4 11～20的认识-【黄冈随堂练】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步分层练（人教版2024）

四 11~20的认识 第1课时10的再认识 (对应教材第74-75页) 本节 1.明确10个一是一个十。重点 目标 2.认识个位和十位。难点 基础作业 10分钟巩固基础。 1.宪崮出10术，接着数”数，再填出“箕宥多少术。 a7 nom D 0 Od （)个 ( )个 ()个 2.10政内，比10亦的数宥()米，其审最尖的是()， 最尔的是()。 培优作业 5分钟培优提升 3.把10术西心敲进3术筐里，苛以卷释敲呢？请在表格 里填空莓术筐里敲九术茜。 ① ② ③ 方法一 方法二方法三 ①号筐 1 2 3 ②号筐 4 ③号筐 5 52 小贴士：数数时，要求从某个数数起，这个数就是要数的第一个数。 四11~20的认识 第2课时11~20的认识 (对应教材第76-78页) 本节 1.会数11~20之问物体的个数，能正确读写各数。重点 目标 2.掌握1120的顺序，会比较大小。难点 基础作业 7分钟巩固基础。 1.[教材P77变式题]笃”曾，读”送。 0P 十位个位 写作： 写作： 写作： 读作： 读作： 读作： 2.按宴求做题。 (1)按顺序填数。 10 12 19 17 (2)找规律，填一填。 9 13 17 16 10 3.猜猜我是谁？墳”填。 我是由1个 我是18和20 我是由6个 十和5个一 中间的数。 一和1个十 组成的。 组成的。 2.------ 小贴士：十几是由1个十和几个一组成的。 53 9黄冈随堂练数学1年级上册 培优作业 8分钟培优提升。 4.按要求填数。 shu 1320579601510419 比3大且比10小的数 比12大的数 5.[创新情境题]芎出号生活宥芙的数。 我今年七岁，上小学一年级。我的身高是十二分米，体重是 二十千克。我每天背着书包去上学，书包里有八本书，十支铅笔呢！ 我的学号是十九号。 我今年 岁 身高分米 体重千克 书本 铅笔支 学号号 Q)创新作业 5分钟创新思维。 6.[思维训练题]哥哥和妹妹拿金寒。 有一大筐红枣，第1次，哥哥拿1颗，妹妹拿2颗；第2次，哥 哥拿3颗，妹妹拿4颗；第3次，哥哥拿5颗，妹妹拿6颗…这样 拿15次后，哥哥比妹妹少拿了多少颗？ 54 小贴士：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 四11~20的认识 第3课时简单加、减法 (对应教材第81页) 本节 1.能正确识别加减法算式中各部分名称及各部分名称的含义。重点 目标 2.能正确计算10加几，十几加几（不进位）及相应的减法。难点 ⊙基础作业 7分钟巩固基础。 1.填”填。 (1)在10+6=16中，和是()，10和6都是()。 (2)在17-5=12中，17是()，减数是（)，差是()。 (3)被减数是19，减数是10，差是（)。 (4)两个加数分别是10和8，和是（)。 (5)18减去()与8同样多；比10多3的数是（)。 (6)()比10多5,16比10多（)。 2.着谁算得贺对安快。 8+2+7= 18-8-6= 3+7+9= 9+1+8= 13+3-2= 17-5+4= 19-10-5= 18-5-3= 4+6+8= 3.粮据序Y的数，曾出4道算式。 13 16 10 □O■=■ 小贴士：两位数的大小比较，可以根据数的顺序比较，也可以根据数的组成比较。 55 9黄冈随堂练 数学1年级上册 ☑培优作业 8分钟培优提升。 4.色们”箕钓宁多少案鱼？ ○■=■（条） 5.[创新情境题]宗朱短欢苄面的气球审挑两束装扮教室。 (1)他最多可以拿()个气球。 个) (2)他最少可以拿()个气球。 个) (3)他还可能拿()个气球。 (个) 创新作业 5分钟创新思维。 6.[思维训练题]将0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10填在 ○里，使每案缓℉的曾数的和为19。（莓米数只能 用”大) 56 小贴士：10加几得十几，十几几得10，十几减10得几。 四11~20的认识 第4课时 解决问题 (对应教材第82页 本节 1.能识别和判断图中包含的数学信息，并借助这些信息解决生活中简单的实际问题。重点 目标 2.识别题意，根据实际情况，解答两个数中间有几个数的问愿。难点 ⊙基础作业 7分钟巩固基础。 1.”箕敲九吴假？ 从星期一开始放假， 星期四上学。 我来画一画。 数一数，星期一后面是 OOO ☒ 星期二、星期三，星期 星期一 星期四 四上学。放天假。 只包含一端也可以这样列式：4-1=（天），一共放天假。 2她今笑着宁多少贵？ 我今天从第10页看到了第16 页。明天接着从第17页看。 方法一：数一数。 第10页后面是第11、12、13、14、15、16页，第10页也看了，共 看了■页。 方法二：画一画。 第10页 第16页 也可以这样列式： ○☐○☐-☐（页） 小贴士：计算十几加几（不进位）或就几（不退位）时，十位不变，个位相加减。 57 9黄冈随堂练数学1年级上册 培优作业 8分钟培优提升 3.尔绽署”宋书，着到最精彩的地芳却发鏡这宋书的宁九 贵，你知道这苯书妙宁九贵吗？ 第12页后面是第17页 4明明今吴欢第()贵读到了第()贵。 今天我读了8页，明 单 天该读第16页了。 明明 Q创新作业 5分钟创新思维。 5.[思维训练题]”箕宥19术亦崩爱站成”排做擛，欢若 程岩数，尔萌菇茬第3术，欢岩程若数，亦丽也是第3 术，宋明和丽之简宥几尔崩爱？ 58 小贴士：求两个数之间有几个数，可以通过推理列式计算，用大数减小数再成1 四11~20的认识 考点特训 考点 在计数器上表示数 20 kěyi bido shi shen me shu hua 典例 在计数器空按”赖算珠，岢以表宗杆么数？ 画，号”写。 十位个位 十位个位 解读：在十位上拔一颗算珠，表示1个十，个位上没有算珠，所以这 个数是10；在个位上拔一颗算珠，表示1个一，十位上没有算 珠，所以这个数是1。本题的正确答案如图所示。 十位个位十位个位 (10) (1) 变武1 茬计数器援箭赖算珠，岢以襄祟料公数？圖” 画，曾”号。 十位个位 十位个位 十位个位 ) ( ()》 团2署数画算珠，莆比”比岂衍的尖尔。 十位个位 十位个位 十位个位 16 19 9 )>( )>( 小贴士：相同的数字在不同的数位上表示不同的意义。 59 ⊙黄冈随堂练数学1年级上册 趣味数学 按①、②、③…⑦的 走到每一格都要答题，答对 顺序走。谁先走到终点 了才能继续走，答错了可要 谁获胜。 后退一格哟！ 起点 ①6和( )组成9。 ①4+ =10 ②比一比。 ② 7 5 ② 12○20 )个日 ③1+9+ =14 ③12+6- =12③( 最容易滚动。 ④上下楼梯靠 ④星期三的前一天是星 ④有( )颗星。 )行走。 期（ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ⑤大于5且小于12的数 ⑤星期三到星期六放假，一共 有( 放假( )天。 ⑥一个十和9个一合起来是 ⑥被减数是18，减数是10， ),读作( 差是( ⑦( )比 ⑦8个可以拼成一个( )体， 7多12。 也可以拼成一个()体。 终点 60 小贴士：写数时，从高位写起，十几就在十位上写1，在个位上写几。 四11~20的认识 易错专练 易错点 未掌握解决两个数之间有几个数的实际问题的方法 1易错例题 宋省和宋花芝简宥( )鸟。 我排第17。 我排第10。 小白 1易错解读 “之间”表示两个事物中间的部分，不包含小白和小花。数数法和画 图法是解决这类题常用的方法。数一数，小白排第10,10后面是11、 12、13、14、15、16,第17是小花，中间数了6个数，所以小白和小 花之间有6只小鸟；画一画表示为☒○○○○○○区，所以小 第10 第17 白和小花之间有6只小鸟。 1易错训练 短”想，审简宥(）贺尔新物被遮雀宁。 我排第4。 我排第8。 小贴士：求两人（或物）之间有几人（或物）时，不包括这两人（或物）。 61正方体，所以排除④，⑤符合题意， 所以正确答案是⑤。 2.(×)(O)(/) 【解析】本题考查的是对摆放物体的 稳定性的掌握情况。长方体、正方体 放在下面搭得比较稳；圆柱要竖着放 才能平稳，球容易滚动，不能放在下面。 3. 【解析】石是由8个小正方体组 成的，可以先动手拼一拼再连线。 趣味数学 【解析】能滚动的物体有球和圆柱， 沿着这两个图形前进就可以到达城堡。 易错专练 易错训练 1.① 2.5710 【解析】数立体图形由多少个小长（正） 参考答案及详解 方体组成时，不能只数能看到的，还 要注意数没有露出来的，可以一层一 层地数，然后将每层数的个数加起来。 核心考点专练 1.(1)① (2)①(3)② (4)④ 【解析】本题考查的是立体图形的特 征，根据立体图形的特征回答问题 即可。 2.422 3.4435 【解析】数组合图形的个数，可以采 用分层数或分排数的方法，最重要的 是不重复、不遗漏。 4.(V)()(/)() 【解析】本题考查的是对摆放物体的 稳定性的掌握情况。长方体、正方体 放在下面搭得比较稳：圆柱要竖着放 才能平稳，球容易滚动不能放在下面。 【解析】先认真观察几种不同的立体 图形能搭成哪种组合图形，然后找出 与之相对应的图形并连一连。 四 11~20的认识 第（①课时10的再认识 1.(圈一图略)151916 2.1090 13 巴黄冈随堂练敬学1年级上册 3.(答案不唯一)】 方法一 方法二 方法三 方法四 ①号筐 1 2 3 4 ②号甚 4 5 ③号筐 5 3 第②课时 11~20的认识 1.17 12 20 十七 十二 二十 【解析】看图写数时，有几个十就在 十位上写几，有几个一就在个位上写 几。个位上一个也没有，就用0占位。 读数时可以根据数的组成来读，如果 这个数是由1个十和几个一组成的， 就读十几；如果这个数是由几个十组 成的，就读几十。 2.(1)111314152018 1615 (2)11151919134 【解析】由已知数据可知，（1)中的 第一组数由小到大排列，后一个数依 次比前一个数大1；第二组的数由大 到小排列，后一个数依次比前一个数 小1。(2)中第一组的数由小到大排列， 后一个数依次比前一个数大2；第二 组的数由大到小排列，后一个数依次 比前一个数小3。 3.151916 4.比3大且比10小的数：45679 比12大的数：13151920 【解析】解答本题时，可以先把这些 数按一定的顺序排列，再根据数序来 144 比较。这些数从小到大的顺序是0、4、 5、6、7、9、10、13、15、19、20。 要找比3大且比10小的数，根据排列 顺序可看出符合条件的数有4、5、6、 7、9;要找比12大的数，根据排列可 以看出符合条件的数有13、15、19、 20。 5.7122081019 【解析】本题考查20以内数的写法和 阅读理解能力。 6.15颗 【解析】通过分析可知，哥哥每次拿 的都比妹妹少1颗，所以拿了15次后， 哥哥比妹妹少拿了15颗。 第③课时简单加、减法 1.(1)16加数(2)被减数512 (3)9(4)18(5)1013 (6)156 【解析】本题(1)~(4)考查对于加 减法各部分名称的掌握情况，根据题 意解答即可。 2.1741918141641018 【解析】计算时注意三个方面：一是 看清数字和符号；二是确定运算顺序； 三是认真计算。 3.10+6=166+10=1616-10=6 16-6=10 4.11+5=16 5.(1)166+10=16 (2)104+6=10 (3)1410+4=14 【解析】从图中可以看出，三束气球 分别有4个、6个和10个。乐乐想从 中挑两束装粉教室，要想拿得最多， 就要选个数最多的两束；要想拿得最 少，就要选个数最少的两束；问还可 以怎样拿，除去最多的和最少的情况 就可以了。 6.(填法不唯一】 (6 【解析】把10写在中心，再把和是 9的两个数写在一条线的剩余两个位 置上。 第（④课时 解决问题 1.333 2.716-10+1=7 3.这本书少了4页。 【解析】可以用数一数的方法算出这 本书一共少了几页，少了第13页、第 14页、第15页、第16页，所以一共 少了4页。 4.815 【解析】明天该读16页了，说明今天 读到了15页，又因为今天读了8页， 往前数一数，可知今天是从第8页开 始读的。 5.19-3-3=13(个) 【解析】小明和小丽之间的小朋友不 参考答案及详解 包括小明和小丽。用○代表一个小朋 友，根据题意可以画图表示做操时的 队形： 小明 之间 小丽 左过过过O…OO过⑧⑧右 19个小朋友 从左往右数小明是第3个，从右往左 数小丽也是第3个，所以从总人数里 先去掉左边的3人，再去掉右边的3人， 剩下的就是小明和小丽之间的人数。 考点特训 考点 变式1 十位个位 十位个位十位个位 20 11 变式2 十位个位 十位个位 十位个位 16 19 9 19 169 趣味数学 ①3①6 ②< ②8643②4 ③4③6③球 ④右④二④9 ⑤6、7、8、9、10、11⑤4 ⑥19十九⑥8 15 巴黄冈随堂练敬学1年级上册 ⑦19⑦长方 正方 易错专练 易错训练 3 【解析】解决本题的关键是要明确包不 包含两端。解决此类题目常用的方法是 数数法和画图法。 核心考点专练 1.(1)16171920 161410 86 (2)1814(3)1719 (4)191 2.13191581916 3.(1)12-2-3=7 【解析】图中一共有12个三角形，第 一次去掉2个，第二次去掉3个，求 还剩下多少个，求的是一部分，用减 法计算，列式计算为12-2-3=7。 (2)12+3+4=19 【解析】图中一共有三堆苹果，第一 堆有12个，第二堆有3个，第三堆有 4个，求一共有多少个苹果，求的是 总数，用加法计算，列式计算为12+ 3+4=19(个)。 4.(1)4+10=14(人) 【解析】由图中可知，文文排第4， 她的后面还有10人，要求这一队一共 有多少人，用加法计算，列式计算为 4+10=14(人）。 (2)18-8=10(个) 16 【解析】由图可以看出，拼搭一个 白需要8个，求还剩下几个， 用减法计算，列式计算为18-8= 10(个)。 五 20以内的进位加法 第(1课时9加儿 1.(圈一圈略)17171111 【解析】利用“凑十法”计算9加几时， 把9凑成10需要1个1，就把较小的 数分成1和几，10加几就是十几。 2.=<><=> 【解析】比较大小时，先算出两边算 式的答案，再比较数的大小，最后选 择合适的符号。 3.499959 【解析】解此类题可结合9加几的 算式的得数的规律来思考，即9加 几的得数个位上的数字比另一个加 数少1，反过来，另一个加数就比 得数的个位上的数字多1。如9+ （)=13,一个加数是9，得数个 位上是“3”，那么另一个加数就比3 多1，也就是4。如果已知加数刚好比 得数个位上的数多1，说明另一个加 数是9。如()+6=15，一个加数 是6，得数个位上是“5”，5比6少 1,所以要求的这个加数就是9。其余 题目以此类推。