精品解析：福建省龙岩市上杭县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

上杭县初中2024-2025学年第二学期期末教学质量检查七年级语文试题 （满分：150分；考试时间：120分钟） 一、积累与运用（23分） 1. 小文围绕主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 文耀华夏千秋在，君子之风万古长。在古代诗文中，有许多彰显君子之风的名句。君子之风是《木兰诗》中花木兰“万里赴戎机，①________________”的飒爽英姿；是刘禹锡《陋室铭》中“②________________，无案牍之劳形”超尘绝俗的胸襟；是王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，③________________”的政治理想和远大抱负；是周敦颐《爱莲说》中“（予独爱莲之）出淤泥而不染，④________________”的高洁品质。是杜甫《望岳》中“⑤________________，⑥________________”俯视一切的豪情壮志；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“⑦________________，⑧________________”不忘报国的献身精神。 2. 阅读下面的文段，完成各题。 天高地迥，星空浩瀚，（ ）永无止境。中国航天人瞄准世界一流水平、（ ）科技前沿，不断提升载人航天的安全性、可靠性，取得了举世zhǔ①目的成绩。中国航天事业péng②勃发展的背后，níng③聚了科学家协同攻关的智慧力量，彰显着中华儿女（ ）的民族气节。大力弘扬载人航天精神，中国航天必能一步一个脚印实现“探月追星”梦想，中国式现代化必能创建令世人刮目相待的奇迹。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①________ ②________ ③________ （2）依次填入文中括号内的词语，下列选项中最恰当的一项是（ ） A 探索 焦点 自食其力 B. 探究 聚焦 自食其力 C. 探索 聚焦 自立自强 D. 探究 焦点 自立自强 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见 名著阅读（6分） 3. 班级辩论会中，甲方认为“逆境会激发人的潜力”，乙方认为“逆境会压垮人的意志”。请从以下人物中选择其一，结合其经历分享你的观点。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 要求：（1）选择立场并明确观点（支持甲/乙方）；（2）结合书中至少两次关键事件证明观点；（3）总结个人感悟或现实启示 二、阅读（67分） （一）（6分） 阅读《约客》，完成下面小题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 4. 对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一句中“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境。 B. 第三句点题，“夜半”说明诗人在久久等待，直接抒发了对客人失约的不满情绪。 C. 第二句诗进一步烘托出夏夜的氛围，“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。 D. 赵师秀的诗善于捕捉生活中的细微之处，诗歌风格清新自然，语言质朴流畅。 5. 有人认为本诗最后一句的“闲”字是“闲适”，还有人认为是诗人孤寂烦闷的“闲愁”。你更认同哪个观点？说说你的理由。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《活板》） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自范晔《后汉书》） 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：细绢。④造意：想出主意。 6. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法 B. 监作秘剑/及诸器械莫不精工/坚密为后世法 C. 监作秘剑/及诸器械莫不精工坚密/后世法 D. 监作秘剑及诸器械/莫不精工/坚密为后世法 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词 加点词 方法提示 释义（填写文字） 则字平如砥 语境解词法：联系上下文内容来推断。 （1）砥：________ 瞬息可就 成语解释法：一蹴而就 （2）就：________ 敝布、鱼网以为纸 查阅字典选择：“敝”①“坏，破旧”②“疲惫，衰败”③“通‘蔽’，遮蔽”等义项 （3）敝：________ 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）若止印三二本，未为简易 （2）帝善其能，自是莫不从用焉 9. “活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的，请结合文本内容，说说它们与原来的技术相比有了哪些改进。 （三）（12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ …… ⑤如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 …… ⑥井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 10. 下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头独句成段，点明井冈翠竹的主题，通过“五百里”“林海”展现井冈山壮阔景象。 B. 第②段运用比喻、拟人，赋予毛竹人的品质，表现其坚韧，象征井冈山人民在斗争中不屈不挠的革命精神。 C. “井冈翠竹”作为线索贯穿全文，连接对毛竹外形、贡献与精神的描写。 D. 本文运用借物喻人手法，目的是赞颂竹子。 11. 第③段“井冈山的竹子，是革命的竹子！”和第⑥段“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！”两处表述有什么异同，具有什么样的表达效果？ 12. 仿照第⑥段，在“蜡烛”“青松”“蜜蜂”这三个事物中选择一个，用托物言志的手法写一段文字，100字以内，寄托自己的某种情志。 （四）（23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。[A]他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） 13. 下列对文章内容及艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “他的路，就是我的路”，说明“我”与志远人生目标一致，未来会共同在文学道路上继续前行。 B. 文中对志远卖肉场景的描写着墨较多，而对他回家相亲的过程简略带过，突出了精神追求与现实生活的矛盾主题。 C. 文章开篇以“火一般烤着的太阳”和“有气无力的稻草人”烘托高考失利后人物的迷茫心境。 D. 文章结尾“只有我知道他心中还有一两笔没写完的字”，以留白手法引发读者对理想与现实的思考。 14. 略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。 ①___________ ②______________ 15. 品读以下细节，回答括号里的问题。 ①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣扎”的含义。） ②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。（为什么此句连用两个“还”字呢？） 16. 在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你在文中A、B处任选其一分析作者的写作意图，并完成批注。 17. 本文文末说“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。 拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人；农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。 全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 （《文艺周刊》评申赋渔作品集） （五）非连文本阅读（10分） 材料一： AI助力学习 人工智能（AI）如今在咱们的学习生活里“大显身手”啦。就拿智能学习软件来说，它超厉害，能像个贴心小助手，根据每位同学做作业、考试的情况，分析出咱们对哪些知识掌握得好，哪些地方还比较薄弱。比如你数学的函数部分老是出错，软件就会专门给你推荐好多函数的练习题，还有详细讲解的视频，帮助你把这部分知识学扎实。而且，线上学习平台借助AI技术，打造出各种有趣的学习场景。要是学英语，你能通过虚拟现实（VR）技术，仿佛一下子“飞”到英国的街头，和当地人对话，练习口语，学习效果超棒。 材料二： AI教学情况 下面是关于某学校使用AI教学工具的相关数据统计。 使用情况 占比 使用过AI教学工具的教师比例 80% 认为AI教学工具对备课有帮助的教师比例 75% 觉得使用AI学习工具后学习成绩有提高的学生比例 60% 因操作复杂不太愿意使用AI学习工具的学生比例 15% 材料三： 师生眼中的AI 教学王老师：AI能快速搜索教学资源，课堂上播放的动画和实验视频让知识“活”起来了，备课效率提高不少！ 李老师：但AI生成的教案有时太模式化，缺少师生互动的灵活调整，而且曾出现过古诗注释错误的情况，得反复核对。 学生心声： 小林同学：数学AI游戏里的“闯关模式”太有意思了，我上周通关了几何专题，比死记硬背记得牢！ 小薇同学：英语AI对话机器人总把“th”发音识别错，纠正多次还是错，感觉反而耽误了口语练习…… 18. 下列对材料内容理解，不正确的一项是（ ） A. 智能学习软件可以依据学生作业、考试情况分析知识掌握状况。 B. VR技术可帮助学生在虚拟场景中练习英语口语。 C. 所有使用AI工具的学生成绩都有明显提高。 D. 部分AI教学内容存在不准确的问题。 19. 从材料二的表格数据中，你能得出什么结论？ 20. 学校计划召开“AI教学座谈会”，请结合材料三，分别从教师和学生角度各提一条建议，并说明理由。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 台阶触动了李森祥的心灵，让他感受到父亲的倔强与自尊；莲花触动了周敦颐的心灵，让他于莲的盛放之中体悟到君子之道；紫藤萝触动了宗璞的心灵，让她在生命的盛衰中领悟到超越个体苦难的力量……生活中，有哪个物触动了你的心灵呢？ 请以《触动心灵的________》为题目，写一篇文章。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 上杭县初中2024-2025学年第二学期期末教学质量检查七年级语文试题 （满分：150分；考试时间：120分钟） 一、积累与运用（23分） 1. 小文围绕主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 文耀华夏千秋在，君子之风万古长。在古代诗文中，有许多彰显君子之风的名句。君子之风是《木兰诗》中花木兰“万里赴戎机，①________________”的飒爽英姿；是刘禹锡《陋室铭》中“②________________，无案牍之劳形”超尘绝俗的胸襟；是王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，③________________”的政治理想和远大抱负；是周敦颐《爱莲说》中“（予独爱莲之）出淤泥而不染，④________________”的高洁品质。是杜甫《望岳》中“⑤________________，⑥________________”俯视一切的豪情壮志；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“⑦________________，⑧________________”不忘报国的献身精神。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 无丝竹之乱耳 ③. 自缘身在最高层 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“自缘、濯清涟、绝、作”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文段，完成各题。 天高地迥，星空浩瀚，（ ）永无止境。中国航天人瞄准世界一流水平、（ ）科技前沿，不断提升载人航天的安全性、可靠性，取得了举世zhǔ①目的成绩。中国航天事业péng②勃发展的背后，níng③聚了科学家协同攻关的智慧力量，彰显着中华儿女（ ）的民族气节。大力弘扬载人航天精神，中国航天必能一步一个脚印实现“探月追星”梦想，中国式现代化必能创建令世人刮目相待的奇迹。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①________ ②________ ③________ （2）依次填入文中括号内的词语，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 探索 焦点 自食其力 B. 探究 聚焦 自食其力 C. 探索 聚焦 自立自强 D. 探究 焦点 自立自强 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见 【答案】（1） ①. 瞩 ②. 蓬 ③. 凝 （2）C （3）将“创建”改为“创造” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①zhǔ→瞩。举世瞩目：形容成就非常突出，吸引全世界的目光。 ②péng→蓬。蓬勃发展：形容事业、事物等迅速发展、繁荣。 ③níng→凝。凝聚：聚集、汇集，常指力量、智慧等集中在一起。 【小问2详解】 本题考查词义辨析 本题考查词语运用。 第一空：“探索”指研究未知事物的精神，或指对事物进行搜查的行为，多方寻求答案的过程；“探究”指深入研究已知问题。语境是说对天地、星空等未知事物进行研究、寻求突破，用“探索”更合适； 第二空：“聚焦”比喻视线、注意力等集中于某处；“焦点”比喻事情的关键所在或争论的集中点。此处说中国航天人将目光、精力集中于“科技前沿”，“聚焦”是动词，能体现主动集中的动作； 第三空：“自食其力”指依靠自己的能力生活；“自立自强”强调依靠自己的力量立足，奋发图强。语境是说中华儿女在航天等事业中展现出的民族气节，需要体现奋发向上、依靠自身力量强大的精神，“自立自强”更契合； 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句。 病因：搭配不当；修改建议：将“创建”改为“创造”。 名著阅读（6分） 3. 班级辩论会中，甲方认为“逆境会激发人的潜力”，乙方认为“逆境会压垮人的意志”。请从以下人物中选择其一，结合其经历分享你的观点。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 要求：（1）选择立场并明确观点（支持甲/乙方）；（2）结合书中至少两次关键事件证明观点；（3）总结个人感悟或现实启示。 【答案】示例：逆境会激发人的潜力。筑路时，保尔在严寒、伤寒中坚守岗位，淬炼出钢铁意志；失明瘫痪后，他以笔为剑创作小说，在绝境中重生。保尔的两次困境启示我们：逆境摧毁懦弱者，直面风暴方能铸就生命光辉。 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物形象。 需先确定支持正方或反方，结合所选名著人物具体情节阐述。要紧扣观点，用情节作论据，逻辑清晰。 人物情节关联：如选保尔（正方），就用其经历四次死里逃生、全身瘫痪、双目失明等历经磨难终有所成等情节，体现困境促其成长；选祥子（反方），用他三起三落买车经历，展现困境致其堕落，以此支撑观点。 示例一：逆境会激发人的潜力。社会环境为保尔的命运提供了磨砺的舞台，而保尔凭借自身意志，努力掌握命运。战争年代，保尔投身革命，在战场上英勇奋战，头部受伤、右眼失明，可他没被打倒；建设时期，他参与修筑铁路，在严寒、饥饿和疾病中坚持，身体每况愈下仍不放弃。即使最后全身瘫痪、双目失明，他还能以笔为武器，通过写作继续为理想奋斗。社会环境虽给保尔带来重重磨难，但他用钢铁般的意志主动抗争，把命运牢牢握在自己手中，展现出个人突破环境束缚、掌握命运的力量。 示例二：逆境会压垮人的意志。祥子省吃俭用三年，终于买上第一辆人力车，却被军阀乱兵连人带车掳走。尽管他逃回北平后仍试图攒钱，但这一打击已动摇了他的信念。他开始意识到个人努力在动荡社会中微不足道，心理防线第一次崩塌。虎妞的难产去世让他耗尽积蓄，而心爱的小福子因不堪凌辱自杀，成为压垮他的最后一根稻草。至此，祥子彻底失去对生活的期待，开始酗酒、偷懒、欺骗，从“体面的、要强的”车夫沦为“堕落的、自私的、不幸的社会病胎”。 二、阅读（67分） （一）（6分） 阅读《约客》，完成下面小题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 4. 对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 第一句中“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境。 B. 第三句点题，“夜半”说明诗人在久久等待，直接抒发了对客人失约的不满情绪。 C. 第二句诗进一步烘托出夏夜的氛围，“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。 D. 赵师秀的诗善于捕捉生活中的细微之处，诗歌风格清新自然，语言质朴流畅。 5. 有人认为本诗最后一句的“闲”字是“闲适”，还有人认为是诗人孤寂烦闷的“闲愁”。你更认同哪个观点？说说你的理由。 【答案】4. B 5. 我更认同后者的观点，诗人百无聊赖之际，下意识地用棋子在棋盘上轻敲着，而笃笃的敲棋声将灯花都震落了。看着满桌的灯花，已经过了夜半了，友人久候不至，诗人感到孤寂与烦闷。 【解析】 【导语】《约客》以清新笔触勾勒江南夏夜：前两句以“家家雨”“处处蛙”的叠词铺陈，营造出湿润喧闹的乡野意境；后两句“夜半”“闲敲”的细节，将等待的焦灼化为含蓄的怅惘。全诗在动与静、喧与寂的对比中，展现宋代文人特有的生活意趣与细腻情思。 【4题详解】 本题考查赏析诗句。 B.“有约不来过夜半”虽写等待，但“闲敲棋子落灯花”通过动作细节流露的是怅惘而非直接抒发不满。诗人情感含蓄，此项解读不恰当。 故选B。 【5题详解】 本题考查炼字。 联系前句内容“有约不来过夜半”理解，还要换位思考，站在诗人的角度解读他此刻的心情。“闲”字说明诗人等朋友时无聊，也带着点着急，这个“闲”字的背后，还隐含着诗人等不来朋友失望焦躁的情绪，是一种孤寂烦闷的“闲愁”。而“闲适”字则不能表现此种心情，与诗的意境和诗人的心情不协调。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《活板》） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （节选自范晔《后汉书》） 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：细绢。④造意：想出主意。 6. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法 B. 监作秘剑/及诸器械莫不精工/坚密为后世法 C. 监作秘剑/及诸器械莫不精工坚密/为后世法 D. 监作秘剑及诸器械/莫不精工/坚密为后世法 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词 加点词 方法提示 释义（填写文字） 则字平如砥 语境解词法：联系上下文内容来推断。 （1）砥：________ 瞬息可就 成语解释法：一蹴而就 （2）就：________ 敝布、鱼网以为纸 查阅字典选择：“敝”①“坏，破旧”②“疲惫，衰败”③“通‘蔽’，遮蔽”等义项 （3）敝：________ 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）若止印三二本，未为简易 （2）帝善其能，自是莫不从用焉 9. “活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的，请结合文本内容，说说它们与原来的技术相比有了哪些改进。 【答案】6. A 7. ①. 磨刀石 ②. 完成 ③. “坏，破旧” 8. （1）如果只印两三本，不能算是简便。（2）皇帝称赞他的才能，从这以后天下没有不使用他造的纸。 9. （1）活版与雕版相比，体现一个“活”字，具体有印刷活、排版活、制字活等，解决了雕版印刷中“效率低、不易修改”的难题；（2）造纸术有使用方便、造价低廉的优点，弥补的是“缣贵而简重，并不便于人”的缺点。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读两则科技史材料，展现了古代中国的重大发明创新。【甲】文详述毕昇活字印刷的工艺流程，突出“神速”“简易”的技术优势；【乙】文记载蔡伦改进造纸术，强调“便于人”的实用价值。两文均采用“问题-革新-成效”的叙述模式，语言简洁精准，通过纵向对比凸显技术迭代的进步性，共同构成中国古代“四大发明”的生动注脚。 【6题详解】 本题考查文言断句。 作答时可结合句意和语法结构来分析。句意为：监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。 “秘剑及诸器械”为“监作”的宾语，应在“器械”后停顿，“精工”“坚密”为并列关系形容词，应在“坚密”后停顿。 正确断句为：永元九年／监作秘剑及诸器械／莫不精工坚密／为后世法； 故选A。 【7题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）根据语境推断：“砥”常理解为“细的磨刀石、磨砺”。根据语境推断：字模布满铁模后，用一块平板按在字模上面，字模就会平得像磨刀石；据此推测“则字平如砥”中的“砥”理解为“磨刀石”。“则字平如砥”句意：字模就像磨刀石那样平。 （2）根据成语推断法：“一蹴而就”指一下子就能完成。就：完成。据此推断“瞬息可就”中的“就”理解为“完成”。“瞬息可就”句意：很短的时间就能完成。 （3）根据查阅词典法确定选①“坏，破旧”。“敝布、鱼网以为纸”译为：用破布、渔网造成纸。滋：坏，破旧。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： （1）若：如果；止：只；为：算是。 （2）善：称赞；自：从；是：这；莫：没有；焉：代词，指“蔡侯纸”。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 甲文，活版与雕版相比，体现一个“活”字，“胶泥刻字”“每字为一印”写字印活；“则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”通过介绍布字、炀板、平字写排版活；“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”介绍两板互更，写印刷活；结合“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，“活板”破解了雕版效率低、不易修改的难题。 根据乙文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，作者运用了对比手法，以前人们用缣和简造纸，现在蔡伦用树肤、麻头及破布、鱼网造纸。根据过去“缣贵而简重，并不便于人”的缺点可知，突出了“蔡侯纸”造价低而且使用方便的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它靠近火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 【乙】蔡伦，字敬仲，桂阳郡人。汉和帝永元九年，监督制作秘剑及各种器械，都精密牢固，被后代制作器械时效法。自古书籍都是竹简编成，把绸缎布匹用来写字叫“纸”。丝绸很贵而竹简又太笨重，用起来很不方便。于是，蔡伦想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。汉和帝元兴元年，呈献给皇帝。皇帝称赞他才能，从这以后天下没有不使用他造的纸。所以天下都称呼它为“蔡侯纸”。 （三）（12分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ …… ⑤如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百多万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的滑道，一路欢唱着飞下山去了。 …… ⑥井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 10. 下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头独句成段，点明井冈翠竹的主题，通过“五百里”“林海”展现井冈山壮阔景象。 B. 第②段运用比喻、拟人，赋予毛竹人的品质，表现其坚韧，象征井冈山人民在斗争中不屈不挠的革命精神。 C. “井冈翠竹”作为线索贯穿全文，连接对毛竹外形、贡献与精神的描写。 D. 本文运用借物喻人手法，目的是赞颂竹子。 11. 第③段“井冈山竹子，是革命的竹子！”和第⑥段“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！”两处表述有什么异同，具有什么样的表达效果？ 12. 仿照第⑥段，在“蜡烛”“青松”“蜜蜂”这三个事物中选择一个，用托物言志的手法写一段文字，100字以内，寄托自己的某种情志。 【答案】10. D 11. 相同点：两处均直接点明井冈山竹子与革命精神的关联，形成主题呼应。不同点：第③段为客观陈述，是井冈山人对竹子革命属性的朴素总结；第⑥段改用“翠竹”“啊”“你”等词，以第二人称抒情独白形式，将情感从平实引向热烈讴歌，强化了竹子作为革命精神象征的崇高意蕴。 12. 要求用上托物言志的手法，寄托某种情志。 示例：青松：寒风中傲立的青松啊！你扎根峭壁却笔直向天，积雪压枝仍苍翠如初。纵使狂风撕扯你的针叶，暴雨冲刷你的躯干，你始终保持着向上的姿态——这不正是我们民族历经磨难却永不言弃的脊梁精神的写照吗？你用四季常青的倔强，诠释着生命最崇高的坚守。 【解析】 【导语】《井冈翠竹》以竹为魂，熔叙事、抒情与象征于一炉。开篇绘竹海之盛，继而牵出“革命的竹子”这一核心意象，回溯其在战火中作武器、解饥寒的功勋，又写其经血雨腥风而生生不息的坚韧。转笔至建设时期，竹滑道送竹下山的场景，彰显其续写奉献的新篇。 【10题详解】 本题考查理解文章内容。 D.结合文末“这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！”可知，文章将竹的品性与井冈山人、中国人民的精神相融，托物言志，使翠竹成为革命气节与奉献精神的永恒图腾，借物喻人手法，目的是赞颂井冈山人和亿万中国人民。“目的是赞颂竹子”错误； 故选D。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 相同点：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！都通过“革命的竹子”这一核心表述，强调了井冈山竹子与革命斗争之间的紧密联系。结合“你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！”可知，都起到了点明主题、突出象征意义的作用。 不同点： 表达方式不同：第③段，结合“井冈山人爱这么自豪地说”可知，这是井冈山人的客观陈述，语气平实；第⑥段“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！”采用第二人称“你”和感叹词“啊”，转为直接抒情。 情感强度不同：第③段，结合“井冈山人爱这么自豪地说”可知，是井冈山人自豪的宣称，奠定全文基调，引入竹子与革命的关系；第⑥段，结合“你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”可知，情感更加浓烈，带有赞颂和敬仰。且位于结尾，总结全文，结合“这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！”可知，升华主题，将竹子象征意义推向高潮，由物及人，赞颂革命精神。 这两句前后呼应形成情感递进，从客观认识到主观认同，强化了“翠竹”作为革命精神载体的象征意义。 【12题详解】 本题考查表达能力。 题目给出了三个选项：蜡烛、青松、蜜蜂。需要选择一个最熟悉或最能表达自己情志的事物，并明确其象征意义：蜡烛——燃烧自己，照亮他人，象征无私奉献、牺牲精神。青松——四季常青，傲雪凌霜，象征坚韧不拔、顽强不屈。蜜蜂——辛勤采蜜，默默奉献，象征勤劳、团结、奉献。仿写时需注意用第二人称“你”直接抒情。先点明象征意义，再通过具体描写强化。结尾可联系人的品质或精神。 示例一：蜡烛：摇曳的烛光啊，你是奉献的光明！纵然身躯渐渐消融，仍将最后一滴泪凝成星火。黑暗不能使你退缩，风过时你反而挺直腰杆，把阴影驱赶到角落。这不是简单的燃烧，而是用生命在书写——正如那些默默耕耘的师者，以自身为炬，照亮他人前路。 示例二：蜜蜂：勤劳的蜜蜂啊，你是大地的诗人！薄翼振动晨露，穿梭于花海间编织甜蜜。每滴蜜都凝结着八千次飞行，每方巢都镌刻着精密智慧。这不仅是自然的奇迹，更是对劳动者的礼赞——用微小身躯演绎着，何为永恒不倦的耕耘精神。 （四）（23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。[A]他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） 13. 下列对文章内容及艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “他的路，就是我的路”，说明“我”与志远人生目标一致，未来会共同在文学道路上继续前行。 B. 文中对志远卖肉场景的描写着墨较多，而对他回家相亲的过程简略带过，突出了精神追求与现实生活的矛盾主题。 C. 文章开篇以“火一般烤着的太阳”和“有气无力的稻草人”烘托高考失利后人物的迷茫心境。 D. 文章结尾“只有我知道他心中还有一两笔没写完的字”，以留白手法引发读者对理想与现实的思考。 14. 略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。 ①___________ ②______________ 15. 品读以下细节，回答括号里的问题。 ①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣扎”的含义。） ②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。（为什么此句连用两个“还”字呢？） 16. 在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你在文中A、B处任选其一分析作者的写作意图，并完成批注。 17. 本文文末说“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。 【拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人；农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。 全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 （《文艺周刊》评申赋渔作品集） 【答案】13. A 14. ①. 志远来无锡当门卫 ②. 我听闻志远在卖肉时练字 15. （1）①“挣扎”意为高考失利对我们打击甚大，感觉无力、无助，想要摆脱，只能尽力支撑着前行。（2）“我”与志远闲逛、看电影之后，“还”送了他字帖，是一种对好友的勉励与支持，而志远“还”在坚持练字，更是突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。 16. A处，漂亮的字在水泥地上消失，就像怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，无“立足之地”。这里有普通人无力改变命运的感慨，然也更见后文庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。B处，讲了一个饱受人生和命运之苦的普通人，在现实生计之余坚持练字，不仅是坚持一种爱好，更是以此寄托自己在平淡人生中的坚守与追求。 17. “没写完的字”象征志远未竟的人生理想，他以卖肉为生却坚持练字，折射出在现实妥协中仍倔强坚守精神追求。作者借个体命运折射时代洪流下小人物的普遍困境——在生存重压下，平凡人以微小而倔强的方式守护理想微光，这种坚韧恰是时代长卷中最动人的注脚。 【解析】 【导语】本文通过细腻的笔触描绘了主人公志远与“我”在高考失利后的迷茫与挣扎，以及他们在现实生活中的无奈与坚持。志远虽在卖肉，却依然坚持写毛笔字，这一细节展现了他对理想的执着。文章以小见大，通过小人物的生活片段，折射出大时代背景下普通人的命运与追求。 【13题详解】 本题考查文章内容及写作手法分析。 A.错误。结合第⑧段“我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路”可知，此处的“路”指的是被现实逼迫、不得不放弃理想的生活轨迹。志远被迫回乡结婚，而“我”因恐惧同样的命运选择逃离家乡。两人最终走向不同道路：“我”辗转外地拼搏，志远则在小镇卖肉为生。因此，这句话并非表达共同追求文学理想，而是对现实困境的无奈共鸣； 故选A。 【14题详解】 本题考查梳理情节概括文章内容。 第①空：结合第⑤段“有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫”可知，志远来到“我”工作的书屋，告诉“我”他也在无锡，在一个小区当门卫；据此概括：志远来无锡当门卫； 第②空：结合第⑩段“两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡一个小镇上卖肉。‘手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……’”可知，“我”听人提起志远在家乡小镇一边卖肉一边练毛笔字，据此概括：“我”听闻志远在卖肉时练字。 【15题详解】 本题考查赏析语句。 结合“而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前”分析，句中的“挣扎”，意思是努力摆脱困境或痛苦，句中是指尽力支撑或摆脱；结合第①段“虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”可以看出，高考失利对我们打击甚大，我们失去了往日的活力与朝气，像在“挣扎”着前行，表现出我们内心的迷茫与无力；再结合第②段“活力与朝气，仿佛已离我们而去”可以看出，我们现在感觉无力、无助，想要摆脱，因此“前行”时，只能尽力支撑着自己，“挣扎”在这里不仅指身体的疲惫，更象征着他们在现实与理想之间的精神困境。 结合“我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字”分析，“我兴奋地带他去学校里四处闲逛”可以看出，好友的到来，让“我”非常开心，因此一起闲逛、看电影之后，送了他字帖，第一个“还”表示“我”对志远的关心，特意送他字帖，说明作者知道志远仍在坚持练字，这是一种对好友的勉励与支持；而志远“还”在坚持练字，表明他从未放弃自己的爱好，突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗，第二个“还”强调志远对书法的执着，尽管生活不如意，但他依然没有放弃。两个“还”字连用，既表达了作者对志远的关怀，也突出了志远对理想的坚守。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 A处：结合⑥段的“1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。……在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着”和⑦段的“回去结婚，他的声音里，并没有喜悦”可以看出，我们在生活中历尽艰难，但即使是富有才华与理想的志远，也在现实中屡屡受挫，不得不接受命运的安排，因此，“字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了”，有普通人无力改变命运的感慨；再结合⑩段的“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”可以看出，更突出了志远即使在理想破灭之后，仍坚持练字，表现了他坚守初心的可贵。 B处：结合①段的“志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责”，⑤段的“还送了他一本字帖，我知道他还在练字”和⑪段的“只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字”可以看出，曾经富有才华的志远，为生计放弃了自己的理想，但他仍有着自己的坚守，这是他平淡生活中一点亮光，是他对理想的一种追求。 【17题详解】 本题考查理解句段探究主题 结合第①段“虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”，第⑤段“还送了他一本字帖，我知道他还在练字”，第⑩段“你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”可知，志远曾经希望考上大学，改变人生命运，但在残酷的现实面前他不得不妥协。但即使这样，他依然坚守自己的初心，抱有倔强纯朴的精神追求；拓展资料中的普通人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”，结合第⑥段“肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着”，第⑧段“志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路”，第⑨段“我要拼搏，在遥远处努力”可以看出，作品通过“我”和志远的人生经历，反映了小人物在理想与现实之间的挣扎，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，依然在平淡的生活中追求理想，这也就是故事背后的“言外之意”。“在志远的心中，还有一两笔没写完的字”象征着志远心中未完成的理想，尽管生活艰难，但他依然对书法抱有热情。这句话不仅是对志远个人理想的总结，也反映了作者对时代背景下小人物命运的深刻思考，传递出对理想与现实的复杂情感。 （五）非连文本阅读（10分） 材料一： AI助力学习 人工智能（AI）如今在咱们的学习生活里“大显身手”啦。就拿智能学习软件来说，它超厉害，能像个贴心小助手，根据每位同学做作业、考试的情况，分析出咱们对哪些知识掌握得好，哪些地方还比较薄弱。比如你数学的函数部分老是出错，软件就会专门给你推荐好多函数的练习题，还有详细讲解的视频，帮助你把这部分知识学扎实。而且，线上学习平台借助AI技术，打造出各种有趣的学习场景。要是学英语，你能通过虚拟现实（VR）技术，仿佛一下子“飞”到英国的街头，和当地人对话，练习口语，学习效果超棒。 材料二： AI教学情况 下面是关于某学校使用AI教学工具的相关数据统计。 使用情况 占比 使用过AI教学工具的教师比例 80% 认为AI教学工具对备课有帮助的教师比例 75% 觉得使用AI学习工具后学习成绩有提高的学生比例 60% 因操作复杂不太愿意使用AI学习工具的学生比例 15% 材料三： 师生眼中的AI 教学王老师：AI能快速搜索教学资源，课堂上播放的动画和实验视频让知识“活”起来了，备课效率提高不少！ 李老师：但AI生成的教案有时太模式化，缺少师生互动的灵活调整，而且曾出现过古诗注释错误的情况，得反复核对。 学生心声： 小林同学：数学AI游戏里的“闯关模式”太有意思了，我上周通关了几何专题，比死记硬背记得牢！ 小薇同学：英语AI对话机器人总把“th”发音识别错，纠正多次还是错，感觉反而耽误了口语练习…… 18. 下列对材料内容理解，不正确的一项是（ ） A. 智能学习软件可以依据学生作业、考试情况分析知识掌握状况。 B. VR技术可帮助学生在虚拟场景中练习英语口语。 C. 所有使用AI工具的学生成绩都有明显提高。 D. 部分AI教学内容存在不准确的问题。 19. 从材料二的表格数据中，你能得出什么结论？ 20. 学校计划召开“AI教学座谈会”，请结合材料三，分别从教师和学生角度各提一条建议，并说明理由。 【答案】18. C 19. ①该校多数教师使用过AI教学工具且认可其备课辅助作用；②超过半数学生认为AI有助于提高成绩；③部分学生因操作复杂不愿使用AI工具。 20. （1）教师角度建议：建议建立AI内容审核机制，避免错误知识误导学生。理由：材料三中李老师提到AI曾出现古诗注释错误，需人工核对。（2）学生角度建议：建议选择操作简易的AI学习软件。理由：小薇等学生反映部分工具操作复杂，影响使用效果。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则素材，系统呈现了AI教育的多维度图景。材料一以生动案例展示AI的个性化学习优势；材料二用数据图表客观反映应用现状；材料三通过师生访谈揭示技术应用的双面性。三部分形成“功能——数据——反馈”的立体结构，既有场景化描述，又有量化支撑，还有人文反思，全方位探讨了AI教育的机遇与挑战。 【18题详解】 本题考查理解材料内容。 C.材料二“觉得使用AI学习工具后学习成绩有提高的学生比例”数据显示仅60%学生成绩提高，“所有”表述绝对化。 故选C。 【19题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二的表格数据分析。 80%教师“使用过AI教学工具”，75%教师“认为AI教学工具对备课有帮助”，说明该校多数教师使用过AI教学工具且认可其备课辅助作用；60%学生“觉得使用AI学习工具后学习成绩有提高”什么超过半数学生认为AI有助于提高成绩；15%学生因操作复杂不愿使用。说明部分学生因操作复杂不愿使用AI工具。 【20题详解】 本题考查提建议。 结合材料三，分别从教师和学生角度来提，每条建议均对应材料三中的具体问题，理由与材料直接关联。 示例： 教师角度：结合“李老师：但AI生成的教案有时太模式化，缺少师生互动的灵活调整，而且曾出现过古诗注释错误的情况，得反复核对”可建议建立AI教案人工审核机制。理由：李老师指出AI教案存在模式化和内容错误问题，如古诗注释错误，人工核验能确保教学准确性。 学生角度：结合“小薇同学：英语AI对话机器人总把‘th’发音识别错，纠正多次还是错，感觉反而耽误了口语练习……”可建议优化AI语音识别的精准度。理由：小薇同学反映英语AI对话机器人发音识别错误（如“th”音），改进后可提升口语练习效果。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 台阶触动了李森祥的心灵，让他感受到父亲的倔强与自尊；莲花触动了周敦颐的心灵，让他于莲的盛放之中体悟到君子之道；紫藤萝触动了宗璞的心灵，让她在生命的盛衰中领悟到超越个体苦难的力量……生活中，有哪个物触动了你的心灵呢？ 请以《触动心灵的________》为题目，写一篇文章。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 触动心灵的老台灯 书房角落的老台灯已经陪伴我们家三十余年了。铜质灯座早已氧化发黑，绿色玻璃灯罩上有几道细微的裂纹，每当按下那个斑驳的金属开关，依然会发出熟悉的“咔嗒”声，昏黄的灯光便如水般漫开，照亮桌前的一小方天地。 这盏灯是祖父退休时单位发的纪念品。记得小时候，我总爱趴在祖父的书桌上，看他戴着老花镜在灯下批改学生的作业。灯光将他的影子投在墙上，像一座沉默的山。有时他会停下笔，用布满皱纹的手指点着作业本上的红批注，一句一句教我认字。那些夜晚，台灯的光不仅照亮了作业本，更照亮了我最初的求知路。 十二岁那年，祖父突发脑溢血住院。我去医院看他时，发现床头柜上竟摆着这盏台灯。原来父亲特意把它从书房搬来，因为祖父说“没有这盏灯睡不着”。在病房苍白的日光灯下，那抹暖黄显得格外温柔。祖父在灯下给我讲他年轻时在山区支教的故事，讲到激动处，灯光在他眼里跳动，仿佛永不熄灭的火种。三个月后，祖父走了，台灯又回到了书房，只是灯下换成了父亲备课的身影。 去年搬家时，母亲提议换盏新台灯。当我擦拭灯罩时，突然在底座发现刻着两行小字：“1985年优秀教师纪念”和“光明常伴”。那一刻我突然明白，这盏灯不仅是照明工具，更承载着三代人对知识的敬重。现在轮到我坐在灯下写作时，常会想起祖父说的“好老师要像台灯，既照亮别人，也要温暖自己”。 这盏老台灯就像一位沉默的见证者，记录着光阴里的故事。它的光线或许不够明亮，却始终如初地守护着书桌前的一方天地，提醒着我：有些光，能穿透时间；有些温暖，可以代代相传。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。结合“有哪个物触动了你的心灵呢？”可知，题目要求围绕“触动心灵”的某物展开写作，重点在于“物”与“心灵”之间的联系。需要写出该物如何引发你的情感共鸣或人生思考。可通过某物寄托亲情、友情等情感（如旧照片、书信、玩具等），可从自然或生活之物中领悟哲理（如竹子的坚韧、流水的坚持等），可写具有象征意义的物，探究其蕴含的文化精神，如灯笼里的传统文化、古琴中的文人精神。需避免泛泛而谈，应结合具体物象，写出独特的个人体验。 选材构思。可写日常生活，选择有故事性的物品（如外婆的顶针、爷爷的烟斗、破损的日记本）；可写自然景物，观察细微之物（如石缝中的小草、暴雨后的蛛网、迁徙的雁群）；可写文化意象，挖掘传统器物背后的内涵（如青花瓷、油纸伞、围棋棋子）。结构上，可由物及情，先描写物的特征，再引出与之相关的情感记忆；可托物言志，通过物的象征意义（如灯塔象征指引），联系自身成长经历。可对比升华，对比物的过去与现在状态，体现心灵触动的过程（如枯树发新芽）。还可以反向立意，如写“触痛心灵的塑料袋”，反思环保问题；或是写群体视角，如通过“触动心灵的校服”记录集体青春记忆。无论选择何种素材，需在细节描写中融入心理活动，突出“触动”的瞬间，避免平铺直叙。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$