内容正文：
中秋咏月诗词三首
教学目标：
知识与能力：联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。
过程与方法：让学生理解诗词所表达的思想感情。
情感态度价值观：情景交融，想象丰富。
教学重点：1.诗词所表达的思想感情。
2、富有表现力的语言。
教学难点：情景交融，想象丰富。
教学方法：讲读课
教学时数：三课时
教学内容和步骤：
第一课时
一、检查预习
诵读诗歌。
二、 导入新课
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过三首咏月诗词来学会如何赏析这些名句佳作。
三、整体感知
学生讲述汇总资料，教师归纳，明确：
1、中秋节是农历的八月十五日。这一夜的月亮是一年中最圆最亮的。这一天所有外出的人们都要赶回家团聚。中秋节的习俗有赏月、吃月饼、吃芋艿、点灯笼等。
2、月亮是地球的卫星，它围绕着地球旋转。一月的三十天中，月亮从月初的新月逐日丰满，直至十五最圆，此后又逐日削减，到月底又成一个弯月，如此反复，周而复始。传说中月亮中有一个广寒宫，宫中住着嫦娥，一只可爱的玉免与她作伴；还有一个被罚砍桂花树的吴刚。
3.学习《十五夜望月》：
指名读，齐读。
结合文下注释，运用工具书，理解诗意。掌握“栖”的音形义。
展开想像，感受诗情。
小组内交流读诗的感受，相互启发。
小组派代表将本组学习的成果在班内交流。形式灵活，可以用问题的形式相互考查；也可展开辩论或竞赛。
四、交流互动
本诗写月的地方有几处？
（地白、桂花、月明）
诗人借“白地”“乌鸦”“冷露”表达了怎样的思想感情？
{寂寞}
写思念亲人的句子是哪句？其中用的最妙的是哪个字？谈出你的看法。
（“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”用得最妙的字是“落”字。诗人运用了奇妙的想象，将满天的月光，比喻成无数根思念的情丝，它们正随了月光，洒在所思念的人家。想象奇妙、生动。）
齐读，背诵。
五、质疑交流
该诗的风格如何？感情如何？
（凄清、寂寞；忧郁、惆怅）
补充介绍作者
六、自主小结
诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
七、反馈练习
1．“冷露”一词中的“冷”怎么理解？
2．“秋思”一词具体含义指什么？
八、布置作业
背诵《十五夜望月》、《水调歌头》
第二课时
教学目标：
知识与能