第15课《背影》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

 背 影（第一课时） 作者：朱自清 学习目标 1.了解与作者有关的文学常识，理清文章的线索，整体把握课文内容。（重点） 2.精读望父买橘一段，感受父爱的伟大，学习从独特视角刻画人物的方法。（难点） 朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。 作者名片 他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》 《桨声灯影里的秦淮河》 《绿》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。 写作背景： 本文记叙了1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元的外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来了，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。 迂腐（ ） 擦拭（ ） 搀扶（ ） 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 游逛（ ） 踌躇（ ） 马褂（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 奔丧（ ） 妥帖（ ） 触目伤怀（ ） xiè xiè guàng sāng tiē jí tuí yū shì chān sù fù chóu chú guà 词语注音 chù （ ）狼藉 （ ）慰藉 藉 jí jiè （ ）丧葬 （ ）丧气 丧 sānɡ sànɡ （ ）哄堂大笑（ ） 起哄 哄 hōnɡ hònɡ 多音字 书jí （ ） 蹒shān（ ） zhà（ ）栏 籍 狼jí （ ） 藉 shān shān（ ）来迟 姗姗 栅 跚 形近字 典质： 把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。 赋闲： 文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。 妥帖： 妥当合适。 踌躇： 犹豫。 预习检查 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐： 衰颓败落。 琐屑： 细小而琐碎的事。 大去： 委婉语，指死亡。 惨淡： 凄凉，萧条，不景气。 差使： 旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。 奔丧： 从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。 交卸： 旧时官吏卸职，向后任交代。 狼藉： 乱七八糟的样子。 簌簌： 纷纷落下的样子。 预习检查 祸不单行： 指不幸的事接连发生。 触目伤怀： 看到眼前的景物而引起内心悲伤。本文指看到家庭败落的情况，心里感到悲伤。怀，心。 不能自已： 自己控制不住自己的感情。已，停止。这里是控制的意思。 预习检查 一、听录音，思考以下问题： 1.本文主要记叙的事件是什么？ 两年前“我”与父亲在浦口车站依依惜别的情景。 2.理清文章的结构。 整体感知 第一部分（1） 第二部分（2-6） 回忆往事，描绘背影 第三部分（7） 思念父亲，怀念背影 思念父亲，点出背影 背影 （线索） 1.请同学们默读课文2-5自然段，认真思考，圈点批注，将阅读的感受随文记录下来。 （1）你觉得这一对父子之间的关系如何？ 有隔膜，父亲和儿子之间想法不太一样。 （2）具体体现在哪些地方？ (3)一句话概括你眼中的父子关系。 父亲对儿子__________，儿子对父亲____________ 无微不至 不以为然 关爱有加 不领情 二、再读，比较中见父子关系 不是。父亲因为事忙，因此不打算送“我”，且已经托人照顾“我”，但终究还是不放心而送了“我”。这其中经过了父亲“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”的犹豫反复心理，可见在父亲眼里，“我”永远是那个没长大的需要他关怀照料的儿子，体现了父亲对“我”深深的爱。 文中三次“嘱”（“再三嘱咐”“嘱托”），中间还有两次“踌躇”。想一想：父亲真的是啰唆吗？ 三、读课文，找出课文中描写背影的句子，并说一说哪一处最令你感动。 1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 思背影 望背影 别背影 念背影 请同学们朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。 品读课文 我看见他 ___ 着黑布小帽，__ 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 ___ 到铁道边，慢慢 ___ 身下去，尚不大难。可是他 ___ 过铁道，要 ___ 上那边月台，就不容易了。他用两手 ___ 着上面，两脚再向上 ___；他肥胖的身子向左微 ___，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。 思考：描写父亲买橘子的这一系列的动词有什么作用？ 看第六段第8句和第9句，作者运用了哪些动词来写父亲爬月台的情景？并对这些动词作简要分析。 爬。“爬”字写出了月台的高和父亲爬的艰难！ （1）他要 _____上那边月台，就不容易了。 爬 “攀” 字写出了父亲攀爬的吃力和儿子的揪心！ （2）他用两手____着上面，两脚再向上_____； 攀 缩 “缩”字说明了攀爬月台的危险和儿子心境的紧张！ （3）他肥胖的身子向左微 _______，显出努力的样子 倾 “倾”字表明父亲要爬上月台十分艰难，但又十分努力的样子，体现了父亲对我的爱。 父亲将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松的。 放下的是橘子 付出的是满腔的爱心！ 为什么感到“轻松”？ 尽到了做父亲的责任，心里感到踏实和满足！ 从第六段的动作描写中，我们看到了父亲怎样的形象？ 一个细心体贴、疼爱孩子、关心孩子的父亲形象。 第六段中，除了动作描写，还有哪些描写方法？我们看到了父亲怎样的背影形象？ 刻画背影 外貌： 黑、黑、深青 ——心情沉重的背影 动作： 走、探、穿 ——步履蹒跚的背影 动作： 攀、缩、倾 ——艰难努力的背影 （白描） 注意：修饰词的使用 《背影》背后的故事 了解背景  1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。 1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。 1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。 了解背景  1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生激烈矛盾。朱自清离家出走。 包办朱自清婚姻 私自扣留了朱自清工资 多年冷战 作者与父亲浦口车站分别那年20岁，是一个深受“五四运动”影响的青年学生，并且在文坛崭露头角。 青春得志之时，对行事方式与思想相差了一个时代的父亲，自然有种种不解和不满。28岁的朱自清涉世渐深，对父亲多了一丝理解和体谅，表现了父子之间曾有的隔阂的消融。 1928年，朱自清的父亲已搬到扬州一所简陋的屋子，一个秋日，朱自清的三弟—朱国华将开明书店寄赠的《背影》散文集拿给父亲。父亲已行动不便，他挪到窗前，倚靠在小椅子上，戴上老花镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他手不住的颤抖，老泪纵横。父子 冷战结束。 1945年，朱自清父亲去世。 文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 变化：“我”起初不耐烦、嫌弃，望父买橘后，内心受到震撼，感动，理解。 ①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”； ②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”； ③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。 原因：一是父亲对“我”不辞辛苦地付出，让“我”感动； 二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很 容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。 1.书写完全正确的一组是………………………………………………【 】 A．蹒跚 嘱付 妥帖 诸多 B．惨淡 踪迹 栅栏 钩留 C．晶萤 交御 奔丧 狼藉 D．颓堂 赋闲 游逛 踌躇 2.根据意思，写出相应的词语。 （1）乱七八糟的样子。　　 （ 　 ） （2）凄惨暗淡，不景气。 （　 　 ） （3）衰颓败落。　　　 （ ） D 狼藉 惨淡 颓唐 （4）看到后心里感到悲伤。 （　　　 ） （5）感情聚积在心里不得发泄。（　　 ） （6）细小而琐碎（的事）。　 （　　　 ） 3.判断题。（对的打“√”，错的打“×”） （1）本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。 （ ） （2）本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。 （ ） （3）本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。 （ ） （4）本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。 （ ） 情郁于中 琐屑 触目伤怀 √ × √ √  背 影（第二课时） 作者：朱自清 学习目标 1.品味课文朴实而又饱含深情的语言，学习从独特视角刻画人物的方法。（重点） 2.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。（难点） 迂腐（ ） 擦拭（ ） 搀扶（ ） 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 游逛（ ） 踌躇（ ） 马褂（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 奔丧（ ） 妥帖（ ） 触目伤怀（ ） 给红字部分注音 回答问题我最棒！ 1.本文的作者是 2.本文的线索是 3.本文写了一件什么事 朱自清 背影 那年冬天身处困境的父亲亲自送“我”到浦口车站并艰难地过铁道为我买橘子。 找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。 不禁簌簌地流下眼泪 我的泪很快地流下来了 我的眼泪又来了 在晶莹的泪光中 家境惨淡，悲伤的泪 望父买橘，感动的泪 父子分别，惜别的泪 再现背影，思念的泪 文章结尾段有何作用？ 内容上： ①补叙“近几年来”父亲的状况，表现“我”对父亲的理解和体谅 ②交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，抒发对父亲浓烈的 思念之情； 结构上： ①照应题目，引人回味 ②深化主题，使文章结构严谨。 课文解读 文章为何用《背影》做标题？ 用《父爱》或《父亲》好不好？ ①“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格，概括了文章的主要内容。 ②“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。 ③“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，是父子关系改善的触发点，是作者情感变化的转折点。 ④“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。 1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 “典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但浅显易懂。短促的语句，将事件、气氛、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受，为下文描写“背影”渲染气氛。 本文语言朴素而又典雅，简洁而又细致，试着找几处赏析。 2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 采用细节描写，将父亲操劳忙碌、对儿子关怀备至的形象展现在读者面前，表现了父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定座椅”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其点点滴滴都是父爱的真实流露。 3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出父亲的形象。让一个朴实、平易、慈爱的父亲形象鲜活地呈现在读者面前。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中不平静的感情。 4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 这几句话既用文雅的四字词语，还用接近文言文的句式，强化了句子的概括能力，短短几句话，概括了父亲的人生历程。“哪知”“触目伤怀”等词语写出父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈体会。 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ 父亲也很难过，却要劝慰“我”，表现了对“我”的关爱和体贴。父亲平淡朴实的语言体现了深深的父爱。 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 父亲已经把儿子送上车，并关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，父亲却觉得没有尽够心意，看见月台旁在卖橘子，便要去给儿子买，想让儿子旅途中吃，父亲对儿子的照顾可谓无微不至。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里面没人。 父亲惦念儿子路途的平安，惦记着儿子，体现了父亲对“我”的依依不舍之情。 他又想到儿子所带的行李，就叫儿子进去，什么都为儿子着想。 本文描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子的经过，透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。 概括主题 课堂小结 同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候却没有发觉。这种爱，可能并不惊天动地，它也许是放假回家时的热腾腾的饭菜，也许是一次风尘仆仆的看望，也许仅是一个鼓励的眼神，也许...... 父母在人生尚有来处 父母去人生只剩归途 514776.0 eng - Lavf57.71.100 vid:33e2d3561f0b4d55a2012f0196468ff2 Lavf56.40.100 父亲 筷子兄弟 父亲, track 1, disc 0 303120.53 $$