5.七律·长征（类文阅读专项训练）统编版语文六年级上册

第5课《七律·长征》类文阅读

【导语】

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”—— 毛泽东笔下的长征，是五岭如细浪、乌蒙若泥丸的豪迈，是红军踏过雪山、渡过险滩时的从容。这份类文阅读，将带你透过诗词与故事，触摸长征路上最滚烫的信仰。

课内，《七律・长征》以 “金沙水拍” 的暖、“铁索寒” 的烈，浓缩二万五千里的艰辛与乐观。类文里，故事更壮阔：《清平乐・六盘山》中 “红旗漫卷西风” 的豪情，见证红军登顶时的壮志；谭嗣同 “我自横刀向天笑” 的呐喊，与长征精神遥相呼应；还有雪地里刘英以雪充饥的坚定，草地中战士舍身救战友的悲壮 —— 这些诗词与故事，或激昂、或沉勇，都在诉说同一个真理：信仰能让雪山低头、让险滩让路。

你会读到 “屈指行程二万” 的豪迈，也会看见 “要记住革命” 的嘱托。这些文字里，有枪林弹雨里的冲锋，也有饥寒交迫中的坚守。翻开书页，去感受那些在绝境中绽放的信念之花 —— 它们告诉我们：所谓伟大，不过是平凡人怀着不灭的理想，把 “难” 走成 “等闲”。

一、语段阅读。

课内阅读     

七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中“远征”是指(      )，“万水千山”是指(      )。

A．红军二万五千里长征      B．向远方征战

C．千座山，万条河          D．山无数、水无数，隐喻困难多、艰险多

2．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句诗体现了红军战士（    ）

A．自高自大，自以为了不起。 B．本领高，没有困难能难住他们。

C．藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈的气概。

3．填空。

（1）本诗作者是       。本诗运用了       、       和      的修辞手法。

（2）“                  ，                  。”这两句诗表达了红军战士翻过雪山后无比喜悦的心情和乐观的革命主义精神。

4．这首诗是围绕哪两句来写的？全诗分别为我们展示了红军长征途中的哪几幅“征难图”？

                                       

二、类文阅读

（一）课外阅读，完成练习。

清平乐·六盘山①

毛泽东

天高云淡，望断②南飞雁。

不到长城③非好汉，屈指④行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨⑤在手，何时缚住苍龙⑥？

【注释】①六盘山：在宁夏南部、甘肃东部，红军长征曾经过此山。②望断：望尽。③长域：借指长征的目的地。④屈指：弯着手指头计算。⑤长缨：本指长绳子，这里借指革命武装。⑥苍龙：泛指敌人。

(1)发挥想象，用简洁的语句描绘出“天高云淡，望断南飞雁”所展现的场景。

               

(2)结合全词，体会“不到长城非好汉，屈指行程二万”中所流露出的情感。

               

(3)下列对本首词理解不正确的一项是（    ）

A．词人从眺望远景起笔，“天高云淡，大雁南飞”触发了词人胸中的豪情。

B．下半阕中，词人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，红军战士在秋天的山峰间盘

旋向前，接着直抒胸臆。

C．词末以问句结尾，表明词人对红军战士何时夺得最后胜利充满疑问。

D．这首词写景、抒情工整分明，流转自然。上、下阕均是一、二句写景，三、四句言志，情景交融，浑然一体。

(4)“今日长缨在手，何时缚住苍龙”表达了        的态度和信心，即            。

（二）阅读诗词，完成练习。

狱中题壁

[清]谭嗣同

望门投止思张俭①，忍死须臾待杜根②。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

【注释】①张俭：东汉末年，张俭因弹劾宦官，反被诬陷为结党营私，不得已而逃亡，看到人家就进去躲避，一路上受人保护。②杜根：东汉时，杜根曾上书要求邓太后把政权还给汉安帝。邓太后大怒，命人把杜根装入袋中摔死，执法者同情他，让他逃过一劫。邓太后死后，他又被复官。

6．(1)对下列诗句的鉴赏，不恰当的一项是（    ）

A．从题目看这是作者被捕后写在狱中墙壁上的一首诗。

B．“望门投止思张俭”，借东汉末张俭因声望品行高而被世人救护的事，设想自己一定受到人们救护。

C．“忍死须臾待杜根”借东汉杜根的起死回生来自我比喻。

D．这是一首七言绝句，开头两句是对偶，诗句韵脚为“an”。

(2)诗歌表达了作者怎样的思想感情？

                  

（三）课外阅读，提升能力。

七律·人民解放军占领南京

毛泽东