Unit 1 Let’s be friends (单元解读讲义)英语外研版三起三年级上册(新教材)

三年级上册 Unit 1 Let’s be friends单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “结交朋友”，属于 “人与社会” 主题范畴，涉及 “人际交往” 子主题。学生通过学习基础问候语、自我介绍与介绍他人的表达、朋友相关的描述与互动用语，掌握初步的社交英语交际技能，培养主动结交朋友、友好相处的意识，学会理解和尊重不同背景的同伴，建立积极的人际关系，为后续更复杂的社交英语交际奠定基础。 二、课时划分 第 1 课时：Get ready and Start up 第 2 课时：Speed up and Fuel up 第 3 课时：Hit it big、Wrap up and Let’s explore 三、单元内容分析 单元围绕 “结交朋友” 展开，包含问候与自我介绍、朋友间互动、字母学习及综合实践，整合为三个课时教学： 第 1 课时（Get ready and Start up）：核心是基础问候与自我介绍、介绍朋友。内容包括 “Hello!”“Hi!”“I'm... ”“He's... ”“She's... ”“We're... ” 等句型，通过歌曲、对话阅读和圈选练习，让学生掌握初次见面时的问候方式，以及介绍自己和朋友的姓名、年龄、来源地等信息，重点训练听说和基础阅读能力。例如通过 “Read and circle” 活动，巩固对 “He's Sam.”“She's Amy.” 等表达的理解。 第 2 课时（Speed up and Fuel up）：聚焦与朋友的交流互动及字母学习。交流部分涉及 “Let's play together!”“Let's be friends!” 等句型，通过阅读故事、角色扮演，让学生掌握朋友间互助、邀约玩耍的表达；字母学习聚焦 A-Z 的发音与认读，通过唱字母歌、寻找身边的字母等活动，奠定语音基础，同时通过 “Talk about your friends” 环节，强化对朋友的描述能力。 第 3 课时（Hit it big、Wrap up and Let’s explore）：围绕朋友主题的综合实践、单元总结与社交素养培养。实践部分为 “制作‘我的朋友’海报”，通过思考、制作、展示海报的步骤，综合运用自我介绍与介绍朋友的句型；总结环节通过 “Check it” 清单，检验学生对单元核心目标的掌握情况；探究部分引导学生理解 “好朋友” 的品质（倾听、分享、帮助、陪伴），培养友好交往的意识，实现语言学习与社交能力的融合。 四、单元教学目标 1. 语言能力： （1）词汇：能听说认读基础问候词（Hello, Hi, nice, meet）、介绍相关词（I'm, He's, She's, We're, friend, from, play）、年龄词（nine）及字母 A-Z； （2）句型：能运用“Hello! I'm...” “He's... ” “She's... ” “We're... ” “Nice to meet you.”“Let's be friends! ”“Let's play together! ” 等进行简单交际； （3）技能：能听懂并回应基础问候，进行自我介绍和介绍朋友，认读字母 A-Z，能画并写下关于朋友的内容，制作朋友主题海报； （4）语音：掌握 A-Z 的发音规则及对应基础词汇的拼读。 2. 文化意识： 了解英语中结交朋友时的基本礼仪，对比中英文在介绍自己和他人时的表达差异，培养对不同背景朋友的包容与尊重，学会用友好、真诚的态度与人交往。 3. 思维品质： 通过观察对话场景和朋友间的互动，理解问候、介绍及交流的逻辑；能根据不同的社交情境（如初次见面、和朋友玩耍）选择合适的表达，培养简单的语境适应能力和逻辑判断能力。 4. 学习能力： 激发英语学习兴趣，乐于参与唱歌、角色扮演、制作朋友海报等活动；能主动用所学句型与同伴交流、结交朋友，养成大胆用英语表达的习惯，同时理解 “好朋友” 的品质，提升社交素养。 五、单元重难点 重点： （1）基础问候语（Hello, Hi, Nice to meet you）及回应； （2）自我介绍与介绍朋友的句型（“I'm...”“He's... ”“She's... ”“We're... ”）； （3）与朋友互动的表达（“Let's be friends!”“Let's play together! ”）及字母 A-Z 的认读。 难点： （1）易混点：“He's” 与 “She's” 的用法区分，学生易混淆指代男性和女性的表达； （2）发音：字母 “Nn”（/en/）与 “Ll”（/el/）的发音易混淆，需强化口型练习； （3）语境运用：“We're” 所表达的复数含义（指 “我们”），学生可能在表达单数时错误使用，以及 “Let's...” 祈使句的语境理解（用于提出建议）。 六、学情分析 本单元适用于外研版三起三年级上册的学生，他们正处于乐于结交新朋友的阶段，对 “朋友” 这一主题具有浓厚的兴趣，喜欢参与互动游戏、角色扮演和绘画等活动。但学生处于英语学习的基础阶段，词汇量有限，对句型的理解和运用能力还不够熟练，易出现指代混淆（如 “He's” 和 “She's” 混用）、发音不准等问题。教学中需以兴趣为导向，通过丰富的互动活动和贴近生活的场景降低学习难度，帮助学生建立学习信心。 7、 教学策略 多媒体教学策略：利用动画、图片、音频展示朋友间问候、玩耍的场景（如课本中的对话情境），让学生直观理解语境；播放字母歌视频和发音音频，辅助掌握 A-Z 的发音口型。 游戏教学策略：设计 “朋友配对”（根据描述找到对应的朋友）、“快速介绍”（快速用英语介绍身边的同学）、“字母找伙伴”（匹配字母与对应词汇或身边的字母）等游戏，在互动中巩固知识。 合作学习策略：以小组为单位完成 “制作朋友海报并介绍”“角色扮演故事” 等任务，通过小组竞赛（如 “最佳海报”“最佳表演” 评选）提高参与度。 情境教学策略：创设 “新学期认识新朋友”“朋友聚会玩耍” 等真实情境，让学生在模拟场景中运用句型，做到学以致用；结合 “Be a good friend” 环节，创设互助、分享的场景，渗透社交素养。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 教师准备： 1. 教材相关资源：课本、教师用书、练习册； 2. 多媒体资源：包含问候与介绍对话动画、朋友互动场景图片、字母发音音频及字母歌视频的 PPT 课件； 3. 教具：人物卡片（含 Daming, Lingling, Amy, Sam 等）、字母卡片（A-Z，一面字母一面对应词汇 / 图片）、角色头饰（用于角色扮演）、奖励贴纸； 4. 实践材料：空白海报模板（供学生制作朋友海报）、绘画工具（彩笔、画纸等）。 学生准备： 课本、笔记本、铅笔、彩笔（用于绘画和制作海报）、英语练习本。 学科网（北京）股份有限公司第 2 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$