2.5 看月亮（教学设计）科学苏教版二年级下册（新教材）

本文围绕苏教版二年级下册《看月亮》展开，核心知识点为月相变化规律、月亮发光及位置变化。承接学生对月亮的初步认知，为后续天文知识学习奠基。通过画月亮、月相盒观察等环节，培养科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于借助月相盒模拟月相变化，特色教法激发学生兴趣。从学生层面提升探究能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

学科网（北京）股份有限公司 苏教版（2024）科学二年级下册 《看月亮》教学设计 课题 2．5看月亮 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道月亮有不同的形状，且形状会有规律地变化。 2.了解月亮本身不发光，我们看到的月光是它反射的太阳光。 3.知道月亮和太阳一样是东升西落的。 科学思维： 1. 能通过观察月相盒、实际观测等方式，发现月亮形状的变化规律。 2. 能根据观察到的现象，简单分析月亮位置变化的特点。 探究实践： 1.积极参与画月亮、观察月相盒等活动，学会用简单的方式记录月亮的形状。 2.乐于在课后进行月亮观测，养成持续观察的习惯。 态度责任： 1. 对月亮的变化产生好奇心，激发探索宇宙奥秘的兴趣。 2. 了解人类探索月亮的历程，感受科学技术的发展。 教学重难点 重点：知道月亮有不同的形状且变化有规律，了解月亮东升西落的特点。 难点：理解月亮形状变化的规律，能坚持进行课后观测并发现月亮位置的变化。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 导入 师：出示猜谜小诗引入课堂：夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆 提问：这个谜语说的是什么呢？你们对月亮还有哪些了解呢？ 师： 课 程 学 习 2、 探索新知： 1、月相的变化规律 分享与绘画 师：你们见过月亮吗？它是什么形状的？请用彩笔在绘画本上画出 “记忆中的月亮”。 （学生绘画，教师巡视；选取部分作品贴在黑板上） 分类与发现 师：观察这些月亮，它们的形状一样吗？可以分成几类？（引导学生说出：月牙、半圆、圆等） 师：看来月亮的形状不止一种，那它们是随便变的吗？我们接着探索。 用月相盒观察 师：老师带来一个 “月相盒”，它能模拟一个月中月亮的变化。大家按小组操作，观察盒中月亮的形状，把看到的画下来。 （学生分组观察月相盒，记录形状；教师指导操作方法） 排序与总结 师：请把你们画的月亮按 “从月初到月末” 的顺序排一排。 （小组排序后展示，教师出示 “月相图”） 师：看这张月相图，月亮的变化有规律吗？（引导学生发现：月牙→半圆→圆→半圆→月牙，循环变化） 2、月亮上面有什么？ 师：仔细观察月亮的上的阴影，想一想这些阴影是什么？并把它画出来。 （学生绘画，并小组展示） 出示不同地方对月亮阴影的想象，说一说你最赞同哪一种。为什么。 师：古人只能远远看月亮，还编了 “嫦娥奔月” 的故事。直到 1609 年，伽利略用望远镜第一次看清了月亮表面 —— 原来它并不光滑，有坑坑洼洼的地方！后来，阿姆斯特朗登上了月球，我国的嫦娥四号还去了月球背面呢！（播放科学史视频） 3、月亮位置的变化 师：月亮的形状会变，那它在天空中的位置会变吗？和太阳一样东升西落吗？ （学生自由猜想，结合生活经验发言） 师：课前老师请大家观察月亮的位置，谁来说说发现？（学生分享：早上在东边，晚上在西边等） 师：出示图片，没错，月亮和太阳一样，也是东升西落的（板书：东升西落）。 四、课后拓展 课堂练习：月亮为什么会亮？是不是只有晚上才能看到月亮呢？请同学们课后自己通过查阅资料去解决这些疑问。 户外实践：这节课我们知道了月亮有不同的形状，会按规律变化，还会东升西落。课后继续观察月亮，把发现记在科学日记里哦！ 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知是道月亮有不同的形状，会按规律变化：月牙→半圆→圆→半圆→月牙。同时月亮上的阴影其实是月球表面并不光滑，月球发光是反射太阳光的原因。月球和太阳一样是东升西落，有时候白天也能看到月亮。 板书设计 2.5看月亮 不同的形状：月牙→半圆→圆→半圆→月牙…… 位置变化：东升西落 教学反思 本节课通过本节课通过 “画月亮”“月相盒观察” 等活动，有效调动了学生的参与兴趣，大部分学生能理解月相的变化规律。课前观测任务对突破 “月亮东升西落” 的难点很重要，但部分学生未能坚持，需在后续课堂中加强督促和方法指导（如提供 “观测记录表”） 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $