精品解析：甘肃省张掖市2024-2025学年高二下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期高二年级期末考试 语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 发起学习运动是必要的 古人讲过：“人不通古今，马牛而襟裾”，就是说：人不知道古今，等于牛马穿了衣裳一样。什么叫“古”？“古”就是“历史”，过去的都叫“古”，自盘古开天地，一直到如今，这个中间过程就叫“古”。“今”就是现在。我们单通现在是不够的，还须通过去。延安的人要通古今，全国的人要通古今，全世界的人也要通古今，尤其是我们共产党员，要知道更多的古今。通古今就要学习，不但我们要学习，后人也要学习，所以学习运动也有它的普遍性和永久性。 那么，发起学习运动的直接原因是什么呢？是我们共产党要领导革命。假使没有学问，是不成的，共产党人就应该懂得各种各样的事情。因此，要领导革命就需要学习，这是我们发起学习运动的原因之一。其次，是工作中的缺陷迫切需要克服。现在我们的队伍里面发生了这样一个矛盾，就是我们的干部不学习便不能够领导工作。我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。我们干部的“进货”，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。使学习成为迫切需要的第三点，是我们党的特点。过去我们党的队伍小，只有很少的党员，现在党员的数目也并不多，但现在担负着打倒日本帝国主义、建立新中国的任务，需要我们建设一个大党。依照老百姓的意见，要我们大，因为他们到处找共产党找不到，我们的党大起来了才好找。我们要建设大党，我们的干部非学习不可，这个任务摆在我们面前，我们要时刻注意，我们要率领几万万人革命，现在的力量显然是不够的。 _______ 学习运动虽然必要，但是不是可能呢？我们的回答是完全可能的。 但是问题又来了，一个是大家忙得很，一个是看不懂。这两个问题完全是实情。“没有功夫”，这已成为不要学习的理论、躲懒的根据了。共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。 在忙的中间，想一个法子，叫作“挤”，用“挤”来对付忙。好比开会的时候，人多得很，就要挤进去，才得有座位。又好比木匠师傅钉一个钉子到木头上，就可以挂衣裳了，这就是木匠向木头一“挤”，木头让了步，才成功的。自从木头让步以来，多少木头钉上钉子，把看不见的纤维细孔，“挤”出这样大的窟窿来，可见“挤”是一个好办法。我们现在工作忙得很，也可以叫它让让步，就用“挤”的法子，在每天工作、吃饭、休息中间，挤出两小时来学习，把工作向两方面挤一挤，一个往上一个往下，一定可以挤出两小时来学习的。 再一个问题是看不懂。这种情形的确存在，有的同志“宁可挑大粪，不愿学理论”。看不懂也有一个办法，叫作“钻”，如木匠钻木头一样地“钻”进去。看不懂的东西我们不要怕，就用“钻”来对付。在中国，本来读书就叫“攻书”，读马克思主义就是攻马克思的道理，你要读通马克思的道理，就非攻不可，读不懂的东西要当仇人一样地攻它。现在有些人是不取攻势只取守势，那就不对，马克思主义决不会让步，所以不攻是得不到结果的。所以马克思主义、列宁主义的理论，固然很难，如果我们以“仇人”的态度不讲感情地攻它，一定是无攻不破的，一定可以把它的堡垒攻下来。 工作忙就要“挤”，看不懂就要“钻”，用这两个法子来对付它，学习是一定可以获胜的。 （摘自毛泽东《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》） 材料二： 尽管距离延安整风过去了七十多年，广大党员还是应该重温毛泽东同志的《改造我们的学习》，进一步改进我们的学风。 我们也必须看到，虽然广大党员受教育程度不断提高，学习深度不断拓展，但在继续学习、加强学习方面仍然存在一些问题。一是表面化。一个重要表现就是不愿花时间读原著原文。二是虚无化。有的党员总是阅读那些经过随心所欲者挑选、涂抹和剪裁的零碎的历史事实，喜欢研究中国的“河殇”，总在寻找自己的“劣根性”。三是形式化。有的党员学习方式不过脑、不走心，以为学习凑够时间和次数即可。所有这些学习弊端，浪费了生命时间，败坏了学习风气，扭曲了党性道德修养，危及党和国家发展大业，必须引起高度重视。 往者可鉴，来者可追。我们要树立马克思主义的立场观点方法，继续学习、终身学习、善于学习则成为唯一方法和不竭动力。我们需要向科学理论学习、向厚重历史学习、向社会实践学习，改进学习方式方法仍然是现实而必然的选择。 必须改进对科学理论的学习。马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论广泛而深刻地影响了世界特别是中国的社会实践，是中国共产党的旗帜和灵魂，是广大党员必须学习掌握的科学理论和看家本领。要自觉敬畏科学理论，专心潜读，用更清洁的头脑、更宽阔的心胸、更纯粹的态度去学习中国特色社会主义理论，做到党的思想理论创新到哪就学到那，切实做到终日乾乾、与时俱进。 必须改进对厚重历史的学习。历史是演进过程中联系昨天和明天的一个环节，“今天的中国是历史的中国的一个发展”。广大党员必须做到顺应规律趋势去研究历史、带着现代思维去分析历史、带着问题导向去总结历史、带着群众观点去挖掘历史。比如，认真学习社会文明发展史，研究古巴比伦、古埃及、古印度、中华等5000年文明的产生，探寻近2500年来四大文明在东西方的流向，梳理500年来社会主义从空想到科学、从理论到现实发展的脉络，厘清100年来社会主义在中国的萌芽、起步和发展。必须弄懂，我国是怎样经过反复比较和总结，历史性地选择了马克思主义、选择了社会主义道路。 必须改进对社会实践的学习。全体党员都必须坚持实践是检验真理的唯一标准，不断推进实践基础上的认知乃至理论创新，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。必须立足实践学会解放思想。由于人们思维动力和活力直接来源于社会实践，思维的成果直接作用和影响社会实践，因此要准确把握客观实际，确保思维主体与实践客体相一致。 （摘自熊国平《进一步改造我们的学习》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“人不通古今，马牛而襟裾”运用比喻，形象地批评了那些不通晓历史、不了解古今变迁的人。 B. 材料一第二部分在论证观点时，通过设问吸引听众注意，肯定的回答，增强了说服力。 C. 材料二强调要向科学理论、厚重历史、社会实践学习，尤其强调要自觉敬畏科学理论，用理论指导实践。 D. 材料二指出延安整风虽已远去很久，但仍值得反复学习，传达了改进学风、不断学习的导向。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一将干部的知识和能力储备比喻为店铺的货物，与《改造我们的学习》中“闭塞眼睛捉麻雀”“盲人摸鱼”都是形容干部在学习和工作中不注重实际。 B. 材料一引用“攻书”这一概念，将学习理论比作战胜仇人，为论证提供了文化上的支持，使得论点更具权威性。 C. 材料二通过列举具体的历史学习内容，如社会文明发展史、古文明的研究、社会主义的发展脉络等，来支持作者的观点。 D. 材料二中广大党员在继续学习方面存在的表面化、虚无化、形式化问题可以有力地佐证材料一中“发起学习运动是必要的”这一观点。 3. 如果给材料一中画横线处选一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 开展学习运动的意义 B. 学习运动是可能的 C. 学习运动面临的问题 D. 引领学习运动的潮流 4. 厘清思路对理解文章至关重要。请简要分析材料二的行文脉络。 5. 同为教育广大干部学习的文章，两篇文章语言风格迥异，请结材料本简要分析。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①材料二首先强调改进学风的重要性；②接着分析了当前党员学习中存在的问题，并指出其危害；③最后从三个方面提出了改进学习的方向。 5. ①材料一语言通俗易懂，生动、形象，使用了“挤”、“钻”等形象的动词来描述学习的方法，使得复杂的教育问题变得浅显易懂，易于被广大干部接受和理解。②材料二的语言则更加正式和理论化，使用了严谨的专业术语和理论概念，如“马克思主义的立场观点方法”、“实践基础上的认知乃至理论创新”等。 【解析】 【导语】两篇跨越时空的文本，共同构建了中国共产党人永恒的学习命题。毛泽东同志以古训开篇，生动揭示了学习历史的重要性；当代学者则从改进学风的角度，强调终身学习的时代价值。前者以生动比喻和通俗语言剖析实践方法；后者系统分析表面化、虚无化、形式化等学习弊端，倡导向理论、历史和实践三个维度的深入学习。两文虽相隔七十余载，却共同彰显了中国共产党重视学习、善于学习的优良传统，为新时代党员干部提供了思想资源和实践路径。 【1题详解】 本题考查学生对文本信息的分析和运用的能力。 C.“尤其强调要自觉敬畏科学理论，用理论指导实践”错误。根据材料二“要自觉敬畏科学理论，专心潜读，用更清洁的头脑、更宽阔的心胸、更纯粹的态度去学习中国特色社会主义理论，做到党的思想理论创新到哪就学到那，切实做到终日乾乾、与时俱进”“我们需要向科学理论学习、向厚重历史学习、向社会实践学习”可知，这里虽提到“自觉敬畏科学理论”，但未将其置于“尤其”突出的地位，而是将科学理论、厚重历史和社会实践三者并列强调，无主次之分，这属于无中生有；根据材料二论述社会实践学习时指出“全体党员都必须坚持实践是检验真理的唯一标准，不断推进实践基础上的认知乃至理论创新……做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长”可知，这里“实践是检验真理的唯一标准”表明实践是理论的基础；“学用相长”则强调理论与实践互动共生，而非理论单向指导实践。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“都是形容干部在学习和工作中不注重实际”错误。材料一将干部知识和能力储备比喻为店铺货物，强调干部需要学习新本领来补充，而《改造我们的学习》中“闭塞眼睛捉麻雀”“盲人摸鱼”是形容主观主义者做事不注重调查研究、盲目行事，并非都形容干部在学习和工作中不注重实际。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“开展学习运动的意义”主要侧重于阐述学习运动带来的好处和价值，而横线处后面的内容主要围绕学习运动是否可能展开，并非强调意义，所以不合适。 B.材料中横线之前论述发起学习运动的必要性，横线之后围绕“学习运动虽然必要，但是不是可能呢？我们的回答是完全可能的”展开论述，说明学习运动是可行的，所以标题“学习运动是可能的”最能概括这部分内容。 C.“学习运动面临的问题”只是后文论述过程中提到的部分内容，如“大家忙得很”“看不懂”等，但重点是在说明这些问题有解决办法，学习运动是可行的，而不是单纯强调问题，所以不合适。 D.“引领学习运动的潮流”在原文中并没有相关内容体现，与后文论述的核心不相符，所以不合适。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先，根据原文“尽管距离延安整风过去了七十多年，广大党员还是应该重温毛泽东同志的《改造我们的学习》，进一步改进我们的学风”可知，这直接强调了改进学风对于广大党员的重要意义，是文章论述的出发点，为后文论述做铺垫。 ②接着，根据原文“我们也必须看到，虽然广大党员受教育程度不断提高……危及党和国家发展大业，必须引起高度重视”可知，这里具体列举了表面化、虚无化、形式化这三种问题，并且阐述了这些问题“浪费了生命时间，败坏了学习风气，扭曲了党性道德修养，危及党和国家发展大业”的危害，让读者清楚认识到问题的严重性。 ③最后，根据原文“必须改进对科学理论的学习”“必须改进对厚重历史的学习”“必须改进对社会实践的学习”可知，文章从三个方面具体提出了改进学习的方向和方法，为广大党员指明了学习的路径和方向。 【5题详解】 本题考查学生分析语言特色的能力。 ①根据原文“用‘挤’来对付忙。好比开会的时候，人多得很，就要挤进去，才得有座位。又好比木匠师傅钉一个钉子到木头上……可见‘挤’是一个好办法”“看不懂也有一个办法，叫作‘钻’，如木匠钻木头一样地‘钻’进去”等语句可知，材料一运用了形象的比喻和生活中常见的事例，把学习要克服忙和看不懂的问题，用“挤”和“钻”的方法来解决，这种表述方式贴近生活，让复杂的学习教育问题变得简单易懂，符合广大干部的认知水平，容易被他们接受。 ②根据原文“马克思主义的立场观点方法”“实践基础上的认知乃至理论创新”等内容可知，这些都是专业的理论术语和严谨的概念，体现了材料二正式、理论化的语言风格。这种风格适合深入探讨学习的理论和方向，更侧重于从理论层面引导广大干部进行学习。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宇宙坍塌（节选） 刘慈欣 坍缩将在凌晨1时24分17秒时发生。 对坍缩的观测将在国家天文台最大的观测厅进行，这个观测厅接收在同步轨道上运行的太空望远镜发回的图像，并把它投射到一面面积有一个篮球场大小的巨型屏幕上。现在，屏幕上还是空白。到场的人并不多，但都是理论物理学、天体物理学和宇宙学的权威，对即将到来的这一时刻，他们是这个世界上少数真正能理解其含义的人。此时他们静静地坐着，等着那一时刻，就像刚刚用泥土做成的亚当夏娃等着上帝那一口生命之气一样。只有天文台的台长在焦躁地来回踱着步。巨型屏幕出了故障，而负责维修的工程师到现在还没来，如果她来不了的话，来自太空望远镜的图像只能在小屏幕上显示，那这一伟大时刻的气氛就差多了。 丁仪教授走进了大厅。 科学家们都提前变活了，他们一齐站了起来。除了半径二百光年的宇宙，能让他们感到敬畏的就是这个人了。 丁仪信步走到大厅的一角，欣赏起那里放在玻璃柜中的一个大陶土盘来。这个陶土盘是天文台的镇台之宝，是价值连城的西周时代的文物，上面刻着几千年前已化为尘土的眼睛所看到的夏夜星图。这个陶土盘经历了沧海桑田的漫长岁月已到了崩散的边缘，上面的星图模糊不清，但大厅外面的星空却丝毫没变。 丁仪掏出一个大烟斗，向一个上衣口袋里挖了一下，就挖出了满满一斗烟丝，然后旁若无人地点上烟斗抽了起来。大家都很惊诧，因为他有严重的气管炎，以前是不抽烟的，别人也不敢在他面前抽烟。再说，观测大厅里严禁吸烟，而那个大烟斗产生的烟比十支香烟都多。但，丁教授是有资格做任何事情的。他创立了统一场论，实现了爱因斯坦的梦。他的理论对宇宙大尺度空间所作的一系列预言都得到了实际观测的精确证实。后来，使用统一场论的数学模型，上百台巨型计算机不间断地运行了三年，得出了令人难以置信的结论：已膨胀了二百亿年的宇宙将在两年后转为坍缩。 现在，这两年时间只剩不到一个小时了。白色的烟雾在丁仪的头上聚集盘旋，形成梦幻般的图案，仿佛是他那不可思议的思想从大脑中飘出…… 台长小心翼翼地走到丁仪身边，说：“丁老，今天省长要来，请到他不容易，请您一定对省长施加一些影响，让他给我们多少拨一些钱。本来不该用这些事使您分心的，但台里的经费状况已到了山穷水尽的地步，国家今年不可能再给钱，只能向省里要了。我们是国内主要的宇宙学观测基地，可您看我们到了什么地步，连射电望远镜的电费都拿不出，现在，我们已经开始打它的主意了，台长指了指丁仪正欣赏的古老的星图盘，“要不是有文物法，我们早就卖掉它了！” 这时，省长同两名随行人员一起走进了大厅，他们的脸上露着忙碌的疲惫，把一缕尘世的气息带进这超脱的地方。“对不起，哦，丁老您好，大家好，对不起来晚了。今天是连续暴雨后的第一个晴天，洪水形势很紧张，长江已接近一九九八年的最高水位了。 台长激动地说了许多欢迎的话，然后把省长领到丁仪面前，“下面请丁老为您介绍一下宇宙坍缩的概念……”他同时向丁仪递了个眼色。 “这样好不好，我先说说自己对这个概念的理解，然后请丁老和各位科学家指正。首先，哈勃发现了宇宙的红移现象，是哪一年我记不清了。我们所能观测到的所有星系的光谱都向红端移动，根据开普勒效应，这显示所有的星系都在离我们远去。由以上现象我们可以得出结论：宇宙在膨胀之中，由此又得出结论：宇宙是在二百亿年前的一次大爆炸中诞生的。如果宇宙的总质量小于某一数值，宇宙将永远膨胀下去；如果总质量大于某一数值，则万有引力逐渐使膨胀减速，最后使其停止，之后，宇宙将在引力作用下走向坍缩。现在，丁老的统一场论计算出了宇宙由膨胀转为坍缩的精确时间。” “精彩！”台长拍了几下手，“像您这样对基础科学有如此了解的领导是不多的，我想，丁老也是这么认为的。”他又向丁仪使了个眼色。 “他说的基本正确，但离理解它还差得很远。” “丁老，我们生活在两个完全不同的世界里。”省长感慨地说，“我的世界是一个现实的、无诗意的、烦琐的世界，我们整天像蚂蚁一样忙碌，目光也像蚂蚁一样受到局限。有时深夜从办公室里出来，抬头看看星空，已是难得的奢侈了。您的世界充满着空灵与玄妙，您的思想跨越上百光年的空间和上百亿年的时间，地球对于您只是宇宙中的一粒灰尘，现世对于您只是永恒中短得无法测量的一瞬，整个宇宙似乎都是为了满足您的好奇心而存在的。说句真心话，丁老，我真有些嫉妒您。我年轻时做过那样的梦，但进入您的世界太难了。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 丁仪教授走进大厅时科学家们“一齐站了起来”，从侧面烘托出丁教授的地位举足轻重。 B. 台长指着价值连城的西周时代的文物，对丁仪开玩笑，反映了宇宙学观测基地经费紧张的事实。 C. 台长向丁仪使眼色这一动作，暗含命令之意，表明他希望丁仪能配合自己。 D. 省长结尾的感慨，运用对比手法写出了作为行政官员与宇宙科学家的不同，突出了科学的崇高。 7. 关于丁仪拿烟斗抽烟这一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 丁仪“旁若无人”地抽烟，写出了他作为科学家傲慢的一面。 B. 大家的“惊诧”反应，凸显了丁仪这一行为的反常。 C. 段落中关于丁仪成果的介绍，回答了上文科学家们敬畏他的原因。 D. “上百台巨型计算机不间断地运行了三年”说明了“令人难以置信的结论”的精确性。 8. 小说第二自然段描绘了国家天文台观测厅的场景，有什么作用？请简要分析。 9. 马尔克斯说过：“魔幻现实主义与其说是超现实的东西，不如说是一双更锐利的眼睛看到的日常世界。”请结合文本，谈谈本篇小说魔幻现实主义的特征。 【答案】6. C 7. A 8. ①环境上，交代故事发生的地点，渲染紧张气氛； ②形象上，衬托人物紧张的心情； ③情节上，为下文丁教授的出场作铺垫。 9. ①“魔幻”：事件魔幻，“宇宙坍塌”是魔幻的事情，小说中丁教授得出了令人难以置信的结论：已膨胀了二百亿年的宇宙将在一个小时之内转为坍缩。 ②“真实”：生活场景真实，小说中的观测厅、科学家与省长交流的场景都有现实依据；科学理论真实，“爱因斯坦的梦”“开普勒效应”“宇宙坍塌”的理论都是真实存在的；情感真实，营造的紧张情绪，使人如临其境。 【解析】 【导语】刘慈欣的《宇宙坍塌》展现了一幅科幻与现实交织的画面，借助宇宙坍塌这一壮观设定，探讨科学与人的渺小。小说通过精确的时间、陶土盘与星空的对比等手法，揭示出人类在广袤宇宙中的短暂与无力。丁仪作为科学巨匠，其超然的科学思维与生活化的烟斗细节相映成趣，反映出科学探索的艰难与伟大。同时，作品中现实的资金短缺等问题，让读者在玄幻中感受到真实的社会问题。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C .“暗含命令之意”错误，从前文“台长小心翼翼地走到丁仪身边”“本来不该用这些事使您分心的”可知，台长十分敬重丁仪，不可能会命令他。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“写出了他作为科学家傲慢的一面”错误，结合原文“他有严重的气管炎，以前是不抽烟的，别人也不敢在他面前抽烟。再说，观测大厅里严禁吸烟，而那个大烟斗产生的烟比十支香烟都多”“现在，这两年时间只剩不到一个小时了”，可以推断丁仪抽烟是为了缓解紧张的心情。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解环境描写分析段落作用的能力。 ①环境上。故事发生在国家天文台最大的观测厅，文段描绘国家天文台观测厅的场景，交代了故事发生的地点；通过描述观测厅的规模、巨大屏幕的故障、到场专家的身份等，突出了宇宙坍塌事件的科学重大性以及紧迫性，渲染紧张气氛； ②人物形象上。在这一环境下，“他们静静地坐着，等着那一时刻，就像刚刚用泥土做成的亚当夏娃等着上帝那一口生命之气一样。只有天文台的台长在焦躁地来回踱着步” ，通过描述台长焦虑地踱步和工程师的迟迟未到，加重紧张氛围，衬托人物紧张的心情； ③情节上。描述了观测厅的高科技设备与屏幕故障的反差，让人对即将观察的宇宙事件充满敬畏，使读者更能感受到科学界权威们对宇宙坍塌这一时刻的期盼和肃穆。为后文宇宙坍塌的揭示和重要人物——丁教授——的出场做铺垫。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。 ①“魔幻”。事件魔幻。“宇宙坍塌”这一事件本身充满了超现实色彩，小说中丁教授得出了令人难以置信的结论：已膨胀了二百亿年的宇宙将在一个小时之内转为坍缩。通过科学计算精确到秒的坍塌时间，是一种超越日常经验的描绘，充满魔幻色彩。 ②“真实”：生活场景真实。小说中天文台经费紧张、省长抗洪救灾等都是社会现实问题；观测厅、科学家与省长交流的场景都有现实依据。科学理论真实，“爱因斯坦的梦”“开普勒效应”“宇宙坍塌”的理论都是真实存在的；情感真实，高科技控制的巨大屏幕出现故障，从来不抽烟的丁教授抽起了烟……小说善于营造紧张情绪，使人如临其境。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 张仪说秦王曰：“臣闻之，弗知而言为不智，知而不言为不忠。为人臣不忠当死，言不审亦当死。虽然，臣愿悉言所闻，大王裁其罪。臣闻，天下阴燕阳魏连荆固齐收余韩成从将西面以与秦为难，臣窃笑之。世有三亡，而天下得之，其此之谓乎！臣闻之曰：‘以乱攻治者亡，以邪攻正者亡，以逆攻顺者亡’。今天下之府库不盈，困仓空虚，悉其士民张军数千百万，白刃在前，斧质在后，而皆去走，不能死，罪其百姓不能死也，其上不能杀也。言赏则不与，言罚则不行，赏罚不行，故民不死也。” （节选自《战国策》） 材料二： 张仪归报，未至咸阳，秦惠王薨，子武王立。武王自为太子时，不说张仪。及即位，群臣多毁短之。诸侯闻仪与秦王有隙，皆畔衡，复合从。 张仪说秦武王曰：“为王计者，东方①有变，然后王可以多割得地也。臣闻齐王甚憎臣，臣之所在，齐必伐之。臣愿乞其不肖之身以之梁，齐必伐梁。齐梁交兵而不能相去，王以其间伐韩，入三川，挟天子，案图籍，此王业也。”王许之。齐王果伐梁，梁王恐。张仪曰：“王勿患也。请令齐罢兵。”乃使其舍人之楚，借使谓齐王曰：“甚矣，王之托仪于秦也！”齐王曰：“何故？”楚使者曰：“张仪之去秦也，固与秦王谋矣，欲齐、梁相攻而令秦取三川也。今王果伐梁，是王内罢国而外伐与国，以信仪于秦王也。”齐王乃解兵还。张仪相魏一岁，卒。 （节选自《资治通鉴·周纪》） 【注】①东方：齐、韩、魏等皆在秦之东。后魏国将首都迁至大梁，也被称为梁国。 10. 材料一中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 天下A阴B燕阳魏C连荆固D齐E收余F韩成从G将西面以与H秦为难 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “弗知而言为不智”与《屈原列传》中“此不知人之祸也”句式相同。 B. 罪，怪罪，与《苏武传》中“单于募降者赦罪”的“罪”意思不同。 C. 伐，攻打，与《〈老子〉四章》中“自伐者无功”的“伐”意思相同。 D. “乃”，连词，表顺接，与《项脊轩志》中“乃使人复葺南阁子”的“乃”用法相同。 12. 下列对材料内容的相关概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一张仪提到了天下灭亡的三种情形：以乱攻治者亡，以邪攻正者亡，以逆攻顺者亡。 B. 材料一中张仪向秦惠文王进言，主要分析了秦国当前面临的严峻的军事形势和应对之策。 C. 材料二张仪向秦武王献计，利用齐国对自己的憎恶，请求去梁国，挑起齐梁之战。 D. 材料二张仪派舍人前往楚国，借助楚国使者之口向齐王说明他的计谋，成功让齐王撤兵。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸侯闻仪与秦王有隙，皆畔衡，复合从。 （2）齐梁交兵而不能相去，王以其间伐韩，入三川，挟天子，案图籍，此王业也。 14. 请根据两则材料概括张仪的形象特点。 【答案】10. CEG 11. C 12. B 13. （1）各国听说张仪与秦王有嫌隙，都违背了连横的盟约，再次合纵抗秦。 （2）齐国、魏国正打得难解难分的时候，大王便可以乘间隙攻打韩国，进军三川，挟持天子，掌握天下的版图，这是帝王大业呀！ 14. ①深谋远虑 ②巧言善辩 ③足智多谋 【解析】 【导语】这段选文展现了战国策士张仪的纵横之术。材料一凸显其犀利口才，以“三亡论”直陈天下大势；材料二则体现其权谋智慧，通过巧妙设计齐梁矛盾为秦谋利。两则材料共同塑造了一个深谙人性、善于借势的政治家形象。文本语言精炼，对话生动，再现了战国时期合纵连横的政治生态，也反映了《战国策》与《资治通鉴》不同的叙事风格。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：四海之内北方的燕国和南方的魏国，连结荆楚巩固同齐国的联盟，收罗残余的韩国势力形成合纵的联合阵线，将要面向西南与泰国对抗。 “阴燕阳魏”是主语，“天下”是其修饰语，后面是其一系列行为，为了突出主语，应在C处断开。 “连荆”和“固齐”是连续的两个动宾短语，语势衔接紧密，中间不宜断开，故应在E处断开。 “收”是谓语，“余韩”是宾语，“成从”是前面一系列动作行为的结果，“将西面以与秦为难”是合纵后的行动，故应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，句式相同，都是判断句。句意：不知道就说是不明智。/这是不能识别人才（所造成）的灾祸啊。 B.正确，意思不同，怪罪/罪过。句意：（统治者）责怪百姓不能为国死。/单于招募投降的人，（对他们）赦免罪过。 C.错误，意思不同，攻打/夸耀。句意：齐国一定会攻打哪国。/自我夸耀的人没有功绩。 D.正确，用法相同，都是“连词，表顺接，于是、就”。句意：齐王于是撤兵回国。/就派人再次修缮南阁子。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“分析了秦国当前面临的严峻的军事形势和应对之策”错误，材料一张仪向秦惠文王进言，核心是批判合纵联盟“赏罚不行”“民不死战”，论证其“必亡”的结局，以此消解秦惠王对合纵联盟的担忧，并没有分析秦国当前面临的严峻的军事形势，也没有提出应对之策。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“闻”，听到、听说；“隙”，嫌隙；“畔”，通“叛”，违背。 （2）“间”，间隙；“案”：执掌、掌握；“此王业也”判断句，“也”为标志。 【14题详解】 本题考查学生分析概括人物形象的能力。 ①深谋远虑：材料二张仪为秦武王规划“伐韩、挟天子”的王业，体现长远眼光。 ②巧言善辩：材料一以“三亡”理论说服秦王，材料二用计谋让齐王罢兵，言辞极具说服力，体现巧言善辩的特点。 ③足智多谋：利用齐王对自己的憎恶，挑起齐梁之战，为秦国创造机会，展现谋略。 参考译文： 材料一： 张仪游说秦王说：“我听说，不知道就说是不明智；知道了却不说是不忠诚。作为臣子不忠诚该处死，说话不慎重也该处死。尽管如此，我还是希望把我所听到的全说出来，请大王裁决我的罪过。我听说，四海之内北方的燕国和南方的魏国，连结荆楚巩固同齐国的联盟，收罗残余的韩国势力形成合纵的联合阵线，将要面向西南与泰国对抗，我私下里对此感到好笑。世上有三种灭亡的情况，天下各国都具备了，大概就是说的这种情况吧！我听说：‘用混乱的国家去攻打安定的国家，会灭亡；用邪恶的国家去攻打正义的国家，会灭亡；用倒行逆施的国家去攻打顺应天道的国家，会灭亡。’如今各国国库不充足，粮仓空虚，却征发所有百姓，部署数百万军队，即使刀枪在前、刑具在后，士兵们还是逃跑，不敢战死。这不是百姓不能死战，而是各国君主不能严惩逃兵。说要奖赏却不给予，说要惩罚却不执行，赏罚不施行，所以百姓不愿死战。” 材料二： 张仪回国复命，还没到咸阳，秦惠王就去世了，他的儿子秦武王即位。武王从做太子时就不喜欢张仪，等到即位后，群臣多诋毁张仪。诸侯听说张仪与秦王有嫌隙，都违背连横盟约，再次合纵抗秦。 张仪对秦武王说：“为大王谋划，若东方各国发生战乱，大王就能多割取土地。我听说齐王非常憎恨我，我在哪国，齐国一定会攻打哪国。我请求让我这个没出息的人去魏国，齐国一定会攻打魏国。齐、魏交战不能脱身时，大王可趁机攻打韩国，进军三川，挟持天子，执掌天下版图，这是帝王大业啊。”武王同意了。齐王果然攻打魏国，魏王害怕。张仪说：“大王不要担心，我让齐国撤兵。”于是派他的门客去楚国，借楚国使者对齐王说：“大王把张仪托付给秦国，做得太过分了！”齐王问：“为什么？”楚国使者说：“张仪离开秦国，本是与秦王谋划好的，想让齐、魏相攻，使秦国趁机夺取三川。如今大王果然攻魏，这是对内使国家疲惫，对外攻打盟国，反而让张仪在秦王面前更受信任啊。”齐王于是撤兵回国。张仪在魏国做了一年相国，去世了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成各题。 蝶恋花•月下醉书雨岩石浪① 辛弃疾 九畹②芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累③歌未了，石龙舞罢松风晓。 【注】①雨岩：地名，在江西永丰县西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈，状甚怪；篇末“石龙”指此。②畹：古代称 30 亩为一畹。③湘累：指屈原，冤屈而死叫“累”。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作上阕，作者化用岳飞词作“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”，表现知音难觅的落寞处境。 B. 词作下阕，作者感叹年华老去，用汀州水涨、芳草难觅的景象，隐喻自己的理想难以实现。 C. 词作末尾，作者试图唤醒屈原亡魂与之共舞，并在与屈原的同舞中消解了自己内心的哀愁。 D. 词作上阕主要描写词人的处境，下阕将情感进一步深化，全篇曲折有致地表达出悲愤之情。 16. 有学者评此词“深得屈原《离骚》精髓”，请结合词作，从手法、意象、情感的角度对此作简要评述。 【答案】15. C 16. ①手法：词作直接化用了《离骚》中的句子，如“纫秋兰以为佩”“众女嫉余之蛾眉兮”。 ②意象：词作借鉴了《离骚》“香草美人”的意象，以“兰佩”“蛾眉”象征美好的品德，以“芳草”象征自己的理想。 ③情感：词作抒发情感与《离骚》相似，作者都身怀美好品德，却遭人排挤、不受重用，抒发的都是政治失意与孤独之感。 【解析】 【导语】此词为辛弃疾借景抒怀之作。上阕以兰佩、宝瑟自喻，借空谷无人、弦断音稀，慨叹知音难觅；下阕感年华老去，以寻芳草、唤湘累、石龙舞收束，既含壮志未酬之愤，又显孤高自赏之姿，融比兴与神话于一体，沉郁而苍凉。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“消解了自己内心的哀愁”错误。词末以“松风晓”收束，晨光中只有松涛相伴，更显孤寂。“石龙舞罢松风晓”说明共舞后，在阵阵松风中，黎明破晓，诗人又回到了现实中，内心的哀愁更难化解。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、意象及情感的能力。 ①手法：“九畹芳菲兰佩好”化用了《离骚》中“纫秋兰以为佩”，通过佩戴兰草来展现自身美好品德与高洁的形象；“空谷无人，自怨蛾眉巧”化用“众女嫉余之蛾眉兮”，借蛾眉遭人嫉妒来暗示自己因美好品质而被他人排挤的境遇。这种直接化用的手法，巧妙地借助前人经典的表达方式来为己所用，增强了词的表现力。化用效果借屈原遭遇自况。 ②意象：词作借鉴了《离骚》标志性的“香草美人”意象。“兰佩”“蛾眉”在这里是美好品德的象征，词人以之自比，凸显自己品德高尚却处于“空谷无人”的孤寂境地，无人欣赏、理解，就如美人空有美貌却只能自怨自艾；“芳草”象征着理想追求，“水满汀洲，何处寻芳草”体现出理想在现实中难以寻觅的迷茫与失落。这些意象的选取与《离骚》一样，借助它们寄托情感、表达志向，让词作蕴含的意味更加丰富且深邃。 ③情感：辛弃疾与屈原都怀揣着美好品德与满腔抱负，渴望在政治上有所作为，然而却都遭到他人的排挤，难以获得重用。词中“朱丝弦断知音少”，流露出知音难觅的孤独与无奈，“冉冉年华吾自老”更是尽显年华逝去却壮志未酬的悲哀与政治上的失意。这和《离骚》里屈原所抒发的因报国无门、怀才不遇而产生的愤懑、孤独等情感相符，都饱含着对自身命运的喟叹以及理想无法实现的忧伤。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，孔子用“______”解释了颜渊什么是“仁”的疑惑，并强调一旦做到这一点，就能达到“______”的效果。 （2）《孙子兵法·谋攻》中说：“上下同欲者胜”，联想到高适《燕歌行》中的两句“______，______”正好与之背道而驰，作者用将士行为的对比暗示了战争必然失败。 （3）《陈情表》用“______，______”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 【答案】 ①. 克己复礼为仁 ②. 天下归仁焉 ③. 战士军前半死生 ④. 美人帐下犹歌舞 ⑤. 外无期功强近之亲 ⑥. 内无应门五尺之僮 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：己、焉、帐、期、僮。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不刷手机就心不在焉，坐立难安；和朋友吃饭全程玩手机，彼此间没有对话交流；学习或工作间隙也对手机 A ，无法集中注意力。有以上症状的朋友要注意了，你很可能已经患上手机依赖症。 人们沉谜于手机的重要原因之一，是渴望获得赞。收到别人的赞时，人们通常会欢欣鹊跃。因此，为了获得赞，很多人会不断更新社交内容；为了及时发现别人给自己的赞，人们还会频烦查看手机。 人们渴望获得赞，（甲）。在历史上，大脑奖励系统曾对我们人类祖先的生存起过极大作用。对狩猎时代的先民来说，为了获取生存所需的能量，采集到高热量、美味的果实是 B 的事。吃下这些甜美的水果，大脑奖励系统的神经元之间会互相传递一种叫作“多巴胺”的神经递质，让人产生愉悦、满足感。于是，当先民再次强烈渴望这种快乐时，就会朝“寻找果实”这个目标采取行动。通过这种大脑奖励系统机制，人类能够摄取生存所需的热量和其他营养物质，并让与之相关的基因代代相传。在社交网络上获得一次赞，就好比给了大脑奖励系统一次刺激。享受美食还有可能因为吃多了而腹胀难受，但操作手机几乎没有限制，可以一直持续下去。到了现代，智能手机就成了激活大脑奖励系统、获取快乐最便捷的方式，有些人根本无法靠自身意志停止玩手机。 近年来，越来越多的人因担心自己或家人患上手机依赖症，而前往医疗机构问诊。其实，判断是否患上手机依赖症的一个重要标准，是看（乙）。如果学习、工作等应该做的事，都受到玩手机的影响而无法正常进行，这样的人就可以说有很高的上瘾倾向，有必要采取限制使用手机的时间等措施了。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 结合第三自然段的主要内容，简述人们渴望获得赞的原因。要求表达准确流畅，不超过65个字。 22. 在表格中标序号处补写相应内容，为“赞”制作“词语档案”。 与“赞”字相关的词语档案 例词 例词的含义 “赞”字的含义 来源 _______ 帮助；支持（现多指拿出财物帮助） 帮助 由本义“带着财礼去觐见”引申而来 不赞一词 原指_______，现也指一言不发。 添加 《史记·孔子世家》：“至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒，不能赞一辞。” 点赞 源于网络社区的“赞”功能，指点击“赞”这一图标，透露出的态度是_______。 _______ 汉语自身的新造词 【答案】18. A.念念不忘/牵肠挂肚/左思右想 B.至关重要/生死攸关/不可或缺 19. “沉谜”应改为“沉迷”；“欢欣鹊跃”应改为“欢欣雀跃”；“频烦”应改为“频繁”。 20. 甲：这与大脑奖励系统密切相关。乙：手机是否对生活造成了负面影响 21. ①获得赞后，大脑奖励系统被激活。②神经元之间就会传递“多巴胺”，让人产生愉悦感。③为了多次获得这种快乐，人们就渴望获得赞。 22. ①. 赞助 ②. 文章写得很好，别人不能再添一句话 ③. 支持与鼓励 ④. 同意、称赞 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.此处描述人们在学习或工作间隙对手机的状态，根据下文“无法集中注意力”，可知，空白处强调对手机的牵挂、无法释怀。因此可填写：念念不忘/牵肠挂肚/左思右想。念念不忘：指时刻思念，符合对手机的持续关注；牵肠挂肚：形容十分惦念，也能体现对手机的依赖；左思右想：侧重反复思考，此处稍弱，但也可表达对手机的频繁念想。 B.此处描述采集高热量、美味果实对狩猎时代先民的影响，原文语境为“采集到高热量、美味的果实是______的事”，结合前文“为了获取生存所需的能量”，可知空白处强调此事对生存的重要性。可填：至关重要/生死攸关/不可或缺。至关重要：指极其重要，直接呼应“生存所需”；生死攸关：强调关系到生死，程度较重但符合语境；不可或缺：指不能缺少，也能体现其必要性。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “沉谜”的“谜”应写作“迷”。“沉迷”，指深深地迷惑或迷恋，符合对手机的过度依赖语境。 “欢欣鹊跃”的“鹊”应写作“雀”。“雀跃”指像麻雀一样跳跃，“雀”（麻雀）是一种体型小巧、动作灵活的鸟类，常用来形容人因喜悦而轻快跳动的状态，更贴合“跳跃”的动态感。 “频烦”的“烦”应写作“繁”。“频繁”，指次数多，符合“多次查看手机”的语境。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：后文衔接“在历史上，大脑奖励系统曾对我们人类祖先的生存起过极大作用”，说明“渴望获得赞”与“大脑奖励系统”相关。可补写：这与大脑奖励系统密切相关。承上启下，关联“渴望获得赞”与“大脑奖励系统”。 乙：后文提到“如果学习、工作等应该做的事，都受到玩手机的影响而无法正常进行”，强调手机对生活的负面影响是判断依赖症的标准。可补写：手机是否对生活造成了负面影响。 【21题详解】 本题考查学生筛选信息，概括要点的能力。 第三自然段主要围绕大脑奖励系统展开阐述人们渴望获得赞的原因。 ①原文“在社交网络上获得一次赞，就好比给了大脑奖励系统一次刺激”，直接表明获得赞后大脑奖励系统会被激活，这是人们渴望获得赞的起始原因。 ②原文“吃下这些甜美的水果，大脑奖励系统的神经元之间会互相传递一种叫作‘多巴胺’的神经递质，让人产生愉悦、满足感”，类比在社交网络获得赞的情况，可知获得赞后神经元之间传递“多巴胺”，使人产生愉悦感，这是人们渴望获得赞的关键因素。 ③原文“于是，当先民再次强烈渴望这种快乐时，就会朝‘寻找果实’这个目标采取行动”，同样类比到现代社交网络，为了多次获得因获得赞而产生的快乐，人们就会渴望获得赞，这是人们渴望获得赞的最终目的。 【22题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 ①根据原文，“赞助”中的“赞”表示“帮助”，其含义是“帮助，支持”，因此可填“赞助”。 ②根据“至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒，不能赞一辞”可知，“不赞一词”中的“赞”表示“帮助”或“增添”。结合上下文，这句话的意思是文章已经写得很好，别人无法再增添一句话。因此可填“文章写得很好，别人不能再添一句话”。 ③根据“源于网络社区的‘赞’功能，指点击‘赞’这一图标，透露出的态度是……”可知，“点赞”是一种网络行为，表示对他人内容的支持与鼓励。因此可填“支持与鼓励”。 ④根据“汉语自身的新造词”可知，“点赞”是汉语新造词，其含义是“同意、称赞”。因此可填“同意、称赞”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 陶渊明在《归去来兮辞并序》中有云：“悟已往之不谏，知来者之可追。”可人们面对过往时，却总喜欢说“如果我当初……” 当下的社会很包容，价值多元化，也有很大的容错空间，但我们真的需要像陶潜一样历尽风雨之后才大彻大悟吗？ 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 不待沧桑，亦能觉悟 陶渊明“悟已往之不谏，知来者之可追”的通透，常被奉为历经风雨后的智慧范本。但当“如果我当初”的叹息成了常态，我们更该思考：在容错空间渐宽的当下，觉悟是否必须等到沧桑历尽？真正的清醒，应是在回望中萃取教训，于当下校准方向，让“悟已往”成为“追来者”的即时动力，而非迟暮的感慨。  沉溺“当初”的迷思，是对现实的逃避。“如果当初选了另一条路”的假设，看似在反思过往，实则将当下困局简单归因于某一瞬的选择。史铁生双腿残疾后也曾追问“为何是我”，但最终明白，纠结“如果当初健康”的幻想，只会错过“用笔奔跑”的可能。心理学中的“反事实思维”显示，过度纠结未竟的选择，会消耗心理能量，让人在懊悔中丧失行动勇气。容错空间本是为了让人试错后更快重启，而非成为逃避现实的温床。那些困在“当初”里的人，如同在迷宫中抚摸墙壁的囚徒，既看不清来路，也找不到出口。 “悟已往”的价值，在于将过往转化为当下的镜鉴。苏轼被贬黄州，没有困在“如果当初不写诗”的自怨中，而是在《定风波》里提炼出“也无风雨也无晴”的通透；王阳明在龙场驿的寒夜，将贬谪之苦转化为心学顿悟的契机。真正的反思，不是在“当初”的假设里打转，而是像考古学家清理地层，从过往碎片中拼接自我认知的图谱——哪些是性格盲区，哪些是能力短板，这些才是“已往”给“来者”的馈赠。中国航天人面对早期的技术封锁，没有停留在“如果当初直接自主研发”的假设与叹息中，而是立足当下，推动“北斗”“嫦娥”等大国重器加速落地，这正是“悟已往”的即时实践。  觉悟的时机，由主动反思的深度决定。陶渊明的顿悟虽历经波折，但更多人可在日常起伏中觉醒。学生不必等高考失利才懂“少壮不努力”，每次考试复盘都是觉悟契机；创业者不必等公司破产才知风险控制，每个项目得失都是成长阶梯。曾子“吾日三省吾身”的箴言，恰是避免“历尽风雨”的智慧——日常化的反思，本就是积累觉悟的过程。 在这个允许试错的时代，我们不必等风雨吹白头发，不必等岁月磨平棱角。只需在每个日落自问“今日脚印教会了什么”，每个日出带着觉悟重新出发。如此，“悟已往”便不是迟暮感慨，而是清晨朝阳，照亮“追来者”的道路。这，正是对陶渊明智慧最当下的诠释。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料先以陶渊明“悟已往之不谏，知来者之可追”的名句引出对待过往的态度，又对比人们常说的“如果我当初……”的假设性遗憾，再结合当下社会包容、价值多元且容错空间大的时代背景，抛出“是否必须历尽风雨才能大彻大悟”的问题。审题时，需先理解陶渊明名句的内涵，即放下过往遗憾、把握未来的豁达，再分析“如果当初”所代表的对过去的执念与反思。接着要结合时代特征，思考当下社会的包容性为人们提供了试错机会，却也可能让部分人陷入“事后懊悔”的思维模式。需要辩证看待“经历风雨”与“提前觉悟”的关系。一方面，亲身经历失败是成长的必经之路，挫折能带来深刻体悟；另一方面，若能通过借鉴他人经验、主动反思规避错误，未必需要“历尽风雨”才能领悟道理。联系当代青年面对选择时的迷茫、对试错成本的考量等，需明确两者并非对立，而是探讨如何在总结过去、立足当下与规划未来中找到平衡，既不沉湎于“如果当初”，也不盲目排斥经验借鉴，从而形成严密的逻辑链条。 写作时开篇可以描绘当代青年在面对选择时常发出“如果当初选另一条路就好了”的感慨，引出材料中陶渊明的观点，引发“如何正确对待过往与未来”的思考。主体部分可以先分析“如果我当初”的思维根源，即对过往选择的遗憾与对结果的复盘，肯定这种反思的价值，如能帮助总结经验；再阐述陶渊明“悟已往之不谏”的智慧，强调放下执念、把握当下的重要性，结合当下社会容错空间大的特点，论证不必因害怕犯错而停滞不前；接着进行思辨，以历史上他人借鉴经验少走弯路和当代青年通过前人案例规划人生等例子，说明“不历尽风雨也可觉悟”的可能性，同时指出亲身经历的独特价值。明确既要从他人经验中汲取智慧，也要有勇气直面自身经历，在试错中成长。结尾可以呼应开篇，呼吁当代青年应有“悟已往”的反思力和“知来者”的行动力，在包容的时代中，既不沉湎过去，也不盲目冒进，理性规划人生。 立意： 1.从“如果当初”到“知来可追”。 2.时代包容下的成长智慧：悟与行的平衡。 3.不必风雨尽，亦可悟人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期高二年级期末考试 语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 发起学习运动是必要的 古人讲过：“人不通古今，马牛而襟裾”，就是说：人不知道古今，等于牛马穿了衣裳一样。什么叫“古”？“古”就是“历史”，过去的都叫“古”，自盘古开天地，一直到如今，这个中间过程就叫“古”。“今”就是现在。我们单通现在是不够的，还须通过去。延安的人要通古今，全国的人要通古今，全世界的人也要通古今，尤其是我们共产党员，要知道更多的古今。通古今就要学习，不但我们要学习，后人也要学习，所以学习运动也有它的普遍性和永久性。 那么，发起学习运动的直接原因是什么呢？是我们共产党要领导革命。假使没有学问，是不成的，共产党人就应该懂得各种各样的事情。因此，要领导革命就需要学习，这是我们发起学习运动的原因之一。其次，是工作中的缺陷迫切需要克服。现在我们的队伍里面发生了这样一个矛盾，就是我们的干部不学习便不能够领导工作。我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。我们干部的“进货”，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。使学习成为迫切需要的第三点，是我们党的特点。过去我们党的队伍小，只有很少的党员，现在党员的数目也并不多，但现在担负着打倒日本帝国主义、建立新中国的任务，需要我们建设一个大党。依照老百姓的意见，要我们大，因为他们到处找共产党找不到，我们的党大起来了才好找。我们要建设大党，我们的干部非学习不可，这个任务摆在我们面前，我们要时刻注意，我们要率领几万万人革命，现在的力量显然是不够的。 _______ 学习运动虽然必要，但是不是可能呢？我们的回答是完全可能的。 但是问题又来了，一个是大家忙得很，一个是看不懂。这两个问题完全是实情。“没有功夫”，这已成为不要学习的理论、躲懒的根据了。共产党员不学习理论是不对的，有问题就要想法子解决，这才是共产党员的真精神。 在忙的中间，想一个法子，叫作“挤”，用“挤”来对付忙。好比开会的时候，人多得很，就要挤进去，才得有座位。又好比木匠师傅钉一个钉子到木头上，就可以挂衣裳了，这就是木匠向木头一“挤”，木头让了步，才成功的。自从木头让步以来，多少木头钉上钉子，把看不见的纤维细孔，“挤”出这样大的窟窿来，可见“挤”是一个好办法。我们现在工作忙得很，也可以叫它让让步，就用“挤”的法子，在每天工作、吃饭、休息中间，挤出两小时来学习，把工作向两方面挤一挤，一个往上一个往下，一定可以挤出两小时来学习的。 再一个问题是看不懂。这种情形的确存在，有的同志“宁可挑大粪，不愿学理论”。看不懂也有一个办法，叫作“钻”，如木匠钻木头一样地“钻”进去。看不懂的东西我们不要怕，就用“钻”来对付。在中国，本来读书就叫“攻书”，读马克思主义就是攻马克思的道理，你要读通马克思的道理，就非攻不可，读不懂的东西要当仇人一样地攻它。现在有些人是不取攻势只取守势，那就不对，马克思主义决不会让步，所以不攻是得不到结果的。所以马克思主义、列宁主义的理论，固然很难，如果我们以“仇人”的态度不讲感情地攻它，一定是无攻不破的，一定可以把它的堡垒攻下来。 工作忙就要“挤”，看不懂就要“钻”，用这两个法子来对付它，学习是一定可以获胜的。 （摘自毛泽东《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》） 材料二： 尽管距离延安整风过去了七十多年，广大党员还是应该重温毛泽东同志的《改造我们的学习》，进一步改进我们的学风。 我们也必须看到，虽然广大党员受教育程度不断提高，学习深度不断拓展，但在继续学习、加强学习方面仍然存在一些问题。一是表面化。一个重要表现就是不愿花时间读原著原文。二是虚无化。有的党员总是阅读那些经过随心所欲者挑选、涂抹和剪裁的零碎的历史事实，喜欢研究中国的“河殇”，总在寻找自己的“劣根性”。三是形式化。有的党员学习方式不过脑、不走心，以为学习凑够时间和次数即可。所有这些学习弊端，浪费了生命时间，败坏了学习风气，扭曲了党性道德修养，危及党和国家发展大业，必须引起高度重视。 往者可鉴，来者可追。我们要树立马克思主义的立场观点方法，继续学习、终身学习、善于学习则成为唯一方法和不竭动力。我们需要向科学理论学习、向厚重历史学习、向社会实践学习，改进学习方式方法仍然是现实而必然的选择。 必须改进对科学理论的学习。马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论广泛而深刻地影响了世界特别是中国的社会实践，是中国共产党的旗帜和灵魂，是广大党员必须学习掌握的科学理论和看家本领。要自觉敬畏科学理论，专心潜读，用更清洁的头脑、更宽阔的心胸、更纯粹的态度去学习中国特色社会主义理论，做到党的思想理论创新到哪就学到那，切实做到终日乾乾、与时俱进。 必须改进对厚重历史的学习。历史是演进过程中联系昨天和明天的一个环节，“今天的中国是历史的中国的一个发展”。广大党员必须做到顺应规律趋势去研究历史、带着现代思维去分析历史、带着问题导向去总结历史、带着群众观点去挖掘历史。比如，认真学习社会文明发展史，研究古巴比伦、古埃及、古印度、中华等5000年文明的产生，探寻近2500年来四大文明在东西方的流向，梳理500年来社会主义从空想到科学、从理论到现实发展的脉络，厘清100年来社会主义在中国的萌芽、起步和发展。必须弄懂，我国是怎样经过反复比较和总结，历史性地选择了马克思主义、选择了社会主义道路。 必须改进对社会实践的学习。全体党员都必须坚持实践是检验真理的唯一标准，不断推进实践基础上的认知乃至理论创新，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。必须立足实践学会解放思想。由于人们思维动力和活力直接来源于社会实践，思维的成果直接作用和影响社会实践，因此要准确把握客观实际，确保思维主体与实践客体相一致。 （摘自熊国平《进一步改造我们的学习》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“人不通古今，马牛而襟裾”运用比喻，形象地批评了那些不通晓历史、不了解古今变迁的人。 B. 材料一第二部分在论证观点时，通过设问吸引听众注意，肯定的回答，增强了说服力。 C. 材料二强调要向科学理论、厚重历史、社会实践学习，尤其强调要自觉敬畏科学理论，用理论指导实践。 D. 材料二指出延安整风虽已远去很久，但仍值得反复学习，传达了改进学风、不断学习的导向。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一将干部的知识和能力储备比喻为店铺的货物，与《改造我们的学习》中“闭塞眼睛捉麻雀”“盲人摸鱼”都是形容干部在学习和工作中不注重实际。 B. 材料一引用“攻书”这一概念，将学习理论比作战胜仇人，为论证提供了文化上的支持，使得论点更具权威性。 C. 材料二通过列举具体的历史学习内容，如社会文明发展史、古文明的研究、社会主义的发展脉络等，来支持作者的观点。 D. 材料二中广大党员在继续学习方面存在的表面化、虚无化、形式化问题可以有力地佐证材料一中“发起学习运动是必要的”这一观点。 3. 如果给材料一中画横线处选一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 开展学习运动的意义 B. 学习运动是可能的 C. 学习运动面临的问题 D. 引领学习运动的潮流 4. 厘清思路对理解文章至关重要。请简要分析材料二的行文脉络。 5. 同为教育广大干部学习的文章，两篇文章语言风格迥异，请结材料本简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宇宙坍塌（节选） 刘慈欣 坍缩将在凌晨1时24分17秒时发生。 对坍缩的观测将在国家天文台最大的观测厅进行，这个观测厅接收在同步轨道上运行的太空望远镜发回的图像，并把它投射到一面面积有一个篮球场大小的巨型屏幕上。现在，屏幕上还是空白。到场的人并不多，但都是理论物理学、天体物理学和宇宙学的权威，对即将到来的这一时刻，他们是这个世界上少数真正能理解其含义的人。此时他们静静地坐着，等着那一时刻，就像刚刚用泥土做成的亚当夏娃等着上帝那一口生命之气一样。只有天文台的台长在焦躁地来回踱着步。巨型屏幕出了故障，而负责维修的工程师到现在还没来，如果她来不了的话，来自太空望远镜的图像只能在小屏幕上显示，那这一伟大时刻的气氛就差多了。 丁仪教授走进了大厅。 科学家们都提前变活了，他们一齐站了起来。除了半径二百光年的宇宙，能让他们感到敬畏的就是这个人了。 丁仪信步走到大厅的一角，欣赏起那里放在玻璃柜中的一个大陶土盘来。这个陶土盘是天文台的镇台之宝，是价值连城的西周时代的文物，上面刻着几千年前已化为尘土的眼睛所看到的夏夜星图。这个陶土盘经历了沧海桑田的漫长岁月已到了崩散的边缘，上面的星图模糊不清，但大厅外面的星空却丝毫没变。 丁仪掏出一个大烟斗，向一个上衣口袋里挖了一下，就挖出了满满一斗烟丝，然后旁若无人地点上烟斗抽了起来。大家都很惊诧，因为他有严重的气管炎，以前是不抽烟的，别人也不敢在他面前抽烟。再说，观测大厅里严禁吸烟，而那个大烟斗产生的烟比十支香烟都多。但，丁教授是有资格做任何事情的。他创立了统一场论，实现了爱因斯坦的梦。他的理论对宇宙大尺度空间所作的一系列预言都得到了实际观测的精确证实。后来，使用统一场论的数学模型，上百台巨型计算机不间断地运行了三年，得出了令人难以置信的结论：已膨胀了二百亿年的宇宙将在两年后转为坍缩。 现在，这两年时间只剩不到一个小时了。白色的烟雾在丁仪的头上聚集盘旋，形成梦幻般的图案，仿佛是他那不可思议的思想从大脑中飘出…… 台长小心翼翼地走到丁仪身边，说：“丁老，今天省长要来，请到他不容易，请您一定对省长施加一些影响，让他给我们多少拨一些钱。本来不该用这些事使您分心的，但台里的经费状况已到了山穷水尽的地步，国家今年不可能再给钱，只能向省里要了。我们是国内主要的宇宙学观测基地，可您看我们到了什么地步，连射电望远镜的电费都拿不出，现在，我们已经开始打它的主意了，台长指了指丁仪正欣赏的古老的星图盘，“要不是有文物法，我们早就卖掉它了！” 这时，省长同两名随行人员一起走进了大厅，他们的脸上露着忙碌的疲惫，把一缕尘世的气息带进这超脱的地方。“对不起，哦，丁老您好，大家好，对不起来晚了。今天是连续暴雨后的第一个晴天，洪水形势很紧张，长江已接近一九九八年的最高水位了。 台长激动地说了许多欢迎的话，然后把省长领到丁仪面前，“下面请丁老为您介绍一下宇宙坍缩的概念……”他同时向丁仪递了个眼色。 “这样好不好，我先说说自己对这个概念的理解，然后请丁老和各位科学家指正。首先，哈勃发现了宇宙的红移现象，是哪一年我记不清了。我们所能观测到的所有星系的光谱都向红端移动，根据开普勒效应，这显示所有的星系都在离我们远去。由以上现象我们可以得出结论：宇宙在膨胀之中，由此又得出结论：宇宙是在二百亿年前的一次大爆炸中诞生的。如果宇宙的总质量小于某一数值，宇宙将永远膨胀下去；如果总质量大于某一数值，则万有引力逐渐使膨胀减速，最后使其停止，之后，宇宙将在引力作用下走向坍缩。现在，丁老的统一场论计算出了宇宙由膨胀转为坍缩的精确时间。” “精彩！”台长拍了几下手，“像您这样对基础科学有如此了解的领导是不多的，我想，丁老也是这么认为的。”他又向丁仪使了个眼色。 “他说的基本正确，但离理解它还差得很远。” “丁老，我们生活在两个完全不同的世界里。”省长感慨地说，“我的世界是一个现实的、无诗意的、烦琐的世界，我们整天像蚂蚁一样忙碌，目光也像蚂蚁一样受到局限。有时深夜从办公室里出来，抬头看看星空，已是难得的奢侈了。您的世界充满着空灵与玄妙，您的思想跨越上百光年的空间和上百亿年的时间，地球对于您只是宇宙中的一粒灰尘，现世对于您只是永恒中短得无法测量的一瞬，整个宇宙似乎都是为了满足您的好奇心而存在的。说句真心话，丁老，我真有些嫉妒您。我年轻时做过那样的梦，但进入您的世界太难了。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 丁仪教授走进大厅时科学家们“一齐站了起来”，从侧面烘托出丁教授的地位举足轻重。 B. 台长指着价值连城的西周时代的文物，对丁仪开玩笑，反映了宇宙学观测基地经费紧张的事实。 C. 台长向丁仪使眼色这一动作，暗含命令之意，表明他希望丁仪能配合自己。 D. 省长结尾的感慨，运用对比手法写出了作为行政官员与宇宙科学家的不同，突出了科学的崇高。 7. 关于丁仪拿烟斗抽烟这一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 丁仪“旁若无人”地抽烟，写出了他作为科学家傲慢的一面。 B. 大家的“惊诧”反应，凸显了丁仪这一行为的反常。 C. 段落中关于丁仪成果的介绍，回答了上文科学家们敬畏他的原因。 D. “上百台巨型计算机不间断地运行了三年”说明了“令人难以置信的结论”的精确性。 8. 小说第二自然段描绘了国家天文台观测厅的场景，有什么作用？请简要分析。 9. 马尔克斯说过：“魔幻现实主义与其说是超现实的东西，不如说是一双更锐利的眼睛看到的日常世界。”请结合文本，谈谈本篇小说魔幻现实主义的特征。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 张仪说秦王曰：“臣闻之，弗知而言为不智，知而不言为不忠。为人臣不忠当死，言不审亦当死。虽然，臣愿悉言所闻，大王裁其罪。臣闻，天下阴燕阳魏连荆固齐收余韩成从将西面以与秦为难，臣窃笑之。世有三亡，而天下得之，其此之谓乎！臣闻之曰：‘以乱攻治者亡，以邪攻正者亡，以逆攻顺者亡’。今天下之府库不盈，困仓空虚，悉其士民张军数千百万，白刃在前，斧质在后，而皆去走，不能死，罪其百姓不能死也，其上不能杀也。言赏则不与，言罚则不行，赏罚不行，故民不死也。” （节选自《战国策》） 材料二： 张仪归报，未至咸阳，秦惠王薨，子武王立。武王自为太子时，不说张仪。及即位，群臣多毁短之。诸侯闻仪与秦王有隙，皆畔衡，复合从。 张仪说秦武王曰：“为王计者，东方①有变，然后王可以多割得地也。臣闻齐王甚憎臣，臣之所在，齐必伐之。臣愿乞其不肖之身以之梁，齐必伐梁。齐梁交兵而不能相去，王以其间伐韩，入三川，挟天子，案图籍，此王业也。”王许之。齐王果伐梁，梁王恐。张仪曰：“王勿患也。请令齐罢兵。”乃使其舍人之楚，借使谓齐王曰：“甚矣，王之托仪于秦也！”齐王曰：“何故？”楚使者曰：“张仪之去秦也，固与秦王谋矣，欲齐、梁相攻而令秦取三川也。今王果伐梁，是王内罢国而外伐与国，以信仪于秦王也。”齐王乃解兵还。张仪相魏一岁，卒。 （节选自《资治通鉴·周纪》） 【注】①东方：齐、韩、魏等皆在秦之东。后魏国将首都迁至大梁，也被称为梁国。 10. 材料一中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 天下A阴B燕阳魏C连荆固D齐E收余F韩成从G将西面以与H秦为难 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “弗知而言为不智”与《屈原列传》中“此不知人之祸也”句式相同。 B. 罪，怪罪，与《苏武传》中“单于募降者赦罪”的“罪”意思不同。 C. 伐，攻打，与《〈老子〉四章》中“自伐者无功”的“伐”意思相同。 D. “乃”，连词，表顺接，与《项脊轩志》中“乃使人复葺南阁子”的“乃”用法相同。 12. 下列对材料内容的相关概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一张仪提到了天下灭亡的三种情形：以乱攻治者亡，以邪攻正者亡，以逆攻顺者亡。 B. 材料一中张仪向秦惠文王进言，主要分析了秦国当前面临的严峻的军事形势和应对之策。 C. 材料二张仪向秦武王献计，利用齐国对自己的憎恶，请求去梁国，挑起齐梁之战。 D. 材料二张仪派舍人前往楚国，借助楚国使者之口向齐王说明他的计谋，成功让齐王撤兵。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸侯闻仪与秦王有隙，皆畔衡，复合从。 （2）齐梁交兵而不能相去，王以其间伐韩，入三川，挟天子，案图籍，此王业也。 14. 请根据两则材料概括张仪的形象特点。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成各题。 蝶恋花•月下醉书雨岩石浪① 辛弃疾 九畹②芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累③歌未了，石龙舞罢松风晓。 【注】①雨岩：地名，在江西永丰县西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈，状甚怪；篇末“石龙”指此。②畹：古代称 30 亩为一畹。③湘累：指屈原，冤屈而死叫“累”。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词作上阕，作者化用岳飞词作“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”，表现知音难觅的落寞处境。 B. 词作下阕，作者感叹年华老去，用汀州水涨、芳草难觅的景象，隐喻自己的理想难以实现。 C. 词作末尾，作者试图唤醒屈原亡魂与之共舞，并在与屈原的同舞中消解了自己内心的哀愁。 D. 词作上阕主要描写词人的处境，下阕将情感进一步深化，全篇曲折有致地表达出悲愤之情。 16. 有学者评此词“深得屈原《离骚》精髓”，请结合词作，从手法、意象、情感的角度对此作简要评述。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，孔子用“______”解释了颜渊什么是“仁”的疑惑，并强调一旦做到这一点，就能达到“______”的效果。 （2）《孙子兵法·谋攻》中说：“上下同欲者胜”，联想到高适《燕歌行》中的两句“______，______”正好与之背道而驰，作者用将士行为的对比暗示了战争必然失败。 （3）《陈情表》用“______，______”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不刷手机就心不在焉，坐立难安；和朋友吃饭全程玩手机，彼此间没有对话交流；学习或工作间隙也对手机 A ，无法集中注意力。有以上症状的朋友要注意了，你很可能已经患上手机依赖症。 人们沉谜于手机的重要原因之一，是渴望获得赞。收到别人的赞时，人们通常会欢欣鹊跃。因此，为了获得赞，很多人会不断更新社交内容；为了及时发现别人给自己的赞，人们还会频烦查看手机。 人们渴望获得赞，（甲）。在历史上，大脑奖励系统曾对我们人类祖先的生存起过极大作用。对狩猎时代的先民来说，为了获取生存所需的能量，采集到高热量、美味的果实是 B 的事。吃下这些甜美的水果，大脑奖励系统的神经元之间会互相传递一种叫作“多巴胺”的神经递质，让人产生愉悦、满足感。于是，当先民再次强烈渴望这种快乐时，就会朝“寻找果实”这个目标采取行动。通过这种大脑奖励系统机制，人类能够摄取生存所需的热量和其他营养物质，并让与之相关的基因代代相传。在社交网络上获得一次赞，就好比给了大脑奖励系统一次刺激。享受美食还有可能因为吃多了而腹胀难受，但操作手机几乎没有限制，可以一直持续下去。到了现代，智能手机就成了激活大脑奖励系统、获取快乐最便捷的方式，有些人根本无法靠自身意志停止玩手机。 近年来，越来越多的人因担心自己或家人患上手机依赖症，而前往医疗机构问诊。其实，判断是否患上手机依赖症的一个重要标准，是看（乙）。如果学习、工作等应该做的事，都受到玩手机的影响而无法正常进行，这样的人就可以说有很高的上瘾倾向，有必要采取限制使用手机的时间等措施了。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 结合第三自然段的主要内容，简述人们渴望获得赞的原因。要求表达准确流畅，不超过65个字。 22. 在表格中标序号处补写相应内容，为“赞”制作“词语档案”。 与“赞”字相关的词语档案 例词 例词的含义 “赞”字的含义 来源 _______ 帮助；支持（现多指拿出财物帮助） 帮助 由本义“带着财礼去觐见”引申而来 不赞一词 原指_______，现也指一言不发。 添加 《史记·孔子世家》：“至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒，不能赞一辞。” 点赞 源于网络社区的“赞”功能，指点击“赞”这一图标，透露出的态度是_______。 _______ 汉语自身的新造词 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 陶渊明在《归去来兮辞并序》中有云：“悟已往之不谏，知来者之可追。”可人们面对过往时，却总喜欢说“如果我当初……” 当下的社会很包容，价值多元化，也有很大的容错空间，但我们真的需要像陶潜一样历尽风雨之后才大彻大悟吗？ 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $