借“抱负”得以践行，二者相互依存。命题意图不仅是让学生理解历史人物的精神，更要引导当代高中生思考，作为青年一代，如何在演讲中以自身经历（如学习目标、社会实践、理想追求）诠释个人抱负与民族复兴使命的结合，避免空谈大道理。同时要注意，演讲稿需有情感共鸣，可通过设问、感叹增强感染力，比如“同学们，当我们谈论使命时，是否想过自己的书桌就是当下的战场？”同时，要体现历史事例与现实联系，展现当代青年的思考，让“抱负与使命”的话题在演讲中既有历史厚度，又贴近学生生活，引起听众共鸣。 写作时开篇可以以青年与时代的关系破题，引出“抱负与使命”的关联，自然过渡到当代青年的思考。主体部分可以先通过烛之武的“智”、林觉民的“勇”、陈祥榕的“忠”，阐述不同时代使命的具体内涵，以及个人抱负如何因应时代需求而呈现不同形态，体现“一代人有一代人的担当”；接着转向现实维度，联系当下科技攻关、乡村振兴、文化传承等时代课题，结合高中生的学习生活，如扎实学识为未来投身科研蓄力，参与社会实践理解基层需求，以具体事例说明当代青年将抱负融入使命的可行路径，避免空洞论述；再从辩证角度补充，指出抱负与使命并非天然契合，需要主动校准方向，既反对脱离实际的空想，也警惕缺乏理想的盲从，强调在时代坐标中找准个人定位。结尾可以呼应开篇，以“青年的肩膀，既要扛起星辰大海的个人憧憬，更要托举民族复兴的时代重量”收束，发出将个人理想融入强国建设的号召，既回扣材料精神，又强化现实感召力。 立意： 1.以青春抱负回应时代使命，在担当中绽放光彩。 2.让个人理想扎根时代土壤，以使命引领抱负前行。 3.从历史担当看当代选择，让抱负与使命同频共振。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 遂宁市高中2027届第二学期期末教学水平监测 语 文 试 题 （本试卷满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 创作《红楼梦》的曹雪芹是焦虑的。这种焦虑，在小说开始，在他的自题一绝中，就表达了出来：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。” 这里，作者的焦虑，也许是在考虑了自己能否引发读者共鸣后而产生的。作者告诉读者，由纸面得来的可能是“荒唐言”的印象，其实浸透着他自己的辛酸泪。但读者常常因为看不到荒唐言背后的辛酸泪，或者即使看到了却不理解这种荒唐言与辛酸泪之间有内在联系，于是以围观的姿态来嘲笑作者的痴呆，才加剧了作者对“谁解其中味”的焦虑。我们也可以泛泛地说，伟大作品的诞生，可能都伴随着作者的焦虑和困惑。一方面，作者希望自己的作品能超越众人，傲视群雄；另一方面，却又可能担心，这种超越会给自己的作品带来不被理解的风险，导致曲高和寡。 能引发读者的共鸣，得到真正的知音，正是作者所祈盼的。一般来讲，引发共鸣、成为知音的前提是理解作品。当然，理解作品，对作品整体意义的思想感情产生共鸣，并不意味着无条件认同作者的思想，特别是其自觉意义的人生价值观。如果我们这样做了，其实是会削弱《红楼梦》的伟大价值的。对具体作品的情节和人物，还是要具体问题具体分析，并在这一过程中，形成读者自身的价值判断。 在小说中，作者对女性整体的不幸是用两位女性形象来概括的。在小说的第一回，首先出现的是甄家的英莲。借助一位高僧，甄英莲得到的评价是：有命无运，累及爹娘。后来，甄英莲被拐卖，改名香菱。周瑞家的看到香菱，说她和东府的大奶奶一个品格，那就是秦可卿。秦可卿虽然出身未必好，是养生堂抱养的，但长大后居然嫁到宁国府，成为贾府的长房媳妇，而且处处得宠，应该说相当幸运了。可惜她很快早逝，与香菱对照起来看，恰好是有运无命。所以整体上来说，这两人就代表着女性命运的无常，命似乎老是和运气聚不到一起。这样，无常就成了对女性命运不幸的一种解释。 尽管《红楼梦》中有些女性自己也这样说——是我的命不好，作为一种无奈中的心理安慰无可厚非，但过于强调这一点，这个社会似乎就不用承担责任了。所以有时候强调命运无常观，或者强调一种宿命思想，恰恰是在为社会开脱。 所以我们在读作品的时候，还要进行一种质疑式的阅读，既质疑作者的潜在思想，也反思自身的阅读立场，形成正确的价值判断，这样才能有更大收益。阅读《红楼梦》是如此，阅读其他作品也应如此。 （摘编自詹丹《<红楼梦>通识》） 材料二： 《红楼梦》的意趣，隐晦了近二百年，这是一件很不幸的事情。其实作书的意趣态度，在开卷两回中已写得很不含糊，只苦于读者不肯理会罢了！历来“红学家”这样懵懂，表面看来似乎有点奇怪；仔细分析起来，有两种观察，可以说明迷误的起源。 第一类“红学家”是猜谜派。他们大半预先存了一个主观上的偏见，然后把本书上的事迹牵强附会上去，他们的结果，是出了许多索隐，闹得乌烟瘴气不知所云。他们可笑的地方，胡适之先生在《红楼梦考证》一文中，已说得很详备的了。这派“红学家”有许多有学问名望的人，以现在我们的眼光看去，他们很不该发这些可笑的议论。但事实上偏闹了笑话。 为什么呢？这其中有两个原故：一是他们有点好奇，以为那些平淡老实的话，决不配来解释《红楼梦》的。二是他们的偏见实在太深了，所以看不见这书的本来面目，只是颜色眼镜中的《红楼梦》。于是他们宁可相信极不可靠的传说（如董小宛明珠之类），而不屑一视雪芹先生的自述，真成了所谓“目能见千里之外，而不能自见其眉睫”了。于是他们把自己的意趣投射到作者身上去。如蔡孑民先生他自己抱民族主义，而强谓《红楼梦》作者持民族主义甚挚，书中本是在吊明之亡，揭清之失等等（《石头记索隐》）。作者究竟有无这层意思，其实很不可知；因为在本书里并无确证，那些附会的话似无足信。以我想来，曹家是正白旗汉军，并且是大族。雪芹生在这个环境中间，未必主张排满吊明的。我这层揣想，虽不能证实，但很可以知道蔡先生这个判断，是含有多少偏见在内的。总之，求深反浅，是这派“红学家”的通病。 第二类“红学家”我们叫他消闲派。他们读《红楼梦》的方法，那更可笑了。他们本没有领略文学的兴趣，所以把《红楼梦》只当作闲书读，对于作者的原意如何，只是不求甚解的。他们的态度，不是赏鉴，不是研究，只是借此消闲罢了。这些人原不足深论，不过有一点态度却是大背作者的原意。他们心目中只有贾氏家世的如何华贵，排场的如何阔绰，大观园风月的如何繁盛，于是恨不得自己变了贾宝玉，把十二钗做他妻妾才好。他们用庸俗功利的心态解读经典的眼光，自然不值一笑；不过他们却不安分，偏要做《红楼梦》的九品人表，哪个应褒，哪个应贬，信口雌黄，毫无是处，并且以这些阿其所好的论调，强拉作者来做他的同志。久而久之，大家仿佛觉得作者原意也的确是如此的；其实他们几时考究过书中本文来，只是随便说说罢了。 这两类“红学家”可以帮助我们了解《红楼梦》作者的真态度，可以排除许多迷惑，不致于蹈前人的覆辙。 要说作者的态度，我以为至少有两条可靠的途径可以推求：第一，是从作者自己在书中所说的话，来推测他做书时的态度。这是最可信的，因为除了他自己以外，没有一个人能完全了解他的意思的。雪芹先生自序的话，我们再不信，那么还有什么较可信的证据？所以依这条途径走去，我自信不致于迷路的。《红楼梦》的第一第二两回，是本书的楔子，是读全书关键。从这里边看来，作者的态度是很明显的。他差不多自己都说完了，不用我们再添上废话。第二，是从作者所处的环境和他一生的历史，拿来印证我们所揣测的话。现在不幸得很，关于雪芹的事迹，我们知道的很少；但就所知的一点点，已足拿来印证推校我们从本书所得的结果。 （摘编自俞平伯《红楼梦辨》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹在自题诗中通过自述“荒唐言”表象下的“辛酸泪”实质，流露出渴望读者领悟其作品深沉意蕴的期许。 B. 既期待作品具有超越时代的艺术价值，又担忧这种超越性会导致知音难觅，伟大作品的创作可能都有这种焦虑。 C. 若接受了曹雪芹自觉意义的人生价值观，会削弱《红楼梦》的伟大价值，要结合小说的情节等具体问题具体分析。 D. 曹雪芹用英莲和秦可卿两个形象，表现了女性命运的无常，作者认为无常成了曹雪芹对女性命运不幸的一种解释。 2. 下列对两则材料及其关系的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从作者创作心理角度分析焦虑，材料二从读者角度探讨误读，二者揭示了《红楼梦》在创作与接受过程中的不同挑战。 B. 材料一主张通过质疑式阅读反思作者潜在思想，材料二注重理会作者本身的意趣态度，这两种主张对理解文本具有互补性。 C. 与材料一的论证思路不同，材料二先驳后立，先批驳两类误读流派的错误做法，再提出解读《红楼梦》意趣的正确路径。 D. 均有举例论证，材料一以“有些女性”为例，论证要形成自己的价值判断；材料二以蔡孑民为例，旨在批驳他吊明排满的观点。 3. 下列《红楼梦》中的语句，最能体现材料二末段所说“作者的态度”的一句是（ ） A. “风尘碌碌，一事无成，忽念及当日所有之女子……以致今日一技无成，半生潦倒无罪，编述一集，以告天下人。” B. “列位看官：你道此书从何而来？说起根由虽近荒唐，细按则深有趣味。待在下将此来历注明，方使阅者了然不惑。” C. “原来女娲氏炼石补天之时……娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩下一块未用，便弃在此山青埂峰下。” D. “因这甄士隐禀性恬淡，不以功名为念，每日只以观花修竹……只有一女，乳名唤作英莲，年方三岁。” 4. 请结合材料二，分别概括“猜谜派”和“消闲派”的特点及其对理解作品的危害。 5. 一著名作家说：“宁肯自己的作品只有一个读者但读过一千遍，也不愿有一千个读者但只读过一遍。”请结合两则材料，说说怎样才能成为这句话中“读过一千遍”的“读者”？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 行走在岸上的鱼 蔡楠 （1）红鲤逃离白洋淀，开始了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐渐粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开始脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。 （2）其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？那里曾是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里遨游、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜爱最受羡慕最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。 （3）如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鲢，如果不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就平静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀里一朵小小的浪花。 （4）厄运开始于那个炎热的夏天。天气干燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族居住的明珠淀只剩下了半米深的腐臭的水。红鲤家族不得不在一天夜里开始向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击。那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡。鲤鱼们伤亡惨重。最后的结局是红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。 （5）其实老黑早就风闻着垂涎着红鲤的美丽，因此老黑有预谋地安排了这次伏击战，老黑将红鲤俘获到他的洞穴。红鲤身上满布齿痕和伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就暗淡了下去。红鲤忍受着、煎熬着，也暗暗地寻找着逃跑的机会。 （6）中午是老黑最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，老黑不敢出洞，常常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地挣开老黑粗硬的尾巴和长须的缠绕，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴雨笠的年轻渔人甩出了一个大大的旋网，旋网在空中生动地画一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。 （7）红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开始了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。 （8）这时，白鲢出现在红鲤的生死线上。白鲢将红鲤拖进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤便复苏在白鲢的绵绵柔情里。 （9）荷花淀里多了一对亲密的俪影。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞旋，享鱼水之欢。白鲢对红鲤说：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！”红鲤提醒说：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，说不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！” （10）果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一支又一支鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只嗒嗒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们而来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。 （11）亲眼目睹了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越清晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开—— （12）天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。突然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。 （13）那场暴风雨过去，红鲤便开始了岸上的行走。 （14）红鲤不相信鱼儿离不开水这句话。此时红鲤的腹内已经有了白鲢的种子，为了白鲢，她也要在岸上走下去。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息自由生活的陆地。 （15）那个夏天过后，陆地上出现了一群行走着的鱼。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远”句，不仅表现了红鲤的坚定与执著，还表现了作者的钦佩与怜惜。 B. 第⑶自然段中，作者一连用三个“如果不是……”暗示了红鲤被迫离开清纯澄明的白洋淀家园行走在岸上的多重原因。 C. “打着挺儿”“翻着跟头”“昂首收腹”等一系列的动作描写，生动而又形象地表现了红鲤的抗争行为，强烈而悲壮。 D. 红鲤为了生存毅然行走在岸上，符合达尔文“物竞天择，适者生存”的进化论原则，这也是作者写作本文的主要意图。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章采用倒叙手法，开篇呈现故事结局，引发读者阅读期待，又与文章结尾遥相呼应，使文章浑然一体。 B. 文章描写白洋淀优美的自然环境和红鲤平安幸福的生活，不仅渲染了温馨的氛围，也反衬了红鲤命运的悲惨。 C. 第⑼自然段中通过语言、动作、心理、环境等描写，表现了红鲤白鲢对现实的深刻认识和对未来的深深忧虑。 D. 本文以生物习性特征为基础，运用拟人手法，把一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜且给人以深刻警示。 8. 简析文章以“行走在岸上的鱼”为标题的艺术效果。 9. 有人评价说：“卡夫卡《变形记》和蔡楠《行走在岸上的鱼》是荒诞和真实的绝妙结合。”请结合两个文本，谈谈你对“荒诞和真实”的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 ……盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 材料二： 夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政者岂非泉府赊贷之事乎窃观其意似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？今之散青苗钱者，无问民之贫富、愿与不愿，强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征利，光不信也。至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盖盘庚遇水灾而迁都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之，非谓废弃天下人之言而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。 （节选自司马光《与王介甫第三书》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/在答题卡上相应位置标出。 介甫所谓A先王之政者B岂非泉府C赊贷之事乎D窃观其意E似与今日F散青苗钱之意G异也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 盖，发语词，与《庖丁解牛》“技盖至此乎”的“盖”意思不同。 B. 有司，指负有专责的官吏。古代设官分职，各有专司，故有此称。 C. 度，计划，与《鸿门宴》中“度我至军中”的“度”意思不同。 D. 是，指认为正确，与材料二中“皆是也”的“是”的意思相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 王安石在给司马光的信中逐一反驳对方所加的罪名，表明了自己推动变法的决心。 B. 王安石在辩驳前先高屋建瓴地提出“名实问题”，揭示争论的本质，为变法正名。 C. 司马光认为王安石为出新出奇尽除旧法，且任用不忠属自己的人，实为“侵官”。 D. 司马光以青苗法为例，认为新法强制民间借贷，重息加重百姓负担，已为“征利”。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）举先王之政，以兴利除弊，不为生事。 （2）至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也。 14. 分别简要概括王安石和司马光援引“盘庚之迁”的意图。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首杜甫的诗，完成小题。 登岳阳楼 旅夜书怀 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 细草微风岸，危樯独夜舟。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 星垂平野阔，月涌大江流。 亲朋无一字，老病有孤舟。 名岂文章著，官应老病休。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两诗都颔联写景，气象恢宏，意境阔大，蕴含着对自然伟力的礼赞。 B. 两诗都以天地壮景反衬个体渺小，强化了诗人颠沛流离的生命慨叹。 C. 两诗“孤舟”意象，均承载着作者孤苦无依、流离失所的生命困境。 D. 尾联均直抒胸臆，前者以“涕泗”表哀伤，后者以“沙鸥”喻超脱 16. 两首诗歌中情感的侧重点不同，请结合诗歌简要分析。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补出下列句子的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“___________”和张孝祥《念奴娇・过洞庭》中的“____________”，均运用了比喻手法，表现水面的清澈明净。 （2）在《谏太宗十思疏》中魏征用“海纳百川”的道理告诫太宗不要骄傲自满的句子是“________ ”，用“网开一面”的典故告诫太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“__________”。 （3）杜牧在《阿房宫赋》中用比喻和反问的手法表现楼阁之间通道壮丽的句子是“___________，____________” 。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，共8分） 阅读下面文字，完成下面小题 小燕子是很喜欢水的，有时误飞到这泥坑上来，用翅子点着水，看起来很危险，差一点没有被粘住。若是一匹马，那就不然了。这泥坑对它而言，就像一头凶猛的沼泽巨兽，一旦踏入，便被它死死咬住不放。马越是挣扎，这巨兽便越是紧咬不放，用黏稠的泥浆作獠牙，将它拖向更深的腹地。它翻滚、嘶鸣、喘气，最终落得筋疲力尽，像被巨兽完全吞没的战利品，动弹不得。 这大泥坑出乱子的时候，多半是在旱年，若两三个月不下雨这泥坑子才到了真正危险的时候。在表面上看来，似乎是越下雨越坏，一下了雨好像小河似的了，该多么危险，有一丈来深，人掉下去也要没顶的。其实不然，呼兰河这城里的人没有这么傻，他们都晓得这个坑是很厉害的，去年老张家的驴不小心陷入泥坑，差一点没有逃出来，所以没有一个人敢大着胆子牵着牲口从这泥坑上过。 18. 下列句子中“差一点没有”，与文中第一处加点的“差一点没有”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 去年老张家的驴不小心陷入泥坑，差一点没有逃出来。 B. 小王参加上周计算机通用技术上机考试，差一点没有过关。 C. 起床太晚，加上路上塞车，他非常着急，差一点没有迟到。 D. 投资风险高，人力成本又贵，他忙了一年，差一点没有盈利。 19. 比喻具有相似性，请对文中画横线句子所用比喻进行简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当翻看老照片时，很多人都会发现：年轻时紧实的腹肌，不知何时悄悄变成了“游泳圈”。人们都认为中年发福是由于热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀发生的结果。 最新研究发现，人体内存在着一群特殊的脂肪前体细胞。它们在人年轻时保持相对稳定， ① 。科学家通过动物实验发现，将年轻个体的这类细胞移植到中年个体中仍保持稳定，而将中年个体的细胞移植到年轻个体中则会快速增殖。这种现象导致脂肪快速堆积， ② ，因为腹部是人体主要的脂肪储存部位。这种现象在进化上可能具有保护意义——远古人类需要储存能量应对食物短缺。但在物资过剩的现代社会，反而成了健康杀手。堆积在腹部的内脏脂肪会分泌炎性因子，增加糖尿病、心血管疾病等慢性病风险。不过令人欣慰的是，研究发现一种因子可以阻断脂肪前体细胞的信号通路，适度运动也可以抑制这些细胞的活性。所以，随着医药研究的进步以及良好运动习惯的养成， ③ 。 20. 文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中引号的用法与文中加点词“游泳圈”引号的用法相同的一项是（ ） A. 都市年轻人的“躺平”状态，本质上是对过度内卷的消极反抗。 B. 在谈到脱口秀节目时，他一句“我不李姐”逗笑了全场观众。 C. 这位“营养专家”推荐的减肥食谱，严重违背了膳食平衡原则。 D. 她珍藏的“永生花”礼盒，每一朵都保持着绽放时的娇艳姿态。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 烛之武临危受命，以一己之力，瓦解了秦、晋对郑国的围困；林觉民视死如归，矢志拯救国家民族，为天下人谋幸福；陈祥榕舍生忘死，寸土不让，以“清澈的爱”守护山河无恙……他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择，是对时代使命的深刻诠释。 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。 复兴中学准备围绕“抱负与使命”话题，召开一次演讲比赛。请你结合材料中人物所展现的精神品质与人生选择，联系自身实际，写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $