第7、8天 《陈太丘与友期行》课前检测· 课堂练习 · 必记清单 · 家庭作业-七年级语文上册“教－学－记－测－评一体化”课堂教学（统编版2024）

《陈太丘与友期行》 第一课时（第七天） ★★课前检测 【检测第一天内容】 1.默写 （1） ，以观沧海。 ，山岛竦峙。 （2）《观沧海》中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月的气概的诗句是： ， ； ， 。 【答案】 （1）东临碣石；水何澹澹 （2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 【解析】 本题考查《观沧海》的直接性默写。需准确记忆诗句，“东临碣石”点明了观海的地点，“水何澹澹”描绘了海水荡漾的景象。注意“碣”“澹澹”的正确书写。题干要求找出借助奇特想象表现大海吞吐日月气概的诗句，这几句诗通过想象，将大海的广阔无垠和包容万物展现得淋漓尽致，体现了曹操的豪迈气概。 【检测第六天内容】 2.下列说法不正确的是（ ） A.《咏雪》一文反映的是古代文人家庭文化雅趣和亲情融融的温馨氛围。 B.文章通过叙述“咏雪”一事，营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。 C.文章结尾介绍谢道韫的身份和家庭背景，表达作者对她的欣赏。 D.谢朗是一个才思敏捷，富有灵动诗才又自信的聪慧少年。 【答案】D 【解析】本题考查对《咏雪》内容及人物的理解。A、B、C选项对文章氛围、结尾作用的表述均正确。D选项中，谢朗的“撒盐空中差可拟”虽有一定想象力，但相比谢道韫的“未若柳絮因风起”，少了灵动诗才，不能说他“富有灵动诗才又自信”，所以D说法不正确。 3.你认为两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？ 【答案】 “未若柳絮因风起”更好。因为“柳絮”的比喻不仅写出了雪的颜色洁白，更突出了雪轻盈飘逸的特点，富有诗意和画面感；而“撒盐空中”仅能体现雪的颜色和下落的状态，较为直白。 【解析】 本题考查对诗句的赏析。从比喻的贴切性和表达效果来看，“柳絮”的比喻更胜一筹，它赋予了雪动态美和神韵，更能体现雪花随风飞舞的姿态。 4.“欣然曰”“公大笑乐”都有喜悦、欢乐的意思，请揣摩谢太傅的心理，说说他乐什么？ 【答案】 谢太傅乐的是孩子们的聪慧机敏，乐的是家庭中这种融洽、儒雅的文化氛围，也为能有这样有才思的晚辈而感到欣慰。 【解析】 本题考查对人物心理的分析。“欣然”“大笑乐”体现了谢太傅对孩子们咏雪表现的满意，既赞赏孩子们的才华，也享受这种温馨的家庭互动。 【检测第四天内容】 5.阅读下面短文回答问题 夏夜，荷塘。几粒萤火虫提着幽绿的小灯笼，在墨玉般的荷叶间轻盈游弋，划出忽明忽暗的光痕。一池睡莲却凝然不动，粉白的花瓣拢着月光，仿佛沉入甜梦。微风过处，暗香浮动，沁入肺腑，蛙鸣如鼓点般此起彼伏，敲打着夜的寂静。抬头，深蓝天鹅绒上缀满了碎钻似的星子，眨着狡黠的眼。水中的星影随着微波荡漾、破碎、又聚拢，一时竟分不清天上人间。月光如水银泻地（比喻），在荷叶上滚着珍珠，凉意仿佛能透过指尖。 “请从动静相映、多感官结合、修辞、用词的角度任选其一，赏析其妙处” 【答案】 示例：从修辞角度赏析，文中运用了比喻的修辞手法，如“月光如水银泻地”“深蓝天鹅绒上缀满了碎钻似的星子”，将月光比作水银，将星子比作碎钻，生动形象地写出了月光的皎洁和星子的璀璨，表达作者的喜爱和赞美之情。 【解析】 本题考查对文本的赏析能力。若选择修辞角度，需找出文中的比喻句，分析其本体、喻体，以及比喻手法的表达效果，即生动形象地展现了事物的特点。 ★★课堂练习 1.填空：《陈太丘与友期行》出自______，由______（朝代）______组织编写，是一部______集 。 2.解释加点词： （1）陈太丘与友期行     （2）期日中         （3）太丘舍去              （4）去后乃至      （5）门外戏        （6）尊君在不      （7）君与家君期日中 （8）相委而去             （9）下车引之     （10）元方入门不顾     【答案】 1.《世说新语》；南朝宋；刘义庆；志人小说 【解析】 本题考查文学常识。《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，需准确记忆相关信息。 2.【答案】 （1）期：约定。（2）日中：正午时分。（3）舍：丢下。去：离开。 （4）乃：才；至：到 （5）玩耍 （6）对别人父亲的尊称。 不：同“否”。 （7）对人谦称自己的父亲。（8）委：丢下；去：离开。（9）引：拉。 （10）顾：回头看。 【解析】 文言实词解释： "期""舍""委"是多义词，需结合语境 "不"是通假字 "家君""尊君"是古代特定称谓 3.翻译下列句子： （1）客问元方：“尊君在不？” （2）非人哉！与人期行，相委而去。 （3）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【答案】 （1）客人问元方：“令尊在不在？” （2）真不是人啊！和我约定同行，却丢下我离开。 （3）您和我父亲约定正午（一同出发），正午没到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 （4）朋友感到惭愧，下车拉他，元方头也不回地走进家门。 【解析】 本题考查文言句子翻译。“尊君”是对别人父亲的尊称，“不”通“否”，翻译时要准确体现这些文言现象。“期行”指约定同行，“委”是“丢下”的意思，“去”是“离开”的意思，翻译时要保证语句通顺。“家君”是对自己父亲的谦称，“期日中”指约定在正午，翻译时要注意补充省略的内容，使句子完整。 “惭”是“感到惭愧”的意思，“引”是“拉”的意思，“顾”是“回头看”的意思，翻译时要准确传达人物的动作和情感。 4.填空梳理记叙要素： 时间：______ 地点：______ 人物：______ 起因：______ 经过：______ 结果：______ 【答案】 午后；门外；陈太丘、友人、元方；陈太丘与友人约定正午同行；友人过了正午还没到，陈太丘离开，友人对子骂父，元方据理驳斥友人；友人惭而致歉 【解析】 本题考查对文章记叙要素的梳理。需通读全文，从文中提取时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果等信息，注意要素的完整性和准确性。 5.用简洁语言概括本文主要内容 。 【答案】 （2）陈太丘与友人约定正午同行，友人失约迟到还对子骂父，元方以 “无信”“无礼” 驳斥，友人惭愧致歉 。 【解析】 本题考查对文章主要内容的概括。概括时要遵循“人物+事件（起因、经过、结果）”的格式，语言要简洁明了，准确概括文章核心内容。 6.班级开展“诚实守信”主题活动，请你设计两个活动项目。 【答案】 诚信情景剧大赛 诚信宣言征集令 【解析】 本题考查活动项目设计。口诀：听说读写赛，演展观征研。设计的活动项目需围绕“诚实守信”主题，具有可行性和趣味性，“诚信情景剧大赛”能通过表演让学生更深刻理解诚信，“诚信宣言征集令”可激发学生对诚信的思考和表达。 【必记清单】 1.文学常识 《世说新语》是六朝小说的代表作，是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。 2.课下注释 （1）陈太丘与友期行   （期：约定。） （2）期日中       （日中：正午时分。） （3）太丘舍去       （舍：丢下。去：离开。） （4）去后乃至 （乃：才；至：到） （5）门外戏        （玩耍） （6）尊君在不 （对别人父亲的尊称。 不：同“否”。） （7）君与家君期日中（对人谦称自己的父亲。） （8）相委而去   （委：丢下；去：离开。） （9）下车引之 （引：拉。） （10）元方入门不顾  （顾：回头看。） 3.翻译下面句子 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 正午已过，不（见那朋友）来，陈太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（那人）才来。 （2）客问元方：“尊君在不？” 客人问元方：“令尊在不在？” （3）非人哉！与人期行，相委而去。 真不是人哪！跟我约好一起走，却丢下我先离开了。 （4）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 您跟我父亲约好正午（一同出发），（您）正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 （5）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 朋友对（自己的言行）感到很惭愧，便下车来拉他，元方头也不回地跑进了（自家的）大门。 4.明确本文记叙的要素。 时间：午后 地点：门外 人物：陈太丘、友人、元方、元方的朋友们 事件的 起因：陈太丘与友人约定正午同行 经过：友人过了正午还没到。陈太丘离开了，友人对子骂父，元方据理驳斥友人 结果：友人惭而致歉 5.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 友人失约迟到反怪陈太丘离去，七岁的元方以“无信”“无礼”严词驳斥，维护了父亲的尊严与守信原则。 6.请用自己的语言讲述这个故事。 7.设计活动项目口诀：听说读写赛，演展观征研 ★★家庭作业 1.文学常识 《世说新语》是六朝小说的代表作，是 （朝代） （人名）组织编写的 集。 【答案】 南朝宋；刘义庆；志人小说 【解析】 本题考查文学常识的记忆。与课堂练习第1题考查内容一致，需巩固记忆《世说新语》的相关信息。 2.课下注释 （1）陈太丘与友期行     （2）期日中         （3）太丘舍去              （4）去后乃至      （5）门外戏        （6）尊君在不      （7）君与家君期日中 （8）相委而去             （9）下车引之     （10）元方入门不顾     【答案】 （1）期：约定。（2）日中：正午时分。（3）舍：丢下。去：离开。（4）乃：才；至：到。（5）玩耍。（6）对别人父亲的尊称。不：同“否”。（7）对人谦称自己的父亲。（8）委：丢下；去：离开。（9）引：拉。（10）顾：回头看。 【解析】 本题考查对文言字词的巩固记忆，需再次强化课下注释中重点字词的含义。 3.翻译下面句子 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）客问元方：“尊君在不？” （3）非人哉！与人期行，相委而去。 （4）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （5）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【答案】 （1）正午已过，不（见那朋友）来，陈太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（那人）才来。 （2）客人问元方：“令尊在不在？” （3）真不是人哪！跟我约好一起走，却丢下我先离开了。 （4）您跟我父亲约好正午（一同出发），（您）正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 （5）朋友对（自己的言行）感到很惭愧，便下车来拉他，元方头也不回地跑进了（自家的）大门。 【解析】 （1）本题考查文言句子翻译的巩固，需注意补充省略成分，准确翻译重点字词。 （2）本题考查文言句子翻译的巩固，重点把握“尊君”“不”的含义。 （3）本题考查文言句子翻译的巩固，准确理解“期行”“委”“去”的意思。 （4）本题考查文言句子翻译的巩固，注意“家君”“期日中”等内容的翻译。 （4）本题考查文言句子翻译的巩固，准确传达“惭”“引”“顾”所体现的人物状态。 4.明确本文记叙的要素。 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 经过： 结果： 【答案】 时间：午后；地点：门外；人物：陈太丘、友人、元方；事件的起因：陈太丘与友人约定正午同行；经过：友人过了正午还没到。陈太丘离开了，友人对子骂父，元方据理驳斥友人；结果：友人惭而致歉 【解析】 本题考查对记叙要素的巩固梳理，需再次明确文章的时间、地点、人物及事件的发展过程。 5.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 【答案】 友人失约迟到反怪陈太丘离去，七岁的元方以“无信”“无礼”严词驳斥，维护了父亲的尊严与守信原则。 【解析】 本题考查对文章主要内容概括的巩固，需用简洁语言准确概括核心内容。 6.请用自己的语言讲述这个故事。 【答案】 陈太丘和朋友约定正午一起出行，可过了正午朋友还没来，陈太丘就先离开了。陈太丘走后，朋友才到。这时陈太丘的儿子元方正在门外玩耍，朋友问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您都没来，父亲已经离开了。”朋友生气地说：“真不是人啊！和我约定同行，却丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定正午，正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友听了很惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了家门。 【解析】 本题考查对故事内容的理解和复述能力。讲述时要按照故事发展顺序，将人物、事件的起因、经过、结果清晰表达出来，语言要通俗易懂。 7.第五天、第二天“必记清单”捋一遍。 8.《咏雪》课下注释读一遍。 9.背记《观沧海》和理解性默写。 10.给“做明礼少年”主题活动设计两个活动项目。 【答案】 明礼少年故事会 班级礼仪手抄报 【解析】 本题考查活动项目设计。“明礼故事分享会” 可让学生通过分享故事感受明礼的重要性，“班级礼仪手抄报” 让学生践行明礼行为，两个活动均围绕主题且具有可行性。 11.（同步练习册）P41-2\3;读图；P42-1/1；P43－7、8（吉林专用） 【第二课时】（第八天） ★★课前检测 【测试第七天内容】 1.文学常识 《世说新语》是六朝小说的代表作，是 （朝代） （人名）组织编写的 集。 【答案】 南朝宋；刘义庆；志人小说 【解析】 本题考查文学常识的再次巩固，与之前考查内容一致，需确保准确记忆。 2.下面加点解释不正确的是（ ） A.陈太丘与友期行   （期：日期。） B.太丘舍去  （舍：丢下。去：离开。） C.尊君在不 （ 不：同“否”。） D.相委而去   （委：丢下；去：离开。） E.元方入门不顾  （顾：回头看。） 【答案】A 【解析】 本题考查对文言字词的理解。A选项中“期”应是“约定”的意思，不是“日期”；B选项中“舍”是“丢下”的意思。 3.翻译下面句子 非人哉！与人期行，相委而去。 【答案】 真不是人啊！和我约定同行，却丢下我离开。 【解析】 本题考查文言句子翻译的巩固，重点把握“期行”“委”“去”的含义，确保翻译准确。 4.下列句子的朗读节奏有误的一项是（   ） A．太丘/舍去，去后/乃至 B．客/问元方：“尊君在/不？” C．君与家君/期日中 D．友人/惭，下车/引之 【答案】B 【解析】 本题考查朗读节奏的划分。B选项正确的朗读节奏应为“客/问元方：‘尊君/在不？’”，“尊君在不”中“尊君”是主语，应在其后停顿。 【测试第五天内容】 5.下面句中标点使用正确的是（ ） A. 妈妈买了苹果、香蕉、橘子、等水果。 B. 他在纸上写着：“努力学习，天天向上”。 C. “这道题怎么做？”小明问， “我也不太清楚怎么做。” D. 参加比赛的有三、四十人左右。 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的使用。A选项中“等”与省略号不能同时使用，应删去省略号；B选项中句号应在引号内；C选项标点使用正确；D选项中“三、四十人”表示约数，中间的顿号应删去。 6.下列说法不正确的是（ ） A.“俄而雪骤”中的“骤”的意思是“急”。 B.“冰箱冷藏室温度约4℃”这句话的表达方式是说明；“祖国啊，我为你自豪！”是抒情。 C.“谢太傅寒雪日内集”朗读节奏是“谢太傅/寒雪日/内集” D．“不知口体之奉（吃的穿的）不若人也”中的“若”与“未若柳絮因风起”中的“若”的意思不一样。 【答案】D 【解析】 本题考查对文言字词、表达方式、朗读节奏的理解。A、B、C选项说法均正确；D选项中“不知口体之奉不若人也”中的“若”和“未若柳絮因风起”中的“若”都是“比得上”的意思，所以D说法不正确。 【测试第二天内容】 7.判断下面句子的修辞方法 风如歌者低吟，云似画家泼墨，雨若琴师拨弦。（ ） 【答案】比喻、排比 【解析】 本题考查修辞手法的判断。句中把“风”比作“歌者”，“云”比作“画家”，“雨”比作“琴师”，运用了比喻的修辞手法；同时三个句子结构相似、句式相同，运用了排比的修辞手法。 8.（1）黄晕( ) 应和( )wǎn( )转 （2）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是： ， 。 【答案】 东临碣石，以观沧海 【解析】 本题考查《观沧海》的理解性默写。这两句诗交代了观察的方位、地点是“东临碣石”，观察对象是“沧海”。 （3）曹操《观沧海》“ ”描写海水荡漾，是动态；“ ”，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。 【答案】水何澹澹；山岛竦峙 【解析】 本题考查《观沧海》的理解性默写。“水何澹澹”描写海水荡漾，是动态；“山岛竦峙”描写山岛挺立，是静态，动静相衬展现了大海的景象。 （4）下面句中标点使用不正确的是（ ） A. 他常念叨“书山有路勤为径”这句古训。 B. 展览展出了瓷器、玉器、青铜器……等珍贵文物。 C. 你打算坐飞机去，乘高铁去，还是自驾去？ D. 她坚定地说：“目标只有一个——夺取冠军！” 【答案】B 【解析】 本题考查标点符号的使用。B选项中“等”与省略号不能同时使用，应删去省略号，所以标点使用不正确。 ★★课堂练习 1.填空 A.称己弟弟叫 ，称己母亲叫 。 B.称己店铺叫 ，称己儿子叫 ， C.称呼自己叫 ，称己著作叫 。 D.称自己家叫 ,称己意见叫 。 【答案】 A. 舍弟；家母B. 小店；小儿C. 敝人；拙作 D. 寒舍；拙见 【解析】 谦词填空需区分“舍”（自称亲属）、“家”（自称长辈）、“敝”（自称事物）等前缀。2.下列各句没有语病的是（ ） A.企业成功的主要原因是产品质量过硬决定的。 B.因为他成绩好，所以他爱学习。 C.她怀着喜悦的心情和轻快的脚步回家了。 D.随着美国打压的失败，中国人民更加自信了。 【答案】D 【解析】 本题考查病句的辨析。A选项“主要原因是……决定的”属于句式杂糅；B选项“因为成绩好，所以爱学习”属于倒果为因，逻辑错误；C选项“怀着……轻快的脚步”属于动宾搭配不当；D选项没有语病。 3.友人是怎样的人？你从哪些地方看出来？ 【答案】 不守信用——期日中，过中不至 暴躁易怒——友人便怒 粗鲁——“非人哉!" 无礼 ——“对子骂父 知错能改——“友人惭，下车引之 【解析】 本题考查对友人形象的分析。需从文中找出体现友人性格特点的语句，进而概括其形象，如“期日中，过中不至”体现其不守信用。 4.通读全文后，可知元方是个怎样的孩子？ 【答案】 元方是一个聪敏过人、率真方正、明白事理、落落大方、能言善辩的孩子。 【解析】 本题考查对元方形象的分析。需结合元方的语言（如驳斥友人的话）和行为（如“入门不顾”），概括其性格特点，突出其年龄与智慧的反差及坚守原则的品质。 5.友人“下车引之”的用意是什么？ 【答案】友人“下车引之”的用意是意识到自己的错误（无信、无礼），想通过拉元方的动作表示歉意，争取元方的原谅。 【解析】本题考查对人物行为动机的理解。友人被元方驳斥后“惭”，说明他已认识到错误，“下车引之”是主动示好的行为，目的是弥补过错，获得原谅。 6.文中塑造人物的主要手法是 描写。 【答案】对话（语言） 【解析】 本题考查塑造人物的手法。文中主要通过陈太丘、友人、元方之间的对话（如友人问元方、元方驳斥友人等）展现人物性格，对话描写是塑造人物的核心手法。 7.你如何评价元方的“入门不顾”？ 【答案】 （1）我赞成元方的做法：友人失信在先，对子骂父粗俗无礼在后，伤害元方自尊，元方在愤怒之下“入门不顾”有情可原，更何况他还是一个七岁的孩子，我们不能用成人的道德标准来要求他。 （2）我不赞成元方的做法：人无完人，友人“下车引之”可见认识到自己的错误，元方应该给友人一个机会。更何况他是辈，应该尊重长辈。 【解析】 本题考查对人物行为的评价，需结合文本辩证分析。无论赞成与否，都要紧扣友人的行为（错误与改正）和元方的年龄、性格，阐述理由，体现对“信”与“礼”的理解。 8.《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是什么？ 【答案】 本文启示我们做人要讲诚信，守约定；待人要讲礼貌，尊重他人。在与人交往中，要坚守“信”与“礼”的原则，才能赢得他人的尊重。 【解析】 本题考查对文章主旨的理解。文章通过友人失约、无礼及元方的驳斥，核心是强调“诚信”和“有礼”的重要性，启示需围绕这两点展开。 9.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”？ 【答案】 他懂得“信”的重要性； 他懂得“礼”的重要性；他辩驳有理有据，落落大方；用“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。 【解析】 本题考查对“方正”内涵的理解。“方正”指品行正直、合乎道义，需从元方的语言（驳斥友人）和行为（维护尊严）中提炼体现其坚守“信”“礼”、正直不阿的细节。 10.你喜欢元方这样的朋友吗？为什么？请结合文章内容说说你的想法。 【答案】 喜欢。元方面对友人无礼，据理反驳，指出其 “无信”“无礼”，有理有节，可见他聪慧正直，这样的朋友能明辨是非，值得交往。 【解析】 本题考查对人物的个性化评价。需结合元方在文中的表现（如驳斥友人的有理有据、维护尊严的行为），说明喜欢的原因，突出其性格中值得交往的特质。 ★★家庭作业 1.下面句中加点词使用不得体的是（ ） A.舍弟年纪尚小，还望诸位多多包涵。 B.这是小儿的涂鸦之作，让您见笑了。 C.贵校将于下周举办科技展，诚邀您莅临指导。 D.以上仅为我的浅见，不当之处请多指教。 【答案】C 【解析】本题考查谦词、敬词的得体使用。A项“舍弟”是对自己弟弟的谦称，使用得体；B项“小儿”是对自己儿子的谦称，“涂鸦之作”是谦称自己的作品，使用得体；C项“贵校”是对对方学校的敬称，但后面“诚邀您莅临指导”的主语若为“贵校”，则逻辑不当，通常应是己方邀请对方，此处“贵校”使用场景有误，不得体；D项“浅见”是谦称自己的见解，“指教”是请对方指导的敬词，使用得体。 2.下面各句没有语病的是（ ） A.本着节约资源为原则，活动中所有物料都循环使用。 B.因为他被老师罚站了，所以他上课迟到了。 C.母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。 D.按照他的建议，人们开始行动起来了。 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析。A项“本着……为原则”属于句式杂糅，应改为“本着……原则”或“以……为原则”；B项“因为被老师罚站，所以上课迟到”属于倒果为因，逻辑颠倒，应为“因为上课迟到，所以被老师罚站”；C项“抚慰喜怒哀乐”中“抚慰”与“喜”“乐”搭配不当，“抚慰”多搭配负面情绪；D项语句通顺，没有语病。 3.友人是怎样的人？你从哪些地方看出来？ 【答案】 不守信用——期日中，过中不至 暴躁易怒——友人便怒 粗鲁——“非人哉!" 无礼 ——“对子骂父 知错能改——“友人惭，下车引之 【解析】 本题考查对友人形象的分析。需从文中找出体现友人性格特点的语句，进而概括其形象，如“期日中，过中不至”体现其不守信用。 4.通读全文后，可知元方是个怎样的孩子？ 【答案】 元方是一个聪敏过人、率真方正、明白事理、落落大方、能言善辩的孩子。 【解析】 本题考查对元方形象的分析。需结合元方的语言（如驳斥友人的话）和行为（如“入门不顾”），概括其性格特点，突出其年龄与智慧的反差及坚守原则的品质。 5.友人“下车引之”的用意是什么？ 【答案】友人“下车引之”的用意是意识到自己的错误（无信、无礼），想通过拉元方的动作表示歉意，争取元方的原谅。 【解析】本题考查对人物行为动机的理解。友人被元方驳斥后“惭”，说明他已认识到错误，“下车引之”是主动示好的行为，目的是弥补过错，获得原谅。 6.文中塑造人物的主要手法是 描写。 【答案】对话（语言） 【解析】 本题考查塑造人物的手法。文中主要通过陈太丘、友人、元方之间的对话（如友人问元方、元方驳斥友人等）展现人物性格，对话描写是塑造人物的核心手法。 7.你如何评价元方的“入门不顾”？ 【答案】 （1）我赞成元方的做法：友人失信在先，对子骂父粗俗无礼在后，伤害元方自尊，元方在愤怒之下“入门不顾”有情可原，更何况他还是一个七岁的孩子，我们不能用成人的道德标准来要求他。 （2）我不赞成元方的做法：人无完人，友人“下车引之”可见认识到自己的错误，元方应该给友人一个机会。更何况他是辈，应该尊重长辈。 【解析】 本题考查对人物行为的评价，需结合文本辩证分析。无论赞成与否，都要紧扣友人的行为（错误与改正）和元方的年龄、性格，阐述理由，体现对“信”与“礼”的理解。 8.《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是什么？ 【答案】 本文启示我们做人要讲诚信，守约定；待人要讲礼貌，尊重他人。在与人交往中，要坚守“信”与“礼”的原则，才能赢得他人的尊重。 【解析】 本题考查对文章主旨的理解。文章通过友人失约、无礼及元方的驳斥，核心是强调“诚信”和“有礼”的重要性，启示需围绕这两点展开。 9.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”？ 【答案】 他懂得“信”的重要性； 他懂得“礼”的重要性；他辩驳有理有据，落落大方；用“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。 【解析】 本题考查对“方正”内涵的理解。“方正”指品行正直、合乎道义，需从元方的语言（驳斥友人）和行为（维护尊严）中提炼体现其坚守“信”“礼”、正直不阿的细节。 10.你喜欢元方这样的朋友吗？为什么？请结合文章内容说说你的想法。 【答案】 喜欢。元方面对友人无礼，据理反驳，指出其 “无信”“无礼”，有理有节，可见他聪慧正直，这样的朋友能明辨是非，值得交往。 【解析】 本题考查对人物的个性化评价。需结合元方在文中的表现（如驳斥友人的有理有据、维护尊严的行为），说明喜欢的原因，突出其性格中值得交往的特质。 11.P42—2；P43－3、9；P44课外文言文 12.第六天、第三天“必记清单”捋一遍。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 陈太丘与友期行（第一课时·第七天） 【检测第一天内容】 1.默写 （1） ，以观沧海。 ，山岛竦峙。 （2）《观沧海》中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月的气概的诗句是： ， ； ， 。 【检测第六天内容】 2.下列说法不正确的是（ ） A.《咏雪》一文反映的是古代文人家庭文化雅趣和亲情融融的温馨氛围。 B.文章通过叙述“咏雪”一事，营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。 C.文章结尾介绍谢道韫的身份和家庭背景，表达作者对她的欣赏。 D.谢朗是一个才思敏捷，富有灵动诗才又自信的聪慧少年。 3.你认为两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？ 4.“欣然曰”“公大笑乐”都有喜悦、欢乐的意思，请揣摩谢太傅的心理，说说他乐什么？ 【检测第四天内容】 5.阅读下面短文回答问题 夏夜，荷塘。几粒萤火虫提着幽绿的小灯笼，在墨玉般的荷叶间轻盈游弋，划出忽明忽暗的光痕。一池睡莲却凝然不动，粉白的花瓣拢着月光，仿佛沉入甜梦。微风过处，暗香浮动，沁入肺腑，蛙鸣如鼓点般此起彼伏，敲打着夜的寂静。抬头，深蓝天鹅绒上缀满了碎钻似的星子，眨着狡黠的眼。水中的星影随着微波荡漾、破碎、又聚拢，一时竟分不清天上人间。月光如水银泻地（比喻），在荷叶上滚着珍珠，凉意仿佛能透过指尖。 “请从动静相映、多感官结合、修辞、用词的角度任选其一，赏析其妙处” 陈太丘与友期行（第一课时·第七天） 【课堂练习】 1.文学常识 《世说新语》是六朝小说的代表作，是 （朝代） （人名）组织编写的 集。 2.课下注释 （1）陈太丘与友期行     （2）期日中         （3）太丘舍去              （4）去后乃至      （5）门外戏        （6）尊君在不      （7）君与家君期日中 （8）相委而去             （9）下车引之     （10）元方入门不顾     3.翻译下面句子 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）客问元方：“尊君在不？” （3）非人哉！与人期行，相委而去。 （4）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （5）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 4.明确本文记叙的要素。 时间： 地点： 人物： 事件的 起因： 经过： 结果： 5.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 6.请用自己的语言讲述这个故事。 陈太丘与友期行（第一课时·第七天） 【家庭作业】 1.文学常识 《世说新语》是六朝小说的代表作，是 （朝代） （人名）组织编写的 集。 2.课下注释 （1）陈太丘与友期行     （2）期日中         （3）太丘舍去              （4）去后乃至      （5）门外戏        （6）尊君在不      （7）君与家君期日中 （8）相委而去             （9）下车引之     （10）元方入门不顾     3.翻译下面句子 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）客问元方：“尊君在不？” （3）非人哉！与人期行，相委而去。 （4）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （5）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 4.明确本文记叙的要素。 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 经过： 结果： 5.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 6.请用自己的语言讲述这个故事。 7.第五天、第二天“必记清单”捋一遍。 8.《咏雪》课下注释。 9.背记《观沧海》和理解性默写。 10.给“做明礼少年”主题活动设计两个活动项目。 11.（同步练习册）P41-2\3;读图；P42-1/1；P43－7、8（吉林专用） 陈太丘与友期行（第一课时·第七天） 【必记清单】 1.文学常识 《世说新语》是六朝小说的代表作，是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。 2.课下注释 （1）陈太丘与友期行   （期：约定。） （2）期日中       （日中：正午时分。） （3）太丘舍去       （舍：丢下。去：离开。） （4）去后乃至 （乃：才；至：到） （5）门外戏        （玩耍） （6）尊君在不 （对别人父亲的尊称。 不：同“否”。） （7）君与家君期日中（对人谦称自己的父亲。） （8）相委而去   （委：丢下；去：离开。） （9）下车引之 （引：拉。） （10）元方入门不顾  （顾：回头看。） 3.翻译下面句子 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 正午已过，不（见那朋友）来，陈太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（那人）才来。 （2）客问元方：“尊君在不？” 客人问元方：“令尊在不在？” （3）非人哉！与人期行，相委而去。 真不是人哪！跟我约好一起走，却丢下我先离开了。 （4）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 您跟我父亲约好正午（一同出发），（您）正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。 （5）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 朋友对（自己的言行）感到很惭愧，便下车来拉他，元方头也不回地跑进了（自家的）大门。 4.明确本文记叙的要素。 时间：午后 地点：门外 人物：陈太丘、友人、元方、元方的朋友们 事件的 起因：陈太丘与友人约定正午同行 经过：友人过了正午还没到。陈太丘离开了，友人对子骂父，元方据理驳斥友人 结果：友人惭而致歉 5.请用简洁的语言概括本文的主要内容。 友人失约迟到反怪陈太丘离去，七岁的元方以“无信”“无礼”严词驳斥，维护了父亲的尊严与守信原则。 6.请用自己的语言讲述这个故事。 7.设计活动项目口诀：听说读写赛，演展观征研 陈太丘与友期行（第二课时·第八天） 【测试第七天内容】 1.文学常识 《世说新语》是六朝小说的代表作，是 （朝代） （人名）组织编写的 集。 2.下面加点解释正确的是（ ） A.陈太丘与友期行   （期：日期。） B.太丘舍去  （舍：舍得。去：离开。） C.尊君在不 （ 不：同“否”。） D.相委而去   （委：丢下；去：离开。） E.元方入门不顾  （顾：回头看。） 3.翻译下面句子 非人哉！与人期行，相委而去。 4.下列句子的朗读节奏有误的一项是（   ） A．太丘/舍去，去后/乃至 B．客/问元方：“尊君在/不？” C．君与家君/期日中 D．友人/惭，下车/引之 【测试第五天内容】 5.下面句中标点使用正确的是（ ） A. 妈妈买了苹果、香蕉、橘子、等水果。 B. 他在纸上写着：“努力学习，天天向上”。 C. “这道题怎么做？”小明问， “我也不太清楚怎么做。” D. 参加比赛的有三、四十人左右。 6.下列说法不正确的是（ ） A.“俄而雪骤”中的“骤”的意思是“急”。 B.“冰箱冷藏室温度约4℃”这句话的表达方式是说明；“祖国啊，我为你自豪！”是抒情。 C.“谢太傅寒雪日内集”朗读节奏是“谢太傅/寒雪日/内集” D．“不知口体之奉（吃的穿的）不若人也”中的“若”与“未若柳絮因风起”中的“若”的意思不一样。 【测试第二天内容】 7.判断下面句子的修辞方法 风如歌者低吟，云似画家泼墨，雨若琴师拨弦。（ ） 8.（1）黄晕( ) 应和( )wǎn( )转 （2）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是： ， 。 （3）曹操《观沧海》“ ”描写海水荡漾，是动态；“ ”，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。 （4）下面句中标点使用不正确的是（ ） A. 他常念叨“书山有路勤为径”这句古训。 B. 展览展出了瓷器、玉器、青铜器……等珍贵文物。 C. 你打算坐飞机去，乘高铁去，还是自驾去？ D. 她坚定地说：“目标只有一个——夺取冠军！” 陈太丘与友期行（第二课时·第八天） 【课堂练习】 1.填空 A.称己弟弟叫 ，称己母亲叫 。 B.称己店铺叫 ，称己儿子叫 ， C.称呼自己叫 ，称己著作叫 。 D.称自己家叫 ,称己意见叫 。 2.下列各句没有语病的是（ ） A.企业成功的主要原因是产品质量过硬决定的。 B.因为他成绩好，所以他爱学习。 C.她怀着喜悦的心情和轻快的脚步回家了。 D.随着美国打压的失败，中国人民更加自信了。 3.友人是怎样的人？你从哪些地方看出来？ 4.通读全文后，可知元方是个怎样的孩子？ 5.友人“下车引之”的用意是什么？ 6.文中塑造人物的主要手法是 描写。 7.你如何评价元方的“入门不顾”？ 8.《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是什么？ 9.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”？ 10.你喜欢元方这样的朋友吗？为什么？请结合文章内容说说你的想法。 陈太丘与友期行（第二课时·第八天） 【必记清单】 1.谦词口诀 舍弟舍妹和舍侄，家母家慈父（家）君严。 愚兄愚弟和愚见，小儿小女和小店， 敝人敝姓和敝校，拙作拙著和拙见。 寒舍鄙人有浅见，管见陋识和鄙见。 2.记住下面病句类型 （1）句式杂糅（下面句型都是错的） 本着……为原则   以……即可   是为了……为目的的 对于……问题上 由于……下  主要原因是....决定的 优点在于....是其突出特点 （2）倒果为因 因为他身体健康，所以他坚持锻炼。（✖） （3）两个宾语不全搭配动词 战士们冒着大雨和泥泞的道路前进。（✖） 3.友人是怎样的人？你从哪些地方看出来？ 不守信用——期日中，过中不至 暴躁易怒——友人便怒 粗鲁——“非人哉!" 无礼 ——“对子骂父 知错能改——“友人惭，下车引之 4.通读全文后，可知元方是个怎样的孩子？ 答：元方是一个聪敏过人、率真方正、明白事理、落落大方、能言善辩的孩子。 5.友人“下车引之”的用意是什么？ 意识到自己错了，想博得元方的好感。 6.文中塑造人物的主要手法是对话（语言）描写。 7.你如何评价元方的“入门不顾”？ （1）我赞成元方的做法：友人失信在先，对子骂父粗俗无礼在后，伤害元方自尊，元方在愤怒之下“入门不顾”有情可原，更何况他还是一个七岁的孩子，我们不能用成人的道德标准来要求他。 （2）我不赞成元方的做法：人无完人，友人“下车引之”可见认识到自己的错误，元方应该给友人一个机会。更何况他是辈，应该尊重长辈。 8.《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是什么？ 做人做事要讲信明礼。 9.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”？ 他懂得“信”的重要性； 他懂得“礼”的重要性；他辩驳有理有据，落落大方；用“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。 10.你喜欢元方这样的朋友吗？为什么？请结合文章内容说说你的想法。 喜欢。元方面对友人无礼，据理反驳，指出其 “无信”“无礼”，有理有节，可见他聪慧正直，这样的朋友能明辨是非，值得交往。 陈太丘与友期行（第二课时·第八天） 【家庭作业】 1.下面句中加点词使用不得体的是（ ） A.舍弟年纪尚小，还望诸位多多包涵。 B.这是小儿的涂鸦之作，让您见笑了。 C.贵校将于下周举办科技展，诚邀您莅临指导。 D.以上仅为我的浅见，不当之处请多指教。 2.下面各句没有语病的是（ ） A.本着节约资源为原则，活动中所有物料都循环使用。 B.因为他被老师罚站了，所以他上课迟到了。 C.母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。 D.按照他的建议，人们开始行动起来了。 3.友人是怎样的人？你从哪些地方看出来？ 4.通读全文后，可知元方是个怎样的孩子？ 5.友人“下车引之”的用意是什么？ 6.文中塑造人物的主要手法是 描写。 7.你如何评价元方的“入门不顾”？ 8.《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是什么？ 9.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”？ 10.你喜欢元方这样的朋友吗？为什么？请结合文章内容说说你的想法。 11.P42—2；P43－3、9；P44课外文言文 12.第六天、第三天“必记清单”捋一遍。 学科网（北京）股份有限公司 $$