第四单元 家乡文化生活（复习课件）语文统编版必修上册

第四单元 家乡文化生活 单元复习课件 高一语文 必修上册·统编版 1 单元学习目标 2 单元知识图谱 3 考点串讲 4 题型剖析 6 课堂总结 5 针对训练 目 录 掌握单元基本内容等。 掌握调查报告的相关知识，设计并撰写调查报告，提升写作水平。 掌握访谈文体知识及分析方法，提升阅读鉴赏水平。 一 二 掌握志的相关知识，尝试写作人物志和风物志。 三 四 掌握考察报告的相关知识，设计并撰写调查报告，提升写作水平。 五 单元学习目标 3 单元知识图谱 4 一、《家乡文化生活》 考点串讲 5 一、《家乡文化生活》 考点串讲 6 二、《记录家乡的人和物》 考点串讲 7 二、《记录家乡的人和物》 2.风物记述要点 （1）写清楚风物的来源，包括其历史渊源、产生背景等。如介绍家乡的一种特色小吃，要说明它是从何时开始出现的，因何而产生。 （2）详细描述风物的特点，如外观、质地、口感（针对食物）、用途等。对于家乡的传统建筑，要描述其建筑风格、结构特点等。 （3）阐述风物的文化价值，它所蕴含的家乡人民的智慧、体现的地域文化特色等。例如家乡的传统节日习俗，反映了当地的历史文化传承和人们的精神信仰。 3.主旨提炼 通过记录家乡的人和物，展现家乡的独特魅力，挖掘家乡的文化内涵，让学生更加熟悉和热爱家乡，同时培养学生观察生活、记录生活的能力，提升其语文综合素养。 考点串讲 8 三、《家乡文化建设》 考点串讲 9 三、《家乡文化建设》 考点串讲 10 访谈—— （一）文体知识 “访谈”是“访”与“谈”的结合,“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈是访谈员根据调查的需要,以口头形式,向被访者提出有关问题,通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样,方便可行,可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 民风民俗 民风民俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式。它是一种文化现象,是在长期历史中形成的。包括节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺、人情世故等。　 考点串讲 11 访谈—— （二）访谈的一般流程 1．确定访谈的目的、功能以及理由； 2．确定访谈的时间及进度； 3．选择有代表性的访谈对象，确定访谈形式，设计问题。例如记录家乡人物，可以选择当地有影响力的长者、家庭几代人中有代表性的对象等，确定访谈对象。 4．在开始访谈前，做好充分的准备，例如了解访谈对象的情况，制作访谈问题表，准备录音或摄像器材，等等。 （三）访谈问题的设计 1． 问题设计要紧扣访谈目的，清晰具体，简单明白，易于回答； 2．这些问题要具体明确、层层深入，有利于现象的梳理与挖掘； 3．提问的方式、用词的选择、问题的范围要适合被访者的知识水平和习惯； 4．如有可能，也可以事先发给访谈对象访问提纲，让访谈对象提前做好准备。 考点串讲 12 访谈—— （四）访谈的必要技巧 1．访谈前熟悉访谈问题，这样不用照着读出来，用对谈的方式，可以让受访者更好地参与进来；访谈时，要根据访谈对象的特点，通过一定的话题切入去拉近距离，让氛围变得轻松，适于交流；与受访者加强了解和沟通，营造友善的谈话氛围，建立良好的访谈人际关系。 2．抓住要旨，灵活呈现问题；旁敲侧击，善于提问与追问，将谈话引向深入；对非语言信息保持敏感，适当回应，使访谈顺利进行；访谈者不需要向受访者分享你的个人经历或观点倾向，这会影响访谈所获得的信息；能忠实、准确地记录访谈内容。 3．访谈后要根据一定的结构，完成初始研究资料的整理。 4．可以事先看一看《鲁豫有约》《非常静距离》《杨澜访谈录》等等电视访谈节目。 考点串讲 13 访谈—— （五）人物访谈提纲示例 1．您在家乡生活了多少年？如果有哪一天您离开家乡，您最怀念家乡的什么？ 2．作为我市县志修撰者，请您介绍一下我们村庄都有哪些不同的界定，为什么如此界定？二十年前的咱们的村庄给您留下的最深刻记忆的是什么? （松滋河以北的行政区划分以×××路为界，松滋河以南为×××沟，山区为×××冲） 3．×××村名的由来。您觉得咱们的村庄哪些建筑值得保护? 4．家乡有哪些风俗值得传承? 5．家乡有哪些历史掌故值得记忆？ 考点串讲 14 调查报告—— （一）概念 所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。 （二）调查要注意哪些方面？ ⑴设定调查范围：要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人私隠的问题，恐怕不易得到答案；问题不宜太多，问题太多导致完成问卷的时间太长。 ⑵写出具体问题：所列问题应简单明确；消除受访者的疑虑，一般一个问题只包涵一个调查指标；问题不带倾向性，不能诱导受访者回答；同类问题排列一起，问题排列的先后以先易后难为原则，开放性问题尽量放在后面；一般而言，涉及事实的问题是用选择性；有关了解看法的问题可用1-5来表示(例如：1代表极不同意；5代表极同意)。 考点串讲 15 调查报告—— （三）怎样设计问卷调查表？ 设计问卷，应包括以下的部分：进行调查的目的；答题说明；问题和选项；受访者背景资料；致谢。 问卷要点注意事项：指示要清楚易明；问卷前面的问题是比较容易回答的；供选择的答案项目要尽列；同一个题目的所有选项必须相互排斥；问题的用词要精确及适当；问题要具体；问卷的布局要美观、清晰；预留足够的空间给受访者填写资料/意见。 考点串讲 16 调查报告—— 怎样做好调查准备工作？ （一）选择调研课题。选题,即选择调查、分析的内容、对象和角度。选题是调查分析的第一个环节,也是非常重要的环节。参考题目如下: ①家乡文化遗产保护情况调查 ②家乡群众性业余文化活动开展调查 ③家乡图书室藏书与借阅情况调查 ④家乡商家招牌体现的商业文化调查 ⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查。 （二）确定调查方法。根据自己选择的课题,确定灵活有效的调查方法。比如:问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等等。 （三）收集调查资料。运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取资料。 （四）加工整理。对资料进行整理,使之明确化、条理化,并对资料进行深入挖掘、分析,形成对家乡文化现状的深入理解。 （五）补充相关素材。通过对数据的整理、加工,会得到初步的研究印象和结论,为了支撑、印证这些初步印象和结论,还要搜集一些必要的补充素材。 考点串讲 17 调查报告—— 怎样撰写调查报告： （一）调查报告是对某一事件、某一情况、某一问题、某一事物进行调查研究之后，把调查研究成果写成的书面材料。 调查报告是一种使用广泛的文体。新闻记者使用调查报告的形式,通过树立正面典型,扶持先进,指导工作;或通过揭露反面典型,批评落后,引以为戒。由于调查报告与现实工作有着密切的关系,它的作用越来越为人们所重视。 （二）调查报告的特点 针对性：围绕一个时期的中心，从实际需要出发，有针对性地调查某一问题或事件，分析其规律，总结其经验教训，回答群众所关心的问题。 典型性：对象是有典型意义的，以点带面，指导一般所决定的。 事实性：调查报告必须尊重事实，用事实说明道理，并且事实一定要真实，必须以充分的可靠的事实为依据，用事实证明工作，检验效果，说明问题，讲清产生道理。 逻辑性：探明发展的原因，预测变化的规律，逻辑严密，揭示本质。 考点串讲 18 调查报告—— 怎样撰写调查报告： （三）调查报告的种类很多，常用的有5种，即关于基本情况的调查报告，关于典型经验的调查报告，关于新生事物的调查报告，揭露问题的调查报告，关于历史事实的调查报告。 ①关于基本情况的调查报告是反映社会的、政治的、经济的、文化的、教育的等方面基本情况，其目的在于通过客观叙述这些方面的情况，为制定某项方针政策、做出某项决策提供依据。 ②关于典型经验的调查报告是反映先进单位或先进个人的典型经验的，其目的在于推广典型，带动一般。 ③关于新生事物的调查报告反映改革开放中出现的具有生命力的新生事物，其目的在于发挥指导作用。 ④揭露问题的调查报告是揭露政治领域、社会生活中出现的具有重要意义的问题，使人们有所警觉，从中吸取教训。 ⑤关于历史事实的调查报告是反映历史真相的调查报告，其目的在于澄清事实，还历史本来面目。 考点串讲 19 调查报告—— 怎样撰写调查报告： （四）调查报告的写作 ①调查报告的结构环节和写法:调查报告一般由标题、正文、署名构成。 标题。调查报告的标题常见的有一般文章式的、公文式的、正副标题组合式的3种。一般文章式的标题即概括主要内容或直述主旨的标题，也可以是结论式的，或提问式的，如《兴国调查》《走集约经营之路》《同一地区的农村经济为什么有快有慢》；公文式标题即由调查对象、主要内容和文种组成的标题，如《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》；正副标题组合式标题也称复式标题，是由正标题和副标题组合而成的标题，如《严控土地供应总量——对江苏昆山市土地管理近况的调查》。 正文。调查报告的正文一般有前言、主体、结尾组成。 前言也就是开头，一般是说明调查的目的、意图、原因，或交代调查的过程，或介绍被调查对象的有关情况。不论如何开头，都应当简洁明快，引领下文。 主体是调查报告的主要部分。在这部分中要围绕形成的基本观点、中心思想写出调查的事实、情况和结论。通常采用纵式结构、横式结构或纵横交叉式结构展开内容。 结尾是调查报告的结束部分，一般要归纳全文，做出结论；也有的是表达意见，提出希望；还有的是提出问题，引发思考。总之，结尾要自然、贴切，要与正文融为一体，千万不可画蛇添足，也不可削足适履。 署名。署名一般居于标题下方。如果是以单位名义进行的调查要署单位名称，如果是个人调查的则写个人姓名。写作日期居于正文右下角。 考点串讲 20 调查报告—— 怎样撰写调查报告： ②调查报告的写作要求 深入调查，占有材料是写好调查报告的基础。毛泽东说，没有调查就没有发言权，这话很有道理。调查报告是用事实说明道理的，而事实是客观存在的，这些事实对于调查者来说可能是知之甚少，或一无所有，他只有经过深入细致的调查研究，才能有所了解、有所掌握，才能进行分析，形成观点，得出结论，才有写作的资本。因此，一定要做好调查，详尽的占有材料。 认真分析，把握本质是写好调查报告的前提。写作调查报告的目的是让人们认识事物的发展规律，因此必须对材料进行分析。对材料经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析、判断、归纳、综合，才能分清现象与本质，真实与虚假，从而找出事物的内在联系和发展变化规律，把握本质，引出正确的结论。 精心筛选，做到材料与观点的统一。调查报告的观点是从大量材料中提炼出来的，观点一旦形成就要统率材料，做到观点与材料的一致。 ③调查报告技法六要：要有一个鲜明的主题；要详细地占有材料；要找出规律性的东西；要学会运用对比的方法突出主题；要善于运用统计数字来说明主题；要了解读者需求。 考点串讲 21 志—— （一）“志”的相关知识 志是方志的简称，又叫地方志。一般称“志”为记，认为“志者记也”，为记载一个地方自然与社会的各个方面情况的典籍，誉称为“一方之全史”“地方百科全书”。包括：山川景物、人事杂记，描写山川景物和人事的；以记事为主，他的特点是篇幅短小，长的千字左右。内容丰富，有历史掌故，遗闻遗事，文艺随笔 ，人物短论读书杂记等五花八门。 （二）“志”通常分为风物志，人物志。 ①风物志：记述一个地方的自然景物、人文轶事的资料。具体表现为对一个地方的地理概貌、山川景物、节日习俗、人生礼仪衣食住行、方言与民间传说、名优特产、名胜古迹、名人故里等进行全面的叙述。 ②人物志：是记载一方之典型人物的生平、生活、精神等的资料。 考点串讲 22 志—— （三）如何写志 1.记述人物，要写清楚人物的生平、主要事迹，突出他对家乡的贡献或影响。 2.记述风物，要写清楚其来源、特点、文化价值等。 3.“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。 考点串讲 23 考察报告—— （一）格式： 考察报告一般由标题和正文两部分组成。 （1）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的考察报告”“关于××××的考察报告”“××××考察”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。 （2）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 ①前言：考察概况部分。有几种写法： a写明考察的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等考察本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来； b写明考察对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来； c开门见山，直接概括出考察的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精炼概括，直切主题。 ②主体：考察内容部分。 这是考察报告最主要的部分，这部分详述考察研究的基本情况、做法、经验，以及分析考察研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 内容布局上可视情况采用纵式、横式、合式的结构安排方式。 考点串讲 24 考察报告—— A.纵式结构通常有两种写法： a按照考察的先后顺序，自然地逐“点”叙写。即以作者的考察活动为线索，把参观的若干个单位、走访的若干个人、考查的若干个“点”串在一起去写。既要交代各“点”情况，又应突出考察重点。有时还可以对每个点侧重讲一个特色或一条经验，防止报告内容重复。 b按照考察对象本身发展变化的过程或时间顺序来写。这种结构方式适用于反映考察对象的情况，可将其发展过程大致划分为若干个阶段去写，然后归纳综合其做法和经验。 B.横式结构 主要是按照考察对象的几种做法、几条经验、几点体会或认识来分别组织材料，逐项加以叙述或论述。采用这种写法要在材料的筛选分类和各个小观点的提炼上下功夫。为使叙述眉目清楚，对于各个相互并列的内容往往要分段叙写或者用小标题分隔。各段的小标题或头一句话就是小观点，它们与考察报告的主题或总观点形成“众星捧月”的格局。 C.合式结构:通常按总分式或对比式安排材料。 a总分式安排，就是对考察对象的情况先从总体上展现概貌，然后分述各部分内容；或者先分述各部分内容，然后从总体上加以概括和深化。 b对比式安排，就是将两个不同的考察对象或者将某一考察对象内部两个不同的方面进行对比；也可以将考察对象的情况与本单位的情况加以对比。通过对比区分优劣，突出考察成果，获得某种启示或借鉴。 ③结尾: 收获与启示部分。 结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。 考点串讲 25 考察报告—— （二）基本要求： （1）考察报告要有独立的见解，重点突出、条理清晰， （2）考察报告的资料必须真实，内容应简明扼要，能反映出考察单位的情况及本人考察的情况、体会和感受。 （3）正文内容必须包含以下几个方面： ①考察目的；②考察地点介绍；③考察内容、过程和完成的任务；④考察收获、体会和建议。 正文要求：考察报告应该内容真实，要有观点，有分析，结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范。 （三）写作示例： 家乡名胜古迹的考察报告 一、活动主题　庆祝建党九十周年　访家乡名胜古迹 二、活动目的　追寻历史，看祖国大好河山 三、活动地点　 四、活动范围　 五、活动流程　 六、报告内容 考点串讲 26 家乡文化生活现状调查 【活动任务】1.了解家乡的风土人情和历史文化等,并搜集相关的文献资料与实物资料。 2.通过实地走访、调查,了解家乡文化生活现状、文物保护情况,增强对家乡文化的热爱之情。 3.设计调查问卷,学习撰写调查报告,对家乡文化的发展提出自己合理化建议。 难点突破 (一)活动设计 要点一 小组讨论:确定调查的范围、对象,确定调查的形式。 要点二 分组落实:查阅相关材料,拟写调查提纲,走访有关人员,写出调查报告。 要点三 分享展示:组织调查分析总结会,宣读优秀调查报告,反馈调查整改问题。 考点串讲 27 家乡文化生活现状调查 【活动任务】1.了解家乡的风土人情和历史文化等,并搜集相关的文献资料与实物资料。 2.通过实地走访、调查,了解家乡文化生活现状、文物保护情况,增强对家乡文化的热爱之情。 3.设计调查问卷,学习撰写调查报告,对家乡文化的发展提出自己合理化建议。 难点突破 (一)活动设计 1.活动目的 通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状,并撰写调查报告。 2.活动形式 学生以学习小组为单位,进行访谈、考察,撰写调查报告。 3.活动步骤 第一步,同学分组讨论,交流你所观察到的家乡文化生活现状。 第二步,每组确定小组调查的重点内容和对象,规划调查路线。 第三步,小组分工收集相关的资料,为调查做好充分准备。 第四步,以小组为单位,进行实地访谈调查,并做好调查记录。 第五步,整理调查记录,并收集相关资料,然后撰写调查报告。 第六步,以小组为单位交流各自的调查报告,选出小组代表作品。 考点串讲 28 家乡文化生活现状调查 【活动任务】1.了解家乡的风土人情和历史文化等,并搜集相关的文献资料与实物资料。 2.通过实地走访、调查,了解家乡文化生活现状、文物保护情况,增强对家乡文化的热爱之情。3.设计调查问卷,学习撰写调查报告,对家乡文化的发展提出自己合理化建议。 难点突破 (二)活动实施 1.拟好调查方案 调查方案 调查对象 例如:潍坊风筝文化 调查方式 例如:实地调查、文献查阅、人物访谈、问卷调查 调查注 意点 例如:访谈人物的年龄段不能单一;小组人员分工要明确;注意上交材料的时间节点 调查路线 例如:至当地图书馆查阅地方志中关于潍坊风筝的介绍;参观风筝博物馆;到山东潍坊、滨州等地进行实地访谈 考点串讲 29 家乡文化生活现状调查 【活动任务】1.了解家乡的风土人情和历史文化等,并搜集相关的文献资料与实物资料。 2.通过实地走访、调查,了解家乡文化生活现状、文物保护情况,增强对家乡文化的热爱之情。3.设计调查问卷,学习撰写调查报告,对家乡文化的发展提出自己合理化建议。 难点突破 调查方案 调查前所 做的事 例如:搜集、整理与潍坊风筝文化相关的各种资料;联系潍坊风筝老作坊、博物馆等的负责人,确定调查时间、方式、内容 调查中所 做的事 例如:实地参观潍坊风筝制作过程,听老作坊传承人讲相关文化故事,拍摄相关的照片和视频;至博物馆了解更多的风筝文化,并做好记录 调查后所 做的事 例如:整理、汇总、梳理材料 考点串讲 30 家乡文化生活现状调查 【活动任务】1.了解家乡的风土人情和历史文化等,并搜集相关的文献资料与实物资料。 2.通过实地走访、调查,了解家乡文化生活现状、文物保护情况,增强对家乡文化的热爱之情。3.设计调查问卷,学习撰写调查报告,对家乡文化的发展提出自己合理化建议。 难点突破 2.写好调查报告 ①材料真实。调查报告中所运用的材料必须是真实的、确凿无误的。时间、地点、人物、事件不能虚构,数字必须准确,这是调查报告的一个最基本的特点。 ②对象典型。调查报告反映的对象多种多样:正面的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等。但不管从哪个方面取材,都必须注意典型性。 ③叙议结合。调查报告以介绍事实材料为主,运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交代清楚。为了揭示事物的本质意义,表明作者的主观见解,在叙述的过程中,作者往往要进行一些议论。但这种议论只能是“画龙点睛”的,要恰到好处、点到即止。 ④针对性强。它必须有针对性地进行调查研究,对经验或教训作认真细致的分析总结,指导人们去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。 考点串讲 31 家乡文化生活现状调查 【活动任务】1.了解家乡的风土人情和历史文化等,并搜集相关的文献资料与实物资料。 2.通过实地走访、调查,了解家乡文化生活现状、文物保护情况,增强对家乡文化的热爱之情。3.设计调查问卷,学习撰写调查报告,对家乡文化的发展提出自己合理化建议。 难点突破 3.调查报告的结构 标　题 标题应明确调查的主旨,放在第一页中间 摘　要 简要概括报告内容,语言应简明清晰 目　录 列出报告主要包括哪几部分 调查背景与目标 调查的背景和设定的目标 调查步骤与方法 怎样实施调查,经历了什么样的步骤,运用了哪些方法 调查内容与分析 调查的主要问题,获得的各种信息,以及对这些信息的分析。这是调查报告的主体部分,可以分成若干段落 结　论 总结调查的主要内容,提出自己的看法 建　议 提出解决问题的措施 参考资料 列出参考的文献资料及其来源 考点串讲 32 题型一·图文转换 1.下图是某同学拟定的家乡文化生活调查活动流程图。 请把这个流程图转写成一段文字。要求:内容完整,表述准确,语言连贯,100字左右。 点拨 家乡文化生活调查活动先要以调查问卷、专家访谈、实地考察等方式进行情况调查。然后以去伪存真、去末取本的原则进行资料整理。最后按照确定主题、拟定提纲、起草报告、修改定稿的步骤撰写调查报告。 题型剖析 33 题型二·评论现象 2.阅读下面的文字,完成后面的题目。 一份《2022国民专注力洞察报告》显示,当代人的连续专注时长,已经从2000年的12秒,下降到了8秒。第四届世界互联网大会的数据也显示,一个人每天面对屏幕至少150次,平均每6.5分钟看一次手机。 在此之前,中国青年报社社会调查中心通过网站对1 007名受访者的学习途径进行的一项调查显示,看教学视频(48.5%)是受访者使用最多的途径,然后是看书(47.0%)。受访者还广泛利用平台和工具学习,如搜索引擎(39.5%)、网络社交平台(39.2%)、短视频(39.1%)、贴吧和兴趣社区(31.9%)等。 针对上述消息所反映的社会现象,写一段评述性文字,不超过100字。 点拨 (示例)网络时代呼唤专注力。多元的学习途径尽管丰富了信息获取的渠道,但也带来了学习专注力下降、高度依恋网络等问题。因此我们要重视专注力培养,倡导沉浸式学习,真正提升学习效率。 题型剖析 34 题型三·倡议书 3.清明节是中国的传统节日,扫墓祭祖、踏青郊游是清明节的两大活动主题。请你替居委会拟写一份倡议书,动员居民传承礼敬祖先、慎终追远,踏青郊游、亲近自然的礼俗传统;并结合时代进步的要求,提出合理祭扫踏青的倡议。要求:理由充分,语言得体,有号召力,190字左右。 点拨 (示例) 清明祭扫倡议书 各位居民朋友: 一年一度的清明节即将来临。清明节是中华民族的传统节日,清明祭扫是中华文化的历史传承。在清明纪念先人,表达养育之恩、寄托思念之意,是弘扬中华文化,是进行传统美德教育的极好时机。为营造良好社会风尚,用文明健康的祭奠方式告慰先辈先贤,社区向社区居民朋友们倡议: 一、坚持移风易俗,采取文明祭祀方式。 二、崇尚绿色祭祀,促进社会生态文明。 三、实行错峰祭祀,合理安排祭祀时间。 居委会 2023年4月×日 题型剖析 35 1．在下面文本横线处补写三条倡议,内容分别对应活动的三个目的,每条不超过15个字。 倡议书 亲爱的同学们: 读书关乎个人修养、境界,关系民族素质、力量,影响国家前途、命运。本学期,学校阅览室计划组织开展“多读书,读好书”的主题活动,以推动同学们养成良好的阅读习惯,提升阅读素养,进而打造“书香校园”。 为此,向全体同学发出三条倡议: 第一,　 ;  第二,　 ;  第三,　 。  希望广大同学积极参与活动,切实响应倡议,让我们的校园阅读蔚然成风,书香处处弥漫! 学校阅览室 ×年×月×日 点拨 制定读书计划,坚持每日阅读　做好读书笔记,写好阅读心得　积极分享交流,营造阅读氛围 课堂巩固 36 2.芜湖,自古享有“江东名邑”“吴楚名区”之美誉。千百年沐浴风雅,古村古镇散落其间,令人神往。寒假即将来临,班长小明计划组织同学们参观西河古镇,以了解其历史文化沿革。 小组成员正在拟制访谈提纲,请你根据访谈的目的,帮助他们完成下列表格。 访谈 提纲 ①西河古镇有哪些历史故事? ②   ③西河古镇今昔对比有哪些变化? 点拨 今天的西河古镇有哪些新故事?(或:西河古镇有哪些传统习俗?) 课堂巩固 37 3.中华民族的姓氏文化源远流长,家谱则是姓氏文化的重要载体之一。以下是记者对姓氏文化学者冯志亮的访谈,请你根据冯志亮的回答,补写记者提出的问题。要求:语言简明、得体,每处不超过18个字。 记者:①　 ?  冯志亮:现今传世家谱有记载的一般都是由明洪武年间洪洞移民开始的。元末明初,中原人口锐减,而那时山西人口繁盛,于是就有了洪洞移民,人们离开之前,会到洪洞大槐树下记录自己的名字。 记者:②　 　?  冯志亮:修家谱这项工作,需要有深厚的文化功底,还需要耐心、认真,对家谱师的综合素质要求很高。 记者:③　 ?  冯志亮:我们在家谱中能够触摸到一个家族的历史,也可以通过寥寥数语勾勒出一个人的一生,这是家谱文化的迷人之处。在修家谱的过程中,其实也是在触摸我们的传统文化。 课堂巩固 38 3.中华民族的姓氏文化源远流长,家谱则是姓氏文化的重要载体之一。以下是记者对姓氏文化学者冯志亮的访谈,请你根据冯志亮的回答,补写记者提出的问题。要求:语言简明、得体,每处不超过18个字。 点拨 ①我国现今传世家谱起源于什么时候 ② 家谱师需要哪些综合素质 ③您认为修家谱的意义(价值)何在 课堂巩固 39 一、单元核心目标 本单元以“家乡文化生活”为主题，通过实地调研、资料搜集、交流分享等活动，引导学生： 1.关注并了解家乡的文化现象（如民俗风情、历史遗迹、特色技艺等）； 2.学习调研家乡文化的基本方法，提升社会实践与沟通能力； 3.体会家乡文化的价值，增强对家乡的认同感与责任感。 二、重点内容与实践活动 1.家乡文化调研方法 （1）实地考察：走访家乡的老街、古迹、非遗传承地等，记录观察到的文化现象（如建筑特色、传统仪式）。 （2）人物访谈：与长辈、手艺人、社区工作者等交流，收集口述历史、民间故事、技艺传承等信息。 （3）资料搜集：查阅地方志、家谱、新闻报道等，梳理家乡文化的历史脉络与现状。 2.家乡文化现象梳理 （1）聚焦具体文化载体：如地方戏曲、特色美食、传统节日、方言俚语、历史传说等，分析其背后的文化内涵。 （2）关注文化变迁：探讨现代化进程中家乡文化的传承与发展（如传统技艺的保护、新兴文化的融入）。 3.成果呈现与交流 （1）形式多样：通过撰写调查报告、制作手抄报、拍摄短视频、举办班级分享会等，展示调研成果。 （2）反思与建议：结合调研发现，对家乡文化的保护与推广提出自己的思考（如如何让非遗走进校园、如何利用新媒体传播家乡特色）。 三、学习意义与收获 本单元的核心是“从生活中发现文化，在实践中理解家乡”。通过学习，学生不仅了解了家乡的文化基因，更学会了用观察、倾听、思考的方式对待身边的文化现象，同时在调研过程中提升了合作能力、表达能力和社会参与意识，深化了“文化传承与家园情怀”的认知。 课堂小结 40 THANKS! 谢谢观看 高一语文 必修上册·统编版 $$