第2单元-【黄冈随堂练】2025-2026学年六年级上册语文同步分层练（统编版）

第二单元 5 七律·长征 微课讲解 (对应教材第16、17页) 本节 1,会写“律、崖、渡、索”4个生字。重点 目标 2.理解诗歌大意，领悟诗句表达的情感，并能从中感受红军大无畏的革命乐观主义 精神。难点 ©基础作业 8分钟巩固基础。 一、下列词语中加点字的读音全部正确的一项是()。 A.七律(Iù) 等闲(xidn) 五岭(Iing) B.拍(pai)打 铁索(suǒ) 逶迤(yi) C.长征(zheng) 云崖(y0) 磅(png)礴 D.渡(du6)过 岷(min)山 乌蒙(meng) 二、查字典填空。 “丸”字用音序查字法应先查音序 再查音节；用部首查字法应先查 部.再查 画。“丸”在字典中的解释有：①小而圆的东西；②专指“药丸”： ③量词，用于丸药。它在下面各词中属于哪种解释？（填序号）】 弹丸之地()一次三丸()丸药() 三、给下列句子中的加点字选择正确的解释。（填序号） 尽：①完：②死亡：③达到极端：④全部用出：⑤全，都。 1.三军过后尽开颜。 ( 2.他做事总是追求尽善尽美。 3.水资源不是取之不尽的。 4.做任何事都要尽心尽力，不能草草了事。 寒：①冷：②害怕；③穷困。 5.他自幼家境贫寒，通过自身的不解努力才取得了今天的成绩。 6.站在泸定桥上，看着脚下的滔滔江水，真叫人心惊胆寒。 7.这几天，受西伯利亚寒潮的影响，南方多地气温骤降。 四、读句子，用“”画出括号里正确的词语。 1.红军越过（万代千秋万水千山千沟万壑），历尽艰难险阻，终于取得了万里长征的 胜利。 2.险峻（遐迩迁延透迤）的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。 小贴士：长征是红军第五次反“围剥”失败后进行的战略转移 13 黄冈随堂练语义6年级上册 3.雄伟壮观的故宫，气势（磅礴喷薄滂沱），是我国无与伦比的古代建筑杰作。 培优作业 9分钟培优提升。 五、[新趋势·情境学习]阅读课文和材料，完成练习。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 背景资料： 长征是人类历史上的伟大奇迹。中央红军共进行了600余次战斗，攻占700多座县 城。红军牺牲了营以上干部430余人，他们平均年龄不到30岁。红军共击溃国民党军 数百个团，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。 1.[语文要素1由资料可知，诗中写的五件事只是整个长征中的五个“点”，“ ”(填诗句描述的才是整个“面”。这种写法叫“ 这种写法充分体现了红军的 精神。 2.毛泽东作为诗人，在遣词造句上颇具匠心。“腾”细浪和“走”泥丸运用了 和 的修辞手法，让我们感受到了红军 的形象；“云崖暖”和“铁索寒” 形成了鲜明的对比，分别让我们体会到了 的喜悦和 的惊 心动魄。 3.“金沙水拍云崖暖”原为“金沙水拍悬崖暖”，你觉得作者为什么要这样修改？ 4.明明要在课堂上朗诵这首诗，他理解的朗诵要点不正确的一项是( A.首联奠定了本诗的朗读基调一昂扬向上，气势磅礴。 B.“远征难”“五岭透迤”等要放缓语速，体现困难重重。 C.“不怕”要读得缓慢而低沉，表达出红军战士蔑视困难的乐观主义精神。 D.读尾联时要加快语速，语调激昂，表现红军因胜利即将到来而喜悦的心情。 Q) 创新作业 3分钟创新思维 六、[新趋势·传统文化]对联对仗工整，文辞精练，既是一种生动的艺术表现形式，又 是一种优秀的文化遗产。请你运用对联的相关知识，结合课文内容写出下面这副对 联的下联。 上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破 下联： 等闲 14 小贴士：长征1934年10月开始，1936年10月结束 第二单元 6 狼牙山五壮士 (对应教材第18、19、20页) 微课讲解 本节 1.会写“寇、副、榴、抡”等14个生字。重点 目标 2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。体会课文既关注群体，又聚焦个体的 写法。难点 基础作业 7分钟巩固基础。 -、 [新趋势·语段综合]学完本课后，六年级(1)班举行了“走近英雄”主题活动。 根据活动主题，明明打算整理抗日英雄“杨靖宇”的素材，请你和他一起完成吧。 在双方实力unshū( )的情况下，杨靖宇毅然率队在蚊子沟口设伏。当敌寇 来临时，战士们热血fèiténg( ),抡起手榴弹扔向敌军，消灭了大量敌人。激战过后， 壮士们yi( )在山顶，看着敌人一副狼狈逃窜的模样，脸上露出胜利的笑容。 1.素材中有的词语明明不会写，请你根据拼音提示帮她写出来。 2.在整理素材时，明明对一些易混字词弄不清楚，请你辨析后帮她选字组词。 【寇冠】贼()()军 【副幅】()度()手 二、给加点字选择正确的解释。（填序号） 临：①从高处往下看：②来到，到达：③靠近，对着：④临近，临到。 1.瀑布为了奔向江河湖海，即使面临万丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。 2.妈妈不放心我一个人在家，临出门前又将我需要注意的事交代了一遍。 3.我站在山顶上居高临下，全城的景色尽收眼底。 三、读下面的句子，体会作者是从哪些方面描写五位壮士的。 A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写 1,胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的。 2.马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 ) 3.(马宝玉)猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”( )( 培优作业 10分钟培优提升。 四、阅读课外短文，完成练习。 大江保卫战 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条 暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！…灾情就是命 令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进， 小贴士：狼牙山五壮士中的副班长葛振林和战士宋学义因被树枝挂住而幸免于难。 15 巴黄冈随堂练语？6年级上册 他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声 令下：“上！”顿时，一条长龙在崩捐的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水 中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然 不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战 士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋 然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官 兵们浑身上下却伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这 是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色」 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，拾脚 一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来 不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下 一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向 摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿国老师周运兰在 辣洲湾他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望…哪里有洪水，哪里就 有军旗飘杨哪里有危险哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看 到了迷彩服，就像看到了他们的大救星 大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。 1.在短文的“○”中填入适当的标点符号。 2.[语文要素]本文运用了点面结合的方法进行场面描写。文中第 自然段和 第 自然段主要描写了抗洪救灾的整体场景，第 自然段主要通过细节描写了 个别官兵救灾的场景。 3.[语文要素]文中画“ ”的句子描写了抗洪救灾的场面，你体会到了什么？ 创新作业 3分钟创新思维。 五、[新趋势·开放探究]“狼牙山五壮士”中的“壮士”指豪壮而勇敢的人。请你照样 子写出具有以下意义的称号。 例：为国家和人民的利益而牺牲的人一烈士 1.出谋献计的人一( 2.隐居起来不问世事的人一( 3.勇于维护正义的人一( 16 小贴士：晋察其根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。 第二单元 7 开国大典 (对应教材第21~25页) 微深讲解 本节 1.会写“政、府、宾、盏”等12个生字。重点 目标 2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。了解开国大典摇况，结合重点语句， 感受热烈、庄重的气氛。难点 基础作业 4分钟巩固基础。 [新趋势·语段综合]阅读语段，完成下面的练习。 自1949年10月1日毛主席在天安门向世界①xuabù中华人民共和国中央人民 ②zhèngfǔ正式成立以来，祖国母亲已经走过了74载的春秋。中华人民共和国成立70周 年的③yue bing shi上，我们真真实实地见证了祖国的富强，当各个兵种穿着各色④zhif0 【昂首挺胸不卑不亢】地走着，当各种装甲车和⑤tǎnkè车以相等的⑥jùi和相同的速 度经过主席台前，群众汇集在一起的欢呼声【翻江倒海排山倒海】，甚至盖过了飞机的 ⑦l6 ng long声。而今，历史的车轮渐行渐远，但是中华民族伟大复兴的⑧deng zhan将会 继续指引我们前行，勤劳勇敢的中华儿女也必将爆发更加【前所未有空前绝后】的工作 热情，全身心地投入祖国的建设之中。 1.根据语境，按顺序看拼音写词语。 ①( ）②( ③( ④( ⑤( )⑥( )⑦( ⑧( 2.用“ ”画出方括号中使用恰当的词语。 培优作业 12分钟培优提升。 二、阅读课内选文，完成练习。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场 了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地，点排列。工人队伍中， 有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔 (ben ben)会场。郊区的农民是五更(genggeng)天摸着黑起床，步行四五十里路赶 来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒(d60dào)海的掌声，中华人民共和国中央 人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 1,给选文中的加点字选择正确的读音，画“√”。 2.[语文要素]选文在写法上运用了先 后 的方法，重点写了 和 应该说他们是全场三十万人的“ 小贴士：《开国大典》是中国画家董希文创作的布面油画作品。 17 ⑨黄冈随堂练语义6年级上册 三、阅读课外短文，完成练习。 国旗，和太阳一起升起 两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。您可知道，为了这两分零 七秒，国旗班的战士付出了什么样的劳动！ 天安门广场的国旗必须和太阳一起升起。但是每天太阳出来的时间不一样，怎样掌握 升旗时间？国旗班从天文台要来一年三百六十五天太阳升、落时间表。把每月上、中、下 旬各定一个升旗时间。即便如此，还要根据气侯变化，时时修订。战士们的生活秩序全被 打乱了。盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些蒙眼，就得起身整装，因为太阳在 地平线露头，国旗也得同时升上旗杆顶。风狂雨猛，雪飘雹打，太阳也悄悄躲起来了，但 是五星红旗却依然按日出时间高高地升起。您可以想象，国旗班的战士是多么辛苦 每年，都有一些新战士被选到国旗班。他们进班后都要进行（严肃严厉严格）检查， 稍有不符合标准的地方，就得进行艰苦的矫形：脖子向前探的，睡觉不能用枕头：腿并不 拢的，要躺在床上用绳子把腿捆住；两肩不平的，要将肩和画在墙上的水平线平行，贴墙 站着；胯凸的，要在腰里扎一根木棍…战士们自觉自愿地（磨耗磨难磨炼）自己， 直到练出标准的军姿。 冬天，天安门广场寒风凛冽，国旗班的战士们觉得穿着厚厚的棉衣升旗与庄严的国旗 不太相称，升旗时有损祖国形象。于是，他们有了一个不成文的规定：升国旗时轻装上阵。 即使在滴水成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽、白线手套，腰扎皮带。 你看，升旗电钮按动了，三名升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星红旗 行注目礼。他们威武雄壮的形象给这一庄严的时刻增添了光彩 (有删改) 1.用“”画出文中括号内恰当的词语。 2.文中的省略号表示( ）。 A.话未说完 B.列举的省略 C.说话断断续续 3.“轻装上阵”在文中指 4.为了让国旗和太阳一起升起，战士们是怎样做的？请简要概括。 创新作业 4分钟创新思维 四、[新趋势·开放探究]请根据下面的电影名称及影片简介，提炼出一句电影的宣传主 题词。 电影名称：《开国大典》 影片简介：影片用俯瞰历史的视野，将庞杂的历史提炼并概括为一部波澜壮阔的英雄史诗， 把中国革命的胜利、中华人民共和国的诞生用胶片再度展现在人们的面前 18 小贴士：愿得此身长报国，何须生入玉门关。—[唐]戴叔伦《塞上曲二首》（其二） 第二单元 8灯光 (对应教材第26、27页) 微深讲解 本节 1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课文题目之间的联系。重点 目标 2.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。难点 基础作业 2分钟巩固基础。 一、用“”画去加点字不正确的读音。 1.漫步在璀(cui chui)璨(can chan)的华灯下面，老将军情不自禁地想起当年那次 围歼(gian jian)战中辆牲的战友。 2.郝(hèho)副营长倚着交通沟的胸墙坐着，又划着(zhdo2hu6)一根火柴，点燃 了自制的烟卷(juanjuan)a 培优作业 6分钟培优提升。 二、阅读课内选文，完成练习。 ①整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑越越的围墙。突然，黑暗里出现一 星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战 士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ②后来才知道，在这千钩一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得 高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 1.[语文要素了读第①段，用“”画出“点”的描写，用“”画出“面”的描写， 说说这样写的作用。 2.“千钧一发的时刻”指的是 的时刻。 3.如今在灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么呢？ 三、读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？请把这些句子抄写下来。 小贴士：“千钧一发”讲的是枚乘劝祖刘课不戛造反的数事。后比喻事态极其危险。 19 ⑨黄冈随堂练 语文6年级上册 9 我的战友邱少云 (对应教材第28、29、30页】 微课讲解 本节 1.找到描写“我”内心活动的语句，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。重点 目标 2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。难点 ○基础作业 2分钟巩固基础。 一、 下列字的字形和读音不完全正确的一组是( ）。 A.约莫山坳（ào)毕毕剥(bo)剥B.隐蔽蜷(jun)腿纹(wen)丝不动 C.蔓延伪(w)装干涸(hé) 二、[新趋势·情境学习]下面句子中“居高临下”的意思与其他句不同的一项是() A.我们登上了八达岭长城，居高临下，苍茫的群山和气势雄伟的长城尽收眼底。 B.神舟十五号航天员从太空中居高临下地看着我们湛蓝可爱的家园一地球。 C美国总是一副居高临下的模样，想插手其他国家的事情。 D.上海中心大厦是我国目前最高的一座建筑，站在顶层居高临下，上海的景色一览无余。 培优作业 6分钟培优提升。 三、[语文要素]阅读课内选文，完成练习。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声 来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住 不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨 石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 1.揣摩描写“我”心理活动的语句，体会“我”内心情感的变化。 我的心紧缩着 不敢、不忍看，又忍不住不看 心里像刀绞一般 2.文段中前面称邱少云是“年轻的战士”，可后来却称他是“伟大的战士”，为什么对邱 少云的称呼发生了变化？结合选段，说说自己的理解。 四、[新趋势·开放探究]同学们，假如当时你也是潜伏部队的一员，你也目睹了这惊天 地、泣鬼神的一幕，你会写出怎么样的碑文来歌颂这位伟大而年轻的战士呢？ 20 小贴士：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利 第二单元 习作 多彩的活动 (对应教材第32页) 微课讲解 审题目 认真阅读本次习作的要求，完成练习。 本次习作属于 (写人记事写景状物)的文章。习作时，要把 写清楚；写活动的场面时，既要关注 也要注意同学的表现，把 他们的 写具体；最后还要把 写下来 选材料下面是几位同学整理的一些选材，在你认为适合本次习作的选材后面打 “V/"。 1.奇奇：周末，我和班里的同学去敬老院看望老人。 ( 2.妙妙：隔壁班在“六一”儿童节举办了别开生面的庆祝活动。 ) 3.思思：下周末，我们班要举行“红旗飘飘”主题朗诵活动」 ( 4.可可：我为主题为“垃圾分类”的黑板报做了大量的资料收集工作。 列提纲根据所选的活动写提纲。 活动： 活动前（准备）： 活 点： 中 面： 活动后（结果/感悟）： 试身手阅读习作片段，完成练习，体会如何写好活动的场面。 ①十个人围成一个圆圈，蹲在地上，眉开眼笑地拍着手，兴高采烈地唱着歌：“丢呀 丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟， 生怕手绢被丢在背后，而自己没有及时发现。 ②一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈不急不慢地走着。 走着走着，她找到了目标，把手绢轻轻地放在了一个小个子姑娘身后，又装作若无其事的 样子向前走了几步，然后猛地跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就觉察到了自己身后有手绢。 她扭转身体，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。两个人你追我跑，几圈下 来都有些气喘吁吁了。“快！快！抓住她！”“加油！加油！别让她抓住！”围圈的小伙 伴们给两个人呐喊助威。最后，小个子姑娘没能抓住扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一首歌。 写场面要做到点面结合，在写“点”的部分时，要抓住人物的细节。请你仔细阅读上面的习作， 运用点面结合的方式写一个你印象中参与的活动 小贴士：用点面结合的方法写场面，既要关注整个场景，又要注意诸多细节。 21 巴黄冈随堂练语叉6年级上册 语文园地（含口语交际) (对应教材第31、33、34页】 赞课讲解 一、选一选。 1.下面句子中没有运用“反复”修辞手法的一项是() A.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！小红走着，就像第一 次认出养育她成长的山村。 B.冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ C.敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。 D.我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 2.下列句子中运用了点面结合写法的一项是() A.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头 向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 B.我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 C.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和 激动。 D.广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 二、用跟“说”有关的词语补全下面的语段。（所填词语不重复） 春天来了，我们看到天空中各式各样的风筝，忍不住( ):“真美啊！”突然， 我一不小心踩到了一位爷爷的脚，“对不起！”我连忙( )。爷爷摇了摇头，微笑 着( ):“没关系，你也不是故意的，真是个有礼貌的孩子！”后来，天色渐暗， 小伙伴约我去他家吃饭，我怕妈妈担心，便( )了他的邀请。 三、日积月累。（把名言补充完整） L.捐躯赴国难 2.祖宗疆土，当以 不可以 3.位卑 四、口语交际。 李明要参加主题为“弘扬革命精神”的演讲比赛，请你为他出谋划策。 1.李明搜集了以下几组故事，其中不符合主题要求的是()和(）。 ①军民团结一心反“围剿”②红军过草地 ③瞿秋白宁死不屈④詹天佑修筑铁路 ⑤江姐英勇就义⑥林则徐虎门销烟 2.演讲稿中还需要一些能够体现爱国精神的名言警句，请你给他提供一句。 22 小贴士：演讲有照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲等多种形式。的衣服打湿了，“道狭草木长，·朝露 沾我衣”的意思是狭窄的山径草木丛生， 早晨的露珠沾湿了“我”的衣裳，因此 第一个横线处应填C。读短文第3自然段 第三句“或许是因为·’吧，此时 的山林愈发清幽了”可知，这里作者指 的是因为鸟鸣声，山林变得更清幽了，“鸟 鸣山更幽”的意思是鸟鸣声声，深山里 比往常更清幽，因此第二个横线处应填A 2.露珠小鸟晨雾群山对大自然 无比喜爱 3.示例：恍惚之中，我似乎也成了花丛 中的一朵，草丛中的一株，群鸟中的 一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起. 似旷野的鸟儿在蓝天中翱期，拍打着 翅膀，在更深远的空中自由飞湖 本句生动形象且具体地写出了作者陶醉 于山林之中的情景，表达了作者对大 自然的喜爱及赞美之情。 【解析】“联想”指由于某人或某事物 而想起其他相关的人或事物，由于某概 念而引起其他相关的概念。短文第6自 然段第四句“恍惚之中，我似乎也成了 花丛中的一朵…在更深远的空中自由 飞翔”使用了联想和想象，作者通过描 写自己的想象，将“庄严、圣洁的感觉” 具体化，体现了对大自然的喜爱及赞美 之情。 4.比喻拟人 【解析】本题考查修辞手法。短文第4 自然段中的“晨雾似乳白色的薄纱，如梦」 如诗、如画、如幻”使用了比喻的修辞 手法，将“晨雾”比作“薄纱”，体现 了晨雾的轻柔。短文第5自然段中的“渐 渐地，群山就像一个少女…缀着珍珠 的衣裙”使用了拟人的修辞手法，赋予 了“群山”人的动作，使群山的形象更 生动、形象，因此作者描写山林之晨的 参考答案及详解 景物时主要运用了比喻和拟人的修辞手 法。 5.示例：山林的景色真美啊！我就是这 里的主人，我爱你，山林之晨 【解析】本题考查创意表达。作者通过 描写山林之晨的景物，表现出了自己对 大自然的喜爱和赞赏，此处作者想表达 的也是对山林之晨的喜爱。我们可以据 此补充作者心中的想法，组织语言作答 即可。 四、略 第二单元 5七律·长征 、 C 、 Wwan丿2①③② 、 L.⑤2.33.①4.④5.36.② 7.① 【解析】本题考查字义辨析。作答时应 先了解题中所给例字的含义，再结合例 句中的情境，选择恰当的含义。 四、L.万水千山2.逶迤3.磅傅 五、.红军不怕远征难万水千山只等闲 点面结合革命英雄主义和革命乐观 主义 【解析】本题考查课文内容的理解。通 过阅读资料可知，红军在长征中经历的 困难不可计数，可以用诗中的“红军不 怕远征难，万水千山只等闲”概括。既 有“面”的概括，又有“点”的刻画， 这样的写法叫“点面结合”。这种写法 突显了红军大无畏的革命英雄主义精神 和革命乐观主义精神。 2.夸张比喻征服高山、不畏艰雅 巧渡金沙江飞夺泸定桥 【解析】本题考查诗句的分析。作答时， 可结合创作背景、文中注释及想象诗中 画面来完成。 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 3.“云崖”着重体现了山崖之高，有高耸 入云之感，用以突出长征之路的艰险 十分恰当，“悬岸”就显得普通了 从意境上说、“云崖”更好 【解析】本题考查评价鉴赏。完成本题 不仅要对比两个词语，更要考虑作者的 遣词造句是如何为主题服务的。作答时， 首先从字面上体会“云崖”的意思，其 次要明白诗歌的主旨在于突出长征的艰 难、红军的顽强及革命乐观主义精神。 据此阐述理由即可。 4.C 【解析】本题考查诗歌朗诵。解答此题 需要理解《七律·长征》中的情感。本 诗歌颂了红军战士不畏艰险、勇敢顽强 的革命精神，情感基调是激昂、磅礴的， B项正确。读到描写困难的语句要放缓语 速，体现困难重重，C项错误。“不怕” 体现了红军不惧危险的乐观主义精神， 应读得铿锵有力，不应读得缓慢、低沉， D项正确。尾联表现了红军战士因即将 取得胜利而喜悦的心情，应加快语速， 语调激昂，A项正确。本题选C。 六、示例：巧渡金沙夺泸定万水 【解析】本题考查对对联知识的积累与 运用。完成本题首先要读懂上联和下联 给出的部分，“腾越五岭跨乌蒙”取自《七 律·长征》的第三、四句，“千山”“等 闲”取自诗的第二句。因此，下联也应 从诗句中寻找。按照这一思路尝试，不 必过分追求押韵。 6)狼牙山五壮士 一、1.悬殊沸腾屹立2.寇冠幅副 【解析】本题考查语段综合。对于易混 字词应注意区分其字形上的差异，准确 作答。 二、1.③2.④3.① 三、1.C2.B3.AB 【解析】本题考查描写方法的积累与运 用。作答时应明确各种描写方法的特点， 结合例句中的标点符号、修饰语、动词 等来分析句子用了哪些描写方法。如句 1“两个小战士把脸绷得紧紧的”侧重 于描写两个小战士的神态，故选C:句 2“拔、拧、扔”体现出马宝玉的动作， 故选B:句3“举起、喊道”体现出马宝 玉的动作，引号中的内容则是马宝玉说 的话，故选A、B。 四、1；· 2.254 【解析】本题考查语文要素和信息匹配 本单元的语文要素是“了解文章是怎样 点面结合写场面的”。点面结合是指详 写和略写相结合。“点”指的是对某个 事物或多个事物的详细描写；“面”指 的是多个事物的概括描写。理解了点面 结合的手法之后，联系文章可知，第2 和第5自然段描写了抗洪救灾的整体场 景，是“面”，第4自然段描写了个别 官兵救灾的场景，是“点” 3.示例：我体会到官兵们行动的敏捷 信念的坚定以及他们奋不顾身、大无 畏的精神。 【解析】本题考查语文要素和对画线句 的分析。作答时依据画线句的内容，所 用的描写方法合理展开即可。 五、1.谋士2.隐士3.义士 7开国大典 一、1.①宣布②政府③阅兵式④制 服5坦克⑥距离⑦隆隆8灯 2.昂首挺胸排山倒海前所未有 、I.ben V geng v dao V 2.概括具体工人队伍农民缩影 【解析】本题考查对文章结构的理解和 对文章的概括。选文先总写后具体地描 述了广场汇集的群众队伍，重点写了工 人队伍和农民，据此作答即可。 三、1.严格磨炼 2.B 【解析】本题考查省略号的作用。解答 本题时，先要找出省略号所在的句子， 然后根据句中省略号前的“脖子向前探 的…腿并不拢的…两肩不平的 胯凸的…”等内容，判断出省略号省 略的是战士们不符合要求的地方和根据 各自的问题所采取的训练方法，因此是 列举上的省略。 3.即使在滴水成冰的日子里，他们升旗 时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽、白 线手套，腰扎皮带 【解析】本题考查词语在文中的意思。 解答本题时，首先要知道“轻装上阵” 的字面意思，然后根据字面意思结合短 文，找出词语所指的内容。 4.(①找天文台要时间表。②修订时间表 【解析】本题考查围绕中心归纳要点。 解答本题时，先要弄懂题目要求，准确 理解战士们所做工作的目的是让国旗和 太阳一起升起，然后再到文中找出战士 们的做法，最后将找到的内容进行归纳， 注意用精练的语句完成作答。 四、示例：一部波澜壮阔的英雄史诗 8灯光 一、I.chui chan gian2.he zhuo joan 二、1.突然，黑暗里出现一星火光，一闪， 又一闪。整个团指挥所的人都焦急 地钻出了地堡，望着黑蚣魃的围墙 战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙 围墙里响起了一片城杀声。这种点 面结合的写法充分地体现了郝副营长 自我牺牲的精神。 【解析】本题考查评价鉴赏。作答时， 要反复阅读选文第①段，找出“点”和 参考答案及详解 “面”的相关描写，用相应的线画出来。 “点面结合”的写法使场面描写更加生动， 人物形象更加鲜明。 2.后续部队在黑暗里找不到突破口，和 突击连失去了联系 【解析】本题考查对选文的理解。联系 选文中“对于寻找突破口的部队来说已 经足够亮了”以及课文中的内容可以知 道，“千钧一发的时刻”指的是“后续 部队在黑暗里找不到突破口，和突击连 失去了联系”的时刻。 3.示例：郝副营长，您的愿望已经实现 了，现在我的家乡每到晚上灯火辉煌 感谢您的付出，我一定会珍借现在的 幸福生活，努力学习，长大后报效祖国 【解析】本题考查创意表达。解答本题 可以从四个方面打开思路：一是结合郝 副营长的牺牲目的：二是结合郝副营长 愿望的实现；三是表达自己的情感；四 是表述自己的理想或行动。 三、略 9我的战友邱少云 B C 【解析】本题考查成语的理解。A、B D三项中的“居高临下”均表示处在一 个较高的位置向下看，C选项中的“居高 临下”则表示一种骄傲的姿态，故选C。 三、1.担心、紧张矛盾痛苦极度悲痛 【解析】本题考查人物的心理活动。作 答时需要结合文章内容，以及关键词句 的上下文来把握人物的心理变化，分别 总结即可。 2.示例：称邱少云是“年轻的战士” 是因为他很年轻，还有美好的未来： 后来称邱少云为“伟大的战士”，是 因为他顾全大局，勇于牺牲，表现了 他大无畏的革命精神。正因为邱少云 ⑨黄冈随堂练语文6年级上册 的“年轻”，才更加突出其“伟大” 【解析】本题考查文章内容理解。作答 时注意题干要求，找出文段中出现“年 轻的战士”和“伟大的战士”的片段， 根据前后文内容进行分析，有理有据 即可。 四、略 习作多彩的活动 审题目：记事活动过程整个场景动作 语言神态活动中的体会 选材料：1.V2.V3.V 【解析】本题考查选材能力。本次习作 的主题是“多彩的活动”，因此具体写 作时往往需要涉及一个活动的多个方面， 要注意点面结合、详略得当。 列提纲： 活动：一起去植树 活动前（准备）：搬运树苗，备齐工具 活动中点：一起植树的过程 面：大家都种了哪些树 活动后（结果/感悟）：开展植树评比会 试身手： (示例)跑操终于开始了！阵陈响亮的 有节奏的跑操音乐从广播里传出来，我 们喊着口号，字字铿锵有力，我们顺着 节拍而动，双腿自如地迈动起来，队伍 整齐地向前移动着。我拾头看看前方， 吸气、吐气、收腹、摆臂，惬意地呼吸 着新鲜空气，全身都协调地律动起来。 随后，我感到身上微热，呼吸也变得稍 稍急促.而心情却越来越愉悦 【解析】本题考查习作要素。本单元的 习作要素是“尝试运用点面结合的方法 写一次活动”。写作时应紧扣题干，首 先确定要描写的场面，概括地写，然后 抓住场面中的细节，着重地写。注意 描写场面的合理性和逻辑性。 语文园地（含口语交际） 、1.D 【解析】本题考查修辞手法。“反复” 就是通过重复某些词语或句子，以达到 强调的目的。A项中的“原来是这样的” 反复出现，B项中的“前进！前进！前 进！”和C项中的句子重复表述均运用 了反复，而D项赋予“芳草”以人的动作， 运用了拟人的修辞手法。故本题选D。 2.A 【解析】本题考查对点面结合的理解和 运用。所谓“点”，指的是最能显示人、 事、景物的形象状态特征的详细描写： 所谓“面”，指的是对人、事、景物的 叙述或概括性描写。点面结合就是“点” 的详细描写和“面”的叙述或概括性描 写的有机结合。“点”，可以突出重点， 体现深度：“面”，可以顾及全局，体 现广度。点面结合，可以既有深度又有 广度地反映人、事、景物的形象状态， 充分地表现思想，抒发感情。A选项中 既有对班长马宝玉的详细描写，又有对 战士们的概括性描写，充分地表现出五 壮士为保护群众和连队主力，坚定不移 的决心和不畏牺牲的精神。 赞叹道款回答谢绝 【解析】本题考查“说”的各种形式。 作答时应结合整体的语境，留意语境中 的相关描写以及人物所说的内容，在括 号中填入恰当的词语。 三、1.视死忽如归2死守尺寸与人 3.未敢忘优国 四、1.④⑥2.示例：臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。一文天祥 【解析】本题考查对课外知识的积累。 题目考查与“弘扬革命精神”相关的内 容，第1小题中，①②3⑤四项均与革 命事迹和革命烈士相关，而④和⑥则属 于重要的历史事件，不能直接体现出“弘 扬革命精神”的主题。第2小题考查学 生对名言警句的积累与运用，书写准确， 符合主题即可。 单元练习（二） 一、悬雹子手榴日寇汇集 【解析】本题考查看拼音写字词。作答 时应结合情境，联系课堂所学，准确写 出对应的词语，注意书写规范、整洁。 二、D 三、1.③2.23.①4.25.④6.①D 四、B 【解析】本题考查对词语的理解与运用。 “千钧一发”形容情况极其危急。“斩 钉截铁”形容说话或行动坚决果断，毫 不犹豫。“迎风招展”形容旗子等随着 风飘动。“全神贯注”形容注意力高度 集中。结合这些词语在例句中的位置可 知，B选项中“斩钉截铁”与“优柔寡断 举棋不定”前后矛盾，属于用词不当， 故选B。 五、1.(1)这种舍已为国、无私奉献的精神， 难道不值得我们世代传颂，永远学 习吗？ (2)示例：这种舍已为国、这种无私 奉献的精神，值得我们世代传颂，值 得我们永远学习 2.C 【解析】本题考查句式变换与修辞手法」 作答时，注意“反复”这一修辞手法的 特点，即通过重复使用某些词语、句子 或段落来强调某种意思或突出某种情感。 六、l.chan V zhao V 2.周总理转过头，说：“你看，群众也 在淋雨，我怎么不能呢？” 3.示例：强调“负过伤”，说明周总理 右手不便，而他不时抬起“负过伤的 参考答案及详解 右臂”向人群招手致意，表现了周总 理对人民群众的礼遇与尊重 【解析】本题考查分析字词句段的含义 及作用。联系上下文，“总理不时抬起 那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致 意。”中“不时拾起”“负过伤”让我 们感受到总理做这样的动作的困难，体 会到周总理尊敬人民，热爱人民的优秀 品质 4.示例：第二自然段既写了送行的群众， 又写了送行群众中的个人，还写了周 总理。这不仅说明中华民族是礼仪之 邦、更说明周总理以其迷人的人格魅 力和举动，影响者周围的群众 【解析】本题考查对文章内容的理解。 从“只见他还是彬彬有礼地站在原地， 向飞机上的外宾招手致意。群众看见了， 也很有礼猊地站在原地”可知，对送行 群众的描写，也能体现中国的礼仪。从 “·看，我们的总理！’突然，有人喊 了起来。显然是由于激动，声音有些发颤。 人们不由得把目光投向周总理”可看出， 周总理在人民的心中的重要地位，他深 受人民的爱戴 5.这是周总理说的话。用他的话作为文 章题目，既概括了文章的主要内容， 点明主旨，又表达了周总理时刻惦记 着群众的冷暖利和关爱人民的优秀品质。 【解析】本题考查对句子的赏析。从“周 总理转过头：·你看，群众也在淋雨，我 怎么不能呢？’”可知，这句话是周总理 说的。用他的话“群众也在淋雨”作为 文章题目，表现了周总理关心人民群众， 与人民群众共甘共苦的优良作风。 七、略