3-2 哦，香雪：青春的时代烙印（主题任务式导学案）语文统编版必修上册

第3课 青春的时代印记 ——《哦，香雪》导学案 学习目标 语言建构与运用：学会整体领悟的阅读方法，培养学生圈划关键词句的能力，引导学生对文章或语段的结构美的总体把握。 思维发展与提升：掌握塑造人物形象的手法及表达效果，理解细节描写的作用 审美鉴赏与创造：体会小说的形象美、环境美，理解作品的内涵 文化传承与理解：理解小说折射出的主题美。学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 重点难点 分析了解香雪的人物形象，理解环境描写对塑造人物形象的作用。 理解“铅笔盒”“火车”的象征意义。 课前预习 时安排 任务一：借助课文注释，疏通句段意思，圈画出重要的词语。 任务二：自备文中的重要道具 课堂探究 过程 ✭任务一：识作者，明小说之文体 一、作者简介——铁凝 铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家。人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。 2006年当选中国作家协会主席。 1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有纽扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张糖纸》等。 二、背景探寻 《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格 三、文体介绍——小说 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和典型的环境描写反映社会现实生活的一种文学体裁。 小说三要素： ✭任务二：结构之美，细读文本划场景 剧本是舞台演出的依据和基础。请同学们依据小说《哦，香雪》划分表演场景，用简洁的词语为这几个场景标上小标题。学生快速朗读课文，概括下面内容。 背景： 人物： 情节： 序幕—— 开端—— 发展—— 高潮—— 结局—— ✭任务三：形象美，你我皆是剧中人 课本剧服务于舞台表演，为了呈现课本的内容，角色台词、动作是最不能忽视的一部分。请你研读人物的语言、动作等描写，剖析人物，走进人物的内心世界。 1．请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？ 2．她们感兴趣的东西是一样的吗？怎么样在舞台中去表现香雪的形象？ （1）乘客眼中的香雪： （2）伙伴眼中的香雪： （3）香雪心中的自己： （4）我们眼中的香雪： 讨论：她没有铅笔盒吗？为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒？她爱慕虚荣吗？ 明确：小组研讨​全班分享 结合文本，讨论“铅笔盒”可能代表的含义（提供表格支架）： 象征维度 文本依据 解读示例 3．她们感兴趣的东西是一样的吗？怎么样在舞台中去表现凤娇的形象？ 4．香雪与凤娇的表现有什么异同？为什么会有这种不同的表现？ ✭任务四：环境美，一草一木皆心情 环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关重要的作用，小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了哪些变化？ 结合小说中的环境描写尝试分析。 ✭任务五：主题美，自备道具显真情 回顾小说内容，你觉得在表演《哦，香雪》时，我们需要准备哪些戏剧中道具？为什么 明确： 道具 文本依据 象征意义 火车 大山 铅笔盒 ✭任务六：总结与拓展延伸 在研究戏剧主题的时候，同学们产生了分歧。有同学提出：香雪想得到自动铅笔盒是虚荣的表现。请结合文本和人生经历，谈谈你的看法。 课堂练习 阅读下面一段材料，完成1-3题  有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位带眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。 1．文段中有两个错别字，请找出来并改正。 ____改为____ ____改为____ 2．下列各句中的引号和文中画“配乐诗朗诵”的引号，作用相同的一项是（　　） A．塞住耳朵去偷院子里的钟，这个法子太“巧妙”了。 B．后者则需要摆脱消费社会的功利诱惑，不要为一时的“利”与“名”而迷失自我。 C．“三人行，必有我师焉”这句格言，流传至今已经有两千年了。 D．在莎莉文老师的精心指导下，小海伦终于学会了用手指“说话”。 3．四个打听有何用意？ 课后任务 根据香雪用40个鸡蛋换取一个小小的铅笔盒，被列车带出30余里，夜里又独自走30多里山路回家的事例，进行合理想象，然后写一篇戏剧短文： 1．香雪回家后父母会怎么说，伙伴会怎么说，香雪会怎么说？ 2．成为大学生的香雪生活会是怎样？ 3．根据香雪现在的性格，40年后再访她，她会生活得怎样？ 4．“我”与香雪比，缺少了什么？ 点拨要点 一、课前预习 任务一：借助课文注释，疏通句段意思，圈画出重要的词语。 1．字音 粗糙cāo 胭脂zhī 纤细xiān 埋怨mán 磨蹭cèng 皎洁jiǎo 草茎jīng 吮吸shǔn 怜悯mǐn 茬儿chá 踮脚diǎn 手肘 zhǒu 2．积累词语 怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事） 斟酌：考虑事情文字等是否可行或是否适当。 钢筋铁骨：形容身体健壮有力或意志坚强不屈。 撼天动地：形容声势浩大。 昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。 五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。 喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。 窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。 任务二：自备文中的重要道具 学生以小组的形式准备好两个文具盒，一个是木头制作的，一个是磁吸塑料的。想想文具盒的用意是什么。 二、课堂探究 任务一：识作者，明小说之文体 1．作者简介——铁凝 铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家。人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。 2006年当选中国作家协会主席。 1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有纽扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张糖纸》等。 2．背景探寻 《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格 3．文体介绍——小说 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和典型的环境描写反映社会现实生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物形象 故事情节 环境描写 任务二：结构之美，细读文本划场景 剧本是舞台演出的依据和基础。请同学们依据小说《哦，香雪》划分表演场景，用简洁的词语为这几个场景标上小标题。学生快速朗读课文，概括下面内容。 背景： 一个位于北方大山深处的偏僻小山村 台儿沟 人物：一群淳朴、善良但性格各异的山村少女 情节： 序幕—— 火车开进台儿沟 开端—— 姑娘们欢喜迎火车 发展—— 香雪渴望拥有铅笔盒 高潮—— 香雪换回铅笔盒 结局—— 香雪深夜归来 任务三：形象美，你我皆是剧中人 课本剧服务于舞台表演，为了呈现课本的内容，角色台词、动作是最不能忽视的一部分。请你研读人物的语言、动作等描写，剖析人物，走进人物的内心世界。 1．请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？ 明确：同学们想一想，一分钟她们做了些什么？我们又能做了些什么？ 这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。 2．她们感兴趣的东西是一样的吗？怎么样在舞台中去表现香雪的形象？ 明确：从各个角度去分析人物形象。 （1）乘客眼中的香雪： 值得信任，眼睛是“洁如水晶”、面孔是“洁净”的。嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。 （2）伙伴眼中的香雪： 白净，天生一副好皮子，善良。 （3）香雪心中的自己： 自尊。在学习，“因为贫穷，同学们才敢一遍又一遍地盘问她”，换铅笔盒时，“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”。换回铅笔盒后，“明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把‘它’摆在桌上”。执着。为了换取铅笔盒，总是第一个出门，甘愿受父母责怪，不去“北京话”的亲戚家住，摸黑走三十里夜路，都体现了她的执着的追求和对知识的渴望。希望通过知识来改变自己的命运，改变整个台儿沟的命运。 讨论：她没有铅笔盒吗？为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒？她爱慕虚荣吗？ 明确：结合文本，讨论“铅笔盒”可能代表的含义（提供表格支架）： 象征维度 文本依据 解读示例 物质层面 铁路职工赠送的文具 代表知识、教育等现代文明的“入场券” 精神层面 香雪“必须得到”的执念 象征乡村少女对尊严、平等的追求 时代层面 火车带来的“外来物品” 隐喻传统乡村与现代文明的碰撞与融合 全班分享​ 每组派代表汇报，教师补充背景（20世纪80年代改革开放初期，城乡差距明显，乡村青年对“外部世界”既向往又迷茫），引导学生理解“铅笔盒”是“个体追求”与“时代变迁”的双重载体。 3．她们感兴趣的东西是一样的吗？怎么样在舞台中去表现凤娇的形象？ 明确：本任务旨在引导学生细读文本，根据语言、动作等描写分析概括人物形象 ①关注外在，对美有热烈向往和追求。“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 “怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。 “就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。 ②泼辣、大胆、直爽。“呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一乍的。（第12段） “我撕了你的嘴！”凤娇骂着。（第14段） “哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。（第16段） 这一来反倒更壮了凤娇的胆：“喂，你们老待在车上不头晕吗？”（第17段） 4．香雪与凤娇的表现有什么异同？为什么会有这种不同的表现？ 明确：二人有何相同点和不同点，结合文本内容去分析。 相同点：两人有着对山外世界的关注，对美的十分热烈的向往和追求。 不同点：凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖；香雪更注重的是车厢里的学生书包、铅笔盒之类的文化用品。 ①直接原因：香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她的同学常常取笑她。因此，香雪非常希望能拥有和她的同学一样的铅笔盒。 ②根本原因：文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正因如此，她比别人的追求更高，比别人更勇敢、更突出，原本胆小的她才能成为第一个登上火车、第一个走出这个山村、第一个对山外的世界有了认识的姑娘。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。 任务四：环境美，一草一木皆心情 环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关重要的作用，小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了哪些变化？ 结合小说中的环境描写尝试分析。 明确：景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景，也有效地烘托了人物的内心活动 1．现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。” ——怕 2．“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。” ——不怕 3．“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” ——犹豫 4．“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。” ——坚定 任务五：主题美，自备道具显真情 回顾小说内容，你觉得在表演《哦，香雪》时，我们需要准备哪些戏剧中道具？为什么？ 明确时代背景：小说发表于20世纪80年代初，当时“文化大革命”结束不久，我们国家逐步走上改革开放的道路，冰雪正在融化，禁锢正在拆除，中国人民急切地想表达出对现代化社会的渴望。 道具 文本依据 象征意义 火车 她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁，像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在黄昏的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、常跑这条线的人们，似乎也忘记了台儿沟的姑娘。 “火车”来势汹汹，象征着开放、现代。暗示城市与乡村地位的不对等。 大山 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。 “大山”象征着封闭、传统。 铅笔盒 在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个铅笔盒 在火车上，香雪用鸡蛋换女学生的自动铅笔盒 在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己的铅笔盒并紧握着它朝台儿沟的方向走去 “铅笔盒”象征精神追求。 任务六：总结与拓展延伸 在研戏剧主题的时候，同学们产生了分歧。有同学提出：香雪想得到自动铅笔盒是虚荣的表现。请结合文本和人生经历，谈谈你的看法。 明确：学生根据文本内容和写作背景以及自己的成长经历去考虑，理由充分即可。 观点一：香雪在被同学奚落之后居然觉得父亲特意制作的那个小木盒是那样“笨拙、陈旧”，并为此感到“几分羞涩”，不惜用母亲好不容易积攒的四十个鸡蛋拿去换自动铅笔盒。拥有了铅笔盒后迫不及待地想看到“同学们惊羡的目光”。这种心态实质就是爱慕虚荣。 观点二：虚荣是物种在处于种群之中所不自觉进行比较的一种行为。就是说你有的我有了，我才觉得不那么没底气，才觉得我是和其他人一样的。换到香雪里你说她今天比了铅笔盒是好好学习，是因为她处在“学习”这样的攀比环境里。明天她去了500强，她就不会再比铅笔盒了。 观点三：虚荣者追求的是表面的荣耀，所凭依的是虚假的条件甚至欺骗的手段，而不是通过提高自身的实力来实现理想。例如把自己的照片放上网就有点虚荣，而通过健身打造一副健康的身材则不属于虚荣。虚荣者看重的是眼前的荣耀，他们没有更长远更高层次的追求。香雪有比铅笔盒更高层次的追求。香雪关注的事物除了皮书包、自动铅笔盒，还有一个一闪而过的东西——“打听北京的大学要不要台儿沟人”，上大学才是香雪最大的梦想，才是香雪与凤娇等台儿沟姑娘最根本的区别，才是香雪一定要得到自动铅笔盒的原因。香雪对“北京的大学”的渴望符合马斯洛需求理论中的最高层次的需求——自我实现的需要。同为十七八岁的女孩，香雪不在乎挂面，不关注发卡纱巾手表，不迷恋“北京话”，因为她的需求层次已经来到了自我实现层，这一遥远的目标让她甘愿忍受生理上、社交上暂时的短缺，一心只追求与最高理想有关的事物。 三、课堂练习 阅读下面一段材料，完成1-3题。  有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位带眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边w响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊 1．文段中有两个错别字，请找出来并改正。 【答案】带 戴 啸 肃 2．下列各句中的引号和文中画“配乐诗朗诵”的引号，作用相同的一项是（　　） A．塞住耳朵去偷院子里的钟，这个法子太“巧妙”了。 B．后者则需要摆脱消费社会的功利诱惑，不要为一时的“利”与“名”而迷失自我。 C．“三人行，必有我师焉”这句格言，流传至今已经有两千年了。 D．在莎莉文老师的精心指导下，小海伦终于学会了用手指“说话”。 【答案】文中画波浪线处“配乐诗朗诵”上的引号，表示强调。表示反语讽刺。B．表示强调。C．表示直接引用，D．表示特殊含义。“说话”指用手指表达。答案是B 3．四个打听有何用意？ 【答案】从表述方式上：连用四个打听，表示强调，强调香雪对外面的世界、对大学、对精神文化的东西是非常感兴趣，写出了发自内心的渴望。 从内容上看：香雪打听的四个事物：外界 大学诗歌和铅笔盒，表现出香雪这个乡村少女对外面精彩世界的极度向往，将其的内心指向、精神追求都包含在内。 1 / 11 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