专题08文言文阅读（三）断句专项训练-2025年小升初新七年级语文暑假预习专题讲与练（统编版2024）

文言文阅读（三）断句 专项训练（解析版） 大显身手 1.（24-25七年级上·全国·课后作业）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．知之者/不如/好之者 B．择其善者/而从之 C．仁/在/其中矣 D．匹夫不可/夺/志也 【答案】D 【知识点】朗读（节奏、停顿）、文言文断句 【详解】本题考查节奏划分。 D.句意：平民百姓的志向却不可改变。“匹夫”是主语，“不可夺”是谓语，“志”是宾语，助词“也”用于强调。正确的朗读节奏划分应为“匹夫/不可夺志也”。 故选D。 2．（24-25七年级上·全国·单元测试）下列句子的停顿划分有误的一项是（   ） A．学而/不思则罔 B．逝者/如斯夫 C．吾/十有五/而志于学 D．择其善者/而从之 【答案】A 【知识点】文言文断句 【详解】本题考查文言节奏划分。 A.句意为：只读书学习，而不思考问题，就会惘然无知而没有收获。“学而不思”和“则罔”构成条件关系，中间停顿，正确的断句应为：学而不思/则罔。 故选A。 3．（24-25七年级上·河南·课后作业）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．有朋/自远方来，不亦/乐乎 B．思而/不学则殆 C．择其善者/而从之 D．知之者/不如好之者 【答案】B 【知识点】文言文断句 【详解】本题考查朗读节奏的划分。 B.“思而不学则殆”的意思是“只思考却不学习就会感到疑惑”，故“思而不学”是表示条件的部分，“则殆”是结果部分，所以正确的节奏划分应该是“思而不学/则殆”。 故选B。 4．（24-25七年级上·四川广安·阶段练习）下列文言句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．谢太傅/寒雪/日内集 B．左将军/王凝之/妻也 C．白雪纷纷/何所似 D．君与家君/期日中 【答案】A 【知识点】文言文断句 【详解】本题考查断句。 A.句意：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。 “谢太傅”为主语，“寒雪日”为时间状语，“内集”点明谢太傅的举动； 故断为：谢太傅/寒雪日/内集。 故选A。 5.（24-25七年级上·全国·随堂练习）划分节奏 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【答案】陈太丘/与友/期行，期/日中，过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。 【知识点】文言文断句 【详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾”句意为：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 “陈太丘”名词做主语，其后可停顿；“与友”介宾结构作状语，其后可停顿；“期”动词作谓语，其后可停顿；“太丘”名词做主语，其后可停顿；“去后”动补结构作谓语，其后可停顿；“元方”名词做主语，其后可停顿；“门外”偏正结构作状语，其后可停顿；“客”名词做主语，其后可停顿；“尊君”名词做主语，其后可停顿；“待君久”主谓结构，其后可停顿；“友人”名词做主语，其后可停顿；“元方”名词做主语，其后可停顿；“君与家君”并列结构做主语，其后可停顿；“日中”名词作状语，其后可停顿；“则是”偏正结构作谓语，其后可停顿；“则是”偏正结构作谓语，其后可停顿；“友人”名词做主语，其后可停顿；“下车”动宾结构，其后可停顿；“元方”名词做主语，其后可停顿；因此断句为：陈太丘/与友/期行，期/日中，过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门不顾。 突破雄关 1.（23-24九年级上·江苏扬州·阶段练习）送王进士①之任扬州序 汪琬 诸曹失之，一郡得之，此十数州县之庆也。国家得之，交游失之，此又二三士大夫之憾也。吾友王子贻上，年少而才。既举进士于甲第②，当任部主事，而用新令，出为推官③扬州，将与吾党别。吾见憾者方在燕市④而庆者已翘足企首相望江淮之间矣。王子勉旃⑤！事上宜敬，接下宜诚，莅事宜慎，用刑宜宽；反是罪也。吾告王子止此！朔风初劲，雨雪载途，摇策而行，努力自爱。 [注释]①王进士：即王士禛，字贻上。他与汪琬一同考中进士。②甲第：科举考试的等第。③推官：官职名。④燕市：指京师。⑤勉旃（zhān）：勉励。旃：语气助词。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①既举进士            ②摇策而行 （2）用“／”给文中画线的句子断句 （限断两处）。 吾见憾者方在燕市而庆者已翘足企首相望江淮之间矣 （3）翻译下列句子。 ①出为推官扬州，将与吾党别。 ②朔风初劲，雨雪载途。 （4）．作者对王贻上到扬州做官提出了哪几条建议？用自己的话概括作答。 【答案】（1） 已经 马鞭（鞭子） （2）吾见憾者方在燕市/而庆者已翘足企首/相望江淮之间矣 （3）①（朝廷） 外派他到扬州去担任推官，即将与我们别离。 ②北风开始强劲，路途中雨雪交加。 （4）作者提出了以下四条建议：事奉上级应当谦恭，接待下属应当诚恳，处理政务应当慎重，施用刑律应当宽恤。 【知识点】文言文翻译、文言文断句、文言实词 【解析】（1）本题考查文言词语解释。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。 ①句大意：已经举进士于甲第。既：已经。 ②句大意：你扬鞭策马赴任。策：马鞭（鞭子）。 （2）本题考查学生文言断句能力。 先理解句子大意，然后结合语法关系来断句，一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 这句话的大意是：我知晓京城的朋友们正在憾叹、惜别，但是庆贺的人已踮着脚抬起头，相望于江淮之间了。“而”表转折，与前面断开；“翘足企首”与“相望江淮之间矣”是两个连动的短语，之间要断开。故断句为：吾见憾者方在燕市/而庆者已翘足企首/相望江淮之间矣。 （3）本题考查的是翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。 ①句重难点词语：出：外派。别：别离、分别。 ②句重难点词语：朔风：北风。初：开始。劲：强劲。 （4）本题考查内容理解。 从“事上宜敬”可以概括出第一条建议：事奉上级应该谦恭；从“接下宜诚”可以概括出第二条建议：接待下属应该诚恳；从“莅事宜慎”可以概括出第三条建议：处理政务应该慎重；从“用刑宜宽”可以概括出第四条建议：施用刑律宜宽恤。 【点睛】参考译文： 朝廷各部失去他, 地方一郡得到他，这是几十个州县的喜庆。国家得到他，交游的朋友失去他，这又是二三位士大夫的遗憾了。我的好友王贻上，年轻而富有才学，已经举进士于甲第，那么本应委任中央部门主事，然而依据新的律令，外派他到扬州去担任推官，即将与我们别离。我知晓京城的朋友们正在憾叹、惜别，但是庆贺的人已踮着脚抬起头，相望于江淮之间了。王公呀，以此相勉吧。事奉上级应该谦恭，接待下属应该诚恳，处理政务应该慎重，施用刑律宜宽恤，不这样就是罪过。我对王进士的忠告只有这些。北风开始强劲，雨雪交加于途程，你扬鞭策马赴任，请勤奋理事，洁身自爱。 2.（20-21七年级上·广东茂名·期末）三人成虎 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎？王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 【注释】①庞葱：人名，战国时魏国的大臣。②质：做人质。③邯郸：地名，赵国的都城。④大梁：地名，魏国的都城。 （1）下列句子中加点词解释有误的一项是（   ） A．今邯郸去大梁也远于市（去：距离  ） B．而议臣者过于三人矣（议：讨论，诽谤） C．愿王察之（察：观看） D．后太子罢质，果不得见（罢：结束） （2）用3条“/”给文中画横线句子断句。 王 曰 寡 人 疑 之 矣 三 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 （3）后人从这个故事中概括出成语“三人成虎”。这个成语通常用来比喻什么？ 【答案】（1）C （2）王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎 （3）比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。 【知识点】开放性作答、寓言神话类、文言文断句、文言实词、刘向(约前77-前6) 【分析】（1）理解常见文言词语在文中的含义。 C.“愿王察之”的意思是：希望您能明察秋毫。“察”，明察。不是“观看”。故选C。 （2）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎”的意思是：魏王说：“那我就要疑惑了。”“如果三个人说市集上有虎，大王相信吗？”据此，正确的句读是：王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎。 （3）考查对文章主旨的理解。这故事本来是讽刺魏惠王无知的，但世人引申这故事成为“三人成虎”这一成语，借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。大街上根本没有老虎，这是确凿无疑的，就因为人们都这么说，才变成了真有其事。谎言重复千遍，就会被当作真理。这一成语寓言告诉我们，在现实生活中我们既不要信谣，更不能传谣，要善于从纷繁复杂的社会议论中认真分析，谨慎思考，要时刻保持一颗清醒的头脑，只有这样，才能少犯错误，甚至不犯错误。据此理解概括作答。 【点睛】参考译文： 庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在，如果有一个人说市集上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“不相信。”庞葱说：“如果两个人说市集上有虎，大王相信吗呢？”魏王说：“那我就要疑惑了。”庞葱又说：“如果三个人说市集上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活，庞葱回国后，魏王果然没有再召见他。 3.（19-20七年级上·福建南平·期中）阅读【甲】【乙】两则文言文，完成下面小题。 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】列子①学射，中矣，请②于关尹子③。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之，三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣守而勿失也非独射也，为国与身④亦皆如之。” （节选自 《列子·说符篇》） 【注释】①列子：即列御寇，战国时道家代表人物。②请：告诉。③关尹子：即尹喜，擅长射箭。④为国与身：治理国家和修养自身。 （1）解释下列句子中加点词的含义。 ①温故而知新    ②不亦说乎 ③退而习之     ④弗知也 （2）翻译下列句子。 ①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②子知子之所以中者乎？ （3）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（   ） A．可矣/守而勿失也/非独射也 B．可矣守/而勿失也非/独射也 C．可矣守/而勿失也/非独射也 D．可矣/守而勿失也非/独射也 （4）甲文孔子提出当别人不了解自己、误解自己时，我们应该做到（用原句回答）。 （5）乙文阐述的学习方法是（用自己的话回答）： 【答案】（1）①故：学过的知识 ②说：同悦，愉快    ③退：返回 ④弗：不 （2）①译文：懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。 ②译文：你知道你能射中的原因吗？ （3）A （4）人不知而不愠，不亦君子乎 （5）要学会找到之所以如此的原因（或学习要抓规律或本质） 【知识点】文言实词、文言文断句、文言文翻译、议论说理类、内容理解与概括 【解析】（1）本题考查文言词语的理解，注意结合语境理解词义。 ①温故而知新：温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。故：学过的知识。 ②不亦说乎：不是很快乐吗？说，同“悦”，愉快、高兴。 ③退而习之：回去后再去练习。退：返回。 ④弗知也：不知道。弗：表否定，不。 （2）本题考查文言文翻译。注意下面重点词语的意思： ①知之者：知道学习的人；好之者：喜爱学习的人；乐之者：以学习为乐的人。 ②子：你；所以：……的原因；中：射中。 （3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该有停顿，谓语和宾语间要停顿。如果是几个句子的组合，句与句间要停顿。根据句意“可以了，(你)要牢记这个道理不要轻易地丢弃，不仅学习射箭是这样”知，此句节奏可划分为：可矣/守而勿失也/非独射也。 故选A。 （4）本题考查理解能力。从“人不知而不愠，不亦君子乎”得，别人不了解“我”时，正确的做法是“不愠”，才符合“君子”之标准。 （5）本题考查理解分析能力。从文中知，虽然学射能“中”，但“弗知”所以中者，就还要学；知所以中者可才能算成功，这就启示我们：凡事要知其然，还要知其所以然，要能搞清楚规律和本质。注意，概括道理不能引用原文，要用自己的话阐述总结。 【点睛】甲文翻译： 孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 乙文翻译： 列子学射箭，射中了，于是(列子)向关尹子请教(射箭)。关尹子问：“你知道你射中(靶心)的原因吗？”列子说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”(列子)回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中(靶心)的原因吗?”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，(你)要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。” 4.（21-22七年级上·浙江·期末）【乙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强行绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】①候：拜访，问候。②履行：实践，做。③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑤师：学习。 （1）“法”字在古汉语字典里有如下解释：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是( ) （2）给文中划波浪线语句断句，限断3处。 袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行 （3）用现代汉语翻译文中画线的句子。 弱者抚之以仁 （4）你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？ 【答案】（1）③ （2）袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行. （3）对弱者用仁慈去体恤 （4）家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。 【知识点】刘义庆(403-444)、文言实词、文言文断句、文言文翻译、小说类 【分析】（1）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。语句“不知卿家君法孤，孤法卿父”的意思是：不知是令尊效法我，还是我效法令尊？法：效法，仿效。故答案为③。 （2）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行”的意思是：袁公问话说：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，（他）到底做了些什么？”据此，正确的句读是：袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行。 （3）此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“弱者（对于弱小者）、抚（安抚）、以（用）、仁（仁爱、仁慈）”的意思，必须翻译出来。 （4）本题考查对文本内容理解与分析能力。“言外之意”是指表示一个事物时,并不明白地直接用该事物的名称,而是用暗示或描述的手法,使被接受者也能明白表述人的真实意思。文章中的语句“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的句意为:周公不效法孔子，孔子也不效法周公。其言外之意为:家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。 【点睛】参考译文： 陈元方（即陈纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 5.（20-21七年级上·山东济南·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 周敦颐，字茂叔，道州营道人，避英宗旧讳改焉，为分宁主簿。有狱①久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也”。部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩。不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。 （选自《宋史·周敦颐传》） 【注释】①狱：诉讼，官司。②手版：笏（hù）板，古时大臣上朝手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。 （1）用“/”为下面的文字断句。（画一处） 杀 人 以 媚 人 吾 不 为 也 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 众莫敢争，敦颐独与之辩。 （3）本文通过写周敦颐 的事情，表现了他 的特点。 【答案】（1）杀人以媚人/吾不为也 （2）大家没人敢和他争辩，只有周敦颐一个人和他争辩。 （3） 通过一讯立断久不能决的案件，可以看出周敦颐才智过人，善于断案；从他不惜得罪上司，勇救按照法律不当死的囚犯， 可以看出周敦颐为人正直，刚正不阿，坚持原则，秉公判案。 【知识点】内容理解与概括、人物传记类、文言文翻译、文言文断句 【分析】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。故停顿节奏为：杀人以媚人/吾不为也。 （2）本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：莫，没有；独，独自一个人；之，代词，他。 （3）本题考查对文章内容的理解。结合文章写作思路和文章内容，周敦颐做了两件事。第一件事：有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。表现他才智过人善于断案的特点；第二件事：有个囚犯根据法律不应当判处死刑，王逵想重判他。周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。表现出周敦颐为人正直，刚正不阿，坚持原则，秉公判案的特点。据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，因避讳英宗皇帝旧名而改为敦颐，周敦颐做分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 6.（20-21七年级上·山东德州·期末）偷本非礼 钟毓（yù）兄弟小时值父昼寝因①共偷服药酒。其父时觉，且托寐②以观之。毓拜而后饮，会③饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。 《世说新语·言语》 [注]①因：于是；就。②托寐（mèi）：假装睡着了。③会：钟会。钟毓、钟会是兄弟。 （1）用“/”给下面的句子断句，限断两处。 钟 毓 兄 弟 小 时 值 父 昼 寝 因 共 偷 服 药 酒 （2）下列加点字的意思不相同的一项是（   ） A．与儿女讲论文义     陈太丘与友期行 B．白雪纷纷何所似     既而问毓何以拜 C．撒盐空中差可拟     可以为师矣 D．且托寐以观之      不义而富且贵 （3）请将下面的句子翻译成现代汉语。 又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” （4）言语、动作往往传达的是人物的性格特点。一起偷服药酒钟毓、钟会两兄弟的表现却有所不同，说明他们的性格特点也亦有异。你更喜欢哪个呢？为什么？ 【答案】（1）钟毓兄弟小时/值父昼寝/因共偷服药酒。 （2）D （3）（父亲）又问钟会问什么不拜，钟会说：“偷酒喝来就不合礼节，所以不行礼。” （4）（示例1）更喜欢钟毓，因为他比较忠实，拘礼守节即使是偷也还念念不忘礼节。 （示例2）更喜欢钟会，因为他更机灵，善于变通，既然“偷”已经失礼了，还讲究什么“拜而后饮”的礼节呢？ 【知识点】刘义庆(403-444)、文言实词、文言虚词、文言文断句、文言文翻译、日常生活类、把握人物形象 【分析】（1）本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：钟毓兄弟俩小时候，一次正碰上父亲白天睡觉，于是一块去偷药酒喝。故断句为：钟毓兄弟小时/值父昼寝/因共偷服药酒。 （2）本题考查一词多义。 A.和＼和； B.什么＼什么； C.可以＼可以； D.暂且＼表并列； 故选D。 （3）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：何以，为什么。非礼，不合礼节。 （4）考查分析人物形象。开放类试题，符合文本内容，言之成理即可。可以喜欢钟毓，因为他谨守礼法，即使是偷酒也不忘行礼。可以喜欢钟会，因为他更懂得灵活变通，既然已经是偷了，本来就不合礼法，为什么还是讲究那些礼节的。 【点睛】译文： 钟毓兄弟俩小时候，一次正碰上父亲白天睡觉，于是一块去偷药酒喝。他父亲当时已睡醒了，姑且装睡，来看他们怎么做。钟毓行过礼才喝，钟会只顾喝，不行礼。过了一会儿，他父亲起来问钟毓为什么行礼，钟毓说：“酒是完成礼仪用的，我不敢不行礼。”又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷酒喝本来就不合于礼，因此我不行礼。” 7.（18-19七年级上·浙江丽水·期末）支公①好鹤，住剡东②岇山。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩③其翮④。鹤轩翥⑤不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿⑥，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语》） 【注释】①支公：支遁，字道林，东晋人。②剡东，剡县之东。③铩，摧残，伤残。④翮，这里指羽毛。⑤轩翥，高飞的样子。⑥姿，通“资”，资质的意思。 （1）解释下列句子中加点的词语。 ①有人遗其双鹤( ) ②支意惜之( ) ③乃反顾翅( ) （2）用“/”给文中画线句子断句。（限断三处） 鹤 轩 翥 不 复 能 飞 乃 反 顾 翅 垂 头 视 之 如 有 懊 丧 意 （3）用现代汉语写出下列句子的意思。 既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？ （4）支公好鹤的故事告诉我们一个什么道理？ 【答案】（1） 送给 神情 看；回头看 （2）鹤轩翥不复能飞/乃反顾翅/垂头视之/如有懊丧意。 （3）既然有凌冲霄汉的资质，又怎么肯给人作身边观赏的玩物呢？ （4）有时，爱并不只是占有，而放飞才是真爱。/不给精神意志的自由套上枷锁。 【知识点】刘义庆(403-444)、文言实词、文言文断句、文言文翻译、小说类、内容理解与概括、开放性作答 【分析】（1）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“遗”是“送给，赠与”；“顾”是古今异义词，“回头看”的意思。 （2）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“鹤轩翥不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意”的意思是：鹤想举翅高飞却没办法再飞，于是回头看自己的翅膀，然后低下头来看，似乎就像人一样沮丧。据此正确的句读是：鹤轩翥不复能飞/乃反顾翅/垂头视之/如有懊丧意。 （3）此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“凌（冲上）、姿（资质）、何（为什么）、为（做）”的意思，必须翻译出来。 （4）考查对文章主旨的理解。文中第一句话便说“支公好鹤”，但当他看见鹤不愿被人当作玩物，就养羽放飞了鹤。告诉人们：任何人舍弃所爱之物难免心疼，但爱并不只是占有;放飞，才是真正的爱；不应该给事物套上精神枷锁，而应该给事物一个自由的空间。据此理解作答即可 【点睛】参考译文： 支公（支道林）特别喜欢养鹤。他在浙江东部的峁山住的时候，有人送了他一对小鹤。过了一些时候，小鹤渐渐长出羽翼，时时想起飞。支公舍不得鹤飞走，就剪断了鹤的羽根。鹤想举翅高飞却没办法再飞，于是回头看自己的翅膀，然后低下头来，看上去就像人一样沮丧。支道林说：“鹤生来是应该翱翔在天空的，哪里会甘心当人的宠物被眷养玩耍！”经过一段时间调养，等到鹤的羽毛重新长出来，让它们飞走了。 8.（20-21七年级上·浙江·期中）【甲】和峤性至俭，家有好李，王武子①求之，与不过数十。王武子因其上直②，率将少年能食之者，持斧诣园，饱共啖毕，伐之，送一车枝与和公。问曰：“何如君李？”和既得，唯笑而已。 【乙】王戎女适③裴颜贷钱数万女归，戎色不说；女遽还钱，乃释然。 （选自《世说新语》） 【注释】①王武子：王济，字武子，是和峤的妻舅，勇力过人，很有名望。②上直：当值；值班。③适：女子出嫁。 （1）用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 王戎女适裴颜贷钱数万女归 （2）解释下列加点词。 ①王武子因其上直   ②伐之 ③戎色不说         ④乃释然 （3）翻译句子。 家有好李，王武子求之，与不过数十。 （4）两篇短文中，你能看出和峤与王戎的性格有什么共同点吗？请结合内容作简要分析。 【答案】（1）王戎女适裴颜/贷钱数万/女归 （2） ①乘，趁； ②砍； ③同“悦”，高兴，愉悦； ④才 （3）自己家有良种李树，王武子求他给些李子，只给了不过几十个。 （4）和峤与王戎两人都是吝啬之人。王武子向和峤讨要李子，和峤只不过给了几十个，而王戎看女儿不还钱钱，就甩脸色，直到女儿把钱还了，才“释然”。 【知识点】刘义庆(403-444)、文言实词、文言虚词、文言文断句、文言文翻译、小说类 【分析】（1）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“王戎女适裴颜贷钱数万女归”的意思是：王戎的女儿嫁给裴颜，曾向王戎借了几万钱，女儿回到娘家。据此，正确的句读是：王戎女适裴颜/贷钱数万/女归。 （2）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“因”是古今异义词，“乘，趁”的意思；“说”是通假字，通“悦”，高兴，愉悦。 （3）此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“求（讨要）、与（给，给与）”的意思，必须翻译出来。 （4）考查对人物性格特点的分析概括。从甲文“和峤性至俭，家有好李，王武子①求之，与不过数十”可以看出和峤的吝啬。从乙文看，王戎的女儿结婚，借了他的钱，他就甩脸色，直到女儿把钱还了，才转变了态度，心平气和了，可见王戎的吝啬。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 【甲】和峤本性极为吝啬，自己家有良种李树，王武子求他给些李子，只给了不过几十个。王武子趁他去值班，带着一班喜欢吃李子的小伙子，拿着斧子到果园里去，大家一起尽情地吃饱以后，把李树砍掉了，给和峤送去一车树枝。并且问道：“比你家的李树好不好？”和峤收下了树枝，只是笑一笑罢了。 【乙】王戎的女儿嫁给裴颜，曾向王戎借了几万钱。女儿回到娘家，王戎的脸色就很不高兴；女儿赶快把钱还给他，王戎这才心平气和了。 和峤性至俭，家有好李，王武子①求之，与不过数十。王武子因其上直②，率将少年能食之者，持斧诣园，饱共啖毕，伐之，送一车枝与和公。问曰：“何如君李？”和既得，唯笑而已。 9.（20-21七年级下·浙江·假期作业）阅读下面甲、乙两则文言短文，完成下面小题。 【甲】王凝之谢夫人①既往王氏，大薄②凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王郎逸少之子人身③亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎④；群从⑤兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” （选自《世说新语·贤媛》） 【乙】谢遏绝重其姊，张玄常称其妹，欲以敌之。有济尼者，并游张、谢二家，人问其优劣，答曰：“王夫人神情散朗，故有林下风气；顾家妇清心玉映，自是闺房之秀。” （选自《世说新语·贤媛》） 【注释】①王凝之：大书法家王羲之的第二个儿子。谢夫人：谢道韫。②薄：轻视。③人身：指人的品貌、才干等。④阿大、中郎：指谢尚与谢据。⑤群从：指同族兄弟。 （1）下列各项中加点词的意义完全相同的一项是（   ） A．既还谢家，意大不说       学而时习之，不亦说乎 B．谢遏绝重其姊          其一大坐于前 C．欲以敌之            恐前后受其敌 D．故有林下风气          两狼之并驱如故 （2）用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 王 郎 逸 少 之 子 人 身 亦 不 恶 汝 何 以 恨 乃 尔？ （3）用现代汉语翻译下面的句子。 不意天壤之中，乃有王郎！ （4）同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，将【乙】篇归入《贤媛》篇？结合提示，探究原因。 《世说新语》篇类 提  示 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人行为、品性正直，合乎道义 贤媛 或德才兼备、或相夫教子、或母仪垂范……才智姿容，别具风采 …… …… 【答案】（1）A （2）王 郎 /逸 少 之 子 /人 身 亦 不 恶/ 汝 何 以 恨 乃 尔？ （3）没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！ （4）因为《咏雪》中表现了谢道韫高超的文学才华，而此才华是用言语表现出来的，所以列入《言语》篇。因为[乙]文突出谢道韫潇洒的风度，隐士的风采，体现她的才智姿容，所以列入《贤媛》篇。 【知识点】文言实词、文言虚词、文言文断句、文言文翻译、日常生活类、内容理解与概括 【分析】（1）A．说：两个都是通假字，通“悦”，愉快、高兴； B．其：他的/其中； C．敌：相当、同等/攻击； D．故：因此、所以/原来； 故选A。 （2）本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。本题句意是：王公子，是逸少的儿子，人才也不差，你为什么这样不满意呢？据此，正确的句读应是：王郎/逸少之子/人身亦不恶/汝何以恨乃尔？ （3）本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“意（想到），壤（地），乃（竟然）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。 （4）本题考查理解内容的能力。要读懂材料，结合语境，抓住关键句分析理解。因为《咏雪》中谢道韫说的“柳絮因风起”，表现了谢道韫高超的文学才华，而此才华是用言语表现出来的，所以列入《言语》篇。【乙】文中，“王夫人神情散朗，故有林下风气”，突出谢道韫潇洒的风度，隐士的风采，体现她的才智姿容，所以列入《贤媛》篇。 【点睛】参考译文： 【甲】王凝之夫人谢道韫嫁往王家之后，十分看不起凝之。回娘家来时，内心极不高兴。太傅谢安宽慰她说：“王公子是逸少的儿子，人才也不差，你为什么这样不满意呢？”道韫回答说：“我们谢家伯父叔父之中，有阿大、中郎这样的人物；堂兄堂弟之中，又有封、胡、遏、末这样的人才，没想到天地之间，竟还有王公子这样的人！” 【乙】谢遏非常推重自己的姐姐谢道韫，张玄常常称赞自己的妹妹，想把妹妹和谢道韫媲美。有个尼姑叫济尼，和张、谢两家都有交往，别人问她这两个人的高下。她回答说：“王夫人（谢道韫）神态风度潇洒爽朗，确实有隐士的风采和气度；顾家媳妇（张玄妹妹）心地清纯，洁白光润，自然是妇女中的优秀者。” 10.（20-21七年级下·浙江·期末）解马而与 孔子行道而息，马逸①，食人之稼，野人②取其马。子贡③请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人④始事于孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也，吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩⑤也独如向⑥之人！”解马而与之。 （选自《吕氏春秋·孝行览·必已》） 【注释】①逸：奔跑。②野人：指农夫。③子贡：孔子的学生，善于雄辩，办事通达，曾任鲁国、卫国的丞相。④鄙人：村野的人。⑤辩：有说服力。⑥向：刚才。 【文言积累】 （1）阅读文言文时，可以借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表。 任务 方法 字词句 词义、句意 字词解释 课内迁移法 不亦说乎 野人大说 ① 语境推断法 / 食人之稼 ② 成语参考法 道听途说 孔子行道而息 ③ 字典查阅法 毕辞 A．打猎用的有长柄的网。 B．完毕，结束。 C．都，全部。 D．星宿名。 ④ 句子翻译 / 解马而与之。 ⑤ 断句（断1处） / ⑥说亦皆如此其辩也独如向之人！（用“/”断） 【文意探究】 （2）阅读文言文时，可以根据人物的言行来分析故事蕴含的深意。请结合文章内容完成下表。 人物 身份 言行 结果 子贡 孔子学生 ① 农夫不听 鄙人 村野农夫 请求前去说服农夫，以种田之事跟农夫讲道理。 ② 我从中明白了这样的道理：③ 【答案】（1） 通“悦”，高兴 吃 路上 C 解开马的缰绳就给了他。 断句：说亦皆如此∕其辩也独如向之人！ （2） 自认为强于辨，没有弄清说理对象的特点而去说服农夫 农夫大悦 说话要注意对象，随机应变，不能凭已有知识经验判断所遇到的新情况、新问题 【知识点】吕不韦(前292-前235)、文言实词、文言文断句、文言文翻译、日常生活类 【分析】（1）本题考查学生对文言文基础知识的综合分析能力。 （1）—（4）空考查文言词语的解释，根据所提示的方法理解分析。其中“说”是通假字，通“悦”，高兴；“食人之稼”意思是“吃了别人的庄稼”，“食”是“吃”的意思；“孔子行道而息”中“道”，与“道听途说”的“道”都是“路上”的意思；“毕辞”意思是“话全都说了”，“毕”是“全、都”的意思，选C。 （5）空考查学生翻译句子的能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。“解马而与之”中，“与”是“给”的意思；“之”，代词，指“鄙人”。 （6）空考查学生文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话意思是：说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！根据句子意思划分节奏即可。 （2）本题考查学生对文章主旨的理解分析能力。仔细阅读文章，理解文章大意，根据人物的言行来分析故事蕴含的深意。文章讲述了两个人与农夫交流的过程。子贡自认为有雄辩之才，按照所学的知识和农夫辩论，结果以失败而告终；乡野村夫则是按照和农夫打交道的方式和农夫交流，很快就要回了马。通过对比可知，故事意在告诉人们，说话要注意对象，采取恰当的交流方式，不能凭已有知识经验判断所遇到的新问题。据此分析作答即可。 【点睛】选自《吕氏春秋》  作者：吕不韦  年代：战国 参考译文： 孔子走（累了）在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼，农民把马牵走了。子贡请求去说服那农民。什么话都说了，那农民不听他的。有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人，说：“请让我去说服他。”接着对农民说：“您不是在东海种地，我不是在西海种地；我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很高兴，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。 11.（20-21七年级上·浙江丽水·期末）张助种李 南顿张助于田中种禾，见李核，欲持去，顾见空桑，中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者，息阴下，言：“李君令我目愈，谢以一豚①。”目痛小疾，亦行自愈。众犬吠声②，盲者得视，远近翕赫③。其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云此有何神乃我所种耳。因就斫之。 （选自《搜神记》卷五） 【注释】①豚：小猪。②众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。比喻众人随声附和。③翕赫：轰动、惊动。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①顾见空桑  ②因植种   ③间一岁余   ④因就斫之 （2）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） （3）“桑中生李”这场闹剧，引发了你怎样的思考？ 【答案】（1）①回头看②于是，就③间隔⑷砍 （2）见 之/ 惊 云/ 此 有 何 神 /乃 我 所 种 耳 （3）示例一：要客观冷静地看待事物，不应该不加思考就盲目相信传闻。道听途说，人云亦云，会成为笑柄。 示例二：谣言止于智者。 【知识点】文言实词、文言文断句、寓言神话类、开放性作答 【分析】（1）考查对文言实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。 ①大意：回头看见根部枯空的桑树。顾：回头看。 ②大意：于是就把李核种了进去。因：于是、就。 ③大意：过了一年多。间：间隔。 ④大意：于是就跑去砍了那棵李树。斫：砍。 （2）考查划分文言停顿的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：看见了惊讶地说：“这算什么神迹呀，这李子只是我种的罢了。”故停顿是：见之/惊云/此有何神/乃我所种耳。 （3）考查阅读感悟。通读文段，根据“众犬吠声，盲者得视，远近翕赫。其下车骑常数千百，酒肉滂沱”可知，“桑中生李”这场闹剧批评了那些不进行思考就盲目相信自己的眼睛的人们，以及这种不正常的随波逐流的社会心理、社会现象。带给我们的启示是：要从客观角度出发看待事情，不要盲目相信眼前事实，道听途说，人云亦云。根据“间一岁余，张助远出来还，见之惊云：此有何神，乃我所种耳。因就斫之”也可以得到启示：谣言止于智者。 【点睛】译文： 南顿人张助在田里种庄稼，看见一个李核，想把它带回去，回头看见根部枯空的桑树里有土，于是就把李核种了进去，用剩下的水浇灌。后来有人看见桑树中反而长出了李子，就奔走相告（这个神迹）。有一个患了眼痛的病人在树下乘凉，说：“李树使我的眼病好了，我要用一只小猪祭谢。”眼痛的小病，自己也会逐渐痊愈。（但是）众人盲目附和，说是失明的人重见了光明，远近轰动，树下的车马的常有数千，树旁摆满了酒肉。过了一年多，张助远行归来，看见了惊讶地说：“这算什么神迹呀，这李子只是我种的罢了。”于是就跑去砍了那棵李树。 12.（20-21七年级上·辽宁大连·期末）闽有带鱼 闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对立命往民家取已煎者至宅啖②之大称善且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜所作带鱼鲊，通闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。 （选自《五杂组》） 【注释】①俎（zǔ）：切肉用的砧板。②啖（dàn）：吃。 （1）下列句中加点词语的意思相同的一组是（   ） A．然中人之家/其人舍然大喜（《杞人忧天》） ） B．因公事过午归/末若柳絮因风起《咏雪》） C．道傍闻香气甚烈/求闻之若此（《穿井得一人》） D．去闽数载/又数刀劈之（《狼》） （2）文中画波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．左右以带鱼对/立命往民家取已煎者至宅啖之/大称善/且怒往者之不市也。 B．左右以带鱼/对立命往民家取已煎者至宅啖之/大称善/且怒往者之不市也。 C．左右以带鱼对/立命往民家取已煎者至宅啖之/大称/善且怒往者之不市也。 D．左右以带鱼/对立命往民家取已煎者至宅啖之/大称/善且怒往者之不市也。 （3）用现代汉语翻译文中画直线的句子。 人之嗜好无常如此。 （4）选文告诉我们一个什么道理，或者让你联想到哪个俗语？ 【答案】（1）D （2）A （3）人的喜好像这样变化不定。 （4）人的嗜好与贵贱无关。（言之成理即可） 【知识点】开放性作答、日常生活类、文言文翻译、文言文断句 【分析】（1）本题考查一词多义。 A.然：但是/……的样子； B.因：因为/凭借； C.闻：闻到/听说； D.数：几/几。 故选D。 （2）本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构等断句。翻译为：旁边的人回答说是带鱼。监司立刻让人前往百姓家取来已煎带鱼，送到家里来吃，大称味道好，并且恼怒以前为什么不给他买。故可断句为：左右以带鱼对/立命往民家取已煎者至宅啖之/大称善/且怒往者之不市也。故选A. （3）本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点字词：嗜好，喜好；无常，变化不定 （4）本题考查对文章内容的理解。从文中“无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁”和“自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置”，可以看出人对事物的嗜好与其贵贱无关（或：不同的人对同一种事物有不同的看法）。 【点睛】参考译文：闽地有一种带鱼，长约一丈多，没有鳞甲，味道很腥，是众多鱼类中的价格最便宜的，献给客人上不了台面，但是普通人家，用油煎着吃，也还是芳香扑鼻的。曾经有一个监司，因为公事过了中午才回家，饿得很，在道路边闻到很浓的香气，问是什么东西，旁边的人回答说是带鱼。监司立刻让人前往百姓家取来已煎带鱼，送到家里来吃，大称味道好，并且恼怒以前为什么不给他买。从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。一个人对事物的好竟然像这样。吴江顾道行先生也喜欢所做的煎带鱼，通过探子前往去索要，但闽地的人轻视这种味道，常常没有人来回应他。 13.（19-20七年级上·浙江丽水·期末）【乙】子夏篇 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 子夏贫，衣若县鹑①。人曰：“子何不仕？”曰：“诸侯之骄我者吾不为臣大夫之骄我者吾不复见。” 子曰：“丘死之后，商②也日 A ，赐③也日 B 。商也好与贤己者处，赐也还说不如己者。” 子夏曰：“贤贤易色④；事父母，能竭其力；事君，能致其身⑤；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” 【注释】①县鹑（xiàn chún）：鹑鸟尾秃，似衣衫褴褛。②商：即卜商，字子夏。③赐：端木赐，字子贡。④贤贤易色：即尊重贤者而看轻女色。⑤致其身：这里是要尽忠的意思。 （1）请用“/”给文中画线句子断句。（限断三处） 诸 侯 之 骄 我 者 吾 不 为 臣 大 夫 之 骄 我 者 吾 不 复 见。 （2）请将“损”“益”两字准确填入文中空格处，并结合上下文谈谈填写的理由。 （3）子夏是孔子的著名弟子，在传播儒家学说上，独立形成子夏氏一派。请结合语段谈谈你对子夏的认识。 【答案】（1）诸侯之骄我者/ 吾不为臣 /大夫之骄我者/ 吾不复见。 （2）A.益 B损  理由：子夏喜欢与比自己贤能的人交往，他可以向贤者学习，因此得到成长，变得越来越好，所以选“益”；而子贡喜欢与不如自己的人相处，很难得到成长的机会，所以很有可能会退步，因此选“损”。 （3）“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”可见子夏是个博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，虚心求教的人；通过子夏对诸侯的态度可见他是个很讲操守讲节气的人；通过子夏的话语可见他是个孝顺父母、忠于君主、言而有信的人；通过孔子对子夏的评价可见他是个善于选择朋友的人。 【知识点】文言实词、文言文断句、议论说理类 【分析】（1）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“侯之骄我者吾不为臣大夫之骄我者吾不复见”的意思是：诸侯傲视我的，我不做他的臣子；大夫傲视我的，我不再见他。据此，正确的句读是：诸侯之骄我者/吾不为臣/大夫之骄我者/吾不复见。 （2）考查对词义和文章内容的理解。益：增加，这里指进步；损：减少，这里指退步。结合语境“也好与贤己者处，赐也还说不如己者”可知，子夏喜欢与比自己贤能的人交往，会不断地进步；而子贡喜欢与不如自己的人相处，可能会比以前有所退步。据此，A处填写“益”；B处填写“损”。 （3）考查对人物形象的分析。在理解内容的基础上，结合人物的言行和文章中的对人物评价概括作答。“博学而笃志，切问而近思”——广博学习、志向坚定、虚心求教、勤于思考；“诸侯之骄我者，吾不为臣；大夫之骄我者，吾不复见”——讲节操、守气节；“商也好与贤己者处”——善于择友；“贤贤易色”——尊重贤者、看轻女色；“事父母，能竭其力”——孝敬父母；“事君，能致其身”——忠君；“与朋友交，言而有信”——讲诚信。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 子夏说：“广泛地学习并且笃守自己的志向，恳切地提问并且常常思考眼前的事，仁就在这中间了。” 子夏贫穷，衣服破烂得就像悬挂着的鹌鹑。有人说：“您为什么不去做官？”子夏说：“诸侯傲视我的，我不做他的臣子；大夫傲视我的，我不再见他。” 孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。 子夏说：“一个人能够尊重贤者而看轻女色；侍奉父母，能够竭尽全力；服侍君主，能够献出自己的生命；同朋友交往，说话诚实、恪守信用“这样的人，即使他自己说没有学过什么，我也一定要说他已经学习过了。” 14.（20-21七年级上·江西赣州·期末）阅读下面文言文短文，完成下面小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 〖注释〗①志：记住。②还：同“旋”，掉转身。 （1）下列句子划分节奏有误的一项是（   ） A．其友/李生问之曰 B．是/不亦善学乎 C．终/必无所成 D．不应/而还走 （2）解释加点的词语。 说( )  但( )  愠( ) （3）解释下列句子意思。 （1）王生好学而不得法。 （2）师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ （4）王生听从了李生的劝告吗？从哪看出？本文给我们什么启示？ 【答案】（1）A （2） 说：通“悦”，高兴。 但：只。 愠：恼怒，生气。 （3）①王生爱好学习却没有掌握方法。 ②凡是老师说的话，我都能记住它，这不也是善于学习吗？ （4）王生没有听从李生的劝告，从“王生益愠，不应而还走”可看出； 启示：学习要掌握正确的方法，学与思相结合才能有所成就。（或读书不能光死记硬背，要善于思考；要虚心听从别人的劝告。） 【知识点】日常生活类、议论说理类、文言文翻译、文言文断句、文言实词 【分析】（1）句意为：他的朋友李生问他说，故断句为：其友李生/问之曰 故选A。 （2）本题考查重点词语。 王生不说：王生不高兴。说：通“悦”，高兴； 君但志之而不思之：你只是记住老师讲的知识，但不去思考。但：只是； 王生益愠：王生更加生气。愠：恼怒，生气。 （3）本题考查翻译句子。注意重点词：（1）好：爱好。学：学习。（2）所言：所讲的知识。悉：都。志：通“识”,记忆。 （4）本题考查内容理解以及阅读启示。王生益愠，不应而还走，句意：王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。可见没听劝告。结合“学而不思则罔，学贵善思”，启示我们学习贵在善于思考，一定要将学习和思考结合起来。 【点睛】译文： 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。 15.（20-21七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下列小题。 宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后①时，数上疏②言事，除③临海丞，鞅鞅不得志弃官去。徐敬业乱，署宾王为府属，为敬业传檄④天下，斥武后罪。后见读之，矍⑤然曰：“谁为之？”或以宾王对，后曰“有如此才不用，宰相过也。”敬业败，宾王亡命，不知所之。 （节选自《唐才子传》） 【注释】①武后：武则天。②疏：古时臣下向帝王上书言事的文章。③除：任命，授职。④檄：古代用来征召、声讨的文书。⑤矍：左右惊顾。 （1）请用“/” 给下面的句子断句。（画一处） 鞅 鞅 不 得 志 弃 官 去 （2）请用现代汉语翻译下面的句子。 敬业败，宾王亡命，不知所之。 （3）从短文中可以看出骆宾王和武则天分别是怎样的人？ 【答案】（1）鞅 鞅 不 得 志/ 弃 官 去 （2）徐敬业兵败，骆宾王逃命，不知到了什么地方。 （3）示例：骆宾王：才华横溢，壮志未酬；武则天：惜才爱才，宽容大度。 【知识点】人物传记类、文言文翻译、文言文断句 【解析】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：心情苦闷无法实现理想，于是放弃官位离开了。根据句意来划分：鞅 鞅 不 得 志/ 弃 官 去 （2）本题考查句子翻译，需注意下列重点词的意思： 败：兵败；亡命：逃命；之：动词，到、往。 （3）本题考查理解和分析能力。要结合原文内容有理有据分析。先找关于骆宾王的描写：从“宾王，义乌人。七岁能赋诗”知，他有才华；从“鞅鞅不得志弃官去”知，他官场不顺，不得志。再找出描写武则天的句子：从武则天对他“有如此才不用，宰相过也”评价知，她惜才爱才，有容人的度量。 【点睛】参考译文: 骆宾王，是义乌人。岁就能写诗。武则天统治时期，多次上奏，后来获罪被贬作临海丞(官名)，心情苦闷无法实现理想，于是放弃官位离开了。文明(年号)年间，徐敬业准备起兵拨乱反正恢复李氏的统治，骆宾王前去投靠了他，成为徐敬业的幕僚。骆宾王为徐敬业写了讨武檄文流传天下，文中痛斥武则天的罪名。武则天读了以后，很惊讶问：“这是谁的手笔?”左右告诉她是骆宾王。武则天说：“如此有才能的人却不重用，这是宰相的过错。”后来徐敬业战败，骆宾王四处逃亡，不知道去了哪里。 第 1 页 共 27 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文言文阅读（三）断句 专项训练（原卷版） 大显身手 1.（24-25七年级上·全国·课后作业）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．知之者/不如/好之者 B．择其善者/而从之 C．仁/在/其中矣 D．匹夫不可/夺/志也 2．（24-25七年级上·全国·单元测试）下列句子的停顿划分有误的一项是（   ） A．学而/不思则罔 B．逝者/如斯夫 C．吾/十有五/而志于学 D．择其善者/而从之 3．（24-25七年级上·河南·课后作业）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．有朋/自远方来，不亦/乐乎 B．思而/不学则殆 C．择其善者/而从之 D．知之者/不如好之者 4．（24-25七年级上·四川广安·阶段练习）下列文言句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．谢太傅/寒雪/日内集 B．左将军/王凝之/妻也 C．白雪纷纷/何所似 D．君与家君/期日中 5.（24-25七年级上·全国·随堂练习）划分节奏 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 突破雄关 1.（23-24九年级上·江苏扬州·阶段练习）送王进士①之任扬州序 汪琬 诸曹失之，一郡得之，此十数州县之庆也。国家得之，交游失之，此又二三士大夫之憾也。吾友王子贻上，年少而才。既举进士于甲第②，当任部主事，而用新令，出为推官③扬州，将与吾党别。吾见憾者方在燕市④而庆者已翘足企首相望江淮之间矣。王子勉旃⑤！事上宜敬，接下宜诚，莅事宜慎，用刑宜宽；反是罪也。吾告王子止此！朔风初劲，雨雪载途，摇策而行，努力自爱。 [注释]①王进士：即王士禛，字贻上。他与汪琬一同考中进士。②甲第：科举考试的等第。③推官：官职名。④燕市：指京师。⑤勉旃（zhān）：勉励。旃：语气助词。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①既举进士            ②摇策而行 （2）用“／”给文中画线的句子断句 （限断两处）。 吾见憾者方在燕市而庆者已翘足企首相望江淮之间矣 （3）翻译下列句子。 ①出为推官扬州，将与吾党别。 ②朔风初劲，雨雪载途。 （4）．作者对王贻上到扬州做官提出了哪几条建议？用自己的话概括作答。 2.（20-21七年级上·广东茂名·期末）三人成虎 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎？王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 【注释】①庞葱：人名，战国时魏国的大臣。②质：做人质。③邯郸：地名，赵国的都城。④大梁：地名，魏国的都城。 （1）下列句子中加点词解释有误的一项是（   ） A．今邯郸去大梁也远于市（去：距离  ） B．而议臣者过于三人矣（议：讨论，诽谤） C．愿王察之（察：观看） D．后太子罢质，果不得见（罢：结束） （2）用3条“/”给文中画横线句子断句。 王 曰 寡 人 疑 之 矣 三 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 （3）后人从这个故事中概括出成语“三人成虎”。这个成语通常用来比喻什么？ 3.（19-20七年级上·福建南平·期中）阅读【甲】【乙】两则文言文，完成下面小题。 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 【乙】列子①学射，中矣，请②于关尹子③。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之，三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣守而勿失也非独射也，为国与身④亦皆如之。” （节选自 《列子·说符篇》） 【注释】①列子：即列御寇，战国时道家代表人物。②请：告诉。③关尹子：即尹喜，擅长射箭。④为国与身：治理国家和修养自身。 （1）解释下列句子中加点词的含义。 ①温故而知新    ②不亦说乎 ③退而习之     ④弗知也 （2）翻译下列句子。 ①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ②子知子之所以中者乎？ （3）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（   ） A．可矣/守而勿失也/非独射也 B．可矣守/而勿失也非/独射也 C．可矣守/而勿失也/非独射也 D．可矣/守而勿失也非/独射也 （4）甲文孔子提出当别人不了解自己、误解自己时，我们应该做到（用原句回答）。 （5）乙文阐述的学习方法是（用自己的话回答）： 4.（21-22七年级上·浙江·期末）【乙】 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强行绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师⑤孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】①候：拜访，问候。②履行：实践，做。③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑤师：学习。 （1）“法”字在古汉语字典里有如下解释：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是( ) （2）给文中划波浪线语句断句，限断3处。 袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行 （3）用现代汉语翻译文中画线的句子。 弱者抚之以仁 （4）你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？ 5.（20-21七年级上·山东济南·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 周敦颐，字茂叔，道州营道人，避英宗旧讳改焉，为分宁主簿。有狱①久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也”。部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩。不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。 （选自《宋史·周敦颐传》） 【注释】①狱：诉讼，官司。②手版：笏（hù）板，古时大臣上朝手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。 （1）用“/”为下面的文字断句。（画一处） 杀 人 以 媚 人 吾 不 为 也 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 众莫敢争，敦颐独与之辩。 （3）本文通过写周敦颐 的事情，表现了他 的特点。 6.（20-21七年级上·山东德州·期末）偷本非礼 钟毓（yù）兄弟小时值父昼寝因①共偷服药酒。其父时觉，且托寐②以观之。毓拜而后饮，会③饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。 《世说新语·言语》 [注]①因：于是；就。②托寐（mèi）：假装睡着了。③会：钟会。钟毓、钟会是兄弟。 （1）用“/”给下面的句子断句，限断两处。 钟 毓 兄 弟 小 时 值 父 昼 寝 因 共 偷 服 药 酒 （2）下列加点字的意思不相同的一项是（   ） A．与儿女讲论文义     陈太丘与友期行 B．白雪纷纷何所似     既而问毓何以拜 C．撒盐空中差可拟     可以为师矣 D．且托寐以观之      不义而富且贵 （3）请将下面的句子翻译成现代汉语。 又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。” （4）言语、动作往往传达的是人物的性格特点。一起偷服药酒钟毓、钟会两兄弟的表现却有所不同，说明他们的性格特点也亦有异。你更喜欢哪个呢？为什么？ 7.（18-19七年级上·浙江丽水·期末）支公①好鹤，住剡东②岇山。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩③其翮④。鹤轩翥⑤不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿⑥，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语》） 【注释】①支公：支遁，字道林，东晋人。②剡东，剡县之东。③铩，摧残，伤残。④翮，这里指羽毛。⑤轩翥，高飞的样子。⑥姿，通“资”，资质的意思。 （1）解释下列句子中加点的词语。 ①有人遗其双鹤( ) ②支意惜之( ) ③乃反顾翅( ) （2）用“/”给文中画线句子断句。（限断三处） 鹤 轩 翥 不 复 能 飞 乃 反 顾 翅 垂 头 视 之 如 有 懊 丧 意 （3）用现代汉语写出下列句子的意思。 既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩？ （4）支公好鹤的故事告诉我们一个什么道理？ 8.（20-21七年级上·浙江·期中）【甲】和峤性至俭，家有好李，王武子①求之，与不过数十。王武子因其上直②，率将少年能食之者，持斧诣园，饱共啖毕，伐之，送一车枝与和公。问曰：“何如君李？”和既得，唯笑而已。 【乙】王戎女适③裴颜贷钱数万女归，戎色不说；女遽还钱，乃释然。 （选自《世说新语》） 【注释】①王武子：王济，字武子，是和峤的妻舅，勇力过人，很有名望。②上直：当值；值班。③适：女子出嫁。 （1）用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 王戎女适裴颜贷钱数万女归 （2）解释下列加点词。 ①王武子因其上直   ②伐之 ③戎色不说         ④乃释然 （3）翻译句子。 家有好李，王武子求之，与不过数十。 （4）两篇短文中，你能看出和峤与王戎的性格有什么共同点吗？请结合内容作简要分析。 9.（20-21七年级下·浙江·假期作业）阅读下面甲、乙两则文言短文，完成下面小题。 【甲】王凝之谢夫人①既往王氏，大薄②凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰：“王郎逸少之子人身③亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰：“一门叔父，则有阿大、中郎④；群从⑤兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！” （选自《世说新语·贤媛》） 【乙】谢遏绝重其姊，张玄常称其妹，欲以敌之。有济尼者，并游张、谢二家，人问其优劣，答曰：“王夫人神情散朗，故有林下风气；顾家妇清心玉映，自是闺房之秀。” （选自《世说新语·贤媛》） 【注释】①王凝之：大书法家王羲之的第二个儿子。谢夫人：谢道韫。②薄：轻视。③人身：指人的品貌、才干等。④阿大、中郎：指谢尚与谢据。⑤群从：指同族兄弟。 （1）下列各项中加点词的意义完全相同的一项是（   ） A．既还谢家，意大不说       学而时习之，不亦说乎 B．谢遏绝重其姊          其一大坐于前 C．欲以敌之            恐前后受其敌 D．故有林下风气          两狼之并驱如故 （2）用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 王 郎 逸 少 之 子 人 身 亦 不 恶 汝 何 以 恨 乃 尔？ （3）用现代汉语翻译下面的句子。 不意天壤之中，乃有王郎！ （4）同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，将【乙】篇归入《贤媛》篇？结合提示，探究原因。 《世说新语》篇类 提  示 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人行为、品性正直，合乎道义 贤媛 或德才兼备、或相夫教子、或母仪垂范……才智姿容，别具风采 …… …… 10.（20-21七年级下·浙江·期末）解马而与 孔子行道而息，马逸①，食人之稼，野人②取其马。子贡③请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人④始事于孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也，吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩⑤也独如向⑥之人！”解马而与之。 （选自《吕氏春秋·孝行览·必已》） 【注释】①逸：奔跑。②野人：指农夫。③子贡：孔子的学生，善于雄辩，办事通达，曾任鲁国、卫国的丞相。④鄙人：村野的人。⑤辩：有说服力。⑥向：刚才。 【文言积累】 （1）阅读文言文时，可以借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表。 任务 方法 字词句 词义、句意 字词解释 课内迁移法 不亦说乎 野人大说 ① 语境推断法 / 食人之稼 ② 成语参考法 道听途说 孔子行道而息 ③ 字典查阅法 毕辞 A．打猎用的有长柄的网。 B．完毕，结束。 C．都，全部。 D．星宿名。 ④ 句子翻译 / 解马而与之。 ⑤ 断句（断1处） / ⑥说亦皆如此其辩也独如向之人！（用“/”断） 【文意探究】 （2）阅读文言文时，可以根据人物的言行来分析故事蕴含的深意。请结合文章内容完成下表。 人物 身份 言行 结果 子贡 孔子学生 ① 农夫不听 鄙人 村野农夫 请求前去说服农夫，以种田之事跟农夫讲道理。 ② 我从中明白了这样的道理：③ 11.（20-21七年级上·浙江丽水·期末）张助种李 南顿张助于田中种禾，见李核，欲持去，顾见空桑，中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者，息阴下，言：“李君令我目愈，谢以一豚①。”目痛小疾，亦行自愈。众犬吠声②，盲者得视，远近翕赫③。其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云此有何神乃我所种耳。因就斫之。 （选自《搜神记》卷五） 【注释】①豚：小猪。②众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。比喻众人随声附和。③翕赫：轰动、惊动。 （1）解释下列句中加点词的意思。 ①顾见空桑  ②因植种   ③间一岁余   ④因就斫之 （2）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） （3）“桑中生李”这场闹剧，引发了你怎样的思考？ 12.（20-21七年级上·辽宁大连·期末）闽有带鱼 闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对立命往民家取已煎者至宅啖②之大称善且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜所作带鱼鲊，通闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。 （选自《五杂组》） 【注释】①俎（zǔ）：切肉用的砧板。②啖（dàn）：吃。 （1）下列句中加点词语的意思相同的一组是（   ） A．然中人之家/其人舍然大喜（《杞人忧天》） ） B．因公事过午归/末若柳絮因风起《咏雪》） C．道傍闻香气甚烈/求闻之若此（《穿井得一人》） D．去闽数载/又数刀劈之（《狼》） （2）文中画波浪线的句子断句正确的一项是（   ） A．左右以带鱼对/立命往民家取已煎者至宅啖之/大称善/且怒往者之不市也。 B．左右以带鱼/对立命往民家取已煎者至宅啖之/大称善/且怒往者之不市也。 C．左右以带鱼对/立命往民家取已煎者至宅啖之/大称/善且怒往者之不市也。 D．左右以带鱼/对立命往民家取已煎者至宅啖之/大称/善且怒往者之不市也。 （3）用现代汉语翻译文中画直线的句子。 人之嗜好无常如此。 （4）选文告诉我们一个什么道理，或者让你联想到哪个俗语？ 13.（19-20七年级上·浙江丽水·期末）【乙】子夏篇 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 子夏贫，衣若县鹑①。人曰：“子何不仕？”曰：“诸侯之骄我者吾不为臣大夫之骄我者吾不复见。” 子曰：“丘死之后，商②也日 A ，赐③也日 B 。商也好与贤己者处，赐也还说不如己者。” 子夏曰：“贤贤易色④；事父母，能竭其力；事君，能致其身⑤；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” 【注释】①县鹑（xiàn chún）：鹑鸟尾秃，似衣衫褴褛。②商：即卜商，字子夏。③赐：端木赐，字子贡。④贤贤易色：即尊重贤者而看轻女色。⑤致其身：这里是要尽忠的意思。 （1）请用“/”给文中画线句子断句。（限断三处） 诸 侯 之 骄 我 者 吾 不 为 臣 大 夫 之 骄 我 者 吾 不 复 见。 （2）请将“损”“益”两字准确填入文中空格处，并结合上下文谈谈填写的理由。 （3）子夏是孔子的著名弟子，在传播儒家学说上，独立形成子夏氏一派。请结合语段谈谈你对子夏的认识。 14.（20-21七年级上·江西赣州·期末）阅读下面文言文短文，完成下面小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 〖注释〗①志：记住。②还：同“旋”，掉转身。 （1）下列句子划分节奏有误的一项是（   ） A．其友/李生问之曰 B．是/不亦善学乎 C．终/必无所成 D．不应/而还走 （2）解释加点的词语。 说( )  但( )  愠( ) （3）解释下列句子意思。 （1）王生好学而不得法。 （2）师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ （4）王生听从了李生的劝告吗？从哪看出？本文给我们什么启示？ 15.（20-21七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下列小题。 宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后①时，数上疏②言事，除③临海丞，鞅鞅不得志弃官去。徐敬业乱，署宾王为府属，为敬业传檄④天下，斥武后罪。后见读之，矍⑤然曰：“谁为之？”或以宾王对，后曰“有如此才不用，宰相过也。”敬业败，宾王亡命，不知所之。 （节选自《唐才子传》） 【注释】①武后：武则天。②疏：古时臣下向帝王上书言事的文章。③除：任命，授职。④檄：古代用来征召、声讨的文书。⑤矍：左右惊顾。 （1）请用“/” 给下面的句子断句。（画一处） 鞅 鞅 不 得 志 弃 官 去 （2）请用现代汉语翻译下面的句子。 敬业败，宾王亡命，不知所之。 （3）从短文中可以看出骆宾王和武则天分别是怎样的人？ 第 1 页 共 27 页 学科网（北京）股份有限公司 $$