精品解析：山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末学业水平考试 初三语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（34分) 1. 一切景语皆情语，面对美景，古人丰富多彩的情思在诗中起伏飘扬。小语想从古典诗词中了解诗人们的志趣，请帮他将空白处补写完整。 天地有大美。诗人所到之处，满目皆是风景，万般风景看遍，内心皆是情韵。柳宗元独坐幽僻无人的小石潭边，触景伤情，①“凄神寒骨，___________”(《小石潭记》)，感情从“乐”到“凄”；杜甫叹息眼前的风雨破屋，推己及人，表达美好的心愿：②“______________________，_________________！”(《茅屋为秋风所破歌》)；陆游逢着愁苦的暮雨黄昏，梅花傲然，托梅寄志，展现独立的人格：③“____________，______________。”(《卜算子·咏梅》)；天空中一抹白云随风飘浮，远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，李白在马上与友人挥手告别，他没有直抒胸臆，写下了④“___________________”（《送友人》）的动人场景，马犹如此，人何以堪！ 【答案】 ①. 悄怆幽邃 ②. 安得广厦千万间 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 只有香如故 ⑥. 萧萧班马鸣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽邃、厦、庇、俱、碾、萧、班”等字词容易写错。 2. 听了学子们演唱的校庆歌曲《河西少年》，小文心有所感，创作了一首小诗准备在班会上朗读，请帮他做好准备工作。 ____________ 新生的荷塘 在校园的怀抱里尽展仪态 石径wān蜒 飞瀑xuān嚷 裕光榭伫立沉思 河西少年 唱响整个儿金中季的绚丽 （1）根据拼音写出相应汉字或给加点字注音。 wān（ ）蜒 xuān（ ）嚷 伫（ ）立 绚（ ）丽 （2）请你根据诗歌内容给小诗加个题目，填写一个偏正短语。 【答案】（1） ①. 蜿 ②. 喧 ③. zhù ④. xuàn （2）示例：秀丽的池塘/绚丽的校园/美丽的荷塘 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 蜿蜒（wān yán）：形容龙蛇等曲折爬行的样子。 喧嚷（xuān rǎng）：（许多人）大声喊叫。 伫立（zhù lì）：长时间地站立。 绚丽（xuàn lì）：灿烂美丽。 【小问2详解】 本题考查拟标题。 先提炼诗歌核心元素（校园景致、河西少年、金中季），以“修饰词＋中心词（与诗歌关联的事物/场景）”构建偏正短语，突出诗歌意境与主体即可。 示例：校园里的河西少年、金中季的青春歌、荷塘边的追梦曲、石径旁的少年吟、飞瀑下的河西韵等。 3. 小福就科技成果对人们生活方式的影响写了段文字，但存在一些问题，请帮他找出表述不正确的一项（ ） ①未来，人工智能会和人类抢《饭碗》吗？这样的担忧有一定道理。回看科技史，划时代的科技成果往往引发人们生活方式的改变，人工智能的确会对就业造成一定冲击。②但若从长远来看，就会发现，所有重大科技革命无一例外地最终都成为人类发展的加速器，促进了人们生活品质。每一项新技术的出现，都会同时制造出足够多的新的就业机会。马车被汽车取代就是一个非常典型的例子。③当年，汽车开始进入大城市并逐渐普及的过程中，曾经在数百年的时间里充当出行工具的马车，面临着“下岗”威胁。④但后来的事实证明，新兴起的汽车行业拥有比传统马车行业至少多出数千倍甚至数万倍以上的产值和工作机会。 A. 第①句中的书名号应改为双引号。 B. ②处的划线句子成分残缺，应在句子末尾加上“的提高”。 C. ③处划线句子的标点符号使用完全正确。 D. ④处的划线句子没有语病。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 D.④处划线句有语病，病因是“语义重复”；修改建议：删去“以上”； 故选D。 4. 小福运用课本所学成语造句，其中有误的一项是（ ） A. 生活中能踏踏实实做自己事情的人一般都不修边幅，他们胸有韬略，腹有乾坤。 B. 在书店里，总有人看书如走马观花，对书籍袖手旁观。 C. 潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。 D. 校园话剧节上，几位演员的配合可以说是天衣无缝，他们的精彩表演赢得了现场观众的阵阵掌声。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.不修边幅：人穿着过于随便；比喻不注重仪容，衣着。在此形容生活中能踏踏实实做自己事情的人不注重仪容，衣着，使用正确； B.袖手旁观：把手拢在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外、不帮助别人，多指看到别人有困难，不帮助别人。不能用来指不认真读书，使用有误； C.目眩神迷：所见情景令人惊异。在此形容惊异于所见到的潭水映照雪山之景，使用正确； D.天衣无缝：原意是指上天神仙所穿的衣服没有衣缝，后用来比喻诗文自然浑成，或事物、事情周密完美，无人为造作的痕迹。在此形容话剧表演中演员配合得好，使用正确； 故选B。 5. 小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ） A. 《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗，前者是歌行体，后者是乐府体。 B. 《虽有嘉肴》先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性，然后得出课文的中心观点——教学相长，即教人和学习是互相促进的。 C. 《礼记》是道家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D. 在古代，“市”是城市中划定的集中进行交易的场所，《卖炭翁》中唐代的“宫市”名为交易，实为掠夺。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，《礼记》是儒家经典著作，并非道家； 故选C。 6. 阅读《最后一次讲演》选段，完成小题。 ①这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌） …… ②反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 （1）文章第①段演讲者义愤填膺、慷慨激昂的情绪是如何传达出来的？ （2）第②段画线句中，“他们”“你们”人称的变化有什么作用？ 【答案】（1） 大量的设问句、反问句、感叹句来表达对李先生无辜遭暗杀这一事件的质问与愤慨；选用“最卑劣最无耻”“偷偷摸摸”等强烈情感色彩的词语，直白且强烈地批判暗杀者的恶劣行径；直接呼吁鼓掌，借助现场听众的呼应，进一步强化了这种义愤填膺、慷慨激昂的情绪。 （2）“他们”是向听众揭露敌人罪行，流露出愤怒的感情和轻蔑的态度；变为“你们”则是对敌人直接正面的揭露，表现讲演者大无畏的精神，直接向敌人发起进攻。 【解析】 【导语】闻一多的《最后一次讲演》以激昂的质问和排比句式（如“为什么要打要杀”）直接揭露反动派的卑劣，情感张力通过短句、重复（“无耻”“恐怖”）和动作描写（“捶击桌子”）层层递进。人称从“他们”转为“你们”，既是痛斥到直面宣战的转折，又拉近与听众的距离，强化斗争意志。 【小问1详解】 本题考查内容的理解。 根据第①段“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”“大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！”“这成什么话？”可知，作者通过连续使用设问句（如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”）、反问句（如“这成什么话？”）和感叹句（如“有事实拿出来说啊！”），强烈地质问反动派暗杀李先生的卑劣行径，从而传达出义愤填膺、慷慨激昂的情绪。 根据“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”“而偷偷摸摸地来暗杀！”可知，“最卑劣最无耻”用程度副词“最”叠加贬义词，将暗杀事件的性质钉在耻辱柱上；“偷偷摸摸”则生动刻画了暗杀者不敢光明正大的怯懦与卑劣，这些词语直白而强烈地宣泄出演讲者的愤慨，让慷慨激昂的情绪跃然耳边。 根据“（鼓掌）”的标注可知，这是演讲中与现场听众的直接互动。当演讲者痛斥暗杀行为时，用掌声呼应强化了现场的共鸣，让演讲者的义愤填膺通过群体的呼应更具感染力，使整个场面的激昂氛围愈发浓烈。 【小问2详解】 本题考查人称变化的作用。 根据画线句“所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？”可知，演讲者先用“他们”指代反动派，是从客观角度揭露其制造恐怖的本质是自身的恐惧；随后转为“你们”，直接面向特务喊话，拉近了与批判对象的距离，语气更加强烈、直接，充满了对特务的斥责和蔑视，增强了演讲的针对性和战斗力，让情感表达更为酣畅淋漓。 7. 保尔的家乡谢佩托夫要建一座保尔纪念馆，纪念馆分为两个展厅。第一个展厅是《钢铁是怎样炼成的》内容介绍；第二个展厅的主题是“钢铁战士保尔”，陈列的物品向观众讲述着保尔作为英雄的信念和意志。请你参与并完成布置的任务。 【任务一】 （1）下面是展厅解说员画的《钢铁是怎样炼成的》内容的思维导图，请帮他将空缺内容补充完整。 A___________B___________C______________ （2）在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，在这些人的帮助和影响下走出了一个个人生困境，并成长为钢铁战士。请帮助展厅解说员从下列人物中任选一个，结合作品内容简要阐述他(她)对保尔的影响。 ①冬妮娅 ②朱赫来 ③丽达 【任务二】 （3）假如你是第二展厅的解说员，请你从以下两样纪念品中任选一样，向大家讲解保尔堪比钢铁的信念和意志。 ①保尔的手枪 ②保尔的诊断书 我选________，_____________________________________________________________。 【答案】（1） ①. 结交朱赫来 ②. 腿部中弹，右眼失明 ③. 筑路 （2）示例一：选择①冬妮娅。当听到保尔因救朱赫来而被捕时，她不顾危险，亲自跑到保尔家报告消息；当保尔因为敌人的误放而侥幸逃出监狱却一时找不到安全的去处时，冬妮娅为了保护保尔，将他藏在自己的房间，并从生活方面给予他精心的照顾。 示例二：选择②朱赫来。朱赫来教给保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 示例三：选择③丽达。保尔和丽达相爱，他们的爱情产生在共同的革命生活中，她热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。丽达对保尔的帮助让保尔体验到被人关心的奇妙之感，丽达帮助他提高认识，做好工作，让他又一次燃起了自信。 （3） ①. 示例一：我选①保尔的手枪。 ②. 朋友们，这是保尔用过的手枪。他曾经用这把手枪救过同志、杀过敌人，也曾用这把手枪对准自己的脑袋准备自杀过。但是，保尔狠狠地骂了自己一顿，最终，他用顽强的毅力战胜了身体的残疾和心理的痛苦，找到了一条写作之路继续战斗。战胜别人不可敬，战胜自己最了不起，这把手枪就是保尔钢铁战士的见证。 示例二：我选②保尔的诊断书。朋友们，这是保尔的诊断书。保尔工作时不爱惜自己的健康，他的脊柱严重受损，医生几度提醒他病情的危重，有残疾的危险，保尔却为了生命事业，不顾一切，哪怕牺牲自己，也在所不珍惜。这些诊断书可以看出他当时病情的严重，也能看出他钢铁般的意志力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 保尔退学后先到车站食堂当杂役，后转到发电厂当学徒，在发电厂认识了来厂里躲搜捕的朱赫来。朱赫来是坚定的革命者，他给保尔讲革命道理、传授革命知识，引领保尔走上革命道路。思维导图中，A环节是退学后的重要经历，所以结交朱赫来正是此阶段关键事件，为保尔后续革命行动奠定了思想基础，所以A处填“结交朱赫来”。 ”保尔参军后，积极投身战斗。在战争中，他历经磨难，曾腿部中弹受伤，后来又因头部受重伤导致右眼失明。这一系列伤病是保尔参军阶段的典型遭遇，对应思维导图中参军后的“两次受伤”，所以B填“腿部中弹，右眼失明”，体现保尔战斗生涯的艰辛历程。 保尔从军队转业后，参与筑路工作。筑路环境恶劣，有严寒、饥饿，还有匪帮骚扰，但保尔和战友们凭借钢铁般意志坚持下来。此阶段体现“战友团结协作、部门积极配合”，也对应“得到支援”（精神支援与实际协作），是保尔革命历程中磨炼意志的重要环节，所以C处填“筑路”，连接参军与著书，展现保尔为革命奉献的不同阶段。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 ①冬妮娅是保尔少年时的恋人，她在保尔的成长初期留下了独特印记。最初，在车站附近的池塘边，冬妮娅遇到了钓鱼的保尔，她没有因保尔的贫穷、穿着破旧而轻视他，反而与他交流，这种平等的态度让保尔感受到来自异性的善意与尊重。当保尔为救朱赫来被捕后，冬妮娅不顾自身安危，匆忙跑到保尔家通风报信，让保尔的家人有了应对准备。后来，保尔侥幸出狱却无处可去时，冬妮娅又果断将保尔藏在自己房间，细心照料他的生活，为他提供食物和安全的容身之所。她的这些行为，在保尔遭遇困境时，给予了实际的帮助和情感支持，让保尔体会到温暖与关怀。 ②朱赫来是保尔革命道路上至关重要的引路人。初次相遇，朱赫来就展现出独特的人格魅力，他教保尔拳击，这一技能不仅让保尔有了保护自己和他人的能力，更在过程中培养了保尔的勇气和抗争精神，点燃了保尔朴素的革命热情。此后，朱赫来不断向保尔灌输革命思想，讲述布尔什维克的理念，让保尔对革命有了深刻认知。在朱赫来的影响下，保尔毅然参加红军，投身到为解放事业奋斗的行列中，成为骑兵师里勇敢的战士。当保尔在成长中迷茫、遇到困难时，朱赫来总能及时出现给予指引。比如保尔在筑路时身体和精神遭受双重打击，朱赫来的鼓励和教诲，让保尔重新振作，坚定钢铁般的意志。可以说，朱赫来是保尔的精神导师，从思想启蒙到实践引领，一步步塑造了保尔的革命信仰和钢铁意志，引领保尔在革命的熔炉中百炼成钢，成长为伟大的革命英雄。 ③丽达是保尔在革命工作中志同道合的伙伴与恋人。他们因共同的革命事业相识，在频繁的工作接触中，爱情悄然滋生。丽达坚定地信仰共产主义，有着强烈的革命热情和严谨的工作态度，她与保尔在思想上高度契合，工作配合默契，一起为革命事业奔波。丽达在工作上给予保尔诸多帮助，她帮助保尔提升思想认识，指导他更高效地开展革命工作，让保尔在工作中不断成长，重新燃起自信。在生活里，丽达对保尔的关心，让保尔体会到被人牵挂的温暖，这种情感支持在保尔艰苦的革命生涯中尤为珍贵。 【小问3详解】 本题考查解说词。 先点明所选纪念品，围绕其关联的保尔经历，突出他在困境中凭借钢铁信念和意志战胜艰难的过程，然后结合具体情节阐述，展现其精神品质即可。 示例一：选①保尔的手枪。朋友们，瞧这把保尔的手枪！它曾伴随保尔穿梭枪林弹雨，见证过热血战斗。在保尔因伤病陷入绝望，一度想用它结束痛苦时，钢铁般的意志爆发了——他骂醒自己，拒绝向命运低头。手枪是他从“想放弃”到“重新战”的转折见证，残疾算什么？痛苦算什么？保尔用这把手枪，击碎了懦弱，以笔为新武器，在文学战场续写英雄篇章。每一道枪痕，都是他战胜自我、超越极限的勋章，诠释着钢铁意志能改写人生！ 示例二：选②保尔的诊断书。朋友们，这叠薄薄的诊断书，藏着震撼人心的力量！看看这些冰冷的文字：脊柱受损、全身瘫痪预兆……可保尔呢？医生警告他“保命需静养”，他却把诊断书当“战书”，为革命事业疯狂燃烧生命。筑路时暴风雪里咬牙坚持，伤病中偷摸回到岗位，哪怕身体被病痛啃噬，钢铁信念从未动摇。诊断书越写越危重，他的斗志却愈发旺盛，用“我要工作”的呐喊，把“医生判定的绝境”踩在脚下，这就是钢铁战士——让病痛屈服于信仰，用意志点亮生命的光！ 中国，三千年文明历史，崇尚“和”。“和”为贵历来就是中国人民待人处事的行为准则。我校举行“以和为贵”的综合性学习活动，请你完成下面小题。 【寻“和”之言】 8. 小福要参加“以和为贵”主题演讲比赛，为了印证“和而不同”这一观点，他在演讲词中列出了下列语句，请帮他找出其中不适合的一句（ ） A. 和羹之美，在于合异。 B. 五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平。 C. 万物并育而不相害，道并行而不相悖。 D. 海纳百川，有容乃大。 【探“和”之义】 9. 下面是小山搜集的“和”文化的学习材料，阅读后请写出探究结果。 [材料一] 中国人崇尚和。600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 [材料二] 中国人守护和。2023年6月2日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上鲜明指出——“中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞‘党同伐异’的小圈子。”对于中国人来说，以和为贵，和平、和睦、和谐是文化认同，更是我们追求和传承的理念。 【行“和”之道】 10. 小语想用一组排比句为活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写完整。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，“和”是阳光，可以融化敌对的坚冰；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑；____________，___________________。“以和为贵”是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。希望同学们在今后的人际交往和社会活动中，能做到和善待人，与他人和睦相处。 【答案】8. D 9. 中国人有崇和、护和的文化理念；不管是古代还是现代，和平、和睦、和谐都是中华民族多年来一直追求和传承的理念。 10. 示例一：“和”是春风，可以吹散误解的阴云。 示例二：“和”是钥匙，可以打开冰封的心扉。 示例三：“和”是流水，可以带走误解的砂砾。 【解析】 【8题详解】 本题考查句子理解。 A.“和羹之美，在于合异”：强调不同食材调和成美味，体现差异融合，符合“和而不同”观点。 B.“五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平”：不同颜色、音律和谐共存，突出多样统一，符合“和而不同”观点。 C.“万物并育而不相害，道并行而不相悖”：万物共同发展互不冲突，彰显包容共生，符合“和而不同”观点。 D.“海纳百川，有容乃大”：仅强调包容接纳，未直接体现“差异共存”的内涵，未突出“不同事物和谐共存”的核心，不适合作为“和而不同”的论据。 故选D。 【9题详解】 本题考查对材料的探究。 根据材料一的中心句“中国人崇尚和”和郑和下西洋的和平之旅“促进了中外文化的双向交流和共同进步”可知，中国古代就有崇尚和平、维护和平的文化理念； 根据材料二的中心句“中国人守护和”可知，现在的中国人依然崇尚和守护和平； 根据材料二习近平讲话中“中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”“对于中国人来说，以和为贵，和平、和睦、和谐是文化认同，更是我们追求和传承的理念”可知，从古到今，和平、和睦、和谐都是中华民族多年来一直追求和传承的理念； 故我们可以得出探究的结论：中国人有崇和、护和的文化理念，不管是古代还是现代，和平、和睦、和谐都是中华民族多年来一直追求和传承的理念。 【10题详解】 本题考查句子仿写。 根据画波浪线的两个分析，可以仿写的句子需保持“‘和’是……，可以……”的比喻手法和句式，且与上文构成排比。 喻体选择需为具象事物，如“春雨”“钥匙”等，体现“化解矛盾、促进联结”的作用。比喻要贴切，语意要连贯，突出“和”的积极作用。 示例：“和”是春雨，可以滋润隔阂的裂痕。 二、阅读（36分） （一）古诗阅读（6分） 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 11. 展开联想与想象，用形象生动的语言描绘颔联所展现的画面。 12. 中国文化中，“雁”常常被赋予浓厚的感情色彩。结合诗歌内容，说说本诗中的“孤雁”和《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“孤鸿”分别寄托了诗人怎样的情感？ 【答案】11. 阴云漫天，万重云海翻涌。孤雁形单影只，声声哀鸣苦寻雁群，望尽茫茫云海，谁会怜惜这孤独的身影呢？ 12. 杜诗中诗人以孤雁自比，通过刻画孤雁失群哀鸣、不饮不啄的执着，暗示了诗人在战乱中只身颠沛的孤独和对知己亲朋的思念；苏词借心怀幽恨，又拣尽寒枝不肯栖的孤鸿，暗示自己谪居黄州的孤独失意，同时也表达了他高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【解析】 【导语】本诗以孤雁意象为核心，通过“不饮啄”“念群”等细节，刻画其失群之痛与执着追寻。“一片影”与“万重云”形成渺小与浩瀚的对比，凸显孤独无依。全诗借物抒怀，寄托诗人乱世漂泊、忧国怀人的深沉悲慨。 【11题详解】 本题考查诗歌画面。 要描绘颔联画面，需紧扣诗句意象与情感。先抓取“万重云”“一片影”等关键元素，构建宏大苍茫与渺小孤独的对比场景。同时关联诗人心境，实现景与情交融，让读者透过孤雁，感知诗人对孤独、离散的共情与叹惋。 示例：高远浩渺的天际，厚重的阴云如汹涌浪潮，层层叠叠翻涌不休，似要吞噬世间所有生机。一只孤雁，如飘零的叶，在这无边“云海”里渺小得近乎透明。它奋力拍动翅膀，一声声凄厉哀鸣穿透混沌，目光执着又绝望，拼命扫描每一寸云间缝隙。那是对雁群的刻骨追寻。可茫茫云涛无尽，谁能看见这抹孤独残影？谁又懂它失群的锥心之痛？ 【12题详解】 本题考查诗人情感。 在杜甫的《孤雁》诗中，诗人巧妙地运用托物言志的手法，将自己的情感寄托在“孤雁”这一形象上。诗中“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”生动地描绘出孤雁为了寻找同伴，连饮水啄食都顾不上，只顾着一边飞一边鸣叫的情景，其对雁群的执着眷恋之情尽显。“谁怜一片影，相失万重云”进一步强调了孤雁的孤独无依，在广袤的天地间，它的身影是如此的渺小和无助，却无人怜惜。结合杜甫所处的时代背景，当时正处于战乱时期，诗人自己也在颠沛流离中，孤雁的这种孤独处境，正是诗人自身在战乱中只身漂泊的写照，暗示了诗人内心的孤独。同时，孤雁对雁群的思念，也映射出诗人对知己亲朋的深深思念之情。 苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》里，以“孤鸿”自喻。“惊起却回头，有恨无人省”，生动地表现出孤鸿受惊后回头的神态，它心中有着幽恨，却无人能懂，这正暗示了苏轼被贬谪到黄州后，内心的孤独和失意。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，孤鸿挑遍了寒枝也不肯栖息，宁愿在寂寞寒冷的沙洲上独自度过，这一形象深刻地表达了苏轼高洁自许的品格。他不愿与世俗同流合污，即便身处困境，依然坚守自己的原则和操守，展现出一种超脱世俗的心境。 总的来说，杜甫笔下的“孤雁”主要侧重于表达战乱中个人的孤独和对亲朋的思念，而苏轼笔下的“孤鸿”更多地体现了谪居时的孤独失意以及高洁自守的心境。 （二）文言文阅读（12分） 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因为王陈“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫④而得。渤海之深，才及东里之胫⑤。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒相与斗久之不已东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪⑦剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” 公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④攫：本指鸟类用爪疾取,这里指捉获。⑤胫：小腿。⑥昧：眼睛看不清。⑦爪：指甲。 13. 下列对文中词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “共戏于渤海之上”与“庄子与惠子游于濠梁之上”中“于”的意义和用法相同。 B. “须臾有所谓鹏者”中的“须臾”表示一段很短的时间，“一会儿、片刻”的意思，古汉语中还有不少表时间短暂的词语，如“俄而”“顷刻”“俄顷”“无何”等。 C. “于是挽左伯之巾以囊焉”中的“囊”在这里是名词，“袋子”的意思，这句话的意思是“于是东里拉住左伯的头巾，找袋子装鹏鸟了”。 D. “揖而退”与“既已知吾知之而问我”中“而”都是连词，前者表顺承，后者表转折。 14. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 左伯怒A相B与斗C久之D不已E东里F之母乃拽G东里回 15. 翻译文中画直线的句子 左伯举太行山掷之，误中东里之母。 16. 面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接正面回应，而是运用了独具智慧的表达方式。请简要概括他们语言表达的高明之处。 【答案】13. C 14. A C E 15. 左伯举起太行山（向东里）投掷过去，（却）意外地击中了东里的母亲。 16. 庄子面对惠子的反驳，转换角度，借惠子问话的逻辑漏洞，巧妙地回应了惠子的质疑，将话题引向对自己有利的方向，展现出灵活机智的应答能力；赵文王面对公孙龙的炫耀，编荒诞故事反讽公孙龙，以幽默让公孙龙自己领悟到自己的炫耀是站不住脚的，显示出赵文王高超的语言智慧。 【解析】 【导语】 两则文本展现了先秦论辩的智慧美学：甲篇通过庄惠濠梁之辩，以“安知鱼乐”的循环诘问，呈现道家“物我合一”的哲学思辨，语言机锋迭出；乙篇则以夸张神话反制诡辩，赵文王用“小儿掷山”的荒诞叙事解构公孙龙的炫耀，体现民间叙事的幽默智慧。 【13题详解】 本题考查对词语和句子的理解。 C.句意：于是就扯下左伯的头巾来包裹。囊：名词作动词，用袋子装； 故选C。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：左伯大怒，两人打斗很久都不停，东里的母亲就拽着东里回家。 “左伯怒”为主谓结构，表示事件起因，应断开（A处）；“相与斗”为动作描写，“久之”表时间延续，二者语义独立（C处）；“不已”与后文“东里之母…”构成新的事件单元（E处）； 故选ACE。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句子的关键词有： 掷：投掷；中：击中。 【16题详解】 本题考查对比阅读。 【甲】文章结尾“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”，庄子回到了争论的起点，驳斥了惠子的说法。在惠子说出“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”之后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。庄子面对惠子的反驳，转换角度，将话题引向对自己有利的方向，展现出灵活机智的应答能力。 【乙】文，结合“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上……左伯举太行山掷之……而所弹之石，今为恒山也”可知，针对公孙龙夸张的“大鹏九万里”之说，赵文王用更离奇的民间故事“小儿捉鹏、掷山成恒山”进行戏谑性回应，以极端夸张消解对方的炫耀。结合“渤海深仅及胫”“误中东里之母，一目昧焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断”等句子可知，通过虚构的童话题材和荒诞细节，既展示赵地文化自信，又让公孙龙的“大说”相形见绌，达到“以谬制谬”的效果，‌显示了赵文王在语言运用上的高超技巧和对逻辑的深刻理解。 【点睛】参考译文： 【甲】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐'的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。” 【乙】公孙龙拜见赵文王，想要用说大话的本事来炫耀自己，于是向赵王讲述“大鹏翱翔九万里”“钓巨鳌”之类的传说。 赵文王说：“南海的巨鳌，我从未见过；就用我们赵国的事情来告诉你吧。我的治下有两个小孩，一个叫东里，一个叫左伯，一起在渤海边玩耍。忽然有几只所谓的大鹏鸟在水面上群飞，东里立刻跳进海里捕捉，一下就抓到了。渤海的水深，才刚到东里的小腿。他们找不到东西装鸟，于是就扯下左伯的头巾来包裹。左伯大怒，两人打斗很久都不停，东里的母亲就拽着东里回家。左伯举起太行山扔过去，误中了东里的母亲，伤了她一只眼睛。他母亲用指甲把石块挖出来，朝西北方向弹出去，所以太行山中间断开。而弹出的石头，现在就是恒山。你也见过这事吧？” 公孙龙犹豫退却，垂头丧气地作揖告退。弟子说：“先生您用大话来炫耀自己，现在应该感到困窘了吧。” （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 【材料一】 ①正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ②历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ③我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （节选自闻一多《最后一次讲演》） 【材料二】 ①“亲爱的同志们！” ②他的声音是平和的，但是却掩盖不了他内心的激动。 ③“朋友们，现在我又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了。回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友。在奥库涅夫那里我看了不少材料，知道咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库的工人也不再偷偷做私人打火机这类私活，而且从废车堆里拖出一些已经报废的火车头并进行彻底修理。所有这些都表明我们的国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”说到这里，他的两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容。 （节选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） 【材料三】 在巴尔扎克葬礼上的演说 【法国】雨果 各位先生： ①现在被葬入坟墓的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震惊。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。 ②诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这一时代，也将流传于后世的光辉业绩之中。在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓著，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。 ③他的所有作品仅仅形成了一部书①，一部有生命的、光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文明的走向。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是，骤然之间现实的帷幕就被撕开了，留下一条宽缝，立时露出最阴沉和最悲壮的理想。 ④愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，不自觉地加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。 ⑤这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。 ⑥他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世，希望再看一眼他的祖国，就像一个人出门远行之前，再来拥抱一下自己的母亲一样。 ⑦他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。 ⑧唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了。他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。 ⑨当一个人张开他的有目共睹的、天才的翅膀，久久飞翔在群众的上空，忽而展开另外的、看不见的翅膀，消失在未知之乡的时候，我们的心中只能充满严肃和诚挚。 ⑩不，那不是未知之乡！不是黑夜，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永恒！他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫。凡是生前是天才的人，死后就不可能不是英灵！ （节选自《名人演讲词》，有删改） 【注释】①一部书：指法国作家巴尔扎克创作的《人间喜剧》，包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等九十多部小说。其社会历史内容可以归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。 17. 根据以上材料，完成下面的表格。 演讲者 演讲目的 演讲风格 闻一多 悼念李公朴 慷慨激昂 保尔 回到战斗岗位表心声 ①____________ 雨果 悼念巴尔扎克 ②____________ 18. 材料三画线句朗读时应重读“饱满”一词，请简要分析其原因。 他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。 19. 结合以上演讲词的具体内容，简要分析概括你学习到了哪些演讲词的写作技巧。 【答案】17. ①. 热情洋溢 ②. 崇敬肃穆（或“深沉激昂”） 18. 重读“饱满”，能突出巴尔扎克精力之充沛、创作之丰富、成就之卓著，以及贡献之巨大，流露出作者的敬佩之情。 19. ①观点鲜明。如闻一多明确表达正义不可战胜、青年要完成民主和平任务的坚定观点；②情感真挚。奥斯特洛夫斯基以平和却激动的语气，抒发对回到战斗岗位的幸福，对国家复兴的自豪；雨果对巴尔扎克之死充满哀悼，对其成就满怀赞誉，情感真挚动人；③善用修辞。雨果演讲中运用排比，如“不是……而是……”句式，增强语势，强化情感；还运用比喻，将巴尔扎克作品比作“金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑”，形象生动地突出作品价值；④语言精炼。演讲词语言简洁有力，用词精准，能以简洁文字表达深刻思想和强烈情感。如闻一多《最后一次讲演》中“正义杀不完，真理永长存”一句，“杀不完”精准强调正义具有强大生命力，“永远存在”精准指出真理是正义得以延续的根基，简洁有力的表述，直抒正义必胜、真理永恒之志，增强了演讲的感染力和号召力。 【解析】 【导语】材料一以排比句式、激昂语调呈现革命者的悲壮情怀，具有强烈的鼓动性；材料二通过具体事例和平实语言展现建设者的赤诚，充满感染力；材料三则运用诗化语言和宏大比喻，以哲理性思考升华了巴尔扎克的生命价值。三篇演讲词共同体现了“因事制宜”的创作原则——根据场合、对象调整表达方式，皆为情动于衷的典范。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据材料二第②段“他的声音是平和的，但是却掩盖不了他内心的激动”。第③段“‘朋友们，现在我又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了。回到这里，我感到非常幸福。……活在这个世界上是大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？’说到这里，他的两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容。”可知，保尔回到战斗岗位的演讲是热情激动、慷慨昂扬的。 根据材料三演讲题目《在巴尔扎克葬礼上的演说》和第①段“现在入土的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震惊。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死”等可知，演讲是凝重庄严、肃穆深沉的。 【18题详解】 本题考查词语的赏析。 在演讲中，为了引起听众的注意，加深听众对所讲内容的印象，显示演讲的感人力量，就必须在演讲中重读某些词句。由第⑦段“他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多”可知，巴尔扎克在有限的生命里创作出了数量惊人的作品，这体现出他精力极为充沛，能够在短暂时间内完成如此多的创作，而“饱满”一词正是对这种充沛精力的有力概括。同时，从全文雨果对巴尔扎克的高度评价，尤其是各段中对其作品和地位的赞誉可知，作者对巴尔扎克充满了敬佩之情，因此这里的“饱满”一词重读，是为了突出巴尔扎克精力充沛、作品丰富、贡献巨大，表达作者的赞叹与钦佩。 【19题详解】 本题考查写作手法。 由闻一多在演讲中直接发出“正义是杀不完的，因为真理永远存在！”的呐喊，以及明确提出“昆明的青年必须完成争取民主和平的任务”可知，其通过简洁有力的语句，将自己对正义的坚守、对青年的期望等鲜明观点清晰传递给听众，让听众能迅速把握演讲的核心思想，增强演讲的针对性和号召力。因此观点鲜明是演讲词打动听众的基础。 由奥斯特洛夫斯基笔下保尔演讲时“声音是平和的，但是却掩盖不了他内心的激动”，并抒发“回到战斗岗位的幸福”“对国家复兴的自豪”；雨果在演讲中流露出对巴尔扎克“举国哀悼他”的深切哀悼之情，以及对其“在最伟大的人物中间名列前茅”的高度赞誉可知，无论是保尔的激动与自豪，还是雨果的哀悼与赞誉，都是发自内心的真实情感，这种真挚的情感能引发听众的共鸣，让演讲更具感染力。因此真挚的情感是连接演讲者与听众的桥梁。 由雨果在演讲中运用“不是……而是……”的排比句式，如“不是未知之乡！不是黑夜，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永恒！”，通过结构相似、语气一致的短句并列，增强了语势，强化了对巴尔扎克精神不朽的赞美之情；同时，将巴尔扎克的作品比作“金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑”，运用比喻手法，以具体可感的形象生动地突出了其作品的厚重价值与不朽地位可知，善用修辞能让抽象的情感和道理更易被听众理解和接受，使演讲更具表现力。因此恰当的修辞能增强演讲词的表达效果。 由闻一多《最后一次讲演》中“正义杀不完，真理永长存”这句可知，其用词精准，“杀不完”精准地强调了正义具有顽强的生命力，不会被强权所消灭；“永远存在”则精准指出真理是正义能够延续的根基，简洁有力的表述直抒胸臆，鲜明地表达了正义必胜、真理永恒的信念，既传递了深刻的思想，又饱含强烈的情感，极大地增强了演讲的感染力和号召力。因此精炼的语言能让演讲更具力量。 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 黄果树瀑布游记 王文锦 ①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼目睹，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 ②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，得以有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但却不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。 ③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们不仅心惊肉跳，但更感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，遥闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木葳蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李太白那句“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 ④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草、鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在向游人发出警告，告知游人不该闯入他们的领地。穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有，人间能得几回闻”。 ⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 20. 阅读全文，梳理作者游览黄果树瀑布的过程。 所至 所见 穿梭山间 遥闻瀑布 至观瀑亭 ①_________ ②_________ 赏天星园 ③_________ 瀑映彩虹 21. 赏析第④段画线句中的加点字。 一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。 22. 本文与梁衡的《壶口瀑布》都是文质兼美的游记散文，两文在记叙游踪时观察角度有什么不同？请简要概括。 【答案】20. ①. 飞瀑壮观（或巨幕水帘，或飞湍瀑流） ②. 至天星桥 ③. 小溪尽头 21. “怒吼”是大声吼叫、咆哮之意，“叫嚣”形容大声喧叫、吵闹。这两个词将瀑布拟人化，赋予了瀑布以人的情态和动作，生动形象地写出了这条更高更急的瀑布声音之大，气势之壮观。 22. 《黄果树瀑布游记》运用了移步换景与定点观察相结合的写作手法，随行程推进远闻瀑声、至观瀑亭定点赏瀑，后移步天星桥又遇一条更高更急的瀑布，观察角度有远有近，有整体有局部；《壶口瀑布》采用定点观察的写作手法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换，多角度呈现瀑布特点。 【解析】 【导语】这篇游记以生动的笔触展现了黄果树瀑布的壮美景象。作者通过细腻的观察和丰富的想象，将读者带入一个充满诗意的自然世界。文章结构清晰，从远闻瀑声到近观飞瀑，再到天星桥的奇景，层层递进。语言上运用大量拟人、比喻手法，使景物充满生命力。结尾处“做世界的水手”将自然景观与人生追求巧妙结合，升华了主题。 【20题详解】 本题考查内容提炼与概括。 ①由第③段提到“为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来……扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚……飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠……黄果树瀑布，蔚为壮观”可知，作者到达观瀑亭后，看到了瀑布如巨幕水帘，飞瀑壮观的景象，据此可概括为：观巨幕水帘（或赏飞瀑壮观、看飞湍瀑流等），体现观瀑亭所见的瀑布整体壮观之景。 ②由第④段开头“离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥”知，作者离开黄果树大瀑布后，到达的地点是天星桥，这是游览过程中的“所至”，所以②处填写“到天星桥”，是游览路线的自然衔接。 ③由第④段“穿过天星园……一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布……”可知，作者穿过天星园，沿着小溪走到尽头，看到了新的瀑布景观，所以③处填写“至小溪尽头”，明确“瀑映彩虹”景观所在的“所至”位置。 【21题详解】 本题考查想词句理解与赏析。 第④段画线句“一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音”，“怒吼”原指猛兽发威吼叫，“叫嚣”意为喧闹吵闹。作者将二者用于瀑布，巧妙赋予其人的行为与情绪。瀑布本是自然景观，采用拟人手法，它像充满力量的生命体，从山洞“喷泄而出”时，借“怒吼”宣泄磅礴气势，用“叫嚣”传递不羁活力。这两个词，让静态文字里的瀑布“活”起来。读者仿若能看见水流如暴怒的生灵，带着震彻山谷的声响奔腾而下，能感受到瀑布冲击岩石时，那排山倒海的力量与无畏的野性。既生动描绘出瀑布“更高更急”的形态，又渲染出震撼人心的氛围，让黄果树瀑布的壮美，借拟人修辞深深烙印在读者心间，也传递出作者对自然鬼斧神工的惊叹与敬畏。 【22题详解】 本题考查描写方法。 在《黄果树瀑布游记》中，从第③段“车子行驶在盘山公路上……快到景区时，遥闻激动人心的瀑声……一路闻瀑声而去……急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来……扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前”可知，作者先在盘山公路上遥闻瀑声，这是远距离的听觉观察，随着行程推进，来到观瀑亭后，定点近距离观赏瀑布的形态、水雾等，是从远到近、移步换景与定点观察结合。再看第④段“离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥……穿过天星园……在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出”，作者离开观瀑亭后，移步到天星桥，又在新的地点发现更高更急的瀑布，继续转换观察位置，既有对瀑布整体壮观气势的呈现，也有在不同地点对瀑布局部（如天星桥处瀑布从山洞喷泄等细节）的观察，观察角度丰富多变。 在《壶口瀑布》里，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换，作者站在河心这个定点，先聚焦于水的奔腾汹涌，如“洪流涌去”“像一曲交响乐，一幅写意画”等描写，从不同视角展现水的形态；接着写石，通过石与水的互动，如“凿切”“旋出”等，视角在水与石之间转换，多角度呈现瀑布在河心位置的独特景观，始终围绕定点展开观察，通过视角切换深入挖掘瀑布特点。 综上，《黄果树瀑布游记》是移步换景与定点观察结合，观察角度随行程和场景变换，有远有近、有整体有局部；《壶口瀑布》采用定点观察，以河心为立足点，通过视角反复转换来呈现瀑布，二者在记叙游踪的观察角度上各有特色，前者更强调行程带动下的多元观察，后者专注于定点上的视角雕琢。 三、写作（50分） 23. 按要求作文 热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是我们民俗的美；草木萌发，北雁南飞，这是季节变化，是大自然的美；坚定如钢，昂扬而行，这是逆行背影，是时代英雄的美…… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“美的瞬间”为题写一篇文章，不少于600字。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）表达真情实感，不得套作，抄袭； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 美的瞬间 天淅淅沥沥地飘起了雨，我撑起了一把伞，步行回家。 无意间，瞥见一小男孩，坐在路边的台阶上，一动不动，闭着眼睛，左手撑着下巴，右手撑着伞。嘿！坐这儿闭目养神来了。再仔细瞧瞧，不是，他手中的伞偏了过去，并没有多少遮在自己头上。一滴雨滴悠悠地从伞上滑了下来，“吧嗒”一声，滴在小男孩的鼻子上，猛地惊醒了他，他蓦地转向了身旁。 顺着他的视线，我看到一只小猫咪，正窝在台阶上，眯着眼睡大觉呢！我又看看正温柔地看着小猫咪的小男孩的脸，看着他手中努力举着的小花伞，忽然觉得，这样温馨的瞬间，好美！继续走，偶遇一对父女。女儿长得水灵灵的，一双大眼睛扑闪扑闪的，好一个萌娃！一只手紧紧拉着小女孩，一只手举着伞的，是个儿高高的看上去憨憨的爸爸。 突然，爸爸蹲下了身子，女儿顺从地爬上了爸爸的背，并且接过了爸爸手中的伞。耳边飘过爸爸的话：“小肥猪，再胖，爸爸都背不动你了。”女儿哼哼了两声，奶声奶气地说：“没关系，我给你打伞，你就背得动啦！”爸爸呵呵地傻笑着，不由地回头望向女儿，眼睛里满是宠溺。小女孩也望着爸爸，咯咯地笑着，笑声在雨中飞扬。心中，再次被暖到了。这样温情的瞬间，真美！ 继续走，路遇一大水塘。走路的，骑电动车的，好多人正打这儿过。迎面一汽车，疾驰而来，水塘不偏不倚正好在它将行驶的轨道上。近了，近了，汽车却忽然像被什么拽住了似的，一下子慢了下来，然后不疾不徐地行驶着。它尽量地避让着人群，到水塘最深的地方，几乎是停在了原地，水塘里只是轻轻溅起一点点水花。人们，安然走过。汽车重新加速，驶向远方。无声无息中，那份体贴与周到，被诠释得淋漓尽致。 这样的瞬间，太美！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。核心在于捕捉短暂却极具感染力的画面，需突破对“美”的表层理解。题目中的“瞬间”强调时间的短暂性，可能是几秒的动作、一瞥的景象或一闪而过的情感共鸣；“美”则指向画面背后的精神内核，如坚韧、温情、纯粹等。​立意可从两方面切入：一是自然与生活中的诗意瞬间，如暴雨后初晴的彩虹、深夜书桌前跳动的烛火，体现对平凡之美的感知；二是人性中的温暖瞬间，如陌生人递来的雨伞、老者弯腰拾起废纸的背影，彰显对善意的铭记。最终需落脚于“瞬间”的永恒意义——那些被定格的片段，实则是生命中最珍贵的记忆锚点，让平凡的日子变得闪亮。​ 二、选材构思。可选取家庭中亲人之间温暖关怀的瞬间，比如孩子生病时父母焦急又温柔的照顾，像文中可以是妈妈在自己高烧时，用湿毛巾敷在自己额头，那关切的眼神和轻轻掖被角的动作，这个瞬间充满了母爱的慈祥与细腻，能让人感受到家庭的幸福与温暖。可聚焦个人成长过程中努力突破自我的时刻，例如运动员在赛场上拼搏的场景，像长跑运动员临近终点线时，尽管已经筋疲力尽，但依然咬牙坚持，头发随着步伐飞扬，这个瞬间体现了坚韧不拔的毅力和对目标的执着追求，象征着在成长道路上不断挑战自我的精神。可捕捉大自然中令人陶醉的画面，比如放学路上看到夕阳将天空染成橘子汽水的颜色，那绚烂的色彩和宁静的氛围，让人感受到自然的魅力与美好，也反映出生活中那些不经意间却被忽略的诗意瞬间。开头点明要探寻那些最美的瞬间。中间分别详细描述上述三个不同类型的瞬间。在描写每个瞬间时，运用生动的细节描写，如人物的神态、动作、语言，以及环境描写来烘托氛围。每个瞬间单独成段，使文章层次清晰。结尾总结全文，强调这些瞬间虽然短暂，但却有着永恒的力量，它们让我们感受到生活的美好、人性的善良和成长的意义，鼓励人们用心去发现和珍惜身边更多的美好瞬间，以乐观积极的态度面对生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末学业水平考试 初三语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（34分) 1. 一切景语皆情语，面对美景，古人丰富多彩的情思在诗中起伏飘扬。小语想从古典诗词中了解诗人们的志趣，请帮他将空白处补写完整。 天地有大美。诗人所到之处，满目皆是风景，万般风景看遍，内心皆是情韵。柳宗元独坐幽僻无人的小石潭边，触景伤情，①“凄神寒骨，___________”(《小石潭记》)，感情从“乐”到“凄”；杜甫叹息眼前的风雨破屋，推己及人，表达美好的心愿：②“______________________，_________________！”(《茅屋为秋风所破歌》)；陆游逢着愁苦的暮雨黄昏，梅花傲然，托梅寄志，展现独立的人格：③“____________，______________。”(《卜算子·咏梅》)；天空中一抹白云随风飘浮，远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，李白在马上与友人挥手告别，他没有直抒胸臆，写下了④“___________________”（《送友人》）的动人场景，马犹如此，人何以堪！ 2. 听了学子们演唱的校庆歌曲《河西少年》，小文心有所感，创作了一首小诗准备在班会上朗读，请帮他做好准备工作。 ____________ 新生的荷塘 在校园的怀抱里尽展仪态 石径wān蜒 飞瀑xuān嚷 裕光榭伫立沉思 河西少年 唱响整个儿金中季的绚丽 （1）根据拼音写出相应汉字或给加点字注音。 wān（ ）蜒 xuān（ ）嚷 伫（ ）立 绚（ ）丽 （2）请你根据诗歌内容给小诗加个题目，填写一个偏正短语。 3. 小福就科技成果对人们生活方式的影响写了段文字，但存在一些问题，请帮他找出表述不正确的一项（ ） ①未来，人工智能会和人类抢《饭碗》吗？这样的担忧有一定道理。回看科技史，划时代的科技成果往往引发人们生活方式的改变，人工智能的确会对就业造成一定冲击。②但若从长远来看，就会发现，所有重大科技革命无一例外地最终都成为人类发展的加速器，促进了人们生活品质。每一项新技术的出现，都会同时制造出足够多的新的就业机会。马车被汽车取代就是一个非常典型的例子。③当年，汽车开始进入大城市并逐渐普及的过程中，曾经在数百年的时间里充当出行工具的马车，面临着“下岗”威胁。④但后来的事实证明，新兴起的汽车行业拥有比传统马车行业至少多出数千倍甚至数万倍以上的产值和工作机会。 A. 第①句中的书名号应改为双引号。 B. ②处的划线句子成分残缺，应在句子末尾加上“的提高”。 C. ③处划线句子的标点符号使用完全正确。 D. ④处的划线句子没有语病。 4. 小福运用课本所学成语造句，其中有误的一项是（ ） A. 生活中能踏踏实实做自己事情的人一般都不修边幅，他们胸有韬略，腹有乾坤。 B. 在书店里，总有人看书如走马观花，对书籍袖手旁观。 C. 潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。 D. 校园话剧节上，几位演员的配合可以说是天衣无缝，他们的精彩表演赢得了现场观众的阵阵掌声。 5. 小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ） A. 《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗，前者是歌行体，后者是乐府体。 B. 《虽有嘉肴》先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性，然后得出课文的中心观点——教学相长，即教人和学习是互相促进的。 C. 《礼记》是道家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D. 在古代，“市”是城市中划定的集中进行交易的场所，《卖炭翁》中唐代的“宫市”名为交易，实为掠夺。 6. 阅读《最后一次讲演》选段，完成小题。 ①这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌） …… ②反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 （1）文章第①段演讲者义愤填膺、慷慨激昂的情绪是如何传达出来的？ （2）第②段画线句中，“他们”“你们”人称的变化有什么作用？ 7. 保尔的家乡谢佩托夫要建一座保尔纪念馆，纪念馆分为两个展厅。第一个展厅是《钢铁是怎样炼成的》内容介绍；第二个展厅的主题是“钢铁战士保尔”，陈列的物品向观众讲述着保尔作为英雄的信念和意志。请你参与并完成布置的任务。 【任务一】 （1）下面是展厅解说员画的《钢铁是怎样炼成的》内容的思维导图，请帮他将空缺内容补充完整。 A___________B___________C______________ （2）在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，在这些人的帮助和影响下走出了一个个人生困境，并成长为钢铁战士。请帮助展厅解说员从下列人物中任选一个，结合作品内容简要阐述他(她)对保尔的影响。 ①冬妮娅 ②朱赫来 ③丽达 【任务二】 （3）假如你是第二展厅的解说员，请你从以下两样纪念品中任选一样，向大家讲解保尔堪比钢铁的信念和意志。 ①保尔的手枪 ②保尔的诊断书 我选________，_____________________________________________________________。 中国，三千年文明历史，崇尚“和”。“和”为贵历来就是中国人民待人处事的行为准则。我校举行“以和为贵”的综合性学习活动，请你完成下面小题。 【寻“和”之言】 8. 小福要参加“以和为贵”主题演讲比赛，为了印证“和而不同”这一观点，他在演讲词中列出了下列语句，请帮他找出其中不适合的一句（ ） A. 和羹之美，在于合异。 B. 五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平。 C. 万物并育而不相害，道并行而不相悖。 D. 海纳百川，有容乃大。 【探“和”之义】 9. 下面是小山搜集的“和”文化的学习材料，阅读后请写出探究结果。 [材料一] 中国人崇尚和。600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 [材料二] 中国人守护和。2023年6月2日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上鲜明指出——“中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞‘党同伐异’的小圈子。”对于中国人来说，以和为贵，和平、和睦、和谐是文化认同，更是我们追求和传承的理念。 【行“和”之道】 10. 小语想用一组排比句为活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写完整。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，“和”是阳光，可以融化敌对的坚冰；“和”是桥梁，可以跨越人际的沟壑；____________，___________________。“以和为贵”是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。希望同学们在今后的人际交往和社会活动中，能做到和善待人，与他人和睦相处。 二、阅读（36分） （一）古诗阅读（6分） 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 11. 展开联想与想象，用形象生动的语言描绘颔联所展现的画面。 12. 中国文化中，“雁”常常被赋予浓厚的感情色彩。结合诗歌内容，说说本诗中的“孤雁”和《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“孤鸿”分别寄托了诗人怎样的情感？ （二）文言文阅读（12分） 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因为王陈“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫④而得。渤海之深，才及东里之胫⑤。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒相与斗久之不已东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪⑦剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” 公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④攫：本指鸟类用爪疾取,这里指捉获。⑤胫：小腿。⑥昧：眼睛看不清。⑦爪：指甲。 13. 下列对文中词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “共戏于渤海之上”与“庄子与惠子游于濠梁之上”中“于”的意义和用法相同。 B. “须臾有所谓鹏者”中的“须臾”表示一段很短的时间，“一会儿、片刻”的意思，古汉语中还有不少表时间短暂的词语，如“俄而”“顷刻”“俄顷”“无何”等。 C. “于是挽左伯之巾以囊焉”中的“囊”在这里是名词，“袋子”的意思，这句话的意思是“于是东里拉住左伯的头巾，找袋子装鹏鸟了”。 D. “揖而退”与“既已知吾知之而问我”中“而”都是连词，前者表顺承，后者表转折。 14. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 左伯怒A相B与斗C久之D不已E东里F之母乃拽G东里回 15. 翻译文中画直线的句子 左伯举太行山掷之，误中东里之母。 16. 面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接正面回应，而是运用了独具智慧的表达方式。请简要概括他们语言表达的高明之处。 （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 【材料一】 ①正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ②历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ③我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） （节选自闻一多《最后一次讲演》） 【材料二】 ①“亲爱的同志们！” ②他的声音是平和的，但是却掩盖不了他内心的激动。 ③“朋友们，现在我又回到你们中间，回到自己的战斗岗位上了。回到这里，我感到非常幸福。在这里，我看见许多老朋友。在奥库涅夫那里我看了不少材料，知道咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库的工人也不再偷偷做私人打火机这类私活，而且从废车堆里拖出一些已经报废的火车头并进行彻底修理。所有这些都表明我们的国家正在复兴，正在强大起来。活在这个世界上是大有作为的。朋友们，难道我能在这样的时候死去吗？”说到这里，他的两眼闪闪发光，脸上洋溢着幸福的笑容。 （节选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》） 【材料三】 在巴尔扎克葬礼上的演说 【法国】雨果 各位先生： ①现在被葬入坟墓的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震惊。今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。 ②诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这一时代，也将流传于后世的光辉业绩之中。在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓著，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。 ③他的所有作品仅仅形成了一部书①，一部有生命的、光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文明的走向。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是，骤然之间现实的帷幕就被撕开了，留下一条宽缝，立时露出最阴沉和最悲壮的理想。 ④愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，不自觉地加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊。 ⑤这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑！从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。 ⑥他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世，希望再看一眼他的祖国，就像一个人出门远行之前，再来拥抱一下自己的母亲一样。 ⑦他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。 ⑧唉！这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了。他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天，他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。 ⑨当一个人张开他的有目共睹的、天才的翅膀，久久飞翔在群众的上空，忽而展开另外的、看不见的翅膀，消失在未知之乡的时候，我们的心中只能充满严肃和诚挚。 ⑩不，那不是未知之乡！不是黑夜，而是光明！不是结束，而是开始！不是虚无，而是永恒！他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫。凡是生前是天才的人，死后就不可能不是英灵！ （节选自《名人演讲词》，有删改） 【注释】①一部书：指法国作家巴尔扎克创作的《人间喜剧》，包括《高老头》《欧也妮·葛朗台》等九十多部小说。其社会历史内容可以归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。 17. 根据以上材料，完成下面的表格。 演讲者 演讲目的 演讲风格 闻一多 悼念李公朴 慷慨激昂 保尔 回到战斗岗位表心声 ①____________ 雨果 悼念巴尔扎克 ②____________ 18. 材料三画线句朗读时应重读“饱满”一词，请简要分析其原因。 他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。 19. 结合以上演讲词的具体内容，简要分析概括你学习到了哪些演讲词的写作技巧。 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 黄果树瀑布游记 王文锦 ①初识黄果树瀑布，是在小学课本上。只记得课本中的瀑布插图似白帘倒挂在山涧，从空中倾泻而下，落入山脚下的池潭，溅起丈余高水花，浩浩荡荡流向远方。看到课本上雄奇壮观的黄果树瀑布，总想有朝一日能够亲眼目睹，那该是多么惬意的事情！时光荏苒，物换星移，去看黄果树瀑布的愿望始终在记忆深处盘旋。 ②我不假思索地上路，因为出发的感觉太好了。我和妹妹去了贵州，得以有幸游览黄果树瀑布。一下飞机，从小生长在北方的我们被南方潮湿的空气笼罩着，天气虽然炎热，但却不像北方那么干燥。舟车劳顿的我们在听不懂的南方口音中昏昏欲睡，但一想到第二天就可以看到心之向往的瀑布，我和妹妹瞬间睡意全无，一阵窃喜。 ③八山一水一分田。第二天天蒙蒙亮，我们便出发前往黄果树瀑布。贵州以山地为主，只有少部分水地和田地。车子行驶在盘山公路上，一会儿向内倾斜，一会儿向外歪倒，车上的我们不仅心惊肉跳，但更感叹司机师傅高超的驾驶技术，穿梭在坡陡路窄弯急的大山间，如履平地。快到景区时，遥闻激动人心的瀑声，像擂捶千面鼙鼓由远及近。一路闻瀑声而去，路边怪石嶙峋，草木葳蕤蓊郁，一会儿拾级而上，一会儿扶壁缓行，当你还在被山涧不知名的鸟兽吸引时，倏忽，对面山崖有急湍自山腋泻崖而下，其声似万马奔腾，白浪滔天似巨雷怒吼，震耳欲聋。为睹瀑布全貌，急转至瀑布脚下的观瀑亭，顷刻间，斗大的水珠和着山风扑面而来，湿了头发衣衫，潮了脸颊手臂。扶栏驻足观赏，巨幕水帘垂现眼前，阔数十米，水雾缭绕如云海翻滚，细若碎珠，粗如巨柱，连贯络绎从半空坠入深不可测的犀牛潭，飞瀑落脚处，水石相击溅起高达数十米的水珠，飘扬洒落四散开来，真是应了李太白那句“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。黄果树瀑布，蔚为壮观。 ④离开黄果树大瀑布，我们来到了天星桥。首先映入眼帘的是怪石嶙峋、奇花异草、鳞次栉比的天星园。园内树木丛生，茂林修竹，各种蛇蝎虫蚁不时地发出声音，像是在向游人一展歌喉，又像是在表演口技，抑或是在向游人发出警告，告知游人不该闯入他们的领地。穿过天星园，眼前突然开阔起来，天高云淡，鱼翔浅底，清风徐来，水波不兴。一条潺潺小溪由脚底流向远处，指引游人走向另一番天地。哇！果不其然，在小溪尽头，一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音，像是要将积聚了整个山洞的力量全部释放出来，向世人展示自己的雄姿英发。粗壮如柱的水流重重砸向山脚池潭里裸露出水面的石灰岩，水花溅起丈余高，回落在周围的岩石上，四散开来，在阳光的照射下形成一轮彩虹，美丽极了！我们不禁感叹，造物主是怎样的鬼斧神工，造就了喀斯特地貌上美轮美奂的人间仙境！真是应了那句“此景只应天上有，人间能得几回闻”。 ⑤世界倾斜，我们在低处穿行，不变的是永远自由的心。行走在黄果树瀑布景区，耳听震耳欲聋的瀑布声，极目远眺，五光十色的喀斯特地貌尽收眼底，山中美景让人流连忘返。日头西斜，离开的时候到了。我不知道，我将何时再来观看黄果树瀑布，但我清楚地知道，我要做一个世界的水手，奔赴所有的码头。 20. 阅读全文，梳理作者游览黄果树瀑布的过程。 所至 所见 穿梭山间 遥闻瀑布 至观瀑亭 ①_________ ②_________ 赏天星园 ③_________ 瀑映彩虹 21. 赏析第④段画线句中的加点字。 一条更高更急的瀑布从半山腰的山洞里喷泄而出，怒吼着，叫嚣着，整个山谷回响着震彻寰宇的声音。 22. 本文与梁衡的《壶口瀑布》都是文质兼美的游记散文，两文在记叙游踪时观察角度有什么不同？请简要概括。 三、写作（50分） 23. 按要求作文 热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是我们民俗的美；草木萌发，北雁南飞，这是季节变化，是大自然的美；坚定如钢，昂扬而行，这是逆行背影，是时代英雄的美…… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“美的瞬间”为题写一篇文章，不少于600字。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）表达真情实感，不得套作，抄袭； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $