第2单元 测量（一）-【黄冈随堂练】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步分层练（北师大版2024）

二 测量（一） 第1课时 教室有多长 (对应教材第20-21页) 本节 1.掌握用不同的测量工具测量物体长度的方法。重点 目标 2.能够用一定的方式表达和交流测量结果。难点 ⑦基础作业 10分钟巩固基础。 1.判断。（对的画“√”，错的画“X”)》 (1)下面的胡萝卜比玉米长。 A△△ (2)下面两种测量方法都正确。 △△△△ AA△△ 2.估一估。 高铁 最长的是( )模型，约( )个□长。 公交车 面包车 ( ）模型和( )模型的长差不多， 小船 大约有( )个■长。 培优作业 5分钟培优提升。 3.[创新情境题]镜框和奖状同样长吗？ 我用△来量，镜 框有5个△长。 镜框 奖状 我用口来量，奖 状有5个口长。 14 小贴士：无论选择哪种测量工具测量物体的长度，都妾放平，据正。 二测量（一） 第2课时课桌有多长 (对应敦材第22~23页) 本节 1.认识厘米，知道1厘米有多长，会用尺子测量物体的长度。重点 目标 2.建立1厘米的长度表象。难点 ⑦基础作业 10分钟巩因基础。 1.下面物体的长度各是多少厘米？ m中中中wmmm叶 0 1em23 45678910 铁钉长( )厘米 铅笔长( )厘米 图钉长( )厘米 2.量一量，谁离小兰近一些？ )厘米 小兔 离小兰近一些。 小兰 )厘米小老鼠 培优作业 5分钟培优提升。 3.[教材24变式题 3厘米 10厘米 7厘米 用上面的积木搭成下面的图形，它们的高分别是多少厘米？ ↑ )厘米 )厘米 ↓ 小贴士：用尺子测量物体的长度时，物体的左瑞对准0刻度，物体的右瑞对着几就是几厘米。15 雪黄冈随堂练题学二年级上册 第3课时1米有多长 (对应教材第25~26页) 本节 1.建立1米的长度表象，掌握米和厘米之间的关系。重点 目标 2.知道1米有多长，能选择恰当的单位表示物体的长度。难点 ⑦基础作业 10分钟巩国基础。 1.在( )里填上“米”或“厘米”。 (1)9 长约10()。 (2) 高约8( (3) 长约18( )o (4)身高约15( (5) 高约20( (6)D0国长约28( 2.按从短到长的顺序排列。 (1)7厘米 7米 70厘米 8米 (2)1米25厘米1米12厘米 135厘米 1米9厘米 ☑培优作业 5分钟培优提升。 3.[思维训练题]两张木板各长50厘米，重叠部分长3厘米，现在两张木板 的总长是多少？它们的总长比1米长还是比1米短？ 3厘米 16 小贴士：米是比厘米大的长度单位，用字母田表示。 二测量（一） 考点特训 考点 运用图示法解决物体重叠问题 典例 把两根6米长的竹竿接在一起，重叠部分的长度是1米，接好后 竹竿的长度是多少米？ 解读：先画出图示。 重叠部分 观察图形可知，用两根竹竿的长度和减去重叠部分的长度，就可 以求出接好后竹竿的长度。所以本题的正确答案是6+6-1= 11(米)，接好后竹竿的长度是11米。 变武三张纸条的长度分别是15厘米、12厘米和10厘米。 (1)将它们粘贴成一张长纸条，每个接头粘贴的长度是3厘米，粘贴 后的纸条长多少厘米？ (2)将它们粘贴成一个圆环，每个接头粘贴的长度是2厘米，粘贴后 的圆环的长度为多少厘米？ 小贴士：解决重叠问题时，可以传助示意图来理解题目的含义。 17 令黄冈随堂练题学)二年级上册 易错专练 易错点 测量物体的长度时，忽略物体左端是否和0刻度线对齐 1易错例题 下图中纸条长( )厘米。 0 1m2345678 1易错解读 在测量物体的长度时，一般从0刻度线开始测量，物体右端对准刻度几，物 体的长度就是几厘米。如果不是从0刻度线开始测量，则要用物体右端对 准的刻度减物体左端对准的刻度，得到的差就是物体的长度。纸条左端对 准刻度3，右端对准刻度7,7-3=4（厘米）。所以本题的正确答案是4。 1易错训练 1.线段( )的长度超过8厘米；线段( )的长度不到8厘米：线段 )的长度正好是8厘米。 ① ② ③ 01m23456 01m23 45678 01m2345678 2.下面哪一张纸条比较长？长度为多少？ 0 1m23456789101112 7 8m910111213141516171819 18 小贴士：选择长度单位时，可以借助参照物或身边的一些“尺于”进行判断 二测量（一） 核心考点专练 核心考点 1.测量物体的长度时，可以用不同的物体作工具来测量，但测量出 的结果不一定相同。 自选长度单位的测量 2.用所选的物体作标准测量时，所选的物体要一个紧挨着一个摆放， 要记录一共量了多少次；记录时要写清楚测量工具的名称。 1.尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。 2.用尺子测量物体的长度： “厘米”的认识 (1)把物体放正； (2)物体的一端对准尺子的0刻度； (3)读出物体的另一端所对的刻度数。 1测量较长物体的长度或距离时，用“米”作单位。 “米”的认识 2根据米和厘米之间的关系，可以进行一些长度单位间的换算： 1米=100厘米。 考点专练 1.填一填。 ■■ (1) (2)m中中可 01m23456 78 01cm234567 火柴棒长( )厘米 钉子长( )厘米 (3)在( )里填上“米”或“厘米”。 教室的门高约2( )。 妈妈的身高约160( )。 标准游泳池长50( )。 黑板长约3( )。 小贴士：判断物体的长度时，结合生活经验，找合适的参照物进行判断，从而选用合适的单位。 19 雪黄冈随堂练题学二年级上册 2.画一画，估一估，量一量。 (1)画一条长5厘米的线。 (2)画一条比5厘米长1厘米的线。 (3)先估计，讲台大约有几支铅笔长？再和同桌合作量一量。 3.现有下面三种积木各5块，乐乐想拼一个高10厘米的模型，他可以怎 么拼？ 3厘米 2厘米 4厘米！ ① ② 3 4.填一填。 起，点 蜗牛 蚂蚁 终点 o的 6 0102030 405060708090100厘米 (1)蜗牛爬了( )厘米，蚂蚁爬了( )厘米。 (2)全长是( )厘米，也就是( )米。 20 小贴士：比较单位不同的两个长度时，要先转化成相同的单位再北较。【解析】 小黑兔： 比小黑兔多拔25根 小白兔： 小白兔比小灰 小灰兔： 兔多拔？根 比小黑兔多拔19根 小白兔和小灰兔都与小黑兔相比较，通 过图示可以看出小白兔要比小灰兔多拔 25-19=6(根)萝卜。 易错专练 易错训练 (竖式略)43274436 核心考点专练 1.(1)81159343 (2)8218 (3)386815 2.(1)2283778 (2)(竖式略)718935 3.29+16=45(页) 92-45=47(页) 4.98-48=50 所以这个一位数是5。 48+5=53 【解析】由题意可知，小宇在计算48加 一个一位数时，把这个一位数加到48的 十位上了，结果是98,98-48=50，说 明这个一位数是5，用加法计算出正确结 果即可。 参考答案及详解 测量（一） 第①课时 教室有多长 1.(1)×(2)× 2.高铁5面包车小船3 3.不一样长，因为测量的标准不一样。 第（②课时课桌有多长 1.31012.略3.1713 第(3)课时1米有多长 1.(1)厘米(2)米(3)厘米 (4)厘米(5)米(6)米 2.(1)7厘米<70厘米<7米<8米 (2)1米9厘米<1米12厘米< 1米25厘米<1米35厘米 3.50+50=100(厘米)100-3=97（厘米） 1米=100厘米97<100 现在两张木板的总长是97厘米，它们的 总长比1米短。 考点特训 考点 变式(1)15+12+10-3-3=31（厘米） 【解析】三张纸条粘贴成一张长纸条， 则粘贴后的纸条的长度=三张纸条的 总长度一重叠部分的长度-重叠部分 的长度。 (2)15+12+10-2-2-2= 31(厘米) 【解析】三张纸条粘贴成一个圆环， 则重叠部分有3处，结合公式可以计 算粘贴后圆环的长度。 巴黄冈随堂练敬学二年级上册 易错专练 易错训练 1.③①② 【解析】线段①右端对准刻度8，左端对 准刻度2，长8-2=6（厘米）；线段② 左端对准0刻度，右端对准刻度8，长8 厘米；线段③右端对准刻度8，左端对准 尺子左端，要比8厘米长。 2.第一张纸条比较长，长度为11厘米。 核心考点专练 1.(1)6(2)5 (3)米厘米米米 2.略 3.有以下5种拼法：(1)将2块①号积木 和1块③号积木拼起来；(2)将1块② 号积木和2块③号积木拼起来；(3)将3块 ②号积木和1块③号积木拼起来；(4)将 5块②号积木拼起来：(5)将2块①号 积木和2块②号积木拼起来。 【解析】由于三种积木的高分别为3厘米、 2厘米、4厘米，10=3+3+4,10=2+ 4+4,10=2+2+2+4,10=2+2+2+ 2+2,10=3+3+2+2,所以有5种拼法。 4.(1)2060(2)1001 三 数一数与乘法 第①课时小小清点员 1.6666 2.(1)10330(2)31030 3.(1)44824 (2)444442054 第(2)课时儿童乐园 1.乘数乘号乘数积 5乘6等于30 2.4×2或2×4 3×4或4×3 6×4或4×6 2×5或5×2 3米以 4.(答案不唯一） 然然 将第三组的2个桃子移动到第一组。 3×4=124×3=12 【解析】图中每组桃子的个数不一样， 要求一共有多少个桃子，不能列出乘法 算式。仔细观察可以发现，如果从第三 组中拿出2个桃子放到第一组中，这样 每组中都有4个桃子，求一共有多少个 桃子，就是求3个4的和是多少，列式 是3×4=12（个）或4×3=12（个）。 第(3)课时点子图中的乘法 2.(1)3+3+3=9(只) 3×3=9(只) (2)4+4+4=12(只) 4×3=12(只) 或3×4=12（只）