第8课《回忆鲁迅先生(节选)》导学案-2025-2026学年统编版语文八年级上册

本文围绕《回忆鲁迅先生》（节选）展开，聚焦生字词、作者及鲁迅生平、文本内容与写作手法等核心知识点。承接学生对鲁迅作品的初步认知，为深入理解鲁迅精神奠基，呼应名人主题单元。教学中通过文本分析、问题探究等，强化学生语言运用、思维能力等核心素养。 此教学设计亮点在于以导学案形式，引导学生自主学习。从学生层面看，提升其分析与概括能力；从教师层面看，提供清晰授课框架；从课堂效果看，有助于突破理解鲁迅形象这一教学难点。

《回忆鲁迅先生》（节选）预习导学案 一、学习目标 1. 掌握文中 “咳嗽、轻捷、校对、深恶痛绝” 等重点生字词的读音、字形及含义，能在具体语境中准确运用。 1. 了解作者萧红的生平、创作成就，以及她与鲁迅先生的交往渊源，理解文章的写作背景。 1. 梳理文中描写鲁迅先生日常生活、工作等方面的琐事，把握文章的主要内容和行文脉络。 1. 分析文中对鲁迅先生的细节描写，体会这些描写对塑造鲁迅先生形象的作用，概括其性格特点与精神品质。 1. 理解文章以小见大的写作手法，感受作者对鲁迅先生的深切怀念与敬仰之情。 二、资料链接 1. 作者萧红简介 0. 萧红（1911 - 1942），中国近现代女作家，“民国四大才女” 之一，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。她的作品多以自己的生活经历为蓝本，风格真挚、细腻，充满对底层人民的同情和对命运的思考。代表作有《呼兰河传》《生死场》等。 1. 鲁迅先生简介 0. 鲁迅（1881 - 1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国近代著名文学家、思想家、革命家。他在文学创作、文学批评、思想研究等多个领域都有重大贡献，代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》等，其作品对中国现代文学和思想文化发展影响深远。 1. 萧红与鲁迅先生的交往 0. 20 世纪 30 年代，萧红在上海期间得到鲁迅先生的悉心指导和帮助。鲁迅先生不仅在文学创作上给予她点拨，还在生活上关心她，使她在上海文坛站稳脚跟。两人结下了深厚的师生情谊和朋友情谊，鲁迅先生的支持对萧红的创作生涯意义重大。 8. 写作背景 0. 本文节选自萧红的回忆性散文。1936 年鲁迅先生逝世后，萧红怀着无比悲痛的心情，回忆起与鲁迅先生相处的点滴往事，写下了这篇文章，以此寄托对鲁迅先生的深切怀念。 三、基础积累 1. 给下列词语注音 咳嗽（ ） 轻捷（ ） 校对（ ） 深恶痛绝（ ） 调羹（ ） 绞肉（ ） 揩油（ ） 不以为然（ ） 0. 答案：ké sou；qīng jié；jiào duì；shēn wù tòng jué； 0. tiáo gēng；jiǎo ròu；kāi yóu；bù yǐ wéi rán 10. 根据拼音写汉字 gē da（ ） jiǒng（ ）相 洗 zǎo（ ） lì（ ）临 吩 fù（ ） 草 shuài（ ） 0. 答案：疙瘩；窘；澡；莅；咐；率 11. 解释下列词语在文中的意思 （1）深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。文中体现鲁迅先生对某些不良现象的态度。 （2）不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。文中表现鲁迅先生对一些说法或做法的看法。 （3）轻捷：轻快敏捷。文中用来形容鲁迅先生的动作特点。 四、文本感知 1. 通读全文，说说文章围绕鲁迅先生写了哪些生活琐事？ 0. 答案：文章写了鲁迅先生深夜工作、与家人吃饭、校对文章、接待客人、与青年交流、关心他人生活等生活琐事。 1. 文中描写了鲁迅先生的哪些方面的特点？请结合具体内容简要概括。 0. 答案：从鲁迅先生深夜仍坚持工作，可见他对工作的认真负责、勤奋刻苦；从他与家人相处时的温和以及关心青年的成长，可见他的平易近人、关爱他人；从他对不良现象的深恶痛绝，可见他的正直、有原则。 1. 梳理文章的行文思路，说说文章是如何组织材料的？ 0. 答案：文章以回忆为线索，按照时间顺序或事件的类别，选取鲁迅先生日常生活和工作中的多个片段进行叙述，没有宏大的叙事，而是通过一件件琐事串联起来，展现鲁迅先生的形象。 五、问题探究 1. 文中有很多对鲁迅先生的细节描写，找出一两处并分析其作用。 0. 答案：例如 “鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”，这一细节描写生动地展现了鲁迅先生动作的轻快敏捷，体现出他干练、果断的性格特点。再如 “鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”，通过对鲁迅先生笑声的细节描写，表现出他开朗、真诚的性格，打破了人们对他 “冷峻” 的固有印象。 1. 作者为什么要选取鲁迅先生的生活琐事来写，而不是写他的重大成就？ 0. 答案：作者选取生活琐事来写，采用以小见大的写作手法。这些琐事更贴近生活，能让读者看到一个真实、立体、生活化的鲁迅先生，而不是一个高高在上的 “伟人” 符号。通过这些日常细节，更能体现鲁迅先生的性格特点和精神品质，使人物形象更加丰满、亲切，也更能表达作者对鲁迅先生的真切怀念之情。 1. 结合文章内容，说说作者在文中寄托了怎样的情感？ 0. 答案：作者在文中寄托了对鲁迅先生的深切怀念、敬仰与感激之情。字里行间流露出对鲁迅先生日常点滴的珍视，对他高尚人格和精神品质的敬佩，以及对这段交往经历的怀念。 六、拓展延伸 1. 除了本文，你还读过鲁迅先生的哪些作品？请简要说说你的感受。 0. 答案：例如《从百草园到三味书屋》，这篇文章充满了童真童趣，让我们感受到鲁迅先生对童年生活的怀念，语言生动形象，读来十分有趣；《藤野先生》则体现了鲁迅先生对恩师的感激与怀念，以及他强烈的民族自尊心和爱国情怀。 19. 查阅资料，了解更多关于鲁迅先生的故事，与同学分享你印象最深刻的一个。 0. 答案：（开放性问题，示例）鲁迅先生在上海时，经常关心进步青年的成长，有很多青年向他请教问题，他总是耐心解答，还会为他们的作品提出修改意见，甚至帮助他们联系出版。有一次，一个青年的稿件无处发表，生活困难，鲁迅先生不仅自己出钱资助，还多方奔走，最终帮他把稿件发表了。这个故事让我看到鲁迅先生对青年的关爱和无私奉献的精神。 七、预习检测 1. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 咳嗽（sou） 轻捷（jié） B. 校对（jiào） 深恶痛绝（wù） C. 调羹（gēng） 揩油（kǎi） D. 绞肉（jiǎo） 不以为然（wéi） 0. 答案：C。“揩油” 的 “揩” 应读 “kāi”。 21. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 疙瘩 吩付 深恶痛绝 B. 校对 草率 不以为然 C. 轻捷 洗澡 窘相 D. 咳嗽 深霄 轻捷 0. 答案：C。A 项 “吩付” 应为 “吩咐”；B 项 “草率” 应为 “草率”；D 项 “深霄” 应为 “深宵”。 22. 下列对文中鲁迅先生形象的理解，有误的一项是（ ） A. 鲁迅先生是一个工作勤奋、认真负责的人 B. 鲁迅先生是一个平易近人、关爱他人的人 C. 鲁迅先生是一个冷漠孤僻、难以接近的人 D. 鲁迅先生是一个正直、有原则的人 0. 答案：C。文中通过多处描写展现鲁迅先生平易近人、关爱他人等特点，并非冷漠孤僻、难以接近。 23. 结合文章内容，说说文中通过哪些生活琐事展现了鲁迅先生对青年的关心？ 0. 答案：文中通过鲁迅先生耐心接待青年来访者，认真阅读并批改青年的稿件，为青年解答文学创作上的疑问，关心青年的生活状况等琐事，展现了他对青年的关心。 学科网（北京）股份有限公司 $$