18童年的水墨画（课件）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

童年的水墨画 溪边的芦苇晃着绿纱裙，我蹲在青石板上蘸水画画。指尖刚触到清凉的溪水，水面就绽开细碎的光斑。蜻蜓停在笔尖，小鱼衔走画中的云朵，脚丫溅起的水花变成彩色的墨点。风一吹，水面的画儿轻轻晃，原来童年藏在会动的水墨画里呀！ 作者简介： 张继楼，1926 年生于江苏宜兴，笔名宁子 。他肄业于上海美专西画系，后投身革命文艺工作 。作为文学创作一级作家，其创作涵盖儿歌、童诗、童话等。著有《童年的水墨画》《彩色的童年》等超 50 本书，作品多次入选教材，获国务院特殊津贴 。 自读课文 ⑵边读边思考，在不理解的地方做上标记。 ⑴读准字音，读通句子。 土 墨 我会认 mò 写字绘画用的黑色颜料。 黑 水墨画 　 　 重点词语 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。 梳妆：梳洗打扮。 玉带：古代官员所用的玉饰腰带。 水墨画 染绿 钓竿 扑腾 打碎 拨动 浪花 葫芦 清爽 蘑菇 溅起 我来读 墨 染 竿 腾 我会写 碎 拨 拨 拔 上下结构 左右结构 易写错 拨 墨 爽 下面是“土”，不要写成“士”。 右部是“发”，不要写成“ ”。 先写左边两个撇、点，再写右边的两个撇、点，最后写竖撇和捺。 默读课文，边读边思考， 给三幅画分别起个名字。 溪边 图 江上 图 林中 图 垂钓 戏水 采菇 组诗 13 溪边钓鱼 江上戏水 林中采蘑菇 14 让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。 互动课堂 朗读《溪边》，说说你在溪边看到了怎样的画面。 溪边钓鱼 16 把溪水比作镜子，生动形象写出溪水很平静、清澈的特点。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子 人影给溪水染绿了 人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。 “染”更凸显了溪水 的特点。 绿 （课后第3题） 钓竿上立着一只红蜻蜓 蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的 。 安静 垂柳 山溪 人影 钓竿 红蜻蜓 鱼儿 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 画面由 变 。 静 动 听觉 视觉 前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（ ），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（ ）。 A.安静舒缓 B.活泼欢快 A B 听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。 抓关键词，背一背。 垂柳 山溪 人影 钓竿 钓竿上立着一只红蜻蜓。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 背诵指导 小伙伴们安静地坐在溪边 ，人影倒映在溪水中，被溪水 了。一只_______飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影 了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上 ，小溪边传来一阵阵 。 染绿 垂钓 欢蹦乱跳 红蜻蜓 欢笑声 碎 让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。 互动课堂 溪边钓鱼是快乐的，江上也藏着快乐呢，你能找一找吗？ 江上戏水 画出孩子们戏水的动作 像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。 不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。突出了孩子活泼的特点。 为什么要加引号？ 指孩子露出的牙齿。 探究活动 来到林中，你发现孩子们在干什么呢？ 采蘑菇 3.探究活动 学生交流，教师相机指导： （1）引导思考：来到林中，你发现孩子们在干什么呢？ 预设：采蘑菇。（板书：采蘑菇） （2）引导阅读：在林中又会看到怎样的景物？会有怎样的乐趣呢？让我们一起来读一读吧。（学生齐读诗歌） 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 29 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 探究活动 读一读这两句诗，有两个“斗笠”，意思一样吗？ 不一样 斗笠是指戴在头上的帽子，小蘑菇戴斗笠是在指蘑菇；一个个斗笠指戴着斗笠的孩子。 蘑菇远远望去和斗笠长得很像。 孩子戴着斗笠，蹲在地上，远远望去也很像小蘑菇。 （4）理解两个“斗笠”，发现相似之处。 出示：小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样 ①教师提问：读一读这两句诗，有两个“斗笠”，这两个“斗笠”意思一样吗？ 预设1：不一样。 预设2：斗笠是指戴在头上的帽子，小蘑菇戴斗笠是在指蘑菇；一个个斗笠指戴着斗笠的孩子。 ②出示蘑菇和戴着斗笠的孩子的图片，引导学生发现相似之处。 预设1：蘑菇远远望去和斗笠长得很像。 预设2：孩子戴着斗笠，蹲在地上，远远望去也很像小蘑菇。 30 找一找作者写到了哪些景物？ 孩子们在林中采蘑菇。 林中采蘑菇 我们跟随作者来到溪边，感受到乡村孩子垂钓的乐趣，在江上看到了一群水乡孩子在江中嬉戏的欢乐画面，那漫步雨后的林中，你又有什么新发现呢？ 32 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 运用了什么修辞手法？ 运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。 33 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？ 当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较特别，我们可以用什么方法来理解呢？ 可以联系生活实际，可以根据上下文，还可以利用插图等来理解。 童年的水墨画 溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿 江上戏水：鸭子 孩子戏水 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 童真、童趣 结构梳理 36 葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( ) 胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( ) 胡乱 拨动 活泼 蘑菇 磨坊 蘑菇 姑妈 葫芦 一、比一比，组成词语。 课堂演练 二、根据课文填一填。 垂柳把溪水当作（ ）， 山溪像（ ）一样平静。 人影给溪水（ ）， 钓竿上立着（ ）。 忽然（ ）人影碎了， 草地上蹦跳着（ ）和（ ）。 梳妆的镜子 绿玉带 染绿了 一只红蜻蜓 扑腾一声 鱼儿 笑声 夕阳把溪水染成橘红色，画笔躺在石头上打盹。蜻蜓带走最后一抹颜料，芦苇荡里还飘着画的香。原来童年的画不用纸和笔，藏在蜻蜓的翅膀上，躲在浪花的笑声里。月光洒在水面，波纹摇啊摇，那是水墨画在轻轻唱童年的歌呢！ 文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面？动手写一写。 草地放风筝 运动场上 课后作业 40 null, track 1 28865.498 null, track 1 27637.715 $$