精品解析：山东省济宁市兖州区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文试题 说明：1．本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2．请将答案写在答题纸指定位置。 【友情提示】沉着冷静 相信自我 把握时间 慎思精答 祝你成功 一、积累与运用（22分） 古人云：“读万卷书，行万里路。”班级举办“跟着课本去旅行”交流会，请你积极参与，完成下列任务。 ◎主题介绍 小鲁拟写了下面的语段来介绍本次活动的主题，请你帮他完善。 “跟着课本去旅行”是以课本为线索，走近文化古迹，实地实景讲故事、身临其境受教育，触摸历史、感知文化的一种新型学习方式。想象一下，我们可以穿行在郁郁苍苍、重重叠叠的井冈翠竹林中，体会毛竹坚韧不拔的精神；可以zhù_________（伫 贮）立在繁蜜的紫藤萝花前，感受它蓬勃的生命力；可以漫步在山峦重叠、水流曲折的山西村，观赏水车旋转时水花bèng_________（蹦 迸）溅的美丽画面；可以徘徊在万紫千红的花圃里，与因风的挑逗而摇摆的鲜花共同起舞……未来，无论走到哪里，这段与课本同行的旅程，都将是我们心中最宝贵的记忆。 1. 请你选出语段中字形和加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 繁蜜 重重叠叠（dié） B. 身临其境 触摸（zhù） C. 旋转 坚韧不拔（rěn） D. 徘徊 挑逗（tiǎo） 2. 小宁拿不准语段中拼音所对应的字，请你帮他选出正确的一项是（ ） A. 伫 蹦 B. 贮 蹦 C. 伫 迸 D. 贮 迸 【答案】1. D 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.繁蜜——繁密； B.触摸（zhù）——chù； C.坚韧不拔（rěn）——rèn； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 伫立（zhù lì）：长时间地站立。 迸溅（bèng jiàn）：向四外飞溅。 故选C。 ◎内容分享 【课本中的独特风光】 小文为大家找来了下面的语段，请你阅读并回答问题。 塔里木，这个在地理课本上见过的词语，它既是一个盆地的形象，又是一座沙漠的形象。塔里木盆地也好，塔里木沙漠也好，在我的想象中都是荒凉无比。可是，当我踏上旅程，走进塔里木时，我居然看到了沙漠里浩瀚的湖泊和蜿蜒的河流。湖水的碧蓝、河流的清亮和胡杨的绿意，居然使我忘了这是在塔克拉玛干的浩瀚沙漠中！这片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般镶嵌在阿克苏的大地上。这么一个地老天荒的地方，有江南一般的山河。 3. 请你选出对语段中加点短语的结构类型判断正确的一项是（ ） ①踏上旅程 ②浩瀚沙漠 ③地老天荒 A 动宾短语 偏正短语 主谓短语 B. 主谓短语 动宾短语 并列短语 C. 偏正短语 动宾短语 主谓短语 D. 动宾短语 偏正短语 并列短语 4. 语段中画线的句子所使用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 比喻 C. 排比 D. 拟人 【答案】3. D 4. B 【解析】 【3题详解】 本题考查短语类型。 ①踏上旅程：“踏上”是动词，“旅程”是名词，动词支配名词，构成动宾短语。 ②浩瀚沙漠：“浩瀚”是形容词，修饰名词“沙漠”，表示沙漠的特征，构成偏正短语。 ③地老天荒：“地老”与“天荒”是结构相同、意义相关的短语并列组合，描述时间久远，构成并列短语。 故选D。 【4题详解】 本题考查修辞手法。 根据“这片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般镶嵌在阿克苏的大地上”可知，将“沙雁洲的湖泊”比作“碧玉”，通过“如……一般”的比喻词，清晰地建立了本体（湖泊）与喻体（碧玉）之间的联系，突出了湖泊的碧绿、温润、珍贵等特点。 故选B。 【课本中的诗意华章】 5. 同学们在学习王维《竹里馆》时，对竹文化产生浓厚的兴趣。为了感悟竹文化的魅力，班级准备编写一份《竹韵》小报。《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的相关资料。请你联系这些资料，帮忙把《竹韵》小报的“编者按”拟写完整。 【资料一】 竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。 资料二】 宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言流传甚广。 【资料三】 清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 【资料四】 清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细细”。 【资料五】 中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有《岁寒三友》《竹梅双喜》等。 编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它___________；人们爱竹，爱它那___________。 【答案】 ①. 挺拔的气节 ②. 坚毅的品格，美丽的形态 【解析】 【详解】本题考查提炼与概括。 围绕“竹文化的魅力”及人们对竹的“喜爱”展开，需体现竹的特点与人们爱竹的原因。 根据资料一竹“挺拔向上、质地坚硬、叶青翠、凌霜不凋”可知，体现其坚韧不拔、四季常青的品性；根据资料二“宋代文学家苏东坡曾说：‘宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。’此名言流传甚广”可知，苏东坡的名言突出竹能让人摆脱“俗”气，体现其高洁脱俗的气质；根据资料三“清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’”可知，郑板桥的诗赞美竹“咬定青山”“千磨万击还坚劲”，凸显其顽强不屈的精神；资料四“清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆：‘有千百竿翠竹遮映’，‘凤尾森森，龙吟细细’”可知，潇湘馆的翠竹营造清雅氛围，暗示竹的雅致意境；资料五“中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为‘四君子’。竹与梅、松被誉为‘岁寒三友’。常见吉利画有《岁寒三友》《竹梅双喜》等’”可知，竹为“四君子”“岁寒三友”之一，象征吉祥、高洁的品格。 需与前句“爱它那洒脱的风姿”保持一致，采用“爱它那+形容词+的+名词”的结构（或意义相近的偏正短语），内容需从资料中提炼，体现竹的精神、品性或文化内涵。应传递对竹的赞美与喜爱，语言简洁优美，符合“编者按”的抒情与概括性特点。 故填写：凌霜不凋的坚韧；脱俗高洁的品格。 6. 《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你判断哪一句是这副对联的下联？（只需填序号） 对联：凌云劲竹真君子，______________________。 A．空谷幽兰绝美人 B．清香移在菊花枝 C．梅梢月斜人影孤 D．野泉声入砚池中 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相协。 上联结构：“凌云劲竹”是偏正短语，描绘竹子；“真君子”是偏正短语，且以“凌云劲竹”比喻“真君子”，整体围绕“竹”展开，突出竹的品格。 A.“空谷幽兰”是偏正短语，“绝美人”是偏正短语，这与上联的结构相同，且尾字“人”是平声，符合对联仄起平收要求，可作下联； B.“清香”为偏正名词，“移在菊花枝”为动补短语，与上联的结构不一致； C.“梅梢”为名词，“月斜”为主谓词语，“人影孤”主谓短语，与上联的结构不一致； D.“野泉声”是偏正短语，“入砚池中”是动补短语，与上联的结构不一致； 故选A。 7. 小语结合课本中的诗文整理了下面的内容，请你帮她将空缺处补充完整。 走进古诗的世界，跟随韩愈走进暮春时节，在他的笔下，“草树知春不久归，（1）______________”，花木像是知道春将归去，特别珍惜这最后的美好时光，尽情舒展生命的本色；与王安石登高望远，一同抒发那“不畏浮云遮望眼，（2）______________”（《登飞来峰》）中的远大抱负；跟陆游同游山西村，去思考他那“（3）______________，______________”（《游山西村》）中蕴含的人生哲思；和龚自珍共赏落花，去感受他那（4）“______________，______________”（《己亥杂诗》（其五））中的报国之志。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 自缘身在最高层 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳、菲、缘、疑、作”等字词容易写错。 8. 班级开展《钢铁是怎样炼成的》阅读分享活动，小文提出了自己在阅读中的问题，请你帮他答疑解惑。 【甲】 A出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？”保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？”“好，你就瞧着吧。”保尔第一次见识了英国拳击，A简明扼要地给他讲解了一番。 【乙】 几个小时以后才有人偶然发现他，把他抬进板棚里。柯察金呼吸困难，已经认不出周围的人了。从列车上请来的医生说：“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了。” （1）【甲】语段中的A是______________（人名），他对保尔的影响是______________。 （2）【乙】语段描述的内容是保尔的第四次受伤，原因是____________________________。 【答案】（1） ①. 朱赫来 ②. 给予保尔关心和教育，引导保尔走上革命道路，他是保尔的精神导师。 （2）保尔在极端的低温严寒下修筑铁路，在铁路快修完时得了大叶性肺炎兼肠伤寒。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物和名著情节的识记。 由“A出其不意地提议道：‘想要我教你打架的真功夫吗’”“保尔第一次见识了英国拳击，A简明扼要地给他讲解了一番”可知，这是《钢铁是怎样炼成的》第二章中保尔偷手枪的故事情节。该情节讲述的是保尔通过哥哥认识了朱赫来，并和朱赫来一起到发电厂上班。保尔跟着朱赫来学习英式拳击，还了解到一些革命道理。故A是朱赫来。 朱赫来是保尔的导师和重要影响者之一，他对保尔•柯察金的思想与成长起到了决定性的作用。在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 【小问2详解】 本题考查名著情节的识记。 根据乙语段“把他抬进板棚里。柯察金呼吸困难”“从列车上请来的医生说：‘大叶性肺炎兼肠伤寒……’”，结合小说情节，保尔第四次重伤发生在修建波雅尔卡铁路期间：在修建连接博亚尔卡车站和伐木场的轻便铁路时，保尔作为共青团员积极参与筑路工作。当时的环境极其恶劣：深秋的暴雨、严寒的天气、泥泞的土地，加上物资匮乏（缺少食物、衣物和取暖设备），保尔长期在这样的条件下高强度劳动，身体逐渐透支。他先是在劳动中靴子磨破、双脚冻伤，后又因淋雨受寒引发重感冒，却仍坚持工作，最终病情恶化，患上了大叶性肺炎和肠伤寒，体温高达四十一点五度，几乎丧命。 二、阅读与鉴赏（38分） （一） 阅读下面这首诗，回答问题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 9. 下列对“阴阳割昏晓”中“割”字的赏析，不正确的一项是（ ） A. “割”意为“分割”，形象写出泰山将山南山北的阳光与阴影划分为明暗两界，突出山的巍峨。 B. “割”字用夸张手法，极写泰山之高，连阳光都无法穿透，烘托其遮天蔽日的气势。 C. “割”字赋予泰山以动态感，仿佛山能主动切割晨昏，展现自然造化的神奇力量。 D. “割”字暗含诗人对泰山雄奇景象的赞叹，为尾联抒发登峰之志做了情感铺垫。 10. 本诗中诗人望泰山时产生了哪些情感？请你简要分析。 【答案】9. B 10. ①赞美了泰山的高峻雄伟，如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现泰山的神奇秀丽和巍峨高大；②抒发对自然的敬畏之情，如“荡胸生曾云”写出云雾缭绕的壮阔景象，令人心胸激荡；③表达攀登顶峰、奋发向上的豪情壮志，如“会当凌绝顶，一览众山小”表现诗人不畏艰险、勇攀高峰的雄心。 【解析】 【导语】杜甫《望岳》以雄浑笔触摹写泰山之壮，开篇设问“岱宗夫如何”引出惊叹，“青未了”展其绵亘；“割昏晓”用字奇崛，化静为动，显山势峻极。后四句由景生情：云荡胸、鸟决眦，见观者神驰；末联“凌绝顶”转豪情，以“众山小”收束，彰显少年抱负。全诗骨力遒劲，气象宏阔，是盛唐精神的典型写照。 【9题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 B.根据“阴阳割昏晓”可知，这句诗描绘的是泰山的高大，使得山的南面和北面分别处于明亮和昏暗的不同晨昏状态。“割”字强调泰山因高耸将山南山北的光影清晰划分，展现其巍峨之势，并非指阳光无法穿透泰山。本项“连阳光都无法穿透”有误； 故选B。 【10题详解】 本题考查分析诗歌情感。 根据“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，诗人描绘泰山汇聚了大自然的神奇秀美，且因高大将山南山北划分为明暗两界，体现出对泰山高峻雄伟的赞美之情。 根据“荡胸生曾云”可知，山中云雾层层叠叠，在胸中激荡，展现出泰山云雾缭绕的壮阔景象，蕴含着诗人对大自然的敬畏之情。 根据“会当凌绝顶，一览众山小”可知，诗人决心一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山显得渺小，抒发了攀登顶峰、奋发向上的豪情壮志。 （二） 古代先贤的美好品德同样值得我们学习与传承，请你阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） 【乙】 吾河渚间有先世田十五六顷，结构①茅屋并厨厩，总十余间，每遇天气晴朗，咏谢康乐②诗，渺然尽陂泽③山林之思，觉瀛洲方丈④森然在目前。或时与舟子渔人方潭并钓俯仰极乐戴星而归。歌咏以会意为工，不必与悠悠闲人相倡和也。烟霞山水，性之所适。暮春三月，登于北山，松柏群吟，藤萝翳景，意甚乐之。赏洽兴阑，还归河渚。蓬室瓮牖⑤，弹琴诵书，优哉！游哉！聊以永岁，足下谓何如也？ （选自《悦心集·答冯子华书》，有删减） 【注释】①结构：结连构架，以成屋宇。文中指“建造”。②谢康乐：谢灵运，“山水诗派”鼻祖。③陂（bei）泽：蓄水的池塘。④瀛洲方丈：瀛洲山、方丈山。古代传说中海上三座仙山中的两座，另一座叫蓬莱。⑤蓬室瓮牖：指贫寒之家。 11. 依据表格内的方法提示，解释句中加点词。 文言语句 方法提示 解释 有仙则名 语义推断法：有仙人（居住）就（ ）。 （1）_________ 谈笑有鸿儒 字源推断法：云雁之大者曰“鸿”。（《说文解字注》） （2）_________ 足下谓何如也 课内迁移法：予谓菊（《爱莲说》） （3）_________ 12. 下列句子中加点的“之”与“渺然尽陂泽山林之思”中“之”的用法和意义相同的一项是（ ） A. 何陋之有（《陋室铭》） B. 复投之（《狼》） C. 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 水陆草木之花（《爱莲说》） 13. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 14. 用“/”为下面句子划分节奏。（标两处） 或 时 与 舟 子 渔 人 方 潭 并 钓 俯 仰 极 乐 戴 星 而 归。 15. 【甲】【乙】两文的作者有哪些共同的美好品德？请简要分析。 【答案】11. ①. 出名，有名 ②. 大 ③. 认为 12. D 13. 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 14. 或时与舟子渔人方潭并钓/俯仰极乐/戴星而归。 15. 示例：①安贫乐道。甲文作者虽身处陋室却说“陋室不陋”；乙文作者在茅屋中生活，不以物质条件简陋为苦。②淡泊名利，高洁傲岸。甲文通过对陋室环境以及主人交友标准的描写，体现了作者的淡泊名利、高洁脱俗；乙文作者通过记叙自己游山垂钓、不与闲人唱和，独自弹琴读书的生活，表达了自己淡泊名利的品质以及对质朴高雅生活的追求。 【解析】 【导语】两篇古文均展现了中国古代文人的隐逸情怀与精神境界。《陋室铭》以简约笔墨勾勒出世外高洁，彰显“德馨”之雅；《答冯子华书》则用散淡笔调描绘田园之乐，体现“性适”之趣。二者共同构建了士大夫“穷则独善其身”的精神图谱，将物质简朴与精神丰盈形成诗意对照，其淡泊明志的品格至今犹有镜鉴意义。 【11题详解】 本题考查实词。 （1）语义推断法：“名”在此处结合“有仙则名”的语境，指有仙人居住就会“出名、有名”，是名词用作动词。名：出名、有名。 （2）字源推断法：“云雁之大者曰‘鸿’”，意思是（天上的）大雁中体型大的（那种鸟）叫做“鸿”。鸿：大。“谈笑有鸿儒”中“鸿”理解为“大”。“谈笑有鸿儒”句意：（和我）谈笑的都是博学的人。 （3）课内迁移法“予谓菊”，意思是我认为菊花。谓：认为、以为。“足下谓何如也”中“谓”理解为“认为、以为”。“足下谓何如也”句意：您认为怎么样呢？ 【12题详解】 本题考查一词多义。 句意：渺茫间满是池塘山林的思绪。之：结构助词“的”； A.句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置标志，无实义； B.句意：又把骨头扔给狼。之：代词，狼； C.句意：凭我倒油（的经验）就知道这个（道理）。之：代词，射箭凭手熟的道理； D.句意：水中、陆地上的草木的花。之：结构助词“的”； 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 丝竹：指世俗的音乐（弦乐器和管乐器，代指音乐）；乱：扰乱；案牍：官府的公文；劳：使……劳累；形：形体、躯体。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：有时和船夫、渔人一起在方潭边共同垂钓，一举一动都充满了快乐，直到披星戴月才归来。 “或时与舟子渔人方潭并钓”，描述“有时和船夫、渔人在方潭一起钓鱼”的行为，是完整的动作场景。“俯仰极乐”，描绘钓鱼时“一举一动都充满快乐”的状态，独立表达感受。“戴星而归”，说明最终“顶着星星返回”的结果，是动作的收尾。 即断句为：或时与舟子渔人方潭并钓/俯仰极乐/戴星而归。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文中“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者明确指出居所简陋，但因自身品德高尚而不觉得简陋，直接体现安于贫困、以坚守道德为乐的态度。根据乙文中“在茅屋中生活，不以物质条件简陋为苦”可知，作者身处简陋茅屋，却不将物质匮乏放在心上，专注于精神层面的愉悦，同样体现安贫乐道。 根据甲文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，通过描写与学识渊博的人交往、不与平庸世俗之辈往来，体现作者不慕名利、追求高雅交往的高洁品格；根据“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，表明作者排斥世俗喧嚣和官场事务，进一步凸显淡泊名利的心境。根据乙文中“或时与舟子渔人方潭并钓，俯仰极乐，戴星而归”可知，作者乐于与普通劳动者一同垂钓，享受自然之乐，不热衷官场或世俗应酬；“独自弹琴读书”则体现其专注于质朴高雅的精神生活，不追逐名利，展现高洁傲岸的品性。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】我在河中的小洲有祖先留下的十五六顷田地，建造了茅屋和厨房、马厩，总共十多间。每当遇到天气晴朗的时候，我就吟诵谢灵运的诗，渺茫间尽是池塘、沼泽、山林的思绪，觉得瀛洲、方丈这些仙山仿佛清晰地出现在眼前。有时和船夫、渔人一起在方潭边共同垂钓，俯仰之间无比快乐，直到披星戴月才回来。我唱歌吟诗以领会意趣为妙，不必和那些悠闲无事的人相互唱和。烟霞山水，是我性情所适宜的。暮春三月，登上北山，松柏在风中齐鸣，藤萝遮蔽了景色，心里十分快乐。游赏尽兴，意兴阑珊，就回到河中的小洲。在简陋的屋舍里，弹琴读书，多么悠闲自在啊！姑且用这样的方式度过岁月，您认为怎么样呢？ （三） 阅读下面两个文本的文章，完成下面小题。 【甲】 让“科普之翼”更有力 喻思南 ①公民科学素质的提升需要持续呵护和培养。科普是全社会的共同事业，满足人们丰富多元的科普需求，关键在于持续完善全社会参与科普的机制。 ②“无人机飞行表演”、缠绕画制作体验、“飞天小豹”数字人讲解、“小小航天人”艺术团表演……前不久，2024年全国科技活动周期间，一场科普市集在上海黄浦滨江举办。通过互动体验、科普展示等形式，一系列好看、好玩、好学的科普产品触达普通市民，人们在“边玩边学”中探索奇妙的科学世界。 ③科学普及是推动公民科学素质提升的重要手段。前不久中国科协发布的调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点。我国公民具备科学素质的比例稳步提升，反映出国家科普能力建设的成效。 ④好的科普往往不是单方面的输出，而是与受众需求的双向互动。由于知识结构、所处环境的差异，不同人群对科普的需求也不尽相同。围绕个性化需求做科普，化“大水漫灌”为“精准滴灌”，效果可能事半功倍。比如，针对中小学生好奇心强，中国科学院深圳先进技术研究院实验学校开设了“博士课堂”，引入一线科研人才做科普，帮助孩子们接触学科前沿、培育科学思维，在孩子们心中播下科学种子。 ⑤提升科普效果，要有高质量内容，还得与时俱进创新形式。如今，互联网日益成为老百姓获取科技信息的主要渠道，运用好信息化手段，有助于让科普触达更广泛的人群。“蒸馒头哪层先熟”“被陨石划破的航天器如何自动愈合”“如何运用热力学知识学会穿衣，不在寒冬中瑟瑟发抖”……借助新媒体平台，一些科普团队以图文、漫画、短视频等解析物理知识，不少产品成为爆款。“我和妈妈学科学”公益科普活动则以新媒体的方式，让亲子一起介绍家乡地理风貌、农林特产等，并解说其中的科学知识。这样的形式，提高了孩子们的参与度，也进一步激发了他们探索科学的兴趣，让大众从科普的被动“接受者”转变为主动“学习者”甚至“传播者”。 （选自《人民日报》2024年6月3日，有删改） 【乙】 保护鸟类多样性（见下图） 无论在城市还是在乡村，我们都能见到鸟类。大多数鸟类啄食害虫和害兽，对维护自然界的生态平衡起着重要作用。此外，鸟类可以传播种子，可以传递信息，可以供人类观赏，饲养的鸟类还可以供食用等。可见，鸟类与人类生活有着密切的关系。 我们应该怎样保护鸟类呢？ （选自《生物学》七年级下，江苏凤凰科技出版社） 16. 下列选项中关于“科普教育”的理解有误的一项是（ ） A. 公民科学素质的提升需要持续呵护和培养，持续完善全社会参与科普的机制，有利于满足人们丰富多元的科普需求。 B. 增加科普的趣味性，在互动式、体验式、沉浸式的氛围中，可以激发起公众的科学兴趣，让科学知识更加深入人心。 C. 好奇心是人的天性，对科学兴趣的培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，具备科学家潜质。 D. 提高孩子们的科普教育参与度，激发了他们探索科学的兴趣，让他们从科普的被动“传播者”转变为主动“接受者”。 17. 假期将至，小明的爸爸准备带他到洪泽湖度假区游玩，顺便找一家野味馆美餐一顿。假如你是一名保护鸟类的科普员，如何结合材料乙劝止小明爸爸的错误想法？ 18. 结合甲乙两则材料，并联系生活，谈一谈我们如何更好地做好“保护鸟类多样性”方面科普工作。 【答案】16. D 17. 示例：叔叔您好！鸟类是人类的好朋友，它们不仅能啄食害虫维护生态平衡，还能传播种子、供人观赏。吃野味不仅可能危害身体健康（如携带病菌），而且伤害鸟类会破坏生态链，影响我们的生活环境。让我们一起保护鸟类，拒绝野味好吗？ 18. 示例：①创新形式，增强互动体验：如举办鸟类观察实践活动、鸟类科普手绘比赛，让公众在沉浸式体验中了解鸟类价值；②精准定位人群需求：针对青少年，开设“鸟类小课堂”“候鸟迁徙科普动画”；针对成年人，通过社区讲座讲解鸟类与生态保护的关系；③利用新媒体扩大影响：制作鸟类保护短视频、发起“我为候鸟让栖息地”网络话题，借助短视频平台、社交媒体传播，让保护意识深入人心。 【解析】 【导语】甲文聚焦科普，借全国科技活动周实例，从完善机制、双向互动、创新形式等角度，论述提升公民科学素质的科普路径，逻辑清晰，案例鲜活；乙文围绕鸟类保护，先讲鸟类价值，再以图示呈现保护方法，科普实用。两文一宏观一微观，均以通俗语言传递科学认知，助力公众科学素养提升。 【16题详解】 本题考查理解材料内容。 D.选项中“提高孩子们的科普教育参与度，激发了他们探索科学的兴趣，让他们从科普的被动‘传播者’转变为主动‘接受者’”表述错误。根据材料甲第⑤段“这样的形式，提高了孩子们的参与度，也进一步激发了他们探索科学的兴趣，让大众从科普的被动‘接受者’转变为主动‘学习者’甚至‘传播者’”可知，题干“让他们从科普的被动‘传播者’转变为主动‘接受者’”表述错误； 故选D。 【17题详解】 本题考查理解和运用材料内容。 先有称呼，然后陈述理由。明确鸟类价值，从材料乙可知鸟类对生态平衡、人类生活意义重大，如“大多数鸟类啄食害虫和害兽，对维护自然界的生态平衡起着重要作用。此外，鸟类可以传播种子，可以传递信息，可以供人类观赏”，先向小明爸爸阐述鸟类的这些积极作用，让其认识到鸟类的重要性。指出错误行为危害，小明爸爸准备去野味馆吃野味，野味多来自野生鸟类，食用野生鸟类会破坏生态平衡，还可能因接触野生动物带来健康风险（可结合常识补充，如野生动物可能携带病菌），说明这种行为的不良影响。给出保护建议，依据材料乙中保护鸟类的方式，如“可以在山地、谷地、沼泽、池塘和农田周围、房前屋后广泛地植树造林，给鸟类创造营巢居留的条件”“也可以在树上挂人工巢箱供鸟类繁殖和育雏，还可以建立自然保护区和禁猎区来保护鸟类的多样性”，建议小明爸爸在洪泽湖度假区游玩时，参与保护鸟类的行动，比如欣赏鸟类、宣传保护知识等，替代吃野味的行为。 示例：叔叔，您看鸟类对我们可重要啦！大多数鸟类能啄食害虫和害兽，维护生态平衡，还能传播种子、传递信息，供我们观赏呢，它们和人类生活关系密切。要是去野味馆吃野味，那些野味很多是野生鸟类，吃了它们会破坏生态平衡，而且野生鸟类可能携带病菌，吃了对健康也不好呀。咱去洪泽湖度假区，不如欣赏那里的鸟类，感受大自然，还能像材料里说的，看看怎么植树造林给鸟类创造条件，或者给身边人宣传保护鸟类的知识，这多有意义呀，您就别去野味馆啦！ 【18题详解】 本题考查理解和运用材料内容。 从科普形式、内容适配、传播渠道、实践关联等角度，结合甲乙材料要点，对应推导保护鸟类科普的方法，再融入生活场景举例。 （1）甲文②段提到“通过互动体验、科普展示等形式，一系列好看、好玩、好学的科普产品触达普通市民”。鸟类保护科普可借鉴这种互动思路，把抽象的鸟类知识转化为可参与的体验。设计线下鸟类观察、搭建鸟巢等实践活动，让公众亲身感受鸟类生存需求，理解保护意义。 示例：参考科技活动周的互动模式，在城市湿地公园开展“鸟类家园搭建计划”。组织市民分组用树枝、干草等材料，仿照乙文提到的“在树上挂人工巢箱供鸟类繁殖和育雏”，动手搭建简易鸟巢并悬挂到树林。过程中，科普员结合“鸟类对维护生态平衡的作用”，讲解不同鸟类筑巢特点、繁殖需求，让大家在“搭建—观察—学习”的互动里，直观懂鸟类生存依赖，主动关注保护。 （2）甲文④段说“不同人群对科普的需求也不尽相同。围绕个性化需求做科普，化‘大水漫灌’为‘精准滴灌’”。鸟类保护科普需适配不同人群知识基础、兴趣点。拆分青少年、老年、职场人群等需求，用故事、实用技巧、案例等差异化形式科普。 示例：针对青少年，引入前沿知识的做法，开发“鸟类大冒险”科普动画。把“鸟类传播种子、维护生态平衡”等知识，设计成动画角色闯关任务——候鸟迁徙避开“农药农田陷阱”、啄木鸟救治“生病树木”，让孩子在趣味剧情里学知识；针对老年人群，结合生活休闲，在社区开展“庭院观鸟手册”分享会，教老人识别小区常见鸟类、用盆栽果蔬给鸟类提供食物，对应乙文“给鸟类创造营巢居留条件”，让保护融入日常。 （3）甲文⑤段指出“互联网日益成为老百姓获取科技信息的主要渠道，运用好信息化手段，有助于让科普触达更广泛的人群”。鸟类保护可借新媒体平台，用多元形式扩散知识。制作鸟类保护短视频、发起网络话题，结合乙文知识，引发社交平台讨论与参与。 示例：模仿科普团队做物理知识爆款内容的思路，制作“鸟类冷知识大揭秘”系列短视频。第一期讲“为什么说麻雀是‘生态小卫士’”，结合“鸟类啄食害虫”，用动画演示麻雀一年吃掉害虫数量、对农田生态的保护作用；同步在社交平台发起“你身边的鸟类朋友”话题，鼓励网友上传拍到的鸟类照片、分享救助受伤鸟类的故事，像“我和妈妈学科学”带动亲子参与一样，让更多人在新媒体互动里，关注鸟类多样性保护。 （4）乙文提到“鸟类啄食害虫和害兽，对维护自然界的生态平衡起着重要作用……鸟类与人类生活有着密切的关系”，以及具体保护方法。可把这些内容融入生活场景，讲清保护鸟类和普通人的关联。用生活案例（如农田害虫泛滥、城市生态单调），关联乙文鸟类价值，让公众懂“保护鸟类就是保护生活环境”。 示例：社区开展“鸟类——我们的生活伙伴”科普会。先播放一段“农田因鸟类减少，害虫肆虐导致农药滥用”的短视频，对应乙文“鸟类啄食害虫维护生态平衡”，讲解鸟类减少如何破坏生态、增加粮食种植成本；再结合乙文“建立自然保护区、植树造林”，给居民发本地“鸟类友好植物”种子包（如适合麻雀筑巢的灌木种子），教大家在阳台、小区空地种植，说明这些植物能吸引鸟类、助力生态，让居民明白保护鸟类和改善生活环境息息相关，主动参与。 （四） 阅读下面的文章，完成下面小题。 烙饼者之美 钟读花 ①烙饼者，是一对夫妇，很年轻，看上去三十岁左右。夫妇俩，都矮墩墩、胖乎乎的。红彤彤的脸膛，透着太阳的色彩，溢出一份憨厚和朴实。 ②一切，都因陋就简。房子，是木板搭成的简易房。几块木板，就那么东拼西拼，一座房子就立在了那儿。房内，是两座高垒的炉灶，炉灶上，支着两盘黑亮的大铁鏊子。房顶上，覆上了一块黑色的塑料纸，大概是防止漏雨的。一有风起，四角的塑料纸，就纷然飘起，木屋，更像陆地上的一艘船。 ③一两年来，夫妇俩，就驾着这艘“船”，在生活的海洋上，艰难而又快乐地前行。 ④房子旁边，有一块简陋的木板，朱笔写着“独此一味”四个字。字写得歪歪扭扭，定然是自己的大作。不过，那种天真的拙陋，看着，也让人喜欢。极易让人想到田地里，风过处，那些歪歪斜斜的庄稼。 ⑤确是“独此一味”。夫妇俩烙的饼，是一种夹层油饼，饼内，夹有葱花、芝麻等馅料。烙熟的饼，表皮焦黄，面上，布满黑黑的芝麻粒。从房边走过，远远地，你就能嗅到小房中飘逸而出的浓郁的油饼香。油饼，都是现烙现卖，从不提前烙好放在那儿。我曾问他：“这样，你一天就卖不多了。”男人坦然道：“这种油饼，就得热吃，凉了，味道就不好了。信用第一。”说完，脸上堆满憨憨的笑容。我从他的笑容里，看到的，是一份真诚和质朴，是一种自信和从容。油饼，真是好吃。我买过多次，外焦内软，嚼起来极是可口。而且价钱亦低，五元钱的油饼，估计就足够一名体力劳动者饱餐一顿了。 ⑥烙饼者，就在小区大门外，我天天从此经过。 ⑦后来，我发现，烙饼者的周围，聚集了一批特殊的人——建筑民工。冬天里，外面天寒地冻，民工们就围在他的炉灶旁吃饭，边吃边聊，小屋里，时时传出哈哈哈的大笑声。那笑声，坦荡、真诚、张扬，飘出很远很远……大概，也很是让那些一向沉默的城里人惊讶和艳羡。夫妇俩，又添置了一个小锅炉，免费为吃饭的民工提供开水和小咸菜。民工们吃完饭，小老板都会特别嘱咐一句：“别忘了把水杯灌满，干活累了，多喝点水。”每一位建筑民工的手中，都会带一个大大的塑料水杯。我惊讶道，这简直就是一个“民工之家”。 ⑧夏天到了。夫妇俩又添置了几张小饭桌，亦是简陋无比。似乎就是从附近的建筑工地捡来的破木板钉成的。每天晚上，我出门纳凉，都会看到有建筑民工，围在饭桌旁吃饭。菜，多是从附近的小菜车上买来的熟菜，用一个个的塑料袋盛着。塑料袋口摊开，就可以吃了。民工们吃饱了，还常常坐在那儿喝水，聊天，借此度过这一个个溽（rù）热的夏日夜晚。夫妇俩，总是耐心地等待着，等待着……直到最后一位民工离去。 ⑨这一天早晨，我早起，去城外锻炼身体。一出小区大门，就看见夫妇俩的小饭桌旁，几位民工，正横七竖八地躺在地上睡觉。身下，只是一些破草席子。小老板，正在收拾饭桌上的残饭剩菜。我骤然嗅到了淡淡的蚊香味。寻觅，发现正有两盘蚊香，一东一西，放在民工周围，燃烧着。小老板看我发愣，就说：“我给他们燃上的，外面蚊子太多了，睡不好。”那一刻，我几欲落泪。脱口而出：“老板，你真是个好人啊！” ⑩小老板淡淡一笑，指着地面上熟睡的民工，说道：“哎，都是些苦人啊。”平淡的话语里，蕴含了多么深切的同情和关爱啊。 ⑪其实，他们都是“普通劳动者”，在“普通”中，互相为对方提供一份支持和爱。 （刊载于2024年5月2日，有删改） 19. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中详细描写烙饼者简陋家和摊位，意在说明烙饼者生活的艰难，更加凸显他们帮助建筑民工的难能可贵。 B. 作者由烙饼者招牌上歪歪扭扭的字联想到田地里歪歪斜斜的庄稼，使读者更深刻地感受到一种质朴之美。 C. 文章中特意说明油饼的价格低，与前文呼应，表明烙饼者生活简朴是因为卖饼赚不到钱。 D. 描写建筑民工躺在摊位旁睡觉的画面，表现出他们对烙饼者的信任，侧面表现出烙饼者值得信赖的品质。 20. 请根据括号中给出的角度赏析下面的句子。 （1）夫妇俩，都矮墩墩、胖乎乎的。红彤彤的脸膛，透着太阳的色彩，溢出一份憨厚和朴实。（描写角度） （2）一两年来，夫妇俩，就驾着这艘“船”，在生活的海洋上，艰难而又快乐地前行。（修辞角度） 21. 文章标题为“烙饼者之美”，请你仿照下面的示例并结合文章内容简要分析“美”体现在哪些方面。 示例： 烙饼者的“美”体现在他们真诚实在，虽然他们生活艰难，但是油饼依然现烙现卖，用料扎实，价格实惠。 22. 第⑥段在全文中起什么作用？请结合文章内容简要分析。 【答案】19. C 20. （1）运用外貌描写，生动地勾勒出夫妇俩憨厚朴实的外貌特征，直观且富有画面感，给读者留下深刻的印象。 （2）运用比喻的修辞手法，将木屋比作船，将生活比作海洋，生动形象地表现出夫妇俩在复杂多变、充满挑战的生活环境中努力生存，展现出他们吃苦耐劳、乐观向上的精神品质。 21. 示例一：烙饼者的“美”体现在他们细心善良，他们根据冬夏两季的不同需求给建筑民工们提供便利。示例二：烙饼者的“美”体现在他们乐于助人，当建筑民工们在饭桌旁睡觉时，他们担心蚊子太多影响建筑民工的睡眠，于是给他们点上蚊香。 22. 内容上，交代了烙饼者所在的位置，指出“我”每天都可以看到摊位，让后文的情节更具真实性。结构上，由上文“我”对烙饼者进行观察以及和烙饼者的对话，自然地过渡到下文“我”发现了烙饼者从冬到夏一直为建筑民工提供帮助的事情，使文章结构紧凑，衔接自然。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴的笔触描绘了一对烙饼夫妇与民工群体的温情互动。作者通过“矮墩墩、胖乎乎”的外貌描写、“独此一味”的招牌细节，以及“现烙现卖”的经营态度，层层递进地勾勒出底层劳动者勤劳质朴的形象。全文以“美”为眼，将物质贫瘠与精神富足的对比贯穿始终，体现了对普通劳动者尊严的礼赞。 【19题详解】 本题考查对文章内容和艺术特色的正确赏析。 C.有误。文中描写油饼的价格低，是为了表现烙饼者做生意实在。根据第⑦段“后来，我发现，烙饼者的周围，聚集了一批特殊的人——建筑民工”分析，文章中特意说明油饼的价格低，同时为下文写建筑民工在烙饼摊聚集作铺垫。C项“因为卖饼赚不到钱”表述错误。故选C。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 （1）本题要求从描写角度赏析句子。“夫妇俩，都矮墩墩、胖乎乎的。红彤彤的脸膛，透着太阳的色彩，溢出一份憨厚和朴实”这是外貌描写。“矮墩墩、胖乎乎”“红彤彤的脸膛”等语句，生动形象地描绘出夫妇俩的外貌特征，富有画面感。而“溢出一份憨厚和朴实”则通过对其外貌的刻画，侧面展现出夫妇俩憨厚、朴实的性格特点，为后文描写他们做生意讲信用等品质做铺垫，让人物形象更加立体。 （2）本题要求从修辞角度赏析。“一两年来，夫妇俩，就驾着这艘‘船’，在生活海洋上，艰难而又快乐地前行”运用了比喻的修辞手法。把夫妇俩做生意的简易木屋比作“船”，把他们的生活比作“生活的海洋”。形象地写出了夫妇俩生活环境的简陋，以及他们在生活中虽然面临艰难，但依然积极乐观、努力前行的状态，使表达更加生动、富有感染力。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解和人物形象的分析。题目要求仿照示例分析“美”的体现方面，所以需要从文章中寻找能体现烙饼者美好品质或特点的内容，然后仿照示例作答即可。此题答案不唯一，结合文章内容，言之有理即可。 由文章第⑦段“冬天里，外面天寒地冻，民工们就围在他的炉灶旁吃饭，边吃边聊，小屋里，时时传出哈哈哈的大笑声……夫妇俩，又添置了一个小锅炉，免费为吃饭的民工提供开水和小咸菜。民工们吃完饭，小老板都会特别嘱咐一句：‘别忘了把水杯灌满，干活累了，多喝点水。’”第⑧段“夏天到了。夫妇俩又添置了几张小饭桌，亦是简陋无比……民工们吃饱了，还常常坐在那儿喝水，聊天，借此度过这一个个溽（rù）热的夏日夜晚。夫妇俩，总是耐心地等待着，等待着……直到最后一位民工离去”分析，烙饼者的“美”体现在他们淳朴善良，们根据冬夏两季的不同需求给建筑民工们提供便利。夫妇俩在冬天为建筑民工免费提供开水和小咸菜，嘱咐灌水杯；夏天添置小饭桌。 由第⑨段“我骤然嗅到了淡淡的蚊香味。寻觅，发现正有两盘蚊香，一东一西，放在民工周围，燃烧着。小老板看我发愣，就说：‘我给他们燃上的，外面蚊子太多了，睡不好’”分析，烙饼者的“美”体现在他们乐于助人，当建筑民工们在饭桌旁睡觉时，主动为睡觉的民工点上蚊香，让他们安稳踏实的休息。 由第⑤段“油饼，都是现烙现卖，从不提前烙好放在那儿。我曾问他：‘这样，你一天就卖不多了。’男人坦然道：‘这种油饼，就得热吃，凉了，味道就不好了。信用第一’”分析，烙饼者的“美”体现在诚信经营，油饼现烙现卖，注重食物品质和诚信。 【22题详解】 本题考查段落作用的分析。从内容和结构两方面分析。 内容上，“烙饼者，就在小区大门外”，点明了烙饼者摊位的具体位置。“我天天从此经过”，指出“我”每天都可以看到摊位，为下文建筑民工聚集在烙饼者处吃饭、休息等情节提供了合理的场景背景，使得故事的发生具有合理性和真实性，增强了文章内容的可信度。 结构上，阅读①——⑤段可知，上文主要介绍了烙饼者夫妇的外貌、生活环境、烙饼生意等情况，第⑦——⑩段重点描述了烙饼者与建筑民工之间的互动。主要叙述了烙饼者从冬到夏一直为建筑民工提供便利帮助的事情。第⑥段“烙饼者，就在小区大门外，我天天从此经过”，既承接了上文对烙饼者的介绍，又引出下文“我”因天天经过而看到的烙饼者与民工的故事，起到承上启下的结构作用，使文章过渡自然，层次分明，结构紧凑。 三、写作（40分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 每个人的心中都有一片属于自己的心灵家园，那里收藏着珍贵的记忆与情感，可能是某一个（群）人，也可能是某一个（些）物品或深刻的情感。也许对别人而言，这些都无足轻重，但你确信，在你的心中，他们占据着特别重要的位置。 请以“我心中，你最重”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息 （2）不得抄袭 【答案】例文： 我心中，你最重​ 时光的长河奔腾不息，冲淡了许多记忆的色彩，然而，在我的心中，有一个身影却始终清晰如昨，占据着最重要的位置，那便是我的爷爷。​ 小时候，父母工作忙碌，我便被送到乡下爷爷家。爷爷家的小院，便是我童年的乐园。院子里有一棵枝繁叶茂的老槐树，每到夏天，浓密的枝叶就像一把巨大的绿伞，为我们撑起一片清凉。爷爷总是坐在树下的摇椅上，手持一把大蒲扇，慢悠悠地给我讲着古老而有趣的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从孙悟空大闹天宫到梁山好汉的传奇，那些奇妙的故事在爷爷富有磁性的声音中娓娓道来，我听得如痴如醉，常常趴在爷爷腿上，不知不觉就进入了甜美的梦乡。​ 除了讲故事，爷爷还会带着我在田间地头玩耍。春天，我们一起在田野里放风筝，看那五彩斑斓的风筝在蓝天中翱翔，爷爷爽朗的笑声仿佛还在耳边回荡；夏天，我们挽起裤脚，下到河里捉鱼摸虾，溅起的水花打湿了我们的衣裳，收获的喜悦却填满了小小的心房；秋天，金黄的麦浪在风中翻滚，爷爷手把手教我收割庄稼，让我懂得了“粒粒皆辛苦”的含义；冬天，当雪花纷纷扬扬飘落，爷爷会和我一起堆雪人、打雪仗，小小的院子里充满了我们的欢声笑语。​ 记得有一次，我在玩耍时不小心摔倒，膝盖擦破了皮，鲜血直流。我吓得哇哇大哭，爷爷听到哭声，急忙从屋里跑出来，他小心翼翼地把我抱起来，一边用手帕轻轻擦拭伤口周围的血迹，一边温柔地安慰我：“乖孩子，别怕，爷爷在呢。”随后，他背着我一路小跑来到村里的诊所，直到医生为我处理好伤口，他才松了一口气。在爷爷的悉心照料下，我的伤口很快就愈合了，可爷爷那焦急又心疼的眼神，却深深地印在了我的心里。​ 后来，我到了上学的年纪，不得不回到城里。离别的那天，爷爷紧紧地拉着我的手，眼中满是不舍：“孩子，到了城里要听爸爸妈妈的话，好好学习。”我看着爷爷日渐增多的白发和满脸的皱纹，泪水忍不住夺眶而出。从那以后，每次回乡下，爷爷总会提前准备好我最爱吃的零食和饭菜，还会给我讲村里发生的新鲜事儿。​ 如今，爷爷已经离开我多年，但他的音容笑貌、他对我的关爱与呵护，却永远刻在我的心间。在我心中，爷爷是最重要的人，他给予我的温暖与爱，是我一生最宝贵的财富，这份爱，将伴随我走过人生的每一个阶段，永不褪色。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“我心中，你最重”重点在于突出“你”在“我”心中无可替代的重要地位。这里的“你”可从材料提示的人、物品或情感入手，通过具体事例展现其对“我”的深远影响，立意应是积极向上，能体现真情实感，展现生活感悟。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：可以选对自己影响深远的亲人，如奶奶，用她陪伴自己成长、给予温暖关怀的事例；也可选择有特殊意义的物品，像参加比赛获得的奖杯，叙述为赢得奖杯付出的努力及奖杯带来的激励；还能选难忘的情感，比如对故乡的眷恋，描述故乡的风土人情给自己留下的深刻印记。 文章构思：开篇以抒情或回忆的方式引入，点明“在我心中，有个最重要的存在”。接着详细叙述与“你”相关的具体事件，若选亲人，可写奶奶在自己生病时彻夜照顾，在生活中教导自己为人处世；选物品则写为得到奖杯克服的困难，获得奖杯后的喜悦与珍惜；选情感就描绘故乡的山水、邻里关系等。过程中融入细节描写，展现自己的心理变化。结尾再次强调“你”在心中的重要地位，升华情感，揭示“你”对自己人生的重要意义 ，让读者能深切感受到这份“最重”的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文试题 说明：1．本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2．请将答案写在答题纸指定位置。 【友情提示】沉着冷静 相信自我 把握时间 慎思精答 祝你成功 一、积累与运用（22分） 古人云：“读万卷书，行万里路。”班级举办“跟着课本去旅行”交流会，请你积极参与，完成下列任务。 ◎主题介绍 小鲁拟写了下面的语段来介绍本次活动的主题，请你帮他完善。 “跟着课本去旅行”是以课本为线索，走近文化古迹，实地实景讲故事、身临其境受教育，触摸历史、感知文化的一种新型学习方式。想象一下，我们可以穿行在郁郁苍苍、重重叠叠的井冈翠竹林中，体会毛竹坚韧不拔的精神；可以zhù_________（伫 贮）立在繁蜜的紫藤萝花前，感受它蓬勃的生命力；可以漫步在山峦重叠、水流曲折的山西村，观赏水车旋转时水花bèng_________（蹦 迸）溅的美丽画面；可以徘徊在万紫千红的花圃里，与因风的挑逗而摇摆的鲜花共同起舞……未来，无论走到哪里，这段与课本同行的旅程，都将是我们心中最宝贵的记忆。 1. 请你选出语段中字形和加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 繁蜜 重重叠叠（dié） B. 身临其境 触摸（zhù） C. 旋转 坚韧不拔（rěn） D. 徘徊 挑逗（tiǎo） 2. 小宁拿不准语段中拼音所对应的字，请你帮他选出正确的一项是（ ） A. 伫 蹦 B. 贮 蹦 C. 伫 迸 D. 贮 迸 ◎内容分享 【课本中的独特风光】 小文为大家找来了下面的语段，请你阅读并回答问题。 塔里木，这个在地理课本上见过的词语，它既是一个盆地的形象，又是一座沙漠的形象。塔里木盆地也好，塔里木沙漠也好，在我的想象中都是荒凉无比。可是，当我踏上旅程，走进塔里木时，我居然看到了沙漠里浩瀚的湖泊和蜿蜒的河流。湖水的碧蓝、河流的清亮和胡杨的绿意，居然使我忘了这是在塔克拉玛干的浩瀚沙漠中！这片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般镶嵌在阿克苏的大地上。这么一个地老天荒的地方，有江南一般的山河。 3. 请你选出对语段中加点短语的结构类型判断正确的一项是（ ） ①踏上旅程 ②浩瀚沙漠 ③地老天荒 A. 动宾短语 偏正短语 主谓短语 B. 主谓短语 动宾短语 并列短语 C. 偏正短语 动宾短语 主谓短语 D. 动宾短语 偏正短语 并列短语 4. 语段中画线的句子所使用的修辞手法是（ ） A 夸张 B. 比喻 C. 排比 D. 拟人 【课本中的诗意华章】 5. 同学们在学习王维《竹里馆》时，对竹文化产生浓厚的兴趣。为了感悟竹文化的魅力，班级准备编写一份《竹韵》小报。《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的相关资料。请你联系这些资料，帮忙把《竹韵》小报的“编者按”拟写完整。 【资料一】 竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。 【资料二】 宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言流传甚广。 【资料三】 清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 【资料四】 清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细细”。 【资料五】 中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有《岁寒三友》《竹梅双喜》等。 编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它___________；人们爱竹，爱它那___________。 6. 《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你判断哪一句是这副对联的下联？（只需填序号） 对联：凌云劲竹真君子，______________________。 A．空谷幽兰绝美人 B．清香移在菊花枝 C．梅梢月斜人影孤 D．野泉声入砚池中 7. 小语结合课本中的诗文整理了下面的内容，请你帮她将空缺处补充完整。 走进古诗的世界，跟随韩愈走进暮春时节，在他的笔下，“草树知春不久归，（1）______________”，花木像是知道春将归去，特别珍惜这最后的美好时光，尽情舒展生命的本色；与王安石登高望远，一同抒发那“不畏浮云遮望眼，（2）______________”（《登飞来峰》）中的远大抱负；跟陆游同游山西村，去思考他那“（3）______________，______________”（《游山西村》）中蕴含的人生哲思；和龚自珍共赏落花，去感受他那（4）“______________，______________”（《己亥杂诗》（其五））中的报国之志。 8. 班级开展《钢铁是怎样炼成的》阅读分享活动，小文提出了自己在阅读中的问题，请你帮他答疑解惑。 【甲】 A出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？”保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？”“好，你就瞧着吧。”保尔第一次见识了英国拳击，A简明扼要地给他讲解了一番。 【乙】 几个小时以后才有人偶然发现他，把他抬进板棚里。柯察金呼吸困难，已经认不出周围的人了。从列车上请来的医生说：“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了。” （1）【甲】语段中的A是______________（人名），他对保尔的影响是______________。 （2）【乙】语段描述的内容是保尔的第四次受伤，原因是____________________________。 二、阅读与鉴赏（38分） （一） 阅读下面这首诗，回答问题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 9. 下列对“阴阳割昏晓”中“割”字赏析，不正确的一项是（ ） A. “割”意为“分割”，形象写出泰山将山南山北的阳光与阴影划分为明暗两界，突出山的巍峨。 B. “割”字用夸张手法，极写泰山之高，连阳光都无法穿透，烘托其遮天蔽日的气势。 C. “割”字赋予泰山以动态感，仿佛山能主动切割晨昏，展现自然造化的神奇力量。 D. “割”字暗含诗人对泰山雄奇景象的赞叹，为尾联抒发登峰之志做了情感铺垫。 10. 本诗中诗人望泰山时产生了哪些情感？请你简要分析。 （二） 古代先贤的美好品德同样值得我们学习与传承，请你阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） 【乙】 吾河渚间有先世田十五六顷，结构①茅屋并厨厩，总十余间，每遇天气晴朗，咏谢康乐②诗，渺然尽陂泽③山林之思，觉瀛洲方丈④森然在目前。或时与舟子渔人方潭并钓俯仰极乐戴星而归。歌咏以会意为工，不必与悠悠闲人相倡和也。烟霞山水，性之所适。暮春三月，登于北山，松柏群吟，藤萝翳景，意甚乐之。赏洽兴阑，还归河渚。蓬室瓮牖⑤，弹琴诵书，优哉！游哉！聊以永岁，足下谓何如也？ （选自《悦心集·答冯子华书》，有删减） 【注释】①结构：结连构架，以成屋宇。文中指“建造”。②谢康乐：谢灵运，“山水诗派”鼻祖。③陂（bei）泽：蓄水的池塘。④瀛洲方丈：瀛洲山、方丈山。古代传说中海上三座仙山中的两座，另一座叫蓬莱。⑤蓬室瓮牖：指贫寒之家。 11. 依据表格内的方法提示，解释句中加点词。 文言语句 方法提示 解释 有仙则名 语义推断法：有仙人（居住）就（ ）。 （1）_________ 谈笑有鸿儒 字源推断法：云雁之大者曰“鸿”。（《说文解字注》） （2）_________ 足下谓何如也 课内迁移法：予谓菊（《爱莲说》） （3）_________ 12. 下列句子中加点的“之”与“渺然尽陂泽山林之思”中“之”的用法和意义相同的一项是（ ） A. 何陋之有（《陋室铭》） B. 复投之（《狼》） C 以我酌油知之（《卖油翁》） D. 水陆草木之花（《爱莲说》） 13. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 14. 用“/”为下面句子划分节奏。（标两处） 或 时 与 舟 子 渔 人 方 潭 并 钓 俯 仰 极 乐 戴 星 而 归。 15. 【甲】【乙】两文的作者有哪些共同的美好品德？请简要分析。 （三） 阅读下面两个文本的文章，完成下面小题。 【甲】 让“科普之翼”更有力 喻思南 ①公民科学素质的提升需要持续呵护和培养。科普是全社会的共同事业，满足人们丰富多元的科普需求，关键在于持续完善全社会参与科普的机制。 ②“无人机飞行表演”、缠绕画制作体验、“飞天小豹”数字人讲解、“小小航天人”艺术团表演……前不久，2024年全国科技活动周期间，一场科普市集在上海黄浦滨江举办。通过互动体验、科普展示等形式，一系列好看、好玩、好学的科普产品触达普通市民，人们在“边玩边学”中探索奇妙的科学世界。 ③科学普及是推动公民科学素质提升的重要手段。前不久中国科协发布的调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点。我国公民具备科学素质的比例稳步提升，反映出国家科普能力建设的成效。 ④好的科普往往不是单方面的输出，而是与受众需求的双向互动。由于知识结构、所处环境的差异，不同人群对科普的需求也不尽相同。围绕个性化需求做科普，化“大水漫灌”为“精准滴灌”，效果可能事半功倍。比如，针对中小学生好奇心强，中国科学院深圳先进技术研究院实验学校开设了“博士课堂”，引入一线科研人才做科普，帮助孩子们接触学科前沿、培育科学思维，在孩子们心中播下科学种子。 ⑤提升科普效果，要有高质量内容，还得与时俱进创新形式。如今，互联网日益成为老百姓获取科技信息的主要渠道，运用好信息化手段，有助于让科普触达更广泛的人群。“蒸馒头哪层先熟”“被陨石划破的航天器如何自动愈合”“如何运用热力学知识学会穿衣，不在寒冬中瑟瑟发抖”……借助新媒体平台，一些科普团队以图文、漫画、短视频等解析物理知识，不少产品成为爆款。“我和妈妈学科学”公益科普活动则以新媒体的方式，让亲子一起介绍家乡地理风貌、农林特产等，并解说其中的科学知识。这样的形式，提高了孩子们的参与度，也进一步激发了他们探索科学的兴趣，让大众从科普的被动“接受者”转变为主动“学习者”甚至“传播者”。 （选自《人民日报》2024年6月3日，有删改） 【乙】 保护鸟类多样性（见下图） 无论在城市还是在乡村，我们都能见到鸟类。大多数鸟类啄食害虫和害兽，对维护自然界的生态平衡起着重要作用。此外，鸟类可以传播种子，可以传递信息，可以供人类观赏，饲养的鸟类还可以供食用等。可见，鸟类与人类生活有着密切的关系。 我们应该怎样保护鸟类呢？ （选自《生物学》七年级下，江苏凤凰科技出版社） 16. 下列选项中关于“科普教育”的理解有误的一项是（ ） A. 公民科学素质的提升需要持续呵护和培养，持续完善全社会参与科普的机制，有利于满足人们丰富多元的科普需求。 B. 增加科普的趣味性，在互动式、体验式、沉浸式的氛围中，可以激发起公众的科学兴趣，让科学知识更加深入人心。 C. 好奇心是人的天性，对科学兴趣的培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，具备科学家潜质。 D. 提高孩子们的科普教育参与度，激发了他们探索科学的兴趣，让他们从科普的被动“传播者”转变为主动“接受者”。 17. 假期将至，小明的爸爸准备带他到洪泽湖度假区游玩，顺便找一家野味馆美餐一顿。假如你是一名保护鸟类的科普员，如何结合材料乙劝止小明爸爸的错误想法？ 18. 结合甲乙两则材料，并联系生活，谈一谈我们如何更好地做好“保护鸟类多样性”方面的科普工作。 （四） 阅读下面的文章，完成下面小题。 烙饼者之美 钟读花 ①烙饼者，是一对夫妇，很年轻，看上去三十岁左右。夫妇俩，都矮墩墩、胖乎乎的。红彤彤的脸膛，透着太阳的色彩，溢出一份憨厚和朴实。 ②一切，都因陋就简。房子，是木板搭成的简易房。几块木板，就那么东拼西拼，一座房子就立在了那儿。房内，是两座高垒的炉灶，炉灶上，支着两盘黑亮的大铁鏊子。房顶上，覆上了一块黑色的塑料纸，大概是防止漏雨的。一有风起，四角的塑料纸，就纷然飘起，木屋，更像陆地上的一艘船。 ③一两年来，夫妇俩，就驾着这艘“船”，在生活的海洋上，艰难而又快乐地前行。 ④房子旁边，有一块简陋的木板，朱笔写着“独此一味”四个字。字写得歪歪扭扭，定然是自己的大作。不过，那种天真的拙陋，看着，也让人喜欢。极易让人想到田地里，风过处，那些歪歪斜斜的庄稼。 ⑤确是“独此一味”。夫妇俩烙的饼，是一种夹层油饼，饼内，夹有葱花、芝麻等馅料。烙熟的饼，表皮焦黄，面上，布满黑黑的芝麻粒。从房边走过，远远地，你就能嗅到小房中飘逸而出的浓郁的油饼香。油饼，都是现烙现卖，从不提前烙好放在那儿。我曾问他：“这样，你一天就卖不多了。”男人坦然道：“这种油饼，就得热吃，凉了，味道就不好了。信用第一。”说完，脸上堆满憨憨的笑容。我从他的笑容里，看到的，是一份真诚和质朴，是一种自信和从容。油饼，真是好吃。我买过多次，外焦内软，嚼起来极是可口。而且价钱亦低，五元钱的油饼，估计就足够一名体力劳动者饱餐一顿了。 ⑥烙饼者，就在小区大门外，我天天从此经过。 ⑦后来，我发现，烙饼者的周围，聚集了一批特殊的人——建筑民工。冬天里，外面天寒地冻，民工们就围在他的炉灶旁吃饭，边吃边聊，小屋里，时时传出哈哈哈的大笑声。那笑声，坦荡、真诚、张扬，飘出很远很远……大概，也很是让那些一向沉默的城里人惊讶和艳羡。夫妇俩，又添置了一个小锅炉，免费为吃饭的民工提供开水和小咸菜。民工们吃完饭，小老板都会特别嘱咐一句：“别忘了把水杯灌满，干活累了，多喝点水。”每一位建筑民工的手中，都会带一个大大的塑料水杯。我惊讶道，这简直就是一个“民工之家”。 ⑧夏天到了。夫妇俩又添置了几张小饭桌，亦是简陋无比。似乎就是从附近的建筑工地捡来的破木板钉成的。每天晚上，我出门纳凉，都会看到有建筑民工，围在饭桌旁吃饭。菜，多是从附近的小菜车上买来的熟菜，用一个个的塑料袋盛着。塑料袋口摊开，就可以吃了。民工们吃饱了，还常常坐在那儿喝水，聊天，借此度过这一个个溽（rù）热的夏日夜晚。夫妇俩，总是耐心地等待着，等待着……直到最后一位民工离去。 ⑨这一天早晨，我早起，去城外锻炼身体。一出小区大门，就看见夫妇俩的小饭桌旁，几位民工，正横七竖八地躺在地上睡觉。身下，只是一些破草席子。小老板，正在收拾饭桌上的残饭剩菜。我骤然嗅到了淡淡的蚊香味。寻觅，发现正有两盘蚊香，一东一西，放在民工周围，燃烧着。小老板看我发愣，就说：“我给他们燃上的，外面蚊子太多了，睡不好。”那一刻，我几欲落泪。脱口而出：“老板，你真是个好人啊！” ⑩小老板淡淡一笑，指着地面上熟睡的民工，说道：“哎，都是些苦人啊。”平淡的话语里，蕴含了多么深切的同情和关爱啊。 ⑪其实，他们都是“普通劳动者”，在“普通”中，互相为对方提供一份支持和爱。 （刊载于2024年5月2日，有删改） 19. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中详细描写烙饼者简陋的家和摊位，意在说明烙饼者生活的艰难，更加凸显他们帮助建筑民工的难能可贵。 B. 作者由烙饼者招牌上歪歪扭扭的字联想到田地里歪歪斜斜的庄稼，使读者更深刻地感受到一种质朴之美。 C. 文章中特意说明油饼的价格低，与前文呼应，表明烙饼者生活简朴是因为卖饼赚不到钱。 D. 描写建筑民工躺在摊位旁睡觉的画面，表现出他们对烙饼者的信任，侧面表现出烙饼者值得信赖的品质。 20. 请根据括号中给出的角度赏析下面的句子。 （1）夫妇俩，都矮墩墩、胖乎乎。红彤彤的脸膛，透着太阳的色彩，溢出一份憨厚和朴实。（描写角度） （2）一两年来，夫妇俩，就驾着这艘“船”，在生活的海洋上，艰难而又快乐地前行。（修辞角度） 21. 文章标题为“烙饼者之美”，请你仿照下面的示例并结合文章内容简要分析“美”体现在哪些方面。 示例： 烙饼者的“美”体现在他们真诚实在，虽然他们生活艰难，但是油饼依然现烙现卖，用料扎实，价格实惠。 22. 第⑥段在全文中起什么作用？请结合文章内容简要分析。 三、写作（40分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 每个人的心中都有一片属于自己的心灵家园，那里收藏着珍贵的记忆与情感，可能是某一个（群）人，也可能是某一个（些）物品或深刻的情感。也许对别人而言，这些都无足轻重，但你确信，在你的心中，他们占据着特别重要的位置。 请以“我心中，你最重”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息 （2）不得抄袭 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$